第一篇：影響人一生的好習(xí)慣雜文隨筆

在前幾篇文章主題中，我曾經(jīng)就寫(xiě)過(guò)，我在平臺(tái)上學(xué)習(xí)之后，我的一個(gè)心得體會(huì)和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程，以及我的收獲。

今天我又帶著一份滿腔熱忱和感動(dòng)，再一次的想要在這篇文章中表達(dá)一下，我在平臺(tái)上學(xué)習(xí)了兩個(gè)月之后，我的所感所想和收獲。

1.分享的精神

如今的這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，也是粉絲分享共贏時(shí)代。

我們每一個(gè)人把自己遇到的好的平臺(tái)，好書(shū)，好文章，好物，新的思想分享給周圍的人的時(shí)候，有時(shí)候不僅幫助別人解決了問(wèn)題，同時(shí)也成就了自己，體現(xiàn)出了自己在某些方面的價(jià)值和意義。

比如：當(dāng)我給簡(jiǎn)書(shū)的一位作者說(shuō)：讓她可以把自己寫(xiě)的文章，以微課的形式，在直播間里講出來(lái)分享給有需求的人時(shí)，她覺(jué)得我的提議特別好，自己也樂(lè)于嘗試，于是她很快就開(kāi)通了自己的微課直播間，并且在直播間里馬上就開(kāi)啟了自己的課程。

還有一位我的簡(jiǎn)書(shū)讀者，因?yàn)槲覍?xiě)的一篇文章，激勵(lì)和影響到她了，于是她也想跟我一樣，在平臺(tái)上想通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，提升自己各方面的能力，然后賺到錢(qián)，過(guò)上自己想過(guò)的人生。

2.學(xué)會(huì)感恩

我來(lái)到這個(gè)世界上30年了，在外面東奔西跑將近10年的時(shí)間，在這么多年的在外奔波的過(guò)程中，我從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)，有像我目前在學(xué)習(xí)的平臺(tái)一樣，完善的一個(gè)培訓(xùn)體系了。

平臺(tái)上每天有相關(guān)老師，給各位伙伴，無(wú)私奉獻(xiàn)做培訓(xùn)，教大家如何做好人生規(guī)劃，如何定位自己的人生，定位自己的項(xiàng)目，教大家如何一步一步通過(guò)學(xué)習(xí)，提升自己的能力，然后賺的錢(qián)，過(guò)自己想過(guò)的人生。

平臺(tái)上每天的培訓(xùn)課程，包羅萬(wàn)象，全方位的解決了不同人群，不同需求伙伴們的各自的問(wèn)題和疑慮，幫助伙伴們更好的投入到自己的學(xué)習(xí)和能力提升的方方面面上。

3.自律

在我沒(méi)有進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)之前，因?yàn)槊刻鞗](méi)有明確的行動(dòng)目標(biāo)，所以在我沒(méi)有進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)之前，我每天的作息時(shí)間毫無(wú)規(guī)律，每天晚睡晚起，做事拖拉，不僅沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)的習(xí)慣，也浪費(fèi)了不少的時(shí)間。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)

通過(guò)參加平臺(tái)的三會(huì)，21天孵化營(yíng)上麥鍛煉口才及跟平臺(tái)上老師，伙伴們的語(yǔ)音交流，以及我每天堅(jiān)持講微課的經(jīng)歷，不僅讓我克服了跟陌生人交流的一個(gè)恐懼，還讓我的語(yǔ)言表達(dá)能力更加順暢，同時(shí)也讓我變的更加自信了。

5.視野更寬廣

有一句話說(shuō)：“站的高，才能看的遠(yuǎn)”通過(guò)在平臺(tái)上的學(xué)習(xí)，我才真正明白這句話后，背后的真正含義。

6.知識(shí)面豐富

通過(guò)在平臺(tái)上學(xué)習(xí)，讓我對(duì)健康營(yíng)養(yǎng)學(xué)的知識(shí)，美容護(hù)膚，化妝技巧，微營(yíng)銷，口才訓(xùn)練，育兒，家庭情感，個(gè)人能力提升方面有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。

7.人脈變廣

通過(guò)在平臺(tái)上學(xué)習(xí)，結(jié)識(shí)了來(lái)自全國(guó)各地，不同年齡，不同身份，不同職業(yè)的老師，伙伴，大家在互聯(lián)網(wǎng)上一起學(xué)習(xí)，互幫互助，互相鼓勵(lì)，一起抱團(tuán)取暖打天下。

8.交際能力

通過(guò)參加平臺(tái)21天的創(chuàng)客孵化營(yíng)的訓(xùn)練，讓我不斷地跟人交流，聊天的過(guò)程中，提升了我的交際能力，讓我擺托了跟人聊天不會(huì)聊的一個(gè)尷尬局面。

9.懂得真正獲得財(cái)富的秘訣是什么

在我沒(méi)有真正進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)之前，我以為靠寫(xiě)作，靠講課，靠賣(mài)產(chǎn)品，就可以賺錢(qián)，只要做好了這些項(xiàng)目中其中的一項(xiàng)，都可以讓自己有一份不錯(cuò)的收入，我以為這樣也能實(shí)現(xiàn)財(cái)富自由。

可是當(dāng)我進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)之后，我才恍然醒悟，我們每一個(gè)人，想真正實(shí)現(xiàn)財(cái)富自由，成為一名真正的自由職業(yè)者，就要修建自己的管道，讓自己在不工作的情況下，也有收入的一個(gè)理想狀態(tài)，并且是大人修建的管道，還能繼承給孩子的一種財(cái)富管道。

