第一篇：小熊請(qǐng)客睡前故事

有一只狐貍又懶又饞，誰(shuí)都討厭他。有一天，他在大樹底下睡懶覺(jué)。一覺(jué)醒來(lái)，看見(jiàn)小貓咪提著一包點(diǎn)心，從身邊走過(guò)，忙叫起來(lái)：“小貓咪，你到哪里去?”小貓咪說(shuō)：“今天小熊請(qǐng)客。我們到他家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活!”狐貍說(shuō)：“你帶我一起去吧!”小貓咪說(shuō)：“你不做工，還想白白吃東西，我才不帶你去呢?！闭f(shuō)著跑掉了。

狐貍忽然看見(jiàn)小花狗帶著一件禮物走過(guò)去。狐貍忙叫：“小花狗，你到哪里去?”小花狗說(shuō)：“今天小熊請(qǐng)客。我們到他家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活!”狐貍說(shuō)：“你帶我一起去吧!”小狗說(shuō)：“你不做工，還想白白吃東西，哼!我才不帶你去呢!”說(shuō)著撒開(kāi)腿跑掉了。

狐貍看見(jiàn)小公雞來(lái)了，懷里還抱著一包禮物。狐貍忙叫：“小公雞!今天你打扮得那么漂亮，要到哪里去呀?”小公雞說(shuō)：“今天小熊請(qǐng)客。我們到他家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活!”狐貍說(shuō)：“你帶我一起去吧!”小公雞說(shuō)：“你自己不做工，還想白白吃東西，哼!我才不帶你去呢。”說(shuō)著飛快地跑掉了。狐貍很生氣，嘴里叫著：“你們不帶我去，我偏要去?！闭f(shuō)著，朝小熊家走去。

小熊正在家里忙著。小貓咪頭一個(gè)來(lái)敲小熊家的門。小熊打開(kāi)門，請(qǐng)小貓咪進(jìn)來(lái)，又把門關(guān)好。小貓咪把點(diǎn)心送給小熊。小熊說(shuō)：“謝謝你，我也請(qǐng)你吃東西。肉骨頭、小蟲和小魚，隨便吃點(diǎn)，別客氣?！毙∝堖湔f(shuō)：“肉骨頭、小蟲我不愛(ài)吃，小小魚兒我最歡喜?！毙∝垊傋聛?lái)，小花狗來(lái)了，他也把帶來(lái)的禮物送給小熊。小熊說(shuō)：“謝謝你，我也請(qǐng)你吃東西。肉骨頭、小蟲和小魚、隨便吃點(diǎn)，別客氣?！毙』ü氛f(shuō)：“小蟲、小魚我不愛(ài)吃，肉骨頭我最喜歡!”這時(shí)候小公雞也來(lái)了。他把禮物送給小熊，小熊說(shuō)“謝謝你，我也請(qǐng)你吃東西。”小公雞說(shuō)：肉骨頭、小魚我不愛(ài)吃，小小蟲兒我最喜歡!”

正在這時(shí)，狐貍來(lái)了，把門敲得咚咚響，一邊敲，一邊叫：“快開(kāi)門!把好吃的東西都拿來(lái)!”小熊想出了一個(gè)辦法，對(duì)小貓咪、小花狗、小公雞說(shuō)：“我屋里有些石頭，分給你們，等我一開(kāi)門，你們就一塊拿石頭扔他!”大家說(shuō)：“好!”小熊把門剛一打開(kāi)，狐貍一進(jìn)門就喊：“快把好吃的東西拿來(lái)!”“給你!給你!給你!”大家一邊喊著，一邊向狐貍?cè)邮^。狐貍抱著頭直叫，“痛死我哄!”他連忙夾著尾巴跑掉了。

點(diǎn)評(píng)時(shí)間

任何事情都沒(méi)有一勞而獲的，沒(méi)有天上掉餡餅的事，又懶又饞不去自己動(dòng)手是沒(méi)有吃的，天下沒(méi)有白白吃的東西，狐貍想要去小熊白吃是不可能的，最后只會(huì)被人打死，我們摒棄好吃懶做的習(xí)慣。

第二篇：《小熊請(qǐng)客》小班故事教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解幾種動(dòng)物的食性，喜歡聽(tīng)故事。

