第一篇：金孔雀輕輕跳教學設計

教學內(nèi)容：

一、歌曲表演《金孔雀輕輕跳》；

二、學習傣族舞蹈基本動作；

教學目標：

一、情感態(tài)度價值觀：通過《金孔雀輕輕跳》的學習，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題――美麗的動物；并由本課主題向音樂內(nèi)部元素（速度、情感）及音樂外部元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。

二、過程與方法：充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。

三、知識與技能：通過“意境”的教學方式，培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生的想象力。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美，鍛煉學生即興表演的能力，能夠積極與同學合作用優(yōu)美的語言、舒展的歌聲及肢體動作編創(chuàng)一定的情境，來表達內(nèi)心的感受。

教材分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的確良創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

教學重點：

一、感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情；

二、啟發(fā)學生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

教學難點：

一、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；

二、培養(yǎng)學生愛護動物、保護環(huán)境的思想。

設計思路：

看孔雀――說孔雀――聽孔雀――想孔雀――唱孔雀――跳孔雀

創(chuàng)設情境，激趣導入――律動表演，突破難點――多維感悟，探究學習――創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂

教具準備：

教學光盤、教學資料、紗巾、鋼琴、葫蘆絲、課件

教學過程：

一、（欣賞導入，激發(fā)興趣）

1、欣賞舞蹈片段《金孔雀》（學生觀看）

2、、通過剛才的舞蹈片段設問引入。

小朋友們，你們知道剛才這段舞蹈表現(xiàn)的是什么小動物嗎？（孔雀）今天就讓我們和美麗的孔雀一起渡過這快樂的一天，好嗎？（出示課題）

二、律動表演，突破難點：

你們知道孔雀生活在什么地方嗎？

孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族的象征。

1、看孔雀。（孔雀優(yōu)美的姿態(tài)）

現(xiàn)在我就請小朋友到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀。這有許多美麗的孔雀，它們正在休息呢？孔雀最愛比美了，哪位小朋友來和它比一比？（學生模仿孔雀的動作，教師可提示）

孔雀是傣族人民的吉祥鳥，所以傣族的舞蹈中很多動作都是表現(xiàn)孔雀的。

師生一起做一個表現(xiàn)孔雀的簡單造型――孔雀鶴立。

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。

2、探究孔雀的其他舞蹈動作。

例如走路、喝水、開屏等，并模仿動作。

3、說孔雀。

你們喜歡孔雀嗎？喜歡它什么呢？

三、多維感悟，探究學習：

（一）感悟傣族的民族文化。

1、介紹傣族樂器。

① 象腳鼓：因鼓的形狀類似象腳，因而得名象腳鼓。是一種打擊樂器?，F(xiàn)在請小朋友們來和我一起學打象腳鼓好不好？（節(jié)奏練習）

2/4×× │ ×× │ ×× │ ×× ‖

×××× │ ×― │ ×××× │ ×― ‖

② 小朋友看看這是什么？（出示葫蘆絲）③④⑤

葫蘆絲，又稱葫蘆蕭。是云南少數(shù)民族樂器，聲音優(yōu)美，主要流傳于傣、彝等民族中。它演奏的音樂輕柔細膩，圓潤質(zhì)樸。我來為大家演奏一段好不好？（教師吹奏，學生初步感受音樂）

現(xiàn)在我們就來模仿葫蘆絲的聲音lu來唱一唱。（音樂模唱，突破難點）35 6 │ 6 ― │ 31│ 5 ― ‖

lu lulu lu lu lu lulu2、游戲：

分組：一組打節(jié)奏，一組模唱，一組律動。

3、剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風土人情嗎？

（傣族的衣服很漂亮；傣族人民個個都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等……）

你們還想了解些什么？（出示幻燈）

① 傣族歷史悠久，文化豐富多采，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學藝術(shù)著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū)，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶一座竹樓，竹籬環(huán)繞，果樹、翠竹掩映，環(huán)境十分優(yōu)美。四周田地肥沃，特產(chǎn)豐富。