10.養(yǎng)成看書(shū)的習(xí)慣

自從我2008年，走進(jìn)社會(huì)到走進(jìn)平臺(tái)學(xué)習(xí)之前的這10年的時(shí)間，我看過(guò)的書(shū)屈指可數(shù)，可是自從我進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)的這兩個(gè)多月的時(shí)間里，我不僅養(yǎng)成了每天看15-20分鐘書(shū)的習(xí)慣，并且在這兩個(gè)多月的時(shí)間里我已經(jīng)看了5本書(shū)，并且看的這5本書(shū)，跟自己的事業(yè)有很大的關(guān)聯(lián)。

11.寫(xiě)作能力的提升

因?yàn)榻Y(jié)識(shí)平臺(tái)，每天接觸平臺(tái)上老師和伙伴的緣故，生活豐富，感受真實(shí)，寫(xiě)作時(shí)，得心應(yīng)手，不會(huì)卡文，不會(huì)出現(xiàn)缺乏素材的現(xiàn)象。

12.行動(dòng)力增強(qiáng)了

沒(méi)有進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)之前，做事情沒(méi)有規(guī)劃的一個(gè)意識(shí)，學(xué)習(xí)的新知識(shí)不會(huì)學(xué)以致用，做事拖拉的情況很顯著，進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)之后，做事的行動(dòng)力增強(qiáng)了，改變了我做事拖拉的一個(gè)陋習(xí)。

13.更加自信了

以前我會(huì)因?yàn)樽约簺](méi)有一份像樣的工作，沒(méi)有高學(xué)歷，性格內(nèi)向，交際能力差而感到自卑，進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)后，因?yàn)樽约河掠谕黄谱约?，改變自己，也因?yàn)樽约旱淖月?，?jiān)持，努力，受到平臺(tái)上老師伙伴的鼓勵(lì)，而收獲了自信。

14.找到志同道合的朋友了

以前我的微信好友的通訊錄里，就只有幾十個(gè)好友，走進(jìn)平臺(tái)之后，因?yàn)樾枨蠛凸ぷ鞯男枰?，我的微信好友越?lái)越多，同頻的人也越來(lái)越多，不僅豐富了自己的生活，也從同頻的人身上收獲了不一樣的人生經(jīng)驗(yàn)和閱歷。

15.更加豐富了

通過(guò)每天在直播間講育兒課程的經(jīng)歷，讓我對(duì)教育孩子這方面有了全新的認(rèn)識(shí)和理解，并且通過(guò)講育兒課程，懂的很多正面管教孩子的知識(shí)，方法，理論，并且能夠?qū)W以致用，把它能夠切合實(shí)際地運(yùn)用到自己的孩子身上。

16.結(jié)實(shí)了很多優(yōu)秀的人生導(dǎo)師

在我沒(méi)有正式進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)之前，生活中遇到的一些人，無(wú)論是思考問(wèn)題的方式還是做事情的行動(dòng)上,都沒(méi)有像如今在平臺(tái)上遇到的老師那樣思考問(wèn)題方面擁有的一個(gè)睿智，行動(dòng)力方面上的積極，目標(biāo)上的明確，心態(tài)更加富有正能量，能力更加強(qiáng)的了。

17.思想更加開(kāi)明了

以前我對(duì)自己沒(méi)有接觸過(guò)的一些人，事，物，心理上多多少少，都會(huì)有一個(gè)排斥的心理，來(lái)到平臺(tái)上學(xué)習(xí)后，只要是對(duì)自己，對(duì)自己的家人以及對(duì)身邊的人有好處的人，事，物，我不再有排斥的一個(gè)心理了，思想變的更加明智，理智了。

18.內(nèi)心更加強(qiáng)大了

以前的自己，心胸狹隘，遇事容易沖動(dòng)，愛(ài)生氣，有著一顆玻璃心，如今的自己，不斷的與人接觸，面對(duì)形形色色的人，形形色色的事情，只要是對(duì)自己不理的因素，一律繞開(kāi)，絕不會(huì)讓跟自己不想干的人，不相干的事情，影響了自己的情緒，影響了自己可以的生活。

學(xué)習(xí)讓我更優(yōu)秀，改變讓我遇見(jiàn)了不一樣的自己，感恩遇見(jiàn)，感恩每一天，感恩生活中遇到的每一個(gè)該感恩的人，期待美好的未來(lái)，成就自己不一樣的人生。

