第一篇：初中思品說課稿

導(dǎo)語：人生首先要是望遠(yuǎn)鏡，看遠(yuǎn)；再就是顯微鏡，看細(xì)；接下來是放大鏡，看透；其次是太陽鏡，看淡；最后是哈哈鏡，笑看生活。以下小編為大家介紹初中思品說課稿模板文章，歡迎大家閱讀參考！

初中思品說課稿模板

各位專家、評(píng)委，大家好！

今天我要說的是人教版思想品德教材九年級(jí)第二單元第五課第二個(gè)框題《弘揚(yáng)和培育民族精神》的教學(xué)設(shè)計(jì)及其依據(jù)。我說課的內(nèi)容主要有以下五個(gè)方面：教材分析、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)。

一、教材分析

下面我來談一談對(duì)教材的認(rèn)識(shí)：主要從教材的地位和作用、以及在此基礎(chǔ)上確立的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)這三個(gè)方面來談。

首先，來談

（一）教材的地位和作用：上一課我們學(xué)習(xí)了第一個(gè)框題：燦爛的中華文化，了解到中華文化，博大精深，傳統(tǒng)美德，薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討民族精神。因此本框是對(duì)前面教材的進(jìn)一步延伸。只有對(duì)民族精神產(chǎn)生更多的認(rèn)可感和歸屬感，才會(huì)自覺地做精神文明的建設(shè)者，肩負(fù)起自己的責(zé)任和使命。因此，本框的學(xué)習(xí)也為學(xué)習(xí)下一個(gè)單元《融入社會(huì)，肩負(fù)使命》起到了鋪墊作用。由此可見，這兩個(gè)單元在內(nèi)容上是一脈相承的。

本節(jié)課由“民族精神，生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成，主要講述民族精神對(duì)民族生存和發(fā)展的重要性，中華民族精神的基本內(nèi)涵，黨對(duì)中華民族精神的豐富與發(fā)展，以及怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神等問題。

隨著世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來越突出。在十分重視青少年思想建設(shè)的今天，就需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學(xué)有極大的現(xiàn)實(shí)意義。

談完了教材的地位和作用，我再分析一下教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程的要求，轉(zhuǎn)變以學(xué)科知識(shí)為主的教學(xué)觀念，突出顯現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個(gè)目標(biāo)放在第一位，然后是能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)。

我們先來看情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，使學(xué)生樹立民族自豪感、自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

再來看。

能力目標(biāo)：1能體會(huì)出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用；

2具有用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神的能力。

最后是

知識(shí)目標(biāo)：1。了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展；

2。知道中國(guó)*******在各個(gè)歷史時(shí)期對(duì)中華民族精神的豐富和發(fā)展。

基于以上對(duì)教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)： 民族精神生生不息

依據(jù)：民族精神是比較抽象的，對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來說不是很好理解。如果不有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族精神，會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生在思想上不自覺地忽視中華文化，盲目崇拜外來文化，那么弘揚(yáng)和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎(chǔ)上，才能增強(qiáng)對(duì)民族精神的認(rèn)同感。

教學(xué)難點(diǎn)：民族精神我傳承

依據(jù)：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下，經(jīng)濟(jì)利益至上使許多不良的思想卷土重來，學(xué)生的思想嚴(yán)重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的影響，愛國(guó)主義已成為口頭的擺設(shè)，要去弘揚(yáng)和培育民族精神更是難上加難。而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在，化知為行，以知導(dǎo)行，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族精神要靠他們傳承，自覺用行動(dòng)來做民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。

二、教學(xué)方法

以上就是我關(guān)于對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。

為了使學(xué)生能完成教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕虒W(xué)方法上談?wù)劇?/p>

教學(xué)過程是一個(gè)教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動(dòng)的過程。在教學(xué)過程中既要重視教師教法的運(yùn)用，又要重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)。因此，我從教法和學(xué)法這兩個(gè)方面來談教學(xué)方法。我先來談教法：

（一）教法

當(dāng)前思想品德課程改革強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性。在課程實(shí)施過程中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的學(xué)生的情感體驗(yàn)與道德實(shí)踐，為落實(shí)新課改精神，同時(shí)結(jié)合本課內(nèi)容，我采用了如下教法：

1、演示法

民族精神具有抽象性的特點(diǎn)，但它又寓于形象、生動(dòng)的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對(duì)中國(guó)*******領(lǐng)導(dǎo)各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的波瀾壯闊的歷史等教學(xué)資源進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

2、情境法

教師創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的情感，培育學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感、歸屬感，自覺地弘揚(yáng)民族精神。

3、活動(dòng)法：本節(jié)課中設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的宗旨分別是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚(yáng)和傳遞民族精神。

談完了教法的運(yùn)用，我再來談一談與之相應(yīng)的學(xué)法的引導(dǎo)：

（二）學(xué)法

葉圣陶先生曾說過：“教就是為了不教。”一位優(yōu)秀的教師應(yīng)重視傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，我采取多樣的方法：

探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自評(píng)法

以上就是關(guān)于教學(xué)方法的運(yùn)用，在其運(yùn)用過程中要憑借一定的媒介和材料。那么，我來介紹一下本節(jié)課的教具。

三、教具

多媒體

在呈現(xiàn)圖片和播放視頻的時(shí)候需要用到多媒體，便于學(xué)生理解民族精神。

四、教學(xué)過程

下面我重點(diǎn)談一下教學(xué)過程。這一過程包括四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是拋磚引玉導(dǎo)入新課，用時(shí)3分鐘、積極探究掌握新知，30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉(zhuǎn)化，2分鐘。

