第一篇：課文《北大荒的秋天》教案范文

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。

3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)地思想感情。

二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、指名讀課文。

2、簡(jiǎn)介北大荒。

北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過(guò)去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過(guò)建設(shè)者的開(kāi)墾，荒地已變成良田。

3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？

二、自讀課文，了解大意

1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。

3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的絳紫透明波紋燃燒山嶺

蕩起北大荒一碧如洗清澈見(jiàn)底幾縷

自由讀。

說(shuō)說(shuō)哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。

（紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音）

指名讀，齊讀。

2、讀句子。

這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。

這是一個(gè)長(zhǎng)句子，在讀時(shí)要注意合理的停頓。

教師范讀;學(xué)生練讀。

指名讀，齊讀。

3、讀課文。

指名分自然段讀。

師生共同評(píng)議。

4、回答問(wèn)題。

北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來(lái)概括？

四、理清課文脈絡(luò)

默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的？

五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

1、出示生字。

指名讀。

2、識(shí)記生字字形。

3、指導(dǎo)書寫。

六、作業(yè)

1、用鋼筆描紅。

2、組詞：

先（）火（）此（）冷（）文（）

洗（）灰（）紫（）嶺（）紋（）

3、朗讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：

1.讀詞語(yǔ);

2.指名讀課文；

3.提問(wèn)

二、講讀課文：

1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。

指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話？每句話寫什么？

北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)？（一碧如洗）理解一碧如洗。

天空的的陸云是什么樣兒？

指名讀第二句。

一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫色彩真多呀！課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）

五彩斑斕什么意思？

請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面。

練習(xí)朗讀和背誦。

小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。

2.學(xué)習(xí)第三自然段。

輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么？

填空：

小河（），如同（），靜靜地躺在（）。一全小魚（）游過(guò)去，（）水面上頓時(shí)漾起了().理解清澈。

為什么把小河比作一條透明的藍(lán)綢子？

指名朗讀和背誦。

小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用-----劃出來(lái)。

指名回答。（原野熱鬧非凡）

熱鬧非凡是什么意思？（十分熱鬧，超出一般）那幾句具體寫熱鬧非凡？

大豆、高梁當(dāng)作什么來(lái)寫了？（當(dāng)作人來(lái)寫了）這樣寫有什么好處？哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？

讀這句話時(shí)，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來(lái)。

練習(xí)朗讀，指名讀。

練習(xí)背誦。

4、學(xué)習(xí)第5自然段。

指名讀第5自然段。

理解：大豆搖鈴千里金茫茫草甸子

沉甸甸

練讀第5自然段。

小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。

5、齊讀第6自然段。

用贊美的語(yǔ)氣讀。

三、齊讀課文，總結(jié)全文。

四、作業(yè)

1.抄寫詞語(yǔ)。

2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

3.照樣子，寫詞語(yǔ)。

4.背誦全文。

板書：

天空一碧如洗

北大荒的秋天

小河清澈見(jiàn)底

美

原野熱鬧非凡

第二篇：北大荒的秋天課文

《北大荒的秋天》是一篇非常美的寫景文，本文是小編為大家收集整理的北大荒的秋天課文，歡迎閱讀參考。

北大荒的秋天課文

九月，從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始，北大荒的秋天也就來(lái)了。

天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就象是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。

小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。

原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，象是在樂(lè)呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。

生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)。

啊，北大荒的秋天真美呀！

北大荒的秋天課文教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。

3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)地思想感情。

二、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、指名讀課文。

2、簡(jiǎn)介北大荒。

北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過(guò)去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過(guò)建設(shè)者的開(kāi)墾，荒地已變成良田。

3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢?

二、自讀課文，了解大意

1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。

3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣?找出能概括課文的中心句。

三、檢查自讀情況

1、讀帶有生字的詞語(yǔ)。

銀灰 絳紫 透明 波紋 燃燒 山嶺

蕩起 北大荒 一碧如洗 清澈 見(jiàn)底 幾縷

自由讀。

說(shuō)說(shuō)哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。

(紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音)

指名讀，齊讀。

2、讀句子。

這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。

這是一個(gè)長(zhǎng)句子，在讀時(shí)要注意合理的停頓。

教師范讀;學(xué)生練讀。

指名讀，齊讀。

3、讀課文。

指名分自然段讀。

師生共同評(píng)議。

4、回答問(wèn)題。

北大荒的秋天怎么樣?文中用哪一句話來(lái)概括?

四、理清課文脈絡(luò)

默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的?

