第一篇：班主任暑假發(fā)言稿

各位同學(xué)：

即將進(jìn)入暑假，請(qǐng)?jiān)试S孟老師為大家做一次假期發(fā)言。

首先說(shuō)明班主任變動(dòng)之事。前幾天大衛(wèi)老師開(kāi)會(huì)，大家已經(jīng)了解我不再做你們的班主任之事，有的同學(xué)也電話詢(xún)問(wèn)問(wèn)候。師生共處3年，沒(méi)能送大家畢業(yè)，確實(shí)比較遺憾和意外。其中主要的原因，和我辭退副院長(zhǎng)職務(wù)有關(guān)。孟老師對(duì)官職從來(lái)沒(méi)有興趣，而真正的理想就是傾自己所學(xué)傳道受業(yè)，享受師生共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。但是，行政工作文山會(huì)海，不僅摧毀自己的精力和身體，也摧毀自己自由求學(xué)和教育的理想。兩年多來(lái)，孟老師身心疲憊，患了神經(jīng)性頭痛、耳鳴等癥，甚至出現(xiàn)數(shù)次昏厥。問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，孟老師應(yīng)該何去何從？別無(wú)選擇。而退出班主任，是學(xué)院綜合安排之后的一個(gè)副產(chǎn)品。

其次，說(shuō)一下班主任工作的感受。很多人都覺(jué)得，高校班主任或者輔導(dǎo)員，基本就是擺設(shè)。我倒不這么看。班主任當(dāng)然不應(yīng)該是管理吃喝拉撒的大媽。但班主任和同學(xué)們接觸多，認(rèn)同多，班主任對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，是最深刻的。我比較欣慰的就是自己對(duì)大家有影響，而且是積極的影響。上次外出考察，我和一些同學(xué)交流，發(fā)現(xiàn)雖然平時(shí)嘻嘻哈哈，但大家有思想，有情懷，有理想和追求，很多想法和我的觀點(diǎn)如出一轍，師生交流心有靈犀。不知大家是否也有這種感覺(jué)？我想，這幾年在課堂和班會(huì)上我所傳達(dá)的人生和藝術(shù)的觀念，對(duì)大家也許產(chǎn)生了影響；也許，這是我作為班主任所給予的最有價(jià)值的東西。

當(dāng)然，我的看法也在改變。還記得大一的時(shí)候，我們組織考研協(xié)會(huì)，舉行中秋聯(lián)歡和月下發(fā)言，那個(gè)時(shí)候我一心想把每個(gè)人打造成我自己這樣的人。但我逐漸認(rèn)識(shí)到，這是不對(duì)的?？佳胁皇俏ㄒ荒康模總€(gè)人人生不同，成才道路萬(wàn)千。我還記得，我多次對(duì)兼職提出質(zhì)疑和批評(píng)，但實(shí)際上，不少同學(xué)在兼職工作中成長(zhǎng)很多。不過(guò)，即便如此，我也覺(jué)得，無(wú)論走什么道路，人生總是有一些基本的道理，每個(gè)人總是應(yīng)該有一些基本的信念，這些東西，卻是永遠(yuǎn)有意義的，值得你不斷反思和回味的，因?yàn)檫@些東西，會(huì)讓你能夠在任何道路上都堅(jiān)定不移地走下去。

這里，我想重復(fù)一下這些東西。

其一，就是積極和健康的人生。每個(gè)人都有痛苦和挫折，如我一樣，但是，任何痛苦和挫折都不應(yīng)該改變我們對(duì)人生的積極和健康的態(tài)度。這幾年，我親眼目睹大家的喜怒哀樂(lè)：戀愛(ài)的焦灼和痛苦，競(jìng)選的壓力和沉重，舍友的矛盾和沖突，作弊的處罰和失落……為了收獲成長(zhǎng)和成功，你們付出了代價(jià)。但是，我要說(shuō)的是，無(wú)論生活曾經(jīng)多么晦暗，我們的生命一定要陽(yáng)光普照，要在藍(lán)天、白云、大海間尋找棲息地。孟老師也是，摸爬滾打幾十年，遭受多少壓力和痛苦，而這些壓力和痛苦卻讓自己變的更堅(jiān)強(qiáng)、更陽(yáng)光。正如這次辭掉職務(wù)，孟老師根本不覺(jué)得是退步，而是尋找到了自己人生的真正方向和意義，是為了更好的從事教育，研究藝術(shù)，和可愛(ài)的學(xué)生相處。

其二，就是不斷的提高自己。和大家聊天時(shí)，我很高興的發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)都希望自己不斷學(xué)習(xí)、提高能力，變得成熟和自信。這確實(shí)十分重要。要有美好的人生，必須在某一個(gè)方面極力地提高自己，讓自己有足夠的能力面對(duì)社會(huì)，建立自己的事業(yè)和家庭。我一直覺(jué)得，專(zhuān)業(yè)能力、表達(dá)能力、思考規(guī)劃能力、交流能力，這些能力對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很重要的，大家都必須努力提高。我們女生多，我不喜歡女生總是靦靦腆腆、悄無(wú)聲息。我們是學(xué)美術(shù)的，我不希望看到有人缺乏基本的造型和色彩技能，對(duì)藝術(shù)一知半解。我也不喜歡情商低，視老師和他人為陌路，自己的名字永遠(yuǎn)難以讓人記起。是的，要努力，要突出，要展現(xiàn)，要讓自己變得強(qiáng)大。否則，你怎么可能在考研、考教師、考公務(wù)員、甚至創(chuàng)業(yè)的道路上成功？

最后，談?wù)剬?duì)諸位大學(xué)最后一年的祝愿和希望。暑假之后就是大四。大家馬上就要面對(duì)實(shí)習(xí)、畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文、考研、找工作等一系列問(wèn)題。壓力山大，忙碌而充實(shí)。怎么順利而完美得度過(guò)這個(gè)時(shí)期？我覺(jué)得，千萬(wàn)不要被動(dòng)，不要盲從，而是要有清晰的規(guī)劃，要忙而不亂，從容應(yīng)對(duì)。為什么有的同學(xué)畢業(yè)之際有各種機(jī)會(huì)可以選擇，掀開(kāi)新的美好一頁(yè)；而有的人則畢業(yè)就是失業(yè)，回家面壁憂傷？不正是不同追求、不同態(tài)度的結(jié)果嗎？所以，為了有一個(gè)美好的結(jié)果，大家就要從現(xiàn)在，從目前這一刻就開(kāi)始思考、決斷、行動(dòng)。我知道，暑假里同學(xué)們報(bào)班、創(chuàng)業(yè)、考察，在積極應(yīng)對(duì)；但恐怕也有的依然沒(méi)走出迷茫。是時(shí)候了。讓我們都興奮起來(lái)吧，讓青春和活力熱烈地爆發(fā)。

雖然我不再是班主任，但我們的QQ群“魯東大學(xué)13美術(shù)學(xué)family”依然存在，這是你們的精神家園。雖然不再以“群體代言人”的姿態(tài)發(fā)言，但我會(huì)看著你們成長(zhǎng)。當(dāng)然，任何同學(xué)有思想和學(xué)習(xí)方面的困惑需要孟老師協(xié)助，也可以通過(guò)qq、微信、郵箱等方式聯(lián)系，孟老師必傾力相助。

祝暑假愉快！

第二篇：暑假前家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

暑假前家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：大家好！

歡迎大家參加本次家長(zhǎng)會(huì)，召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的主要目的，一是強(qiáng)調(diào)假期安全工作，每位家長(zhǎng)明確自己身上所肩負(fù)的監(jiān)護(hù)責(zé)任，確保每個(gè)孩子的人身安全，讓自己的孩子安全、幸福地度過(guò)一個(gè)有意義的暑假。二是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)布置放暑假的有關(guān)事情。

一、假期安全警鐘長(zhǎng)鳴

暑假即將來(lái)到，為使您的孩子渡過(guò)一個(gè)平安、快樂(lè)、文明、健康、有益的暑假，學(xué)校假前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育和遵紀(jì)守法教育，增強(qiáng)其安全意識(shí)和組織紀(jì)律性，確保假期學(xué)生的安全。同時(shí)我們也誠(chéng)摯地希望您切實(shí)擔(dān)負(fù)起孩子監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，保證孩子暑假期間的安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的知識(shí)和本領(lǐng)，為此，我們提出幾點(diǎn)要求，請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必配合，具體要求如下：

1、按照國(guó)家教育局要求，家長(zhǎng)與孩子一起登錄山東學(xué)校安全教育平臺(tái)，觀看暑期安全教育系列活動(dòng)。

2、教育子女增強(qiáng)“安全第一”意識(shí)，學(xué)會(huì)一些自我防范、自我保護(hù)的知識(shí)和本領(lǐng)。

3、嚴(yán)禁孩子到池塘洗澡、戲水或玩耍。要重點(diǎn)教育孩子做到“六不”：不私自下水游泳；不擅自與他人結(jié)伴游泳；不在無(wú)家長(zhǎng)或老師帶領(lǐng)的情況下游泳；不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。尤其要教育孩子遇到同伴溺水時(shí)避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即尋求成人幫助。

4、注意交通安全。

5、要防止壞人的侵害。

6、要注意防止觸電和雷擊。

7、防食物中毒。

8、不準(zhǔn)進(jìn)行不安全的游戲。

9、不去網(wǎng)吧上網(wǎng)，不玩無(wú)益的網(wǎng)絡(luò)游戲。

二、結(jié)合期末考試情況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析與指導(dǎo)

