第一篇：做一棵開花的樹的優(yōu)美散文

在春天，我想做一棵開花的樹。

我不想做小草，小草太矮了，一輩子離不開土地的攙扶，我想站得更高一點(diǎn)，因?yàn)榭梢钥吹礁h(yuǎn)的風(fēng)景。我更不想做溫室的盆花，走不出那個(gè)養(yǎng)花的陽臺，只能從窗外踮著腳打量外面的世界。我也不喜歡做藤，雖然藤總是極盡纏繞之能事，我不喜歡攀附我還沒學(xué)會攀爬。

我想做一棵樹，做一棵開花的樹，不一定要開最美的花，也不要開得十分高貴，更不要開得妖艷，但一定要開！開得自自然然，這樣才不辜負(fù)明媚的春光，不愧對生命的輪回！就開一些小小的花吧，但一定要飄香，香是花的魂啊，就飄那種淡淡的清香吧，卻可以走進(jìn)人心里。

我開花，但我卻是一棵樹，我的根深深地扎進(jìn)泥土，我的桿直直地伸向天空，我的枝團(tuán)團(tuán)地遮擋風(fēng)雨，我的葉閃耀最濃的綠色。根是我生命的底氣，桿是我挺拔的脊梁，枝是我溫暖的手臂，葉是我一個(gè)個(gè)平凡的日子，而花是我對生活的一朵朵笑語！

做一棵開花的樹，我不要長在大路旁，大路上的風(fēng)塵太多！我不想經(jīng)過太多的人和事，我喜歡簡單的生活，我喜歡自然地生長，我不習(xí)慣人為的修剪，我就長成我應(yīng)該的樣子。我也不要長在山頂上，雖然山頂有更多的風(fēng)景，我卻怕高處的寒風(fēng)，我還沒有那么堅(jiān)強(qiáng)，我也不想那么偉大，我更承受不了那么多的仰視。

如果在鄉(xiāng)村，我就長在小山的腳下吧，最好有小河淙淙流過，山腳下有美麗的村莊。鳥兒在我的懷抱里做一個(gè)窩，蝴蝶圍著我跳一段舞，春風(fēng)給我按按摩，做做操，我一高興又長高一節(jié)，春雨和我接酸酸甜甜的吻，我一幸福又盛開幾多，陽光給我的兩腮添些粉紅，我一快樂就啞然失笑！我就那么站立著，懷抱一顆感恩的心！

如果在城市，我就長在一個(gè)不知名的社區(qū)里，最好我的身旁還有很多同伴，他們與我平行而獨(dú)立，相識又相知，我們在春風(fēng)里放歌，在陽光下開放。常常會有很多的人圍繞著那些嬌艷的名花，我一點(diǎn)也不會眼熱，我會躲開那些熱鬧，獨(dú)享我的寂寞；如果也有人駐足，站在我們身旁，我的臉就更加燦爛，我會伸過我柔軟的手臂，讓他輕輕靠在我身旁。

開花的時(shí)候，如果有人一時(shí)高興，摘走一朵，一把，我也不會生氣，我很高興我的平凡也能裝飾他的夢；花落的時(shí)候，如果有人一時(shí)傷感，拾掇我滿地的落英，我很慶幸我的深情也有人能懂，我會含淚微笑著說：沒關(guān)系，花落了，我的枝頭還會有果！

在春天，做一顆開花的樹，開自然的花，開微笑的花，開自信的花，開感恩的花，開生命的花，開自己的花，這不是很美嗎？

第二篇：種一棵楊梅樹優(yōu)美散文

農(nóng)歷四月，天空異常晴朗，陽光無遮無擋如針一般刺得人渾身不舒服。路過鬧市，正是中午繁忙時(shí)，街上人聲鼎沸，一幅亂糟糟的景象。天熱、人亂，心情頗為煩躁，只想馬上離開。剛要加快腳步，耳邊忽然輕輕傳來一稚嫩的童聲，“把這顆楊梅核種下，一定會長出一棵楊梅樹的”，聲音不大，卻格外清晰，讓我的心兒微微一顫。