2、感受故事中朋友友好相處的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、小熊、小貓、小狗、小雞頭飾；小熊玩具一個(gè)，故事掛圖及故事視頻。

2、小兔、小鳥、小羊、小猴等動(dòng)物圖片及相對(duì)應(yīng)的食物圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：出示小熊玩具，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

師：小朋友，看，誰(shuí)來(lái)了？

幼：小熊

師：今天小熊請(qǐng)客，他準(zhǔn)備了這么多好吃的，請(qǐng)小朋友們猜猜他要請(qǐng)誰(shuí)呢？

幼兒自由猜測(cè)

讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事，看看到底請(qǐng)的誰(shuí)？

二、教師利用掛圖邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)。

1、提問(wèn)：故事看完了，請(qǐng)小朋友告訴老師今天小熊要干什么？（小熊要請(qǐng)客，它把地掃干凈，把桌子椅子擦干凈，把三盤菜擺上桌，要等它的小客人來(lái)）；它都請(qǐng)的誰(shuí)呢？（小貓、小狗、小雞）。

2、咚咚…小熊請(qǐng)的第一位客人是誰(shuí)呢？（小貓）。

（1）小熊是怎樣對(duì)小貓說(shuō)的？（歡迎你，歡迎你），小貓給小熊帶禮物了嗎？（帶了），小熊是怎樣回答的？（謝謝你，我也請(qǐng)你吃東西），小熊說(shuō)桌子上的東西你隨便吃，小貓是怎樣回答的？（肉骨頭和小蟲我不愛(ài)，我最愛(ài)吃小魚）。

（2）小熊的第二位客人是誰(shuí)??？（小狗），小熊接過(guò)了小狗送來(lái)的禮物說(shuō)我也請(qǐng)你吃東西，小狗是怎樣說(shuō)的？（小魚、小蟲我不愛(ài)，我最愛(ài)吃肉骨頭）。

（3）小熊請(qǐng)的第三位客人是誰(shuí)??？（小雞）小熊接過(guò)了小雞送來(lái)的禮物說(shuō)我也請(qǐng)你吃東西，小雞是怎樣說(shuō)的？（小魚、肉骨頭我不愛(ài)，我最愛(ài)吃小蟲），三個(gè)好朋友吃完了飯他們是怎樣對(duì)小熊說(shuō)的？（謝謝你）。

3、請(qǐng)幼兒分角色表演，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

教師扮演小熊，分別讓幼兒當(dāng)小貓、小狗、小雞表演故事，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)“你好”、“謝謝”。

三、出示另一組食物圖片讓小朋友自己找出相應(yīng)的小動(dòng)物。

四、和小朋友隨音樂(lè)一起做游戲，結(jié)束活動(dòng)。

第三篇：小熊起床的睡前故事

春天來(lái)了，溫暖的陽(yáng)光像調(diào)皮的小精靈一樣跳躍在小熊的臉上。

“咚咚，小熊，起床啦。春天到了，我們一起玩去吧?！毙」非弥拇皯?，喊道。

“我不想起床，我還想睡覺(jué)?！闭f(shuō)著，小熊翻個(gè)身，又繼續(xù)睡了。

跟隨小狗一起來(lái)的小豬說(shuō)：“小熊，我們一起去放風(fēng)吧，你不是最喜歡放風(fēng)箏嗎?可好玩了?！?/p>

小熊嘟囔著嘴說(shuō)：“我不喜歡放風(fēng)箏了，我喜歡睡覺(jué)?！?/p>

小狗又說(shuō)：“那我們?nèi)ネ孀矫圆兀∝堃惨ネ婺?。你不是最喜歡和小貓?jiān)谝黄鹜鎲?”

小熊把腦袋蒙在被子里，生氣地說(shuō)：“我不去，我不去，我想睡覺(jué)?！?/p>

小豬不高興地說(shuō)：“什么時(shí)候你才能起床啊?”

小熊掀起被子，大聲說(shuō)道：“只要你們能讓我樂(lè)意起床!”說(shuō)完，蓋上被子，又睡了，這次還打起了呼嚕：“呼——呼——呼”

這時(shí)，小猴也來(lái)找小熊玩了，當(dāng)小狗、小豬告訴他小熊在睡懶覺(jué)時(shí)，他跑回家里，取來(lái)一個(gè)大喇叭，然后，來(lái)到小熊窗前，對(duì)著小熊大聲地喊道：“小——熊——我——們——來(lái)——叫——你——起——床——啦!”