（一）現(xiàn)狀分析

1、學(xué)習(xí)方面: 知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了,我就拿語(yǔ)文課為例來(lái)講,低年級(jí)的時(shí)候,我們主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí),拼音,生字,詞語(yǔ)讀幾遍,抄幾遍,也就是說(shuō)只要孩子肯下功夫肯記一般不成問(wèn)題。但是,現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了,因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外,試卷上更多的是一些比較“活”的題目,也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案,可以是一題多解,不像學(xué)生字,拼音怎么讀就怎么讀,這個(gè)字怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握,該讀還要讀,該抄的還得抄,同時(shí)還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了,英語(yǔ)課就是最典型的例子,也是現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中比較重視和重要的一部分,有些家長(zhǎng)一直有一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn),認(rèn)為小學(xué)階段孩子只要把語(yǔ)文,數(shù)學(xué)學(xué)好就夠了,那么在這里我可以說(shuō)如果你真有這種想法那就錯(cuò)了,在新型的教育體制下,任何課程都同樣重要,都是可以相提并論的。學(xué)習(xí)方面的改變 還表現(xiàn)在難度加大了,作業(yè)量相對(duì)多了,學(xué)習(xí)方法改變了,這主要表現(xiàn)在低年級(jí)時(shí)是被動(dòng)的接收性學(xué)習(xí)方法為主,老師教我怎么做我就怎么做,很少有自己的主張和想法,那么現(xiàn)在進(jìn)入中年級(jí)以后就更不提倡這種做法了,學(xué)生應(yīng)該是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí),是“我要學(xué)”,而不是“要我學(xué)?！币虼?有一些學(xué)生因?yàn)椴幌雽W(xué),為了逃避寫(xiě)作業(yè)在家長(zhǎng)面前說(shuō):“今天老師沒(méi)布置作業(yè)?！蹦敲丛谶@里我也可以明確的告訴在座的每一位家長(zhǎng),“今天沒(méi)有作業(yè)”這句話是不成立的。老師布置給他的作業(yè)一個(gè)就是一個(gè),兩個(gè)就是兩個(gè),更多的作業(yè)得學(xué)生自己去找,家長(zhǎng)幫著去找,就算老師偶爾沒(méi)布置作業(yè),學(xué)生自己也有好多好多的作業(yè)等著去完成,如可以預(yù)習(xí)老師沒(méi)講過(guò)的內(nèi)容,也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過(guò)的知識(shí)。因?yàn)橐陨细淖?所以會(huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng),對(duì)知識(shí)追求,因此成績(jī)?cè)絹?lái)越好,或者有明顯進(jìn)步。而有一部分同學(xué)出現(xiàn)惰性,怕辛苦,也有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不協(xié)調(diào),當(dāng)然這類(lèi)學(xué)生想把成績(jī)搞上去就相對(duì)會(huì)累一點(diǎn)。

2、心理方面：

很多事情都似懂非懂,開(kāi)始有獨(dú)立性,自尊心逐漸增強(qiáng)也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了,他怕“丟面子”了,所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),善于捕捉孩子的閃光點(diǎn)以一點(diǎn)帶動(dòng)全面,培養(yǎng)孩子的自信心在很大程度上,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng),尤其小孩子,他們更需要得到大人的賞識(shí),在別人面前,我們應(yīng)該夸獎(jiǎng)自己的孩子,孩子犯錯(cuò)誤我們要關(guān)起門(mén)來(lái)耐心教育,給孩子面子尤其在學(xué)習(xí)上,任何一個(gè)孩子都愿意取得好成績(jī),只是方法不當(dāng)或是努力不夠而暫時(shí) 落后,教師和家長(zhǎng)要為他們樹(shù)立自信、指導(dǎo)方法,花時(shí)間幫助他克服困難、解決問(wèn)題

3、思想意識(shí): 思想從單純走向復(fù)雜,也就是說(shuō)想的事情多了,開(kāi)始有自己意向,自己有自己的打算想干什么,也就是有些家長(zhǎng)在說(shuō)的:“我們孩子很強(qiáng),不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話了?！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚,也不完全理解到底哪些事可以做,哪些事不能做,這也就家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡,經(jīng)常提醒他什么該做,什么不該做,以給他明確的方向,需要主要的是大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō),爺爺奶奶卻是那么說(shuō),這樣孩子就更辨別不清楚了。

（二）幾點(diǎn)建議

1、幫助孩子制訂一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、給孩子樹(shù)立自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步。

3、對(duì)子女多一點(diǎn)關(guān)心。

4、與老師多一點(diǎn)交流溝通。

在接觸中我們發(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)是過(guò)分依賴(lài)學(xué)校、依賴(lài)?yán)蠋?，認(rèn)為孩子進(jìn)了校門(mén)就是學(xué)校的事，就是老師的事；還有些家長(zhǎng)則不信任老師，我行我素。我覺(jué)得這兩種現(xiàn)象都不好，首先，大家要相信我們的老師，有能力教好你們的子女！其次，我們作為家長(zhǎng)要配合學(xué)校和老師，家長(zhǎng)要真正地關(guān)心孩子，不能以工作忙為借口，將孩子托付給老人。要經(jīng)常來(lái)學(xué)校向班主任和任課老師了解學(xué)生在校情況，同時(shí)向老師反映學(xué)生在家的表現(xiàn)，這樣才能達(dá)到相互了解，共同配合，共同教育的目的?？傊倨谥薪o孩子形成一個(gè)好的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)要求孩子做到“四個(gè)一”。

1、設(shè)立一個(gè)孩子能達(dá)到的目標(biāo)。

2、培養(yǎng)孩子的良好意識(shí)。

3、制訂一份切實(shí)可行的暑假計(jì)劃。

4、形成一種習(xí)慣。

三、家訪工作

繼續(xù)進(jìn)行家訪，希望家長(zhǎng)積極配合，共同培養(yǎng)孩子的好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。為孩子以后的成長(zhǎng)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、學(xué)生互助小組

假期中學(xué)校開(kāi)展互助小組活動(dòng)及最美校外之星評(píng)選活動(dòng)，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交流、分享，相互學(xué)習(xí)與監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，形成健全的人格，希望家長(zhǎng)做好配合與安全監(jiān)督，并及時(shí)將孩子獲得照片發(fā)送至學(xué)校學(xué)工處郵箱fcsxtsw@163.com或班主任老師的郵箱，發(fā)送照片時(shí)，要簡(jiǎn)單注明孩子班級(jí)、姓名及活動(dòng)內(nèi)容，以便我們開(kāi)學(xué)后進(jìn)行最美校外之星的評(píng)選。

五、創(chuàng)建文明城市工作

當(dāng)前我市正在積極創(chuàng)辦國(guó)家文明城市，這是利市利民的好事，給我們帶來(lái)了切實(shí)的實(shí)惠，希望各位家長(zhǎng)積極行動(dòng)起來(lái)配合這次創(chuàng)建文明城的活動(dòng)。改掉生活中一些陋習(xí)，給孩子做一個(gè)好榜樣。

各位家長(zhǎng)，教育子女是一項(xiàng)浩大的工程，更是一項(xiàng)艱巨的工程，需要愛(ài)心，需要用心，需要細(xì)心，更需要耐心甚至是智慧。我希望在座的每一位父母都能成為優(yōu)秀的父母，也希望你們的孩子都能成人，成才。我們學(xué)校的學(xué)生需要家長(zhǎng)的關(guān)心，需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。當(dāng)然，平時(shí)你們也可以多跟我們聯(lián)系，以及時(shí)的了解和溝通您的孩子的一些情況，以更好的達(dá)到教育的目的?？偟膩?lái)說(shuō)，我們的目標(biāo)是一致的，都是為了我們的學(xué)生——您的孩子能更好的成長(zhǎng)！

感謝家長(zhǎng)同志們對(duì)學(xué)校、對(duì)班主任工作的支持，讓我們相互理解、相互配合，攜起手來(lái)，為了孩子美好的明天，我們一起努力吧！

第三篇：暑假班主任研討會(huì)班主任代表發(fā)言稿

暑假班主任研討會(huì)班主任代表發(fā)言稿(精選多篇)第一篇：暑假研討會(huì)班主任代表發(fā)言稿

今天在這里，我是沒(méi)有資格的。教書(shū)雖5年，班主任工作才第一屆，我想領(lǐng)導(dǎo)肯定是要我來(lái)做自我批評(píng)。我談不上任何經(jīng)驗(yàn)，不是考的最好，就支離破碎說(shuō)說(shuō)我對(duì)班主任這個(gè)工作的理解；肯定說(shuō)得不夠好，真心希望能夠給予批評(píng)指正。

