第一篇：周德清《塞鴻秋·潯陽即景》原文及翻譯賞析（寫寫幫推薦）

導(dǎo)讀：《塞鴻秋·潯陽即景》是元代散曲家周德清的作品。此曲寫潯陽江邊清秋晚景，詞采俊茂，音節(jié)流暢;設(shè)喻貼切，形象逼真。通篇用比喻，想象豐富，筆力雄放，確乎“如玉笛橫秋”。

塞鴻秋·潯陽即景

周德清

長(zhǎng)江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。

[作者簡(jiǎn)介]周德清(1277-1365)號(hào)挺齋，高安(今屬江西)人。北宋詞人周邦彥的后代。工樂府，善音律。終身不仕。著有音韻學(xué)名著《中原音韻》，為我國(guó)古代有名的音韻學(xué)家?！秾す聿纠m(xù)篇》對(duì)他的散曲創(chuàng)作評(píng)價(jià)很高，“德清三詞，不惟江南，實(shí)天下之獨(dú)步也?！薄度⑶蜂洿嫫湫×?1首，套數(shù)3套。至正己(1365)卒，年八十九。

[寫作背景]這首小令以《潯陽即景》為題，潯陽位于江西九江。作者登上潯陽樓頭，萬里長(zhǎng)江，盡收眼底，即興作此小令，發(fā)出深情的詠贊。

[注解]

長(zhǎng)江萬里白云練：練，白色綢帶。此句化用謝眺《晚登三山還望京邑》詩(shī)句：“余霞散成綺，澄江靜如練。”

淀：可作染料的藍(lán)汁。

新月初學(xué)扇：新月像扇子那樣呈半圓形。

(1)宮調(diào)為正宮。

(2)塞鴻秋：曲牌名。塞鴻，塞外飛來的大雁。即景：寫眼前的景物。

(3)潯(xún)陽：江西省九江(今江西省九江市)的別稱。

(4)練：白絹，白色的綢子。

(5)淮山：在安徽省境內(nèi)，這里泛指淮水流域的遠(yuǎn)山。淀：同“靛(diàn)”，即靛青，一種青藍(lán)色染料。

(6)江帆：江面上的船。

(7)晚云都變露：意思是說傍晚的彩霞，都變成了朵朵白云。露，這里是“白”的意思。

(8)初學(xué)扇：意思是新月的形狀像展開的扇子。

(9)淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。

[譯文]

長(zhǎng)江萬里有如一條白色緞帶輔向遠(yuǎn)方，淮南的遠(yuǎn)山點(diǎn)點(diǎn)蒼茫青翠;江上的片片船帆急行如離弦之箭，山上的瀑布從數(shù)千尺高空落下來快如閃電。晚云迷漫凝成晶瑩的露珠，新月半圓猶如扇面，塞外的歸鴻排成一字在高天上渺如一線。

譯文二：

萬里長(zhǎng)江猶如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白色綢緞伸向遠(yuǎn)方，淮河兩岸青翠的遠(yuǎn)山連綿起伏。江上的片片帆船急速地行駛著，如同離弦的箭;山上的清泉從高聳陡峭的懸崖上飛奔而下，仿佛迅捷的閃電。道道晚霞都變成了白白的云朵，一彎新月宛若剛剛展開的扇子。從塞外歸來的大雁在高高的天上一字排開，宛如一條細(xì)細(xì)的銀線。

賞析：

長(zhǎng)江萬里白如(練)，淮山數(shù)點(diǎn)青如(淀)，江帆幾片疾如(箭)，山泉千尺飛如(電)，晚云都變(露)，新月初學(xué)(扇)，塞鴻一字來如(線)。

這首詩(shī)用(比喻)式(對(duì)偶)句，描繪了潯陽秋景。通篇押(an)韻。

潯陽，即今九江市。長(zhǎng)江流經(jīng)此地這一段又名潯陽江。這首元散曲乃作者傍晚登潯陽城樓的即興寫景之作，寫潯陽的景色。

全篇七句四十五字，卻尺幅萬里。分則一句一景，宛如七幅山水屏畫，七個(gè)風(fēng)景鏡頭，千姿百態(tài)，各放異彩;合則構(gòu)成潯陽江山的立體壯觀，好似一部名勝風(fēng)景影片。其間遠(yuǎn)近高低，動(dòng)靜明暗，聲光色態(tài)，無不咸備。真是氣象萬千而又和諧統(tǒng)一，壯麗雄奇而又韻味無窮。

在一個(gè)新月初生的秋夜，作者江畔極目，飽覽了逍酣的秋色，不禁逸興遄飛，發(fā)出了深情的詠贊。一上來就連用四個(gè)屬對(duì)工整的排句，鋪敘江天的景色，有如貼錦、刺繡一樣，使江山秀色更加集中、更加動(dòng)人。萬里長(zhǎng)江止息了它翻卷的驚濤，靜靜地向東流去。在月光的映照下，反射出銀色的光澤，宛如平鋪著一條白色的綢帶。遠(yuǎn)處的青山肅穆地矗立在江邊，蒼茫的夜色把它映襯得更加翠綠。

如果說一、二句描繪山水是從大處落墨，取神于靜穆的話，那么三、四句則著眼于刻畫具體景物的動(dòng)態(tài)美，使之大小相形，動(dòng)靜相映，增加其層次和變化的美感。幾片征帆東去如箭，一泓山泉直瀉如電，這是多么健捷的景觀啊。置身其間，能不令人神觀飛越嗎?“晚云”兩句也是排偶句法，轉(zhuǎn)寫天際的秋色，同樣充滿了詩(shī)情畫意。晚霞收盡，天氣變涼，水氣凝成了白色的露珠。初升的新月，雖未團(tuán)圓，卻也有欲圓之勢(shì)。因?yàn)閳F(tuán)扇是圓的，用它來形容待圓之月，故曰“初學(xué)扇”。寫了如珠的秋露和如珪的秋月，接下去就輪到秋天的寵禽――鴻雁了。作者在徜徉水際、目送征帆的當(dāng)兒，回首北顧，只見一行塞雁隱現(xiàn)天際。它是那樣高、那樣遠(yuǎn)，看上去宛如懸在云端的一縷細(xì)線。當(dāng)詩(shī)人把我們的目光引向無盡的碧天時(shí)，曲子也就戛然而止了。這種結(jié)法韻味高遠(yuǎn)，俊爽有致，是很耐人尋味的。

