第一篇：躬自厚而薄責(zé)于人成語

【成語】：躬自厚而薄責(zé)于人

【拼音】：gōng zì hu ér bó zé yú rén

【簡拼】：gzhebzyr

【解釋】：躬自：自己；?。荷佟ψ约簢?yán)格要求，對他人不苛刻要求。

【出處】：《論語?衛(wèi)靈公》：“躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣?！?/p>

【示例】：～，吾何暇計外洋之欺凌我、虔劉我哉？責(zé)己而已矣。清·譚嗣同《報貝元征》

【語法】：作謂語、賓語；用于處世

【順接】：人一己百 人丁興旺 人不聊生 人不自安 人世滄桑 人中之龍 人中獅子 人中豪杰

【順接】：暗箭中人 暗箭傷人 暗錘打人 百世一人 百年樹人 百載樹人 暴不肖人 北道主人

【逆接】：背曲腰躬 蹇之匪躬 蹇諤匪躬 蹇蹇匪躬 盡瘁鞠躬 芒刺在躬 清明在躬 引咎責(zé)躬

【逆接】：躬體力行 躬先士卒 躬先表率 躬冒矢石 躬操井臼 躬擐甲胄 躬耕樂道 躬自菲薄

第二篇：厚積而薄發(fā)，感恩社會

厚積而薄發(fā)，感恩社會

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的題目是《厚積而薄發(fā)，感恩社會》。

一次又一次的肅立在國旗下，雄壯的國歌聲讓我為之震撼，看著世界地圖上那只東方的雄雞，頭頂無限蒼穹，腳踏九百六十萬平方千米，擁有十三億的親人朋友。我再一次感到了無比的自豪。

然而，我們也應(yīng)當(dāng)清醒的看到我國尚處于發(fā)展中國家，經(jīng)濟不發(fā)達，人口眾多，國民平均生產(chǎn)值較低等問題亟待改善。但是我國資源豐富、地大物博，擁有無限的潛力。我們應(yīng)當(dāng)去開發(fā)、去利用這些財富，而知識就是開發(fā)潛力的強有力武器。

不折不扣的學(xué)習(xí)好現(xiàn)在的文化知識是我們義不容辭的責(zé)任。投身社會，厚積而薄發(fā)。

晉有葛洪負(fù)笈，漢有匡衡鑿壁、高鳳持竿，戰(zhàn)國蘇秦刺股、張儀折打。古代有多少有志之士在惡劣條件下仍不忘艱難學(xué)習(xí)。正是這種愈挫愈勇、堅持不懈的奮勇精神成就了葛洪、匡衡、高鳳、蘇秦、張儀。比起他們，我們當(dāng)感到慶幸，沒有煙熏火燎，更無戰(zhàn)火繚繞。社會給我我們絕佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們還有什么理由不學(xué)習(xí)、不珍惜呢?略微思忖，我們當(dāng)感恩，感恩社會給了我們成才的環(huán)境、奮發(fā)的機遇，感恩社會給我們的饋贈。

我們每個人都是社會的一份子，應(yīng)當(dāng)為我們的祖國、為社會，去奉獻、去付出。用汗水換來優(yōu)異的成績，用杰出回報社會的關(guān)愛。

第三篇：議論文 厚積而薄發(fā) 作文

厚積而薄發(fā)

每一次，無論失去了什么，都沒痕跡。每一次，讓淚水流回心底，去灌溉夢想開出奇跡。我要飛翔，不是借雙翅膀，自由是個不能代替的遠(yuǎn)方，這旅途多孤單，就有多匆忙，用所有的寂寞時光為自己鼓掌。

古人云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。龍虎進攻前尚且需要積蓄力量才能沖得更快，跳得更高，人不也一樣么？

12年紅遍全球的《江南style》也讓鳥叔的名字變得家喻戶曉。很多人認(rèn)為這一夜爆紅只是運氣好而已，可鳥叔的努力卻不被大家知曉，他也是一位高材生，為了音樂，義無反顧的走上了藝術(shù)的道路，三十幾歲才成名，這期間的辛苦和努力可想而知。

我們也不必羨慕。只要努力。我們也能成就自己的夢想。很多人羨慕演員，歌手的光鮮亮麗，卻沒有見過他們背后的努力，如果沒有十幾二十幾年的基礎(chǔ)，有怎么能成就夢想。

臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳，為何以吳之國大，終為勾踐破之，不正是因為勾踐帶領(lǐng)勇士們，堅持基礎(chǔ)，不懈努力，最終才能以少勝多么？

