第一篇：丑小鴨的課文課件

篇一：《丑小鴨》第二課時(shí)公開課課件

教學(xué)目標(biāo)：

１.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本課生字，理解部分新詞的意思。２.學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。

３.有感情地朗讀課文，感受丑小鴨生活的艱辛；懂得要尊重他人，與人為善。

4.激起學(xué)生內(nèi)心閱讀經(jīng)典特別是安徒生童話的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解丑小鴨生活的艱辛和它的堅(jiān)強(qiáng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

從丑小鴨的故事中體會(huì)到要尊重他人，與人為善。教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、歌曲《數(shù)鴨子》、《安徒生童話》

教學(xué)過程：

一、唱歌激趣導(dǎo)入

1.播放歌曲《數(shù)鴨子》，讓學(xué)生跟著唱。

2.歌里唱得是什么小動(dòng)物呀？你覺得鴨子可愛嗎？（教師可畫鴨子圖以激趣）

3.可是我們上節(jié)課卻學(xué)習(xí)了課文，名字叫什么？（教師板書“28丑小鴨”）

4.它究竟丑成什么樣子了？誰能說一說呢？（教師畫丑小鴨的圖）

二、生字鞏固

1.上課時(shí)老師已經(jīng)給大家講了本課的生字，你們有沒有忘記？

2.讓我來考考大家。

（出示小黑板：太陽(yáng)暖烘烘的。鴨媽媽臥在草堆里，等剩下的最后一個(gè)孩子出世。．．．

過了好幾天，這個(gè)蛋才裂開，是一只丑小鴨。因?yàn)殚L(zhǎng)得丑，大家都欺負(fù)他、討厭．．．．．他。他感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。在樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追．．．

趕他，他來到蘆葦叢中悄悄地過日子。冬天他趴在冰上凍僵了，幸虧一位農(nóng)夫救．．．了他。春天到來的時(shí)候，他終于變成了漂亮的天鵝。）

三、入情品讀，感受丑小鴨生活的艱辛

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

１.大家的記性真好，學(xué)得真不錯(cuò)。我們來繼續(xù)關(guān)注和關(guān)心那只丑小鴨，看他有怎樣的命運(yùn)吧！

2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文3自然段，說說他是一個(gè)只怎樣的丑小鴨？（預(yù)設(shè)：可憐、孤單）并說說為什么？你是從哪里知道的？

3.引導(dǎo)學(xué)生讀出丑小鴨的可憐和我們對(duì)他的同情。

4.重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。朗讀中區(qū)別“籬笆”和“泥巴”的讀音和意思，并聯(lián)系“籬落疏疏一徑深”不理解，俗稱“柵欄”。

5.學(xué)生當(dāng)丑小鴨，教師隨意提問：“丑小鴨，你為什么要離開家呢？”

6.引導(dǎo)學(xué)生換角色讀：

“我來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)我。哥哥、姐姐咬我，公雞啄我，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭我。我感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家?！?/p>

7.大家覺得，哥哥姐姐他們這樣做對(duì)嗎？為什么？

（二）學(xué)習(xí)4—6自然段

1.請(qǐng)自讀4—6自然段，聯(lián)系剛才學(xué)的3自然段，說說離開家的丑小

鴨是一只（）的丑小鴨？（預(yù)設(shè)：可憐、膽小、幸運(yùn)）

2.從哪些地方看出來它是可憐的？請(qǐng)讀出它的可憐。

丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。（他在“躲”什么？）

秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。（抓住“悄悄”，再一次感受丑小鴨的孤獨(dú)。）

天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。

3.選擇你認(rèn)為丑小鴨最可憐的句子讀給大家聽。

4.順勢(shì)讓學(xué)生理解“譏笑”的意思，并猜一猜小鳥會(huì)怎樣譏笑丑小鴨。他這樣做對(duì)不對(duì)？

四、深入研讀，感受丑小鴨生存的意志

1.我們都看到了丑小鴨的可憐，但是我卻看到了他的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和聰明，有沒有同學(xué)也發(fā)現(xiàn)了，在哪里？

2.預(yù)設(shè)的句子有：

（丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。）

3.理解“羨慕”，說說我們羨慕過什么？丑小鴨看著天鵝會(huì)想引起什么？

4.丑小鴨雖然歷經(jīng)苦難，可是他沒有放棄生活的勇氣，他心中還有美好的向往，還充滿了希望。

五、原文再現(xiàn)，品味丑小鴨的美好心靈

自讀課文，我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)讀得很高興，為什么？（丑小鴨變成白天鵝了）