從藝術(shù)手法上講，它采取大排偶法，將一些典型的景物整齊地組織在一起，用所謂意象疊加的技法，直敘景物，不加評(píng)議。純用形象來感動(dòng)讀者，征服讀者。在這一點(diǎn)上是很成功的。

鑒賞一

“長(zhǎng)江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀”，這兩句是遠(yuǎn)寫。舉頭遠(yuǎn)望，目所能及之處，有秋江萬里，澄澈耀眼，靜如白練，綿延屈曲，伸向遠(yuǎn)方;有秋山“數(shù)點(diǎn)”，蔥郁蒼翠，青如藍(lán)靛，給人一種秋天特有的蒼茫、寂靜、高遠(yuǎn)的感受。作品從大處、遠(yuǎn)處起筆，為全篇設(shè)置了一個(gè)宏闊、高遠(yuǎn)的背景基調(diào)。“江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電”，這兩句是近寫。俯瞰腳下，江上點(diǎn)點(diǎn)白帆，輕疾如離弦之箭;仰望高崖瀑布，飛流直下快如閃電。作者從江與山的眾多景物中各截取其一點(diǎn)，從近處、細(xì)處著眼于江上疾駛?cè)顼w的“江帆”，懸崖陡壁間飛瀉千尺的“山泉”。雖然寫的只是一個(gè)個(gè)的個(gè)體的景物，卻又極富群像性，給人以動(dòng)態(tài)的感官體驗(yàn)。“晚云都變露，新月初學(xué)扇”，在這兩句里，詞人轉(zhuǎn)換了視覺角度，由前邊寫地上的景物轉(zhuǎn)換為寫天上的景物，抓住事物特有的物征描繪了“晚云”與“新月”的情態(tài)變化和背景的明暗變化。從“變露”與“學(xué)扇”這兩個(gè)詞語里，讀者不僅能體會(huì)到景物變化的動(dòng)態(tài)美，意態(tài)形象的朦朧美，還能清晰地感受到時(shí)間的流動(dòng)感?！叭櫼蛔謥砣缇€”，寫從塞外歸來的大雁，排成長(zhǎng)長(zhǎng)的一字形掠過煙波浩渺的江天，仿佛就像一條細(xì)長(zhǎng)晶瑩的銀色絲線。這一句不僅點(diǎn)明了季節(jié)時(shí)令，也創(chuàng)建了一個(gè)令人展開無限遐想的空間。這是一首寫景的小令，作者選擇了獨(dú)特的視覺角度，按照由遠(yuǎn)及近、自下而上的空間順序，采用了比喻、對(duì)仗并用的修辭手法，借助于動(dòng)態(tài)描寫的藝術(shù)表現(xiàn)形式，為讀者勾畫了一幅生動(dòng)傳神的潯陽江動(dòng)態(tài)秋景圖?！叭呔渌氖遄?，卻尺幅萬里。分則一句一景，宛如七幅山水屏畫，七個(gè)風(fēng)景鏡頭，千姿百態(tài)，各放異彩;合則構(gòu)成潯陽江山的立體壯觀，好似一部名勝風(fēng)景影片。其間遠(yuǎn)近高低，動(dòng)靜明暗，聲光色態(tài)，無不咸備。真是氣象萬千而又和諧統(tǒng)一，壯麗雄奇而又韻味無窮。從作品的表現(xiàn)中可以看出，作者善于捕捉充滿活力的藝術(shù)鏡頭，在他的筆下，江舟、山泉、晚云、新月、塞鴻這些景點(diǎn)都呈動(dòng)態(tài)，并且都在萬里長(zhǎng)江和數(shù)點(diǎn)淮山這一整體構(gòu)思中被不露痕跡地融合起來。”

鑒賞二

作品描繪潯陽一帶景色，一連鋪排了長(zhǎng)江、淮山、帆、泉、云、月、大雁七種景物，每一種都加意出色，有著鮮明、充實(shí)的形象。畫面有面有點(diǎn)有線有片，有青有白，有靜物有動(dòng)態(tài)，遠(yuǎn)近高下，相得益彰，誠(chéng)可謂尺幅千里。

一、二句屬于遠(yuǎn)眺。它們分別脫化于南朝謝朓“澄江凈如練”(《晚登三山還望京邑》)及金詩(shī)人楊?yuàn)J“淮山青數(shù)點(diǎn)，不肯過江來”(《題江州庾樓》)的詩(shī)句，意象雄遠(yuǎn)。大江萬里浩蕩，江面開闊，同遙遠(yuǎn)的淮山呈現(xiàn)出的“數(shù)點(diǎn)”形成了空間形象上的懸殊對(duì)比，而“白如練”之旁點(diǎn)染幾點(diǎn)“青如靛”，則在色彩上又形成了對(duì)映。這兩句以工對(duì)的形式出現(xiàn)，就更容易使人注意到它們的互補(bǔ)。[3]

三、四兩句移近了視界。江上輕帆數(shù)片，乘風(fēng)順流，疾如飛箭;江岸的近山崖壁上瀑泉直瀉而下，奔如流電。前者實(shí)因大江的流急而益現(xiàn)輕靈，后者也得力于山崖的陡峭，這都是句面以外的意境。這兩句又以工整的對(duì)偶敘出，帶著分明的動(dòng)感，說明這已是一組近景。

五、六兩句寫天空浮云和月亮的變化明滅，是仰觀的背景，更是表現(xiàn)時(shí)間的流動(dòng)。晚云變露，是說夜晚天空的云層漸漸模糊難以認(rèn)辨，而空氣卻越來越?jīng)隼錆駶?rùn)，地面上也凝結(jié)了露珠;而新月學(xué)扇，則是月牙兒冉冉升上的景象，且有它盡力欲呈露半面的趨向的意味。這都是深秋典型的景觀。文勢(shì)至此轉(zhuǎn)為徐緩，殊不料末句緊接一句“塞鴻一字來如線”，頓時(shí)又異軍突起。這“一字”塞鴻，將前時(shí)的六幅畫面綰聯(lián)交通，使人感受到雁陣沖寒所蘊(yùn)涵的蒼涼秋意，聯(lián)想到歲暮、客愁、鄉(xiāng)情等人事方面的內(nèi)容，有題外傳神之妙。全曲筆勢(shì)排奡，形象簡(jiǎn)潔，比喻精到，不愧為散曲的寫景杰作，而音韻瀏亮，也符合作者在《中原音韻作詞十法》中所提出的“既聳觀，又聳聽”的度曲要求。