“種下一顆楊梅核，相信有一天它會長成枝繁葉茂、碩果累累的大樹”，這不是自己兒時(shí)的一個(gè)美好愿望嗎？我轉(zhuǎn)過頭，透過流動的人群，看到兩個(gè)約五、六歲的小孩，正津津有味吃著手里提著的一袋楊梅。觸景生情，思緒不禁跳動起來，仿佛就他倆這般大小時(shí)，也特別喜愛黑紅相間、酸酸甜甜的楊梅。而且，那年頭物質(zhì)極度貧乏，許多家庭尚未解決溫飽，當(dāng)時(shí)的小孩子除了各種隨節(jié)令成熟的山梨野果外，可沒有更多的零食，所以小小的楊梅帶給孩子們的歡樂要遠(yuǎn)比現(xiàn)在大得多。

記得每年春風(fēng)吹透，吹得山頭全披上深綠色的外裝時(shí)，楊梅成熟時(shí)節(jié)便到來了，也就開啟了孩子們的幸福時(shí)光?；▋伞⑷皱X，買一碗楊梅，盛在用栗樹葉卷成的圓錐形“碗”里，小心捧著，撿一顆最大、顏色最深的含在嘴里，輕輕一咬，酸甜的汁液立刻流出，心兒也輕快起來。有魯莽一些的孩子，喜歡把楊梅一大把的塞進(jìn)嘴里，甩開腮幫子一陣猛嚼，直嚼得果汁亂濺，染紅了嘴，染紅了臉，染紅了衣衫……也從此讓一幅以鮮紅的楊梅汁作背景，一個(gè)伸舌頭舔著唇上殘留楊梅汁的孩子做主角的畫面定格在了記憶深處。

因?yàn)橄矏蹢蠲?，所以時(shí)?；孟肽軗碛幸豢脳蠲窐?，既能攀上樹枝玩耍，還能摘楊梅果子吃！這個(gè)念頭越來越強(qiáng)烈，終于，帶著一個(gè)美好的愿望，細(xì)心挑選了一顆個(gè)兒最大的楊梅核，把它種在花壇里，耐心澆水、松土，滿懷信心地盼望它早點(diǎn)發(fā)芽、成長。

可惜，楊梅樹始終沒有長出。但帶著這個(gè)心愿自己一天天長大，越來越懂事，越來越現(xiàn)實(shí)，童心逐漸泯滅，內(nèi)心填滿了更多的雜念、欲望，純真的歡聲笑語反而越來越少！都說童年生活是最絢麗多姿、最燦爛的，那也許是因?yàn)橛幸活w最真、最純的童心，所以才會為一蟻爬過、為一葉招展而激動不已。而成年人的喜怒哀樂總是伴著太多的名利得失，因而才顯得那么沉重。人的一生總會失掉許多，而往往我們不經(jīng)意丟棄的卻是至真至純的，或許我們不應(yīng)該讓內(nèi)心完全被各種欲念占據(jù)？在心里，留一點(diǎn)空間，保持些許童真，或者就種下一棵楊梅樹吧！心靈便有了遮蔽陽光的場所，就能獲得一絲涼爽，多一份簡單、純真的快樂！

第三篇：幼兒園社會教案： 開花樹

一、設(shè)計(jì)說明：

社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，為了培養(yǎng)幼兒愛護(hù)優(yōu)美環(huán)境、愛護(hù)花草樹木的良好行為習(xí)慣，我設(shè)計(jì)《開花樹》這一教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)使幼兒感受到“美”避免了單一呆板的言語說教，為每個(gè)幼兒提供了參加集體活動的機(jī)會，并讓幼兒明白愛護(hù)花草樹木的道理，從而激勵(lì)幼兒熱愛班級、幼兒園的情感。

二、活動目的：

１． 讓幼兒知道花兒好看我不摘的道理。２． 培養(yǎng) 幼兒良好的行為習(xí)慣意識。３． 發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