1班主任是學(xué)生的導(dǎo)師，但我是卻沒(méi)有導(dǎo)的能力。學(xué)生的能力、悟性遠(yuǎn)超我們，我們要怎么來(lái)引導(dǎo)?；蛟S就是因?yàn)槎喑粤藥啄觑垼绲酱髮W(xué)里混了幾年。但是如果以年齡就當(dāng)資本，以提前體驗(yàn)就當(dāng)做資歷的話，或許還可以說(shuō)得過(guò)去。然而忽略時(shí)間的優(yōu)勢(shì)，還能導(dǎo)嗎？我不能。龔達(dá)績(jī)老師告誡我，要我當(dāng)班主任的時(shí)候牢記四句話xx個(gè)字：以嚴(yán)導(dǎo)其行，以愛(ài)溫其心，嚴(yán)而不死、活而不亂。吳龍文主任也說(shuō)：班主任工作的反饋就是二個(gè)字：敬畏。對(duì)我來(lái)說(shuō)，當(dāng)班主任是一種成長(zhǎng)，是一種成熟。經(jīng)驗(yàn)不足激情來(lái)彌補(bǔ)。

2好班主任應(yīng)該是有修養(yǎng)、有靈感、有激情、有創(chuàng)新的、讓人敬畏的。而我不夠

做班主任，就是做人，班主任的修養(yǎng)德行，三年內(nèi)可以說(shuō)是赤裸裸的暴露的。學(xué)生看在眼里，記在心里，非常清楚，想隱瞞也無(wú)濟(jì)于事。班主任考量我覺(jué)得主要四個(gè)。第一、學(xué)生第二、家長(zhǎng)第三、領(lǐng)導(dǎo)第四搭班老師。如果我們鼓動(dòng)學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)著來(lái)，我們對(duì)家長(zhǎng)不理不睬，我們對(duì)學(xué)生毫無(wú)能力，我們搭班老師課關(guān)系不和諧甚至討厭，那就是做人不行。如果每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、每個(gè)家長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生，每個(gè)搭班老師都不喜歡，那就是做人的失敗。有人說(shuō)，一個(gè)班主任就是一個(gè)班，每位學(xué)生身上都深深的烙上班主任的印跡。不能以分?jǐn)?shù)看人高低，不能說(shuō)傷害學(xué)生感情的話，還好，我?guī)У倪@屆畢業(yè)生我還是實(shí)現(xiàn)了這點(diǎn)。好的班主任是需要靈感的，要富有創(chuàng)新。充滿激情，能夠激發(fā)學(xué)生斗志，點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。讓學(xué)生一個(gè)個(gè)瀟灑的奔跑在進(jìn)步之路上。當(dāng)班主任是挺恐怖的，系統(tǒng)壞了，可以重裝。游戲失敗了，可以重新來(lái)一盤(pán)。而育人呢？不行，壞了？叫家長(zhǎng)回去努力再生一個(gè)，xx年后再到縣中來(lái)讓我試試？

3要力爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)反思型、學(xué)習(xí)型班主任，要敢于實(shí)踐一些想法；

我們班級(jí)學(xué)生怎么樣，怎么構(gòu)成？男女比例，城鄉(xiāng)比率，統(tǒng)招擴(kuò)招比率，家庭情況。怎么對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行會(huì)診發(fā)現(xiàn)，學(xué)生哪個(gè)能力比較差，抽象思維還是形象思維、記憶力、解題小心度、字體、格式、態(tài)度、等等。怎么樣的學(xué)習(xí)方法才適合我們學(xué)生？什么東西值得學(xué)生一直堅(jiān)持？我做事有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就是我會(huì)考慮這個(gè)事做完了，還有下次嗎？對(duì)于教書(shū)，我是想，還由學(xué)校會(huì)要我嗎？如果吉安縣中不要我，我還能找到工作嗎？如果我被交換到二中，我肯定不會(huì)去，我就會(huì)出去應(yīng)聘，這個(gè)時(shí)候我還有競(jìng)爭(zhēng)力嗎？如果我當(dāng)了這屆班主任，學(xué)校、家長(zhǎng)還會(huì)不會(huì)希望我繼續(xù)當(dāng)?；蛘哒f(shuō)不當(dāng)了，學(xué)?；蛘呒议L(zhǎng)會(huì)不會(huì)哪怕象征性的勸勸你當(dāng)。唯有這樣多想想，才不會(huì)得意，更不敢隨意。

4不要傷害學(xué)生尊嚴(yán)底線，人格底線。教育必須遵從規(guī)律。允許班級(jí)缺陷，善于換位思考。

班主任要有一個(gè)包容的胸懷和一個(gè)能否接納學(xué)生一切的心態(tài)，作為班主任，我們要了解學(xué)生，要接納學(xué)生，畢竟每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)人，不應(yīng)該得到別人討厭。如果我知道哪個(gè)人討厭我，我也不會(huì)很喜歡她。如果他看到我跟看到毒藥一樣，我可以肯定我絕對(duì)不會(huì)愛(ài)上他，學(xué)生不是商品，更不是我們業(yè)績(jī)的犧牲品。我們要遵從學(xué)生心里特征，認(rèn)知規(guī)律。我還是那句話，永遠(yuǎn)不要說(shuō)學(xué)生笨。沒(méi)用，誰(shuí)有用？我們有用嗎？學(xué)生理解我們沒(méi)有當(dāng)面駁斥我們，是考慮到了我們自己的師道尊嚴(yán)，給我們一份薄面，但是我們自己不能有陽(yáng)光就燦爛，有顏色就開(kāi)染坊。不要打著一切為學(xué)生好幌子，不要感覺(jué)這樣就會(huì)心安理得，自我安慰。要允許班級(jí)缺陷，缺陷也會(huì)是另外一種完美。5班級(jí)必須要一個(gè)共同愿景，要堅(jiān)定的去實(shí)現(xiàn)他。班級(jí)必須要一個(gè)共同愿景，那是全班的旗幟和追求目標(biāo)。學(xué)生會(huì)以班級(jí)為榮，要定一個(gè)學(xué)生看來(lái)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。這點(diǎn)我們高三年級(jí)很多班主任要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于我。為什么呢？因?yàn)槲疫@次做班主任，班共同愿景定位在高考成績(jī)的進(jìn)步。如果再當(dāng)班主任我不會(huì)這么定。以高考成績(jī)作為班級(jí)共同愿景是低俗的，是不夠的。我定了一個(gè)學(xué)生想了都會(huì)笑的目標(biāo)。高考考xx人。而且我班每個(gè)分?jǐn)?shù)段我們班要進(jìn)多少人打印出來(lái)貼在后面墻上，一貼就是一年整。最后高考實(shí)現(xiàn)了。因?yàn)閺母呷龤v次考試成績(jī)可以看出，每次高三考試結(jié)束后，我都會(huì)根據(jù)幾個(gè)公式來(lái)計(jì)算預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)線。學(xué)生不相信不要緊，班主任要堅(jiān)信可以實(shí)現(xiàn)，并一直在努力做。一定要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性。當(dāng)然，班主任要有幾招。不是陰招和險(xiǎn)招。比如籃球功夫、足球功夫、乒乓球功夫、唱歌、跳舞等等。我這點(diǎn)太差，所以我的失敗的。

6加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)管理可以有管理、民主管理、文化管理三個(gè)層次。我最欣賞的是文化管理。學(xué)校就是學(xué)校，不是部隊(duì)。學(xué)生就是學(xué)生，不是軍人。學(xué)生可以犯錯(cuò)，允許犯錯(cuò)。要建立一個(gè)班級(jí)文化，獨(dú)特的班級(jí)文化。堅(jiān)持以學(xué)生為本，培養(yǎng)自律精神，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，注重師德修養(yǎng)，提升管理品味。形成班級(jí)健康向上的輿論范圍，團(tuán)結(jié)和諧的人際管理和奮發(fā)進(jìn)取的精神面貌。只要時(shí)時(shí)領(lǐng)先必定最后領(lǐng)先。

7養(yǎng)成教育要貫穿始終，成才教育要全程跟蹤，注重管理的細(xì)節(jié)化。

李校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)老師的成長(zhǎng)要xx年左右，一個(gè)班主任成長(zhǎng)估計(jì)要更長(zhǎng)時(shí)間。要經(jīng)歷泥巴、成型、煅燒等階段。何況學(xué)生，不可能今天說(shuō)了你不要?jiǎng)?，你還是要?jiǎng)?。他們看不到目?biāo)，感受不到強(qiáng)大動(dòng)力，還不明白讀書(shū)為什么，就已經(jīng)失去了快樂(lè)的童年。跟隨各個(gè)五花八門(mén)的老師連續(xù)作戰(zhàn)，xx年下來(lái)已經(jīng)筋疲力盡。老師是可憐的，學(xué)生更加可憐。他們還要背負(fù)父母的期望。學(xué)生養(yǎng)成教育總體分三階段。第一外界高壓成型第二教育下的自我認(rèn)識(shí)修正第三自

動(dòng)自發(fā)進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)修正；就算是豪華跑車(chē)，也有要加油和維修的時(shí)候。學(xué)生心里行為出點(diǎn)問(wèn)題不可怕，可怕的是我們班主任。學(xué)生一個(gè)小錯(cuò)誤，無(wú)限制擴(kuò)張聯(lián)想，真是一粒沙子看到一個(gè)世界。要保持同一性下的個(gè)性，沒(méi)有個(gè)性的班級(jí)是沒(méi)有味道的，這樣的班級(jí)要班主任堅(jiān)持3年是很辛苦的。我覺(jué)得應(yīng)該保持班級(jí)的個(gè)性。

