第一篇：《家庭消費(fèi)的內(nèi)容》說課稿

一、說設(shè)計(jì)理念

我親歷了一次對(duì)話：一次下課，兩名男生在擦黑板，一人開玩笑：“你可別踩了我，一只腳六百哪!”另一個(gè)問：“什么牌子?耐克?我的是阿迪(即阿迪達(dá)斯)。”原來他們?cè)谡務(wù)撔沦I的運(yùn)動(dòng)鞋!作為高一學(xué)生，卻踩著我拿工資后都舍不得買的名牌，價(jià)格更高得令人咂舌。我想，這一方面說明了家庭消費(fèi)水平的提高，人們消費(fèi)觀念的變化，另一方面也警示我們對(duì)高中生盲目攀比、講排場(chǎng)、比闊氣的風(fēng)氣不可輕視?！坝蓛€入奢易，由奢入儉難”。學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)向他們傳授更多的消費(fèi)知識(shí)，引導(dǎo)他們合理消費(fèi)，樹立正確的消費(fèi)觀。

因此，本課的理念是：以人為本，立足學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，在知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)同時(shí)，更注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)，使其初步形成正確的消費(fèi)觀，為學(xué)生公民素質(zhì)和終身發(fā)展進(jìn)一步奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)思想政治課的育人功能和社會(huì)服務(wù)功能。

二、說教材

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，識(shí)記公民個(gè)人和家庭生活消費(fèi)的基本內(nèi)容，運(yùn)用方面則根據(jù)消費(fèi)要與國(guó)情相適應(yīng)、要與家庭收入相適應(yīng)的原則，模擬一份個(gè)人和家庭消費(fèi)的合理化建議。

1、教材地位和作用：

家庭消費(fèi)的有關(guān)知識(shí)是經(jīng)濟(jì)常識(shí)的重要組成部分，它與之前學(xué)習(xí)的生產(chǎn)、分配、交換環(huán)節(jié)共同構(gòu)成完整的社會(huì)再生產(chǎn)過程，同時(shí)也為學(xué)習(xí)下一個(gè)框題《樹立正確的消費(fèi)觀》作好鋪墊，起著承上啟下的作用。

消費(fèi)是最為貼近學(xué)生生活的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，它不僅是個(gè)人的事，而且關(guān)系到整個(gè)國(guó)家。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，有利于提高青少年學(xué)生作為消費(fèi)者的基本素質(zhì)。

2、教材結(jié)構(gòu)

本框首先解釋家庭消費(fèi)的含義;然后說明家庭消費(fèi)的內(nèi)容和分類;最后，進(jìn)一步分析影響家庭消費(fèi)的主要因素。

3、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

(1)知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記家庭消費(fèi)的含義、內(nèi)容及分類，理解影響家庭消費(fèi)水平的主要因素。

(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)分析和解決問題的能力、知識(shí)遷移能力、參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受中國(guó)改革開放以來的巨大變化，增強(qiáng)民族自信心、自豪感;進(jìn)一步理解黨和國(guó)家的人口政策，樹立正確的人口觀念;培養(yǎng)正確的消費(fèi)價(jià)值觀。

4、教學(xué)重難點(diǎn)

(1)教學(xué)重點(diǎn)：正確理解影響家庭消費(fèi)的因素。

依據(jù)：全面掌握這一內(nèi)容，才能找出提高消費(fèi)水平的途徑和方法，樹立正確的消費(fèi)觀。

(2)教學(xué)難點(diǎn)：家庭消費(fèi)的內(nèi)容及分類。

依據(jù)：在聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行消費(fèi)類型劃分時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)意見分歧。

三、說學(xué)情

高一年級(jí)學(xué)生已積累了一定的消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)，且思想活躍，有一定搜集和分析資料的能力、歸納和總結(jié)的能力。教學(xué)中，可以通過社會(huì)調(diào)查引導(dǎo)他們關(guān)注身邊生活的細(xì)微變化，并在課堂上以交流合作帶動(dòng)思考、拓展思維，使課堂充滿生機(jī)和活力。

四、說教法

根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，本課的設(shè)計(jì)以現(xiàn)實(shí)生活為背景，以問題為中心，強(qiáng)調(diào)知識(shí)生成過程，使學(xué)習(xí)成為對(duì)書本知識(shí)再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。

第二篇：家庭消費(fèi)的內(nèi)容教案

家庭消費(fèi)的內(nèi)容教案

家庭消費(fèi)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：識(shí)記公民個(gè)人和家庭生活消費(fèi)的基本內(nèi)容以及影響家庭消費(fèi)的因素；理解物質(zhì)消費(fèi)、勞務(wù)消費(fèi)、精神消費(fèi)與生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)、享受資料消費(fèi)的關(guān)系。能力：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，分析、歸納能力及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。覺悟：從提高家庭消費(fèi)水平角度認(rèn)識(shí)控制人口增長(zhǎng)的必要性，樹立正確的人口觀念，支持我國(guó)的計(jì)劃生育工作。教學(xué)重點(diǎn)家庭消費(fèi)的內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)影響家庭消費(fèi)的因素教學(xué)方法閱讀法

討論法教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備；cAI學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)：閱讀——答疑——討論課外活動(dòng)：要求學(xué)生與家長(zhǎng)共同討論消費(fèi)問題，以使學(xué)生在與家長(zhǎng)的交談中加強(qiáng)對(duì)課本知識(shí)的理解和運(yùn)用。教學(xué)過程導(dǎo)入新課市場(chǎng)是我們消費(fèi)的載體，在完成市場(chǎng)交易后，一部分商品及服務(wù)進(jìn)入了家庭領(lǐng)域，成為家庭消費(fèi)。那么，什么是家庭消費(fèi)？它又包括哪些內(nèi)容？影響家庭消費(fèi)的因素有哪些？這就是本課時(shí)所要講述的內(nèi)容。第二節(jié)

家庭消費(fèi)與消費(fèi)者的合法權(quán)益

一、家庭消費(fèi)的內(nèi)容1.家庭消費(fèi)的含義教師提問：什么是家庭消費(fèi)？家庭消費(fèi)的目的、途徑、對(duì)象、結(jié)果是什么？請(qǐng)學(xué)生閱讀課本第74頁1、2、3段后回答（略）。教師歸納：家庭消費(fèi)又稱為居民消費(fèi)或生活消費(fèi)，是人們?yōu)榱松婧桶l(fā)展，通過吃飯穿衣，文化娛樂等活動(dòng)，對(duì)消費(fèi)資料和服務(wù)的消費(fèi)。家庭消費(fèi)的目的是為了生存和發(fā)展；途徑是通過吃穿、文化娛樂等活動(dòng)；對(duì)象是消費(fèi)資料和相應(yīng)的服務(wù)；結(jié)果是生產(chǎn)出了新的勞動(dòng)力。展示：吃喝是消費(fèi)形式之一，人吃喝就生產(chǎn)自己的身體。

