第一篇：初三成績(jī)不穩(wěn)定怎么辦？現(xiàn)在解決還來(lái)得及！（本站推薦）

經(jīng)歷過(guò)數(shù)場(chǎng)考試之后，成績(jī)不穩(wěn)定似乎成為了許多同學(xué)的通病，很多同學(xué)因此感到迷茫，甚至有放棄的念頭。初三學(xué)生的成績(jī)不穩(wěn)定到底要怎么辦呢?這種現(xiàn)象到底是哪些因素導(dǎo)致的呢?面對(duì)這種現(xiàn)象，初三學(xué)習(xí)到底該做出如何調(diào)整呢?

一、明白成績(jī)不穩(wěn)定是正常的初三學(xué)生的成績(jī)不穩(wěn)定主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定和排名的不穩(wěn)定。

初三學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定從分?jǐn)?shù)上來(lái)看，如果是由試卷的難易程度決定的話，我們也能接受。但如果是考生排名不穩(wěn)定的話，特別是某次考試排名大幅度下滑，必然會(huì)造成一定的影響。

很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子成績(jī)下滑是由于學(xué)習(xí)不努力，或者學(xué)習(xí)方法不對(duì)，考試狀態(tài)不佳等原因造成的，甚至一些家長(zhǎng)放心不下，就千方百計(jì)想干涉。相反，如果孩子排名大幅度提升，家長(zhǎng)覺得孩子這段時(shí)間一切都好，愿望下次考試再進(jìn)步一些。孩子成績(jī)是家長(zhǎng)心情的晴雨表。

現(xiàn)實(shí)中，考生成績(jī)不穩(wěn)定是正常、普遍的現(xiàn)象。對(duì)于一個(gè)學(xué)年來(lái)說(shuō)，偶爾考砸一兩次是很普遍的現(xiàn)象，因?yàn)檎l(shuí)都很難保證自己每次考試都處于最好的狀態(tài)。決定考試成績(jī)的因素也是隨時(shí)在變的。除非極個(gè)別的有“絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)”，現(xiàn)實(shí)中，誰(shuí)又敢肯定自己有這個(gè)“絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)”呢?

相反的，如果說(shuō)一個(gè)學(xué)生的成績(jī)始終居中，那這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況應(yīng)該不是太好——至少說(shuō)明他在學(xué)習(xí)上沒有進(jìn)步。

二、了解為什么成績(jī)會(huì)不穩(wěn)定

成績(jī)不穩(wěn)定是初三學(xué)生最常遇到的問(wèn)題，相比做錯(cuò)題目，同學(xué)們更害怕這種長(zhǎng)期性的問(wèn)題，那想要解決這一問(wèn)題，首先就是要了解自己為什么會(huì)成績(jī)不穩(wěn)定。

1.考生很難能夠使自己在每次考試中都能保持處于同一種應(yīng)試狀態(tài)

學(xué)生的狀態(tài)好不好，直接影響考試成績(jī)是否理想，包括心理狀態(tài)、身體狀態(tài)等等。

特別是初三的學(xué)生，很多考生由于“挑燈夜戰(zhàn)”，身心疲憊是正常的現(xiàn)象。再加上來(lái)自于自己、父母、外界的各種壓力，考試難免失意。這些因素都是隨時(shí)在變化的，除非你內(nèi)心足夠強(qiáng)大。

2.知識(shí)點(diǎn)、題型方面的原因

每個(gè)人都有自己的薄弱項(xiàng)。中考中涉及到很多知識(shí)點(diǎn)和題型，如果考生能把每一個(gè)知識(shí)都爛熟于心，能把每種題型的解法都練得熟練，那么這個(gè)學(xué)生成績(jī)肯定不錯(cuò)。

但如果說(shuō)某次考試中，正好考查的都是你的薄弱項(xiàng)，那么就有可能很不理想。當(dāng)然，知道自己的薄弱環(huán)節(jié)，就中考來(lái)講，是好事情，因此你能夠通過(guò)后面的努力學(xué)習(xí)來(lái)彌足不足。

3.對(duì)考試認(rèn)識(shí)不足

部分考生某次考試考得稍好一些就沾沾自喜，在接下來(lái)的備考中疏忽，想當(dāng)然覺得自己在下一次考試中應(yīng)該不會(huì)存在問(wèn)題，結(jié)果自然一落千丈。記?。簯B(tài)度決定一切。

三、家長(zhǎng)、考生針對(duì)成績(jī)不穩(wěn)定這一問(wèn)題，應(yīng)該怎么做?