② 竹樓，顧名思義，是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數(shù)十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層，樓下無圍墻，是拴牲畜、養(yǎng)家禽和堆放農(nóng)具的地方。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風，所以一般竹樓都沒有窗戶。

③ 潑水節(jié)在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節(jié)日。其實潑水節(jié)是傣歷新年，相當于漢族的春節(jié)。因為節(jié)日期間人們相互潑水祝福，故稱潑水節(jié)。節(jié)期一般為三四天，因為潑水是一種祝福，被潑越多認為越吉利。

④ 傣族婦女一般喜歡穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內(nèi)容，如：紅、綠色是為了紀念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象征著五谷豐登、生活美好，充分表現(xiàn)了傣族人民對美好生活的向往和追求。

⑤ 象腳鼓：打擊樂，外形象大象的腳而得名。

葫蘆絲：這種樂器用半截小葫蘆作為音箱，以三根長短不一的竹管并排插在葫蘆的竹管下端，嵌有銅質(zhì)筑片，中間較長的一根竹管開七孔。吹奏時口吹葫蘆細端，指按中間竹管的音孔，（二）感悟歌曲內(nèi)容。

1、師生一起跟著節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

2、學生念一次歌詞，并為歌詞加上動作。（老師可指導）

孩子們一起表演，選出一兩個做得好的孩子再帶著大家做一遍。老師請一個孩子來當小老師帶著大家來一次。

3、聽范唱。（聽孔雀）

閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）

你們想到了什么？（說孔雀）

4、學生跟音樂有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。（唱孔雀）

（歌曲處理：用優(yōu)美的聲音演唱；句尾每個字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強；歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。）

5、用動作表演歌曲。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂。

1、師生齊唱共舞。（跳孔雀）

學生可跟著老師一起跳，也可自己創(chuàng)編好的動作。

2、讓學生選擇一種自己喜歡的方式來表演。（可以打節(jié)奏，可唱歌曲，可跳舞……）

（女同學可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘，男同學可模仿象腳鼓打節(jié)奏，提高學生表演興趣。）

五、課堂總結(jié)，拓展延伸：

小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。

你們還知道哪些美麗的小動物呢？并能用肢體語言來表現(xiàn)它。

這些小動物都非常的可愛、美麗，我們應該怎么做呢？（引導學生要保護環(huán)境，讓動物們有良好的生活環(huán)境，愛護動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護的珍惜野生動物）

師：剛才我們用優(yōu)美的舞蹈、甜美的歌聲來表現(xiàn)了的美，那你們想想還可用什么方法來表現(xiàn)美麗的呢？

（可以用圖畫、故事、詩歌等方式）]

第二篇：金孔雀輕輕跳教學設計

1、欣賞舞蹈片段《雀之靈》

2、同學們，你們剛才看到的這段視頻是我國著名的舞蹈家楊麗萍表演的舞蹈，那她想表現(xiàn)的是什么動物呢？ 生回答：孔雀。

3、她用柔嫩的腰肢，靈活的手指，輕盈的雙腳，把孔雀表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。今天就讓我們和美麗的孔雀一起度過這快樂的一節(jié)音樂課吧！

4、看孔雀

現(xiàn)在老師就請同學們到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀，這里有許多的孔雀，孔雀最愛比美了，我們大家一起來和它比一比！（學生模仿孔雀的動作，教師可提示）

5、你們喜歡孔雀嗎？知道孔雀生活在什么地方嗎？

回答:孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里是孔雀之鄉(xiāng)，它是傣族的象征。（播放云南風光圖片，師簡介云南。）