2.那他變成一只怎樣的白天鵝呢？

3.丑小鴨變得這么美麗，連他自己都不敢相信。出示句子師生對(duì)讀。師：這難道是自己的影子？

生：啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！

4.丑小鴨這時(shí)候會(huì)想些什么呢？（學(xué)生暢談交流。）

5.出示安徒生原作中的最后一段話：

（他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。）

6.小結(jié)：是呀，不管別人相貌怎樣，不管是漂亮還是難看，我們都要尊重他們，善待他們。不管自己相貌如何，我們也應(yīng)該樂觀地生活下去。其實(shí)，作者安徒生就是這樣一個(gè)人。

7.小朋友們，《丑小鴨》這個(gè)故事好聽嗎？安徒生爺爺一共寫了156篇這樣的童話，每個(gè)童話都非常精彩，希望大家多多找到來讀一讀。

六、拓展學(xué)用，從讀到寫

假如變得美麗的丑小鴨回到家里，關(guān)心它的媽媽會(huì)說什么？曾經(jīng)欺負(fù)過它的哥哥、姐姐、公雞、養(yǎng)鴨的小姑娘會(huì)對(duì)他說些什么？（展開想象。）以“丑小鴨回家”為題，寫一段話。

板書： 28 丑小鴨

可憐的悲傷的幸運(yùn)的勇敢的 美麗的 善良的 潔白的丑小鴨 白天鵝

篇二：丑小鴨課件公開課

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步感受故事的積極意義，體會(huì)到世界上的事物都是在發(fā)展變化的，只要堅(jiān)持追求美好的理想，逆境是會(huì)改變的。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，同情丑小鴨，體會(huì)丑小鴨在家的孤單以及離家后的不幸遭遇。

3．學(xué)習(xí)用詩(shī)化的語言來轉(zhuǎn)化自己的語言，進(jìn)行語言實(shí)踐，表達(dá)對(duì)課文的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．理解欣賞故事，繼續(xù)學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文；

2．體會(huì)、同情丑小鴨的不幸遭遇。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用詩(shī)化的語言來轉(zhuǎn)化自己的語言，表達(dá)對(duì)課文的理解。指導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)歌的形式對(duì)課文進(jìn)行二度創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)主要詞語，回顧全文，：

1．課件出示丑小鴨：他是誰？這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)“丑小鴨”。（揭題）

2．讀詞語，要求讀準(zhǔn)字音。（開火車讀、齊讀）

二、朗讀感悟，閱讀實(shí)踐：

（一）丑小鴨與美天鵝的對(duì)比閱讀：

1．朗讀丑小鴨外貌的句子。

上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了描寫丑小鴨和白天鵝外貌的句子?，F(xiàn)在讓我們一起再來讀一讀描寫丑小鴨樣子的句子。（課件出示這句話）

過了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。

2.朗讀白天鵝外貌的句子。

老師發(fā)現(xiàn)大家在朗讀課文時(shí)特別注意了這樣一些詞語。（出示課件紅色字體），老師聽出來了，這只鴨子在大家的眼里可真是奇丑無比，同學(xué)們也都感覺到了他被所有的人討厭著?？墒茄?，就是這樣一只丑小鴨，最終卻變成了一只美麗的——天鵝。（課件出示天鵝圖片）

課文中是怎么描寫這只美麗的天鵝的？讓我們一起找出來讀一讀。（課件出示句子）

3．朗讀兩首小詩(shī)。

同學(xué)們可真會(huì)讀書啊，抓住了句子中的關(guān)鍵詞，把句子讀成詩(shī)一般的語言了，瞧，老師就是抓住這兩個(gè)句子中的關(guān)鍵詞，讓兩段話變成了兩首小詩(shī)。同樣是兩首小詩(shī)，可是朗讀時(shí)你心里的感受可不一樣，誰來說說。師生分讀，齊讀。

灰灰的羽毛，大大的嘴巴，瘦瘦的身子，又丑又大。

真是一只難看的——丑小鴨！

雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，漂亮的倒影，迷人的身姿。

真是一只美麗的——白天鵝！

4．小結(jié)：看來讀課文不僅要注意句子中的關(guān)鍵詞，還得帶上自己對(duì)文本的感受，才能將課文讀得更美！

（二）丑小鴨變天鵝所經(jīng)歷的艱難過程：

1．自由朗讀課文3—6自然段，劃出描寫丑小鴨不幸遭遇的句子。同學(xué)們，丑小鴨從最初人人討厭的小鴨子變成了一只人人羨慕、美麗無比的白天鵝，是多么幸福啊！可是丑小鴨能變成天鵝又是經(jīng)歷了一個(gè)——怎樣的過程呢？期間他經(jīng)歷了多少不幸的遭遇呢！