——馬克思教師提問：馬克思的這段話說明了什么道理？學(xué)生討論后回答（略）。教師歸納：說明了消費(fèi)的目的和結(jié)果。XX年，我國(guó)城鎮(zhèn)居民生活水平進(jìn)一步提高，全年全國(guó)城鎮(zhèn)居民可支配收入實(shí)際增長(zhǎng)9％，農(nóng)民人均純收入實(shí)際增長(zhǎng)4.3％。2.家庭消費(fèi)的分類（1）按消費(fèi)的內(nèi)容，家庭消費(fèi)可劃分為物質(zhì)生活消費(fèi)、精神文化生活消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)教師提問：什么是物質(zhì)生活消費(fèi)、精神文化生活消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)？這些消費(fèi)的作用是什么？學(xué)生閱讀課本第75頁最后一段后回答（略）。教師小結(jié)：物質(zhì)生活消費(fèi)主要是指吃、穿、住、用、行的消費(fèi)，人們?cè)诔?、穿、住、用、行等消費(fèi)過程中要消耗一定的物質(zhì)，因此稱為物質(zhì)生活消費(fèi)。它是其他消費(fèi)的前提和基礎(chǔ)，是最基本的家庭生活消費(fèi)，因?yàn)槿藗兪紫缺仨毘?、喝、穿、住，然后才能從事其他勞?dòng)和生活，也才能進(jìn)行其他方面的消費(fèi)。精神文化生活消費(fèi)主要是用于娛樂身心，發(fā)展提高自身的各種消費(fèi)。如學(xué)習(xí)、休閑、娛樂費(fèi)用等。精神文化生活消費(fèi)是家庭消費(fèi)的重要內(nèi)容。在經(jīng)濟(jì)落后的年代里，人們的家庭消費(fèi)主要是物質(zhì)生活消費(fèi)，人們只求吃飽穿暖，沒有條件去追求精神文化方面的消費(fèi)，但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，精神文化生活消費(fèi)也就成了必不可少的消費(fèi)內(nèi)容，有資料顯示人們?cè)诰裎幕确矫娴闹С鲈诩彝ハM(fèi)中的比例越來越高。勞務(wù)消費(fèi)是指家庭花錢購買的各種服務(wù)，如修理、理發(fā)、旅游、請(qǐng)保姆等，這部分消費(fèi)是家庭消費(fèi)必不可少的。勞務(wù)消費(fèi)的主要目的是方便、美化家庭生活，提高家庭的生活水平。多媒體顯示：材料：課本第75頁第2段。圖片：課本第75頁的圖表（我國(guó)城鄉(xiāng)居民生活水平進(jìn)一步提高）。教師提問：上述材料和圖表各反映了什么？學(xué)生討論（略）。教師歸納：材料講的是最基本的物質(zhì)消費(fèi)。圖表說明隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民的消費(fèi)水平也迅速提高。按消費(fèi)目的分類，可以分為生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)（多媒體顯示）展示：名人名言：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等。

——恩格斯材料：課本第76頁第3段。教師提問：恩格斯的論斷中“吃、喝、住、穿”和材料中反映的是什么消費(fèi)？這種消費(fèi)的含義是什么？其作用是什么？學(xué)生思考回答（略）。教師歸納：都是生存資料消費(fèi)。生存資料消費(fèi)是指家庭生活消費(fèi)中用來滿足人們生存所必不可少的消費(fèi)，它既包括必要的物質(zhì)生活消費(fèi)，也包括有關(guān)的勞務(wù)消費(fèi)。它是維持生存所必需的，最起碼的物質(zhì)生活消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)，是基本的生活需要。展示：名人名言：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

——莎士比亞圖片：人們?cè)跁曩彆那榫?。教師提問：莎士比亞的話和圖片體現(xiàn)的是什么消費(fèi)？這種消費(fèi)的含義和內(nèi)容是什么？學(xué)生分析回答（略）。教師歸納：體現(xiàn)了發(fā)展資料消費(fèi)。家庭生活中用于人們發(fā)展德育、智育、體育等方面所需要的消費(fèi)，就是發(fā)展資料消費(fèi)。這種消費(fèi)在內(nèi)容上也表現(xiàn)為物質(zhì)消費(fèi)、精神消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)，它包括在勞動(dòng)過程以外，接受教育，進(jìn)行科學(xué)、技術(shù)、文化、體育、社會(huì)交往等方面的消費(fèi)。放錄像：十七屆足球世界杯巴西與德國(guó)的冠軍爭(zhēng)奪賽。圖片：假日期間，旅游景點(diǎn)的熱鬧場(chǎng)面。教師提問：觀看足球比賽和旅游屬于什么消費(fèi)？這種消費(fèi)的含義和作用是什么？學(xué)生討論、回答（略）。教師歸納：屬于享受資料消費(fèi)。家庭生活消費(fèi)中，能夠滿足人們享受的物質(zhì)生活資料消費(fèi)、精神產(chǎn)品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)，統(tǒng)稱為享受性消費(fèi)。沒有生存資料的消費(fèi)和發(fā)展資料的消費(fèi)，人類便無法生存和發(fā)展。而享受性消費(fèi)則是人們?cè)趯?duì)生活和發(fā)展的需要得到滿足以后，為了進(jìn)一步豐富自己的物質(zhì)生活和精神生活的消費(fèi)。這種消費(fèi)在家庭生活消費(fèi)中，伸縮性很大，并隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的提高而不斷豐富多彩。討論：在人們的消費(fèi)生活中，哪些是物質(zhì)消費(fèi)、勞務(wù)消費(fèi)和精神消費(fèi)？哪些是生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)？學(xué)生回答后，教師展示：物資消費(fèi)勞務(wù)消費(fèi)精神消費(fèi)生存資料消費(fèi)發(fā)展資料消費(fèi)享受資料消費(fèi)吃、穿、用等理發(fā)、雇保姆、修理等聽音樂、受教育、旅游等吃、穿、住、用、理發(fā)、洗澡等看書、上學(xué)、進(jìn)修等打高爾夫球、享受高級(jí)化妝品等3.影響家庭消費(fèi)的因素展示：在解放前，老百姓生活在水深火熱中，對(duì)于一般人來講，能夠生活下去，有口飯吃就不錯(cuò)了。解放后，經(jīng)濟(jì)水平有了一定的提高，人們不再擔(dān)心吃不飽穿不暖了，學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握科學(xué)文化成了他們新的追求目標(biāo)。改革開放以后，特別是90年代以來，人們的觀念又不同了，人們開始注重“享受生活”，欣賞高雅音樂，參加各種娛樂活動(dòng)，出國(guó)旅游。教師提問：材料說明了什么問題？學(xué)生思考、回答（略）。教師歸納：居民為了滿足自身需要所進(jìn)行的消費(fèi)活動(dòng)，從根本上說，是受國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約的。展示：