我知道我的未來不是夢，我認(rèn)為對待每一分鐘，我的未來不是夢，我的心因為拼搏在動。

貴有恒，何必三更起五更眠，最無益，莫過一日曝十日寒。

司馬遷在獄中，靠著曾博覽的群書寫成《史記》孫臏著兵法，左丘失明卻能編著《國語》，他們不都是靠著堅實的基礎(chǔ)和淵博的學(xué)識么？

我們也一樣，那些學(xué)習(xí)很好的同學(xué)未必是聰明過人，卻一定是打好了基礎(chǔ)，努力，勤奮學(xué)習(xí)，人生不論聰慧與否，只看我們是否能夠努力。

我看見，他們擁有美麗的太陽，可我知道想擁有光明只能自己努力。如果未來要面對無數(shù)的坎坷與磨難。我要為自己插上翅膀。

打好根基，而后開花。

第四篇：厚積而薄發(fā)------教學(xué)隨筆

厚積而薄發(fā)

---------教學(xué)隨筆

赤峰市巴林左旗

劉雅麗

前幾天我們學(xué)校開展了作文教學(xué)研討活動，我聽了三年級的《我喜歡的小動物》作文指導(dǎo)課，讓我感觸頗多。片段：師：同學(xué)們你們喜歡小動物嗎？

生：喜歡。

師：誰愿意把子喜歡的小動物介紹給大家？

生：我喜歡我家的小狗，它的毛是白的。

師：你能再詳細(xì)地說一說嗎？

生：我喜歡它白白的毛。

師：誰還想說說？

生：我喜歡我家的小花貓，它身上長著白色和黑色的毛，我特別喜歡他睡覺的樣子。

師：你能再具體地說說睡覺時的樣子嗎？

生：搖頭。

課聽到這，我真的很著急。課標(biāo)要求三年級應(yīng)該寫出比較具體的片段或短小的作文了，可這些孩子的語言卻如此貧乏，對生活的觀察如此缺乏，是什么原因呢？我陷入了深思：

多年來“作文難”、“怕作文”的現(xiàn)實一直困擾著老師和學(xué)生。靜心思考，主要原因是什么？我認(rèn)為主要有以下幾種原因：

一、學(xué)生缺乏對生活的留心觀察和細(xì)細(xì)品味。

經(jīng)詢問得知許多學(xué)生認(rèn)為，每天就是這樣平平淡淡地生活，沒有發(fā)生什么大事，學(xué)什么呀？每天看到的幾乎是同樣的事物，有啥可寫的呀？......這種想法說明了學(xué)生不會用眼留心觀察多彩的生活，不會用心品味生活，對生活中的人和事物司空見慣、熟視無睹；學(xué)生不會從生活中尋找作文素材、缺少對生活的真實體驗、缺少對生活中的是進行思考，所以總覺得沒啥可寫。

葉圣陶說：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實際，讓學(xué)生易于動筆、樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生留心關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！边@就需要我們教師不能只注重作文方法的指導(dǎo)，更重要的要注重激發(fā)學(xué)生作文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察多彩的生活，教給學(xué)生觀察方法；引導(dǎo)學(xué)生用心品味多維的生活。讓學(xué)生明白：生活就是個大舞臺，時刻演繹著令人感動的一幕幕-----飯盒里悄悄放進的雞腿、身上穿的漂亮暖和的衣服、大雨天校門口送傘的身影、關(guān)切的問候、嘮叨的叮囑、嚴(yán)厲的目光......都是細(xì)膩無私父母的愛；一句句鼓勵的話語、一個個鮮紅的對勾、一行行圈圈點點......都是無私的師愛；花開花落、雪花飛舞、瓜果飄香......都是多彩的生活。當(dāng)學(xué)生心靈深處的那份對生活的熱愛之情、對所關(guān)愛自己的人們的那份感恩之情被激發(fā)起來時，他們眼前就會一亮，心潮澎湃，他們會感受到生活處處又可寫的東西，生活就是一篇篇精彩的作文，而作文就是多彩的生活的寫照。學(xué)生有了寫的欲望、有了作為文的興趣，這是教師在從寫法和技巧方面進行指導(dǎo)才是最佳時機。否則，即使有寫作方法和技巧卻沒有可寫的內(nèi)容，豈不是巧婦難做無米之炊嗎？