一具體的一些事情 ①確定目標(biāo)起點(diǎn)情況 ②早操跑步、2+xx的目的修改誓詞 ③同伴互引（連杰謝豐胡楊熠）

④名師導(dǎo)航龍校長(zhǎng)2次周校長(zhǎng)吳主任陳自力主任 ⑤社會(huì)成功人士比如雅美老板講座等 ⑥網(wǎng)絡(luò)講座感動(dòng)班會(huì) ⑦不間斷的文章引路后墻 ⑧鼓勵(lì)表彰，榮譽(yù)墻藍(lán)色夢(mèng)想 ⑨系統(tǒng)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析統(tǒng)計(jì)找到問(wèn)題。⑩高考宣誓與眼保健操最有用。第二篇：班主任研討會(huì)發(fā)言稿 班主任研討會(huì)發(fā)言稿

自大學(xué)畢業(yè)以來(lái)，我一直都是兼職班主任，不知不覺(jué)已有幾個(gè)年頭了，在這幾年的班主任工作中，有一些心得，也存在一些疑惑和不足，借此次班主任工作研討會(huì)之機(jī)，特做一個(gè)小結(jié)，來(lái)和大家共同交流探討，希望大家多批評(píng)指正幾年的班主任工作中，感受最大的一點(diǎn)就是班主任的角色定位問(wèn)題，我認(rèn)為，班主任一身兼三職，分別是教育者，管理者，服務(wù)者。

首先，班主任理所當(dāng)然的是一位教育工作者，也承擔(dān)著“傳道，授業(yè)，解惑”的重任，這里面的教育應(yīng)包括兩個(gè)方面，一是教學(xué)，二是肓人。尤其重要的是肓人，做學(xué)生的思想工作。幾年來(lái)，我有如下體會(huì)：

1：心不能過(guò)于急躁，要善于揣摩學(xué)生的心理。班主任急于想管理好班級(jí)，可以理解，但作為學(xué)生來(lái)講，他的心智畢竟還不成熟，不管是在知識(shí)積累還是在心理養(yǎng)成方面都還不健全。所以，有些學(xué)生很調(diào)皮好動(dòng)，是可以理解的，但是他們的心理性格是可塑的，或者說(shuō)大部分人的心理是可塑。所以在平常的工作中，我常先把自己“變小”，站在他們的立場(chǎng)上，用他們的眼光去看世界，這樣我們往往更能理解他們的行為，然后我再把自己“變大”，站在一個(gè)教育者的角度去幫他分析問(wèn)題，用正確的世界觀和人生觀去指導(dǎo)他們。

2：遇事要區(qū)別對(duì)待。我們不管在教學(xué)上還是在育人的過(guò)程，學(xué)生總是會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤，這個(gè)時(shí)候，我們就區(qū)別對(duì)待了。要分析他到底是不會(huì)做，不能做，還是不愿做？對(duì)于不會(huì)做的，我們要教他方法，給他引導(dǎo)；對(duì)于不能做的，那可能是他我外部環(huán)境不好，或外部條件不具備，那么我們就要給他創(chuàng)造好的環(huán)境，提供他所需要的條件；對(duì)于不愿做的，這些人往往不是能力問(wèn)題，而是思想問(wèn)題，懶惰或者沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣，這個(gè)時(shí)候，我們更多的是幫助他養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，只要他思想通了，那他就能做了。所以我覺(jué)得，不管遇到什么事都應(yīng)該要這樣區(qū)別對(duì)待，才不至于出現(xiàn)“發(fā)一通火，氣了自己，傷了學(xué)生，又不能解決問(wèn)題”的情況。

3：教育是只看不見(jiàn)的手，不要奢望能立竿見(jiàn)影，要做好“長(zhǎng)線操作”的準(zhǔn)備。也許他們以后還會(huì)犯錯(cuò)，但我們只是他這一時(shí)期的教育者，只要我們盡到了教育責(zé)任，也許，以后的某一天，當(dāng)他們回憶往事的時(shí)候，他會(huì)明白這個(gè)道理的。其次，班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者。對(duì)于班級(jí)的管理，我覺(jué)得第一要勤奮，第二要規(guī)范，第三要做細(xì)。作為一個(gè)班級(jí)，要是沒(méi)有一個(gè)規(guī)范有序的秩序，那這個(gè)班就會(huì)亂。所以制定規(guī)則是非常重要的，也就是我們常說(shuō)的班規(guī)班紀(jì)。制定之后，然后是在全體同學(xué)中形成共識(shí)，變成大家都接受的規(guī)則，再是要規(guī)范管理，讓大家都按這一規(guī)則做事，就如契約一樣，大家都要遵守這一合同。而且，不斷地規(guī)范他們的言行，也有利于他們養(yǎng)成一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們來(lái)將是受益終生的。

班級(jí)事務(wù)重要而瑣碎，大到安全，小到掃地，無(wú)不異常的煩瑣，但是，每一件小事都對(duì)整個(gè)班級(jí)有影響，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”拿到班級(jí)管理上也是很適用的。所以我們必須做細(xì)，做好每一件小事。再次，班主任是一個(gè)服務(wù)者。要為學(xué)生服務(wù)，給他們創(chuàng)建一個(gè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，解決他們?cè)趯W(xué)校的生活問(wèn)題；為科任老師服務(wù)，配合科任老師的，團(tuán)結(jié)協(xié)作；同時(shí)也是在為學(xué)校，為社會(huì)服務(wù)。

最后，我還深深地體會(huì)到一點(diǎn)，那就是班主任的生活態(tài)度和心態(tài)直接影響了學(xué)生的生活態(tài)度和心態(tài)，間接影響到了他的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。所以我覺(jué)得一個(gè)班主任應(yīng)該傳遞給學(xué)生一種積極向上，樂(lè)觀進(jìn)取，執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)的積極心理暗示，盡量避免消極的心理暗示，這結(jié)養(yǎng)成他們的性格，培養(yǎng)他們的自信心是非常重要的。以上是我?guī)啄陙?lái)班主任工作的一些心得體會(huì)，回想起幾年的班主任工作，我也常常犯錯(cuò)誤，有時(shí)心理過(guò)于急躁，缺乏耐心；有時(shí)對(duì)待學(xué)生要求過(guò)高，過(guò)于嚴(yán)格等等，工作中也存在許多的不足，很多方面還需要向老班主任學(xué)習(xí)，希望大家平時(shí)工作中能多多指導(dǎo)。

第三篇：班主任研討會(huì)發(fā)言稿

書(shū)香致遠(yuǎn)益無(wú)窮，讓孩子生命之旅一路芬芳 攀枝花市第十一中小學(xué)

當(dāng)代著名教育家朱永新說(shuō)過(guò)：一個(gè)多讀書(shū)的人，其視野必然開(kāi)闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。也就是說(shuō)，多讀書(shū)，不僅能使人視野開(kāi)闊，知識(shí)豐富，而且還能使人具有遠(yuǎn)大的理想，執(zhí)著的追求。通過(guò)閱讀，我們可以跨越時(shí)空，馳騁古今中外。我們還可以通過(guò)閱讀和各種名人對(duì)話。不僅如此，多讀課外書(shū)還能提高習(xí)作能力。杜甫說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生要做到“喜歡閱讀，享受閱讀的樂(lè)趣”，“背誦優(yōu)秀詩(shī)文xx篇（段），課外閱讀總量不少于xx萬(wàn)字”。而教師只有樹(shù)立全面發(fā)展的大教育觀，著重加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，做到由課內(nèi)向課外的閱讀延伸，才能使孩子的閱讀量得以豐富和擴(kuò)展，閱讀能力得以鍛煉和提高，從而終身受益。

下面談?wù)勎业膸c(diǎn)嘗試：

一、確定閱讀進(jìn)程。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要想培養(yǎng)孩子的閱讀能力，事先做仔細(xì)、認(rèn)真的規(guī)劃是不可或缺的。結(jié)合我班孩子的實(shí)際情況，我制定了我班整個(gè)小學(xué)五年的閱讀進(jìn)程：

一年級(jí)主要增強(qiáng)學(xué)生閱讀意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀需要。（已實(shí)施且效果較好）

二年級(jí)主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，使學(xué)生喜歡閱讀。（已實(shí)施且效果較好）

三年級(jí)主要指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法。（待實(shí)施）四年級(jí)主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，即處理、加工、運(yùn)用信息的能力。（待實(shí)施）

五年級(jí)主要培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，即每日必讀的習(xí)慣、積累的習(xí)慣和閱讀姿勢(shì)的習(xí)慣。（待實(shí)施）

二、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

興趣是最好的老師。俄國(guó)教育家烏申斯基指出：“沒(méi)有任何興趣的學(xué)習(xí)，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”只有有了興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。

（1）利用活動(dòng)激趣：利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展“快樂(lè)閱讀”主題班會(huì)、慶元旦主題班會(huì)、講故事比賽、背誦詩(shī)文比賽、手抄報(bào)比賽等。通過(guò)這些內(nèi)容紛呈的競(jìng)賽，促使學(xué)生盡可能地閱讀各類(lèi)書(shū)籍，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，并努力內(nèi)化為自己的東西，進(jìn)行展示。xx月底我班穆博文同學(xué)代表我校去市三中參加國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽并獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。事后，我班很多學(xué)生都表示假期里一定要多讀書(shū)多積累，力爭(zhēng)下次也能去參賽。

