第一篇：有些事不必清楚美文摘抄大全

人到中年了，很多朋友和同學(xué)都已經(jīng)有了幾十年的交往和友誼。每當大家相聚在一起的時候，總是會聽到這樣的議論：哪一位朋友混得怎么樣，哪一位同學(xué)的人生道路本來可以有另一種走法，哪一位同窗如果不犯哪一種錯誤，也許就是一番大境界了。大家似乎總想弄明白一些事情，甚至弄明白一個人，弄明白我們所處的世界。

到了一定的年齡，有了豐富的人生閱歷，因此對人生有了很多的感慨，這是正常的。但是，如果仔細想來，我們會發(fā)現(xiàn)，人世間的很多事情是沒有答案的，很多事情是沒有辦法說清楚的，我們每一個人的人生道路都充滿了不確定的因素，很多重要的人生關(guān)口也不是自己能左右的。面對人生，我們自己的力量是十分渺小的，我們的人生之路上，充滿了自己的無可奈何與無能為力。

一個優(yōu)秀的畫家，并不是依靠高超的畫技就可以把自己對于大自然的感悟畫出來，很多風景，落到紙上，就減弱了它本然的恢弘與壯美。最美麗的風景，還是大自然的本來面目。大自然神奇的韻味，大自然的鬼斧神工，大自然最能夠打動我們的內(nèi)在力量，無論技藝多么高超，也是畫不出來的。一旦畫出來，其實，本來的美就打了折扣。

一個作家也不是依靠自己豐富的閱歷和淵博的學(xué)養(yǎng)就可以創(chuàng)作出名垂青史的鴻篇巨制。一部優(yōu)秀的作品，往往是可遇而不可求的。

一個普通的人也是這樣。我們之間是非常要好的朋友，自己感覺對方是完全可以信賴的、志趣相投的知己，兩人之間相處也非常和諧，可是，如果一定要像公式一樣把對方弄清楚，卻不容易。而且，你還會發(fā)現(xiàn)，如果想弄清楚，你的先前的感覺蕩然無存，那些本來美好的情愫都打了折扣，你的朋友已經(jīng)不是你感覺中的那個可愛的人了。

所以，很多時候，我們總是說到緣分。遇到一個知己，是人生的緣分。遇到一個一生相敬如賓的伴侶，我們往往說是前世的造化。遇到一塊美玉，遇到一幅珍貴的畫，遇到一個重要的機會，這些，你不能不感謝緣分，因為很多時候，這些東西不是可以求來的，不是依靠自己的努力就可以得到的。

無論人世間還是大自然中的很多事情，是不需要弄清楚的，弄清楚了，一切都變了，變得面目全非，甚至，可愛的東西也變得猙獰可怖。我們認為一個人是可以信賴的，就真誠地信賴他。我們認為一件事情是美好的，就不要心存懷疑。

鄭板橋先生的“難得糊涂”，幾百年以來都是很多人的人生寶典，其實，也沒有什么深奧的秘密，就是要求自己不要總想著弄清一切。以這樣的心態(tài)處世，自然得到的是一份從容、一份悠閑、一份輕松。

第二篇：讀書不必張羅美文摘抄

記得有一次，我在加州大學(xué)的圖書館內(nèi)讀書，坐在我對面的，是該大學(xué)的政治學(xué)教授約翰遜博士。圖書館里邊，突然起了一些小騷動，原來是3。5級地震。我自問我讀書的功力，比不上約翰遜博士，我已有所覺，他卻一無所知。他的整個精神，已走到書本里邊，我卻做不到。

到騷動完了之后，他依然讀下去，到他把書讀完以后，我向他提起這件事情，他望一望墻上的掛畫，并沒有偏斜，笑道：如果地震，也不會太大。稍后，他怕我說他是書呆子，向我解釋，他在家中讀書，他的太太經(jīng)常開錄音機，放迪斯科音樂。他的耳朵可能有點毛病。

其實，讀書之樂，就樂在這一個地方。約翰遜博士的耳朵并沒有失聰，但一展卷，他的確是失聰了。

讀書非讀到失聰?shù)某潭?，是不能進入超凡入圣的境界的。這位博士有一個本事，的確是過目不忘。我曾問過他的過目不忘的秘密，他說不出來，現(xiàn)在我倒明白了，只要精神專一，就可以過目不忘。