第二篇：《正宮·塞鴻秋·潯陽即景》原文及翻譯

從作品《正宮·塞鴻秋·潯陽即景》的表現(xiàn)中可以看出，作者善于捕捉充滿活力的藝術(shù)鏡頭，在他的筆下，江舟、山泉、晚云、新月、塞鴻這些景點(diǎn)都呈動(dòng)態(tài)，并且都在萬里長(zhǎng)江和數(shù)點(diǎn)淮山這一整體構(gòu)思中被不露痕跡地融合起來?！毕旅媸切【幗o大家整理了《正宮·塞鴻秋·潯陽即景》原文及翻譯，供大家參閱。

原文

長(zhǎng)江萬里白如練⑶，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀⑷。

江帆幾片疾如箭⑸，山泉千尺飛如電。

晚云都變露⑹，新月初學(xué)扇⑺。

塞鴻一字來如線。

注釋

⑴塞鴻秋：曲牌名。塞鴻，塞外飛來的大雁。即景：寫眼前的景物。

⑵?。▁ún）陽：江西省九江（今江西省九江市）的別稱。

⑶練：白絹，白色的綢子。

⑷淮山：在安徽省境內(nèi)，這里泛指淮水流域的遠(yuǎn)山。淀：同“靛（diàn）”，即靛青，一種青藍(lán)色染料。

⑸江帆：江面上的船。

⑹晚云都變露：意思是說傍晚的彩霞，都變成了朵朵白云。露，這里是“白”的意思。

⑺初學(xué)扇：意思是新月的形狀像展開的扇子。

譯文

萬里長(zhǎng)江猶如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白色綢緞伸向遠(yuǎn)方，淮河兩岸青翠的遠(yuǎn)山連綿起伏。江上的片片帆船急速地行駛著，如同離弦的箭；山上的清泉從高聳陡峭的懸崖上飛奔而下，仿佛迅捷的閃電。道道晚霞都變成了白白的云朵，一彎新月宛若剛剛展開的扇子。從塞外歸來的大雁在高高的天上一字排開，宛如一條細(xì)細(xì)的銀線。

賞析

“長(zhǎng)江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀”，這兩句是遠(yuǎn)寫。舉頭遠(yuǎn)望，目所能及之處，有秋江萬里，澄澈耀眼，靜如白練，綿延屈曲，伸向遠(yuǎn)方；有秋山“數(shù)點(diǎn)”，蔥郁蒼翠，青如藍(lán)靛，給人一種秋天特有的蒼茫、寂靜、高遠(yuǎn)的感受。作品從大處、遠(yuǎn)處起筆，為全篇設(shè)置了一個(gè)宏闊、高遠(yuǎn)的背景基調(diào)。“江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電”，這兩句是近寫。俯瞰腳下，江上點(diǎn)點(diǎn)白帆，輕疾如離弦之箭；仰望高崖瀑布，飛流直下快如閃電。作者從江與山的眾多景物中各截取其一點(diǎn)，從近處、細(xì)處著眼于江上疾駛?cè)顼w的“江帆”，懸崖陡壁間飛瀉千尺的“山泉”。雖然寫的只是一個(gè)個(gè)的個(gè)體的景物，卻又極富群像性，給人以動(dòng)態(tài)的感官體驗(yàn)?！巴碓贫甲兟?，新月初學(xué)扇”，在這兩句里，詞人轉(zhuǎn)換了視覺角度，由前邊寫地上的景物轉(zhuǎn)換為寫天上的景物，抓住事物特有的物征描繪了“晚云”與“新月”的情態(tài)變化和背景的明暗變化。從“變露”與“學(xué)扇”這兩個(gè)詞語里，讀者不僅能體會(huì)到景物變化的動(dòng)態(tài)美，意態(tài)形象的朦朧美，還能清晰地感受到時(shí)間的流動(dòng)感。“塞鴻一字來如線”，寫從塞外歸來的大雁，排成長(zhǎng)長(zhǎng)的一字形掠過煙波浩渺的江天，仿佛就像一條細(xì)長(zhǎng)晶瑩的銀色絲線。這一句不僅點(diǎn)明了季節(jié)時(shí)令，也創(chuàng)建了一個(gè)令人展開無限遐想的空間。這是一首寫景的小令，作者選擇了獨(dú)特的視覺角度，按照由遠(yuǎn)及近、自下而上的空間順序，采用了比喻、對(duì)仗并用的修辭手法，借助于動(dòng)態(tài)描寫的藝術(shù)表現(xiàn)形式，為讀者勾畫了一幅生動(dòng)傳神的潯陽江動(dòng)態(tài)秋景圖?！叭呔渌氖遄?，卻尺幅萬里。分則一句一景，宛如七幅山水屏畫，七個(gè)風(fēng)景鏡頭，千姿百態(tài)，各放異彩；合則構(gòu)成潯陽江山的立體壯觀，好似一部名勝風(fēng)景影片。其間遠(yuǎn)近高低，動(dòng)靜明暗，聲光色態(tài)，無不咸備。真是氣象萬千而又和諧統(tǒng)一，壯麗雄奇而又韻味無窮。

第三篇：塞鴻秋·潯陽即景原文翻譯及賞析[范文模版]

塞鴻秋·潯陽即景原文翻譯及賞析(2篇)

原文

長(zhǎng)江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)清如淀，江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。

晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。

譯文

萬里奔流的長(zhǎng)江，像一匹白色的素絹；對(duì)岸幾處小點(diǎn)，像是染上了青色的顏料，那是淮地的遠(yuǎn)山。幾片白帆，箭一般地駛過了江面；而近處的高山上，長(zhǎng)長(zhǎng)的泉流飛下，猶如一道流電。天色漸漸昏黃，暮色中的云層難以分辨，仿佛化作了這滿地的露點(diǎn)。一鉤新月模仿著扇形，在天上高懸。逼近了，逼近了，成“一”字的橫線在空中排開，那是北方飛來的大雁。