6、探究孔雀的其他舞蹈動作：如走路、喝水、開屏等并模仿動作。

7、現(xiàn)在就讓我們一起來學習這首有關孔雀的歌曲。

1、首先我們來聽一遍這首的歌曲，聽完后告訴老師歌曲來自哪個民族？歌曲的情緒如何？ 生回答：優(yōu)美、抒情

3、請同學們看大屏幕（出示歌譜），讓我們帶著優(yōu)美、抒情的聲音跟著鋼琴用”lu”模唱，教師引領。

4、這首歌曲的旋律很美，這首歌的歌詞更美，讓我們輕輕地朗讀歌詞，一起走進傣族孩子快樂的音樂世界。

5、剛才我們讀到了小卜少、小卜冒是什么意思？請同學們猜猜?。ㄔ诖稣Z中是小女孩、小男孩的意思）

6、我們班是小卜少的舉手，是小仆冒的舉手。小卜少、小卜冒們讓我們跟著琴來唱歌詞吧。

7、請同學們輕輕地把第一段歌詞加進來，再加第二段歌詞，最后把兩段連起來唱。

8、設問：這首歌曲要表現(xiàn)什么？我們應該用什么樣的感情來演唱呢？師范唱，生體會。

9、生回答，師總結(jié)。（表現(xiàn)了傣族人民對家鄉(xiāng)的熱愛，我們可以用快樂、幸福的歌聲來演唱。）

10、小卜少、小卜冒們讓我們用一起用快樂、幸福的歌聲唱起來吧。學生自評互評，并進行糾正唱得不好的地方，尤其是最后兩句的比較。

11、再完整演唱歌曲，師放歌曲伴奏。

12、同學們請拿起你身邊的打擊樂器，我們試著為歌曲伴奏。（大屏幕出示歌譜，放歌曲原唱，師示范）

13、分組進行合作創(chuàng)編，并相互評價。（請舞、唱、伴合作）

三、拓展欣賞，感受傣族音樂。

1、說到孔雀，人們不禁會想起那個喜歡孔雀的民族——傣族，同學們你們對傣族有哪些了解呢？

生回答，師總結(jié)：傣族是云南特有的民族之一，傣族歷史悠久，文化豐富多彩，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學藝術(shù)著稱于世。由于地理環(huán)境的原因，住的都是竹樓。（播放竹樓圖片）

2、傣族人民的節(jié)日多與宗教活動有關，主要有開門節(jié)、關門節(jié)、潑水節(jié)等，潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日。（圖片展示并介紹）

4、孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創(chuàng)作了很多的樂曲，請聽傣族的民族樂器葫蘆絲演奏的樂曲《金孔雀輕輕跳》。

四、小結(jié)

1、在美麗的云南，除了傣族，還生活著許多少數(shù)民族，比如苗、侗、白族等。下節(jié)課讓我們繼續(xù)了解動聽的西南少數(shù)民族音樂。

2、最后讓我們在《金孔雀輕輕跳》音樂聲中輕輕地邊唱邊跳出教室。

第三篇：《金孔雀輕輕跳》教學設計

《金孔雀輕輕跳》教學設計

長慶小學：周麗麗

教材：二年級 課型：表演課

教學基本理念：

音樂教學要以音樂的審美體驗為核心，使學習內(nèi)容生動有趣，豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導學生主動的參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學習方法，以提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂、學習音樂，享受音樂奠定良好的基礎。學情分析：

我所面對的是小學低年級的學生，這個年齡段的學生多以形象思維為主，好奇心強、特別愛動、而且模仿力極強，根據(jù)這些特點，我將生動直觀的畫面配上具有濃郁的傣族風情音樂、讓學生欣賞，從而使學生很容易就能了解傣族的風土人情并淺移默化熟悉歌曲的主旋律。遵循學生的認知規(guī)律，將歌詞以兒歌的形式出現(xiàn)，降低了記憶歌詞的難度。同時我將舞蹈、歌表演等多種手段有機結(jié)合，進行直觀教學定能收到良好的效果。

學生情況分析：

本課的教學對象是小學二年級的學生，學生已經(jīng)具備了初步的自學的能力，能夠隨著音樂旋律學唱歌曲。低年級學生活潑好動，但已經(jīng)具有一定的發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，大部分學生能夠積極主動的參與到演唱當中，并能充分的表現(xiàn)自己。