有一個朋友對我說，許久沒有讀書，打算到了秋天，自己到加州東面的太浩湖，租賃一幢木屋，窗明幾凈，面對湖光水色來讀書。我聽了之后，口中不言，心內(nèi)知道，他的書是讀不成了。后來他果然到太浩湖去了一個月，回來之后，他的確是釣了幾個星期的魚，書還在行篋中。

讀書，千萬不要刻意造成讀書的環(huán)境。讀書，是不必這樣張羅的。

第三篇：不必人人有特長的美文摘抄

做一個中國人需要多大的能耐，這個問題并不幽默。

重慶媒體刊登了一個長篇報道，9歲女孩姍姍3年換了6個特長班，仍無任何特長興趣，并向父母寫下保證書：“我自愿不學(xué)鋼琴、電子琴、二胡、舞蹈，還包括繪畫、武術(shù)等，我長大后不怨媽媽、爸爸?！?/p>

9歲的孩子，3年6套把式，家長和孩子應(yīng)該說都為“特長”做了努力。這固然有“潛能”未被發(fā)現(xiàn)的可能，然而，我們難道就不能問一下，一個人沒有特長又有何不可呢？

這個問題是沒有人去問的。人們大都相信“一個人總該有特長”，總該會在音樂、舞蹈、繪畫、武術(shù)當中有一樣。他們既不會設(shè)想一個人是否可能無特長，也不會設(shè)想特長班的種類是不是已經(jīng)足夠多。

于是，大家“共同探討”對像姍姍這樣的孩子怎樣培養(yǎng)特長的問題。教育專家說：“當發(fā)現(xiàn)孩子遇上了令他雙眼發(fā)光的事物時，這種興趣就值得培養(yǎng)。”我知道，這肯定不是指培養(yǎng)孩子去當美食家，雖然他們見到愛吃的東西就很容易雙眼發(fā)光?！奥斆骷议L”現(xiàn)身說法，孩子不想學(xué)特長了，沒有逼，沒有打，而是陪著去學(xué)習，多鼓勵，也適當?shù)匕l(fā)一下“威”，孩子就又“學(xué)得津津有味”了。記者也著急：爸爸媽媽是望女成鳳啊，你怎么就不來勁呢？未來要是不比其他的同齡孩子強……

好心，而且目標明確。弦子總得學(xué)點特長才好，否則就輸在了起跑線上，就會比同齡人差。這些所謂的“特長”，其實并非發(fā)乎意愿，或者發(fā)乎意愿也被認為沒有意義，大多會戛然而止，因為很快，孩子們就只要“考高分”這個唯一的特長了。目前大家只是暫時地還要在“學(xué)特長”的路上走。不知不覺地順乎大流。對大部分的人來說，“特長班”不過是一個建立在社會焦慮基礎(chǔ)上的虛幻的本領(lǐng)培養(yǎng)經(jīng)歷。

從接受“特長教育”的普及程度來說，至少中國的城市，我估計已居國際領(lǐng)先水平。如此普及的特長教育，雖然偶有成功例證，但罕有基于對某一件事情的熱愛從而發(fā)展為興趣的情況，仍然是遍產(chǎn)“吃盡苦中苦，方成人上人”的人工錘煉佳話。

我們這個社會已經(jīng)習慣于認為，人應(yīng)該掌握高強的本領(lǐng)，才可以立于不敗之地。高強的本領(lǐng)、多樣的本領(lǐng)，這既是個人的基業(yè)，也牽連“強國”、“合格的公民”、“優(yōu)秀的中國人”等宏大概念。它隱然表明，一個人如果本領(lǐng)不夠高強，那么，不僅是活該無法獲得基本生存保障，而且有拖累國家、做人不合格、為國增恥的嫌疑。

一個正常的社會又應(yīng)該是什么樣的呢？它本身就是由大多數(shù)不具備特殊本領(lǐng)的人組成的，這些人不僅將成為社會的主體，而且將成為社會的基石。所謂蕓蕓眾生，無非如此。這就是說，一個人原本即使無特長、無高超本領(lǐng)。也足以獲得怡然自樂的生活，足以獲得一種普通人的生活之快樂和意義。