項(xiàng)目年份農(nóng)村家庭人均純收入（元）城鎮(zhèn)家庭人均生活費(fèi)收入（元）農(nóng)民年人均消費(fèi)水平（元）城鎮(zhèn)居民年人均消費(fèi)支出（元）1985年379.6685.3347673.201990年686.31387.35711278.891996

年1926.14377.21572.083919.47教師提問：圖表反映的問題是什么？學(xué)生思考、回答（略）。教師小結(jié)：家庭消費(fèi)水平的高低取決于家庭可支配收入的多少。提高家庭消費(fèi)水平的主要途徑，就是增加收入。展示：材料一：如果物價(jià)水平上漲10%，而居民家庭收入沒有增加，那么，同樣的貨幣所能夠賣到的商品和服務(wù)就要減少10%?？梢?，通貨膨脹所帶來的消費(fèi)品價(jià)格和服務(wù)價(jià)格的上漲，對(duì)靠工資等固定收入為生的家庭消費(fèi)影響是直接的?？刂葡M(fèi)品價(jià)格上漲，是維持家庭正常消費(fèi)的有效途徑。材料二：我國(guó)人均消費(fèi)水平不高的原因之一，就是人口總量太大，人口增長(zhǎng)速度太快。我國(guó)每年增加的消費(fèi)額，有60%以上用于新增人口的消費(fèi)。例如，我國(guó)的糧食總產(chǎn)量由1978年的3.05億噸增加到1995年的4.67億噸，增長(zhǎng)了53.1%。但是人口由1978年的9.6259億增長(zhǎng)到1995年的12.1121億人，糧食的人均占有量則由1978年的319千克增加到1995年的387千克，增額為68千克，只增長(zhǎng)了21.3%。教師提問：上述兩則材料說明家庭消費(fèi)還受什么影響？學(xué)生討論回答（略）。教師小結(jié)：還受物價(jià)水平和人口數(shù)量的制約。在居民的收入水平不變的情況下，商品和服務(wù)的價(jià)格水平成為影響家庭消費(fèi)的重要因素。一般來說，消費(fèi)品價(jià)格總水平提高，則家庭消費(fèi)水平降低；消費(fèi)品價(jià)格總水平下降，則家庭消費(fèi)水平提高。因此，消費(fèi)品價(jià)格的變動(dòng)影響到千家萬戶。在收入總量和其他因素不變的條件下，家庭消費(fèi)水平與供養(yǎng)人口成反比。一個(gè)家庭中的供養(yǎng)人口越多，平均消費(fèi)水平越低；供養(yǎng)人口越少，平均消費(fèi)水平越高。因此，控制人口的增長(zhǎng)，對(duì)于提高家庭消費(fèi)水平，具有非常重要的作用?？偨Y(jié)本課時(shí)主要講述了家庭消費(fèi)的含義，分類及影響家庭消費(fèi)的各因素。擴(kuò)展人們的家庭消費(fèi)還受消費(fèi)領(lǐng)域、消費(fèi)環(huán)境的影響。課堂練習(xí)展示：辨析題物價(jià)越低，消費(fèi)水平就越高。答案：①消費(fèi)水平受收入水平和物價(jià)水平的制約，在收入水平一定的條件下，物價(jià)降低有利于提高消費(fèi)水平。②如果物價(jià)持續(xù)下跌，會(huì)影響生產(chǎn)和投資的積極性，并最終影響消費(fèi)水平的提高。③消費(fèi)水平根本上是受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約的，而不是取決于物價(jià)水平。板書設(shè)計(jì)（見下頁）

含義

物質(zhì)生活消費(fèi)

按消費(fèi)內(nèi)容劃分

精神文化消費(fèi)

勞務(wù)消費(fèi)

分類

家庭消費(fèi)的內(nèi)容

生存資料消費(fèi)

按消費(fèi)目的劃分

發(fā)展資料消費(fèi)

享受資料消費(fèi)

國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平——根本

收入水平

影響家庭消費(fèi)的因素

物價(jià)水平

人口數(shù)量“家庭消費(fèi)的內(nèi)容”的習(xí)題

一、單項(xiàng)選擇題

1、居民為了滿足自身需要所進(jìn)行的消費(fèi)活動(dòng)，從根本上說，是受什么制約的？（c）

A、個(gè)人收入水平

B、個(gè)人消費(fèi)觀念

c、國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

D、家庭人口數(shù)量

2、近年來，我國(guó)人民生活消費(fèi)水平不斷提高，其根本原因是（c）

A．我國(guó)消費(fèi)品的價(jià)格水平不斷下降

B．我國(guó)的人口數(shù)量不斷減少

c．我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高，居民家庭收入不斷增加

D．我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了軟著陸

3．隨著人們對(duì)方便食品、速凍食品、綠色食品和精煉油、專用面粉等食物新品的需求，1997年食品工業(yè)產(chǎn)值超過5000億元，居國(guó)內(nèi)各工業(yè)部門之首。這說明（c）

A．生產(chǎn)越發(fā)展，消費(fèi)品越豐富

B．食物新品越豐富，人們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)越科學(xué)

c．消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力

D．消費(fèi)決定著生產(chǎn)

4、馬克思說：“吃喝是消費(fèi)形式之一，人吃喝就生產(chǎn)自己的身體?！边@句話說明（c）

A、吃喝產(chǎn)生了人

B、吃喝是消費(fèi)形式，消費(fèi)形式就是吃喝

c、吃喝生產(chǎn)出了人的體力和智力

D、吃喝受國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約

5、“人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等?！倍鞲袼沟倪@句話深刻揭示了（A）

A．物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)

B．吃、喝、住、容是人類的第一需要

c．物質(zhì)消費(fèi)比精神消費(fèi)更為重要

D．家庭消費(fèi)主要是指吃、喝、住、穿、用、行的消費(fèi)

6、有位社會(huì)學(xué)家說過：‘“一般說來，當(dāng)人均收入超過500元時(shí)，這個(gè)地方就會(huì)出現(xiàn)拆舊房蓋新屋的高潮?！备母镩_放以來，我國(guó)許多地方的農(nóng)民把草房改建成瓦房，又從瓦房搬進(jìn)了樓房。這一現(xiàn)象證明（B）

A．改變消費(fèi)結(jié)構(gòu)就能提高消費(fèi)水平

B．收入水平提高將導(dǎo)致消費(fèi)水平的提高

c．家庭消費(fèi)是個(gè)人消費(fèi)行為，與社會(huì)無關(guān)

D．消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造動(dòng)力，生產(chǎn)是消費(fèi)的目的7、現(xiàn)今，一些家庭為了使孩子們更好地成長(zhǎng)，有的交幾萬元的贊助費(fèi)到重點(diǎn)校學(xué)習(xí)；有的花錢為孩子買了電腦；有的帶孩子到科技館參觀；有的交錢讓孩子到各種培訓(xùn)班中學(xué)習(xí)；有的為孩子買書、雜志和報(bào)刊；有的為孩子買了各種學(xué)習(xí)用具。這些消費(fèi)都屬于（D）