教學目標：

1.情感目標：通過學習歌曲從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課的主題——美麗的動物。

2.知識目標：

典型節(jié)奏 ×× ×× │ × — │ 3.能力目標：積極與同學合作創(chuàng)編舞蹈，能用喜愛的舞蹈動作為歌曲伴舞，初步了解傣族音樂與風俗，感受傣族的舞蹈美，加深學生對民族音樂的熱愛。教材的分析和處理：

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三五度音程進行。節(jié)奏自然、流暢，似傣族小姑娘與孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩……整首歌曲如同描繪一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

教學重難點：

教學重點：能夠運用氣息甜美完整的演唱歌曲。教學難點：

1、能夠準確演唱歌曲中有連音的樂句。

2、掌握歌曲中一字多音處的音準及節(jié)奏。

教法：欣賞法、情境教學法、講解、演示法、討論法等

學法：合作、自主、探究 教學資源：多媒體 電子琴 教學過程：

一、情境教學 1.律動《愛我中華》 2.模仿身邊的小動物。3.欣賞傣族風光片。二．學唱與表演 歌曲《金孔雀輕輕跳》 聆聽與欣賞：

1.2.3.4.歌中的孔雀是什么顏色的？ 歌曲中還描述了哪些傣族美景？ 歌曲情緒、速度是什么？

典型節(jié)奏：×× ×× │ × — │

5.分析歌曲：是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三五度音程進行。節(jié)奏自然、流暢，似傣族小姑娘與，孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩……整首歌曲如同描繪一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

6.學歌。

（1）分句教唱歌曲，注意情緒、聲音等方面的處理。（2）聽音樂學唱。三．合作與表演：

1．學習孔雀手型（1）冠型（2）掌型 2.創(chuàng)作表演。四．拓展： 辨別音樂作品風格

第四篇：《金孔雀輕輕跳》教學設計

《金孔雀輕輕跳》音樂教學設計

一、教學內(nèi)容：自編葫蘆絲教材《金孔雀輕輕跳》

二、教學對象：初一年級

三、教學目標：

1、情感態(tài)度價值觀：通過《金孔雀輕輕跳》的學習，從音樂中感受孔雀翩翩起舞的形象，并由本課主題向音樂內(nèi)部元素（速度、情感）及音樂外部元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。

2、過程與方法：充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生學習的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。

3、知識與技能：嘗試用不同的方式（歌聲、動作、葫蘆絲）表現(xiàn)孔雀的美，在為歌曲加伴奏環(huán)節(jié)，鍛煉學生即興表演、模仿的能力，積極與同學合作用優(yōu)美的歌聲及自由的節(jié)奏編創(chuàng)一定的情境。

三、教材分析：

《金孔雀輕輕跳》2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味，打音的運用增添了樂曲的活潑、歡樂。

四、教學重點：

1、完整吹奏《金孔雀輕輕跳》

2、打音的掌握

五、教學難點

1、培養(yǎng)學生愛護動物、保護環(huán)境的思想

2、打音的運用

3、小組節(jié)奏創(chuàng)作

六、設計思路：

看孔雀——跳孔雀——聽孔雀——唱孔雀——想孔雀

七、教學準備：沙錘、三角鐵、葫蘆絲

七、講授新課

（一）1、導入：

師：我們都知道，葫蘆絲起源于傣族,傣族是我國的一個少數(shù)民族，主要居住在我國云南省，傣族歷史悠久，文化豐富多彩，你們誰能告訴老師，你們所知道的傣家族有哪些文化他特色呢？