第二篇：人的一生雜文隨筆

人類經(jīng)歷了幾百萬(wàn)年的風(fēng)風(fēng)雨雨了，發(fā)展到現(xiàn)在的社會(huì)也是非常艱難的，人的一輩子要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的坎坷，和酸甜苦辣。雖然經(jīng)歷不盡相同，都是人所追求的目的不管是那個(gè)地方，那個(gè)國(guó)家都是基本相同的。無(wú)非就是條件好一點(diǎn)吃的好穿得好，住的好，什么都有，個(gè)人能夠發(fā)展的更好，更受人尊敬，一般人是不會(huì)再有什么別的追求了，而我們的古人卻不是這樣想的，人的一生的發(fā)展要看當(dāng)時(shí)或現(xiàn)在的時(shí)代的變化，我們的前輩在舊中國(guó)鬧革命，人的生命的意義就發(fā)揮到了最大，因?yàn)樗麄儾皇侵皇菫榱俗约旱睦妫菫榱苏麄€(gè)國(guó)家的人民能過(guò)好日子，就像姜子牙就是一個(gè)普通的老人，趕上了歷史的特殊時(shí)期而有了特殊的才能，而幫助了周武王成就了幾百年的江山，同時(shí)也成就了他傳奇的一生和美麗的神話，歷代的能人都在歷史上輝煌過(guò)，人的生命是短暫的可是為了大家，和人類的有益的事業(yè)，就是無(wú)愧的生命，就是死去幾千年依然還是活著。他們的事跡一直伴隨著一代代的人，四千多年以前的黃帝，嫘祖，神農(nóng)氏，岐伯，堯舜，大禹治水，以及商湯，盤(pán)庚遷都，秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，商鞅變法，張良輔佐漢室，以后的漢文帝，漢武帝，司馬遷的史記，和以后的唐宋諸賢無(wú)不都是一點(diǎn)一滴的，從微小的事情做起，現(xiàn)在的人有一些一天都是想好事，可是自己沒(méi)有一點(diǎn)能力，一天就是好逸惡勞，追求享受，靠著自己的父母過(guò)好日子，一天的吃喝玩樂(lè)。一到了，用他們的時(shí)候他們就一點(diǎn)也不行了，他們就會(huì)抱怨他們的父母和老師為什么不教他，有的人有有的人一點(diǎn)挫折就想不通，而自殺的，心態(tài)不好。怕苦怕累不應(yīng)該，還不如自己有一技之長(zhǎng)，自己干一點(diǎn)踏踏實(shí)實(shí)的具體事，一天也是非?？鞓?lè)和充實(shí)的，現(xiàn)在有的人一天就是想自己如何出名當(dāng)名人，就是教育他們的孩子也是這些，殊不知名人是非常少數(shù)的人干出了一些成績(jī)的人，大多數(shù)就是千分之九百九十九的人都是不會(huì)成為名人的，人還是需要老老實(shí)實(shí)的干一些事情的，應(yīng)該從小事做起從具體事情做起，就像毛主席時(shí)代說(shuō)的，做一顆永不生銹的螺絲釘，到最需要的地方干，只有這樣人才會(huì)感覺(jué)踏實(shí)，人生活的才能有意義。

不管你干的是什么工作都是光榮的，沒(méi)有什么高低貴賤之分，因?yàn)樯鐣?huì)是一個(gè)整體，就是缺少哪一項(xiàng)都是不可想象的。不管在什么社會(huì)和時(shí)代，人要發(fā)揮自己的才能和價(jià)值都是需要實(shí)干，沒(méi)有農(nóng)民誰(shuí)也沒(méi)有飯吃了，沒(méi)有工人我們什么也制造不了，沒(méi)有清掃工城市就污濁不堪，沒(méi)有警察壞人就猖獗橫行，沒(méi)有教育者人將無(wú)知，沒(méi)有商人貨物無(wú)法交流和集散，沒(méi)有建設(shè)者，我們就沒(méi)有住房，沒(méi)有醫(yī)生人們就沒(méi)有健康的保證，人人各得其所，人人都有自己的事情可做，就會(huì)使人一天過(guò)得很有意思，一天非常的有意義，也是我們快樂(lè)的源泉，人不求干多少大事，只要能把小的事情做好，那樣小事也就會(huì)成為不平凡的事情了，只要有一顆平常心，你也就是一個(gè)非常受人尊敬的人，因?yàn)槟悴皇侵皇菫榱俗约憾鍪虑?，可以讓更多的人獲益，你就是一個(gè)了不起的人物了。

人不能一天飽食終日而無(wú)所事事，只要?jiǎng)趧?dòng)人的生命就是非常美麗的，生命才有真正的意義和價(jià)值，有的人一天追逐金錢(qián)，認(rèn)為金錢(qián)才是人的追求的目標(biāo)，其實(shí)那也是完全不對(duì)的，我們每個(gè)人都是需要金錢(qián)來(lái)買(mǎi)東西，可是這些只能是我們的一部分，人和人的信任真誠(chéng)是金錢(qián)換不來(lái)的，這才是人的意義和價(jià)值，還有的人認(rèn)為愛(ài)情才是唯一的追求，這個(gè)想法也是不對(duì)的，因?yàn)樯畈皇菒?ài)情小說(shuō)和愛(ài)情電影，愛(ài)情也就是人的情感本能的一種，也就是說(shuō)只占人情感的一個(gè)部分而已，更大的愛(ài)是，比如愛(ài)國(guó)，幫助他人，尊重別人，孝順父母，熱愛(ài)事業(yè)，以及是非的判斷能力，愛(ài)情只是心身發(fā)育成熟的基本必然的現(xiàn)象，只是叫文學(xué)家故意渲染的一種東西，其實(shí)生活就是實(shí)實(shí)在在的過(guò)日子，一天的柴米油鹽，衣食住行，分分合合，悲歡離合，成功失敗，歡笑和眼淚，以及出生成長(zhǎng)成熟衰老病痛和死亡，不管你是誰(shuí)不管你是什么身份，不管你是哪國(guó)人，沒(méi)有一個(gè)人例外，都要經(jīng)歷這些，萬(wàn)古不變。不管你是殘缺還是圓滿都是完全平等的，這就是自然界給于人類的最最公平的東西，盡管這個(gè)世界是多么的不平等，這些基本的東西完全不會(huì)有任何的改變的。故曰，人生百年造化成，貧富貴賤中一同，酸甜苦辣與得失，大限已到萬(wàn)事空，為人有益?zhèn)髑Ч?，生前作惡落罵名，禍及子孫后人損，不如在世積德公。

第三篇：影響孩子一生的好習(xí)慣的教育隨筆

孩子在剛進(jìn)幼兒園的階段會(huì)大聲哭鬧，可能根源就是此前養(yǎng)育方式的不當(dāng)。在平時(shí)的生活中，父母沒(méi)有關(guān)注到孩子對(duì)秩序感的敏感，以及對(duì)和諧秩序的渴望，或給孩子所提供的生活環(huán)境缺少章法，總是處在不停的變動(dòng)中，讓孩子有些無(wú)所適從，產(chǎn)生心理上的焦慮。