二、問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。

“得法于課堂，得益于課外”課堂所學(xué)到的只不過是“捕魚的方法”，要想捕到“更多的魚”，就要到更廣闊的天地去。在課外多讀書才能有所得。

在平時的語文教學(xué)中，我常根據(jù)課文，選擇一些文章讓學(xué)生閱讀，讓學(xué)生了解一類文章的寫法,以達到舉一反

三、觸類旁通之效果。反復(fù)地揣摩、領(lǐng)悟、消化讀過的文章，才能將范文中的語言“化為自己的私有物”。別人文章里的養(yǎng)料只有內(nèi)化成自己的語言，才能在寫作時“信手拈來”“使之大為生色”。

如：《燕了》這篇文章的作者寫燕子，分別從燕子的外形、燕子的飛行特點、燕子的休息時的姿態(tài)三方面進行簡潔明了的構(gòu)畫，使活潑機靈的小燕子躍然紙上。學(xué)了這課時之后，我安排學(xué)生讀了一些寫小動物的文章，讓學(xué)生了解寫動物的一般寫法是：先構(gòu)畫出小動物的外形，然后根據(jù)一定的順序?qū)懗鲂游锏纳盍?xí)性。學(xué)完這篇課文、學(xué)生已能背上來之后，我讓學(xué)生在課后模仿寫一種小動物，就有一個學(xué)生這樣寫道：一身雪白的絨毛，一對紅紅的眼珠，加上短短的尾巴，這就是活潑可愛的小白兔。這個學(xué)生對課文念得很熟，自然地就借鑒了課本里寫燕子外形的方法。此外《燕子》中描寫春天景色的一段寫得也很美，在課后我們又找了一些描寫春天名篇來讀，如朱自清的《春》。

學(xué)了《江南春》之后，我們開展了一次“走進春天”的活動，學(xué)生收集的大量寫春天的詩句、散文，全班一起交流。全班同學(xué)不僅感受到了春天的美，更為不同作者、不同風(fēng)格的寫作手法所折服：《江南春》借古諷今，《春日偶成》寫景與抒情相結(jié)合??

學(xué)生讀書不僅要學(xué)習(xí)人家的寫作方法，更要學(xué)作者的遣詞造句的方法，摘錄一些優(yōu)美詞句，以豐富自己的語言文字材料。《我給江主席獻花》中有很多表示心情激動的詞，學(xué)完之后我們又從課外找到了很多諸如此類的詞，這樣學(xué)生寫作文表示心情激動就不會總是“我今天很高興”“我今天很激動”等干癟的幾句話。

課外碰到那些優(yōu)美的詩歌散文，可以指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。

香港大學(xué)教授陳耀南在《談背誦》中這樣說：“背書，就如練字、練拳、練舞，熟能生巧，巧必由爛熟而出。好文稿章背誦得多，靈巧的修辭、暢達的造句、鏗鏘的聲韻、周密的謀篇，口誦心維，不知不覺，變成自己能力原一部分。加上泛觀博覽，深思精研，將古人的感受，比照當(dāng)今的情境，印讓永恒的人性人情，于是自己的文學(xué)藝術(shù)，又可層樓更上。”

從以上看，足見背誦是學(xué)習(xí)語言文字的好方法，它使語言文字清通暢達、靈巧鏗鏘。

三、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

“拳不離手，曲不離口”寫作也是一樣，只有多寫多練才能提高寫作水平。我們通過學(xué)習(xí)課文與課外閱讀積累了很多謀篇布局方法、語言文字材料。如果我們僅限于了解而不去運用，那么只能是紙上談兵。只有多加練習(xí)才能將它們轉(zhuǎn)化為自己的能力。

我們指導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合首先要找出讀寫的結(jié)合點。可以是學(xué)習(xí)借鑒課文的寫作手法，也可以是學(xué)習(xí)作者運用語言的藝術(shù)。練筆不一定是寫整篇文章，可以就課文的某一段進行練習(xí)。

《宋慶齡故居的樟樹》中的第五節(jié)通過石榴樹與樟樹的對比，更拱托出樟樹不招蟲并持久拒蟲的高貴品質(zhì)。學(xué)完這課之后，我指導(dǎo)學(xué)生運用對比的手法寫一種植物。