讓我們仔細(xì)讀一讀課文3—6自然段，用筆劃一劃哪些句子寫出了丑小鴨的不幸遭遇。

2.交流。

（1）“丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他?！?/p>

A．除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。

你突出了句子中的“誰”，那么在家里究竟“誰”在欺負(fù)他呢，你能用課文中的語言來告訴大家嗎？（生讀：哥哥姐姐……）啊，誰都欺負(fù)他，丑小鴨多么孤單呀！誰再來讀讀這段話？

B．老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)诶首x這個(gè)句子時(shí)，特別注意這樣的詞語，為什么？（課件點(diǎn)紅“咬、啄、連、也討厭）

C.朗讀指導(dǎo)。

在朗讀時(shí)注意了句子中的關(guān)鍵詞，還得帶上自己對(duì)文本的感受。那么你在讀到這樣的句子時(shí)，內(nèi)心會(huì)有怎樣的感受呢？指明說，讀。

多么可憐、孤獨(dú)的丑小鴨呀，就是在自己的家里也會(huì)受到這么多人的欺負(fù)，真是在家一天也呆不下去了，所以最終無奈地選擇了——（學(xué)生答）離家出走！

（2）“丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他?！?/p>

可是，離開家后丑小鴨的生活真的好起來了嗎？他找到幸福了嗎？——（學(xué)生自由說）

A.小鳥會(huì)怎么譏笑他呢？

B.被獵狗追趕，多么可怕?。∪f一被追上可能連性命都不保！

C.感情朗讀。此時(shí)，你的內(nèi)心又有怎樣的感受呢？抓住這兩個(gè)詞，帶上你對(duì)丑小鴨的同情，一起讀讀這個(gè)句子。

（3）“天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。

天越來越冷，還刮起了呼呼的北風(fēng)——課件播放風(fēng)聲，湖面結(jié)了厚厚的冰，多冷的天呀！沒有地方可以去，只好躺在了厚厚的冰上面！多么可憐的丑小鴨呀，連個(gè)擋風(fēng)遮寒的家也沒有了！

齊讀。

3．小結(jié)：

教師引讀：同學(xué)們，這只可憐的臭小鴨來到這個(gè)世上，在家里，（哥哥姐姐咬、公雞啄，養(yǎng)鴨子的小姑娘討厭）；在樹林里，（小鳥譏笑他，獵狗追趕他）；冬天到了，丑小鴨沒有一個(gè)溫暖的地方可以去，（只好趴在厚厚的冰上凍僵了。）

（三）學(xué)習(xí)丑小鴨的堅(jiān)強(qiáng)

丑小鴨在經(jīng)歷一次又一次的困難，不管是家人的唾棄，還是別人的嘲笑，乃至威脅到了自己的生命，可是丑小鴨始終沒有放棄對(duì)美好生活的向往。讓我們來找找課文中哪里寫出了丑小鴨面對(duì)不幸仍然無比堅(jiān)強(qiáng)，心中充滿了希望？

1.“秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。一天傍晚，一群天鵝從天空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕?！保ㄕn件出示）

望著美麗的天鵝，丑小鴨的心情是——又驚奇又羨慕。

“驚奇”是什么意思？他在驚奇什么？

“羨慕”是什么意思？他在羨慕什么？

讓我們用驚奇、羨慕的語氣來讀這段話。

2．“他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。”

夜晚的樹林是多么可怕，丑小鴨為什么要到晚上才出來呢？

（四）學(xué)習(xí)丑小鴨的幸福

“啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！”

1.冬天過去了，春天終于來了。一天，丑小鴨出來散步，看見丁香開花了，知道春天來了。丑小鴨驚奇地發(fā)現(xiàn)自己變成了一只人見人愛的美麗的天鵝。這難道是自己的影子？丑小鴨簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，他情不自禁的對(duì)自己說——

2．丑小鴨此時(shí)此刻會(huì)是怎樣的心情?。?/p>

3.感情朗讀。

誰能通過朗讀讀出這種心情來？（說后指名3個(gè)左右的學(xué)生讀，隨即評(píng)價(jià)：丑小鴨的心情多么的激動(dòng)?。≌媸前l(fā)自心底里的呼喚哪！

4.小結(jié)：丑小鴨來到這個(gè)世上，經(jīng)歷了很多不幸的遭遇，（板書：不幸）但是丑小鴨對(duì)生活一直充滿了信心與希望，他堅(jiān)強(qiáng)的一次又一次的戰(zhàn)勝了困難（板書：堅(jiān)強(qiáng)），最終找到了他的幸福（板書：幸福）。