五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

1、出示生字。

指名讀。

2、識(shí)記生字字形。

3、指導(dǎo)書寫。

六、作業(yè)

1、用鋼筆描紅。

2、組詞：

先()火()此()冷()文()

洗()灰()紫()嶺()紋()

3、朗讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：

1.讀詞語(yǔ);

2.指名讀課文;

3.提問(wèn)

二、講讀課文：

1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。

指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話?每句話寫什么?

北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)?(一碧如洗)理解一碧如洗。

天空的的陸云是什么樣兒?

指名讀第二句。

一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫色彩真多呀!課文中把流云比作什么?(五彩斑斕的錦緞)

五彩斑斕什么意思?

請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面。

練習(xí)朗讀和背誦。

小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。

2.學(xué)習(xí)第三自然段。

輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么?

填空：

小河()，如同()，靜靜地躺在()。一全小魚()游過(guò)去，()水面上頓時(shí)漾起了().理解清澈。

為什么把小河比作一條透明的藍(lán)綢子?

指名朗讀和背誦。

小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用-----劃出來(lái)。

指名回答。(原野熱鬧非凡)

熱鬧非凡是什么意思?(十分熱鬧，超出一般)

那幾句具體寫熱鬧非凡?找出來(lái)讀一讀。

指名讀第二句。

這句話中把大豆、高梁當(dāng)作什么來(lái)寫了?(當(dāng)作人來(lái)寫了)這樣寫有什么好處?哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出熱鬧的景象?

讀這句話時(shí)，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來(lái)。

練習(xí)朗讀，指名讀。

練習(xí)背誦。

4、學(xué)習(xí)第5自然段。

指名讀第5自然段。

理解：大豆搖鈴千里金茫茫草甸子 沉甸甸

練讀第5自然段。

小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。

5、齊讀第6自然段。

用贊美的語(yǔ)氣讀。

三、齊讀課文，總結(jié)全文。

四、作業(yè)

1.抄寫詞語(yǔ)。

2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

3.照樣子，寫詞語(yǔ)。

4.背誦全文。

板書：

天空 一碧如洗

景色優(yōu)美 小河 清澈見(jiàn)底

原野 熱鬧非凡

5、北大荒的秋天

物產(chǎn)豐盛 大豆搖鈴千里金

第三篇：《北大荒的秋天》教案

5《北大荒的秋天》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，背誦課文。

2、學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式。

3、通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，了解北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、品味本課詞句，展開(kāi)想象意境，訓(xùn)練感情朗讀。

2、能用先總后分的構(gòu)段方法寫出某一場(chǎng)景。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者在第四自然段運(yùn)用總分的構(gòu)段方式，并仿寫。教法學(xué)法：講授法、讀書指導(dǎo)法、談話法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

一葉知秋，九月，從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始，北大荒的秋天也就來(lái)了。通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你知道課文主要寫了哪幾處地方的美景？ 指名交流，結(jié)合回答板書：（天空、小河、原野 ……）

二、深入文本，理解課文，感悟意境。

（一）北大荒的天空（第二自然段）1.一來(lái)到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的“天空”

出示自學(xué)任務(wù)一：自由讀課文第2自然段，用“——”劃出表現(xiàn)天空美的詞語(yǔ)。學(xué)生自學(xué)，分享：

（1）一碧如洗（指名學(xué)生說(shuō)，板書 一碧如洗）“一碧如洗”這里的“碧”指碧藍(lán)，天空一片碧藍(lán)好像洗過(guò)一樣。

藍(lán)得多么純凈?。≌l(shuí)來(lái)讀好這句話？指名讀，齊讀。（2）“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”色彩真多呀！那么多的顏色，想象一下流云還會(huì)有哪些顏色？照著“銀灰、橘黃、血紅”這三個(gè)詞的樣子，也來(lái)說(shuō)說(shuō)你想象中的流云。（學(xué)生暢所欲言：雪白 粉紅 碧綠 湛藍(lán) 金黃）

這么多的顏色，書上用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是——五彩斑斕?！拔宀拾邤獭笨梢該Q成什么詞？（五顏六色 五彩繽紛）

2.這么美的流云就像是——（美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。）把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）

多美的比喻啊！誰(shuí)能讀好？請(qǐng)2——3個(gè)學(xué)生讀，關(guān)注“轉(zhuǎn)眼間”是什么意思？再說(shuō)幾個(gè)表示時(shí)間很短的詞語(yǔ)。（一瞬間、眨眼間、霎時(shí)、剎那間）評(píng)價(jià)：讀出了流云變化很快 讀出了流云五彩斑斕的美。