初三是我們?nèi)松囊粋€(gè)分水嶺，能否考到一個(gè)好的高中院校對(duì)我們未來(lái)上大學(xué)也有著至關(guān)重要的作用，所以針對(duì)初三成績(jī)不穩(wěn)定這一問(wèn)題，家長(zhǎng)和考生都非常緊張，那到底應(yīng)該怎么做呢?下面就和畢老師一起去看看吧!

◆ 家長(zhǎng)篇

1.家長(zhǎng)對(duì)自己孩子成績(jī)不穩(wěn)定這個(gè)問(wèn)題的看法應(yīng)該要做出相應(yīng)的改變，應(yīng)該從多個(gè)角度了解導(dǎo)致孩子成績(jī)不穩(wěn)定的因素，不能一味的責(zé)怪孩子學(xué)習(xí)不用功。

2.對(duì)于成績(jī)一直優(yōu)秀的考生來(lái)說(shuō)，偶爾一次考不好，家長(zhǎng)們應(yīng)該多鼓勵(lì)，信任自己的孩子，相信他們能把自己的問(wèn)題解決好。對(duì)于成績(jī)上下浮動(dòng)很大的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子歸納一下考試中的得失，屬于自己優(yōu)勢(shì)的地方應(yīng)該保留下去，屬于自己不足的地方及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)應(yīng)對(duì)?？傊?，針對(duì)孩子成績(jī)不穩(wěn)定這一問(wèn)題，家長(zhǎng)一定不能硬性要求自己的孩子做出改變。

3.家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子分析問(wèn)題，不能一味的抱怨甚至責(zé)備。并非所有的考生成績(jī)下滑就是基礎(chǔ)不好，或者說(shuō)是不努力造成的。應(yīng)該全面分析一下原因出在哪里，然后針對(duì)情況給出意見。

◆ 學(xué)生篇

學(xué)生們針對(duì)自己成績(jī)不穩(wěn)定這一問(wèn)題，首先要明確一點(diǎn)：排名僅僅是參考，不能說(shuō)明全部問(wèn)題。

一些學(xué)生看到自己某次考試沒有考好，就情緒低落，甚至失去信心。陷入“學(xué)習(xí)→緊張→考試→失落→學(xué)習(xí)→緊張→考試→失落……”的惡性循環(huán)。

作為一名初三生，你應(yīng)該相信自己，因?yàn)榭荚囶}型是有限的，知識(shí)點(diǎn)也是有限的，總能學(xué)到你不會(huì)的東西。下面的建議可以參考，但方法縱使有千百萬(wàn)種，但最適合自己一個(gè)就夠：

1.建立中考備考日志

一份完整的《備考日志》至少要解決6大問(wèn)題：

① 隨著考試時(shí)間的臨近，你的心態(tài)發(fā)生了哪些變化?

② 考試時(shí)，你對(duì)各科試卷的感覺如何?

③ 考試結(jié)束后，你感覺如何?

④ 拿到分?jǐn)?shù)時(shí)，你的感覺如何?

⑤ 在備考中，你做哪些事情對(duì)你這次考試有了很大的幫助?

⑥ 對(duì)下一次考試有什么期待?

2.對(duì)復(fù)習(xí)策略進(jìn)行必要的調(diào)整

① 認(rèn)識(shí)上的改變

從一定程度上可以說(shuō)，期中考能讓更多的學(xué)生清醒，認(rèn)識(shí)到什么是真正的中考，自己離目標(biāo)的差距有多遠(yuǎn)，自己之前的想法是否欠缺，等等。

② 想法上的改變

先有認(rèn)識(shí)，再有想法，通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)一些事情與自己想象中的不一樣，好的結(jié)果不是期待來(lái)的，那么是不是以前的學(xué)習(xí)心態(tài)、做法有不完善的地方，一些方面是否需要改變?只要有改變的想法，才具有改變的前提。

③ 做法上的改變

不想失敗，夢(mèng)想成功，以前的做法有很多不合理的地方，那么要想下一次考試取得好成績(jī)，學(xué)習(xí)計(jì)劃、方向、時(shí)間分配都得做一定的調(diào)整。

第二篇：現(xiàn)在糾正還來(lái)得及 記好安全駕駛細(xì)節(jié)十一點(diǎn)