三、拓展延伸，升華感情

1.如果天鵝湖公園進(jìn)口處想用“丑小鴨”來作招牌，我們?cè)趺磥碓O(shè)計(jì)一張丑小鴨的名片？同桌討論，指名回答。

（1）下面的四幅圖，你認(rèn)為選哪一幅最合適？為什么？

插圖一 插圖二插圖三插圖四

即課文中的4幅插圖：第一幅：丑小鴨出世。第二幅；丑小鴨被獵狗追趕。第三幅：一位農(nóng)夫把丑小鴨從冰湖上救起。第四幅：丑小鴨變成美麗的白天鵝。

2.走進(jìn)安徒生。

老師要說你們有一顆創(chuàng)新的頭腦，也有一顆純真的愛心。安徒生 爺爺如果聽到了一定會(huì)非常的高興。你們想知道安徒生爺爺為什么要寫這個(gè)故事嗎？

（1）課件出示：安徒生童年背景資料。在舒伯特的《小夜曲》中，教師引領(lǐng)學(xué)生深情地講述。

安徒生，丹麥小時(shí)侯很貧窮，１１歲父親死后，生活更加貧困，但是安徒生并沒有放棄要當(dāng)個(gè)藝術(shù)家的夢(mèng)想。他幾次想在皇家影劇院找一個(gè)小小職位，都遭到了嘲笑和否定。十年后安徒生創(chuàng)作的一部喜劇就在那家影劇院上演了，安徒生也因此成了聞名遐邇的作家。（２）師：安徒生曾說過：我就是一只丑小鴨。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他變成了──

（3）升華情感。

A.他終于成功了，得到了公眾的承認(rèn)。十年，這是一個(gè)多么漫長(zhǎng)的時(shí)間！當(dāng)他靜靜地坐在大劇院的那個(gè)角落里，望著那些他所創(chuàng)作的人物形象活生生地出現(xiàn)在觀眾的面前，此時(shí)此刻，他最想說的一句話一定是：啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝啊！

B.當(dāng)他聽到觀眾的喝彩，一行行熱淚情不自禁地流淌著。他最想說的一句話一定是：啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝?。?/p>

第二篇：丑小鴨課文

丑小鴨

夏天的陽(yáng)光照耀著溪旁的村莊，一群初生的小鴨跟著媽媽到小溪里去游泳。它們拍打著翅膀，撲通撲通跳下水。那只最遲出世的丑小鴨靈活地?cái)[動(dòng)著雙腿，游得最出色！可是，它老是被咬，被打，被排擠。是因?yàn)樘B皮，大家懲罰它嗎？不是。是因?yàn)樘芨?，大家嫉妒它嗎？也不是。原來是因?yàn)樗L(zhǎng)得又大又有難看！

日子一天天過去了，灰小鴨越來越孤獨(dú)。兄弟姊妹討厭它，連媽媽也冷漠的表示：“我不愿再看到你了，你走遠(yuǎn)些吧！”可憐的灰小鴨傷心極了，只好離開了自己的家，漫無目的地向前走。

他到了一塊沼澤地，遇上了獵人，差點(diǎn)兒被獵犬咬死。他忍著饑餓，穿過田野，越過牧場(chǎng)，終于來到一個(gè)農(nóng)家門口。農(nóng)家老婆婆當(dāng)它是會(huì)下蛋的母鴨，便收養(yǎng)了它。但是，過了幾個(gè)月，他一個(gè)蛋也沒有生下來。農(nóng)家的母雞和貓不斷嘲笑它說：“喲，原來你是來混飯吃的！”小鴨難過極了，是好傷心地離去。

秋天來了，天氣涼了，一群美麗的天鵝跟著媽媽，向著南方飛去。孤獨(dú)的小鴨多么羨慕它們哪！冬天來了，雪花飄了，河面的冰塊一天天變大、變厚了。無家可歸的小鴨生怕水面被冰封了，便整天待在水中，不停地劃動(dòng)，終于累的昏迷過去了。第二天，一個(gè)農(nóng)夫看見了它，趕緊把它帶回家?？墒?，由于它不小心碰翻了主人的奶油，孩子們追趕它，嚇得它又逃進(jìn)了叢林里。

春天回到了大地，鳥兒在枝頭唱，太陽(yáng)在天空笑。一天早晨，小鴨從夢(mèng)中醒來，發(fā)覺自己特別有力氣。它飛起來，輕快地飛到湖面上。三只美麗的天鵝向它游過來，小鴨想起了它的倒影。它睜大了眼睛看著。突然，它吃驚地抬起頭，注視著迎面游來到一大群天鵝，眨了眨眼，又低下頭去。“天哪！”它驚叫著，“原來我不是灰色的丑小鴨，我是一只白天鵝！”這時(shí)，它感到天空從來沒有這樣藍(lán)，世界從來沒有這樣美。

第三篇：課文《丑小鴨》優(yōu)秀教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“烘”等14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句。

3、理解課文內(nèi)容，是學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確的對(duì)待自己。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)字和朗讀是重點(diǎn)；有感情地朗讀課文和理解課文內(nèi)容，積累好詞好句是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前談話、導(dǎo)入課題