3.我們一起來(lái)欣賞一下那似錦的流云，出示圖片。配樂(lè)指名讀，齊讀。

（二）北大荒的小河（第三自然段）1.靜之美

（1）北大荒的天空是這般美麗，而小河又別有一番情趣。

（2）讀讀第三自然段，課文哪句話寫出了小河的美，你能找到嗎？（出示課件）小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。（指名讀，板書：小河 清澈見(jiàn)底）你能用“無(wú)字詞典”來(lái)說(shuō)一說(shuō)清澈見(jiàn)底的意思嗎？

清得看到水中的魚兒、小蝦、水草、鵝卵石 多清的河水啊，如同——（接讀：一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里）你發(fā)現(xiàn)了嗎？這也是一個(gè)——比喻句，把什么比作成什么？（指名說(shuō)）這里的“如同”就是“好像”，它們是一組近義詞。

小河靜靜地流淌著，它默默見(jiàn)證著北大荒的變遷，這是一種靜靜的美，指名讀、女生齊讀。2.動(dòng)之樂(lè)

（1）活潑的小魚游來(lái)了，它打破了這樣的寧?kù)o，帶來(lái)了另一種美。

出示句子：一群小魚頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。小魚多調(diào)皮，它頂著水游過(guò)來(lái)，水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。（點(diǎn)擊變紅：頂 漾）漾在這里指什么？（水面輕微動(dòng)蕩）

（2）小魚的出現(xiàn)，使小河有了勃勃的生機(jī)。誰(shuí)來(lái)讀？男生齊讀。（指導(dǎo)讀出歡快的語(yǔ)氣。）

3.小結(jié)：小河躺在大地的懷抱中，是一種靜態(tài)的美，而活潑的小魚是一種動(dòng)態(tài)的美，這一靜一動(dòng)構(gòu)成了一幅生動(dòng)的畫面，它們?cè)谝黄鹗悄敲纯鞓?lè)、和諧。（指導(dǎo)學(xué)生感情誦讀，領(lǐng)略動(dòng)靜結(jié)合的美。）

（三）北大荒的原野（第四自然段）欣賞了小河的美景之后，我們?cè)賮?lái)看看原野上的景色。

1.出示自學(xué)任務(wù)二：自讀課文第4自然段，思考：1.這段話中的哪一句能概括北大荒秋天原野的特點(diǎn)？學(xué)生讀課文，快速找到第一句。（板書：熱鬧非凡）還記得嗎？能概括一段話意思的句子我們叫他——中心句。請(qǐng)?jiān)谙旅鎰澤喜ɡ司€，在旁邊寫上——中心句

“熱鬧非凡”是什么意思？ 形容非常熱鬧。過(guò)渡：原野到底熱鬧在哪里呢？

2.出示自學(xué)任務(wù)二2.圍繞“原野熱鬧非凡”寫了幾種事物？圈出它們的名稱，讀讀課文，想想從哪里看出它們很熱鬧？學(xué)生自學(xué) 繼續(xù)出示3．同桌交流，提供句式說(shuō)：我來(lái)說(shuō)________（事物名稱），我是從_________________（這個(gè)詞 或 這句話）中讀出它很熱鬧的。（要求：每人至少說(shuō)一種）分享 ㈠大豆

（課件出示句子）成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。（板：發(fā)出笑聲）一棵大豆發(fā)出的笑聲很小，但成片的大豆發(fā)出的笑聲呢？——嘩啦啦，熱鬧嗎？——熱鬧

（1）大豆已經(jīng)長(zhǎng)出了豆莢，還發(fā)出聲音，這說(shuō)明——豆莢已經(jīng)成熟了。難怪這里的人們喜歡用這樣一句話來(lái)贊美秋天（出示：大豆搖鈴千里金。）

這里的“鈴”指的就是豆莢，農(nóng)民伯伯看到這一切心情會(huì)怎樣？（喜悅、快樂(lè)）（2）帶著這樣的感覺(jué)誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？（指名讀，1、2組讀）㈡高粱

（課件出示句子）挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。（板：揚(yáng)起臉龐）

（1）我們書上的插圖就畫了挺拔的高粱，它們揚(yáng)起臉龐樂(lè)呵呵地在演唱，會(huì)唱些什么呢？請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)。

（2）它們多快樂(lè)呀！誰(shuí)能像它們一樣樂(lè)呵呵地讀讀這句。（指名讀，3、4組讀）小結(jié)：作者筆下的大豆會(huì)歡笑，高粱會(huì)演唱，這是把它們當(dāng)作什么來(lái)寫？（齊說(shuō)：人）這種修辭手法就叫——擬人。把物當(dāng)人來(lái)寫了，多可愛(ài)呀?、玳粯?shù)葉子（課件出示句子）山坡上，大路邊，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。