現(xiàn)在糾正還來(lái)得及 記好安全駕駛細(xì)節(jié)十一點(diǎn)(1)

安全駕車細(xì)節(jié)一：車內(nèi)音響音量不宜過(guò)大

誤區(qū)：很多車主在開車出行的路上都會(huì)打開車內(nèi)的廣播或者CD，邊開車邊收聽自己喜歡的廣播節(jié)目或音樂(lè)。我們發(fā)現(xiàn)，很多人喜歡把音響的聲音開得很大。特別是一些年輕車主，有時(shí)候他們把車窗搖下來(lái)，車內(nèi)放的搖滾歌曲可以用“震耳欲聾”來(lái)形容。

糾正：在駕車中聽音樂(lè)能讓駕駛員的心情放松，同時(shí)還能有效地消除駕駛疲勞。但是一定要注意音量的控制和音樂(lè)類型的選擇。音量不宜過(guò)大，否則會(huì)分散駕駛員的注意力。車內(nèi)音樂(lè)音量過(guò)大還會(huì)導(dǎo)致駕駛員的聽覺疲勞，不能正確判斷路況，容易引發(fā)交通事故。而且過(guò)大的音量會(huì)讓駕駛員心情煩躁，注意力不集中。建議最好選擇舒緩的音樂(lè)，并且音量調(diào)節(jié)要適中。

安全駕車細(xì)節(jié)二：開車時(shí)不要接聽電話或發(fā)短信

誤區(qū)：盡管開車時(shí)接聽電話或收發(fā)短信是明令禁止的，但實(shí)際當(dāng)中很少有車主能完全遵守。不少車主會(huì)利用等紅燈的短暫時(shí)間匆忙發(fā)短信。在暢通的路況下，您也經(jīng)常能碰到一輛車慢騰騰地“挪動(dòng)”著，80%是因?yàn)轳{車者在接聽電話。

糾正：精力集中是保證駕車安全最基本的做法。在駕車過(guò)程中接聽電話或收發(fā)短信，駕駛員的精力會(huì)分散。即便是利用耳機(jī)進(jìn)行電話接聽，也會(huì)如此。實(shí)驗(yàn)表明，通話時(shí)駕駛員的注意力下降20%～70%。同時(shí)，在邊駕車邊使用手機(jī)的過(guò)程中，由于一只手在操作手機(jī)，還會(huì)影響到駕駛員對(duì)汽車的操控。

安全駕駛細(xì)節(jié)三：行車前確認(rèn)車門已關(guān)緊

誤區(qū)：車門是否已經(jīng)關(guān)緊也是車主經(jīng)常忽視的一個(gè)細(xì)節(jié)。記者在一次駕車中，就看到一位抱小孩的婦女坐在夏利(參數(shù) 圖庫(kù))車的副駕駛位置上，不但不系安全帶，車門也沒關(guān)緊，記者急忙鳴笛提醒司機(jī)靠邊停車，關(guān)好車門。

糾正：在出行之前要確認(rèn)車門已經(jīng)緊閉再出發(fā)。尤其是在高速行駛中，車門一定要關(guān)緊。好在目前很多車型都有了自動(dòng)提示功能，如果車門沒關(guān)緊會(huì)通過(guò)車內(nèi)燈光或聲音等來(lái)提醒車主。

安全駕車細(xì)節(jié)四：任何物件不應(yīng)遮擋駕車視線

誤區(qū)：為了給自己的車內(nèi)空間營(yíng)造溫馨的氛圍，不少車主都在車上佩掛一些小裝飾品，女性車主還在車?yán)飻[滿了各種可愛的毛絨玩具。這些小掛件和毛絨玩具如果在車內(nèi)擺放不當(dāng)，也會(huì)為駕車帶來(lái)不安全因素。

糾正：首先要明確一點(diǎn)，為汽車加裝任何裝飾都要以保證安全為前提。很多車主會(huì)在車內(nèi)后視鏡的下方掛上一些小吊墜。在此提醒車主，在選擇吊墜的時(shí)候盡量不要選擇太大或太長(zhǎng)的，避免在行車過(guò)程中吊墜來(lái)回晃動(dòng)，對(duì)駕駛員的前方視線造成干擾。毛絨玩具的擺放也要注意，盡量不要擺在車后窗的位置，這樣會(huì)影響駕駛員通過(guò)車內(nèi)后視鏡從車后窗觀察路況。