1、同學(xué)們，你們見過剛出生的小鴨子嗎？誰會(huì)畫小鴨子？

（學(xué)生發(fā)言,到黑板上畫小鴨子）

（營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥的興趣.）

2、剛出生的小鴨子毛茸茸的，很可愛，小朋友都很喜歡它。今天，老師也想給大家介紹一只小鴨子，不過，它長(zhǎng)得一點(diǎn)兒也不好看，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？

他長(zhǎng)得很丑呢，你們?yōu)槭裁丛敢庹J(rèn)識(shí)它？

（學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生們知道：小鴨子雖然丑，但我們也不能嫌棄它，要跟它做朋友。）

3、既然大家都愿意認(rèn)識(shí)它，那我們就來學(xué)一個(gè)有關(guān)丑小鴨的故事。

請(qǐng)學(xué)生板書《丑小鴨》，教師作出評(píng)價(jià)。

指導(dǎo)書寫：鴨“甲”寫的小一點(diǎn)，鳥要寫的大一點(diǎn)。

（學(xué)中滲透寫的教學(xué)。）

二、初讀課文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（一）1、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、在課文中圈出生字，多讀幾遍。

從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生初讀課文

（二）出示重點(diǎn)生字詞語，檢查讀音。

開火車認(rèn)讀，領(lǐng)讀，齊讀

三、再讀課文，探討讀后的體會(huì)，理解重點(diǎn)詞句，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（藏在課文中的攔路虎消滅掉了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，讀完后談?wù)勥@是一只怎樣的鴨子。）

本文字里行間滲透著對(duì)丑小鴨的憐愛，很容易激發(fā)學(xué)生的同情之心。挖掘?qū)W生的閱讀體驗(yàn)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，為有感情地朗讀打好情感基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的閱讀水平。）

1、丑小鴨這個(gè)名字是怎么來得？

2、課文哪些自然段寫了丑小鴨的遭遇，畫出你認(rèn)為最能反映丑小鴨可憐的句子，并找到重點(diǎn)詞語理解，把它讀好。

“除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。”這里“除了……都……”意思是說只有鴨媽媽疼愛丑小鴨，大家都欺負(fù)他。

哥哥、姐姐咬他……連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他?！梆B(yǎng)鴨的小姑娘本應(yīng)照顧好每一只鴨子，可是她也討厭丑小鴨，這使丑小鴨感到很難過，今后的日子怎么辦呀？

在教學(xué)過程中，適時(shí)設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問題，教師重在引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去體驗(yàn)生活。

丑小鴨感到非常孤單……”孤單是說丑小鴨因?yàn)殚L(zhǎng)得丑，誰也不理他，他只好一個(gè)人呆著，很可憐。

他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的?！耙?yàn)榇蠹叶计圬?fù)丑小鴨，他沒辦法，只能這樣做，生活得一點(diǎn)也不好。

丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子?！薄扒那摹闭f明他不敢隨便出來，怕被人欺負(fù)，非常孤單。

丑小鴨趴在冰上凍僵了。你們知道凍僵怎么回事？“凍僵”是說身體凍得發(fā)硬，馬上就要死了，丑小鴨十分可憐。

集體朗讀。讀出丑小鴨的孤單、可鄰。

3、丑小鴨自從來到這個(gè)世上就受盡了欺負(fù)，歷經(jīng)了磨難，雖然如此但他仍然向往著自己美好的理想，文中哪一句寫了這個(gè)意思，讀一讀。

丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。丑小鴨為什么“又驚奇又羨慕”？誰能把丑小鴨看到白天鵝后又驚奇又羨慕的表情表演出來。（這只丑小鴨多么想像白天鵝那樣美麗，不受人欺負(fù)呀！）

4、丑小鴨這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？

問：丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了白天鵝，心情怎樣？丑小鴨會(huì)說些什么？

誰能把丑小鴨的高興、激動(dòng)的心情讀出來。

配音朗讀。

教師所設(shè)計(jì)的問題要有針對(duì)性、啟發(fā)性、層次性和系統(tǒng)性。它不僅要緊扣作者的思路，由淺入深，由表及里地引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容，而且要兼顧詞和句的訓(xùn)練，還要留有充分的時(shí)間讓學(xué)生熟讀課文。

四、啟發(fā)談話。

（一）丑小鴨的故事，就要講完了，這只在孤單、寂寞中長(zhǎng)大的小鴨子，我們就要跟它說再見了，小朋友們，你們想對(duì)丑小鴨說些什么？

出示：

1、對(duì)丑小鴨說……

2、對(duì)丑小鴨哥哥姐姐說……

3、對(duì)鴨媽媽說……

4、對(duì)養(yǎng)鴨的小姑娘說……

5、對(duì)小鳥及獵狗說……

6、對(duì)農(nóng)夫說……

同學(xué)們的想象非常豐富。老師也有話對(duì)丑小鴨說。

師：丑小鴨，你不應(yīng)該離開自己的家，因?yàn)槟汶x開家在外面的遭遇更加悲慘，還差點(diǎn)丟了生命，其實(shí)，你不離開家也會(huì)變成一只白天鵝的。