看到那么美的榛樹(shù)，想著以前的荒原變成了良田，在這收獲的季節(jié)，人們的心情怎樣？（興奮、激動(dòng)）這種高興快樂(lè)到了極點(diǎn)就說(shuō)心也燃燒起來(lái)了，（點(diǎn)擊變紅：燃燒）讓我們滿懷激情的讀讀這一句。

3.這一段話先用一個(gè)中心句概括寫了原野的熱鬧非凡，再?gòu)拇蠖?、高粱、榛?shù)具體展開(kāi)寫出了怎樣熱鬧，這在寫法上叫先總寫后分寫。（出示：先總后分）記在書上。

下面我們一起來(lái)把這段話再讀一遍，注意：把他們的熱鬧讀出來(lái)哦！學(xué)生齊讀。4.下面我們也仿照書上的總分結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)幾句話。指導(dǎo)學(xué)生即興說(shuō)話。

（1）下課了，操場(chǎng)上（熱鬧極了）。有的學(xué)生（），有的（），還有的（）。（2）秋天，果園里的果子（）。蘋果（），梨（），葡萄（）……

（四）學(xué)習(xí)第5、6自然段。

1、北大荒的天空流云似錦，小河清澈見(jiàn)底，原野熱鬧非凡，其實(shí)美還不僅僅是這些，請(qǐng)看，（出示句子）這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)。（指名讀第5自然段）

2、理解“大豆搖鈴千里金”（大豆成熟了，滿地是寶。說(shuō)明北大荒富饒，也贊美了北大荒的人民勤勞。）“草甸子”（長(zhǎng)滿野草的低濕地），指導(dǎo)讀好“沉甸甸”。

3、小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色秀美，而且物產(chǎn)豐富。此時(shí)我情不自禁地感嘆：“啊，北大荒的秋天真美呀！”（板書：真美）

三、看板書，背誦課文中你喜歡的一個(gè)自然段。

四、作業(yè)超市：

1、照樣子，寫詞語(yǔ)。

沉甸甸：＿ ＿ ＿ 靜靜地：＿ ＿ ＿ 黑紅黑紅：＿ ＿ ＿

2、背誦全文。

板書設(shè)計(jì)：

天空一碧如洗 流云 五彩斑斕

北大荒的秋天

小河清澈見(jiàn)底

小魚 快活

真美

原野熱鬧非凡 大豆笑

高粱唱

榛樹(shù)紅

總結(jié)：處處皆風(fēng)景，美景看不完，正是一代又一代的北大荒人，扎根荒原、辛勤勞作，用他們的雙手創(chuàng)造了美，用他們的雙眼發(fā)現(xiàn)了美。使得昔日的茫?；脑兂闪私袢盏娜苯希沧尡贝蠡牡那锾焐钌畹赜≡诹宋覀兊男闹?。

第四篇：北大荒的秋天教案

《北大荒的秋天》教案

教材分析

《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。文章既描寫了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，又說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛(ài)之情。是一篇文質(zhì)兼美的寫景文章?？偡纸Y(jié)構(gòu)是本文構(gòu)段的一大特點(diǎn)。在教學(xué)中主要通過(guò)感受景美來(lái)體驗(yàn)情美。通過(guò)語(yǔ)言文字感受客觀景物所帶來(lái)的物境之美，通過(guò)理解、想象感悟主觀情感形成的情境，情景相融，引導(dǎo)學(xué)生披文入境，完成意境再創(chuàng)造的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，積累一些好詞、好句。

3、學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式。

4、通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)形式多樣的朗讀感悟北大荒秋天的景色優(yōu)美，感受北大荒秋天天空、小河、原野的美。品味本課詞句，展開(kāi)想象意境，訓(xùn)練感情朗讀。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、揭示課題、導(dǎo)入新課

1、在我國(guó)東北的黑龍江省有一個(gè)地方，人們把那兒稱為“北大荒”。（板書：北大荒）看老師寫“荒”這個(gè)字。長(zhǎng)滿了野草，沒(méi)有人耕種，所以這里有個(gè)草字頭，什么都沒(méi)有，注意中間是個(gè)“亡”字。能給“荒”組個(gè)詞嗎？（荒涼 荒蕪 荒無(wú)人煙??）

為什么取這么個(gè)名字？想象一下原來(lái)的北大荒可能是什么樣的？

2、過(guò)去的北大荒一片荒蕪，人煙稀少。但是解放后，經(jīng)過(guò)建設(shè)者們的開(kāi)墾，荒地已變成了良田?，F(xiàn)在的北大荒已經(jīng)成為全國(guó)著名的糧食生產(chǎn)基地。是我國(guó)東北的大糧倉(cāng)。（出示圖片）

