第一篇：乾隆和劉羅鍋贈對獻(xiàn)壽翁民間故事

話說，有一次劉墉陪乾隆去安州私訪。那時候村與村之間相隔幾十里，街上也沒有飯館。

一天走下來，兩人又饑又渴。當(dāng)?shù)竭_(dá)柳莊子村時，他們正好趕上村里一個老頭的壽辰。

劉羅鍋靈機(jī)一動，對乾隆說：“皇上，咱們也送上一份賀禮吧，這樣就有飯吃了?！鼻↑c頭表示同意。

劉羅鍋上禮的時候，道賀的人都走光了，只剩下禮房和幫灶的人。寫禮的人問：“你們從哪兒來?”

劉羅鍋說：“打京城皇村來。”

“叫什么名字?”

劉羅鍋想了想說：“姓干名劉?！?/p>

這時屋主來了，見到他們就知道二人不是一般人物，就熱情地邀請他們一同就餐。

吃飯的時候，老頭說：“今天是我的一百四十一歲大壽，活到我這個年齡的不多。有今年，可能就沒有明年了。你們一瞅就是文人，給我寫個東西留個紀(jì)念吧!”

禮房的人插嘴問：“寫個什么呢?”

老頭說：“來副對子吧!”邊說便讓人準(zhǔn)備文房四寶。

乾隆皇帝略加思索了一會兒，提筆寫道：

花甲重逢，又增三七歲月;

然后把筆交給劉墉說：“下聯(lián)你來寫吧!”劉羅鍋接過筆，馬上寫出了下聯(lián)：

古稀雙慶，再添一度春秋。

老頭看后非常高興，對聯(lián)句贊不絕口：“寫得太好了，太好了!”

他們二人走后，人們都在猜這兩人是誰，怎么有這么大的才氣。后來一打聽，才知道不是別人，就是乾隆皇帝和吏部天官劉羅鍋。

第二篇：民間故事 包拯和劉羅鍋高祖父的傳說

民間故事 包拯和劉羅鍋高祖父的傳說

明末清初，清兵清兵剛剛?cè)腙P(guān)，北方漢人群起反抗。但是南方的廬州（今合肥）一代雖然民不聊生，但并沒有北方那么動蕩。一日，趕考秀才劉通再一次落榜回鄉(xiāng)，這已是他第三次落榜了。眼看年近三十，還是功未成名未就的光棍一條，加上盤纏被偷，如今身無分文，他心灰意冷，到了廬州一下子生起病來。以前他從未在廬州停留過，如今貧病交加，劉通只好決定在廬州暫住幾天再做打算。

以前，趕考舉子都喜歡借住在寺廟，因為寺廟里清靜，方便讀書，而且出家人慈悲為懷，也不會多收舉子的錢，要是遇到好心的大和尚，說不定還能提供免費住宿。劉通在街上問行人，哪里有寺廟，行人們告訴他，廬州城內(nèi)只有一座包公祠，不過聽說有妖怪，另外，就是離城三十里外的其他寺院了。

劉通拖著沉重的腿腳哪里還能跑上三十里，他決定就到包公祠，管它什么妖怪不妖怪的，反正家里除了已分家的兄弟也沒什么親人，自己孤單落魄的一個人，管他什么妖怪不妖怪呢。

劉通到了包公祠門口就一頭栽倒在了地上。祠堂里的一位祠監(jiān)（注：祠堂中負(fù)責(zé)日常管理的人）見有人暈倒在寺門外，忙把他扶了進(jìn)去，祠監(jiān)看出他是餓暈了，弄來一些稀飯喂了下去，過了許久，劉通緩緩醒了過來。祠監(jiān)見他醒過來，便問他的來歷，劉通告訴他們自己是個舉子，趕考落第回家，不料盤纏被偷，如今饑寒交迫，不得已才到祠堂上求個生路。祠監(jiān)跟劉通說了廟里的情況，并告訴他：“施主暫住幾天無妨，只是小小祠堂眼下吃了上頓顧不及下頓，只怕怠慢了你。”

能有地方收留自己劉通已經(jīng)大為感激，有上頓沒下頓總比活活餓死好，他忙感謝祠監(jiān)搭救之恩。

包公祠是一座坐北朝南的院落，看起來莊嚴(yán)肅穆，凝聚著幾絲寒氣。院落的北面為正殿，供奉著包公的塑像；院落的東西兩邊分別設(shè)有東西廂房，東廂房為祠堂管理及勤雜人員居住，西廂房為路過行人暫時借住之地；從院落的南大門進(jìn)入，自東向西相間6尺左右排列著龍頭、虎頭、狗頭三口銅制鍘刀。