或者，在孩子自己想探索秩序被打破會(huì)帶來(lái)什么樣的影響時(shí)，家長(zhǎng)不理解孩子做這些事情的動(dòng)機(jī)，對(duì)孩子的這種游戲不予理睬，甚至還大聲呵斥，無(wú)形中又讓孩子意識(shí)到，一旦秩序被打破，恢復(fù)是很難的，而且自己還要承擔(dān)一定的責(zé)任，這會(huì)讓他在內(nèi)心中產(chǎn)生進(jìn)一步的緊張和恐慌。在這樣的環(huán)境和氛圍中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，其實(shí)也已經(jīng)建立了其中比較脆弱的對(duì)家庭“秩序”的認(rèn)知。一旦家長(zhǎng)將其送到幼兒園，要讓他面對(duì)一個(gè)全新的環(huán)境、全新的人群，他在家庭生活中所建立起來(lái)的脆弱秩序被打破，他可能就會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)判斷自己的家庭消失了、自己的父母消失了。在這樣無(wú)助的、焦慮的心理狀態(tài)下，號(hào)啕大哭就是很自然的事情了。

秩序，以及在秩序遭到破壞之后的重新建立，是幼兒時(shí)期孩子教育應(yīng)特別關(guān)心的事情。秩序的背后是孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，給孩子提供一個(gè)適宜的環(huán)境，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。葉圣陶說(shuō)“教育”這個(gè)詞兒，往精深的方面說(shuō)，一些專家可以寫(xiě)成巨大的著作，可是就粗淺方面說(shuō)，“養(yǎng)成好習(xí)慣”一句話也就說(shuō)明了它的含義。

第四篇：過(guò)好一生雜文隨筆

這是下午四點(diǎn)半的埃森，想不到吧？淅淅瀝瀝的小雨已經(jīng)持續(xù)下了一個(gè)月，氣溫又只有1度左右，感覺(jué)糟透了。

現(xiàn)在對(duì)北歐高發(fā)的抑郁癥多了一點(diǎn)切身體會(huì)，每天披星戴月見(jiàn)不到陽(yáng)光，真的不容易快樂(lè)起來(lái)呢。

這一個(gè)周晚上不忙下班早，但是也沒(méi)有好好利用時(shí)間學(xué)習(xí)：周二專心致志地煮了一碗材料豐富的泡面，周三一直在刷摩登家庭，今晚又摸了一晚上吉他...突然驚覺(jué)馬上十二月，自己在異國(guó)他鄉(xiāng)已經(jīng)小半年了。我得到了什么，又失去了什么呢？單從工作發(fā)展的角度來(lái)看，對(duì)自己在陌生環(huán)境下生存多了份信心，發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)對(duì)于工作狀態(tài)影響不大，工作中拉幫結(jié)派推諉扯皮啥的全世界都一樣.....但對(duì)于職業(yè)晉升來(lái)講，似乎沒(méi)什么幫助。每天需要給自己打雞血，為什么在這里做著自己覺(jué)得意義不大的各種事情，總是在懷疑別人催我和我催別人做的，是否真的那么緊迫和重要blablabla...終極問(wèn)題→我是誰(shuí)，我在哪兒，從哪兒來(lái)，又要去何方。

還是說(shuō)大多數(shù)人做的事情都不見(jiàn)得有義？意義這個(gè)詞其實(shí)是人類面對(duì)死亡的恐懼所生造出來(lái)用以自我麻痹？不完全總結(jié)，一個(gè)人沒(méi)有一了百了而艱難求生，原因大概不外乎是本能，愛(ài)(家人朋友)，意義感吧。第三個(gè)暫時(shí)還沒(méi)想明白，第一個(gè)無(wú)所謂，目前可能只有第二項(xiàng)對(duì)我有價(jià)值。所以這或許是為什么很多人想成家生小孩？因?yàn)榧胰讼啾扰笥迅蔷o密聯(lián)系的一生的羈絆？

自我反省一下，以后能打印出來(lái)的不看電子版，省得不小心刷美劇日劇，音樂(lè)劇，搜譜子和逛豆瓣....還有十二月不能這么懶，畢竟過(guò)好每一天，才能過(guò)好一生啊。不過(guò)問(wèn)題又來(lái)了:define'過(guò)好一生'....

第五篇：影響教師一生的100好習(xí)慣

《影響教師一生的100好習(xí)慣》讀書(shū)報(bào)告

沙縣一中語(yǔ)文教師：鄧麗娟

一、作者簡(jiǎn)介

宋運(yùn)來(lái)，南京市莫愁湖小學(xué)語(yǔ)文教師、副校長(zhǎng)，小學(xué)高級(jí)教師，本科學(xué)歷，畢業(yè)于南京曉莊師范、江蘇教育學(xué)院。曾獲得小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科特級(jí)教師，江蘇省中小學(xué)優(yōu)秀班主任，江蘇省?紅杉樹(shù)?園丁獎(jiǎng)，江蘇省教育科研先進(jìn)個(gè)人，徐州市?十大杰出青年?提名獎(jiǎng)，徐州市拔尖人才、徐州市名教師。主要成果以愛(ài)心滋潤(rùn)童心，追求兒童的語(yǔ)文教育。在國(guó)內(nèi)首創(chuàng)?兒童漫畫(huà)作文?，長(zhǎng)期致力于?張力語(yǔ)文?的研究，形成了?交往中突出民主，探究中展現(xiàn)創(chuàng)造?的教學(xué)風(fēng)格，先后受邀到深圳、山西、浙江、山東等地上課講學(xué)?！督K教育》以專題報(bào)道他的先進(jìn)教育事跡，并被《小學(xué)教學(xué)研究》等雜志選為封面人物，為中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文新生代名師代表人物之一。先后參與、主持省市國(guó)家級(jí)課題6項(xiàng)。參編、主編學(xué)生習(xí)作、教輔用書(shū)、新課程教師教學(xué)培訓(xùn)用書(shū)17部，約60萬(wàn)字。在《人民教育》《中國(guó)教育報(bào)》《中小學(xué)管理》《江蘇教育》等省級(jí)以上刊物發(fā)表教研文章100余篇。多篇文章被《教育文摘周報(bào)》，中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料中心轉(zhuǎn)載。案例《去種別人的田》刊發(fā)于《人民教育》2005年22期?走進(jìn)新課程?欄目?！度嗣窠逃芬?學(xué)科間的大門(mén)被推倒以后……?展開(kāi)全國(guó)大討論。

