第一篇：覓食近義詞是什么

覓食指動物到處搜尋食物吃，是動物生存行為中的一種基本方式，那么覓食近義詞是什么。

覓食近義詞是什么

尋食、攬食、吃食、獵食、捕食、找食

尋找食物，泛指謀生

[look for food] 指動物到處搜尋食物吃，是動物生存行為中的一種基本方式。

覓（覓）

(1)找，尋求：～食。～取。尋～。搜～。

(2)數(shù)量單位，中國唐代南詔以十六枚貝為一覓。

(3)鄭碼：PVLR，U：89C5，GBK：C3D9

(4)筆畫數(shù)：8，部首：見，筆順編號：34432535

(5)地球上動物共同的特性

第二篇：覓食近義詞

覓食的近義詞：

尋食

覓食的近義詞詳細(xì)信息：

xun shi

1、尋食

示例：在文中分別對細(xì)菌信息通訊中的群體感應(yīng)、介質(zhì)中激發(fā)波的傳播、魚群高度趨向游動和蟻群最短尋食路徑的動力學(xué)行為建立了模型，并進(jìn)行了計算機(jī)模擬。

覓食拼音和解釋：

(A)、詞語覓食的拼音： mi shi;

(B)、詞語覓食的解釋：暫無詞語覓食的解析，歡迎您的補(bǔ)充。

第三篇：主題游戲名稱：螞蟻覓食總動員

主題游戲名稱：螞蟻覓食總動員

常州市懷德苑幼兒園 孔麗萍 丁錦梅

一、主題游戲背景

幼兒的興趣是確定主題內(nèi)容的主要依據(jù)。這提醒老師要在幼兒生活的范圍內(nèi)選擇可以形成其經(jīng)驗(yàn)的素材。在一次集體備課中，我們翻閱到了由許卓婭老師主編的主題活動《螞蟻王國》，一下子被《螞蟻王國》強(qiáng)盛的主題生命力所深深吸引。確實(shí)，在幼兒園經(jīng)常會看見孩子們聚在一起看看螞蟻搬家的身影。我們怎么沒有想到小小的螞蟻也能作為促進(jìn)幼兒發(fā)展的主題呢？既來源于幼兒的生活，又是孩子感興趣的焦點(diǎn)。

《螞蟻王國》是以探究螞蟻生命歷程，促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展為側(cè)重點(diǎn)的主題。幼兒通過深入探究螞蟻的生活方式、溝通方式，在感受螞蟻王國的奇妙的過程中，可以從螞蟻這種社會性很強(qiáng)的昆蟲身上，感受、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)螞蟻身上所具有的勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作。這對幼兒來講是主題要求和幼兒發(fā)展相融合的一個契機(jī)。

《螞蟻王國》的主題分成四個小主題來實(shí)施“螞蟻大搜索”、“小螞蟻大世界”“可愛的小螞蟻”、“我來做螞蟻”。在 “螞蟻大搜索”中，孩子們驚奇于螞蟻的生存環(huán)境，對螞蟻的群居生活表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心。在“小螞蟻大世界”系列活動中，孩子們走進(jìn)螞蟻王國、感受螞蟻神奇的本領(lǐng)、認(rèn)識螞蟻的朋友和敵人。認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的豐富為孩子開展各種游戲活動提供了多種素材。

隨著主題的深入，教師和幼兒共同把對螞蟻的感知外化為對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。美工區(qū)被命名為螞蟻工作室，語言區(qū)被命名為小螞蟻圖書室，而我們的建構(gòu)區(qū)則被孩子用來構(gòu)造螞蟻的窩。神奇的雄蟻、獨(dú)一無二的蟻后、好忙好忙的蟻兵們等，各種螞蟻的角色成為幼兒游戲中模仿和想象的對象。借著假想和扮演，幼兒在角色游戲區(qū)里開始嘗試表演螞蟻家族，從最初學(xué)螞蟻爬，到有的演蟻后產(chǎn)卵，有的演兵蟻在守衛(wèi)，其中扮演工蟻覓食、運(yùn)糧是孩子們最感興趣的事情。螞蟻的所有生活被幼兒一點(diǎn)一滴地呈現(xiàn)在出來，教室里多了蟻后產(chǎn)房和育嬰房、儲藏室和螞蟻餐廳。

隨著對螞蟻的深入了解，師生開始了對環(huán)境的構(gòu)建。它發(fā)揮著幼兒對螞蟻生活方式和工作方式的一種外化想象和創(chuàng)造。我們發(fā)現(xiàn)螞蟻的生活幾乎都是孩子的體驗(yàn)興趣所在，隨著孩子對螞蟻的了解深入和角色扮演內(nèi)容的豐富，在這樣的特定角色氛圍中，老師也會用小螞蟻身上隱含的行為規(guī)范來暗示孩子們的日常行為規(guī)范和互動交往。孩子們常會說：“我們是一群團(tuán)結(jié)的小螞蟻！”“我會象螞蟻一樣排隊！”