A、精神文化消費(fèi)

B、物質(zhì)資料消費(fèi)

c、生存資料消費(fèi)

D、發(fā)展資料消費(fèi)8、1985年，我國(guó)農(nóng)村家庭人均純收入397．6元，年人均消費(fèi)水平347元；到了1996年，農(nóng)村家庭人均純收入1926．l元，年人均消費(fèi)水平1572．08元。這說明（B）

A．農(nóng)村家庭消費(fèi)水平，從根本上說，是受收入水平制約的B．農(nóng)村家庭收入水平的高低對(duì)家庭消費(fèi)有直接的影響

c．提高農(nóng)村家庭消費(fèi)水平的唯一途徑，就是增加收入

D．農(nóng)村家庭消費(fèi)水平，只取決于家庭收入水平

二、不定項(xiàng)選擇題

1、消費(fèi)是人的最基本的生存需要，任何社會(huì)的任何個(gè)人都要吃、穿、住、行、用，都要滿足基本的生活需要，都要從滿足物質(zhì)需要，發(fā)展到滿足精神、文化、娛樂等方面的需要。因?yàn)椋ˋBD）

A、消費(fèi)是人類生存和發(fā)展的必要條件

B、消費(fèi)是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的一個(gè)條件

c、消費(fèi)是個(gè)人的行為，但更重要的是社會(huì)行為

D、消費(fèi)是社會(huì)再生產(chǎn)的重要環(huán)節(jié)

2、影響家庭消費(fèi)的因素有（ABcD）

A、人口數(shù)量B、收入水平c、國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平D、物價(jià)水平

3、在一定時(shí)期內(nèi)，居民家庭消費(fèi)水平（ABD）

A、與收入水平成正比例關(guān)系B、與物價(jià)成反比例關(guān)系

c、與家庭人口數(shù)量成正比例關(guān)系D、與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成正比例關(guān)系4、20世紀(jì)六七十年代人們比較多地光顧食品商店、日用品商店；80年代人們把興趣逐漸轉(zhuǎn)向書店、音像制品、家用電器、圖書館、職業(yè)培訓(xùn)班等；90年代人們比較多地逛商場(chǎng)、書畫展、美容院等。進(jìn)入21世紀(jì)后人們談?wù)摳嗟氖巧洗髮W(xué)、考研究生。學(xué)外語、學(xué)計(jì)算機(jī)等，這表明（BD）

A．當(dāng)今社會(huì)多數(shù)人已具備進(jìn)行享受性消費(fèi)的條件

B．發(fā)展資料的消費(fèi)包括物質(zhì)消費(fèi)、精神消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)

c．隨著人們生活水平的提高，生存資料的消費(fèi)將被發(fā)展資料的消費(fèi)所代替

D．家庭消費(fèi)從低層次開始逐漸向較高層次發(fā)展

5、北京郊區(qū)一農(nóng)民，自己開辦了一個(gè)養(yǎng)豬廠，他為了養(yǎng)好豬，訂了很多份報(bào)紙、雜志，還買了不少有關(guān)的書，使自己走上科技養(yǎng)豬之路，帶來了良好的經(jīng)濟(jì)效益，過上了小康生活。這說明（BcD）

A．精神文化生活消費(fèi)是人類特有的消費(fèi)現(xiàn)象

B．精神文化消費(fèi)可以提高勞動(dòng)者的素質(zhì)

c．精神文化消費(fèi)可以提高人的生活質(zhì)量

D．健康的精神消費(fèi)可以達(dá)到發(fā)展自己的目的三、簡(jiǎn)答題

1、家庭消費(fèi)與影響家庭消費(fèi)諸因素之間的關(guān)系是什么？提高家庭消費(fèi)水平的主要途徑是什么？

答：家庭消費(fèi)，從根本上說，受國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約。此外，以下各種因素和家庭消費(fèi)的關(guān)系是：（1）收入水平的高低對(duì)家庭消費(fèi)有直接影響，在其它條件不變的情況下，收入水平與家庭消費(fèi)水平成正比。（2）在家庭收入不變的情況下，商品和服務(wù)的價(jià)格水平是影響家庭消費(fèi)的重要因素，兩者成反比關(guān)系。（3）在收入總量和其它因素不變的情況下，家庭消費(fèi)水平和供養(yǎng)的人口數(shù)量成反比。

提高家庭消費(fèi)水平的主要途徑是增加收入。

2、影響家庭收入的因素有哪些？它們是怎樣的關(guān)系？

1）國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，在其他因素不變的情況下二者成正比。

2）收入水平，在其他因素不變的情況下，二者成正比。

3）物價(jià)水平，在居民收入水平不變的情況下，二者成反比。

4）人口數(shù)量，在收入總量和其他因素不變的情況下二者成反比。

四、辨析題

1、消費(fèi)強(qiáng)勁，生產(chǎn)發(fā)展；消費(fèi)疲軟，生產(chǎn)萎糜。

答：生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)有反作用，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)既具有促進(jìn)作用，又具有阻礙作用。具體說：消費(fèi)調(diào)節(jié)生產(chǎn)，消紅是生產(chǎn)的動(dòng)力，消費(fèi)再生產(chǎn)勞動(dòng)力，消費(fèi)是生產(chǎn)的目的。所以，消費(fèi)強(qiáng)勁，生產(chǎn)就發(fā)展；消費(fèi)疲軟，生產(chǎn)則萎糜。

2、物質(zhì)消費(fèi)水平提高了，精神消費(fèi)水平自然而然就提高了。

答：（1）物質(zhì)消費(fèi)是用以保持人的生理健康，精神消費(fèi)是用以增進(jìn)人的精神健康。家庭消費(fèi)是從低級(jí)開始逐步向較高層次遞進(jìn)發(fā)展的。只有滿足生存需要，人們才能從事精神文化活動(dòng)。物質(zhì)消費(fèi)水平的提高，為精神消費(fèi)水平的提高提供了條件。

（2）物質(zhì)消費(fèi)水平提高了，精神消費(fèi)不是自然而然就提高了。人們只有樹立正確的消費(fèi)觀，才能做到隨著生活水平的日益提高，在滿足物質(zhì)消費(fèi)的同時(shí)注意精神消費(fèi)，使物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)協(xié)調(diào)發(fā)展。

（3）題目中看到了物質(zhì)消費(fèi)水平的提高為精神消費(fèi)水平的提高提供了條件，這是正確的；但認(rèn)為物質(zhì)消費(fèi)水平提高了，精神消費(fèi)水平自然而然就提高了，這是錯(cuò)誤的。

第三篇：家庭消費(fèi)調(diào)查

家庭消費(fèi)調(diào)查

消費(fèi)這個(gè)話題是誰也無法避免的，尤其是日常生活中最基本的組成單位——家庭。今年寒假我就對(duì)這個(gè)做了點(diǎn)小調(diào)查。