選擇放在車?yán)锏拿q玩具時(shí)，對(duì)它們的大小和數(shù)量都要適當(dāng)控制。

安全駕車細(xì)節(jié)五：不宜在車窗上加裝過(guò)寬雨擋

誤區(qū)：為了在雨天開窗方便，很多車主會(huì)為車窗加裝雨擋，有的雨擋甚至延伸到A柱中下部的位置。

糾正：其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很容易解決。由于A柱本身會(huì)遮擋一部分視線，在轉(zhuǎn)彎時(shí)，產(chǎn)生盲區(qū)。因此，盡量不要在車窗上方加裝過(guò)寬的雨擋。在車輛左轉(zhuǎn)彎時(shí)，頭部可以稍微前后晃動(dòng)，使視線錯(cuò)開A柱遮擋，這樣就能縮小盲區(qū)的范圍，看清左前方的路面情況。

安全駕駛細(xì)節(jié)六：開車時(shí)不宜抽煙

誤區(qū)：為了解乏，很多司機(jī)在駕車疲勞時(shí)都會(huì)選擇抽煙，其實(shí)這對(duì)駕車安全也是不利的。

糾正：開車時(shí)抽煙，使原本雙手操作的事情，變成了單手，影響對(duì)車輛的正常操控。一些車主駕車時(shí)喜歡把左側(cè)車窗打開，邊開車邊迎風(fēng)抽煙，覺得這樣很瀟灑。但是造成的隱患也不小。比如車速比較快時(shí)，煙灰很容易吹到眼睛里等，從而影響正常駕駛。

安全駕駛細(xì)節(jié)七：氣囊處不要擺放物品

誤區(qū)：在車內(nèi)擺放一瓶香水是很多車主都會(huì)做的，而大多數(shù)車主對(duì)香水?dāng)[放位置的選擇也比較統(tǒng)一，放在中控臺(tái)附近。不過(guò)很多人都忽視了一點(diǎn)，不要將香水瓶等物品放在氣囊的位置。

糾正：在車內(nèi)標(biāo)有“AIRBAG(圖庫(kù) 參數(shù))”或“SRS”的位置不要擺放任何物品，否則會(huì)影響氣囊的打開?；蛘咴跉饽掖蜷_時(shí)，上面擺放的物品會(huì)對(duì)車內(nèi)駕乘人員的安全保護(hù)起到負(fù)面作用。

安全駕駛細(xì)節(jié)八：開車戴墨鏡鏡片顏色不宜太深

誤區(qū)：夏天，為了防止烈日刺眼，很多司機(jī)都選擇佩戴墨鏡。

糾正：不少人認(rèn)為鏡片顏色越深，遮擋陽(yáng)光(圖庫(kù) 參數(shù))的效果越好，其實(shí)這并不利于駕車安全。有研究表明，墨鏡鏡片的顏色能延遲眼睛把映像送往大腦的時(shí)間，這種視覺延遲又造成速度感覺失真，使戴墨鏡的駕駛者作出錯(cuò)誤的判斷。特別是汽車、摩托車以80公里/小時(shí)的速度行進(jìn)時(shí)，過(guò)深的墨鏡會(huì)把駕駛者對(duì)情況的反應(yīng)延長(zhǎng)100毫秒，從而增加2.2米的急剎車距離。所以駕駛員在選擇墨鏡時(shí)不要選擇鏡片顏色太深的。另外，偏光墨鏡比較適合經(jīng)常駕車的人佩戴。偏光墨鏡能減少眩光，有效地排除和濾除光束中的散射光線，使視野清晰自然。此外，偏光墨鏡還有減弱強(qiáng)光、抗疲勞、不妨礙視線、防紫外線等功能。

安全駕車細(xì)節(jié)九：座椅不宜離方向盤太近

誤區(qū)：把座椅的位置調(diào)得離方向盤很近是很多新手的做法。他們認(rèn)為，這樣能在駕車時(shí)保持更好的視線，同時(shí)克服緊張心理。

糾正：這種做法不僅容易增加緊張情緒，而且也不利于行車安全。并不是座椅離方向盤越近視線越好，相反，座椅離方向盤越遠(yuǎn)，前方視線越開闊。如果座椅離方向盤過(guò)近，在轉(zhuǎn)彎打方向時(shí)，會(huì)造成手臂活動(dòng)受限，影響駕駛員對(duì)車輛的正常操控。正確的距離應(yīng)該是坐在駕駛席時(shí)，雙臂自然前伸，雙手手腕能搭靠在方向盤正上方。座椅與方向盤調(diào)節(jié)到這個(gè)距離，一般是比較安全的，而且在駕車過(guò)程中也會(huì)比較舒服。