二、內(nèi)容概括

該書(shū)分為教育習(xí)慣篇、教學(xué)習(xí)慣篇、學(xué)習(xí)習(xí)慣篇、生活習(xí)慣篇、行為習(xí)慣篇五個(gè)部分。

（一）教育習(xí)慣篇：切記，一個(gè)學(xué)生一個(gè)世界；做一名陽(yáng)光的教師；教師，請(qǐng)記住學(xué)生的名字；教師，要有耐心；要善于換位思考；控制你的情緒；談心是一門(mén)藝術(shù)；毫不吝嗇地贊美學(xué)生；換個(gè)思路激勵(lì)學(xué)生；給?特殊學(xué)生?特別的關(guān)愛(ài)；期盼是更深層次的愛(ài)；威信，教育的潛在動(dòng)力；公正，就是對(duì)學(xué)生的尊重；做學(xué)生的知心朋友；寬容是一種美；教育需要嚴(yán)格；引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞；把學(xué)生放在第一位；主動(dòng)問(wèn)候?qū)W生；與家長(zhǎng)溝通；每天反思一下自己。

（二）教學(xué)習(xí)慣篇：創(chuàng)新，教出個(gè)性；堅(jiān)持個(gè)性化備課；不可忽視的課前準(zhǔn)備；養(yǎng)成?問(wèn)課?的習(xí)慣；擁有教學(xué)的勇氣；重視目標(biāo)性教學(xué)；細(xì)化你的課堂；提前三分鐘進(jìn)教室；上課要有激情；走下講臺(tái)，到學(xué)生中去；課堂多設(shè)些?問(wèn)題?；課堂上，警惕隱性霸權(quán)；追求課堂的簡(jiǎn)約；錘煉你的課堂語(yǔ)言；不可小看教學(xué)語(yǔ)調(diào)；豐富你的表情；幽默是一種魅力；要有自己的課堂文化；鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題；課堂不妨適當(dāng)?留白?；善待發(fā)言錯(cuò)誤的學(xué)生；盡量不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生；要形成自己的教學(xué)風(fēng)格；上課決不?拖堂?；作業(yè)是一定要布臵，讓學(xué)生在作業(yè)中享受樂(lè)趣；經(jīng)常梳理你的課堂；每天，讓課改變一點(diǎn)點(diǎn)。

（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣篇：做有顆成為名師的心；聽(tīng)課要學(xué)會(huì)?品?課；讓自己?現(xiàn)代?起來(lái)；精彩人生需要筆耕；成為博客一族；向周圍人學(xué)習(xí)；做一個(gè)善于思考的人；習(xí)慣?研究?自己；參與到課堂研究中去；讀書(shū)要?品?書(shū)；?嫉妒?是一種進(jìn)步；練好?三字一話?；教師，不妨跨學(xué)科聽(tīng)課。

（四）生活習(xí)慣篇：讀書(shū)，是教師的一種生活；要有良好的心態(tài)；健康；是人生最寶貴的財(cái)富；為生活創(chuàng)造快樂(lè)；認(rèn)識(shí)你自己；做自己的心理醫(yī)生；教師應(yīng)該有?靜?功；管理好你的時(shí)間；善待他人；幫助別人是一種快樂(lè)；從小事做起；有顆感恩的心；今日事今日畢；家庭和工作一樣重要；有自己的精神空間。

（五）行為習(xí)慣篇：精神飽滿地投入每一天；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己；善于發(fā)現(xiàn)自己；著裝要有時(shí)代感；做一個(gè)有品位的人；語(yǔ)言要有親和力；培養(yǎng)觀察力；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)；教師，要有?約束感?；要求學(xué)生做到的，自己要先做到；微笑是最美的語(yǔ)言；注重自己的儀表美；敢于認(rèn)錯(cuò)是一種美德；切忌，要遵守承諾；學(xué)會(huì)尊重；教育，就是一種服務(wù)；說(shuō)話要?真實(shí)?；學(xué)會(huì)規(guī)劃自己；學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美；真誠(chéng)地幫助同事；清理好自己的辦公桌。

三、最受啟悟的內(nèi)容

（一）教育習(xí)慣篇：做一名智慧的教育者。

1、法國(guó)著名作家羅曼〃羅蘭：要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。

具有現(xiàn)代意識(shí)的教師，就應(yīng)該充分確立學(xué)生的主角地位，要教育、培養(yǎng)、并放手使學(xué)生自己成為自己的主人，為自己、主動(dòng)而自主地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)參與，主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng)造，充分表現(xiàn)出主人翁、?主演?的角色形象。做一名陽(yáng)光教師，用理想教書(shū)、用心育人。

2、?己所不欲，勿施于人?。在某種程度上，這便是教育的精髓！我們必須會(huì)變成小孩子才配做小孩子的失主。?假如我是孩子??假如是我的孩子??假如我是學(xué)生?，想想遇事時(shí)我們會(huì)想得到什么，不希望得到什么，然后就把想要的給予學(xué)生，避免將害怕得到的施加給學(xué)生。解除學(xué)生所疑，欣賞學(xué)生所愛(ài)，寬容學(xué)生過(guò)往。