有收縮跡象 住房開支是最堅(jiān)挺

日前,零點(diǎn)研究咨詢集團(tuán)進(jìn)行一項(xiàng)女性消費(fèi)行為調(diào)查,結(jié)果與人們的日常經(jīng)驗(yàn)一致:中國(guó)家庭中的財(cái)政大權(quán)更多地由女性掌握,超過6成已婚女性稱家庭成員中從她們手中花出去的錢最多。

在當(dāng)前金融危機(jī)的背景下,近6成女性表示有壓縮開支的計(jì)劃,服裝箱包、外出就餐和珠寶首飾成為她們首選壓縮的三類消費(fèi)項(xiàng)目,而住房成本則成為中國(guó)家庭最不想壓縮的消費(fèi)項(xiàng)目。

本次調(diào)查為網(wǎng)絡(luò)調(diào)查,參與調(diào)查者以女性為主,包括部分男性。

家庭消費(fèi)女人拿主意

本次調(diào)查顯示,24.9%的女性驕傲地宣稱自己在家中掙錢最多,同時(shí),15.1%的男性承認(rèn)妻子在家中掙錢比自己多。

雖然在多數(shù)中國(guó)家庭中女性還不是家庭主要收入來源,但她們?cè)谙M(fèi)方面擁有很大的發(fā)言權(quán)。63.9%的已婚女性坦言平均每個(gè)月從她們手中花出去的錢最多。

中華全國(guó)婦女聯(lián)合會(huì)2006年9月發(fā)表的《中國(guó)女性社會(huì)地位調(diào)查報(bào)告》也顯示:78%已婚女性為家庭日常開銷和購買衣物作出決定；在購買大額商品,如房子、汽車、奢侈品時(shí),23%的已婚女性表示她們能作出獨(dú)立購買決定,其余的77%女性雖然會(huì)與配偶商量后作出決定,但她們的個(gè)人好惡會(huì)對(duì)最終決定產(chǎn)生重大影響。

在消費(fèi)的過程中,女性帶有很強(qiáng)的感性消費(fèi)特質(zhì),“打折”和“情緒”對(duì)女性的消費(fèi)影響明顯高于男性:28.9%的女性承認(rèn)自己碰到促銷活動(dòng)就容易消費(fèi)；27.3%的女性承認(rèn)情緒會(huì)影響自己的消費(fèi)行為,分別高于男性9.7和6.8個(gè)百分點(diǎn)。男性的消費(fèi)則更多由錢袋鼓癟而定,46.7%的男性在剛發(fā)工資或獎(jiǎng)金的情況下最容易去消費(fèi)。

寧可吃得差,不想住得差

受金融危機(jī)影響,中國(guó)居民消費(fèi)信心指數(shù)跌至2004年以來最低點(diǎn)。本次調(diào)查中,14.8%的女性擔(dān)心自己未來一年里會(huì)被裁員。

女性的開銷也隨之進(jìn)行調(diào)整,56.7%的女性有壓縮家庭開支的計(jì)劃,在有此打算的女性中,近9成人選擇從自己開始。有較大彈性的消費(fèi)項(xiàng)目成為人們削減開支的首選,其中,女性更傾向于削減服裝箱包、外出就餐以及珠寶首飾方面的開支。在打算壓縮家庭開支的女性中,分別有56.2%、54.5%和47.6%的人選擇了這3項(xiàng)。

對(duì)于男性而言,壓縮消費(fèi)則主要集中在外出就餐和休閑娛樂兩項(xiàng),分別有59.4%和52.8%的男性選擇了這兩項(xiàng)。

讓人感到有些意外的是,無論是男性還是女性,都顯示住房開支都是他們最不想壓縮的消費(fèi)項(xiàng)目,選擇可能壓縮住房成本的男性和女性分別只有7.1%和4.4%,看來某地產(chǎn)大鱷稱住房消費(fèi)為剛性需求還是有一定道理的,最近樓市的“小陽春”也不難理解了。

結(jié)語：其實(shí)無論從什么角度來說，家庭消費(fèi)雖小，但是還是對(duì)一和國(guó)家整體的宏觀經(jīng)濟(jì)體系產(chǎn)生重大影響，家庭消費(fèi)這個(gè)問題其實(shí)從事實(shí)角度來說，是一種價(jià)值規(guī)律的體現(xiàn)，促使了社會(huì)資源在不同的生產(chǎn)部門之間流動(dòng)，并且促使商品生產(chǎn)者提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，實(shí)現(xiàn)無論是技術(shù)、還是管理資源的優(yōu)勝劣汰。

你 自己再造一點(diǎn)、、開頭結(jié)尾都是我自己寫的。

第四篇：《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)》說課稿

高一政治《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)》說課稿（新人教版必修一）

《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)》是高一思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》模塊第二單元第四課第一框的內(nèi)容。整個(gè)說課分為六個(gè)部分：教材、教法、學(xué)生、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)。

一、說教材 1.本框的地位和作用

本框所學(xué)習(xí)的物質(zhì)資料生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)，是社會(huì)再生產(chǎn)全過程的決定性環(huán)節(jié)，在《經(jīng)濟(jì)生活》全書中承接第一單元的“消費(fèi)”，并引出為何要大力發(fā)展生產(chǎn)力及如何發(fā)展的問題，與后面幾單元內(nèi)容一脈相乘，起著承上啟下的作用，地位非常重要。學(xué)習(xí)本框還有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的根本任務(wù)和工作中心，增強(qiáng)學(xué)生投身現(xiàn)代化建設(shè)的工作熱情。2.教學(xué)目標(biāo)

①知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系，了解社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾；理解我國(guó)大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力；能運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，解釋現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。②能力目標(biāo)：本框重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析能力和自主探究能力。③情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生擁護(hù)黨的基本路線；認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，各項(xiàng)工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心。3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

①重點(diǎn)1：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

確立理由：學(xué)生只有正確把握這對(duì)關(guān)系，才能深刻理解我國(guó)社會(huì)主義的根本任務(wù)為什么是發(fā)展生產(chǎn)力、我們?yōu)槭裁匆越?jīng)濟(jì)建設(shè)為中心等基本問題。重點(diǎn)2：大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及要求

確立理由：讓學(xué)生了解這一知識(shí)，有利于他們了解國(guó)情，擁護(hù)黨的基本路線，增強(qiáng)愛國(guó)情感及民族責(zé)任感。

②難點(diǎn)：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

確立理由：生產(chǎn)與消費(fèi)的概念比較抽象，對(duì)其關(guān)系不易理解。關(guān)于重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破，將在教學(xué)過程中加以具體說明。4.教材的處理

① 充分利用書上的漫畫，堅(jiān)持“一圖多用”的原則。理由是：這樣既直觀，又體現(xiàn)例子典型性、精練性。

② 有選擇性地利用書中的5個(gè)探究活動(dòng)。由學(xué)生自己閱讀材料，進(jìn)行討論，并能聯(lián)系初中已學(xué)知識(shí)，提煉觀點(diǎn)。理由是：這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新意識(shí)，懂得知識(shí)遷移，使教學(xué)更具啟發(fā)性。