小熊掀(xian)開(kāi)被子，生氣地說(shuō)：“你們能不制造噪音嗎?你們?cè)龠@樣喊下去，我會(huì)很生氣很生氣的?！?/p>

小猴他們不知道該說(shuō)什么好。

忽然，喜鵲飛來(lái)了，她站在小猴的肩膀上，向：“小熊起床了嗎?”

小猴說(shuō)：“他還睡著呢。他說(shuō)，只要我們能讓他樂(lè)意起床，他才起床呢?！?/p>

喜鵲說(shuō)：“刺猬也是一直賴在床上不起來(lái)，真奇怪!春天都來(lái)了，陽(yáng)光這么溫暖，他們還不愿意起床。他們一直睡著，真是浪費(fèi)時(shí)間啊!”

小狗嘆口氣，說(shuō)：“是啊，我們?cè)撓胂朕k法，讓他們樂(lè)意起床。”

小豬忽地高興地說(shuō)：“喜鵲，你給小熊唱一首歌吧，你的歌聲那么動(dòng)聽(tīng)，小熊一聽(tīng)，肯定有精神起床!”

喜鵲紅著臉說(shuō)：“我唱得不好聽(tīng)。”

小猴把喇叭遞給喜鵲，說(shuō)：“沒(méi)事，我們都喜歡你的歌聲?！?/p>

喜鵲點(diǎn)了點(diǎn)頭，拿起喇叭，清了清嗓子，然后開(kāi)始唱起來(lái)。

歌聲像泉水一樣，流出她的喉嚨，一串串動(dòng)聽(tīng)的音符跳著蹦著，流進(jìn)小狗、小豬、小猴的耳朵里。他們不說(shuō)話了，眼睛也一眨不眨。喜鵲的歌聲真是太好聽(tīng)了!

正在睡覺(jué)的小熊，聽(tīng)著這風(fēng)鈴一般的歌聲，忍不住豎起了耳朵，他的困意像雪花一樣。在歌聲中融化了。他漸漸睜開(kāi)眼睛，然后掀開(kāi)被子，跳下床，活蹦亂跳地扭起來(lái)。

喜鵲看到這情景，高興地喊起來(lái)：“小熊起床了，小熊起床了。”

小狗搖搖尾巴，高興地說(shuō)：“這下我們可以放風(fēng)箏了?！?/p>

小豬拍著手，開(kāi)心地說(shuō)：“這下，我們可以玩捉迷藏了?！?/p>

小猴紅著臉說(shuō)：“以后，我也想讓喜鵲用歌聲喚我起床?！?/p>

第四篇：小熊買西瓜睡前故事

夏天的下午，火辣辣的太陽(yáng)照著大地，熊媽媽在家里忙東忙西，可她的兩個(gè)兒子大懶和小饞卻都不幫她干活。

小饞說(shuō)：“媽媽，這么熱的天，買個(gè)西瓜也好啊?”

大懶說(shuō)：“是呀，弟弟，那你去買個(gè)西瓜吧!”

小饞說(shuō)：“你去吧，你比我大?！?/p>

大懶又說(shuō)：“你比我跑得快，你去!”

熊媽媽在一旁生氣地說(shuō)：“你們倆一起去，誰(shuí)要是偷懶就不準(zhǔn)吃西瓜?！?/p>

大懶和小饞都想吃西瓜，只好一起去。

他們來(lái)到瓜地，買了一個(gè)西瓜。大懶抱著西瓜往回走。剛走出瓜地他就讓小饞抱，小饞剛抱了一會(huì)兒，又要給大懶，誰(shuí)都不想抱，推來(lái)推去，一不小心，西瓜掉了下來(lái)，滾了幾下就停了下來(lái)。