三、活動準(zhǔn)備：

大樹一棵，樹上開滿鮮花。注：鮮花是活動的，可以任意摘下或貼上，鮮花若干。

四、活動過程：

1.教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹引導(dǎo)幼兒體會到：開滿鮮花的大樹真美麗。（請幼兒告訴老師：開滿鮮花的大樹美麗嗎？漂亮嗎？）2.教師用沉重的口吻向幼兒講述：“有一天，大樹前來了一個(gè)小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵，”教師邊計(jì)邊從樹上摘下一朵花，“又有一天，一個(gè)小女孩來到大樹下，見到了樹上的花，也摘了一朵”教師又從樹上摘下一朵花。“這一天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了 鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵不一會，樹上的花就補(bǔ)摘沒了”教師邊講這一朵一朵地把樹上的花摘下來?！盎]了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心的哭了”教師把大樹的臉變成哭樣）

3.提問：啟發(fā)幼兒回答：大樹為什么哭了？（因?yàn)榛]了）；就象沒了衣服一樣。你們說摘花的行為對嗎？你們家的周圍有什么花？（幼兒自由回答）；如果花園里沒有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎？

4.小朋友，你們都說得真棒，現(xiàn)在我們一起來打扮大樹，讓它笑起來好嗎？（教師交待粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上）5.完成后，教師用歡快的口吻說：“花朵回來了，大樹變美麗了，你們看大樹笑得多開心。（教師又把大樹的臉變成笑臉）

6.教師引導(dǎo)幼兒明白花兒好看我不摘的道理（你們以后看見美麗的花不能怎樣）7.你們說讓大樹來裝飾我們的教室呢？還是帶到室外裝飾幼兒園的花園。

第四篇：坑道口外,有一棵桃樹優(yōu)美散文

盡管只是一棵普通的桃樹，恐怕也能夠上如今電視欄目中的《天下奇觀》。只可惜，它是在近六十年前，而且是在異國的土地上。但就是那樣，也引得坑道內(nèi)一連戰(zhàn)士們的好奇：“這是棵啥樹呢？是棵神樹吧？”也難怪，將近半個(gè)月的時(shí)間，敵方的炮彈可著量地傾瀉，空中飛機(jī)飽和轟炸，山頭削掉了足有一兩公尺，哪里有樹木，就連一棵草芽也尋不到蹤影。一到戰(zhàn)斗的空閑時(shí)間，同志們就禁不住走出坑道口，回頭看所在的793高地，天生愛開玩笑的三班戰(zhàn)士小衛(wèi)一伸舌頭說：“咦，老美的‘油挑子’飛機(jī)把我們的高地都剃成和尚頭了?！眳s就在那時(shí)，一排長董軍敏銳地發(fā)現(xiàn)：就在坑道口左手三十米處有一棵不大不小、不高不矮的桃樹，這時(shí)還冒出不少花骨朵。說是他的“敏銳發(fā)現(xiàn)”，一點(diǎn)也不夸張，長達(dá)半個(gè)月的血戰(zhàn)，一個(gè)連隊(duì)只剩下六十多人，同志們兩眼盯著前方，手里的槍口除了盯著敵人，哪里還顧得上左顧右盼？所以就連平時(shí)不愛說話的“大知識分子”趙文書也連聲說：“一排長，偉大發(fā)現(xiàn)！”

大伙驚喜之余，也不禁納悶：一切有生命的植被都被敵人毀滅了，為啥這棵桃樹能逃過殘酷的命運(yùn)？是敵人的飛機(jī)和炮火還有一星半點(diǎn)的“仁慈”，來個(gè)“網(wǎng)開一面”？才不會呢，出國作戰(zhàn)兩年來，同志們可算領(lǐng)教了他們滅絕人性的無所不用其極，就連老鼠、跳蚤、蜈松、臭蟲都用上了，到處撒布致命的細(xì)菌，這樣的主兒，還能對一棵桃樹手下留情？為了解開這個(gè)謎底，大伙七嘴八舌，小衛(wèi)說：“就是因?yàn)檫@棵桃樹命大?！痹?jīng)讀過《三國演義》等小說的一排長董軍又加了個(gè)注腳：“舊小說里常有這么句話：合當(dāng)命不該絕?！壁w文書有時(shí)偷偷寫詩，他的話有點(diǎn)文縐縐一時(shí)聽不大懂：“這說明桃樹是美妙生命永不滅絕的象征?！?/p>