注釋

潯陽：今江西九江市。

即景：寫眼前景物。

練：白絹。

淮山：泛指長(zhǎng)江以北淮河流域的山。

淀：同“靛”，即靛青，一種青蘭色染料。

江帆：江面上的船。

“新月”句：新月開始像團(tuán)扇那樣圓了起來。

塞鴻：邊地的鴻雁。

新月初學(xué)扇：言新出的月亮，圓得象團(tuán)扇似的。班婕妤《怨歌行》：“裁成合歡扇，團(tuán)團(tuán)似明月?！?/p>

賞析

傍晚時(shí)分，秋風(fēng)徐徐地吹來，令人感覺全身透涼，舒服又愜意。詩(shī)情發(fā)作又在胡思亂想了。他在想：“如此嬌美的江山，我應(yīng)該用什么言語來描述她呢？怎樣才能表達(dá)我對(duì)她的喜愛呢？”這時(shí)，一群鴻雁排成一字從天空中飛了過來，這一群雁聲把德清從幻想中驚醒過來。他抬頭看著這一群鴻雁，想起了王勃的“落雁與故鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的名句。他想：“王勃真是有才華?。∥乙惨饕痪湓?shī)句，要跟他的一樣精妙，這樣我也可以被人千古吟唱了?！?/p>

德清閉上眼睛回想剛才所看到的一切，他要把看到的江水、青山、江帆、山泉、晚云、新月、鴻雁都一一描寫出來，那該怎樣寫呢？一眨眼功夫，他就想出來了：“既然江水如白練，遠(yuǎn)山似數(shù)點(diǎn)，江帆、山泉都像在飛，新月只有一弦，鴻雁要南飛，那我知道如何描述如此多嬌的江山了?！庇谑?，德清下了城樓，就飛快地跑回家，拿起筆就寫“長(zhǎng)江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀，江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線”。他一口氣就把這首曲寫了出來。他摸了摸胡子，看著曲子，不禁為自己那么有才感到高興。他想：“今晚的散步真是正確的選擇，明晚還得去，如此嬌麗的江山真該多去觀賞，而且還是我作曲的好材料?！毕胪?，他有再一次拿起自己的作品欣賞起來。

導(dǎo)讀：《塞鴻秋·潯陽即景》是元代散曲家周德清的作品。此曲寫潯陽江邊清秋晚景，詞采俊茂，音節(jié)流暢;設(shè)喻貼切，形象逼真。通篇用比喻，想象豐富，筆力雄放，確乎“如玉笛橫秋”。

塞鴻秋·潯陽即景

周德清

長(zhǎng)江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。

[作者簡(jiǎn)介]周德清(1277-1365)號(hào)挺齋，高安(今屬江西)人。北宋詞人周邦彥的后代。工樂府，善音律。終身不仕。著有音韻學(xué)名著《中原音韻》，為我國(guó)古代有名的音韻學(xué)家?！秾す聿纠m(xù)篇》對(duì)他的散曲創(chuàng)作評(píng)價(jià)很高，“德清三詞，不惟江南，實(shí)天下之獨(dú)步也?！薄度⑶蜂洿嫫湫×?1首，套數(shù)3套。至正己(1365)卒，年八十九。

[寫作背景]這首小令以《潯陽即景》為題，潯陽位于江西九江。作者登上潯陽樓頭，萬里長(zhǎng)江，盡收眼底，即興作此小令，發(fā)出深情的詠贊。

[注解]

長(zhǎng)江萬里白云練：練，白色綢帶。此句化用謝眺《晚登三山還望京邑》詩(shī)句：“余霞散成綺，澄江靜如練?！?/p>

淀：可作染料的藍(lán)汁。

新月初學(xué)扇：新月像扇子那樣呈半圓形。

(1)宮調(diào)為正宮。

(2)塞鴻秋：曲牌名。塞鴻，塞外飛來的大雁。即景：寫眼前的景物。

(3)潯(xún)陽：江西省九江(今江西省九江市)的別稱。

(4)練：白絹，白色的綢子。

(5)淮山：在安徽省境內(nèi)，這里泛指淮水流域的遠(yuǎn)山。淀：同“靛(diàn)”，即靛青，一種青藍(lán)色染料。

(6)江帆：江面上的船。

(7)晚云都變露：意思是說傍晚的彩霞，都變成了朵朵白云。露，這里是“白”的意思。

(8)初學(xué)扇：意思是新月的形狀像展開的扇子。

(9)淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。

[譯文]

長(zhǎng)江萬里有如一條白色緞帶輔向遠(yuǎn)方，淮南的遠(yuǎn)山點(diǎn)點(diǎn)蒼茫青翠;江上的片片船帆急行如離弦之箭，山上的瀑布從數(shù)千尺高空落下來快如閃電。晚云迷漫凝成晶瑩的露珠，新月半圓猶如扇面，塞外的歸鴻排成一字在高天上渺如一線。

譯文二：

萬里長(zhǎng)江猶如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白色綢緞伸向遠(yuǎn)方，淮河兩岸青翠的遠(yuǎn)山連綿起伏。江上的片片帆船急速地行駛著，如同離弦的箭;山上的清泉從高聳陡峭的懸崖上飛奔而下，仿佛迅捷的閃電。道道晚霞都變成了白白的云朵，一彎新月宛若剛剛展開的扇子。從塞外歸來的大雁在高高的天上一字排開，宛如一條細(xì)細(xì)的銀線。

賞析：

長(zhǎng)江萬里白如(練)，淮山數(shù)點(diǎn)青如(淀)，江帆幾片疾如(箭)，山泉千尺飛如(電)，晚云都變(露)，新月初學(xué)(扇)，塞鴻一字來如(線)。

這首詩(shī)用(比喻)式(對(duì)偶)句，描繪了潯陽秋景。通篇押(an)韻。

潯陽，即今九江市。長(zhǎng)江流經(jīng)此地這一段又名潯陽江。這首元散曲乃作者傍晚登潯陽城樓的即興寫景之作，寫潯陽的景色。

全篇七句四十五字，卻尺幅萬里。分則一句一景，宛如七幅山水屏畫，七個(gè)風(fēng)景鏡頭，千姿百態(tài)，各放異彩;合則構(gòu)成潯陽江山的立體壯觀，好似一部名勝風(fēng)景影片。其間遠(yuǎn)近高低，動(dòng)靜明暗，聲光色態(tài)，無不咸備。真是氣象萬千而又和諧統(tǒng)一，壯麗雄奇而又韻味無窮。