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和“北大荒”有關(guān)的課文，（板書：的秋天）一起走進(jìn)北大荒的秋天。

二、檢查字詞、初讀課文

1、出示詞語(yǔ)：幾縷

橘黃

絳紫

頓時(shí)

漾起

豆莢

臉龐

榛樹(shù)

轉(zhuǎn)眼間

自由讀，指名讀。正音，釋義后齊讀。

2、一葉知秋，九月，從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始，北大荒的秋天也就來(lái)了。北大荒的秋天究竟是怎樣的呢？課文中用了一句話來(lái)概括的？請(qǐng)同學(xué)們放聲讀一讀課文，到課文中去找一找。交流后出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！齊讀

3、北大荒的秋天真美呀！快速瀏覽，課文主要寫了哪些地方的美景？ 指名交流，結(jié)合回答板書：天空、小河、原野 ??

三、指導(dǎo)書寫

1、讓學(xué)生自行識(shí)記生字字形

2、重點(diǎn)講解幾個(gè)難寫的生字

橘——左邊一塊木，右上一根“矛”，右下“商”缺立

荒——草木死亡，水流枯竭，上“草”下“川”中間“亡” 燃燒——左形右聲，左窄右寬

3、師指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅。

第二課時(shí)

一、激趣質(zhì)疑引入

1、上一節(jié)課，北大荒的秋天給同學(xué)們留下了美好的印象，那課文中作者用哪一句話表達(dá)了自己的贊美之情呢？依回答出示：

（啊，北大荒的秋天真美呀！）過(guò)渡：北大荒的秋天到底美在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，用筆畫出相關(guān)的句子、詞語(yǔ)來(lái)談一談。

2、交流小結(jié)：

美在天空、美在小河、美在原野

二、理解課文，感悟意境

預(yù)設(shè)一：感受原野之美

1、課文哪一段寫了原野的景色，指名讀課文第二段。

2、這段話中哪個(gè)詞能概括北大荒秋天原野的特點(diǎn)？（板書：熱鬧非凡）“熱鬧非凡”是什么意思？在生活中哪些地方是熱鬧非凡的呢？

原野熱鬧非凡，到底熱鬧在哪呢？你們聽(tīng)到聲音了嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀讀這幾句話，能從課文中“聽(tīng)”到聲音嗎？

3、交流：你讀到聲音了嗎？（1）預(yù)設(shè)1：（我聽(tīng)到大豆在歡笑。）能找到書上的句子讀一讀嗎？。

大豆已經(jīng)長(zhǎng)出了豆莢，還發(fā)出聲音，這說(shuō)明——豆莢已經(jīng)成熟了。難怪這里的人們喜歡用這樣一句話來(lái)贊美秋天，（大豆搖鈴千里金。）

這里的“鈴”指的就是豆莢，大豆搖鈴搖來(lái)什么？（豐收、喜悅、快樂(lè)、財(cái)富）

帶著這樣的感覺(jué)誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？

（2）預(yù)設(shè)2：你還聽(tīng)到了什么聲音？（我聽(tīng)到高粱在唱歌。）我們書上的插圖就畫了挺拔的高粱，它們樂(lè)呵呵地在演唱，會(huì)唱些什么呢？ 它們多快樂(lè)呀！誰(shuí)能像它們一樣樂(lè)呵呵地讀讀這句。

4、在作者的筆下大豆會(huì)歡笑，高粱會(huì)演唱，這是把它們當(dāng)作人來(lái)寫。這種修辭手法就叫——擬人，這樣寫多有意思呀？我們一起來(lái)讀。

5、而這時(shí)山坡上、大路邊、村子口，又是怎樣的景色呢？

出示句子：山坡上，大路邊，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。

看到那么美的榛樹(shù)，看到原來(lái)的荒原變成了良田，人們的心情怎樣？（高興、激動(dòng)、興奮）這種高興快樂(lè)到了極點(diǎn)就說(shuō)心也燃燒起來(lái)了。（點(diǎn)擊變紅：燃燒）讓我們滿懷激情的讀讀這一句。

6、這一段話先概括寫了原野的熱鬧非凡，再?gòu)拇蠖?、高粱、榛?shù)具體展開(kāi)寫出了怎樣熱鬧。有總有分，條理很清楚。師生合作按總分結(jié)構(gòu)讀。

7、真不愧是東北的大糧倉(cāng)?。‰y怪作者要感嘆道——啊，北大荒的秋天真美呀?。R讀）

預(yù)設(shè)二：發(fā)現(xiàn)自然之美。

（一）北大荒的天空

1、一來(lái)到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的“天空”，天空美在哪？自由讀課文第2自然段。