孩子們眼中各種各樣的螞蟻生活劇場就這樣慢慢地被拉開了序幕。

二、主題活動網(wǎng)絡(luò)：

三、主題游戲目標(biāo)

1．能逐漸豐富角色假想行為，和同伴有體驗(yàn)角色的語言、行為交流。

2．會在教師的引導(dǎo)下，初步協(xié)商和合作，想出并實(shí)施合理的解決搬運(yùn)大物件的辦法。3．享受角色表演帶來的游戲樂趣。

四、環(huán)境材料準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒對螞蟻的探索和模仿就是他們經(jīng)驗(yàn)積累的過程。

2．物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：環(huán)境在內(nèi)的相關(guān)材料的積累：教室里師生改裝成了螞蟻王國，墻面上到處留有幼兒學(xué)習(xí)的痕跡，豐富的主題網(wǎng)絡(luò)，美工區(qū)改裝成的螞蟻工作室，螞蟻生活必備的儲藏室，螞蟻餐廳?? 3．游戲假想材料：螞蟻徽章、工蟻道具、螞蟻食物材料等、各個區(qū)域中操作用的材料 野外螞蟻生活劇場提供大小和外形不一的“螞蟻食物”。音樂《螞蟻在說話》《好朋友》

五、主題游戲活動流程（活動基本環(huán)節(jié)和組織過程實(shí)錄描述）

一、游戲?qū)?，感受螞蟻課間操的快樂，會找朋友一起參與運(yùn)動。小螞蟻們躲在野外螞蟻洞中，聽音樂爬出找朋友跳螞蟻操。T：小螞蟻們，又到了我們野外生活劇場的時間了，你們開心嗎？ S：開心

T：找到你的好朋友了嗎？我們一起出去鍛煉身體，做做螞蟻操吧！

二、小螞蟻運(yùn)糧，在第一環(huán)節(jié)的運(yùn)動基礎(chǔ)上，幼兒體驗(yàn)獨(dú)立運(yùn)送糧食的過程。

T：讓我們分成兩隊爬過草地，鉆過山洞、爬過小橋到對面的草地上去玩一玩吧！

排好隊哦，小心點(diǎn)，可別掉到河里去了哦！后面的小螞蟻們快點(diǎn)爬啊，加油哦。找到你的好朋友一起跳螞蟻操??！

T：（螞蟻們有躲了起來）啊，小螞蟻們都躲起來了?。∥覀円黄鸬讲輩怖锶フ艺铱从袥]有食物??？ S：好的

T：我找到一袋糧食嘍，小螞蟻們，你們都找到了嗎？ S：我找到了。我也找到了。

T：你們拎的動嗎？，一只手拎一拎，換只手再拎拎。我看見一只小螞蟻它拎了兩袋糧食哦，誰愿意幫幫它呢？你們能把它舉起來嗎？我發(fā)現(xiàn)一只小螞蟻把它陀在了背上，我們一起來試試看，你陀的動嗎？ S：陀的動

T：每只小螞蟻都找到糧食了嗎？ S：我找到了兩袋

T：你真棒！誰來說說看我們搬回去的時候應(yīng)該注意些什么呢？ S：注意安全；不要掉到河里；要一個跟好了一個走

T：告訴你們一個小秘密哦，我們的糧食袋上還有顏色標(biāo)記，一樣嗎？ S：不一樣，我的糧食是紅色的；我的是藍(lán)色的；我的是黃色的 T：開動你的小腦筋想一想，你的糧食應(yīng)該放到哪個洞里呢？ S：我的糧食是藍(lán)色的，應(yīng)該放到藍(lán)色的洞里

T：啊，這只小螞蟻已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這個秘密了，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ S：發(fā)現(xiàn)了

T：好，那讓我們分成兩隊爬過小橋把糧食運(yùn)回家吧！看看你的糧食應(yīng)該放在哪里呢？ 加油哦！小螞蟻們，保護(hù)好你的糧食哦！小心嘍，爬的慢就會有大怪獸來搶你的糧食哦?。ㄅ赖蕉纯跁r，教師提醒）看看你的糧食應(yīng)該從哪個門里進(jìn)去??？你能幫大螞蟻送一下嗎？（送完后在洞口休我們一起給他們加加S：加油，加油……