二、說教法

常言道“教無定法”，這更是新課改形勢(shì)下不變的真理。針對(duì)本框的特點(diǎn)，我在教學(xué)中將采用如下方法： 1.探究討論法

理由：這體現(xiàn)新課改精神，符合素質(zhì)教育的要求，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2.案例分析法

理由：用案例更加通俗易懂，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性。3.多媒體演示法

理由：利用多媒體設(shè)備，能更活躍課堂氣氛，增強(qiáng)視聽效果，提高課堂教與學(xué)的效率。

三、說學(xué)生

總體上，高一年學(xué)生面臨“初高中知識(shí)及學(xué)法的轉(zhuǎn)折”，尤其要注重初高中知識(shí)及學(xué)法的共性與個(gè)性。同時(shí)，學(xué)生素質(zhì)整體上呈現(xiàn)“兩頭尖、中間大”的多層次特點(diǎn)，要求因材施教。具體地說，學(xué)生學(xué)習(xí)了第一單元有關(guān)消費(fèi)的知識(shí)，對(duì)消費(fèi)的作用有初步了解，為什么要大力發(fā)展生產(chǎn)力這個(gè)問題他們?cè)诔跞渤醪浇佑|過，但對(duì)生產(chǎn)和消費(fèi)的辨證關(guān)系的幾個(gè)層面、如何發(fā)展生產(chǎn)力等問題他們并未深入了解，所以，在教學(xué)中應(yīng)該“有所為，有所不為”。

四、說學(xué)法

教與學(xué)是相通的，教師的教可幫助學(xué)生更好地學(xué)。通過教學(xué)，要求學(xué)生掌握如下學(xué)法： 1.案例分析法

理由：這有利于提高學(xué)生的觀察、分析、歸納能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。2.有效閱讀法

理由：這是為了克服以前那種死記硬背、生搬硬套的不科學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)巧妙記憶、巧妙閱讀。3.知識(shí)遷移法

理由：初高中知識(shí)聯(lián)系有利于學(xué)生全面掌握知識(shí)，真正做到“溫故而知新”。

五、說教學(xué)過程 1.導(dǎo)入新課：

活 動(dòng) 內(nèi) 容 引 出 話 題 使 用 手 段 預(yù) 期 效 果 教師：

展示一組生活中的商品和服務(wù)的圖片 人們消費(fèi)的商品和服務(wù)從何而來？ 幻燈片

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物（課桌、多媒體設(shè)備、風(fēng)扇等）讓學(xué)生能夠鞏固已學(xué)的消費(fèi)類型的知識(shí)；初步懂得消費(fèi)不是由主觀決定，而是由客觀物質(zhì)狀況決定。做到“溫故而知新”。

學(xué)生小結(jié)：（略）

教師總結(jié)：商品和服務(wù)不能憑空想象，必須通過生產(chǎn)創(chuàng)造出來。學(xué)生：分類說明 2.實(shí)施教學(xué)任務(wù)一：

活 動(dòng) 內(nèi) 容 引 出 話 題 使 用 手 段 預(yù) 期 效 果 學(xué)生：

多角度解讀標(biāo)題“發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)” 生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系（第一目?jī)?nèi)容）幻燈片（展示漫畫、圖片）a.通過漫畫的討論分析及幾組相關(guān)問題的解決，進(jìn)行由淺入深、循序漸進(jìn)的啟發(fā)式教學(xué)，激活學(xué)生內(nèi)在的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、獨(dú)立探究、自行發(fā)現(xiàn)并得出正確結(jié)論，掌握“生產(chǎn)決定消費(fèi)”的觀點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目的。

b.通過形象比喻及相關(guān)圖片的展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

學(xué)生討論分析：（略）

教師提問：

① 漫畫“今非昔比”中，坐擁江山和美人的皇帝為何坐不上飛機(jī)、吹不了空調(diào)？（為得出“生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象”）

② 在出行方面，皇帝只能坐馬車，,現(xiàn)代普通人卻能坐上飛機(jī)，說明了什么問題？（為得出“生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式”）

③ 飛機(jī)比馬車快得多，高檔得多，說明了什么變化？這種變化得益于什么？(為得出“生產(chǎn)決定消費(fèi)是質(zhì)量和水平”)

④ 假設(shè)萊特兄弟沒有發(fā)明飛機(jī)，人們會(huì)不會(huì)有飛上藍(lán)天的沖動(dòng)或向往？這種向往能否實(shí)現(xiàn)？（為得出“生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力”）教師：側(cè)重于標(biāo)題的邏輯關(guān)系

學(xué)生思考解答：（略）

附加：回答①后，教師給出形象比喻：種瓜→得瓜→吃瓜?；卮稷诤?，展示一組說明消費(fèi)方式變化的對(duì)比圖片?；卮稷酆?，展示漫畫“濟(jì)公新傳”。

教師總結(jié)：生產(chǎn)決定消費(fèi)，沒有生產(chǎn)，就沒有消費(fèi)，人類的歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。

師生共同分析探究活動(dòng)2： “以上消費(fèi)觀念，與當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力發(fā)展水平有什么聯(lián)系？” 學(xué)生小結(jié)：（略）c.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決探究活動(dòng)的問題，可以鞏固知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

教師總結(jié)：

生產(chǎn)力水平落后，消費(fèi)水平低，說明生產(chǎn)決定消費(fèi)。3.實(shí)施教學(xué)任務(wù)二：

活 動(dòng) 內(nèi) 容 引 出 話 題 使 用 手 段 預(yù) 期 效 果 學(xué)生：

解讀探究活動(dòng)3：（見p33）

“消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)有什么影響？” 消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用 幻燈片

（展示文字材料）通過對(duì)文字材料的分析，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解和歸納總結(jié)能力，學(xué)會(huì)分析案例，掌握“消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用”的觀點(diǎn)，再次突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

學(xué)生分析：（略）

教師總結(jié)：（演繹法）

① 消費(fèi)是生產(chǎn)的目的，只有生產(chǎn)出來的產(chǎn)品被消費(fèi)了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程才算最終完成。② 消費(fèi)所形成的新的需要，對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)起著導(dǎo)向作用。（如：人們消費(fèi)黑白電視時(shí)，希望能看彩色圖象，刺激生產(chǎn)者調(diào)整生產(chǎn)，并實(shí)現(xiàn)升級(jí)）

一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能帶動(dòng)一個(gè)新的產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長(zhǎng)。（如：彩電消費(fèi)成為熱點(diǎn)時(shí)，帶動(dòng)了彩電業(yè)的發(fā)展）③ 消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力，能提高勞動(dòng)力的質(zhì)量，提高勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性。（因?yàn)樯a(chǎn)離不開人的作用，要發(fā)揮人的生產(chǎn)作用就必須讓其進(jìn)行消費(fèi)，提高各方面素質(zhì)）

