第一篇：相信明天會(huì)更好心情隨筆

今天是三下鄉(xiāng)的第三天，對(duì)于這個(gè)的情況已經(jīng)大概了解了，沒有了剛開始來時(shí)候的陌生和迷茫，我已經(jīng)對(duì)自己的工作慢慢熟悉了。早上，班主任帶領(lǐng)著各班同學(xué)到操場(chǎng)有序的排好體操隊(duì)型，令我非常驚喜的是，他們?cè)谧鐾甑谝惶自绮俸?，竟然還有兩支“廣場(chǎng)舞”，伴隨著《最炫民族風(fēng)》和《小蘋果》的音樂響起，學(xué)生們跳起青春活力的舞蹈，這樣不但可以鍛煉身體，還可以調(diào)節(jié)身心健康，很棒棒，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

在早上的最后一節(jié)課，支教組安排了安全教育課堂，但是，由于學(xué)生們的年紀(jì)太小，可能對(duì)于人生安全的問題沒有重視意識(shí)，所以有點(diǎn)不安分，沒有達(dá)到嚴(yán)肅對(duì)待課堂，導(dǎo)致我們的老師改了一向的教育風(fēng)格，嚴(yán)肅了起來，這樣我意識(shí)到教育是要講究方法的，而不是一成不變的。

最后，今天的菜煮的不錯(cuò)，味道可嘉，而且今天中午還有飯后水果，這對(duì)于忙碌一天疲憊不已的我們來說，無疑是受到了“王”的待遇，更讓我幸福不已的是，今天晚上我們還有糖水待遇，對(duì)的，我們的伙食和生活水平隨著日子天天過去不斷提高了，相信明天會(huì)更好的。

第二篇：思想?yún)R報(bào)格式：相信明天會(huì)更好

敬愛的黨組織:

這是第二次黨課培訓(xùn)，我更深入的了解了中國共產(chǎn)黨，不僅是通過老師的講解，而且還有同學(xué)們呈現(xiàn)的視頻和帶來的歌聲開始上課之前是我們的一刻鐘表演。首先是一段視頻，講了共產(chǎn)黨的成立、發(fā)展和有關(guān)毛澤東的事跡，知道了很多以前不知道的事;之后他們又唱了紅歌，感覺很好，覺得紅歌認(rèn)真聽起來還是挺有韻味的。任何一個(gè)集體都需要有個(gè)什么東西將其團(tuán)結(jié)起來、號(hào)召起來，給大家樹立起一個(gè)目標(biāo)、指引一下道路，對(duì)一個(gè)政黨來說，綱領(lǐng)就起到了這樣的作用。綱領(lǐng)是方向、是形象、是力量，綱領(lǐng)統(tǒng)一了思想，激勵(lì)了斗志，同時(shí)也凝聚了人心。

中國共產(chǎn)黨的最高綱領(lǐng)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，黨的現(xiàn)階段任務(wù)是發(fā)展中國特色社會(huì)主義。在發(fā)展中國特色社會(huì)主義的實(shí)踐中，堅(jiān)持黨的最高綱領(lǐng)和最低綱領(lǐng)的辯證統(tǒng)一，是每一個(gè)共產(chǎn)黨員的崇高使命和歷史責(zé)任。中國特色社會(huì)主義包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等方面。建設(shè)中國特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)：一要堅(jiān)持和完善社會(huì)主義公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度;二要堅(jiān)持和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，使市場(chǎng)在國家宏觀調(diào)控下對(duì)資源配置起基礎(chǔ)性作用;三要堅(jiān)持和完善按勞分配為主體的多種分配方式，允許一部分地區(qū)、一部分人先富起來，帶動(dòng)和幫助后富，逐步走向共同富裕;四要堅(jiān)持和完善對(duì)外開放，積極參與國際經(jīng)濟(jì)合作和競(jìng)爭(zhēng)。

建設(shè)中國特色社會(huì)主義的政治：一要堅(jiān)持和完善工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政;二要堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作、政治協(xié)商制度以及民族區(qū)域自治制度;三要發(fā)揚(yáng)民主、健全法制，建設(shè)社會(huì)主義法治國家。建設(shè)中國特色社會(huì)主義的文化：一要堅(jiān)持用鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝全黨，教育人民;二要努力提高全民族的思想道德素質(zhì)和教育科學(xué)文化水平;三要堅(jiān)持為人民服務(wù)，為社會(huì)主義服務(wù)的方向和百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的方針，重在建設(shè)，繁榮學(xué)術(shù)和文藝。實(shí)踐證明我們要搞好社會(huì)主義就要做到“六個(gè)堅(jiān)持”，即：必須堅(jiān)持以人為本，必須堅(jiān)持以人為本，必須堅(jiān)持改革開放，必須堅(jiān)持民主法治，必須堅(jiān)持正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系，必須堅(jiān)持在黨的領(lǐng)導(dǎo)下全社會(huì)共同建設(shè)。