在一個(gè)新月初生的秋夜，作者江畔極目，飽覽了逍酣的秋色，不禁逸興遄飛，發(fā)出了深情的詠贊。一上來就連用四個(gè)屬對(duì)工整的排句，鋪敘江天的景色，有如貼錦、刺繡一樣，使江山秀色更加集中、更加動(dòng)人。萬里長(zhǎng)江止息了它翻卷的驚濤，靜靜地向東流去。在月光的映照下，反射出銀色的光澤，宛如平鋪著一條白色的綢帶。遠(yuǎn)處的青山肅穆地矗立在江邊，蒼茫的夜色把它映襯得更加翠綠。

如果說一、二句描繪山水是從大處落墨，取神于靜穆的話，那么三、四句則著眼于刻畫具體景物的動(dòng)態(tài)美，使之大小相形，動(dòng)靜相映，增加其層次和變化的美感。幾片征帆東去如箭，一泓山泉直瀉如電，這是多么健捷的景觀啊。置身其間，能不令人神觀飛越嗎?“晚云”兩句也是排偶句法，轉(zhuǎn)寫天際的秋色，同樣充滿了詩(shī)情畫意。晚霞收盡，天氣變涼，水氣凝成了白色的露珠。初升的新月，雖未團(tuán)圓，卻也有欲圓之勢(shì)。因?yàn)閳F(tuán)扇是圓的，用它來形容待圓之月，故曰“初學(xué)扇”。寫了如珠的秋露和如珪的秋月，接下去就輪到秋天的寵禽――鴻雁了。作者在徜徉水際、目送征帆的當(dāng)兒，回首北顧，只見一行塞雁隱現(xiàn)天際。它是那樣高、那樣遠(yuǎn)，看上去宛如懸在云端的一縷細(xì)線。當(dāng)詩(shī)人把我們的目光引向無盡的碧天時(shí)，曲子也就戛然而止了。這種結(jié)法韻味高遠(yuǎn)，俊爽有致，是很耐人尋味的。

從藝術(shù)手法上講，它采取大排偶法，將一些典型的景物整齊地組織在一起，用所謂意象疊加的技法，直敘景物，不加評(píng)議。純用形象來感動(dòng)讀者，征服讀者。在這一點(diǎn)上是很成功的。

鑒賞一

“長(zhǎng)江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀”，這兩句是遠(yuǎn)寫。舉頭遠(yuǎn)望，目所能及之處，有秋江萬里，澄澈耀眼，靜如白練，綿延屈曲，伸向遠(yuǎn)方;有秋山“數(shù)點(diǎn)”，蔥郁蒼翠，青如藍(lán)靛，給人一種秋天特有的蒼茫、寂靜、高遠(yuǎn)的感受。作品從大處、遠(yuǎn)處起筆，為全篇設(shè)置了一個(gè)宏闊、高遠(yuǎn)的背景基調(diào)。“江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電”，這兩句是近寫。俯瞰腳下，江上點(diǎn)點(diǎn)白帆，輕疾如離弦之箭;仰望高崖瀑布，飛流直下快如閃電。作者從江與山的眾多景物中各截取其一點(diǎn)，從近處、細(xì)處著眼于江上疾駛?cè)顼w的.“江帆”，懸崖陡壁間飛瀉千尺的“山泉”。雖然寫的只是一個(gè)個(gè)的個(gè)體的景物，卻又極富群像性，給人以動(dòng)態(tài)的感官體驗(yàn)?！巴碓贫甲兟叮略鲁鯇W(xué)扇”，在這兩句里，詞人轉(zhuǎn)換了視覺角度，由前邊寫地上的景物轉(zhuǎn)換為寫天上的景物，抓住事物特有的物征描繪了“晚云”與“新月”的情態(tài)變化和背景的明暗變化。從“變露”與“學(xué)扇”這兩個(gè)詞語里，讀者不僅能體會(huì)到景物變化的動(dòng)態(tài)美，意態(tài)形象的朦朧美，還能清晰地感受到時(shí)間的流動(dòng)感?！叭櫼蛔謥砣缇€”，寫從塞外歸來的大雁，排成長(zhǎng)長(zhǎng)的一字形掠過煙波浩渺的江天，仿佛就像一條細(xì)長(zhǎng)晶瑩的銀色絲線。這一句不僅點(diǎn)明了季節(jié)時(shí)令，也創(chuàng)建了一個(gè)令人展開無限遐想的空間。這是一首寫景的小令，作者選擇了獨(dú)特的視覺角度，按照由遠(yuǎn)及近、自下而上的空間順序，采用了比喻、對(duì)仗并用的修辭手法，借助于動(dòng)態(tài)描寫的藝術(shù)表現(xiàn)形式，為讀者勾畫了一幅生動(dòng)傳神的潯陽江動(dòng)態(tài)秋景圖?！叭呔渌氖遄?，卻尺幅萬里。分則一句一景，宛如七幅山水屏畫，七個(gè)風(fēng)景鏡頭，千姿百態(tài)，各放異彩;合則構(gòu)成潯陽江山的立體壯觀，好似一部名勝風(fēng)景影片。其間遠(yuǎn)近高低，動(dòng)靜明暗，聲光色態(tài)，無不咸備。真是氣象萬千而又和諧統(tǒng)一，壯麗雄奇而又韻味無窮。從作品的表現(xiàn)中可以看出，作者善于捕捉充滿活力的藝術(shù)鏡頭，在他的筆下，江舟、山泉、晚云、新月、塞鴻這些景點(diǎn)都呈動(dòng)態(tài)，并且都在萬里長(zhǎng)江和數(shù)點(diǎn)淮山這一整體構(gòu)思中被不露痕跡地融合起來?！?/p>

鑒賞二

作品描繪潯陽一帶景色，一連鋪排了長(zhǎng)江、淮山、帆、泉、云、月、大雁七種景物，每一種都加意出色，有著鮮明、充實(shí)的形象。畫面有面有點(diǎn)有線有片，有青有白，有靜物有動(dòng)態(tài)，遠(yuǎn)近高下，相得益彰，誠(chéng)可謂尺幅千里。