生：（比如：他們有自己的語言，他們稱小女孩為“小卜少”，稱小男孩為“小卜冒”，他們有自己特色的建筑物“竹樓；”他們有自己的傳統(tǒng)節(jié)日“潑水節(jié)”他們有自己特色的服飾“筒裙”；）師：（表揚并補充）同學們都說得比較全面，其實傣族的音樂、舞蹈也非常富有民族特色，接下來我們一起去欣賞一段傣族朋友他們的舞蹈，欣賞時，請跟著音樂感受他們的動作，并試著模仿一下。師：你們猜一猜這段舞蹈的舞蹈者是誰？這是由著名的舞蹈表演家楊麗萍表演的舞蹈《雀之靈》，在舞蹈中，楊麗萍十分逼真的模仿了一種動物，她模仿的是哪一種動物呢？

生：孔雀

師：孔雀是傣族人民的吉祥鳥，所以傣族的舞蹈中很多動作都是表現(xiàn)孔雀的，剛剛我們欣賞的舞蹈中你們最喜歡哪個動作呢？我們一起做一下吧，“孔雀鶴立”（做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟）“孔雀喝水”（雙手向后手腕略彎曲，雙肩、頭向前傾斜）生：跟著做

（二）學習歌曲《金孔雀輕輕跳》

1、試聽歌曲、感受旋律

師：傣家姑娘用柔美的身姿表達了對孔雀的喜愛，可他們說還要用歌聲唱出對孔雀的喜愛，讓我們靜靜的聆聽，他們的歌聲中描繪了怎樣的一幅圖畫，歌曲的情緒又如何？ 師：范唱

師：描繪了哪些美好的畫面？

生：學生自由想象（擁有雪白羽毛的孔雀正在翩翩起舞；我們仿佛看到夕陽下美麗的竹樓；驕傲的孔雀張開了絢麗多姿的尾巴；我們仿佛聽到有小鳥在唱歌，還有小朋友在互相玩耍。

師：老師從你們的話語間感受到了一幅非常美麗的圖畫，既然這首歌曲描繪的圖畫如此秀麗，給人留下美好的遐想與回味。我們不如也跟隨他們的腳步一起去看看，我們在出發(fā)前做一做準備活動，2、模仿發(fā)聲練習，試奏旋律

師：我們試著像小卜少、小卜冒一樣，跟隨老師的琴聲用“l(fā)u”模唱這段優(yōu)美的旋律。首先，身體坐直，氣息下沉，演唱時，感覺聲音到達了頭頂“6 33| 12 2| 16 12| 2 －|”“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”（氣息）生：（模唱旋律）師：下面用“l(fā)u”哼唱整首 生：

師：改用歌詞演唱整首請用圓潤的聲音演唱（用葫蘆絲伴奏）

3、模唱旋律，演唱歌曲 生：

師：（段式分析）本首歌曲是一首2/4拍，一段體歌曲，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩。

4、試奏旋律

師：同學們都唱的非常好，可是傣家的小卜少和小卜冒不僅歌唱的好，葫蘆絲也吹的特別棒，你們有他們吹得好嗎？我們一起來聽一聽。（注意抬起你們的手臂，與身體呈45°，身板挺直）生：（吹奏全曲）

師：如果想要把這首曲子吹得更動聽，讓傣族的小卜少、小卜冒們對我們刮目相看，那我們需要加上一個技巧，這個技巧我們稱它為“打音”（打音符號）

5、技巧學習

師：打音應該怎樣來吹奏，我們從它的三個特點來認識，第一個特點，在本音的下一孔，例如1下一孔為7；第二特點手指有力、有彈性的快速顫動；第三個特點，顫動的次數(shù)為1次；例如：（板書特點）（舉例示范）（先吹奏左上方音，再吹奏右下方音）生：嘗試按音階上行試奏打音（糾正學生錯誤）師：（練習“練習一”）學生單個試奏打音