既然作為最終奮斗目標(biāo)的共產(chǎn)主義社會(huì)，需要經(jīng)過一系列不可逾越的發(fā)展階段和實(shí)際步驟才能實(shí)現(xiàn)，那我們就必須努力完成每一階段的特定任務(wù)，并且認(rèn)真實(shí)行與此相關(guān)的路線、方針、政策。既不能把將來的目標(biāo)當(dāng)作當(dāng)前行動(dòng)綱領(lǐng)的實(shí)踐，也不能在當(dāng)前實(shí)踐時(shí)忘記了這是為了將來更遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

否則，前者的結(jié)果不是空談便是盲動(dòng)(跑步);后者的結(jié)果是“努力”將失去前瞻性、目的性，最終走入歧途。也就是說，我們必須把現(xiàn)實(shí)的努力同崇高的理想結(jié)合起來。我相信我們的目標(biāo)會(huì)實(shí)現(xiàn)，我相信我們的明天會(huì)更好！

匯報(bào)人：好范文

第三篇：思想?yún)R報(bào)：相信明天會(huì)更好

敬愛的黨組織：

看過很多的戰(zhàn)爭(zhēng)片，總是被它的特效和大場(chǎng)面所吸引，但是《我的左手》很特別，它沒有別人的特效和大場(chǎng)面。但它卻給人一種精神的感動(dòng)，傳達(dá)出一個(gè)戰(zhàn)士?jī)?nèi)心不曾對(duì)他人說出的話。他用自己的毅力，用自己的一只手來抒寫人生。當(dāng)他負(fù)傷時(shí)，不愿離開部隊(duì)，放棄了當(dāng)一個(gè)英雄，放棄了政府的優(yōu)厚待遇，連降6級(jí)軍銜，在軍校里。為了能使自己用左手更快的寫字，他獨(dú)自一人在教室里。寫壞了一支又一支的鋼筆，寫破了一張又一張的紙。當(dāng)來到八連擔(dān)任指導(dǎo)員時(shí)，為了不給整個(gè)連隊(duì)拖后腿，努力練習(xí)用一只手打背包，系鞋帶，拉單杠，跑步，付出常人難以想象的艱苦，終于帶著連隊(duì)取得了好成績(jī)。

在對(duì)待自己的學(xué)員時(shí)，力促炊事員廖保才，帶動(dòng)他的進(jìn)步，給予他信心。在全班上表揚(yáng)他工作努力，在最后廖保才違紀(jì)時(shí)，力保他順利的復(fù)員，在對(duì)待馮凱時(shí)了解到他平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，也只是過失殺人，防衛(wèi)過度，在公安機(jī)關(guān)面前保住了馮凱。他說過“為了救我犧牲了兩名戰(zhàn)友，那時(shí)我就發(fā)誓，再不放棄任何一個(gè)戰(zhàn)友”。這是一種真正的軍人氣質(zhì)。他身上所展現(xiàn)的是民族脊梁的精神形象。

另一方面，他在對(duì)待愛情方面的執(zhí)著，永不放棄，也讓人感動(dòng)。從最開始的護(hù)士長范春曉救了他一命，在到范春曉勸說他吃飯，小學(xué)生讀出他的心思，深夜開櫥窗偷出范春曉的照片，年復(fù)一年地給范春曉寫信，直到最后范春曉那句“我就是你的右手”，胡小軍的執(zhí)著愛情攻勢(shì)，最終打動(dòng)了范春曉，讓我們看到了一個(gè)鐵人背后的溫柔。

胡小軍只是一名普通的戰(zhàn)士，身殘志不殘。在一個(gè)漫長而艱巨的過程中，無論碰到多大困難，他始終以一名普通戰(zhàn)士的身份以驚人的毅力做出不平凡的事。至今，“母親為他織毛衣,”“父親讓他摘下勛章”，“首長讓他拿槍裝子彈”，“他吃戰(zhàn)士丟的饅頭”，“在雨中拉單杠”,等場(chǎng)景依然出現(xiàn)在我腦海里，揮之不去，為我的生活想法指明了方向，給予我們信心的動(dòng)力。

“愿這人比石頭還堅(jiān)強(qiáng)”，這是范春曉用紀(jì)念斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)的堅(jiān)硬石碑上的碑文來稱贊和鼓勵(lì)胡小軍。社會(huì)上，也許有許多人同影片的主人公一樣會(huì)在某天突然遭遇不幸，但并不是每個(gè)人都會(huì)同胡小軍一樣能頑強(qiáng)的站起來，有許多人會(huì)自暴自棄，對(duì)生活失去信心，看不到希望。希望這部影片能給那些同樣受到傷害的人們帶來希望和信心，有時(shí)讓人堅(jiān)強(qiáng)只需一句話或一個(gè)動(dòng)作，失去手臂并不可怕，可怕的是失去了對(duì)生活的希望，愿每個(gè)人都能堅(jiān)強(qiáng)起來，用力撐起生命意義的明天。