一場最白熱化的激戰(zhàn)暫告一段落，我前沿指戰(zhàn)員仍在不懈地注意敵人的動靜。但就在這時(shí)，坑道口外桃樹上的骨朵就像插空兒展示自己的美，一古腦綻開了花瓣，在小雨中，在朝陽東升中，粉撲撲，嘟嚕嚕地?cái)D滿了枝頭，成為整個(gè)陣地上的一個(gè)奇觀。炊事員老魏一面抽著小旱煙袋，一面笑瞇著眼睛瞅著盛裝的桃樹，對身邊的小衛(wèi)說：“就像當(dāng)日我那新媳婦的紅蓋頭。”如在平常，愛開玩笑的小衛(wèi)肯定又要逗上幾句，但現(xiàn)在卻啥也沒說，他明白老魏必是觸景生情，想念久別的老婆孩子了。

但在桃花還沒全謝時(shí)，部隊(duì)移防至西海岸，這里由友軍部隊(duì)守備。停戰(zhàn)協(xié)定生效后，我們這支部隊(duì)奉命回國，那已經(jīng)是夏秋之交的季節(jié)了。當(dāng)列車跨過鴨綠江大橋時(shí)，小衛(wèi)還跟一排長提起了那棵桃樹，他想像著說：“一定結(jié)了好多的桃子，也不知是啥味兒?！?/p>

排長的表情更深沉，反問了他一句：“你說呢？”

能是啥味道呢？反正是桃子味兒，不，如果吃起來，會不會也帶著硝煙味兒呢？

第五篇：中班社會教案 開花樹

開花樹

一、設(shè)計(jì)說明：

社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，為了培養(yǎng)幼兒愛護(hù)優(yōu)美環(huán)境、愛護(hù)花草樹木的良好行為習(xí)慣，我設(shè)計(jì)《開花樹》這一教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)使幼兒感受到“美”避免了單一呆板的言語說教，為每個(gè)幼兒提供了參加集體活動的機(jī)會，并讓幼兒明白愛護(hù)花草樹木的道理，從而激勵(lì)幼兒熱愛班級、幼兒園的情感。

二、活動目的：

１． 讓幼兒知道花兒好看我不摘的道理。２． 培養(yǎng) 幼兒良好的行為習(xí)慣意識。３． 發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

三、活動準(zhǔn)備：

大樹一棵，樹上開滿鮮花。注：鮮花是活動的，可以任意摘下或貼上，鮮花若干。

四、活動過程：

1.教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹引導(dǎo)幼兒體會到：開滿鮮花的大樹真美麗。（請幼兒告訴老師：開滿鮮花的大樹美麗嗎？漂亮嗎？）

2.教師用沉重的口吻向幼兒講述：“有一天，大樹前來了一個(gè)小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵，”教師邊計(jì)邊從樹上摘下一朵花，“又有一天，一個(gè)小女孩來到大樹下，見到了樹上的花，也摘了一朵”教師又從樹上摘下一朵花?！斑@一天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了 鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵不一會，樹上的花就補(bǔ)摘沒了”教師邊講這一朵一朵地把樹上的花摘下來?！盎]了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心的哭了”教師把大樹的臉變成哭樣）

3.提問：啟發(fā)幼兒回答：大樹為什么哭了？（因?yàn)榛]了）；就象沒了衣服一樣。你們說摘花的行為對嗎？你們家的周圍有什么花？（幼兒自由回答）；如果花園里沒有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎？

4.小朋友，你們都說得真棒，現(xiàn)在我們一起來打扮大樹，讓它笑起來好嗎？（教師交待粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上）