（二）丑小鴨雖然長(zhǎng)得不好看，可它仍然是家庭的一員，我們不應(yīng)該瞧不起它、欺負(fù)它，而要更加關(guān)心它、愛護(hù)它，不讓它孤單、寂寞。我知道，我們小朋友才不會(huì)像那些小動(dòng)物們那樣呢，你瞧，一只那么丑的丑小鴨，你們都愿意跟它做朋友，你們都是善良的孩子！"

激發(fā)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新。在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較深理解的基礎(chǔ)上，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)課文進(jìn)行加工。在學(xué)生參與教學(xué)的過程中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)有感情地朗讀課文和配樂朗讀課文。

二、檢查課文第7段的背誦情況。

三、討論：從“丑小鴨”長(zhǎng)成白天鵝這個(gè)童話故事中，我們應(yīng)該懂得什么？

四、復(fù)習(xí)字詞。

1.小黑板出示生字詞認(rèn)讀：

稻草堆、剩下、等、特別、瘦瘦的、除了、咬、鉆過、越來越冷。

2.出示生字認(rèn)讀。

堆、剩、等、特、瘦、除、咬、鉆、越

3.指導(dǎo)記生字：

剩：千乖乘剩共十二筆

瘦：疒瘦共十四筆

越：共十二筆其余字可讓學(xué)生自己記。

4.用練習(xí)本抄寫生字和生字詞。

五、課堂練習(xí)

指導(dǎo)用“潔白”和“特別”兩個(gè)詞造句。例：潔白——雨過天晴，天空中飄著潔白的云。特別——奶奶過生日，媽媽給她買了一個(gè)特別大的蛋糕。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

你們讀過安徒生寫的其它童話故事嗎？有興趣的同學(xué)可以班里的圖書角借《安徒生童話故事》讀一讀。

板書設(shè)計(jì)：

丑小鴨難看————傷心

羽毛------雪白油亮

白天鵝 脖子------又長(zhǎng)又軟很美麗——-快樂

翅膀------豐滿有力

第四篇：《丑小鴨》課文教學(xué)設(shè)計(jì)

課前透視

《丑小鴨》是根據(jù)安徒生作品改寫的一篇擬人體童話。文章以充滿情趣的語言，生動(dòng)引人的情節(jié)，描寫了一只'丑小鴨'出生后，歷經(jīng)種種磨難，最后發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮天鵝的非凡經(jīng)歷。文中“丑小鴨”艱難曲折的經(jīng)歷，以及它身處逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打動(dòng)著每一位讀者。

本文是學(xué)生熟悉的一個(gè)童話故事。內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富。因此，教學(xué)中要抓住內(nèi)容上的特點(diǎn)和學(xué)生喜歡故事，關(guān)注人物命運(yùn)心理特征，強(qiáng)調(diào)自主閱讀，自主感悟。要給學(xué)生充分的自由朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間，以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，并使學(xué)生的情感體驗(yàn)得到升華。

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)和感悟丑小鴨不怕困難，追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一顆追求美好的心靈才是真正的美。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)講這個(gè)故事，體會(huì)丑小鴨受人欺負(fù)時(shí)的心情和他追求美好境界的精神。

2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

對(duì)話平臺(tái)：

1、導(dǎo)入：?jiǎn)l(fā)談話：同學(xué)們，你們愛聽故事嗎?每個(gè)動(dòng)人的故事，都會(huì)有許多形象留在我們的記憶里，你們還記得他們嗎?看一看。(課件)我想在我們印象中還有一只可愛的丑小鴨吧，這個(gè)故事你聽過嗎?教師相機(jī)引出課題。

2、初讀：課件演示丑小鴨動(dòng)畫及朗讀。

聽完故事，你們喜歡這只丑小鴨嗎?那就帶著這些生字去用自己喜歡的方式的讀課文吧!

3、課件顯示生字。下面我們的美麗的小天鵝就要考考大家了，生讀字，組詞，同學(xué)們?cè)儆瞄_火車的形式認(rèn)識(shí)一下我們的生字朋友。同學(xué)們真是厲害，這么短的時(shí)間就認(rèn)識(shí)了這么多字，美麗的小天鵝一定很喜歡你做它的朋友。

4、分小組讀課文，可以選擇自己喜歡的自然段。

分段指讀課文。師生交流，適時(shí)點(diǎn)撥。相機(jī)表?yè)P(yáng)

5、質(zhì)疑：

同學(xué)們又讀了一遍課文，下面老師就要考考大家了。

這篇課文講了一個(gè)什么樣的故事呢?