教師：

參與學(xué)生的討論分析

4.實(shí)施教學(xué)任務(wù)三

活 動(dòng) 內(nèi) 容 引 出 話 題 使 用 手 段 預(yù) 期 效 果 教師提問：

從整個(gè)社會(huì)來看，是否生產(chǎn)出的產(chǎn)品一次性提供給人們消費(fèi)，這個(gè)過程就簡(jiǎn)單地停止了呢？ “社會(huì)再生產(chǎn)”的概念及其四個(gè)環(huán)節(jié)的相互關(guān)系 幻燈片

(展示問題、圖示)通過圖示，可以將社會(huì)再生產(chǎn)四個(gè)環(huán)節(jié)的相互關(guān)系直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生記憶深刻。

學(xué)生小結(jié)：（略）

教師總結(jié)：在生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)四個(gè)環(huán)節(jié)中，生產(chǎn)是決定性環(huán)節(jié)，消費(fèi)是最終目的和動(dòng)力，分配和交換是橋梁和紐帶。（這組關(guān)系用圖示表示）學(xué)生思考 5.實(shí)施教學(xué)任務(wù)四

活 動(dòng) 內(nèi) 容 引 出 話 題 使 用 手 段 預(yù) 期 效 果（根據(jù)“生產(chǎn)決定消費(fèi)”觀點(diǎn)）教師提問： 要想提高消費(fèi)水平該怎么辦? 大力發(fā)展生產(chǎn)力

（第二目?jī)?nèi)容）幻燈片(展示圖片、播放視頻)a.通過學(xué)生的有效閱讀，學(xué)會(huì)挖掘分析問題的角度，歸納知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)，并能用政治語言分析問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維，把握知識(shí)間的聯(lián)系，掌握“我國(guó)大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及要求”，突出這一重點(diǎn)。b.小組搶答、視頻播放可以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)視聽效果，提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生感受“快樂式學(xué)習(xí)”。

教師提示：發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及要求

學(xué)生閱讀搶答：（略）

教師歸納： ① 必要性：

a.社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情決定 b.社會(huì)主義的主要矛盾決定 c.社會(huì)主義的本質(zhì)要求 d.大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義 ② 如何發(fā)展（要求）：

a.堅(jiān)持黨的基本路線，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，各項(xiàng)工作都應(yīng)服從服務(wù)于該中心。

b.通過改革，調(diào)整與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑，這樣才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的自我完善和發(fā)展。

c.實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。依靠科技，培養(yǎng)人才，尊重知識(shí)。（播放視頻，聯(lián)系初中所學(xué)知識(shí)）a.學(xué)生討論并解讀思考探究活動(dòng)5：（p35）b.實(shí)施小組搶答

6.課堂小結(jié)（用圖示方式展現(xiàn)）發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)： 大力發(fā)展生產(chǎn)力（要求）生產(chǎn) 消費(fèi)

設(shè)計(jì)意圖：直觀明了，高度概括。7.課后作業(yè)：探究活動(dòng)4（參見教材p34）

（要求：讓學(xué)生搜集材料，進(jìn)行必要調(diào)查，以小論文形式展現(xiàn)）

六、說板書設(shè)計(jì)

一、發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi) 1.生產(chǎn)與消費(fèi)（1）生產(chǎn)決定消費(fèi)（2）消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用 2.大力發(fā)展生產(chǎn)力（1）原因/必要性（2）如何發(fā)展/要求

（板書設(shè)計(jì)追求結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容明確）

第五篇：《發(fā)展生產(chǎn)-滿足消費(fèi)》說課稿

《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)》說課稿

一、教材分析

本框題選自人教版教材高中必修一《經(jīng)濟(jì)生活》的第一單元第四課的第一框題，主要內(nèi)容是生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，即生產(chǎn)決定消費(fèi)、消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)起反作用。學(xué)習(xí)生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系便于學(xué)生理解大力發(fā)展生產(chǎn)力的相關(guān)內(nèi)容。

二、學(xué)情分析

高一的學(xué)生具備了一定的抽象思維能力和自學(xué)能力，并且對(duì)社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象有了一定的了解，但是從具體的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中抽象出經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)知識(shí)的能力還比較弱，所以教學(xué)中需要教師充分利用社會(huì)現(xiàn)象幫助學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)知識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)目標(biāo)】識(shí)記生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系，了解社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾;理解我國(guó)大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力。

【能力目標(biāo)】能運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，解釋現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，逐步提高透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析能力和自主探究能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】能夠擁護(hù)黨的基本路線，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，各項(xiàng)工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

難點(diǎn)：從生活現(xiàn)象中抽象出生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

五、教學(xué)方法

小組討論法、情境探究法、直觀演示法

六、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入新課: 導(dǎo)語：前面第三課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)消費(fèi)的知識(shí)，我們說有哪些因素影響了消費(fèi)呢?(居民的收入、物價(jià)總體水平、性能、外觀、質(zhì)量等)那么什么因素決定了消費(fèi)呢?接下來就讓我們學(xué)習(xí)第四課《生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度》的第一框《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)》

多媒體展示：電影發(fā)展史的圖片(讓學(xué)生也帶著輕松的心情進(jìn)入課堂)提問：在日常生活中同學(xué)們使用的手機(jī)是怎么來的呢?學(xué)生答：生產(chǎn)出來的。師總結(jié)：商品是用來交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，是通過勞動(dòng)生產(chǎn)得來的。那么，第二單元我們學(xué)習(xí)的主題就是生產(chǎn)。大家看到，通過商品我們把生產(chǎn)與消費(fèi)聯(lián)系在一起，生產(chǎn)和消費(fèi)還具有怎樣更為密切的關(guān)系呢?那就讓我們一起來學(xué)習(xí)接下來的內(nèi)容。

(二)新課教學(xué) 環(huán)節(jié)1：

多媒體展示：書本P29頁的漫畫

問：封建帝王是最高統(tǒng)治者，幾乎要什么有什么，但是他卻沒用過電話、手機(jī)。雖然在皇宮夜夜笙歌，但卻無法看場(chǎng)電影或看個(gè)電視節(jié)目，也從來沒有坐過汽車、乘過飛機(jī)。這體現(xiàn)了什么經(jīng)濟(jì)學(xué)的道理呢? 總結(jié)得出：人們的消費(fèi)，從根本上講不是由人們的主觀愿望決定的，而是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定的。即生產(chǎn)決定消費(fèi)。

那么，生產(chǎn)是怎樣決定消費(fèi)的呢? 然多媒體展示：電影變化的相關(guān)情況并設(shè)計(jì)探究題。通過問與答的對(duì)話方式，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩者的關(guān)系。具體問題如下：