這時(shí)大懶高興地說(shuō)：“我有辦法了，咱們把西瓜滾回家?！?/p>

小饞連聲說(shuō)好。

就這樣，他們你踢一腳，我滾一下，不一會(huì)兒就到了家。

回到家，來(lái)不及的交給媽媽。他們瞪大眼睛，看媽媽拿西瓜，他們咽著口水，看媽媽切瓜，剛切開(kāi)，紅紅的西瓜水嘩得一下流了出來(lái)。這時(shí)候，他們后悔也來(lái)不及了。

第五篇：《小熊請(qǐng)客》說(shuō)課稿

《小熊請(qǐng)客》說(shuō)課稿

一.說(shuō)教材：

《小熊請(qǐng)客》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元《我們的動(dòng)物朋友》中的一個(gè)課題。

在孩子們的心里，動(dòng)物是可愛(ài)的，是可以和他們平等交流、玩耍的伙伴和朋友。如果觀察孩子在動(dòng)物（包括動(dòng)物玩具）面前的表現(xiàn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)．孩子們會(huì)將成人對(duì)他們的態(tài)度、情感和愛(ài)的方式，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)在小動(dòng)物身上。愛(ài)動(dòng)物是孩子們的天性，我們常常可以在孩子們的自?shī)首詷?lè)中，見(jiàn)到他們模仿動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作和神態(tài)。在他們的眼里，動(dòng)物永遠(yuǎn)是可愛(ài)、可親的。因此，兒童時(shí)期是播種純真、友善，認(rèn)識(shí)動(dòng)物、認(rèn)識(shí)自然的最佳年齡階段。

《小熊請(qǐng)客》通過(guò)歌唱、繪畫、表演等藝術(shù)形式展開(kāi)活動(dòng)，讓學(xué)生感受小熊請(qǐng)客時(shí)場(chǎng)面的熱烈和小動(dòng)物們歡快的心情，可引發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的親密關(guān)系，同時(shí)，提高他們對(duì)藝術(shù)要素的感知力和想象力?！缎⌒苷?qǐng)客》整課分三教時(shí)完成，我今天說(shuō)的是第一教時(shí)。

二.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

目標(biāo)具有導(dǎo)向、激勵(lì)功能，它是教師組織開(kāi)展教學(xué)、學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)的活動(dòng)指南，又是活動(dòng)和發(fā)展的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。本課，我根據(jù)教材特點(diǎn)，以及一年級(jí)小學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，制訂如下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《到小熊家里去》。

2、表演《小熊請(qǐng)客》，引發(fā)學(xué)生對(duì)角色的想象與表現(xiàn)能力，體驗(yàn)集體活動(dòng)中的樂(lè)趣，增強(qiáng)合作意識(shí)。

3、感受小熊請(qǐng)客場(chǎng)面的熱烈和小動(dòng)物們歡快的心情，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)。

三.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《到小熊家里去》，讓學(xué)生掌握歌曲的旋律，感受小動(dòng)物們愉快、活潑的心情。

四.說(shuō)教學(xué)方法：

藝術(shù)課程是一門人文課程，它的目的是發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重、關(guān)懷、交流、合作、分享等人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的完善與發(fā)展。人文學(xué)科的教學(xué)方法主要是體驗(yàn)式的，就是要讓學(xué)生在教師積極建構(gòu)的情境中通過(guò)嘗試實(shí)踐、合作交流，得到真切的體驗(yàn)。本課的教學(xué)方法，我是這樣設(shè)計(jì)的。

1、教法：

①啟發(fā)聯(lián)想式教學(xué)法； ②體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法；

③ 談話引導(dǎo)法；直觀感受法等。

2、學(xué)法：角色體驗(yàn)法 五.說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

科學(xué)地制訂教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法是教學(xué)取得成功的基礎(chǔ)和前提，要真正將學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實(shí)處，關(guān)鍵是教學(xué)過(guò)程。讓學(xué)生在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教材、學(xué)生與教學(xué)情境的多邊互動(dòng)中得到生動(dòng)活潑的主動(dòng)的發(fā)展。我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過(guò)程。

（一）激趣導(dǎo)入、感知形象：

多媒體課件展示小熊家請(qǐng)客的畫面。問(wèn)學(xué)生：看圖你知道了什么？你能展開(kāi)想象，猜測(cè)這個(gè)故事是怎樣的嗎？等學(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言后，我說(shuō)：對(duì)，今天小熊家里在請(qǐng)客。讓我們一起去看看都有哪些小動(dòng)物參加，好嗎？