人生并非坦途，在生活中，我時(shí)常遇到挫折和困難，但我們要有頑強(qiáng)的毅力來戰(zhàn)勝困難。我們不是主人公，我們不能體會(huì)這種痛苦，但我相信每個(gè)人都有主人公這樣的能力。只是一念之差，勇于面對(duì)困難和挫折，哪怕會(huì)失敗，但有一顆比石頭還堅(jiān)強(qiáng)的心，我們就一定會(huì)成功。相信明天會(huì)更好。

匯報(bào)人：好范文

第四篇：我相信明天會(huì)更好詩歌

天漸漸地黑了

我輕輕地摸著那月兒

張開我那美麗的翅膀

飛向了十里之外

我不知道跳向了誰

哎天都快要亮了

你還要怎么調(diào)皮的玩

玩過了誰你又挽留了誰

這些都不用牽掛

什么都不肯放下

那么今夜你就讓它糾纏把

我相信明天會(huì)更好

不管去抱怨誰我一樣

可以自由自在的去流浪

我相信明天會(huì)更好

不管你身在何處

還是變成了天上的星星

或者變成了地上的小草

祝福你快樂在這里留白

那些悲痛和憂傷

已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去

然而你的翅膀

正在飛向我的原地

那些守?zé)o分文的碑

我已流過眼淚

我已一路安睡過

我相信明天會(huì)更好

第五篇：明天會(huì)更好教案

《明天會(huì)更好》

一、組織教學(xué) 師生問好

二、課前練習(xí)

1.音準(zhǔn)：La

sol

mi 三音列模唱（1）m s l

s（2）s m l

l（3）l

s m l 2.節(jié)奏

2/4 X X ︱ XXXX X ︱X X ︱X-︱

三、導(dǎo)入 1.組織教學(xué) 師生問好 2.談話導(dǎo)入

師：大家都很喜歡聽流行歌曲，唱流行歌曲。那什么是流行歌曲？我們一起來看看流行歌曲的定義。（出示兩種定義）

師：每個(gè)年代都有這個(gè)時(shí)期流行的歌曲。讓我們以來看一看從70年代到兩千年代都有哪些歌曲？有沒有你們唱過或是聽過的歌曲？

師：同學(xué)們能夠發(fā)現(xiàn)，這些年隨著時(shí)間的推進(jìn)和音樂風(fēng)格的不斷變化，每個(gè)時(shí)期都有一些很經(jīng)典的流行歌曲至今都在傳唱。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)流行音樂中的經(jīng)典歌曲《明天會(huì)更好》。

師：有多少人聽過這首歌曲？看這首歌的題目你覺得作者想要表達(dá)什么情感？ 生自由回答

四、歌曲教學(xué) 1.初聽（出示歌詞）

師：我們一起聽一聽歌曲唱了什么內(nèi)容？歌曲的演唱形式是什么？（童聲齊唱）

2.介紹歌曲的創(chuàng)作背景

師：我們一起來看看這首歌曲是在怎樣的環(huán)境下被創(chuàng)作出來的？ 生默念創(chuàng)作背景 師總結(jié) 3.復(fù)聽歌曲

師：歌曲可以分為幾個(gè)樂段？ 生：兩個(gè)樂段

師：從歌譜中你能找出哪些與音樂相關(guān)的知識(shí)？ 生:節(jié)拍、弱起小節(jié)、反復(fù)跳躍記號(hào) 4.跟錄音小聲哼唱

師：找一找你覺得什么地方不好唱？ 生演唱找難點(diǎn)句

師從節(jié)奏入手用琴解決難點(diǎn)句 5.生完整演唱

跟琴演唱、跟范唱演唱、跟伴奏 6.介紹歌曲的影響力

師：這首歌曲一經(jīng)被創(chuàng)作出來，有著怎樣的影響力？讓我們一起來看一下。下面就讓我們一起來欣賞一下這首歌曲的原版演唱。（播放臺(tái)灣群星演唱的版本）

師：歌曲的結(jié)尾處反復(fù)唱的是第幾樂段？想要表達(dá)一種怎樣的情感？

總結(jié)：多次重復(fù)，突出人們對(duì)美好生活的向往，以及祈禱世界和平的強(qiáng)烈心愿。

五、拓展欣賞 1.設(shè)計(jì)不同演唱形式 2.聆聽英文版本

六、課堂小結(jié)

師：好的流行歌曲永遠(yuǎn)都不會(huì)過時(shí)，希望同學(xué)們能在課下能搜集更多的經(jīng)典流行歌曲。并能學(xué)唱，向經(jīng)典致敬！