丑小鴨變成天鵝的故事。為什么把這只小鴨子叫丑小鴨呢?從哪兒可以看出他丑呢?(他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，所以大家都叫他“丑小鴨”)。真是夠丑的了，看到這么丑的一只鴨子，你心里是怎樣想的呢?

真是件讓人擔(dān)憂的事情啊!那丑小鴨的家人又是怎樣對(duì)待他的呢?(課文第2自然段：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。)多么傷心的小鴨子啊!我們從剛剛的動(dòng)畫當(dāng)中可以看到，小鴨子都哭了。誰能有感情的讀一下這一段話的最后一句話，讓同學(xué)們聽一聽，小鴨子有多傷心啊!(丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。)(可以多讀幾遍)真是讓人傷心啊!但是大家有沒有發(fā)現(xiàn)，在很多家人都討厭丑小鴨的時(shí)候，有一個(gè)人不討厭他，是誰呢?(鴨媽媽)為什么鴨媽媽不討厭他呢?

就像我們，我們的媽媽不會(huì)討厭任何一個(gè)自己的孩子，我們的媽媽愛我們，所以我們小朋友也要愛自己的媽媽!可是我們的丑小鴨卻選擇離開了家。離開了家的小鴨子又怎么樣了呢?他遇到了哪些困難呢?(課文第4、5、6自然段：丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。

秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。

天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰，丑小鴨在冰上凍僵了，幸虧一位農(nóng)夫看見了，把他帶回家。)學(xué)生回答的時(shí)候可以強(qiáng)調(diào)一下“悄悄地”，為什么要“悄悄地過日子”呢?體會(huì)一下詞語所表達(dá)的感情。

我們的丑小鴨真是可憐哪!但是書上卻有這樣二個(gè)句子，“一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕”，為什么會(huì)這樣呢?從“又驚奇”和“又羨慕”這兩個(gè)詞中能體現(xiàn)丑小鴨什么樣的心情呢?課件出示，像同學(xué)們說的那樣，他有一個(gè)美好的理想，有一顆追求美好生活的心靈。誰能再來讀一讀這一句話，要把丑小鴨的這種心情讀出來。那么，我們的丑小鴨實(shí)現(xiàn)他的愿望了嗎?(課文最后一自然段)

一天，丑小鴨出來散步，看見丁香開花了，知道春天來了。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子?啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀!

丑小鴨變成了一只漂亮的天鵝，誰能大聲地給大家讀一下這個(gè)自然段，要讓大家聽到，丑小鴨怎么變成天鵝的?

此時(shí)小鴨子高興嗎?為什么高興啊?

我們看，丑小鴨從毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，變成了雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，而且還會(huì)飛，變成了一只美麗的天鵝，同學(xué)們?yōu)樗吲d嗎?那同學(xué)們可以看到丑小鴨有一種什么精神嗎?

丑小鴨有頑強(qiáng)的毅力，美好的理想，不畏困難的精神，還有堅(jiān)定的信念，所以我們也一定要像丑小鴨那樣，不能因?yàn)橥獗淼某舐员?，只要我們有毅力，有美好的理想，說不定我們要會(huì)變成美麗的天鵝呢!

6、小組討論：

講到這，老師忽然想到一個(gè)問題，大家討論一下，丑小鴨應(yīng)不應(yīng)該離開家呢?課件出示問題。分成小組討論。

小組討論匯報(bào)。教師相機(jī)點(diǎn)撥。

那現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的我們?nèi)绻诩依锸艿搅宋鼞?yīng)不應(yīng)該離家出走呢?

7、拓展延伸(課件)：同學(xué)們想一下，丑小鴨變成白天鵝后，會(huì)對(duì)曾經(jīng)欺負(fù)過他的那些人說什么呢?丑小鴨見到救過他的農(nóng)夫會(huì)說些什么?

8、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們聽到了一個(gè)丑小鴨的故事，你能把這個(gè)故事講給你的家人聽嗎?下面就練習(xí)一下你講故事的能力吧。

相關(guān)鏈接：

安徒生：(1805，4，2-1875，8，4)迄今為止，世界上最優(yōu)秀的童話大師，也是我最喜歡一位作家，其童話真正達(dá)到了“同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀”的境界。

安徒生，全名漢斯.克里斯蒂安.安徒生。出于于丹麥中部的小城奧登塞。他創(chuàng)作的文學(xué)各類很多，但以童話聞名于世界，一生共計(jì)寫下168篇童話。