師：接下來我們一起聽一聽加入打音之后更豐富、更動聽的的《金孔雀輕輕跳》（老師示范）生：（吹奏全曲并糾正錯誤）

師：加上打音之后的《金孔雀輕輕跳》情緒上是否有一定的變化？ 生：感覺較為活潑，歡快，而且打音是隔開相同音的一種方法 師：同學們試奏一下第一行

師：同學們請用5分鐘時間師徒配合練習，相互糾正。生：師生練習生：學生齊奏

6、師徒展示、相互評價

師徒齊奏，相互評價優(yōu)缺點，老師點評（2組）

（三）拓展延伸：編創(chuàng)活動來表現(xiàn)歌曲

師：聽著同學們這么動聽的葫蘆絲聲，老師仿佛真的已經(jīng)來到了傣家的小竹樓前，忍不住想要唱起來，跳起來，為你們葫蘆絲伴奏，請同學們拿出你們的打擊樂器，每四人一小組，按照規(guī)定節(jié)奏模仿，為《金孔雀輕輕跳》伴奏。生：小組展示，老師點評

（四）課堂總結(jié)、學生才藝展示

今天這節(jié)課，我們我們用優(yōu)美的舞蹈和甜美的歌聲來表現(xiàn)了孔雀的美，為了讓更多人親眼見到孔雀的美麗，我們應該讓孔雀們生活在良好的環(huán)境里，珍惜生活在地球上的所有動物。讓我們本堂課結(jié)束在優(yōu)美的葫蘆絲聲中吧。(有唱又吹有伴奏)

第五篇：金孔雀輕輕跳 教學設計

《金孔雀輕輕跳》

一、教學目標

1、學生用優(yōu)美、動聽的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

2、學習并表演傣族舞蹈動作，感受傣族音樂的魅力。

3、以孔雀為主題，了解傣族的民風民俗。

二、教學重難點

重點：學唱歌曲，感受傣族音樂特點。難點：能用簡單的孔雀舞動作表演歌曲。

三、課前準備 鋼琴、CD、多媒體操作平臺、課件、黑板、課題藝術(shù)字

四、教學過程

（一）謎語導入，引出主角。師： 同學們，今天于老師給大家猜個謎語，怎么樣？ 生：好。師：小耳朵聽仔細了，“錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛?！?誰知道啊？有這么多同學都知道啊，請你說吧。生：孔雀。師：對，就是美麗的孔雀。你們見過孔雀嗎？ 生：見過，在動物園里，孔雀是很美的，有人和它比美它還會開屏。師：你知道得真多，開屏的是雌孔雀還是雄孔雀呢？ 生：雄的。師：你們知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪里呢？ 生：云南。師：對！（播放VCD）在美麗的云南，在滇西的瑞麗江畔，在滇南的西雙版納密林中，每當曙光微露，晨紗初揭，幽靜的山野，散發(fā)出特有的泥土芳香，成群的孔雀，邁著輕捷的步伐，迎著燦爛的朝霞，從棲息的密林中走出來，到清澈透底的溪流中飲水，在碧綠的草地上嬉戲?；蜃ヅ俨莸財∪~，啄吃昆蟲，或伸長脖子發(fā)出“啊哦——啊哦”的啼鳴，或在梳理美麗的翅膀，或者雄孔雀展開了五彩繽紛的尾羽，圍繞雌孔雀翩翩起舞，倒映在平靜的溪水里，分外迷人。

（二）欣賞舞蹈，感受孔雀舞的特點。師：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美麗、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他們民族的精神象征?？兹敢渤闪怂麄兾璧钢械闹鹘?，這是一段著名傣族舞蹈家楊麗萍的《雀之靈》，欣賞完后，請同學們說說剛才這段舞蹈中是用什么樣的動作來表現(xiàn)美麗的孔雀的？（課件視頻）生：用手的動作做成孔雀的頭。師：你能來學一學嗎？我們大家一起學學。用你的大拇指和食指并在一起，做它的頭，其余的手指伸直，這就象孔雀的冠，孔雀還會用嘴巴梳理羽毛。師：學的真象，這只孔雀真美??！還有什么動作模仿孔雀呢？ 生：一直旋轉(zhuǎn)，裙子飛起來象孔雀開屏。生：服裝很象孔雀的尾巴。師：讓我們也來學學?，F(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂跳起來吧。隨《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂跳，教師引導。