一個社會，如果有這樣的理念，即人的基本快樂和基本生活，必須靠“過人的本領(lǐng)”來保障，那其實是構(gòu)造一種由“人上人”和“人下人”組成的社會。這種理念不僅剝奪了普通人的生活樂趣和生命意義，并且為這種剝奪制造了社會解釋。

做一個中國人，需要多少本領(lǐng)？你需要防身的能力，例如你要能夠識別假幣。辨別商品真?zhèn)?，面對各種現(xiàn)實傷害和心理危機。因為這些都是你自己將要面對的事情，你須有以備之。你還需要擁有特長和過人的本領(lǐng)。你不能是一個普通人，因為人們都認為普通人無價值、很悲慘，而且有礙國光、不值得同情。

在荒謬的社會現(xiàn)實和社會認知基礎(chǔ)之上，我們中國人，都在努力掌握各種本領(lǐng)，走在逃離成為一個普通人的路上，而最后，大多數(shù)人仍然無可避免地成了普通人。

第四篇：有些關(guān)愛不必說美文摘抄

同事肖肖的母親突發(fā)疾病去世，料理完母親的后事，肖肖戴著黑眼圈來上班。同事紛紛圍上前，拍著她的肩膀，說些“節(jié)哀”之類的安慰。平時一貫熱情的小王感嘆：“唉，老人家平時好好的，怎么突然就走了呢？”小王的話一下子擊潰了肖肖偽裝的平靜，瞬間沒了力氣，蹲在地上掩面而泣。而她的悲痛也使我們手足無措。

這時，李姐示意我們回到自己的位置上，她輕輕地扶起肖肖，遞給她一杯咖啡。咖啡散發(fā)著暖暖的氣息，一如她輕輕拍在肖肖肩上的手。然后，她靜靜地坐在肖肖的身邊，直到肖肖平靜下來。期間，她一直沉默。當肖肖抬起頭時，眼里充滿感激。有時候，無須千言萬語，默默地陪那個人坐著，兩顆心便會流淌成一條溫暖的河，這便是最好的關(guān)愛。

我們?nèi)メt(yī)院看望一個朋友。病房里，朋友正和病友聊得投機。于是我們也加入其中，一時歡聲笑語，時間很快流走。我們起身準備告辭?！把?，你的左腿怎么了？”同行的小輝突然指著另一位病友的腿問道。不等人家回答，小輝一臉痛惜地繼續(xù)說：“唉，年紀輕輕的怎么就截肢了呢？以后生活會很不方便的，小伙子，你可要想開點啊。”笑容立刻凍結(jié)在小伙子的臉上，陰云也覆蓋了明亮的眼睛。朋友忙笑著岔開了話題。走出醫(yī)院，自知說錯話的小輝尷尬地吐了吐舌頭。言語間不觸動別人的痛處，即使只是簡單地聊天，淡淡的話語也會慰藉一顆黯淡的心，這便是一種別樣的關(guān)愛。

突然想起讀中學(xué)時，小溪代表學(xué)校去縣里參加數(shù)學(xué)競賽。比賽前，大家都對小溪抱有很大的期望，但小溪卻意外地被淘汰了。作為小溪最好的朋友，我能感同身受地想象出她的失落和難過。我決定在她最難過的時候，去陪伴她安慰她。臨出門時，父親突然叫住我：“見到小溪不要問比賽的事情?！薄盀槭裁矗俊蔽也唤獾貑?，如果不安慰她，我去了還有什么意義？父親笑了，意味深長地說：“有些關(guān)愛是不必說出來的，你只要像平常一樣，陪著小溪，聊一些開心的事情就行了?！?/p>

到小溪家時，小溪正悶悶地坐在沙發(fā)上，看到我來了，她臉上竟有一絲慌張和尷尬，我笑著拿出小溪最愛吃的棒棒糖，像平常那樣在她眼前晃著：“要不要吃糖啊？”小溪一愣，繼而咯咯笑著搶過了棒棒糖。我們一邊吃棒棒糖，一邊聊著最喜歡的明星趣事，整整一上午，我們都沒有提比賽的事情。等我離開時，小溪臉上已經(jīng)沒有了失落和不快?，F(xiàn)在想來，如果當時我說些“失敗并不可怕”“從哪里跌倒就從哪里站起來”之類的話，也許只會讓小溪更加傷心難過。再多安慰的話，在受傷的心里都是蒼白無力的，莫不如只讓她開心，便是最好的撫慰。