(1)師：設(shè)問：古代的人能看到電影嗎?幾十年前我們能看到3D的電影嗎?為什么呢? 學(xué)生：略

老師總結(jié)：古代的生產(chǎn)力水平低所以沒有電影、更沒有生產(chǎn)可以播放電影的設(shè)備的能力，因此——生產(chǎn)決定消費(fèi)

(2)師：以前人們看電影要親自去電影院購買電影票，現(xiàn)在人們可以提前通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)上訂購電影票，還可以在網(wǎng)上選座。這說明了什么呢? 學(xué)生：結(jié)合教材不難得出——生產(chǎn)決定消費(fèi)方式

(3)師：從幾十年前的無聲黑白電影，到后來的彩色有聲電影，再發(fā)展到現(xiàn)在的到3D、4D甚至是5D電影，電影的發(fā)展變化史呈現(xiàn)了怎樣的趨勢(shì)? 學(xué)生:略

師：同形式越來越多元化，呈現(xiàn)方式更直觀、立體，更注重人們觀影的感受。——生產(chǎn)決定消費(fèi)質(zhì)量和水平

(4)師：隨著“家庭影院”的生產(chǎn)，很多家庭都有了購買的欲望。另外，智能手機(jī)出現(xiàn)之后不斷更新?lián)Q代，提高性能與質(zhì)量，人們都不斷給自己的手機(jī)更新?lián)Q代。你怎么認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)象? 學(xué)生：略

師：剛剛同學(xué)們的回答基本回答正確了，新產(chǎn)品的出現(xiàn)以及舊產(chǎn)品升級(jí)換代使其產(chǎn)品的特點(diǎn)符合消費(fèi)者的需求，引起了消費(fèi)者的消費(fèi)欲求,因此——生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力。

區(qū)分：消費(fèi)對(duì)象(消費(fèi)什么)、消費(fèi)方式(怎樣消費(fèi))、消費(fèi)的質(zhì)量和水平(消費(fèi)的怎樣)、消費(fèi)的動(dòng)力(還想不想再消費(fèi))教師總結(jié)得出：人們的消費(fèi)，從根本上講不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定的，人類歷史是生產(chǎn)發(fā)展的歷史，物質(zhì)資料生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。(總之，生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)所需要的一切商品和服務(wù)的種類、數(shù)量、質(zhì)量都是由生產(chǎn)創(chuàng)造出來的，沒有生產(chǎn)就沒有消費(fèi))環(huán)節(jié)2(過渡)思考：沒有生產(chǎn)也就沒有我們的消費(fèi)，現(xiàn)在我們反過來思考一下，沒有消費(fèi)，生產(chǎn)會(huì)怎么樣呢?(1)師：2014年10月10日凌晨國(guó)行iPhone 6/6 Plus在蘋果在線官網(wǎng)正式開啟預(yù)購，同時(shí)蘋果授權(quán)的天貓旗艦店以及京東商城在線零售商也同時(shí)開啟預(yù)訂。根據(jù)《財(cái)富》雜志發(fā)布的報(bào)告顯示，iPhone 6/6 Plus開啟預(yù)訂的6個(gè)小時(shí)內(nèi)，包括國(guó)內(nèi)三大運(yùn)營(yíng)商在內(nèi)的預(yù)定量便超過了100萬部。根據(jù)京東商城的數(shù)據(jù)顯示，iPhone 6/6 Plus的第一波預(yù)訂用戶數(shù)已經(jīng)超過了900萬。說明了什么? 總結(jié)得出：生產(chǎn)出來的產(chǎn)品被消費(fèi)了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程才算最終完成。多媒體展示：必須使我們生產(chǎn)的每一臺(tái)iPhone進(jìn)入消費(fèi)者的口袋，我們的工作才有意義。——喬布斯

師：?jiǎn)滩妓沟倪@句話反映了消費(fèi)是生產(chǎn)的最終目的，那么我們?cè)趺礃硬拍苁瓜M(fèi)者購買我們的商品呢?(2)多媒體展示：消費(fèi)者們反映iPhone4的500萬像素太不給力，3,5英寸的屏幕太小,促使蘋果公司給新一代iPhone裝上了一顆800萬像素的攝像頭4,0英寸的屏幕等，發(fā)展到最新的一代iPhone6 plus 已經(jīng)達(dá)到5.5英寸。

師：新一代iphone更新的驅(qū)動(dòng)力是什么呢?其實(shí)新產(chǎn)品的升級(jí)對(duì)于蘋果公司來說經(jīng)費(fèi)投入不小但是不經(jīng)過升級(jí)換代產(chǎn)品就不能滿足消費(fèi)者的新的消費(fèi)要求，所以消費(fèi)者的反應(yīng)客觀上促進(jìn)了iphone 的升級(jí)換代——消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整與升級(jí)起著導(dǎo)向作用

(3)多媒體展示：隨著網(wǎng)購迅猛的發(fā)展，快遞、倉儲(chǔ)業(yè)務(wù)等也出現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)。這一現(xiàn)象說明了什么?(舉例：iPhone 在全球市場(chǎng)的火熱，“殼”文化產(chǎn)業(yè)第一個(gè)進(jìn)入人們的視線，隨著時(shí)間的發(fā)展，外殼的產(chǎn)業(yè)飛速蓬勃的發(fā)展著)結(jié)論：一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)往往能帶動(dòng)一個(gè)或多個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長(zhǎng)。消費(fèi)所形成的新的需求對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)起著導(dǎo)向作用，需求的數(shù)量和質(zhì)量調(diào)節(jié)供給的數(shù)量和質(zhì)量。

(4)多媒體展示：圖片：高等教育、學(xué)習(xí)充電、旅游休閑、運(yùn)動(dòng)健身

總結(jié)：消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造新的勞動(dòng)力，提高勞動(dòng)者質(zhì)量，提高勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性 環(huán)節(jié)3：

社會(huì)再生產(chǎn)的四環(huán)節(jié)

問題設(shè)置:我們剛剛學(xué)習(xí)了生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系那么是否產(chǎn)品以生產(chǎn)出來就進(jìn)入消費(fèi)領(lǐng)域了呢?承接著學(xué)生的回答我就會(huì)進(jìn)行總結(jié)講解：社會(huì)再生產(chǎn)的含義及過程，著重強(qiáng)調(diào)直接生產(chǎn)過程是起決定作用的環(huán)節(jié)，分配和交換是連接生產(chǎn)和消費(fèi)的橋梁和紐帶，對(duì)生產(chǎn)有著重要的影響。消費(fèi)是物質(zhì)資料生產(chǎn)總過程的最終目的和動(dòng)力。

(三)鞏固提高 通過習(xí)題練習(xí)進(jìn)行鞏固(四)小結(jié)作業(yè)

可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。(先由學(xué)生小結(jié)，教師再加以補(bǔ)充)作業(yè)：思考題：了解了生產(chǎn)與消費(fèi)的相關(guān)知識(shí)之后，思考一下我國(guó)應(yīng)如何做到發(fā)力發(fā)展生產(chǎn)力