3、?三分教育，七分等待?。教師熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生握有期望，并把這種期望付諸思想教育的過(guò)程，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這些學(xué)舌功能常常會(huì)如教師所期望的那樣不斷進(jìn)步。一位負(fù)責(zé)任的教師，最重要的，不僅要教給學(xué)生眼前的知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生有利于未來(lái)、有利于人類的個(gè)性。

4、有時(shí)寬容所引起的道德震撼比懲罰更為強(qiáng)烈。老師對(duì)學(xué)生的寬容，絕不是對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行袒護(hù)與放縱，而是把尊重、信任、理解留給學(xué)生，讓學(xué)生的自尊心從自卑、恐懼中擺脫出來(lái)，消除顧慮，接觸學(xué)生因犯錯(cuò)誤，挨批評(píng)而形成的心理壓力，回復(fù)師生之間的正常交流，還給學(xué)生一份尊重、信任和理解，喚起學(xué)生對(duì)老師的尊重、信任和理解。寬容是建立和諧師生關(guān)系的良好（基礎(chǔ)），學(xué)生需要寬容，教育需要寬容。盡管寬容的途徑和方法是不盡相同的，但我們的目的是一致的，都在努力尋找一條走進(jìn)學(xué)生心靈的德育之路。

5、反思是連接教師自身經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)行為的橋梁，有些教師工作幾十年，沒(méi)有什么長(zhǎng)進(jìn)，不在于他沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，重要的是他不善于反思，不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。偶爾的反思并不困難，也是絕大多數(shù)教師能做到的，但持續(xù)不斷的反思卻不見(jiàn)得每個(gè)人輕易都可以做到。

（二）教學(xué)習(xí)慣篇：成為有魅力的教師。

1、備課，首先要?備?中有?人?。備自己、備學(xué)生，備課，還要?備?中有?物?，備教材、備教法。自己講課最含糊的時(shí)候，就是廢話最多的時(shí)候。

2、善問(wèn)者，如攻堅(jiān)木，先其易者，后期節(jié)目。多?問(wèn)?成功之處，問(wèn)一問(wèn)這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)男┛梢灾苯语嬘?，哪些還需要進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)化才能用，以及以贈(zèng)與的方式運(yùn)用于明天的教學(xué)中等等。多?問(wèn)?失敗之處，對(duì)今后的教學(xué)有什么可借鑒之處。多?問(wèn)?可?問(wèn)?之人，跳出自我，站在自我之外問(wèn)自己；?問(wèn)?學(xué)生，他們的疑惑、困惑、收獲便是我們開(kāi)展下一步工作的出發(fā)點(diǎn)；?問(wèn)?同行。把?問(wèn)?變成自覺(jué)的行為。

3、最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自覺(jué)學(xué)習(xí)。教室是允許學(xué)生出錯(cuò)的地方。教師還沒(méi)等 學(xué)生思考完就把答案說(shuō)出來(lái)，學(xué)生一表達(dá)不同的意見(jiàn)，就習(xí)慣性地挑出錯(cuò)來(lái)。

4、在教師的許多特性中，聲調(diào)占著一個(gè)最重要的地位。聲調(diào)并不是教師的技能和設(shè)備中一個(gè)重要部分，但是一種不好聽(tīng)的或低沉的聲調(diào)很可能阻礙教師事業(yè)的成功。教師自然流暢的語(yǔ)調(diào)，抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生臵身于良好的語(yǔ)言環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^(guò)程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

5、課堂文化體現(xiàn)著教學(xué)的內(nèi)核，它包括教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的根本理念、價(jià)值訴求、展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的基本思維方式，以及維系師生交往活動(dòng)的人際氛圍和精神氛圍等。名師著力建構(gòu)的課堂文化有充滿生命的激情、生命教育的生命化課堂文化，有充滿智慧的、啟迪學(xué)生心智的智慧型課堂文化，也有注重教學(xué)目標(biāo)達(dá)成成效性課堂文化。

6、不是每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到教師所需要的發(fā)展結(jié)果，但是卻可以完成一兩次精彩的認(rèn)知過(guò)程演繹。只要做到?試圖引起?就夠了，余下的一段空白就靜等學(xué)生的思考吧。學(xué)習(xí)需要一份安寧的環(huán)境的。學(xué)習(xí)是一種相當(dāng)個(gè)性化的行為，周圍并不要太多的干擾因素，讓學(xué)生自己靜靜地思考?？v使失敗，也表示自己曾經(jīng)努力過(guò)。課堂的?留白?能給學(xué)生獨(dú)立思考和理清思路的時(shí)間，給學(xué)生充分課堂練習(xí)和語(yǔ)言應(yīng)用的機(jī)會(huì)。

7、教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。經(jīng)常梳理課堂，課前梳理目標(biāo)；課中梳理細(xì)節(jié)；課后梳理思想。

8、教育教學(xué)的每一天應(yīng)該都是新的，教學(xué)內(nèi)容需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新能給課堂注入活力。每天，讓課堂改變一點(diǎn)點(diǎn)。

（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣篇：做一個(gè)完善的人。

1、人的一生一定要與時(shí)俱進(jìn)，教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，就是要 與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)。教師的?現(xiàn)代?包括：現(xiàn)代的教育理念、現(xiàn)代的管理理念、現(xiàn)代的教學(xué)方法、現(xiàn)代的教學(xué)手段、現(xiàn)代的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。

2、吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？為交友而不信乎？傳不習(xí)乎？習(xí)慣?研究?自己，清醒地認(rèn)識(shí)自己。教師要善于用兩把尺子，一把尺子量別人的優(yōu)點(diǎn)，一把尺子量自己的不足。教師應(yīng)具備四個(gè)?不停?：不停地實(shí)踐，不停地閱讀，不停地寫(xiě)作，不停地思考。