一、二句屬于遠(yuǎn)眺。它們分別脫化于南朝謝朓“澄江凈如練”(《晚登三山還望京邑》)及金詩(shī)人楊?yuàn)J“淮山青數(shù)點(diǎn)，不肯過江來”(《題江州庾樓》)的詩(shī)句，意象雄遠(yuǎn)。大江萬里浩蕩，江面開闊，同遙遠(yuǎn)的淮山呈現(xiàn)出的“數(shù)點(diǎn)”形成了空間形象上的懸殊對(duì)比，而“白如練”之旁點(diǎn)染幾點(diǎn)“青如靛”，則在色彩上又形成了對(duì)映。這兩句以工對(duì)的形式出現(xiàn)，就更容易使人注意到它們的互補(bǔ)。[3]

三、四兩句移近了視界。江上輕帆數(shù)片，乘風(fēng)順流，疾如飛箭;江岸的近山崖壁上瀑泉直瀉而下，奔如流電。前者實(shí)因大江的流急而益現(xiàn)輕靈，后者也得力于山崖的陡峭，這都是句面以外的意境。這兩句又以工整的對(duì)偶敘出，帶著分明的動(dòng)感，說明這已是一組近景。

五、六兩句寫天空浮云和月亮的變化明滅，是仰觀的背景，更是表現(xiàn)時(shí)間的流動(dòng)。晚云變露，是說夜晚天空的云層漸漸模糊難以認(rèn)辨，而空氣卻越來越?jīng)隼錆駶?rùn)，地面上也凝結(jié)了露珠;而新月學(xué)扇，則是月牙兒冉冉升上的景象，且有它盡力欲呈露半面的趨向的意味。這都是深秋典型的景觀。文勢(shì)至此轉(zhuǎn)為徐緩，殊不料末句緊接一句“塞鴻一字來如線”，頓時(shí)又異軍突起。這“一字”塞鴻，將前時(shí)的六幅畫面綰聯(lián)交通，使人感受到雁陣沖寒所蘊(yùn)涵的蒼涼秋意，聯(lián)想到歲暮、客愁、鄉(xiāng)情等人事方面的內(nèi)容，有題外傳神之妙。全曲筆勢(shì)排奡，形象簡(jiǎn)潔，比喻精到，不愧為散曲的寫景杰作，而音韻瀏亮，也符合作者在《中原音韻作詞十法》中所提出的“既聳觀，又聳聽”的度曲要求。

第四篇：《塞鴻秋 潯陽即景》教學(xué)設(shè)計(jì)

《塞鴻秋 潯陽即景》教學(xué)設(shè)計(jì)

黑龍江省柴河林業(yè)局第一小學(xué) 許延焱

一、教學(xué)內(nèi)容：教科版五年級(jí)語文下冊(cè)第六單元第十二課《古代詩(shī)曲四首》第三課時(shí)

二、教材簡(jiǎn)析：本課中四首詩(shī)曲以寫景為主，作者以優(yōu)美的文字、獨(dú)特的視角分別描繪了梅子黃時(shí)的三衢道、春雨添花的小溪深處、新月初上的潯陽、暖日和風(fēng)中的庭院樓閣。所描寫的景象、景觀，畫面清晰優(yōu)美；所使用的語言或色彩濃郁，或簡(jiǎn)練樸實(shí)，是學(xué)生積累詞句，提高理解和運(yùn)用語言文字能力的極好憑借。其中《塞鴻秋 潯陽即景》為元代文學(xué)家周德情所作，此曲為寫景之作，寫作者初秋傍晚登潯陽城樓所見。作者選擇了客觀的角度，采用了富有動(dòng)感的手法，為我們勾勒了一幅生動(dòng)傳神的潯陽江景圖。“塞鴻秋”為曲牌名，“潯陽即景”為題名、點(diǎn)出本小令的內(nèi)容。作品描繪了兩幅山水畫：一寫白晝，一寫月夜。前者以長(zhǎng)江為主軸，點(diǎn)染青山、白帆、飛瀑，緊扣一個(gè)“疾”字。后者動(dòng)靜結(jié)合：新月如扇，大雁一字排空，表現(xiàn)了詩(shī)人豪放的性格。這首小令詞采俊茂，音節(jié)流暢；設(shè)喻貼切，形象逼真。通篇用比喻，連用五個(gè)“如”字，想象豐富，筆力雄放，確乎“如玉笛橫秋”。起首兩句屬于遠(yuǎn)眺。三、四兩句移近了視界。

五、六兩句寫天空浮云和月亮的變化明滅，是仰觀的背景，更是表現(xiàn)時(shí)間的流動(dòng)。題全曲筆勢(shì)排奡，形象簡(jiǎn)潔，比喻精到，不愧為散曲的寫景杰作，而音韻瀏亮，也符合作者在《中原音韻作詞十法》中所提出的“既聳觀，又聳聽”的度曲要求。

三、設(shè)計(jì)理念：1.通過入情入境地朗讀，使學(xué)生增強(qiáng)語感，真切地領(lǐng)略課文的精妙之處，受到美的熏陶。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

3.注重合作交流與自主探索，與朗讀結(jié)合讓學(xué)生發(fā)自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

4.引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，體會(huì)詩(shī)人的情感。

四、教學(xué)輔助：多媒體課件

五、教法與學(xué)法：采用情境創(chuàng)設(shè)與合作探索的方法，讓學(xué)生在情境中多種形式誦讀，在讀中感悟小令的優(yōu)美意境；在合作中探索，在探索中領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用的寫作手法用修辭手法，發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣。

六、教學(xué)流程：

（一）、詩(shī)文鑒賞導(dǎo)入（播放多媒體課件并配樂）

師：古香古色古風(fēng)古韻，在這古韻悠長(zhǎng)的古曲這中，讓我們來欣賞幾首名家詩(shī)詞片段：第一段：選自唐代詩(shī)人王維的《山居秋暝》。生：齊讀