T：哎呀，我們找到這啊？

S：心里很開心 T：我心里也很開心，訴我們的蟻后娘娘，好不好??？ S：好的

T：（打電話）喂，蟻后娘娘嗎？我們是小螞蟻呀，告訴你一個好消息哦。我們找到了好多好多的糧食

息）還有兩只螞蟻在后面呢？油吧！加油！

么多糧食你們心情怎么樣

我想把這個好消息打電話告哦！（驚訝、驚喜）?。∴蓿『玫暮玫?。

（打完電話）你們知道蟻后娘娘說什么了嗎？她告訴我，她又生了100多只小螞蟻呢？看來我們又多了很多的兄弟姐妹了哦！看來我們的糧食還不夠??！你們有什么好辦法呢？ S：再去搬點(diǎn)糧食

T：好！可是這么艱巨的任務(wù)有誰愿意承擔(dān)呢？誰愿意出去尋找糧食？ S：（孩子們都舉手要求去尋找糧食）我去、我去……

T：你，你，還有你，我請三只小螞蟻出去尋找事物。你覺得你們出去找糧食應(yīng)該注意些什么？可能會遇到危險哦，萬一遇到敵人怎么辦呢？ S：要小心；遇到敵人要回來叫兵蟻

T：三只小螞蟻你們記住了嗎？出去的時候一定要注意安全哦！我們等這你們的好消息啊！

其他的小螞蟻我們在這里玩玩游戲，休息休息，等著他們的好消息吧，好嗎？

S：我們可以到洞里休息休息，也可以在外面休息、玩游戲！

三、繼續(xù)尋找糧食，解決搬運(yùn)大件糧食、重量糧食的問題、自由分組。

T：（發(fā)現(xiàn)三只螞蟻搬著一袋糧食回來了）小螞蟻們快來看啊，誰回來了??？你們找到什么了，你們搬回這么大的食物，你們可真了不起??！S：我來幫忙，那邊還有食物的

T：我們一起先把它搬回去吧！你們還發(fā)現(xiàn)別的食物了嗎？ S：還有糖果；面包圈；還有大餅干呢？ T：我們怎么把他們搬回來呢？ S：滾回來；搬回來；抬回來

T：好，讓我們一起排好隊把它們都搬回來，好嗎？走吧，跟著偵察兵把糧食搬回家。S：啊，好多糧食啊

T：這么大的糖果啊，還有什么啊？ S：還有面包圈，餅干 T：很重哦，那怎么搬?。?S：一起搬

T：用力??！加油??！怎么辦？太大了，快來幫忙?。。ㄒ?yàn)槊姘μ?，無法搬回洞）??！我好難過啊，這么大的面包圈搬不回去，怎么辦呢？ S：我知道，用繩子把它拉上去。T：好，快去拿繩子。（提醒）這邊要不要人??？ S：要

T：（在孩子們的努力下，大面包圈終于搬回洞里了。這時大螞蟻又發(fā)現(xiàn)還有一個小面包圈還沒搬回家，大家已經(jīng)想到了一個好辦法。）這是干什么用的??？瞧！他們想到的好辦法哦?。ㄊ澄锒歼\(yùn)回去了，帶螞蟻們出來休息，小結(jié)）小螞蟻們，你們累嗎？ S：不累

T：你為什么不累？ S：因?yàn)槲覀兒軈柡Γ?/p>

T：對，你們都很厲害！我們又搬回了這么多的糧食，靠一只螞蟻能搬回來嗎？ S：不能

T：那你們剛剛是怎么搬回來的呢？

S：我們是滾上去的，抬上去的；是齊心協(xié)力把他們搬回去的。T：真棒！表揚(yáng)表揚(yáng)它。

（教師小結(jié)）我們是一群團(tuán)結(jié)的小螞蟻，對不對啊？ S：對

T：那讓我們一起抱一抱吧！你們知道嗎？剛剛啊發(fā)生了一件事情哦，大螞蟻的腳被壓著了，可是沒有螞蟻來幫我，我都難過死了，但是大螞蟻很勇敢哦，我還是自己爬起來把糧食運(yùn)回去了，那你們要不要表揚(yáng)表揚(yáng)我??？ S：要，你真棒！

T：謝謝！其實(shí)我們每只螞蟻都非常的棒！那么多的糧食，我們想了很多的辦法把它們搬回了家，所以你們才是最棒的！我們也給自己一個掌聲好不好？ T、S：好！耶！