3、跨學(xué)科聽(tīng)課有助于了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，有助于各科教師相互學(xué)習(xí)交流，不斷提高自身素質(zhì)；有利于教師根據(jù)各學(xué)科之間的聯(lián)系，更合理地編排教學(xué)內(nèi)容；有利于教師全面了解、評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展。通過(guò)跨學(xué)科聽(tīng)課我們學(xué)到的絕不僅僅是某一課的教學(xué)內(nèi)容，還包括每一位教師，尤其一些優(yōu)秀的教師本身所具有的從課堂教學(xué)中所表現(xiàn)出來(lái)的課堂機(jī)智，閃爍的人格魅力等，而這種學(xué)習(xí)是絕對(duì)沒(méi)有學(xué)科界限的。

（四）生活習(xí)慣篇：做一個(gè)充滿情趣的人。

1、真正希望過(guò)?很寬闊、很美好的生活?，就創(chuàng)造它吧，和那一些正在英勇地建立空前未有的、宏偉的事業(yè)的人手?jǐn)y手地去工作吧。在生活中，堆積了許多美好的、實(shí)際的工作，這些工作會(huì)使我們從偏頗、程建忠解放出來(lái)，會(huì)使我們變得很快樂(lè)。教師的生活不能平庸化，更不能沉淪化，找找自己的交點(diǎn)、興奮點(diǎn)，生活會(huì)更加充實(shí)、有趣。保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，試著學(xué)會(huì)換位思考。從另一個(gè)角度去看待你生活中的每件事，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中值得自己高興的事很多，你的生活也從此會(huì)有更多的笑聲。

2、聰明人都明白這樣一個(gè)道理，幫助自己的唯一方法就是去幫助別人。作為教師，在教學(xué)和生活中更要多一份理解和寬 容，盡量為學(xué)生多想一些，盡量體會(huì)到同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、身邊的人的難處，真誠(chéng)地幫助他們，并從中獲得快樂(lè)和自信，成為一個(gè)充滿幸福感的教師。

3、教師堅(jiān)守自己的精神家園，就能夠排斥塵世的紛擾，遠(yuǎn)離迎來(lái)送往的熱鬧，抵御燈紅酒綠的誘惑，保持新領(lǐng)導(dǎo)寧?kù)o與思想的純潔，全身心地投入工作。作為教師，既要能融入社會(huì)，順應(yīng)時(shí)代，又要獨(dú)善其身、保持個(gè)性，有尊嚴(yán)地立于天地之間。

（五）行為習(xí)慣篇：做一個(gè)有品位的人。

1、想要教好的教師可能在大多數(shù)情況下都是志向更高和激情奔放的。偉大至少一部分出自天賦，這是無(wú)法傳播的。然而，偉大的教師一定是有激情的教師。教師的魅力在于精神飽滿地投入到自己的工作中，在于把活力的種子撒播到學(xué)生和周圍人的身邊。樹(shù)立正確的人生觀、世界觀；不要對(duì)自己過(guò)分苛求，應(yīng)該把奮斗目標(biāo)定在自己能力所及的范圍之內(nèi)；學(xué)會(huì)自我調(diào)控情緒，排除不良情緒，讓自己在愉快的環(huán)境中度過(guò)每一天。

2、教師只有善于傾聽(tīng)學(xué)生，適時(shí)調(diào)解自己的教學(xué)，才能扮好自身的角色；只有善于傾訴，才能正確判斷學(xué)生在想什么，為什么會(huì)這樣想；只有善于傾聽(tīng)學(xué)生的言語(yǔ)，才能正確判斷出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，才能夠?qū)ΠY下藥，教學(xué)才能夠真正地達(dá)到預(yù)期的效果；只有善于傾聽(tīng)，才能在學(xué)生回答不正確、語(yǔ)言表達(dá)不清楚的地方予以及時(shí)指出，正確分析。教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。

3、教師要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。教育是一種服務(wù)，教育需要服務(wù)意識(shí)，教師更需要有服務(wù)的意識(shí)。

4、敏捷而有效率地工作，就要善于安排工作的次序，分配時(shí)間和選擇要點(diǎn)。只是要注意這種分配不可過(guò)于細(xì)密瑣碎，善于選擇要點(diǎn)就意味著節(jié)約時(shí)間，而不得要領(lǐng)地瞎忙等于亂放空 炮。做事有計(jì)劃對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，不僅是一種做事的習(xí)慣，更重要的是反映了他的做事態(tài)度，是能否取得成就的重要因素。一堂課有一堂課的容量，都是要事先做好規(guī)劃，抓早抓細(xì)。

四、心得體會(huì)