劉通想：有地方暫住就好！畢竟沒有親人的家只是一幢空房子而已。以后我何不在這祠堂里苦讀，以備下一次再考。白天，還可以就到街上賣賣字畫，幫人

家寫寫書信，賺些許銀兩，交給祠堂里也算是自己的食宿費。

一日，劉通剛剛睡下，就聽外面高喊：“開鍘！”，劉通頓時汗毛倒立，渾身打了個冷顫，一骨碌爬了起來，睜開眼看看窗外，廂房外皓月當(dāng)空，非常的寂靜。當(dāng)他剛剛閉上眼，外面的“開鍘”的叫喊聲又此起彼伏的傳來！反復(fù)幾次之后，劉通決定不睡了，于是披上衣服，走出廂房來到了祠堂的院內(nèi)。借著月光但見祠堂里的養(yǎng)的幾只小狗正在三口鍘刀舔舐著什么，劉通好奇來到鍘刀前，幾只狗也不咬他，他用手摸了一把鍘刀，他這才明白，原來鍘刀上布滿了鮮血。此時此刻的劉通不禁毛骨悚然，癱軟在地，頓時昏將過去。

第二天一早，清醒過來的劉通逢人就講昨夜發(fā)生的一幕，因為他不知道這一幕到底是發(fā)生在現(xiàn)實之中還是在夢中。一位祠監(jiān)告訴他：昨日“辛午”之日，每逢“午日”，是包公在陰間審判動刑之日；所以你不必害怕，在此居住久了就會慢慢習(xí)慣。

同時這位祠監(jiān)還說：文曲星下凡的包公，在他死后已被玉皇大帝任命為祿神和閻王，負(fù)責(zé)向朝廷推薦任命官員，并掌管蕓蕓眾生死后的審判；玉皇大帝要求包公依據(jù) “一個人為民做主的愿力、利益眾生的愿力和有效阻擋天下盜、貪、騙、淫、妓等有違道教或佛教‘五戒’之事發(fā)生的愿力”為準(zhǔn)繩，為朝廷推薦官員，和在陰間審判眾生。如果你能夠做到這些你完全可祈求包公保佑你代代高官厚祿、榮華富貴、永做清官，這一點特別靈驗；當(dāng)然你官祿的級別，俸祿的多少將隨著你的愿力而升降。同時你要知道：歷代官員中60%的官員由包公推薦任命，40%由朝廷決定，但是官員死后以及眾生死后在陰間的審判量刑卻完全是由包公決定，這是玉皇大帝的決定。可惜??！世之學(xué)子貪心之盛，致使包公祠門廳冷落。哎！清官、清官，并非清貧之意呀，而是清楚明白之意??！你想一代圣人包公一生清貧嗎？不清貧吧！包公之俸祿優(yōu)厚天下幾人能比??！

祠監(jiān)的一番言談，使劉通茅塞頓開，于是他馬上跑到主殿之內(nèi)，向包公磕頭祈福。

你猜劉通是何許人也？他就是劉羅鍋-----劉墉的高祖父。據(jù)說，清順治年間，劉通離開包公祠后順利的考取了進(jìn)士，也由此開創(chuàng)了劉氏家族歷代高官厚祿，代代清官的歷史。

第三篇：澄新小學(xué)對章獻(xiàn)明專題講座的感受和建議

對杭州市三墩小學(xué)校長章獻(xiàn)明專題講座的感受和意見建議

參加了5月7日的校長培訓(xùn)，聆聽了章獻(xiàn)明校長的專題講座，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。這次學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。這次培訓(xùn)我的體會如下：

一、強(qiáng)化自身素質(zhì)，做師生的表率。

作為教師都希望自己的學(xué)校有一位好校長——品德高尚，事業(yè)精進(jìn)，以身作則，靠得住，信得過。只有這樣，教師們才會感到有奔頭。校長可以做領(lǐng)導(dǎo)，但絕不要做“官”。人們多“樂意被領(lǐng)導(dǎo)”，但都反感被管理；“身教”重于“言教”；“喊破嗓子”不如“做出樣子”；“給我上”不如“跟我來”，所以作為年青校長，以自己的行動去帶動人，而不是用嘴巴去鞭策人。