自幼家貧，11歲父逝，生活更為困頓。安徒生從小觀察敏銳，想象力豐富，14歲時(shí)告別家鄉(xiāng)到哥本哈根，下定決心要當(dāng)一個(gè)藝術(shù)家，卻面臨走投無路的困境。幸好有文藝界人士同情他的遭遇，提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，安徒生此間閱讀大量名家如哥德、拜倫的作品，也學(xué)著創(chuàng)作詩(shī)篇與劇本。17歲發(fā)表作品《嘗試集》，24歲出版長(zhǎng)篇幻想游記《阿馬格島漫游記》，第一版銷售一空，原本在饑餓中掙扎的安徒生從此脫離貧窮的陰影。

正是他，首次將“童話”從幼稚粗糙的民間傳說與故事，發(fā)展成為優(yōu)美的，飽含作者內(nèi)心情感的文學(xué)童話，為后世作家的創(chuàng)作留下經(jīng)典范文。1954年國(guó)際兒童讀書聯(lián)盟第三次大會(huì)上設(shè)立以安徒生的名字命名的世界兒童文學(xué)大獎(jiǎng)--國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)至今仍是兒童文學(xué)界最高的榮譽(yù)。

第五篇：二年級(jí)課文《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《丑小鴨》是根據(jù)安徒生作品改寫的一篇擬人體童話。文章以充滿情趣的語言，生動(dòng)引人的情節(jié)，描寫了一只丑小鴨出生后，歷經(jīng)種種磨難，最后發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮天鵝的非凡經(jīng)歷。文中丑小鴨艱難曲折的經(jīng)歷，以及它身處逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打動(dòng)著每一位讀者。

本文是學(xué)生熟悉的一個(gè)童話故事。內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富。因此，教學(xué)中要抓住內(nèi)容上的特點(diǎn)和學(xué)生喜歡故事，關(guān)注人物命運(yùn)心理特征，強(qiáng)調(diào)自主閱讀，自主感悟。要給學(xué)生充分的自由朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間，以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，并使學(xué)生的情感體驗(yàn)得到升華。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

3、懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

2、懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。

【教學(xué)過程】

一、角色切入，復(fù)習(xí)上文導(dǎo)入

聽寫詞語：

又大又丑 灰灰的 大大的身子 丑小鴨

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)入角色，試想自己就是丑小鴨，用上這幾個(gè)詞語作自我介紹。(出示丑小鴨的圖片)

過渡：丑小鴨們，自打一出生就長(zhǎng)得比其他小鴨丑的你，能告訴李老師，你有什么愿望嗎?你心里最希望有什么奇跡發(fā)生呢?(變得美麗 變成天鵝)好，我們一起來念念咒語，看奇跡發(fā)生吧!(出示天鵝的圖片)美麗嗎?驚艷嗎?羨慕嗎?天鵝長(zhǎng)得多美呀，它長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子彎出優(yōu)美的弧度，潔白的羽毛豐滿了雙翅，是那么的純潔。天鵝不光看上去美，作者筆下的天鵝，也寫得很美呀!

二、比較丑小鴨和天鵝的樣子

1、請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，找出丑小鴨長(zhǎng)大變成天鵝后的樣子吧。用橫線畫出來，多讀幾遍。

2、比較丑小鴨和天鵝的樣子，凸現(xiàn)丑小鴨的丑。

3、指導(dǎo)朗讀。

三、學(xué)習(xí)課文3～6自然段，體會(huì)丑小鴨的不幸遭遇

過渡：僅僅是因?yàn)槌笮▲喭獗砗鸵话愕镍喿硬灰粯樱驮馐芰嗽S許多多的不幸了。請(qǐng)聽。(播放錄音)聽了錄音后，請(qǐng)同學(xué)們自由讀3～6自然段，思考：

1、丑小鴨來到什么地方?

2、它遇到了什么不幸?

3、后來怎樣了呢?

來到哪里 ?

遇到什么不幸 ?

后來怎么了?

在家里

哥哥姐姐()公雞()

養(yǎng)鴨的小姑娘()

離開了家

離開家里，來到樹林里

小鳥()獵狗()

白天()晚上()

冬天，在冰冷的湖面上

丑小鴨在湖面上()

幸虧()

4、跟同胞們、好朋友們說說，哪種不幸是你最不能接受的嗯?你心里是什么滋味呢?

5、指導(dǎo)朗讀。

四、角色融入，談?wù)勛陨眢w會(huì)

1、孩子們，你們?cè)馐芰诉@么多的不幸，你有什么話想對(duì)誰說說呢?

2、歷盡千辛萬苦，丑小鴨你終于變成天鵝了，你會(huì)想些什么呢?請(qǐng)你們展開想象，想象丑小鴨變成天鵝后又會(huì)遇到怎樣的待遇呢?

五、積累與延伸(機(jī)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容)

仿寫動(dòng)物的樣子。