1、感悟作者：《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》一書(shū)，是宋運(yùn)來(lái)耗時(shí)5年編著而成的。它是一部細(xì)致而全面的?實(shí)踐者的教育學(xué)?，并成為全國(guó)廣大中小學(xué)青年教師首選培訓(xùn)用書(shū)。宋運(yùn)來(lái)在該書(shū)中告訴廣大教育工作者，好習(xí)慣是做出來(lái)的不是說(shuō)出來(lái)的。?擇高處立，就平地做，向?qū)捥幮?，用在宋運(yùn)來(lái)身上，正合適。他的成功源于執(zhí)著，源于對(duì)教育的虔誠(chéng)，源于以學(xué)生為中心的教育理念，更源于他?做教師，就做魅力教師?的人生追求。在成長(zhǎng)的道路上，他體會(huì)到一個(gè)人的成長(zhǎng)，內(nèi)在動(dòng)力起著決定性的作用?？恐?，靠名師的提攜可以少走些彎路，但關(guān)鍵還是要靠自己去努力學(xué)習(xí)、去思考、去實(shí)踐與研究。一個(gè)人一生中需要很多人幫助，但能夠影響一生的只有幾個(gè)人。?還有就是你自己，自己要能響應(yīng)那樣的‘影響和幫助’?。一個(gè)人確立前進(jìn)的目標(biāo)后，不僅要有堅(jiān)忍不拔的毅力，還要有創(chuàng)新精神和改革意識(shí)，這樣才能達(dá)到理想的彼岸。作為教師，宋運(yùn)來(lái)知道比傳授知識(shí)更重要的是創(chuàng)設(shè)教育情境。他擬定了?創(chuàng)造閱讀?四部曲：入場(chǎng)曲（激發(fā)閱讀興趣）、準(zhǔn)備曲（選擇閱讀材料）、進(jìn)行曲（指導(dǎo)閱讀方法）、結(jié)束曲（展示閱讀成果），能讓學(xué)生的閱讀多一點(diǎn)快樂(lè)，少一點(diǎn)限制；多一點(diǎn)想象，少一點(diǎn)刻板。教育應(yīng)以學(xué)生為主，教師是為其成長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的人，滿足其成長(zhǎng)需要的人，是宋運(yùn)來(lái)作為魅力教師的自覺(jué)追求。宋運(yùn)來(lái)用他的智慧創(chuàng)生了屬于他的，更適合于孩子們的兒童漫畫(huà)作文課。在宋運(yùn)來(lái)眼里，沒(méi)有笨孩子。只有興趣不同，天賦不同，需要朝著富有個(gè)性特征的方向發(fā)展的孩子。沒(méi)有笨的學(xué)生，只有笨的教法，永遠(yuǎn)以學(xué)生為主，需要的是對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)的愛(ài)。宋運(yùn)來(lái)說(shuō)，我們要常?；仡^看看自己的課，就像圍棋高手每次大賽后，總要進(jìn)行?復(fù)盤(pán)?，以尋找失敗的原因一樣。我們做不到?復(fù)課?，但可以回頭一看，找成功之處，增加信心，找失敗之處，為后續(xù)教學(xué)打下禁行的印記。宋運(yùn)來(lái)懂得優(yōu)秀教師都是有專業(yè)情操的人。專業(yè)情操就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。這種愛(ài)，它尊重生命，關(guān)懷生命，拓展生命，提升生命。活在尊重和摯愛(ài)中的孩子，身心才能是舒展的，和諧的。宋運(yùn)來(lái)的思想來(lái)自與時(shí)俱進(jìn)，來(lái)自他的筆耕。

2、反思：我時(shí)常在思考這樣一個(gè)問(wèn)題，優(yōu)秀教師與普通教師的區(qū)別到底在哪里？是什么造就了優(yōu)秀的教師？是機(jī)遇？是激情？是信心？是熱情？是意志？還是毅力……讀了由著名特級(jí)教師宋運(yùn)來(lái)編的《影響教師一生的100好習(xí)慣》一書(shū)之后，我感觸頗深，優(yōu)秀教師與普通教師的最大區(qū)別在于他們的習(xí)慣，習(xí)慣影響著教師的一生，好的習(xí)慣能有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，并成為優(yōu)秀教師成功的基石。記得希臘著名哲學(xué)家亞里士多德曾說(shuō)過(guò)：?我們每一個(gè)人都是由自己一再重復(fù)的行為所鑄造的，而優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣?。從某種意義上說(shuō)，世界上不存在優(yōu)秀的行為，習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。要臻于事業(yè)之佳境，一個(gè)人需要有優(yōu)秀的行為習(xí)慣。教育家葉圣陶：?教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。?教師既是教育者又是被教育者，其習(xí)慣的養(yǎng)成更是意義非凡。這本書(shū)細(xì)看來(lái)，其中的每一件小事都是常常發(fā)生在我們身邊的，常常是我們每天必須去做的，又有我們必須嚴(yán)格遵守的，也有一見(jiàn)不見(jiàn)被忽略的，這些紛雜的大事小情從書(shū)中娓娓道來(lái)，讓我們靜下心來(lái)感受一下這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的育人道理。其實(shí)做教師的平時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成很多的好習(xí)慣，我們的好習(xí)慣才是最好的行為典范，重視身邊的細(xì)節(jié)教育，教師注意 用自己的好習(xí)慣悄悄的影響學(xué)生是最有力的無(wú)聲語(yǔ)言。

3、期望：教師作為教育教學(xué)活動(dòng)的主體，也應(yīng)該養(yǎng)成好習(xí)慣。對(duì)于這一點(diǎn)卻很少有人能意識(shí)到。育人必先育己，非凡即平凡之堅(jiān)持，我們教師同樣需要尋求自我的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展。而只有自覺(jué)養(yǎng)成，并堅(jiān)持好的習(xí)慣，才能在平凡的職業(yè)中創(chuàng)造不凡的業(yè)績(jī)。好習(xí)慣是一種堅(jiān)忍的品性，好習(xí)慣是一種獨(dú)特的力量，好習(xí)慣孕育著超凡的智慧，好習(xí)慣閃現(xiàn)著魅力的火花。還是讓我們循著?100個(gè)好習(xí)慣?的指引，養(yǎng)成了優(yōu)秀的習(xí)慣，在人們眼中你就會(huì)顯得優(yōu)秀。讓我們今天就學(xué)會(huì)微笑，把快樂(lè)帶給別人。不管你是真心的還是職業(yè)性的微笑，只要你笑了，就會(huì)很美麗、很好看，就會(huì)給人留下美好的印象。打開(kāi)嶄新的書(shū)本，一同領(lǐng)略并感悟這激情和理性交織的篇章。