四、發(fā)現(xiàn)更大的食物，思考討論怎樣運(yùn)回去？ T：（音樂）聽！什么聲音??？ S：風(fēng)，好冷?。?/p>

T：快躲起來，啊，好冷??！大螞蟻來保護(hù)你們??！這么大的風(fēng)啊，什么季節(jié)快到了??？ S：冬天，冬天要來了

T：冬天到了，看來我們還得去準(zhǔn)備一些過冬的食物啊，要是找不到過冬的糧食，我們冬天可要餓肚子了呢？（接到一個電話）喂！啊？發(fā)現(xiàn)一個大的巧克力啊，好的好的，我們馬上過來啊！

T：我的好朋友告訴我們這么大的好消息，真要謝謝他了，冬天的糧食總算有著落了，你們開不開心啊？ S：開心

T：讓我們排好隊去把大食物搬回來吧?。吹酱笫澄铮┩郏∵@么大的巧克力?。】刹灰獕核?，不然壓 壞了可就不好吃了??！我們一起把它抬回去好不好??？

S：好

T：好的，加油??！用力，對，這邊高一點(diǎn)，好的！哎呀！終于把它搬到家門口了，這么大的巧克力怎么把它放到家里去呢？ S：把它變?。挥眉舻?/p>

T：好的，快去那剪刀。你們猜猜看這里面會有什么呢？小心點(diǎn)哦，可別把巧克力弄壞了哦！

（巧克力都搬回家了）讓我們把家里整理一下吧？輕輕的放哦，不然壞了就不好吃了。

五、游戲結(jié)束。

T：?。〗K于都搬回來了，我看見好多螞蟻都出汗了，你們累嗎？ S：有點(diǎn)的

T：這么大的好消息，讓我們一起回去告訴蟻后娘娘吧？ S：好的

T：走吧，讓我們排好隊出發(fā)吧！

六、總體評價與反思分析

該游戲符合中班幼兒年齡特征和游戲發(fā)展階段，以主題為背景，創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的環(huán)境，支持幼兒在自己建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，完善對螞蟻生活的認(rèn)知和學(xué)習(xí)模仿，游戲中能體會到教師和幼兒共同參與主題，進(jìn)行游戲的默契和發(fā)展。

一、以主題為背景構(gòu)建幼兒游戲認(rèn)知

從環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教師指導(dǎo)以及幼兒對話中，我們都能感受到幼兒對于螞蟻生活的了解和熟悉不是一天兩天可以完成的，沒有對主題的深入探究和學(xué)習(xí)，就沒有今天的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和幼兒對螞蟻生活的再現(xiàn)。在孩子們戴的螞蟻觸角、蟻后的皇冠、兵蟻的兵器中，以螞蟻為象征的游戲開展得有如以往的娃娃家一樣豐富多彩，孩子們之間有交流互動，一會有以螞蟻特殊生活方式的爬行，一會又看到有人生活痕跡的顯現(xiàn)，螞蟻王國成為了孩子眼中的螞蟻王國。

孩子們不管是兵蟻、工蟻還是蟻后，都玩得非常投入。螞蟻餐廳的工蟻服務(wù)員們見到客人老師來了，都熱情地打招呼，邀請她們用餐；螞蟻儲藏室的工蟻們格外忙碌，他們不但要先把餐廳需要的東西一一領(lǐng)給他們，進(jìn)行登記，而且，還要收藏、登記、整理歸類野外覓食的工蟻們運(yùn)回來的大大小小的糧食；螞蟻工作室里的工蟻們則負(fù)責(zé)加工制作各種兵器，如果廚房有需要的話，還幫助廚房加工一些食物；蟻后則負(fù)責(zé)生寶寶，有時還出來視察工作呢。第二個環(huán)節(jié)“螞蟻覓食總動員”最有趣了，兩位老師扮演大螞蟻跟小朋友們一起出去做游戲、覓食。正如皮亞杰認(rèn)為的當(dāng)兒童的同化超過了順應(yīng)就產(chǎn)生了游戲，象征性游戲本身基本上就是一種同化。主題經(jīng)驗(yàn)的累計是幼兒同化和順應(yīng)的一次次平衡，最終在主題開展的高潮幼兒達(dá)成了對經(jīng)驗(yàn)的同化，主題在這里成為了游戲的源泉，而游戲則閃現(xiàn)出主題的豐碩，體現(xiàn)出了主題的生命力和游戲的魅力。

二、區(qū)域活動中深發(fā)主題內(nèi)涵：

走進(jìn)教室里，每一個區(qū)域都洋溢著螞蟻的點(diǎn)點(diǎn)滴滴生活氣息，美工角變成了螞蟻工作室，娃娃家變成了蟻后育嬰房和寶寶產(chǎn)房，還有那走廊共享空間更成為孩子們工蟻和兵蟻覓食和保衛(wèi)的家園。應(yīng)該說沒有每個區(qū)域中孩子對螞蟻的認(rèn)知和游戲的學(xué)習(xí)模仿，就沒有今天螞蟻王國中這么多互動的角色交流，孩子們很順利的從平行游戲走到了聯(lián)合游戲的階段。