2、天空的顏色不斷發(fā)生著變化，讀讀這段，你能找到哪些表示顏色的詞。（1）“一碧如洗”這里的“碧”指碧藍(lán)，天空一片碧藍(lán)好像洗過(guò)一樣。（2）流云有哪些顏色？那么多的顏色，想象一下流云還會(huì)有哪些顏色？照著“銀灰、橘黃、血紅”這三個(gè)詞的樣子，前一個(gè)字代表什么東西，后一個(gè)字表示顏色，也來(lái)說(shuō)說(shuō)你想象中的流云。

3、這么多的顏色，書上用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是——五彩斑斕。這么美的流云就像是—

（美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。）

這個(gè)句子挺長(zhǎng)的，誰(shuí)能讀好？課件幫助斷句出示，指導(dǎo)朗讀。

4、我們一起來(lái)欣賞一下那似錦的流云，出示圖片。師范讀 指名讀，指導(dǎo)讀好這個(gè)句子，注意頓號(hào)的停頓和“轉(zhuǎn)眼間”這個(gè)詞語(yǔ)的指導(dǎo)。

（二）北大荒的小河

1、靜之美

（1）北大荒秋天的天空是如此的美妙，而那兒的小河又別有一翻情趣。哪句話寫出了小河的美，你能找到嗎？

出示句子：小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

（2）理解“如同”。這是一個(gè)比喻句把什么比作什么？

（3）小河靜靜地流淌著，它默默見(jiàn)證著北大荒的變遷，這是一種靜靜的美，指名讀、指導(dǎo)朗讀。

2、動(dòng)之樂(lè)

（1）活潑的小魚游來(lái)了，它打破了這樣的寧?kù)o，帶來(lái)了另一種美。出示句子：一群小魚頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。小魚多調(diào)皮，它頂著水游過(guò)來(lái)，水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。（點(diǎn)擊變紅：頂

漾）漾在這里指什么？看著歡快的小魚，蕩漾的河水，你的心情又如何？此時(shí)隨著水波蕩漾的還有我們的心情，所有的煩惱都隨著水波一圈一圈漾出去。

（2）小魚的出現(xiàn)，使小河有了勃勃的生機(jī)。讓我們一起來(lái)讀。（指導(dǎo)讀出歡快的語(yǔ)氣。）

3、動(dòng)靜相宜

（1）如果說(shuō)，小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜靜的美！那自由活潑的小魚則是一種靈動(dòng)的美，這一靜一動(dòng)我們?cè)撛趺醋x好呢！先自己試一試。

（2）小魚、小河，一動(dòng)一靜，構(gòu)成了一幅生動(dòng)的畫面，他們?cè)谝黄鹗悄敲春椭C。（板書：動(dòng)靜相宜）我們一起來(lái)讀。

（3）生活中并不缺少美，而是缺少去發(fā)現(xiàn)美?？此瞥Ｒ?jiàn)的天空、小河在作者的眼中有了別樣的美麗，難怪作者要感嘆道——啊，北大荒的秋天真美呀?。R讀）

三、思維拓展

請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)課文的配樂(lè)朗讀，在自己的腦海里“放電影”。把北大荒的天空凈、小河清、原野鬧之美在自己的眼前重現(xiàn)。

四、讀中積累內(nèi)化

1、作者筆下的北大荒確實(shí)是“北大倉(cāng)”啊，美得讓人令人心醉！把文章中你喜歡的語(yǔ)句美美

地讀給大家聽(tīng)吧。（班級(jí)賞讀，）

五、閱讀延伸：美文欣賞

【出示】 北大荒的秋天是個(gè)收獲的季節(jié),金燦燦的水稻,黃澄澄的谷子,紅彤彤的高梁,淡褐色的大豆,裊裊的炊煙,一幅“喜看稻蔌千層浪,遍地英雄下夕煙”的秋收美景。農(nóng)田里，鮮紅鮮紅的拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)宛如艦艇，馳騁在金黃色的海洋里，劈開(kāi)麥浪、滾滾前進(jìn)。它們走過(guò)一線，便露出一片黑色的土地，而金字塔似的草垛，疏疏朗朗地一堆堆排列在土地之上，在太陽(yáng)的照射下，閃著耀眼的金光。

六、拓展延伸，與文本對(duì)話。

1、畫一畫。

請(qǐng)大家動(dòng)手畫一畫北大荒的秋天，愿意畫什么地方就畫什么地方?？梢援嬊宄阂?jiàn)底的小河，可以畫原野上的熱鬧非凡，可以畫可愛(ài)的豆莢，可以畫火紅火紅的榛樹(shù)，也可以畫流云的色彩斑斕??