5.完成后，教師用歡快的口吻說：“花朵回來了，大樹變美麗了，你們看大樹笑得多開心。（教師又把大樹的臉變成笑臉）

6.教師引導(dǎo)幼兒明白花兒好看我不摘的道理（你們以后看見美麗的花不能怎樣）

7.你們說讓大樹來裝飾我們的教室呢？還是帶到室外裝飾幼兒園的花園。（根據(jù)大部分幼兒的意見辦）

搬禮物

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設(shè)計(jì)意圖：為了培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力、抗挫能力和創(chuàng)新精神，我設(shè)計(jì)了這節(jié)中班社會綜合活動。這次活動以幼兒最感興趣的禮物為刺激源，以探索和了解搬運(yùn)禮物的各種方法和策略，提高創(chuàng)新的意識和解決問題的能力為目標(biāo)，力圖使幼兒在游戲的情境中發(fā)現(xiàn)問題、主動參與、探索實(shí)踐、創(chuàng)造性的解決問題，并且體驗(yàn)挫折及戰(zhàn)勝困難所獲得成功的喜悅和收獲。

活動目標(biāo)：

1、探索和嘗試搬禮物的各種方法和策略。

2、提高創(chuàng)新的意識和解決問題的能力。

活動準(zhǔn)備：玩具

若干，工具材料若干：小推車、塑料袋、塑料筐等，小山羊布偶

活動過程：

1、談話：、“前幾天，我們小朋友過了一個(gè)自己的節(jié)日，是什么節(jié)日?。块_心嗎？在‘六一’節(jié)那天你們肯定收到了許多的禮物，告訴老師你收到了什么禮物，好嗎？（幼兒回答）小朋友收到的禮物可真多??！今天，邵老師給小朋友帶來了一位客人，小朋友你們看，是誰??？

2、進(jìn)入情境：教師出示木偶，由小山羊告訴幼兒禮物在哪里

小山羊：“今天我給小朋友帶來了很多的禮物，這些禮物被我藏在森林里的大樹后面，如果你們能想辦法一次把他們都搬完，這些禮物就送給你們玩了！”

3、師幼共同嘗試搬禮物

《1》找尋禮物

《2》看看有些什么？

《3》幼兒嘗試一次將禮物全搬走

4、請出小山羊，對幼兒的表現(xiàn)予以評價(jià)

《1》先請幼兒將自己搬來的禮物放在椅子前

《2》幼兒介紹搬運(yùn)方法和策略（對活動中使用的工具材料，運(yùn)用的各種方法有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒予以表揚(yáng)，對幼兒的合作行為給予肯定）

《3》小山羊結(jié)合“一次全搬完‘這一規(guī)則要求決定是否將玩具送給大家

《4》教師鼓勵(lì)幼兒再爭取一次機(jī)會，不怕失敗。

5、師幼共同討論第一次未成功的原因

6、再次嘗試搬禮物

《1》運(yùn)回禮物

《2》再次嘗試

7、歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功

《1》

小山羊再次評價(jià)，決定是否將禮物送給幼兒

A請幼兒歸納方法

B再次按“一次都搬完”的要求衡量，決定是否送給幼兒

《2》

與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，遷移經(jīng)驗(yàn)：

“今天小朋友在搬玩具的時(shí)候時(shí)使用了很多巧妙的方法，終于成功了，如果你們以后遇到了什

么困難也不要怕，只要開動腦筋，你一定會成功的?！?/p>

《3》

體驗(yàn)成功的快樂

感謝小山羊，大家一起高高興興的把禮物搬回教室。

活動反思：

1、整個(gè)活動中，幼兒的興趣濃厚，主動參與的愿望強(qiáng)烈,玩具作為活動的刺激源，的確起到了恰當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>

2、整個(gè)活動過多的強(qiáng)調(diào)了禮物，而沒有很好的讓幼兒探索搬運(yùn)方法，體驗(yàn)到一文檔僅供參考

種合作精神。

團(tuán)體合作要求太高，可降低為分組合作