只是在區(qū)域環(huán)節(jié)中，材料層次性還有待教師和幼兒去豐富深入開發(fā)，教師提供的隱形指導(dǎo)往往就蘊(yùn)涵在里面，幼兒的游戲水平就體現(xiàn)在角色材料的使用上。

三個中班的角色游戲材料都不約而同有些雷同，在一些需要創(chuàng)新的游戲材料上還存在幼兒操作單一，體現(xiàn)不出幼兒高水平的象征性游戲，例如在螞蟻餐廳中，教師提供的各種螞蟻蜜露，都只是用水瓶灌水，如果教師能利用水平中灌上不同顏色的水，并和幼兒討論不同顏色的水代表什么，給什么樣的螞蟻喝？相信孩子的游戲會有更大的發(fā)展空間，同樣的問題，在螞蟻工作室里我們也希望能得到改善，提供多種廢舊材料，讓工作室里的愛動手的小螞蟻可以在半成品和輔助材料的使用基礎(chǔ)上，可以制作多種道具、多種螞蟻所需物品，進(jìn)行適當(dāng)展示，把美工區(qū)真正變得更象工作室。

三、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，玩中學(xué)習(xí)

在歷經(jīng)了一個主題的開展之后，懷德苑幼兒園的《螞蟻王國》之《覓食總動員》新鮮出爐了，游戲來源于下一個冬天的主題。今天，螞蟻老師要帶領(lǐng)小螞蟻們一起野外覓食，為過冬儲備糧食。

在游戲中幼兒會遇到各種各樣的糧食，不同的糧食需要用不同的辦法運(yùn)回螞蟻洞，這對于已經(jīng)在螞蟻王國生活多時的孩子們來講并不是件難事，老師就是在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計了這個游戲，把合作搬運(yùn)，借助工具搬運(yùn)的解決問題的方法融在游戲中，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)在玩中學(xué)習(xí)。

大家在經(jīng)歷了困難，想出了辦法解決各種困難之后，終于找到了很多過冬的糧食，而且運(yùn)回了家，孩子們得到了鍛煉也玩得很開心。整個游戲，都是對《螞蟻王國》主題的鞏固，也是對螞蟻日常生活的再現(xiàn)，從中大家都能感受到游戲帶給孩子們發(fā)展的力量。也體現(xiàn)了該主題游戲的發(fā)展觀。

游戲活動結(jié)束了，但是留給老師的思考卻留在了大家的腦海：通過這次評比活動，我們深深感受到了游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的重要作用，維果茲基說過：“兒童心理發(fā)展的最重要的變化首先產(chǎn)生于游戲活動，兒童的游戲就象他們的生命一樣重要”

因此，幼兒園必須要在課程整合過程中，強(qiáng)化游戲活動，將游戲作為幼兒的主導(dǎo)活動。在游戲過程中，教師角色才會真正發(fā)生變化，以支持者、合作者和引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，才會達(dá)成有效的師生互動，更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展。

評價：孫茹 王芳 反思分析：

野外生活劇場的場景創(chuàng)設(shè)，讓孩子們更能夠進(jìn)入角色，同時為了讓孩子們充分的體驗(yàn)到覓食的快樂，我們準(zhǔn)備了很多的食物面包圈、糧食、餅干、糖果以及大巧克力。孩子們扮演螞蟻角色，通過他們在游戲中的假想，以及在覓食中遇到困難、大家想辦法，到最后解決困難后的快樂，讓孩子們充分的享受了游戲給他們帶來的樂趣，體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作后獲得成功的愉快心情！

在游戲中教師始終扮演一只大螞蟻，和孩子們在一起玩耍游戲，遇到困難一起想辦法，通過協(xié)商、合作與孩子們共同解決問題，一起享受成功的喜悅，因此游戲中教師始終是一個引導(dǎo)者、支持者、合作者。游戲中小螞蟻們的團(tuán)結(jié)合作、機(jī)智勇敢，讓我感受到了他們的可愛與快樂！

整個游戲中孩子們的活動都是自發(fā)的，覓食——運(yùn)糧——整理食物的過程，讓我看到了小螞蟻們集體意識很強(qiáng)，出去排隊、聽信號集合以及聽音樂自由游戲都很棒！但是游戲也對老師的要求很高，教師的隨機(jī)性，教師對突發(fā)事件的應(yīng)變能力、教師駕御游戲活動的能力等，因?yàn)楹⒆觽冊谟螒蛑心泐A(yù)想不到任何的可能，所以游戲中教師應(yīng)該是眼觀六路、耳聽八方。整個活動只要孩子們是快樂的游戲著，而且活動的目標(biāo)也不錯，那么活動就是成功了。