紀伯倫說：“真正善良的人，不會問赤裸的人，你的衣裳在哪里？也不會問無家可歸的人，你的房子怎么了？”其實很多時候，我們看似關(guān)愛的話語會無意間揭開對方的傷疤，倒不如陪在他們身邊，哪怕一句話也不說，卻能讓他們感受到關(guān)懷和溫暖。

第五篇：琴事心跡美文摘抄

喜歡鋼琴，簡單的愛，一直未曾改變。

也有過諸多感覺，微妙細致得找不到原委，沒有歸宿的，孤落的美麗著。

有風的日子里，依窗而立，把手背在腰后，踮起腳尖，貪貪的吸一口氣，再舒舒的吐出，一切負擔都沉寂下去，風揚起發(fā)梢的一瞬，我回到六歲時的夏日午后，沒有紅茶，卻有回憶，它是一種可以回望，可以懷念，卻回不去的時空……

它，一直活在我的記憶里。

那時的夏日，沒有現(xiàn)在這樣的糙烈，爍人，即使是在午后，也有風拂面，有足夠的涼意，我在姑媽家避暑。

平凡的日子里，卻注定要發(fā)生一些事，而且是很件重要的事，可當時的我，是不會察覺的。

偌大的房間，剩下我和鋼琴，以及在陽光下暴曬的干糙劑，是用來護理鋼琴的，我看到姑媽用過。

兒童的眼中有天堂，用清涼無瑕的眼目看萬物，一切都是美好的。

在癡迷于干糙劑時，也愛屋及烏的喜歡上鋼琴，很自然的，喜歡的因素中，沒有本末倒置。

大人的缺席，也使我有機會抒發(fā)對這個黑呼呼的大家伙的喜歡，我從角落拖出一個小板凳，架在細致的琴凳上，吃力爬上去，用右肩抵，并著雙手，頂開了琴蓋，我不會彈琴，但我會玩。我想，這個大家伙一定可以成為很好的玩具，想起爺爺彈琴時雙手飛馳鍵盤，我決定COPY：手，抬起，落下，我人生的第一個音符，就在不假思索中草草誕生了，無序的音符，驚醒了一樹的蟬。

厭倦了模仿，我決定繼續(xù)彈，用自己的方式，我給自己講，低音區(qū)是凌厲的怪獸，中間部是英武的王子，高音區(qū)是待救的公主，還有黑鍵，充當士兵，我隨心所欲的表達著自己的情感，肆虐著鋼琴，樂此不疲。

十多年后的今天，在翻西方音樂史時，偶然發(fā)現(xiàn)作曲家巴托克主張把鋼琴當成打擊樂演奏，與我心有戚戚焉，有時，兒童的天性，是藝術(shù)的本原。

我繼續(xù)陶醉在自己打造的完美世界，直到一陣急促的門鈴想起，我小心翼翼翻下雙層建筑，直沖大門

門開了，是隔壁的阿姨，她上看，下瞧，最后才把目光停留在我身上。

你姑父不在家？

恩。

姑姑呢？

不在。

姐姐呢？

不在。

就你一個人？

恩。

恩？

阿姨把碩大的問號留給我，癢癢的走了。

吃晚飯時，阿姨又來了。接著，姑姑關(guān)切的問我，下午誰來過，我說沒有，姑姑嘀咕著，奇怪，明明說聽到有人在家里彈什么琴呢。

那年，我六歲，一切皆有可能的年齡。

我八歲那年，才有了自己的鋼琴，卻沒老師教我，說，年齡太大了，手太小了。

我無助地躲在媽媽身后，等待著宣判，一次又一次……

已經(jīng)是第五個了，我松開媽媽的衣角走道老師跟前，這個全省有名的老琴師面前，小聲而定定的說，我想學(xué)琴。

老師隨意的翻開琴譜，悠悠的說，你的手……是比較修長，可惜丫度……

我看見他夾著譜子的手指，干凈的，修長的，天生用來彈琴的。

我第一次學(xué)會掩飾自己的無助，嘴角上提，說：它會長大的，我也會！

不只是被我的勇氣嚇倒，還是其他什么，總之，我開始學(xué)琴了。

學(xué)琴是很苦的，老師很嚴，最喜歡用一枚硬幣放在我手背上，訓(xùn)練我的平穩(wěn)性，掉一次，打一次，不用手，用眼，以至現(xiàn)在看到硬幣墜落，就有一種抽搐感，我的手飽經(jīng)風霜，夏天生水泡，生一次就是半年，冬天長凍瘡，長一次又是半年。