（2）樹(shù)立良好榜樣激趣

俗話說(shuō)：榜樣的力量是無(wú)窮的。我常給學(xué)生們講古今中外歷史名人、科學(xué)家小時(shí)侯刻苦讀書(shū)的故事，無(wú)形中就讓孩子們了解到偉人之所以能成為偉人，是因?yàn)樗麄儭白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，強(qiáng)大的閱讀原動(dòng)力在潛移默化中產(chǎn)生。同時(shí)在教學(xué)中我及時(shí)表?yè)P(yáng)那些在課堂上用到課外積累的知識(shí)回答問(wèn)題的學(xué)生，讓他們成為了良好的榜樣。

（3）讀背優(yōu)秀詩(shī)文激趣

要求學(xué)生利用課余時(shí)間背誦古詩(shī)、《三字經(jīng)》等。學(xué)生在背誦古詩(shī)、《三字經(jīng)》等的過(guò)程中不但增長(zhǎng)了不少知識(shí)，擴(kuò)大了識(shí)字范圍，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，積累了豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)了對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言的感受和欣賞能力，即培養(yǎng)了語(yǔ)感。這將為他們今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、閱讀不忘抓管理、養(yǎng)習(xí)慣、促思考。（1）建立班級(jí)圖書(shū)角，開(kāi)辟閱讀小天地

上學(xué)期，我班建立了班級(jí)圖書(shū)角，架上圖書(shū)從最初的幾冊(cè)增加到了現(xiàn)在的三百冊(cè)。其中大多數(shù)是拼音版讀物。說(shuō)到這三百冊(cè)圖書(shū)的來(lái)歷真是好一個(gè)“難”字了得？最初，我讓學(xué)生自愿為班級(jí)捐書(shū)，可一周下來(lái)書(shū)架上就只有幾本圖書(shū)。我利用課余時(shí)間了解了捐書(shū)困難的原因有三：一是學(xué)生家里沒(méi)有圖書(shū)可捐；二是學(xué)生家里有圖書(shū)但家長(zhǎng)不同意捐；三是學(xué)生未告知家長(zhǎng)要捐書(shū)。于是我連忙召開(kāi)了本班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上，我把新課標(biāo)對(duì)于二年級(jí)學(xué)生的閱讀要求告知了家長(zhǎng)，把閱讀的重要性也告知了家長(zhǎng)，最后家長(zhǎng)們紛紛表示愿意支持圖書(shū)角的建設(shè)。就這樣，孩子們帶來(lái)的圖書(shū)越來(lái)越多。甚至有一個(gè)學(xué)生捐了六本圖書(shū)。

（2）自主管理圖書(shū)角，習(xí)慣養(yǎng)成于點(diǎn)滴。

成立班級(jí)圖書(shū)角后，我想，又該怎樣來(lái)管理這些圖書(shū)呢？我班制定了班級(jí)圖書(shū)借閱制度，明確了圖書(shū)的借閱時(shí)間，損壞賠償方法。同時(shí)選出了一名責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)做班級(jí)圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)圖書(shū)的發(fā)放、更換、歸還、整理。這樣就使圖書(shū)的發(fā)放、歸還次序井然。為了盡量減少圖書(shū)的毀損、遺失，我要求借書(shū)的同學(xué)愛(ài)惜圖書(shū)，注意輕拿輕放。慢慢的，孩子們養(yǎng)成了文明借閱的習(xí)慣，也養(yǎng)成了愛(ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

（3）保障課外閱讀時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多想。我班閱讀時(shí)間安排是：下午上課前的xx分鐘，為古詩(shī)文誦讀時(shí)間。放學(xué)后及周末為自由閱讀時(shí)間。每周星期五下午自習(xí)課為閱讀課。教師在閱讀前做必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)方法，鼓勵(lì)自己解決在閱讀中遇到的問(wèn)題。實(shí)在不明白的才和老師一起交流探討。

有一次，我班一名學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“楊老師，你有一個(gè)字讀錯(cuò)了？”我愣了愣，懇切地說(shuō)：“喔？是哪個(gè)字？你能幫我把它讀正確嗎？”“老師，就是‘遠(yuǎn)上寒山石徑斜’的‘斜’（xié）字。我看的那本書(shū)上讀‘斜’（xiá）。”我故作吃驚地說(shuō)：“喲，你真是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，這么高難度的問(wèn)題你都發(fā)現(xiàn)了。”然后我才告訴他“斜”（xiá）是古音，現(xiàn)在都讀“斜”（xié）了。那個(gè)孩子這才滿意地笑了。

另外，孩子在閱讀的時(shí)候，要盡量引導(dǎo)其養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣。文章主要講了什么呀？什么地方懂了什么地方?jīng)]明白呀？什么地方有趣為什么好看?。坎灰欢ㄒ写鸢?，但各種各樣的問(wèn)題都要嘗試去思考，這樣可以幫助孩子提高理解能力，增強(qiáng)語(yǔ)感。

“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍就像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”讀書(shū)對(duì)于孩子的發(fā)展，乃至他們的一生都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。讓我們與孩子們一起快樂(lè)讀書(shū)，細(xì)致地指導(dǎo)，耐心地引導(dǎo)他們。讓濃濃的書(shū)香，陪伴孩子們的人生之旅吧！

第四篇：班主任研討會(huì)發(fā)言稿 做班主任要有愛(ài)心、責(zé)任和智慧

一、要有愛(ài)心奉獻(xiàn)精神

1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常說(shuō)：現(xiàn)有父母心，再做教書(shū)人。這是一種境界，達(dá)到這一層次，你就會(huì)用欣賞的眼光看每一位學(xué)生。學(xué)生也能感知到你對(duì)他的愛(ài)心和期望。

2民主和平等是愛(ài)心的深層次體現(xiàn)

教育家魏書(shū)生說(shuō)：“民主像一座搭在師生心靈之間的橋，民主程度越高，這座連接心靈的橋就越堅(jiān)固越寬闊?！睈?ài)是教育的前提，當(dāng)老師自然而然地把“后進(jìn)生”看作朋友時(shí)，他們也會(huì)不知不不覺(jué)把老師當(dāng)成知己，對(duì)老師指出的缺點(diǎn)也會(huì)虛心改正。

3用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用模糊鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)，不吝惜表?yè)P(yáng)，好學(xué)生是夸出來(lái)的。

二、要有責(zé)任、擔(dān)當(dāng)

教育是一種責(zé)任，對(duì)家庭的責(zé)任，對(duì)社會(huì)的責(zé)任，一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)班主任可能是幾十分之一，甚至是百分之一，但對(duì)家庭卻是xx0%，牽動(dòng)著的不僅僅是一個(gè)家庭，所以班主任要有擔(dān)當(dāng)。

三、用智慧管理

1．首先班主任要“勤”字當(dāng)頭，腿勤、眼勤、口勤。2．巧用班干部，即使一個(gè)再有精力的班主任也不可能，每節(jié)課都待在班里，因此，巧用班干部，加強(qiáng)學(xué)生自主管理是非常有效的做法。

具體做法是：如今天剛接手一個(gè)班，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考查，選出工作負(fù)責(zé)，管理能力強(qiáng)的班委九名，將全班同學(xué)按成績(jī)均分為九組，每個(gè)班委任組長(zhǎng)，每個(gè)小組長(zhǎng)為一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)體，每學(xué)期期中和期末進(jìn)行二次評(píng)比，以每小組本科模擬人數(shù)最多為優(yōu)勝組，成績(jī)前三名的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，九個(gè)班委也建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，誰(shuí)是本次考試優(yōu)勝者，誰(shuí)當(dāng)選班長(zhǎng)，通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)推動(dòng)各學(xué)習(xí)團(tuán)體的學(xué)習(xí)，小組之中同學(xué)相互提醒，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，有的小組展現(xiàn)四幫一、五幫一的情況，有力地促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，使班級(jí)成績(jī)有了很迅猛的提升。

3．樹(shù)立班級(jí)的奮斗目標(biāo)

學(xué)生進(jìn)入海中就要有個(gè)明確目標(biāo)，考大學(xué)，為了使目標(biāo)更具體直接，我把目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，班級(jí)每學(xué)期都有一個(gè)目標(biāo)，如高一上學(xué)期，我班級(jí)的目標(biāo)：不要輸在起跑線上，宣傳好的開(kāi)始是成功的一半，鼓勵(lì)學(xué)生抓住機(jī)遇，建立期初學(xué)習(xí)上的優(yōu)秀，并且要求學(xué)生每次月考都要有目標(biāo)，并讓學(xué)生描繪成績(jī)曲線，看自己學(xué)習(xí)中成績(jī)的走勢(shì)，提醒學(xué)生調(diào)整狀態(tài)。

4．充分利用德育處開(kāi)展的德育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生(請(qǐng)關(guān)注)習(xí)慣 如結(jié)合3月份，習(xí)慣養(yǎng)成教育，開(kāi)主題班會(huì)，習(xí)慣決定成敗，并動(dòng)員每個(gè)學(xué)習(xí)小組，查我有哪些影響小組學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)壞習(xí)慣的危害，并做出改正的承諾，結(jié)合四月份的誠(chéng)信教育，打算看學(xué)生兌現(xiàn)承諾的情況。

5．做好和家長(zhǎng)的溝通

通過(guò)和家長(zhǎng)的溝通，可讓班主任熟悉學(xué)生的家庭情況，了解家庭教育狀態(tài)及學(xué)生的脾氣性格，進(jìn)行針對(duì)性教育，達(dá)到一把鑰匙開(kāi)一把鎖。