2、寫一寫。讀了《北大荒的秋天》，你是不是也動(dòng)心了？大家也去觀察一下家鄉(xiāng)的秋天，用總分結(jié)構(gòu)的方式，以“

的秋天真美呀！”為總起句，把你的收獲寫成一段話。（可以是書上提到的，也可以是你想到的。）

總結(jié)：處處皆風(fēng)景，美景看不完，正是一代又一代的北大荒人，扎根荒原、辛勤勞作，用他們的雙手創(chuàng)造了美，用他們的雙眼發(fā)現(xiàn)了美。使得昔日的茫?；脑兂闪私袢盏娜苯?，也讓北大荒的秋天深深地印在了我們的心中。

板書設(shè)計(jì)：

天空

一碧如洗 北大荒的秋天

美

小河

動(dòng)靜相宜

原野

熱鬧非凡

第五篇：北大荒的秋天教案

5、《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

執(zhí)教人：吳怡云

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，背誦課文。

2、學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式。

3、通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，了解北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、品味本課詞句，展開(kāi)想象意境，訓(xùn)練感情朗讀。

2、學(xué)習(xí)先總后分的構(gòu)段方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者在第四自然段運(yùn)用總分的構(gòu)段方式，并運(yùn)用。

教法學(xué)法：講授法、讀書指導(dǎo)法、談話法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題：

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北大荒的秋天》，（板書課題）齊讀課題。

2、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，并糾錯(cuò)。（自由讀，指名讀）

3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了2-4自然段主要寫的是？第5自然段主要寫的是？（景色美 物產(chǎn)豐富）

二、深入文本，理解課文，感悟意境。

（一）北大荒的天空（第二自然段）

1、課文哪一自然段寫出了天空的美？快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)它美在哪里？把句子找出來(lái)讀讀。（指名學(xué)生說(shuō)，板書：天空 一碧如洗）“一碧如洗”這里的“碧”

指碧藍(lán)，天空一片碧藍(lán)好像洗過(guò)一樣。

2.傍晚時(shí)，天空的顏色不斷發(fā)生著變化，讀讀這些句子，你能找到哪些表示顏色的詞么？（銀灰 橘黃 血紅 絳紫）

（1）“轉(zhuǎn)眼間”是什么意思？再說(shuō)幾個(gè)表示時(shí)間很短的詞語(yǔ)。（一瞬間、眨眼間、霎時(shí)、剎那間）

（2）“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”色彩真多呀！那么多的顏色，想象一下流云還會(huì)有哪些顏色？照著“銀灰、橘黃、血紅”這三個(gè)詞的樣子，也來(lái)說(shuō)說(shuō)你想象中的流云。（學(xué)生暢說(shuō)預(yù)言：雪白 粉紅 碧綠 湛藍(lán) 桃紅 乳白 金黃 玫紅）課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）“五彩斑斕”可以換成什么詞？（五顏六色 五彩繽紛）（指導(dǎo)用贊美的語(yǔ)氣讀）

3、讀出來(lái)了五彩斑斕的美，我們一起來(lái)欣賞一下那似錦鍛的流云，（課件出示圖片）看著圖片，師范讀，指名讀。

4、指導(dǎo)背誦。

〔設(shè)計(jì)意圖〕“讀”是閱讀教學(xué)的根本，通過(guò)多層次地讀，使學(xué)生在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟，領(lǐng)略文本意境。

（二）北大荒的小河（第三自然段）

1、北大荒秋天的天空是這般美麗，而那兒的小河又別有一番情趣。

2、讀讀第三自然段，課文哪句話寫出了小河的美，小河有什么特點(diǎn)呢？你能找到嗎？（出示課件小河圖）

小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。（指名讀，板書：小河 清澈見(jiàn)底）

（2）理解“如同”。這是一個(gè)比喻句，把什么比作成什么？（指名說(shuō)）

（3）水中的魚兒也湊熱鬧來(lái)了，大家看（課件出示圖片、句子）“一群小魚頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。”

“漾”在這里指什么？“頓時(shí)”還能換成什么詞？看著歡快的小魚，蕩漾的河水，你的心情又如何？（快樂(lè)）

3、小魚的出現(xiàn)，使小河有了勃勃的生機(jī)，讓我們一起來(lái)讀，感受小魚的快樂(lè)。（指導(dǎo)讀出歡快的語(yǔ)氣。）

4、小結(jié)：小河躺在大地的懷抱中，是一種靜態(tài)的美，而活潑的小魚是一種動(dòng)態(tài) 的美，這一靜一動(dòng)構(gòu)成了一幅生動(dòng)的畫面，它們?cè)谝黄鹗悄敲纯鞓?lè)、和諧。（指導(dǎo)學(xué)生感情誦讀，領(lǐng)略動(dòng)靜結(jié)合的美。）