師：瀟瀟細(xì)雨，習(xí)習(xí)涼風(fēng)，皎皎明月，潺潺水聲，詩(shī)人筆下描寫了哪個(gè)季節(jié)的景色？ 生：秋季。

師：第二段：選自唐代詩(shī)人杜甫的名作〈〈登高〉〉 生：齊讀

師：凄風(fēng)猿哀啼，倦鳥歸去來，葉落無覓處，江水滔滔白，這首詩(shī)描 寫的又是哪個(gè)季節(jié)的悲涼呢？ 生：秋季。

第三段：選自宋代文學(xué)家范仲淹〈〈蘇幕遮〉〉一詞。生：齊讀

師：天高云淡，黃葉鋪地，斜陽之外，芳草無情，這一闕詞又描寫了哪個(gè)季節(jié)的凄清呢？ 生：秋季。

師：正是這一個(gè)秋字，讓古往今來不知多少文人墨客為之動(dòng)容，寫下了許許多多傳世經(jīng)典的悲秋贊秋之作。唐詩(shī)中有，宋詞中有，元曲中也有。今天就讓我們走進(jìn)與唐詩(shī)宋詞鼎足舉的元曲之中，去賞析元代文學(xué)家周德清的一首元曲小令〈〈塞鴻秋．潯陽即景〉〉（板書課題）、生齊讀課題

設(shè)計(jì)理念：通過對(duì)古詩(shī)的鑒賞，先將學(xué)生帶入到一個(gè)古香古色的詩(shī)文世界，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿古風(fēng)古韻的情境，并自然導(dǎo)入到本首小令的描寫季節(jié)，為學(xué)生學(xué)習(xí)下文做好陳設(shè)。

（二）檢查預(yù)習(xí)，自由朗讀，在合作交流中發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)

1、師生共同預(yù)習(xí)并互相交流。

師：課前，老師自己做了一份預(yù)習(xí)作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們分享，請(qǐng)大家快速閱讀大屏幕上的資料，說一說從資料中你了解了什么？（出示課件）生：讀，匯報(bào)

師：課前，老師也為大家布臵了預(yù)習(xí)作業(yè)，誰能將你的預(yù)習(xí)結(jié)果與大家分享？ 生匯報(bào)預(yù)習(xí)結(jié)果。

設(shè)計(jì)理念：與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)轉(zhuǎn)換教師角色，建立師生平等關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的欲望。

師：看來同學(xué)們也都認(rèn)真地完成了課前預(yù)習(xí)工作，希望大家能一直保持這個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在就讓我們自由地、認(rèn)真地朗讀這首元曲小令，邊讀邊數(shù)一數(shù)小令共有幾句，圈一圈小令中共描寫了幾種景物。開始：

生讀后匯報(bào)，師板書：江、山、帆、泉、云、月、雁

師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，品讀這首小令，互相探討下，詩(shī)中的這些景物有哪些特點(diǎn)？它們的描寫順序是什么？ 生交流匯報(bào)，師板書：遠(yuǎn)、近、地下、天上、動(dòng)、靜

由遠(yuǎn)及近、自上而下的空間順序

設(shè)計(jì)理念：通過自由讀、品讀，小組合作探討的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生抓住文章主線景物，率先體會(huì)寫作手法，為下面的文章鑒賞分析作好鋪墊。

2、鑒賞元曲，讀中感悟。

師：同學(xué)們非常善于觀察，作者以由遠(yuǎn)及近、自下而上的空間順序，動(dòng)靜結(jié)合的描寫了七種景物，現(xiàn)在就讓我們從作者的視覺角度出發(fā)，逐句品味這首小令，請(qǐng)同學(xué)們齊讀開篇兩句。（生讀）

師：說一說你最喜歡這兩句中的哪個(gè)詞，為什么？

生逐一匯報(bào)，師借機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解萬里、數(shù)點(diǎn)、白如練、青如淀等詞 所描寫的景物特點(diǎn)。（出示課件）

師：你還知道哪些詞來描寫江面和群山的？（此處練習(xí)學(xué)生對(duì)景物描寫的語言積累）生：答

師：那么你能不能像作者一樣也用幾個(gè)字就能概括出江的特點(diǎn)和山的特點(diǎn)？

師：可見作者在語言的使用上是多么精煉，他僅用了萬里、白如練，數(shù)點(diǎn)、青如淀就高度概括出了山水特征，勾勒出了整個(gè)潯陽江頭的遠(yuǎn)景，突現(xiàn)了宏大的氣勢(shì)與山水的壯麗，現(xiàn)在誰能用朗讀表現(xiàn)此間山山水水的壯觀景象？

師創(chuàng)設(shè)情境指引：（1）、帶著你想象中的山水模樣讀（2）、聽山水的聲音讀

（3）、感受山環(huán)水繞下的大自然雄偉景色讀 生采用個(gè)別讀、小組讀、齊讀等方式

師：在這樣的山水圖里，近處的江帆與飛泉又是怎樣打動(dòng)我的心的呢？找同學(xué)讀第三、四句。

師：在這兩句中你最強(qiáng)烈的感受是什么？是從哪些詞語中體會(huì)到的？ 生找到幾片、疾如箭、千尺、飛如電這幾個(gè)重點(diǎn)詞，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受景物特征。（出示課件）

師：在寧?kù)o的江面上飛馳著幾點(diǎn)白帆，像離弦的箭一樣，在聳立的群山中飛流直下千尺山泉，好似閃電一般，這樣的速度與力量我們能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟疾馳的帆，飛流直下的箭，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生展開想象讀并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

師：此時(shí)的飛瀑流泉還讓我們想到了哪位詩(shī)人的著名詩(shī)句？（讓學(xué)生在語文課堂上逐漸熟悉對(duì)聯(lián)想方法的應(yīng)用）

生聯(lián)想：唐代詩(shī)人李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?師：同學(xué)們，江面是靜的，帆是動(dòng)的，群山是靜的，作者巧妙地將動(dòng)與靜結(jié)合在一起，構(gòu)成一幅完美的地上秋意圖，讓我們齊讀前四句。生齊讀。

設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生自然地結(jié)合寫作方法學(xué)習(xí)并鑒賞元曲小令，讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步體會(huì)作者的用詞巧妙，并在這一過程中學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞，展開想象分析的學(xué)習(xí)方法。