班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，擁有愛(ài)心、責(zé)任和智慧，教育之路一定會(huì)讓我們點(diǎn)綴的花香彌漫。

第五篇：小學(xué)班主任研討會(huì)發(fā)言稿

借助“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”談?wù)劶倚：弦坏膶W(xué)生養(yǎng)成教育 遵義航天小學(xué)班主任：黎六東（班主任研討會(huì)發(fā)言稿）

在坐的各位班主任老師們大家好，很榮幸我能作為研討會(huì)的代表在這里進(jìn)行發(fā)言，我今天的主要是從網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)談?wù)勎业囊恍┳龇ê陀^點(diǎn)，同大家一起共勉，如有說(shuō)的不對(duì)的地方請(qǐng)大家批評(píng)指正，小學(xué)班主任研討會(huì)發(fā)言稿。大家都知道，現(xiàn)在已經(jīng)是信息時(shí)代，手機(jī)、電腦已經(jīng)普及千家萬(wàn)戶(hù)，我們?cè)鯓永煤眠@樣一個(gè)平臺(tái)呢，現(xiàn)在用的最多的就是騰訊qq，新浪微博，百度微博等等，很多年輕人都喜歡用新浪微博，而且通過(guò)手機(jī)隨時(shí)更新內(nèi)容，今天我重點(diǎn)談?wù)勎沂窃鯓永胵q這個(gè)平臺(tái)與家長(zhǎng)溝通的，在qq這個(gè)軟件里面用的最多的就是qq群，日志，和說(shuō)說(shuō)。

qq群，主要是用來(lái)與家長(zhǎng)同時(shí)討論一個(gè)話題，傳閱資料，另外還可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，談?wù)勛约旱慕逃悸泛拖敕?，就好比開(kāi)電話會(huì)議一樣，非常的方便，還可以委婉的批評(píng)學(xué)生和家長(zhǎng)，增加家長(zhǎng)和老師之間的友誼。

日志，主要把自己的對(duì)學(xué)生的管理、交流，教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)日志的形式呈現(xiàn)給家長(zhǎng)，學(xué)生和家長(zhǎng)不但可以看到你寫(xiě)的文章，還可以發(fā)表看法，以便討論，我建議在寫(xiě)日志的時(shí)候，最好標(biāo)上日期，做好備份，方便以后查閱，下面我就舉例說(shuō)明。

為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，我們可以在每舉行一次活動(dòng)之后，制作一個(gè)表格發(fā)到日志里，這樣可以增強(qiáng)孩子的積極性和培養(yǎng)孩子的興趣，比如在xxxx年5月xx日我就制作了《科技節(jié)二（8）班獲獎(jiǎng)名單》。

另外還可以通過(guò)日志歸納知識(shí)點(diǎn)，比如：xxxx年6月xx日我就寫(xiě)了一篇《人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)易考易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)歸納》；通過(guò)這個(gè)形式培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)點(diǎn)的能力，以及復(fù)習(xí)的技巧，發(fā)言稿《小學(xué)班主任研討會(huì)發(fā)言稿》。

xxxx年5月7日，我寫(xiě)了一篇《與家長(zhǎng)的對(duì)話》談到了我8班學(xué)生冉洛嘉的家長(zhǎng)是怎樣與老師溝通的，還有6班王博樂(lè)的家長(zhǎng)是如何教育孩子的一些想法和觀點(diǎn)。

xxxx年6月5日我寫(xiě)了一篇《說(shuō)說(shuō)班里的事情》談到了我班劉暢同學(xué)作為勞動(dòng)委員，看到班上沒(méi)有洗潔精了，自己主動(dòng)的用零花錢(qián)買(mǎi)了一瓶，我及時(shí)的表?yè)P(yáng)了這個(gè)孩子，也教育了其他同學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)也讓家長(zhǎng)知道了這件事情。

xxxx年9月xx日我寫(xiě)了一篇《教育與培養(yǎng)人》結(jié)合我到貴陽(yáng)學(xué)習(xí)后的想法以及當(dāng)代教育的功能在哪里？談了我的一些觀點(diǎn)。

xxxx年4月xx日我寫(xiě)了一篇《怎樣教會(huì)小學(xué)生的一些習(xí)慣》，當(dāng)時(shí)我正好教一年級(jí)，我就給自己定的2個(gè)月的發(fā)展目標(biāo)就是：紀(jì)律--排隊(duì)--，首先解決的就是這個(gè)三維目標(biāo)。

以上是我選取我日志的一些文章，和各位老師交流一下。接下來(lái)，我談一下，我是怎樣利用qq軟件里面的“說(shuō)說(shuō)”與教育孩子之間的聯(lián)系。我們都知道，學(xué)生的知識(shí)量，主要是靠大量的閱讀，然后寫(xiě)出自己的一些感悟，讓家長(zhǎng)和學(xué)生去體味閱讀的魅力和寫(xiě)心得的重要性。

我要求學(xué)生閱讀，首先我自己就要做好榜樣，我通過(guò)大量的閱讀報(bào)紙，以及訂閱《教師博覽》、《雜文月刊》、《散文》、《班主任管理》、《易經(jīng)，領(lǐng)導(dǎo)的管理與智慧》《佛學(xué)》《讀者》《宋詞》等等，通過(guò)閱讀，提高了自己的欣賞水平和寫(xiě)作水平，下面談?wù)勎覍?xiě)的一些感悟。

我通過(guò)閱讀《散文》后，寫(xiě)的感悟：當(dāng)我們聽(tīng)到花的聲音，看到神的畫(huà)面時(shí)，你就透過(guò)現(xiàn)象看到了本質(zhì)，夜的星空已經(jīng)來(lái)臨，天亮就快到了。

又如，前些天我去新蒲濕地公園后寫(xiě)的感悟：行走在陽(yáng)光后的雨水中，觸摸著池塘邊的荷花，看著勃勃生機(jī)的柳樹(shù)，猶如康河的柔波里，有一條小魚(yú)在向我們招搖。

前些日子，遵義很久沒(méi)有下雨了，下雨那天晚上，我寫(xiě)的感悟：夜晚的小雨，輕輕的落在地上，聽(tīng)一首美妙的音樂(lè)，仿佛遠(yuǎn)離城市的喧囂，進(jìn)入春花盛開(kāi)的園林，我們?cè)谶@里享受花的芬芳。

談了這么多，不知道對(duì)老師們有沒(méi)有作用，不過(guò)我想說(shuō)，人是發(fā)展中的人，教育也在發(fā)展，今天我們不更新，明天我們就落后，今天努力又認(rèn)真，明天孩子生病不打針，我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。

（xxxx-8-xx星期三xx:xx）《小學(xué)班主任研討會(huì)發(fā)言稿》

第四篇：暑假班主任研討會(huì)班主任代表發(fā)言稿

今天在這里，我是沒(méi)有資格的。教書(shū)雖5年，班主任工作才第一屆，我想領(lǐng)導(dǎo)肯定是要我來(lái)做自我批評(píng)。我談不上任何經(jīng)驗(yàn)，不是考的最好，就支離破碎說(shuō)說(shuō)我對(duì)班主任這個(gè)工作的理解；肯定說(shuō)得不夠好，真心希望能夠給予批評(píng)指正。

1.班主任是學(xué)生的導(dǎo)師，但我是卻沒(méi)有導(dǎo)的能力。

學(xué)生的能力、悟性遠(yuǎn)超我們，我們要怎么來(lái)引導(dǎo)?；蛟S就是因?yàn)槎喑粤藥啄觑垼绲酱髮W(xué)里混了幾年。但是如果以年齡就當(dāng)資本，以提前體驗(yàn)就當(dāng)做資歷的話，或許還可以說(shuō)得過(guò)去。然而忽略時(shí)間的優(yōu)勢(shì)，還能導(dǎo)嗎？我不能。龔達(dá)績(jī)老師告誡我，要我當(dāng)班主任的時(shí)候牢記四句話16個(gè)字：以嚴(yán)導(dǎo)其行，以愛(ài)溫其心，嚴(yán)而不死、活而不亂。吳龍文主任也說(shuō)：班主任工作的反饋就是二個(gè)字：敬畏。對(duì)我來(lái)說(shuō)，當(dāng)班主任是一種成長(zhǎng)，是一種成熟。經(jīng)驗(yàn)不足激情來(lái)彌補(bǔ)。