多媒體依次播放《到小熊家里去》第一段、第二段、第三段，問(wèn)：聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了呀？學(xué)生依次回答，多媒體根據(jù)學(xué)生回答跳出小動(dòng)物。

下面，讓我們完整地聽(tīng)一遍歌曲，請(qǐng)小朋友們看著畫面，聽(tīng)著歌曲，想象小熊請(qǐng)客的熱鬧場(chǎng)面。這里我通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的想象、聯(lián)想，可以很好地提高學(xué)生的藝術(shù)感受力。

（二）律動(dòng)游戲、熟悉旋律、：

1、分角色進(jìn)行表演

來(lái)了這么多小動(dòng)物，小熊家里真熱鬧，哪些同學(xué)想扮演小貓？哪些想扮演小狗？哪些想扮演小雞？這里我放手讓學(xué)生選擇自己最喜歡的角色進(jìn)行角色體驗(yàn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓我們也隨著音樂(lè)聲到小熊家去做客。

這時(shí)，播放《到小熊家里去》，帶領(lǐng)學(xué)生跳起熟悉的舞蹈。在這里，我讓學(xué)生用自己熟悉的舞蹈，在個(gè)性化的游戲中熟悉歌曲旋律。(三)學(xué)唱歌曲、實(shí)踐體驗(yàn):

1、教師范唱。小學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)就是愛(ài)模仿，模仿力強(qiáng)，范唱可以激發(fā)學(xué)生模仿的欲望，可以幫助學(xué)生解決演唱中的難點(diǎn)問(wèn)題。

2、接唱。接下來(lái)，老師演唱上半句歌詞，請(qǐng)同學(xué)們接唱下半句歌詞。注意，可要緊跟旋律、唱準(zhǔn)節(jié)拍呀！

3、學(xué)唱歌詞。讓學(xué)生分角色來(lái)演唱三段歌詞。

當(dāng)學(xué)生大部分能夠連貫的唱好整首歌曲后，選取各個(gè)層次的學(xué)生代表獨(dú)唱，我啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，“你現(xiàn)在是什么角色呀？你幫它加上些什么動(dòng)作呀？”讓學(xué)生進(jìn)入角色。

學(xué)生唱后，我及時(shí)發(fā)給小動(dòng)物貼紙，并且同時(shí)提出建議，“你唱得很好聽(tīng)，聲音還要響亮些”、“你節(jié)奏把握很好，但是還要唱得連貫些?！薄澳愕囊羯婧茫阍俅蠓叫?、自然些，簡(jiǎn)直可以做小歌唱家了”。用這樣激勵(lì)性的語(yǔ)言委婉地提出要求，學(xué)生就能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，也很樂(lè)意地接受意見(jiàn)，明確努力的方向。

3、齊唱全曲。（引導(dǎo)學(xué)生唱出愉快、活潑的心情，可以加上相應(yīng)的動(dòng)作

(四)再現(xiàn)形象、展現(xiàn)自我。

小朋友們唱得真好聽(tīng)。小熊家里來(lái)了這么多客人，一起過(guò)節(jié)，小熊最開(kāi)心了。他為了留住這美好的時(shí)光，他要把今天所有的客人都畫下來(lái)，就像我們過(guò)節(jié)時(shí)要拍照一樣?，F(xiàn)在他已經(jīng)畫了一個(gè)小客人了。多媒體出示小貓圖象?？腿颂啵⌒軄?lái)不及，我們來(lái)幫他好嗎？然后請(qǐng)學(xué)生選擇一種最喜歡的小動(dòng)物，在空白的頭飾紙上簡(jiǎn)單畫出圖形。

最后我請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾配上歌詞，再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。然后邊唱邊表演。

在歡快的歌聲和舞蹈中結(jié)束本課，讓學(xué)生感受到音樂(lè)形象的愉快和學(xué)習(xí)生活的愉快，從而讓這種愉快的積極體驗(yàn)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)需要。

課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，本課，我偏重于對(duì)音樂(lè)的感受、感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造，但如何將聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)和視覺(jué)藝術(shù)緊密結(jié)合，全面地開(kāi)發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，可能還有待其他單元的互補(bǔ)和我的不斷努力。