學(xué)生的詞匯量相對來說比較貧泛，學(xué)習(xí)作者運用語言的藝術(shù)也是至關(guān)重要的。平時積累的語言材料我們要學(xué)會運用?！多l(xiāng)戲》中有兩個表示人很多的詞：“人山人海”和“水泄不通”學(xué)了之后可引導(dǎo)學(xué)生運用這兩個詞。熟能生巧，經(jīng)常練筆，則寫作手法、各種技巧信手拈來，運用自如。

閱讀是作文的基礎(chǔ)。通過閱讀，可以學(xué)到作者謀篇布局的方法。通過閱讀可以拓寬視野增長見識。通過閱讀，可以豐富詞匯，學(xué)習(xí)語言，領(lǐng)悟到如何通過語言文字表達思想內(nèi)容的方法。所以，進行作文教學(xué)不能就作文抓作文，必須把作文教學(xué)和閱讀教學(xué)緊密地聯(lián)系起來，這是提高作文教學(xué)質(zhì)量的必由之路。在作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的基本功，運用到自己的作文中去。

崔奇在《文采斐然喬冠華》中寫到：“冠華同我閑談時說，他從啟蒙時代就喜愛讀詩詞，能背誦二三百首。這二三百首詩詞一直記在心中，伴隨終生，受用終生他特別鐘愛李白和杜甫、劉禹錫和李商隱、陸游和辛棄疾，他的審美情趣有很強的選擇性，亦即有很強的個性。在這些他所偏愛的詩人的作品中，他以特別偏愛其中的若干首，對他選中的這些詩篇可以倒背如流，好像已化為他自己的私有物，成為輸入他的心靈機關(guān)的某種軟件了。他經(jīng)常默誦之，吟哦之，在同朋友談天時三句話不離詩，寫文章時信手拈來，以詩入文，使之大為生色。”

學(xué)習(xí)是一個學(xué)生自主活動的過程，只有將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，才能取得積極的學(xué)習(xí)效果。喬冠華同志因為鐘愛李白和杜甫、劉禹錫和李商隱、陸游和辛棄疾，所以才能熟練背誦詩詞。分對他選中的詩詞情有獨鐘，所以寫文章時才能“信手拈來”。對于一些好學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)興趣很濃，再加上經(jīng)常受到表揚，他們的學(xué)習(xí)興趣會保持下去。對于一些比較差的學(xué)生來說，他們在學(xué)習(xí)上會遇到很多困難，所以興趣不易激發(fā)，既使提起興趣，也不容易保持。教學(xué)中我們應(yīng)特別重視學(xué)困生興趣的培養(yǎng)，多鼓勵少批評。以往教師檢查背書情況總是問：“你這篇課文背上來了嗎?！边@樣問，會加重學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，不容易提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一次學(xué)完《古詩兩首》后我試著換了一種方法。我先讓能背上兩首的同學(xué)起來背，結(jié)果很少有人舉手，因為沒把握，很多同學(xué)現(xiàn)在只能熟練地背其中一首。見狀我說：“能背上來任一首的也可以來背一下。”這樣一說同學(xué)們爭先恐后地舉手要背詩。這時我叫了幾個成績不太理想的起來背，背完之后并給予肯定。體驗到成功的歡樂，學(xué)生背誦的勁頭越來越大。

厚積而薄發(fā)，在有了閱讀積累的基礎(chǔ)之上，指導(dǎo)學(xué)生運用所積累的材料由仿寫逐漸到自我創(chuàng)作。這樣才能達到閱讀、積累和作文的有機結(jié)合，學(xué)生就不會覺得無話可說、無事可寫，而是越寫越愛寫了。