2.好班主任應(yīng)該是有修養(yǎng)、有靈感、有激情、有創(chuàng)新的、讓人敬畏的。而我不夠

做班主任，就是做人，班主任的修養(yǎng)德行，三年內(nèi)可以說(shuō)是赤裸裸的暴露的。學(xué)生看在眼里，記在心里，非常清楚，想隱瞞也無(wú)濟(jì)于事。班主任考量我覺(jué)得主要四個(gè)。第一、學(xué)生 第二、家長(zhǎng) 第三、領(lǐng)導(dǎo) 第四 搭班老師。如果我們鼓動(dòng)學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)著來(lái)，我們對(duì)家長(zhǎng)不理不睬，我們對(duì)學(xué)生毫無(wú)教育能力，我們搭班老師課關(guān)系不和諧甚至討厭，那就是做人不行。如果每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、每個(gè)家長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生，每個(gè)搭班老師都不喜歡，那就是做人的失敗。有人說(shuō)，一個(gè)班主任就是一個(gè)班，每位學(xué)生身上都深深的烙上班主任的印跡。不能以分?jǐn)?shù)看人高低，不能說(shuō)傷害學(xué)生感情的話，還好，我?guī)У倪@屆畢業(yè)生我還是實(shí)現(xiàn)了這點(diǎn)。好的班主任是需要靈感的，要富有創(chuàng)新。充滿激情，能夠激發(fā)學(xué)生斗志，點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。讓學(xué)生一個(gè)個(gè)瀟灑的奔跑在進(jìn)步之路上。當(dāng)班主任是挺恐怖的，系統(tǒng)壞了，可以重裝。游戲失敗了，可以重新來(lái)一盤(pán)。而育人呢？不行，壞了？叫家長(zhǎng)回去努力再生一個(gè)，18年后再到縣中來(lái)讓我試試？

3.要力爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)反思型、學(xué)習(xí)型班主任，要敢于實(shí)踐一些想法；

我們班級(jí)學(xué)生怎么樣，怎么構(gòu)成？男女比例，城鄉(xiāng)比率，統(tǒng)招擴(kuò)招比率，家庭情況。怎么對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行會(huì)診發(fā)現(xiàn)，學(xué)生哪個(gè)能力比較差，抽象思維還是形象思維、記憶力、解題小心度、字體、格式、態(tài)度、等等。怎么樣的學(xué)習(xí)方法才適合我們學(xué)生？什么東西值得學(xué)生一直堅(jiān)持？我做事有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就是我會(huì)考慮這個(gè)事做完了，還有下次嗎？對(duì)于教書(shū)，我是想，還由學(xué)校會(huì)要我嗎？如果吉安縣中不要我，我還能找到工作嗎？如果我被交換到二中，我肯定不會(huì)去，我就會(huì)出去應(yīng)聘，這個(gè)時(shí)候我還有競(jìng)爭(zhēng)力嗎？如果我當(dāng)了這屆班主任，學(xué)校、家長(zhǎng)還會(huì)不會(huì)希望我繼續(xù)當(dāng)?；蛘哒f(shuō)不當(dāng)了，學(xué)校或者家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)哪怕象征性的勸勸你當(dāng)。唯有這樣多想想，才不會(huì)得意，更不敢隨意。

4.不要傷害學(xué)生尊嚴(yán)底線，人格底線。教育必須遵從規(guī)律。允許班級(jí)缺陷，善于換位思考。

班主任要有一個(gè)包容的胸懷和一個(gè)能否接納學(xué)生一切的心態(tài)，作為班主任，我們要了解學(xué)生，要接納學(xué)生，畢竟每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)人，不應(yīng)該得到別人討厭。如果我知道哪個(gè)人討厭我，我也不會(huì)很喜歡她。如果他看到我跟看到毒藥一樣，我可以肯定我絕對(duì)不會(huì)愛(ài)上他，學(xué)生不是商品，更不是我們業(yè)績(jī)的犧牲品。我們要遵從學(xué)生心里特征，認(rèn)知規(guī)律。我還是那句話，永遠(yuǎn)不要說(shuō)學(xué)生笨。沒(méi)用，誰(shuí)有用？我們有用嗎？學(xué)生理解我們沒(méi)有當(dāng)面駁斥我們，是考慮到了我們自己的師道尊嚴(yán)，給我們一份薄面，但是我們自己不能有陽(yáng)光就燦爛，有顏色就開(kāi)染坊。不要打著一切為學(xué)生好幌子，不要感覺(jué)這樣就會(huì)心安理得，自我安慰。要允許班級(jí)缺陷，缺陷也會(huì)是另外一種完美。

5..班級(jí)必須要一個(gè)共同愿景，要堅(jiān)定的去實(shí)現(xiàn)他。

班級(jí)必須要一個(gè)共同愿景，那是全班的旗幟和追求目標(biāo)。學(xué)生會(huì)以班級(jí)為榮，要定一個(gè)學(xué)生看來(lái)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。這點(diǎn)我們高三年級(jí)很多班主任要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于我。為什么呢？因?yàn)槲疫@次做班主任，班共同愿景定位在高考成績(jī)的進(jìn)步。如果再當(dāng)班主任我不會(huì)這么定。以高考成績(jī)作為班級(jí)共同愿景是低俗的，是不夠的。我定了一個(gè)學(xué)生想了都會(huì)笑的目標(biāo)。高考考12人。而且我班每個(gè)分?jǐn)?shù)段我們班要進(jìn)多少人打印出來(lái)貼在后面墻上，一貼就是一年整。最后高考實(shí)現(xiàn)了。因?yàn)閺母呷龤v次考試成績(jī)可以看出，每次高三考試結(jié)束后，我都會(huì)根據(jù)幾個(gè)公式來(lái)計(jì)算預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)線。學(xué)生不相信不要緊，班主任要堅(jiān)信可以實(shí)現(xiàn)，并一直在努力做。一定要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性。當(dāng)然，班主任要有幾招。不是陰招和險(xiǎn)招。比如籃球功夫、足球功夫、乒乓球功夫、唱歌、跳舞等等。我這點(diǎn)太差，所以我的失敗的。

6.加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)管理可以有制度管理、民主管理、文化管理三個(gè)層次。我最欣賞的是文化管理。學(xué)校就是學(xué)校，不是部隊(duì)。學(xué)生就是學(xué)生，不是軍人。學(xué)生可以犯錯(cuò)，允許犯錯(cuò)。要建立一個(gè)班級(jí)文化，獨(dú)特的班級(jí)文化。堅(jiān)持以學(xué)生為本，培養(yǎng)自律精神，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，注重師德修養(yǎng)，提升管理品味。形成班級(jí)健康向上的輿論范圍，團(tuán)結(jié)和諧的人際管理和奮發(fā)進(jìn)取的精神面貌。只要時(shí)時(shí)領(lǐng)先必定最后領(lǐng)先。

7.養(yǎng)成教育要貫穿始終，成才教育要全程跟蹤，注重管理的細(xì)節(jié)化。

李校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)老師的成長(zhǎng)要XX年左右，一個(gè)班主任成長(zhǎng)估計(jì)要更長(zhǎng)時(shí)間。要經(jīng)歷泥巴、成型、煅燒等階段。何況學(xué)生，不可能今天說(shuō)了你不要?jiǎng)?，你還是要?jiǎng)?。他們看不到目?biāo)，感受不到強(qiáng)大動(dòng)力，還不明白讀書(shū)為什么，就已經(jīng)失去了快樂(lè)的童年。跟隨各個(gè)五花八門(mén)的老師連續(xù)作戰(zhàn)，XX年下來(lái)已經(jīng)筋疲力盡。老師是可憐的，學(xué)生更加可憐。他們還要背負(fù)父母的期望。學(xué)生養(yǎng)成教育總體分三階段。第一外界高壓成型第二教育下的自我認(rèn)識(shí)修正 第三自

動(dòng)自發(fā)進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)修正；就算是豪華跑車(chē)，也有要加油和維修的時(shí)候。學(xué)生心里行為出點(diǎn)問(wèn)題不可怕，可怕的是我們班主任。學(xué)生一個(gè)小錯(cuò)誤，無(wú)限制擴(kuò)張聯(lián)想，真是一粒沙子看到一個(gè)世界。要保持同一性下的個(gè)性，沒(méi)有個(gè)性的班級(jí)是沒(méi)有味道的，這樣的班級(jí)要班主任堅(jiān)持3年是很辛苦的。我覺(jué)得應(yīng)該保持班級(jí)的個(gè)性。

一.具體的一些事情

① 確定目標(biāo) 起點(diǎn)情況

② 早操跑步、2+1 1的目的 修改誓詞

③ 同伴互引（連杰 謝豐 胡楊熠）

④ 名師導(dǎo)航 龍校長(zhǎng)2次 周校長(zhǎng) 吳主任 陳自力主任

⑤ 社會(huì)成功人士 比如雅美老板講座等

⑥ 網(wǎng)絡(luò)講座 感動(dòng)班會(huì)

⑦ 不間斷的文章引路 后墻

⑧ 鼓勵(lì)表彰，榮譽(yù)墻 藍(lán)色夢(mèng)想

⑨ 系統(tǒng)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析統(tǒng)計(jì)找到問(wèn)題。

⑩ 高考宣誓與眼保健操最有用。

第五篇：2012年暑假班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

2012年暑假班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

李 江

各位老師，大家上午好！今天學(xué)校要我做班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，我覺(jué)得不是經(jīng)驗(yàn)，是老生常談，不僅我現(xiàn)在是這樣做的，以前也是這樣做的；不僅我是這樣做的，很多老師也是這樣做的。而之所以我能坐在這里發(fā)言，一個(gè)很簡(jiǎn)單的原因是因?yàn)槲野嘣谥锌贾型瓿闪藢W(xué)校下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)，有點(diǎn)成者為王的那么點(diǎn)意思在里面，其實(shí)很多老師都做的比我好。當(dāng)然有因才有果，我在這里匯報(bào)一下我的班級(jí)工作的一些想法和做法。