孔麗萍

第四篇：闞治東：新能源項目覓食記

在華銳風(fēng)電上市之后，很多人見我都會對我說：“闞總，你們的風(fēng)電項目投的很成功啊!”坦率說，當(dāng)年我真的為投資新能源項目而東奔西跑，也走了不少彎路。

其實(shí)無論P(yáng)E還是VC，都存在投資難的問題，關(guān)鍵難點(diǎn)就是在投資項目選擇上。今天，談?wù)勎覀冊缙谛履茉错椖恳捠车墓适?，從中可看出真正的好項目絕不是俯首即得的。

尋食新能源

2005年，我和幾個合作伙伴在深圳市成立了東方現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)投資管理公司，募到第一筆資金——僅幾千萬人民幣，就此開始了我們的創(chuàng)業(yè)之路。最初我們確定的投資方向是新能源，但新能源的行業(yè)寬度很大，風(fēng)能、太陽能、潮汐能、生物能等等，想從中找到理想的并適合我們投資的項目并非易事。對PE來說，找好項目就像動物以獨(dú)特的方式獲取生存食物一樣艱難。

正當(dāng)我們到處尋覓新能源項目時，有朋友告訴我，寧夏銀川有一個非常不錯的新能源項目，這個項目可用甜菜為主原料，通過復(fù)合酶技術(shù)，最終制造出高純度乙醇酒精，而乙醇酒精可用作汽油的添加劑。

當(dāng)時的背景是：寧夏銀川當(dāng)?shù)厣百|(zhì)土非常適應(yīng)甜菜的生長，畝產(chǎn)量很高，過去傳統(tǒng)習(xí)慣是用甜菜做糖的原料，那幾年糖業(yè)不景氣，挫傷農(nóng)民種甜菜的積極性，當(dāng)?shù)卣诳嗫嗨紤]甜菜的新出路。此時有一專利技術(shù)持有人表示，他可以通過一項新技術(shù)讓甜菜轉(zhuǎn)化為乙醇酒精的原料，當(dāng)?shù)卣匀幌渤鐾猓谑钦o地、給政策，甜菜轉(zhuǎn)乙醇項目很快落戶了銀川。

我們?nèi)チ藢幭模哟覀兊氖秦?fù)責(zé)這個項目組的成員，這是一批來自深圳的具有文人氣質(zhì)的新型企業(yè)家們，他們對這個項目充滿激情和信心，在他們感染下，我們對這個項目興趣倍增。但我們也有疑問，甜菜糖分多而淀粉含量低，怎么可能作為酒精的制作原料？他們就告訴我們，核心技術(shù)就是復(fù)合酶，說起復(fù)合酶的發(fā)現(xiàn)，他們又給我們講了發(fā)生在海南省的一個非常神奇的故事。

我們姑且相信了這些故事，而且從初步資料看，這個項目經(jīng)濟(jì)賬還算不錯，當(dāng)時一噸甜菜不足200元，項目組稱6噸甜菜可以生產(chǎn)一噸酒精，一噸酒精銷價4000元以上，也就是說生產(chǎn)每噸酒精的毛利在2000元以上，如果這個項目計劃達(dá)到年產(chǎn)10萬噸乙醇酒精，其經(jīng)濟(jì)效益是相當(dāng)可觀的。于是一段時間內(nèi)，我們派了一個項目工作小組在銀川跟蹤考察這一項目，但最終由于項目的技術(shù)數(shù)據(jù)幾次測試都不是很理想而放棄。

此時，又有朋友介紹一個生物柴油項目，我們在北京見到了這位技術(shù)持有人，當(dāng)場請人從超市買來兩小桶豆油，然后由這位專家當(dāng)場演示制造柴油過程。他就像變魔術(shù)一樣，在豆油中加了多種化學(xué)成分，此時再聞那兩桶油已不再有豆油味，而是冒出一股刺鼻的柴油味。一噸豆油制造一噸多柴油，其經(jīng)濟(jì)賬顯然合適的，我們自然對這一項目產(chǎn)生了興趣，于是派人到廣東某地的豆油轉(zhuǎn)柴油工廠，發(fā)現(xiàn)工廠冷冷清清，沒有出現(xiàn)想象中的火爆生產(chǎn)場面，一問才被告知，由于柴油走私嚴(yán)重，生物柴油很難從價格上與走私柴油抗衡。