3、巧用方法，自主學(xué)習(xí)；合作交流，思維互換；師生合作，讀中再悟。

師：緊接著，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，將筆墨落到了秋夜的晴空之中，請(qǐng)同學(xué)們小組合作，自學(xué)后三句，自學(xué)要求：（1）、圈出句中的重點(diǎn)詞。（2）、描給這三句所描寫的夜空秋色畫面。（3）、找出句中的動(dòng)靜結(jié)合點(diǎn)。生匯報(bào)（出示課件）

師：誰能用朗讀鏈接作者的心靈世界，感悟潯陽江頭的夜空秋色？ 引導(dǎo)學(xué)生感受晚云的流淌變化，新月的柔情似水以及雁陣的宏偉壯觀讀，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

師：至此，這首小令所描繪聲繪色潯陽秋夜圖已栩栩如生的呈現(xiàn)在我 們眼前，現(xiàn)在，老師想讀景物部分，大家來讀描寫部分，讀時(shí)想一想，你所讀的描寫部分都用了哪些修辭手法？

師引導(dǎo)接讀，生讀后相互交流并匯報(bào)。（比喻、排比、對(duì)偶）師再次與生合作接讀，想一想，這一曲小令抒發(fā)了作者怎樣的情感？ 生轉(zhuǎn)換角色，以作者的角度談感受。

設(shè)計(jì)理念：學(xué)生運(yùn)用自學(xué)的方法，在合作中交流思維。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生成就感，以此激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓學(xué)生的思維在討論中得到豐富和延伸。在師生合作中增強(qiáng)師生學(xué)習(xí)的互助平等關(guān)系，加深師生情感，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。

4、語言創(chuàng)設(shè)情境，全文誦讀；強(qiáng)化整體感知，情感升華。（出示課件，配樂）

師：同學(xué)們，這一曲小令，一句一景，高度凝煉，篇幅雖小，尺幅萬里，我不禁感嘆：此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞。我多么想再次聆聽這天籟之音——（生讀）

師：這一曲小令，妙用筆墨，構(gòu)思精巧，動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰，我不禁贊嘆：筆墨無思人巧思，山水無情人有情。我多么想再次縱情于這山水這中——（生讀）

師：這一曲小令，直抒胸臆，將作者對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)山河的熱愛抒發(fā)的淋漓盡致，將潯陽江頭秋色夜景描寫的呼之欲出，讓我仿若身臨其境一般，我又是多么想化身為雁、倚云伴月，寄情山水賦秋歌——（生讀）

設(shè)計(jì)理念：至此，全文已分析鑒賞結(jié)束，學(xué)生在教師優(yōu)美語言的情境 下，在意境深遠(yuǎn)的古曲中連番誦讀小令，能夠促使學(xué)生在整體上感受文章的魅力，體會(huì)文字的精妙，想像生動(dòng)的畫面，讓學(xué)生在一次又次的朗讀中情感得以迸發(fā)和升華。

5、作業(yè)布臵：改寫、仿寫，思維無限的拓展與延伸，寫作能力的鍛煉與提升。

師：一曲小令字字珠璣；一曲小令回味無窮；一曲小令一次次撥動(dòng)我們的心弦，撞擊我們的靈魂。在這里，老師有一個(gè)想法，課后，讓我們?cè)谌沼洷纠飳⑶×罡膶懗梢黄绦〉纳⑽模信d趣的同學(xué)可以仿寫小曲小令，寫一寫我們家鄉(xiāng)的秋景，去成就我們的想像，我們的熱愛，我們的《塞鴻秋〃家鄉(xiāng)即景》。

設(shè)計(jì)理念：通過改寫和仿寫，可以使學(xué)生展開想象的翅膀，將作者筆下的潯陽夜景描寫于筆下，思維得到拓展，并對(duì)一部分學(xué)生的習(xí)作能加以提升；作業(yè)分兩個(gè)層次，又體現(xiàn)了因材施教的素質(zhì)教育理念。

六、板書設(shè)計(jì)：

江＼ ／帆

遠(yuǎn)近

山 ／ ＼泉

地下

天上

云、月、雁

由遠(yuǎn)及近、自上而下的空間順序

動(dòng)、靜結(jié)合

第五篇：元曲《正宮·塞鴻秋》原文及翻譯

《塞鴻秋》諷刺小令，尖銳地撕破了官吏們的鬼臉，假名士的畫皮。開頭以四個(gè)比喻，生動(dòng)地勾畫出官迷、政客們的可鄙形象，下面是小編給大家整理了元曲《正宮·塞鴻秋》原文及翻譯，供大家參閱。

原文

功名萬里忙如燕①，斯文一脈微如線②，光陰寸隙流如電③，風(fēng)雪兩鬢白如練。

盡道便休官，林下何曾見④？

至今寂寞彭澤縣⑤。

注釋

①功名萬里：《后漢書·班超傳》：“大丈夫無他志略，猶當(dāng)效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆硯間乎？”

②斯文：指舊時(shí)代的禮樂制度。《論語·子罕》：“天之將喪斯文也，后死者不得與于斯文與?！?/p>

③光陰寸隙：形容光陰過得飛快?！肚f子·知北游》：“人生天地之間，若白駒之過隙，忽焉而已。

④“盡道“二句：靈徹《東林寺酬韋丹刺史》：”相逢盡道休官好，林下何曾見一人？”此用其意。林下，指山林隱逸的地方。

⑤寂寞彭澤縣：言隱居的人很少。

賞析

那些癡迷于仕宦之途的可憐蟲們，投機(jī)鉆營(yíng)，蠅營(yíng)狗茍，人格喪盡，知識(shí)分子所應(yīng)有的氣度和尊嚴(yán)，在他們那里已經(jīng)蕩然無存。但正當(dāng)他們?yōu)楦毁F功名而奔波勞碌的時(shí)候，青春已“流如電”般悄然逝去，兩鬢已經(jīng)斑白。但恰恰是這些卑鄙猥瑣的小人，裝扮出一副清高脫俗的樣子，“盡道便休官！”這只是他們故作高致、以退為進(jìn)的“終南捷徑”?！爸两窦拍頋煽h”的有力反詰，一針見血地指出了他們的口是心非，撕去了他們的偽裝，“寂寞”二字與“忙如燕”遙相對(duì)比，使高唱?dú)w隱者原形畢露。