我所帶的班級(jí)到了九年級(jí)番號(hào)為9（11），911恐怖事件，恐怖吧！可我的科任教師卻一致反映我班的上課紀(jì)律是最好的，師生關(guān)系融恰，老師們都愿意上我班的課。能得到這樣的評(píng)價(jià)，我由衷地感到欣慰，一年多的班級(jí)工作有了明顯成效。初二剛接班時(shí)，我像個(gè)消防隊(duì)員，天天忙于奔波于各個(gè)課堂和師生之間，頻繁會(huì)見(jiàn)家長(zhǎng)，處理學(xué)生矛盾和各種課堂違紀(jì)事件，跟我一起共事的科任老師可能還記憶猶新，那段日子常常上演著一場(chǎng)場(chǎng)地鬧劇，花樣百出。我的身邊從來(lái)沒(méi)有空閑過(guò)，總有違紀(jì)的學(xué)生圍繞著我。慢慢地我的班級(jí)穩(wěn)定下來(lái)，其實(shí)沒(méi)有什么巧，就是落實(shí)班級(jí)常規(guī)管理，不管是學(xué)校要求的六到位，還是有的老師提到的十到位，我是能到位就盡量到位，也許是一個(gè)課間走進(jìn)教室，讓學(xué)生拾起地上的食品袋子，親手整理一下歪斜的座椅，和學(xué)生隨意聊上兩句，讓學(xué)生時(shí)刻感受到我的存在，以維持一個(gè)正常的秩序。我曾跟很多老師開(kāi)玩笑，說(shuō)我的主要工作八年級(jí)就是保證課堂紀(jì)律，九年級(jí)就是做好清潔衛(wèi)生。班級(jí)常規(guī)管理是小事、瑣碎事，但忽視它，后果嚴(yán)重。管理學(xué)上有一個(gè)著名的“破窗原理”，我在這里和大家再次分享一下。

美國(guó)斯坦福大學(xué)心理學(xué)家菲利普?辛巴杜在1969年進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，他把兩輛一模一樣的汽車(chē)停在了不同的兩社區(qū)，一個(gè)社區(qū)是加州的中產(chǎn)階級(jí)區(qū)，另一個(gè)則是治安相對(duì)不太好的紐約某社區(qū)。停在紐約的那輛，他特意摘掉了車(chē)牌，打開(kāi)了頂棚，結(jié)果一天不到，汽車(chē)就被偷走了。而停在中產(chǎn)階級(jí)區(qū)的那輛，一個(gè)星期后仍然完好如初。后來(lái)，辛巴杜用錘子把那輛車(chē)的玻璃敲了個(gè)大洞，結(jié)果僅僅過(guò)了幾個(gè)小時(shí)，汽車(chē)就無(wú)蹤無(wú)影了。根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)，政治學(xué)家威爾遜和犯罪學(xué)家凱琳提出了“破窗效應(yīng)”理論，認(rèn)為：如果有人打壞了一幢建筑物的窗戶(hù)玻璃，而破損的窗戶(hù)又得不到及時(shí)的維修，別人就有可能受到某些暗示性的縱容去打爛更多的窗戶(hù)。久而久之，這些破窗戶(hù)就給人造成一種無(wú)序的感覺(jué)。結(jié)果在這種公眾麻木不仁的氛圍中，犯罪就會(huì)慢慢地滋生繁榮，難以得到遏制。

破窗效應(yīng)其實(shí)是“千里之堤，潰于蟻穴”哲理的另一種闡述。試想在班級(jí)管理上，如果班級(jí)管理者（班主任及班干部）對(duì)第一個(gè)遲到的學(xué)生沒(méi)有給予任何懲處，其他學(xué)生不想按規(guī)定時(shí)間上學(xué)的心理便得到了縱容，學(xué)生逐漸對(duì)遲到持以理所當(dāng)然的態(tài)度，結(jié)果便會(huì)有越來(lái)越多的學(xué)生不會(huì)遵守作息時(shí)間，導(dǎo)致班級(jí)的考勤制度等同虛設(shè)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生也會(huì)漸漸地對(duì)班級(jí)的其他管理制度熟視無(wú)睹，使管理者難以對(duì)學(xué)生不良行為進(jìn)行糾錯(cuò)，就這樣把班級(jí)組織一步步推向了無(wú)序的境地。

在班級(jí)管理中，即使對(duì)于學(xué)生那些個(gè)別的、輕微的小錯(cuò)誤，管理者也不能掉以輕心，只要行為觸犯了班級(jí)的相關(guān)制度，管理者便應(yīng)根據(jù)制度的條例依法處理。如果管理者沒(méi)有杜絕最初的小錯(cuò)誤、小過(guò)失，最終導(dǎo)致違反制度的行為如“星星之火”，在班級(jí)中形成了“燎原之勢(shì)”，這樣的班級(jí)就失去了控制了。

日本企業(yè)界，有一種叫做“紅牌作戰(zhàn)”的質(zhì)量管理活動(dòng)。那些有油污、不清潔的設(shè)備都會(huì)被貼上具有警示意義的“紅牌”，如果辦公室和車(chē)間衛(wèi)生欠佳，也會(huì)被貼上“紅牌”，警示全體員工及時(shí)進(jìn)行改善，以維護(hù)一個(gè)整潔有序的工作環(huán)境。這種活動(dòng)經(jīng)推廣后，確實(shí)對(duì)于保證企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量起到了非常重要的作用。而我重視并加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理的一個(gè)明顯效果就是：上普高的那幾個(gè)學(xué)生的成績(jī)逐步得到穩(wěn)定和提高，這次中考有一人達(dá)到四中線，一人達(dá)到了17中線，這在這類(lèi)班級(jí)中是罕見(jiàn)的。

鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立自信。我班學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力欠缺，在一個(gè)以成績(jī)論英雄的氛圍下，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活喪失了信心。與其再諷刺打擊挖苦他們，不如換個(gè)思路，以多元智能的角度看待他們，東方不亮西方亮。記得初二時(shí)學(xué)校召開(kāi)了合校后的第一運(yùn)動(dòng)會(huì)，他們勁頭十足、奮力拼搏，結(jié)果只取得了年級(jí)總分第6的成績(jī)，剛開(kāi)始我和他們一樣有失望的情緒，但轉(zhuǎn)念一想，這相對(duì)于我班的綜合狀況來(lái)說(shuō)不是好很多嗎！激動(dòng)之余，我為他們寫(xiě)下了千余字的運(yùn)動(dòng)會(huì)感言，并貼在班上鼓勵(lì)他們.記得當(dāng)時(shí)這樣寫(xiě)道“ 操場(chǎng)上的風(fēng)很大，溫度很低，可我們八（11）班的同學(xué)是那樣充滿了朝氣和活力，我的心里暖暖的，同學(xué)們，你們的感受是否和我一樣呢？?jī)蓚€(gè)第一，總分第六的成績(jī)以及奮力拼搏的精神難道不值得我們驕傲和自豪嗎？讓我們把這種自信延續(xù)到我們的學(xué)習(xí)和生活和學(xué)習(xí)中來(lái)，同學(xué)們，你們一樣人人都是最棒的！”

我并不是一個(gè)激情四射的人，但經(jīng)常發(fā)自我內(nèi)心的感受也感染了我的學(xué)生，我的學(xué)生被譽(yù)為情商很高，去年暑假補(bǔ)課期間，他們自發(fā)地為我過(guò)了盛大的最后一個(gè)3字頭生日；畢業(yè)季我們一起吃告別宴，他們自發(fā)地買(mǎi)禮物送給親愛(ài)的老師們，唱改編畢業(yè)歌“在十一濱江的日子”并放在優(yōu)酷網(wǎng)上，“老班我愛(ài)你”的吶喊讓我一次次激動(dòng)不已。我的學(xué)生們心理健康、人際關(guān)系和諧、懂得感恩、對(duì)生活充滿了向往，這樣的學(xué)生真的讓我很自豪！可見(jiàn)自信就是一種力量！

心理疏導(dǎo)，轉(zhuǎn)變觀念。到了初三面臨畢業(yè)和升學(xué)，大多數(shù)學(xué)生感到前途渺茫，難免滋生消極情緒。我常教導(dǎo)他們，初中不是人生的終點(diǎn)，即使上不了高中，人生的路還很長(zhǎng)，誠(chéng)實(shí)守信、尊紀(jì)守時(shí)，和諧的人際關(guān)系、健康的身體，良好的衛(wèi)生習(xí)慣，具備這些基本素質(zhì)，是一個(gè)人最寶貴的財(cái)富，人生之路必然也是光明的。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)不理想，總是責(zé)怪老師和學(xué)校，站到了學(xué)校和老師的對(duì)立面，我理解他們，有必要經(jīng)常地和家長(zhǎng)交流，匯報(bào)學(xué)校和班級(jí)的工作、學(xué)生狀態(tài)，把家長(zhǎng)爭(zhēng)取到自己戰(zhàn)線上來(lái)，和學(xué)生一起打贏中考這場(chǎng)戰(zhàn)役。

通過(guò)這兩年多的班級(jí)工作，我圓滿地完成了學(xué)校的任務(wù)。我無(wú)愧于學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)我的重托，卻對(duì)自己的孩子充滿了愧疚，我想說(shuō)的是：既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，不管你愿不愿意，就承載著千萬(wàn)個(gè)家庭的希望，你的責(zé)任重于泰山，奉獻(xiàn)就伴隨著你的工作和生活。我們所從事的職業(yè)讓我們崇高起來(lái)！