再之后，還有人向我們推薦秸桿制酒精、各種動力電池等新能源項目，不勝枚舉，但都被我們一一否定。

鮑博士的故事

美國風(fēng)能專家鮑亦和博士，是上帝看到我們辛苦而賜予我們的禮物。這是一位祖籍在江蘇東臺市的美籍華人，40年前，他由臺灣去美國，在美國約翰-霍普金斯大學(xué)獲博士學(xué)位，并成為美國國家工程院院士。2005年，鮑博士已近古稀之年，但對事業(yè)的追求不亞于年輕人。

與鮑博士第一次相見，他便打開一張中國風(fēng)能資源分布圖，在這張地圖上，江蘇沿海、山東沿海、河北到內(nèi)蒙、中國西部，整個大中華區(qū)域，風(fēng)能資源都非常豐富。鮑博士認(rèn)為，無論從京都議定書提出的大氣層有害氣體排放限制看，還是從中國煤油資源角度看，中國新能源的開發(fā)利用勢在必行，而其中的重頭戲就是風(fēng)力發(fā)電。

除了說明中國風(fēng)能優(yōu)勢之外，鮑院士還向我們介紹他在美國建立風(fēng)電廠的經(jīng)驗(yàn)，包括了他擁有自主技術(shù)產(chǎn)權(quán)的立軸式風(fēng)機(jī)。鮑院士一席話打動了我們。在鮑院士建議下，我們?nèi)チ私K東臺市的灘涂地考察，那是一片由長江沖擊形成的灘涂，煙波浩淼、漫無涯際。鮑博士領(lǐng)著我們一行往縱深方向走了很遠(yuǎn)，大風(fēng)把我們吹得東倒西歪，但鮑博士更顯高興，他說，這才是好風(fēng)場，并說，凡是好風(fēng)場都是不適合人類居住的。

當(dāng)天晚上，東臺市政府接待了我們，聽我們來意非常高興，當(dāng)天與我們簽訂了一份框架合作協(xié)議，東臺市劃撥一塊足有100平方公里的灘涂地讓我們建造測風(fēng)臺，然后建幾個小型風(fēng)力發(fā)電廠。當(dāng)時我們估算，一萬千瓦的風(fēng)力發(fā)電廠投資成本約為1億元人民幣。此后，我們與鮑博士開始忙活，注冊公司、建造測風(fēng)臺、租賃辦公室。等一切忙完了，傳來消息，國家決定在東臺沿海建立20萬千瓦的風(fēng)力發(fā)電廠，并明確規(guī)定，這些項目都是國家特許招投標(biāo)項目，也就是說，不允許民間資金隨便在東臺搞小電廠。拿到標(biāo)書一看，我們更傻眼了，無論是資質(zhì)還是資金實(shí)力，我們根本無法參與這些項目的投標(biāo)。

但鮑博士不甘心，他讓我們與一家國內(nèi)能源投資公司商量，看看能否以他們的名義拿標(biāo)書，至于資金，他將去與歐洲一些銀行商量，爭取拿到長期低息貸款。

失之東隅 收之桑榆

兵分兩路，先表一枝。

與鮑博士分開之后，我們從上海、北京等地請了一批能源投資相關(guān)的朋友在東臺舉辦了一個座談會，談了我們的想法和打算。會議休息期間，有人對我說，闞總，發(fā)電這塊你們肯定無法與大電力投資公司競爭，但你為什么不往風(fēng)電設(shè)備這方面去考慮？

一席話讓我茅塞頓開。通過查資料和進(jìn)一步的了解，我們發(fā)現(xiàn)大型風(fēng)電設(shè)備幾乎被歐洲一些企業(yè)壟斷，我國僅有新疆金風(fēng)公司可以生產(chǎn)一些小型的風(fēng)電整機(jī)。我國大力發(fā)展風(fēng)電新能源，大型風(fēng)電設(shè)備國產(chǎn)化勢在必行。于是我們團(tuán)隊決定轉(zhuǎn)向所需投資資金較少的風(fēng)力發(fā)電設(shè)備行業(yè)。在這過程中不斷有人擔(dān)心，我國風(fēng)電行業(yè)能否大發(fā)展？大型風(fēng)電國產(chǎn)化技術(shù)是否成熟？引進(jìn)海外大型風(fēng)電設(shè)備生產(chǎn)技術(shù)能否短時間消化？這些爭論一直伴隨著我們直到華銳風(fēng)電第二期出資時。