安全駕駛細(xì)節(jié)十：駕車時(shí)胸前口袋里不要裝硬物

誤區(qū)：可能大多數(shù)駕駛者都沒有意識(shí)到，口袋里裝的東西也會(huì)對(duì)駕車產(chǎn)生安全隱患。在實(shí)際當(dāng)中，不少男性駕駛者會(huì)把手機(jī)、鑰匙、門卡等硬物放在上衣口袋里。

糾正：把這些隨身攜帶的物品放在一個(gè)小包內(nèi)，上車后再把小包放置在車子的手套箱里。如果這些硬物放在上衣口袋里一旦發(fā)生緊急情況，安全帶的壓力作用在這些硬物上，可能會(huì)使駕駛者的身體受到傷害。

安全駕駛細(xì)節(jié)十一：不要在行李箱內(nèi)堆放雜物

誤區(qū)：很多車主習(xí)慣在行李箱里堆放各種雜物，時(shí)間越長(zhǎng)越懶得整理。

糾正：車輛萬(wàn)一發(fā)生撞擊，行李箱可以吸收部分來(lái)自后方的撞擊力，減小因撞擊帶來(lái)的危險(xiǎn)性。如果行李箱內(nèi)堆放的雜物太多，緩沖作用會(huì)減弱，里面的雜物還有可能在被撞擊的過(guò)程中，危及到車內(nèi)乘員的安全。

第三篇：成績(jī)不穩(wěn)定,是初三學(xué)生普遍存在的問(wèn)題,怎么解決.doc

家長(zhǎng)：張先生

地點(diǎn)：平盟會(huì)客廳

平盟老師：張先生您好！

家長(zhǎng)：老師您好，我家孩子馬上就要升入初三了，學(xué)習(xí)成績(jī)很不穩(wěn)定，忽高忽低的，我非常著急。

平盟老師: 我能理解您的心情，成績(jī)不穩(wěn)定，是學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，主要是知識(shí)點(diǎn)掌握的不牢固，不全面?？荚嚨臅r(shí)候遇到熟悉的考點(diǎn)能得分，不熟悉的就答不上。所以從表面上看，成績(jī)就忽高忽低。而初二的暑假，是學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)期，可以說(shuō)是提高成績(jī)的黃金期，學(xué)生就要抓住這個(gè)時(shí)期梳理鞏固初一初二基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)的補(bǔ)習(xí)知識(shí)上的漏洞。而您目前所需要做得就是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師針對(duì)孩子的這種問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助孩子在掌握單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)之上對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系的理解更加透徹，提高知識(shí)整合的能力，形成完整而健全的知識(shí)體系，提高解題效率。所謂由點(diǎn)到線、由線到面，再由各個(gè)方面完整的知識(shí)體系，全方位提高孩子的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)信心。這樣，孩子就能輕松的向初三過(guò)渡。

家長(zhǎng)：老師您說(shuō)的太好了，經(jīng)您這么分析，原來(lái)是這么回事啊?？晌壹液⒆泳褪遣宦犜?，體會(huì)不到家長(zhǎng)的苦心，特別逆反，怎么辦??？

平盟老師：孩子到這時(shí)候就多少有這種傾向，而孩子的逆反是和他的學(xué)習(xí)成績(jī)有關(guān)聯(lián)的，孩子在學(xué)習(xí)中找不到樂(lè)趣，就不愿意學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)一督促，就會(huì)影響親子關(guān)系。而往往學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子家長(zhǎng)都覺得很聽話。所以提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，不失為一個(gè)有效的途徑。而平盟教育對(duì)于中學(xué)生的輔導(dǎo)，并不是單純的補(bǔ)習(xí)，我們還注重學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)生心理的輔導(dǎo)，幫助孩子形成可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)性格，使學(xué)生順利度過(guò)這一關(guān)鍵時(shí)期。