第五篇：薄己而厚民爭做人民好公仆

薄己而厚民爭做人民好公仆

-----電影《先遣連》觀后感1950年8月新疆軍區(qū)獨立騎兵師一團一連136名作為先遣部隊進軍西藏阿里，就是在那樣的條件下，就是那樣的一群人，帶給我們的不僅僅是感動，更多的是震撼。他們在缺衣、少糧、無鹽、無藥品的情況下，憑借著自己堅強的意志，憑著肩上的那份責(zé)任，憑著和平解放西藏的心愿，硬是拼盡了最后的一滴血，流干了最后的一滴汗，完成了那一個個幾乎不可能完成的任務(wù)。和平年代的我們領(lǐng)導(dǎo)干部肩負(fù)著為國出力，為民謀利，為官一任，造福一方的責(zé)任。正所謂民心所歸，大事可成，民心所離，立見滅亡。我們也正處在一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，我們爭取的不是國土而是更寶貴的人民群眾的信任。忠者，赤誠無私；誠者，真心實意。盡管先遣連在入藏后的第四十二天才看見老鄉(xiāng)的房屋，戰(zhàn)士們?nèi)詧猿衷诰o閉的院門前避風(fēng)露宿，并未破門而入；即使在后勤供應(yīng)中斷，無糧無鹽的困境下，他們堅持靠打獵和吃皮革自救，并未趁暴風(fēng)雪的混亂牽走藏民一頭牲畜。支持他們的力量來自于心中懷揣著的忠于祖國，忠于黨，忠于人民的堅定信念，“生命未卜，信仰猶存”，戰(zhàn)士們用真心誠意感動著那里的藏族同胞，讓他們放下心中芥蒂，擁護，幫助先遣連戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難，完成一個個看似無法完成的任務(wù)。同樣，作為政府機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部，理想信念不容動搖，誠實守信是為官的道德底線。古有“得民心者得天下，失民心者失天下?！鼻Ю镏?，毀于蟻穴。政府干部的一言一行代表著黨和政府的形象，有些干部說假話、辦假事、造假數(shù)字、搞假政績，這樣的工作造假，思想作偽，政令不通，上下欺瞞的現(xiàn)象嚴(yán)重危害了黨和政府的公信力，造成老百姓對于政府的話不信，對于政府的行為懷揣質(zhì)疑。最后導(dǎo)致政府領(lǐng)導(dǎo)的事業(yè)難以推行，不僅影響經(jīng)濟社會的發(fā)展，更重要的是損害群眾的切身利益。正因“己身不正，焉能正人”，所以作為社會領(lǐng)頭雁的領(lǐng)導(dǎo)必須在踐行忠誠品質(zhì)上處處當(dāng)模范、事事做表率，才能上行下效。

薄己而厚民，責(zé)任重如山。先遣連的戰(zhàn)士在風(fēng)雪施虐，棚塌馬散的危急時刻仍以群眾為先，他們冒著狂風(fēng)暴雪，不顧生命危險，跳進寒冷刺骨的河水搶救藏族同胞的牲畜群。戰(zhàn)士們以群眾的利益大如天，為了群眾的利益可以犧牲自己的大無畏精神震撼人心。丘吉爾說:“高尚、偉大的代價就是責(zé)任?！比嗣窆褪歉刹康挠忠簧矸?，只有牢記這一點才能更好服務(wù)于民，我們手中的權(quán)力是人民賦予的，而且每一分權(quán)利，相應(yīng)就有十分責(zé)任、百分風(fēng)險，權(quán)力越大，責(zé)任就越重，風(fēng)險就越高。溫總理曾說過“要把群眾的利益看得重些，重些，再重些。把個人得失看得輕些，輕些，再輕些?！蔽覀儺?dāng)代共產(chǎn)黨人無需在戰(zhàn)場上拋頭顱，撒熱血，但群眾需要我們正確的行使我們手中的權(quán)利，只有我們勇于擔(dān)當(dāng)肩負(fù)起自己的責(zé)任，才能無愧于人民，無憾于自己。

公生明，廉生威。先遣連的每一個戰(zhàn)士，在那樣艱苦的條件下仍然潔身自好，堅守不拿群眾一針一線的原則，也正因為與此才化解了藏族同胞對先遣連的抵觸情緒，消除隔閡。他們用實際行動而不是花言巧語去感染打動藏族同胞，可謂桃李不言，下自成蹊。戰(zhàn)士們用

廉潔自律換來了群眾的擁護與愛戴，不然怎會有人甘愿冒著生命危險半夜指引尋鹽之路，怎會有人愿意宰殺拼死救回的唯一一頭牦牛以解糧荒。軍民魚水情在那個艱苦困境中更加感人至深。我們領(lǐng)導(dǎo)干部想要走好群眾路線，贏得民心，必須堅持廉潔自律，做到挺得直腰桿，說得起硬話。有句話說“如果因為貪婪，想要得到更多的東西，那么，你會把現(xiàn)在擁有的丟掉?！?可謂水能載舟，亦能覆舟。因佩戴多塊價格不菲的名表被網(wǎng)友稱為“表哥”的楊達才，因情婦舉報而落馬的雷政富，劉鐵男等高官，他們的悲慘下場無不是給我們領(lǐng)導(dǎo)干部敲響警鐘，我們唯有潔身自好，看清現(xiàn)實，受得住考驗，禁得住誘惑，耐得住寂寞，才能贏得民心，得到肯定，獲得信任。