二、要有較高的業(yè)務(wù)能力。

小學(xué)校長不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學(xué)上的高手”。這樣的校長，群眾才會由衷地佩服你，也才能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”，才能得到廣大教師的支持。在學(xué)習(xí)上除上級主管部門正常的業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，自己要經(jīng)常地學(xué)習(xí)教學(xué)雜志上刊登的外地的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗和方法。并應(yīng)堅持寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，規(guī)定在校內(nèi)聽課不少于40節(jié)，校長要帶一門主課（語文或數(shù)學(xué)）。力求做到多帶課，帶好課。

三、打造合格的教師隊伍

要當(dāng)好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是最好的導(dǎo)師，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，作刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財富；學(xué)習(xí)就是生命?！弊鳛橐幻ｉL，應(yīng)鼓勵教師多讀書，努力創(chuàng)造讀書、學(xué)習(xí)的機(jī)會。一個人的精神發(fā)展史實質(zhì)就是一個人的閱讀史。書永遠(yuǎn)是成長的階梯，作為教師，至少要讀三類

書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思?xì)c隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。

三、要有“質(zhì)量意識”，確立以質(zhì)量強(qiáng)校目標(biāo)。

建立完善的規(guī)章制度，使教師工作過程中有章可循，學(xué)校對教師教學(xué)行為的管理有制度可依。教學(xué)管理歸根結(jié)底是對教師的管理，教師的工作態(tài)度、敬業(yè)精神、職業(yè)道德以及教師的備、教、改、輔、考、評、研等具體的教學(xué)各環(huán)節(jié)工作情況都將對教學(xué)質(zhì)量有直接影響。因此，建立完善規(guī)章制度，使教師工作過程中有章可循，是有效實施教學(xué)管理的一個保障。我們以制度為準(zhǔn)繩，狠抓常規(guī)管理不放松，做到每一項制度都有檢查、落實、總結(jié)。

嚴(yán)格課堂教學(xué)督查管理。做到了每天每一節(jié)課都有一位領(lǐng)導(dǎo)到班督查，檢查教師的到位情況和課堂教學(xué)的管理情況，避免了教師工作的隨意性，規(guī)范了教師的教學(xué)行為。

全面檢查教學(xué)常規(guī)工作。每學(xué)期定期或不定期檢查每一位教師的教學(xué)常規(guī)工作。對檢查的情況及時進(jìn)行總結(jié)、公示，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對存在問題的教師進(jìn)行談話，限期改進(jìn)，并嚴(yán)格按照管理措施和評價考核方案實行處罰。

五、具有與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的精神。

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，這就要求我們的校長要有創(chuàng)新意識，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進(jìn)管理方法和教法，努力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和教師的教育觀念。知識經(jīng)濟(jì)時代，這就要求我們的校長，在其位謀其政，與時俱進(jìn)，勤奮工作，無私奉獻(xiàn)，不斷學(xué)習(xí)，以身作則，提高管理能力和業(yè)務(wù)能力，具有蠟燭精神，努力在自己職責(zé)范圍內(nèi)，為一方教育的發(fā)展和振興做出自己的貢獻(xiàn)。

六、學(xué)?；顒?，堅持以人為本

教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。

七、通過本次培訓(xùn)，我想提出幾點建議

1、希望教育局以后多次開展這樣的培訓(xùn)活動，提升校長的業(yè)務(wù)能力。

2、希望以后能夠多次引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。和有著優(yōu)良辦學(xué)經(jīng)驗的兄弟學(xué)校多交流。

3、能夠讓全體教師也參與先進(jìn)的教育教學(xué)培訓(xùn)活動。

4、給農(nóng)村學(xué)校多送一些優(yōu)質(zhì)的觀摩課，以便于開闊眼界，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。

5、多選派農(nóng)村教師到發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

總而言之，通過這次培訓(xùn)，我深受啟發(fā)。在今后的教育教學(xué)工作實踐中我會“以人為本”，轉(zhuǎn)換觀念，努力工作，不斷深化學(xué)校體制改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所學(xué)生向往、家長認(rèn)可、政府滿意的學(xué)校。

涼州區(qū)張義鎮(zhèn)澄新小學(xué)

2014年5月12日