家長(zhǎng)：老師您分析的很透徹，今后我一定要多和孩子溝通，多聽聽他的想法，從根源上解決這一問(wèn)題。

平盟老師：好的。

第四篇：為了解決初三孩子英語(yǔ)成績(jī)差的問(wèn)題,家長(zhǎng)該怎么辦.doc

? 家長(zhǎng)：汪先生 汪先生：您好。

值班咨詢老師：您好，我是平盟的值班咨詢老師。

汪先生：我的孩子今年初三，英語(yǔ)成績(jī)一直上不去，給他買了不少書啊、學(xué)習(xí)機(jī)啊之類的東西，都不管用，書撂一邊了，學(xué)習(xí)機(jī)成了游戲機(jī)了，不是用來(lái)聽音樂(lè)就是用來(lái)看動(dòng)畫片。都說(shuō)初中是孩子學(xué)英語(yǔ)最重要的時(shí)期，可把我急壞了！

值班咨詢老師：學(xué)生的學(xué)習(xí)是個(gè)日積月累的過(guò)程，知識(shí)的欠缺也是逐漸積累的，到了一定的程度就形成了弱科。不知道您有沒有聽過(guò)“木桶效應(yīng)”：一個(gè)木桶的盛水量由最短的那塊木板（即缺口）決定，一個(gè)學(xué)生的總成績(jī)由弱科的成績(jī)決定。如果形成了弱科還不彌補(bǔ)，就會(huì)積弱成疾，越拉越遠(yuǎn)，等想補(bǔ)弱時(shí)才發(fā)現(xiàn)“欠帳”太多，無(wú)從補(bǔ)起。因此，發(fā)現(xiàn)某科學(xué)習(xí)吃力就應(yīng)及時(shí)請(qǐng)家教，等形成了弱科在請(qǐng)家教就有點(diǎn)晚了。

汪先生：是啊，我也明白。所以最近就在想要怎么辦啊。

值班咨詢老師：您能認(rèn)識(shí)到初中階段英語(yǔ)的重要性，這非常好。初中英語(yǔ)的確是培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣以及樹立孩子對(duì)英語(yǔ)的信心的關(guān)鍵時(shí)期。經(jīng)過(guò)教育界長(zhǎng)期的研究實(shí)踐表明，“伴隨式學(xué)習(xí)法”是最符合我國(guó)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際情況的學(xué)習(xí)方式，概況起來(lái)就是要為孩子創(chuàng)造一個(gè)循序漸進(jìn)、正向引導(dǎo)、如影隨形、查缺補(bǔ)漏的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，從而對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

汪先生：這怎么個(gè)“伴隨式學(xué)習(xí)法”？我英語(yǔ)又不行。

值班咨詢老師：這就是專業(yè)教育機(jī)構(gòu)存在的意義了。平盟提供的一對(duì)一式輔導(dǎo)更加具有針對(duì)性，結(jié)合英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，要求及時(shí)、情境和應(yīng)用，所以家教是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

汪先生：我也想給孩子找個(gè)家教，但又擔(dān)心了，一是怕找個(gè)大學(xué)生吧，恐怕是自己說(shuō)得好，卻又教不好，經(jīng)驗(yàn)不足。找個(gè)教師吧，又不知道上哪去找……

值班咨詢老師：我們的老師都是具有專業(yè)素養(yǎng)的老師，平盟絕無(wú)大學(xué)生。

汪先生：可是我怕一個(gè)老師一個(gè)教法，反而讓孩子不知道該聽那個(gè)老師的。

值班咨詢老師：這您不用擔(dān)心，不同的老師有不同的特點(diǎn)，聯(lián)系了平盟就等于聯(lián)系了多個(gè)優(yōu)秀老師。

比方說(shuō)有專門講怎么做閱讀理解的，也有擅長(zhǎng)講怎么寫作文的，有側(cè)重于講解語(yǔ)法的，也有提高口語(yǔ)水平的?？偠灾?，就是集眾師之所長(zhǎng)。而且，我們對(duì)于孩子是一體式服務(wù)，是有規(guī)劃有針對(duì)性的，絕不是老師上完課了就走。

汪先生：那我就放心了，不過(guò)老師總體上能不能年輕點(diǎn)，他就是不喜歡現(xiàn)在的英語(yǔ)老師，說(shuō)人又老，反應(yīng)又慢，講得還不好。當(dāng)然也有可能是抱怨了，可是還是考慮一下他的情緒……值班咨詢老師：好的，我們盡量安排。

汪先生：謝謝老師。

值班咨詢老師：也謝謝您的來(lái)訪。