（三）唱跳結(jié)合，學唱新歌。

1、師：真是一群美麗的孔雀，要是我們能邊跳邊唱多好啊。傣族的小朋友給我們唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀輕輕跳》。（出示課題，播放音樂）

2、師：這首歌曲的旋律你們熟悉嗎？ 生：熟悉，剛才跳舞的時候就是這個音樂。師：對，我們再來聽一遍。然后告訴我，歌曲的情緒如何？ 生：優(yōu)美、抒情地。（出示歌譜）

3、請同學們伸出右手食指，念“da”劃節(jié)拍唱。

4、學生跟鋼琴唱歌譜，教師引領。

5、學生跟音樂節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞。

6、師：有人一定要問了，小卜少，小卜冒是什么意思??？猜猜！生：在傣語中是小女孩，小男孩的意思。師：對了，你真聰明。小卜少、小卜冒們，讓我們輕輕的跟琴來唱歌詞。

7、輕輕地把第一段歌詞加進來。

8、我們把兩段歌詞連起來唱。

9、師：這首歌曲要表現(xiàn)什么？ 生：傣族人民對家鄉(xiāng)的喜愛。師：我們應該用什么樣的感情來演唱呢？ 生：快樂，幸福。

10、師：那讓我們這些小卜少，小卜冒們一起快樂地邊唱邊跳吧。師生歌表演。（分小組進行，綜合評價）

（四）拓展欣賞，感受傣族音樂。

1、師：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創(chuàng)作了很多的樂曲，《西雙版納的孔雀》聽，這是用什么樂器演奏的，表現(xiàn)了什么？聽第一遍。

2、師：聽出來了嗎？用什么樂器演奏的？ 生：葫蘆絲。師：對，瞧！這就是葫蘆絲。葫蘆絲是傣族的樂器，音樂婉轉(zhuǎn)，悠揚，仿佛把我們帶到了美麗的西雙版納。（出示課件圖片）

3、師：聽了這段音樂你好象看到了什么呢？聽第二遍。生：孔雀優(yōu)美的姿態(tài)（行走、站立、開屏、喝水）。師：說到孔雀，人們不禁會想到那個喜歡孔雀的民族——傣族。同學們，你們對傣族有哪些了解嗎？（課件圖片）教師介紹：傣族是云南特有的民族之一，是一個具有悠久歷史的民族。傣族服裝，男子著無領對襟或大襟小袖短衫，下著長管褲，冷天披毛氈，多用白布或青布包頭。紋身的習俗很普遍，婦女傳統(tǒng)著窄袖短衣和筒裙。傣族的飲食以大米為主，喜飲酒和食酸辣，好吃魚蝦等水產(chǎn)。普遍有嚼檳榔的習慣。傣族人們由于地理環(huán)境的原因，住的都是竹樓，一樓養(yǎng)豬等家畜，紡織，二樓就住人。傣族人民的節(jié)日多與宗教活動有關，主要有關門節(jié)、開門節(jié)、潑水節(jié)等。關門節(jié)約當夏歷六月中旬，開門節(jié)約當九月中旬。從關門節(jié)這天到開門節(jié)的三個月內(nèi)，為一年中宗教活動如禮佛、聽佛爺講經(jīng)等最多的時期。潑水節(jié)為傣歷新年，屆時舉行潑水、賽龍舟、放高升等活動，為每年最盛大的節(jié)日。

（五）課堂小結(jié)?？兹革w來，給傣族人民帶來了幸福、吉祥、歡樂。瞧！孔雀向我們飛來了，最后請同學們欣賞舞蹈《孔雀飛來》。（出示課件）師：在美麗的云南，除了傣族，還生活著很多少數(shù)民族，你們知道有哪些呀？ 生：苗，傣，侗、彝、白等。師：下節(jié)課讓我們繼續(xù)了解動聽的西南少數(shù)民族音樂。