為自己喜歡的事付出，我愿意，別人用手彈，我不僅用手，更而用心去彈，我要學(xué)會珍惜，這不易的機會。

一月后，老師夸我樂感好，我已經(jīng)可以左右配合彈一些湯普森的兒童歌曲；

一年后，我彈完拜厄，而別的師姐用了兩年，我都彈瘋了；

兩年后，我十二歲，我要考五級，考前，師姐們說，這是做夢，考后，這是奇跡，我好開心；

三年后，我十三歲，第一次參加比賽，被踢出決賽，以0。07分之差，我不難過，因為我盡力了；

四年后，我十四歲，考六級了?？忌狭?，而且是優(yōu)秀，升中學(xué)時，是可以加分的；

五年后，我十五歲，參加比賽，是老師唯一進入決賽的學(xué)生，還拿了不算太好也不算太差的獎；

十五歲的我，想要離開老師，說：初三了，我不練了……

老師坐在當初的位子上，喃喃的說，是嗎？

這時的我，早已和老師成為朋友，他知道我會跳到更顯赫的名師那兒，他卻不知道，我已厭倦了只為比賽，考級，加分而彈琴，目標一旦明確的功利，就會失去動力，我找不到那最初的心動了。

我不想被某種東西束縛住，特別是曾經(jīng)珍愛的。

老師還是原諒了我的逃匿，就象任何一次容忍我的錯誤和愚蠢，只是這次，他不能用他優(yōu)雅的姿態(tài)修正我的固執(zhí)。

臨走時，送我巴赫的平均律，說，本想等你手再長大些時，教你，現(xiàn)在看來，是沒有機會了，你自己摸索吧，不懂來問我。

我看著自己的腳尖點點頭，不知廉恥地想：我想學(xué)的，也許是他，以及任何老師都教不了的。

推開舊舊的玻璃房門，風吹了進來，我要走了，有空就回來看看，腳步停下，我回頭，在稀疏中看到一絲微笑，隱現(xiàn)在那張俊美而又冷俊的臉上，第一次。

會的，我在心里說。

接下來的五年漫長的考試生涯已把我弄得前所未有的疲倦，仿佛這音樂的世界里，鋼琴的殿堂里，就只為這一紙證書，只為這一絲被人稱贊的虛榮，而卻玷污了音樂里本來的那份純真，鋼琴里本有的那份歸跡，考完后我將鋼琴和自己雪藏，希望時間會沉淀一切，等待著一個我不知如何開始的重來。

在去往蓉城時，我?guī)Я艘话麮D，沒有一張是鋼琴的，連伴奏也沒有。

在短暫的大學(xué)生涯中，我謝絕了樂隊的幾次邀請，我不愿將音韻本有的那份圣潔在嘈雜的人群中被當作炫耀的資本，我只想在入夜時靜靜的坐在琴凳上，聆聽從指尖傳出的來自靈魂深處的旋律，能將我憶起對故鄉(xiāng)，對童年那些美好事物的回憶，在將它配合上自己喜歡的圖片發(fā)到網(wǎng)上。

可在畢業(yè)時，卻誤打誤撞進教學(xué)樓：#5-413教室。

鬼使神差般，沖進一間無人的音樂教室，只有一架鋼琴，恍惚中，被無形的拉到琴房。

憑記憶，彈完了童年的記憶，我的保留曲目。

寂曠的教室，只我一個人，沉醉在畢業(yè)時的鋼琴世界里，畢業(yè)證書房在鋼琴邊上，懷著對理想中的扎根地的憧憬，憑記憶彈完了學(xué)生時代最后的一曲水邊的阿耿妮娜，黃昏時分，帶著行李離開了學(xué)校，離開了這里。