在那段時間，我還正被南方證券問題糾纏處在最艱難時刻，團(tuán)隊部分成員離開了我，出資的壓力自然留給了剩下的成員。項目的不確定性和資金的壓力，使剩余人員也對這項投資產(chǎn)生了分歧。是否繼續(xù)出資，還是就此罷手？我堅持認(rèn)為，這是一項正確的投資，并認(rèn)為如放棄這一投資，未來肯定非常后悔。大家尊重我的意見，克服各種因難，最終完成了這個項目的全部投資。此后曾有人問我當(dāng)初為什么那么堅持，我開玩笑說，我們是撞大運(yùn)了。但坦率說，如果真要說原因，或許與我那段失去自由的日子有關(guān)。

當(dāng)年我因南方證券問題失去21天自由，當(dāng)時在看守所中我唯一能夠閱讀的報紙就是深圳特區(qū)報，我清楚記得，有一天報紙上登載了我國“第十一個五年計劃”全文，我仔細(xì)閱讀了“十一五”計劃，其中涉及風(fēng)電的幾處更是反復(fù)細(xì)讀，其中就有電力、新能源和高端裝備業(yè)涉及大型風(fēng)電設(shè)備。從文章中，我看到了國家發(fā)展新能源的決心，也看到了風(fēng)電在新能源中的地位，更看到了我國將大型風(fēng)電國產(chǎn)化的急迫性，這或許是我一直看好風(fēng)電的最主要原因。

轉(zhuǎn)眼間，五年過去了，我國的風(fēng)電裝機(jī)容量已是世界第一，我們投資的華銳風(fēng)電在國內(nèi)風(fēng)電設(shè)備生產(chǎn)行業(yè)中位居領(lǐng)先，在世界位居第三，當(dāng)時堅持投資的人也取得了收獲。

此前，我曾希望鮑博士能像我們一樣，將關(guān)注重心也從小型風(fēng)場項目轉(zhuǎn)移到大型風(fēng)電裝備，但鮑博士以其執(zhí)著的事業(yè)精神，至今堅持他小型風(fēng)場和立軸式小型風(fēng)機(jī)主功方向，我相信他一定會有所收獲，但更感謝他對我的風(fēng)電啟蒙。

第五篇：近義詞

根據(jù)句子意思依次選詞填空,恰當(dāng)?shù)氖堑?)組。

1、奶奶是個非常（慈祥）的老人，每當(dāng)我遇到煩惱時，她就會用手（慈愛）地摸著我的頭，安慰我。她老人家還熱衷于搞(慈善)活動，為災(zāi)區(qū)捐款。去年九月的一天，她（安詳）地睡著了,再也沒有醒來……

A慈祥慈愛慈善安詳B慈愛慈祥慈善安詳

C慈祥慈善慈愛安詳D慈善慈祥慈愛安詳

2、不知是什么（緣故），小剛沒有按時到校，因此我們的活動要改天進(jìn)行。當(dāng)同學(xué)們責(zé)怪他時，他還為自己的錯誤找（借口）。老師嚴(yán)肅地批評了他：“雖然你有你的(理由)，但還是要對大家說：抱歉，我遲到了!”

A緣故借口原因理由B借口緣故原因理由

C理由緣故借口原因D理由原因緣故 借口

3、小紅（盼望）著遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母能夠早日回到家鄉(xiāng)，因?yàn)樗止陋?dú)。她（渴望）進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)，實(shí)現(xiàn)多年的（愿望），但僅僅（指望）家里的一點(diǎn)積蓄是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，就在小紅痛苦萬分時，好心人伸出了援助之手。

A盼望渴望愿望指望B指望盼望愿望渴望

C盼望愿望指望渴望D指望渴望盼望愿望

4、我們的班主任博學(xué)多才，工作嚴(yán)謹(jǐn)，同學(xué)們犯了錯誤他毫不留情，令我們（敬畏）。他常教育我們：每個人都有自己的（尊嚴(yán)），只有（尊重）他人，才能贏得他人的尊重，這樣的老師能不值得大家尊敬嗎？

A敬畏尊嚴(yán)尊重尊敬B尊嚴(yán)敬畏尊重尊敬

C敬畏尊敬尊重尊嚴(yán)D尊嚴(yán)敬畏尊敬尊重

5、我非常敬佩我的爺爺。他（熱愛）祖國，關(guān)心他人，（酷愛）寫作。當(dāng)年做廠長時是個典型的“活雷鋒”，受到了同事們的（愛戴）。退休后他又熱衷于社區(qū)宣傳，有一天他收到了一封感謝信：（敬愛）的李大爺??

A熱愛酷愛愛戴敬愛B酷愛熱愛愛戴敬愛

C熱愛愛戴敬愛酷愛D酷愛熱愛敬愛愛戴