（設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的閱讀、感悟、進(jìn)入文章的意境，從而來(lái)理解文本、陶冶情操，獲得審美情趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中品味語(yǔ)言，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。）

（三）北大荒的原野（第四自然段）

1、課文哪一段寫了原野的景色？這段話中哪句話是中心句，能概括北大荒秋天原野的特點(diǎn)？具體寫了哪幾種事物？（學(xué)生自由讀文）

2、(指名回答）“熱鬧非凡”是什么意思？（十分熱鬧）（，板書：原野 熱鬧非凡）這句話是本段的總結(jié)句，叫中心句。具體寫了哪幾種事物？（學(xué)生齊聲說(shuō)大豆、高粱、榛樹(shù)）指導(dǎo)學(xué)生劃出詞。（板書：大豆笑、高粱唱、榛樹(shù)紅）

（課件出示句子）成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。（指名讀）同學(xué)們，“聽(tīng)”到大豆的聲音了嗎？（我聽(tīng)到大豆在歡笑。）

（1）大豆已經(jīng)長(zhǎng)出了豆莢，還發(fā)出聲音，這說(shuō)明豆莢已經(jīng)成熟了。所以這里的人們總是喜歡用這樣一句話來(lái)贊美秋天，（大豆搖鈴千里金。）農(nóng)民伯伯看到這一切心情會(huì)怎樣？（豐收、喜悅）

（2）帶著這樣的感覺(jué)誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？（指名讀）你還聽(tīng)到了什么聲音？（我聽(tīng)到高粱在唱歌。）指導(dǎo)學(xué)生看插圖，看，挺拔的高粱，揚(yáng)起了黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱，會(huì)唱些什么呢？它們多快樂(lè)呀！誰(shuí)能像它們一樣樂(lè)呵呵地讀讀這句。

（3）“黑紅黑紅”比“黑紅”顏色要深，你還發(fā)現(xiàn)什么是黑紅黑紅的？（媽媽的毛衣 熟透的葡萄 楊梅）

3、作者筆下的大豆會(huì)歡笑，高粱會(huì)演唱，這是把它們當(dāng)作什么來(lái)寫？（齊說(shuō)：人）這種修辭手法就叫——擬人。把物當(dāng)人來(lái)寫了，多可愛(ài)呀！我們一起來(lái)讀讀句子，讀出可愛(ài)。

4、而這時(shí)山坡上、大路邊、村子口，又是怎樣的景色呢？（學(xué)生齊說(shuō)）

（課件出示句子）山坡上，大路邊，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。看到那么美的榛樹(shù)，想著以前的荒原變成了良田，在這收獲的季節(jié)，人們的心情怎樣？（興奮、激動(dòng)）這種高興快樂(lè)到了極點(diǎn)就說(shuō)心也燃燒起來(lái)了，讓我們滿懷激情的讀讀這一句。

5、這一段話先概括寫了原野的熱鬧非凡，再?gòu)拇蠖?、高粱、榛?shù)具體展開(kāi)寫出了怎樣熱鬧，這在寫法上叫先總寫后分寫。（指導(dǎo)背誦本段）

（四）學(xué)習(xí)第5、6自然段。

1、北大荒的天空流云似錦，小河清澈見(jiàn)底，原野熱鬧非凡，其實(shí)美還不僅僅是這些，請(qǐng)看，（出示句子）這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)。（指名讀第5自然段）

2、結(jié)合圖片理解“大豆搖鈴千里金”的意思（大豆成熟了，滿地是寶。說(shuō)明北大荒富饒，也贊美了北大荒的人民勤勞。）“草甸子”（長(zhǎng)滿野草的低濕地），指導(dǎo)讀好“沉甸甸”。

3、小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色秀美，而且物產(chǎn)豐富。此時(shí)我情不自禁地感嘆：“啊，北大荒的秋天真美呀！”（板書：真美）

三、看板書，背誦課文中你喜歡的一個(gè)自然段。

四、布置作業(yè)：（選兩題完成）

1、照樣子，寫詞語(yǔ)。

沉甸甸：＿ ＿ ＿ 靜靜地：＿ ＿ ＿ 黑紅黑紅：＿ ＿ ＿

2、仿照課文第四段總分寫法寫一段話。

3、背誦全文。

板書設(shè)計(jì)：

5、北大荒的秋天

天空 一碧如洗

景色美 小河 清澈見(jiàn)底

真美

原野 熱鬧非凡（大豆笑 高粱唱 榛樹(shù)紅）

物產(chǎn)豐富