那么，我們先來看我設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：拋磚引玉，導(dǎo)入新課

讓學(xué)生觀看《能量北京》flash，短片展現(xiàn)的是北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)，看完后讓學(xué)生談自己想到了什么。

導(dǎo)課設(shè)計(jì)的依據(jù)：學(xué)生可能會(huì)說想到了奧運(yùn)會(huì)，想到了奧運(yùn)健兒，奧運(yùn)精神，進(jìn)爾過渡到民族精神。從學(xué)生熟悉的、引以為傲的奧運(yùn)會(huì)入手，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使其對(duì)學(xué)習(xí)本課感興趣。這是思想品德教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

在學(xué)生對(duì)民族精神感興趣的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié)：積極探究掌握新知。幫助學(xué)生對(duì)民族精神有更多的認(rèn)識(shí)。

這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。

首先是活動(dòng)一：點(diǎn)擊中國(guó)——走近和感受民族精神

我們可以看到有五個(gè)福娃，每個(gè)福娃背后都有兩張圖片，請(qǐng)你根據(jù)圖片判斷相關(guān)的人物和事件，并以簡(jiǎn)單的詞匯概括這些人和事所體現(xiàn)的精神。我們先來點(diǎn)擊貝貝，是戴望舒的詩歌《我用殘損的手掌》。表達(dá)了詩人對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。點(diǎn)擊京京，是鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和戚繼光抗倭，在他們的身上體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的民族精神；然后依次點(diǎn)擊歡歡，迎迎和妮妮。分別展現(xiàn)的是文成公主入藏和昭君出塞的故事、愚公移山和大禹治水的故事、屈原放逐而賦《離騷》和勾踐臥薪嘗膽的故事。從他們身上我們依次看到了愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神；正是由于他們對(duì)祖國(guó)懷有一顆赤子之心，才會(huì)有這些流芳千古的事跡。

依據(jù)：通過這個(gè)活動(dòng)，我們可以總結(jié)出民族精神的深刻內(nèi)涵：在五千多年的發(fā)展歷程中，中華民族不僅創(chuàng)造了輝煌的歷史和燦爛的文化，而且形成了以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。

在同學(xué)對(duì)民族精神有了初步的了解后，我設(shè)計(jì)了第二個(gè)活動(dòng)：掃描中國(guó)——理解和品味民族精神

活動(dòng)的任務(wù)：填寫三個(gè)不同時(shí)期所形成的民族精神。

活動(dòng)的要求：

（1）按座位分成三組，兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。

（2）各組以接力的形式回答，可以自由選擇時(shí)期作答。不僅要說該時(shí)期的民族精神，并且要說出其突出人物和主要事跡。各組間接力間隔時(shí)間不得超過5秒，內(nèi)容不得重復(fù)，每位同學(xué)只有一次回答機(jī)會(huì)。

（3）找一名同學(xué)作為記錄人，記錄接力賽結(jié)果。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)：采用競(jìng)賽的形式可以極大地增強(qiáng)同學(xué)們參與的積極性。同時(shí)，同學(xué)們的回答互為補(bǔ)充，使每位同學(xué)都能更多地領(lǐng)略我們中華民族英雄的風(fēng)采。學(xué)生在闡述的過程中，會(huì)從人物的外在表現(xiàn)逐漸認(rèn)識(shí)到人物的內(nèi)在價(jià)值，從而感悟到人的生存價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，自然而然地與自身進(jìn)行對(duì)比，自悟自評(píng)，有利于樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；由此學(xué)生可以自己得出結(jié)論：民族精神，生生不息，在不同的歷史階段有不同的表現(xiàn)。并且，學(xué)生在回答的過程中，會(huì)增強(qiáng)對(duì)這些杰出人物的崇敬熱愛之情，立志也做一位民族英雄，可是自己只是一個(gè)普通的九年級(jí)學(xué)生，應(yīng)該如何做呢？

面對(duì)學(xué)生的這一問題，我設(shè)計(jì)了第三個(gè)活動(dòng)：感受中國(guó)——弘揚(yáng)和傳遞民族精神

讓學(xué)生觀看三幅不同主題的圖片。第一幅展現(xiàn)的是學(xué)生在日常生活中所體現(xiàn)的五講四美的美德。這些美德是民族精神在生活中的細(xì)節(jié)化、具體化；

第二幅展現(xiàn)的學(xué)生在北京奧運(yùn)會(huì)這個(gè)國(guó)際體育盛會(huì)中所折射的無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)友愛的民族精神；

第三幅展現(xiàn)的是中華兒女在自然災(zāi)害面前所彰顯的萬眾一心，同舟共濟(jì)的偉大民族精神。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)：讓學(xué)生感覺到弘揚(yáng)和培育民族精神并不是一件高不可攀的難事。在自己的一言一行中就能體現(xiàn)和傳播民族精神。

思想品德的形成過程是一個(gè)知情意行的過程，為了使學(xué)生對(duì)民族精神這一優(yōu)秀品質(zhì)有更深刻的情緒體驗(yàn)，我特別設(shè)計(jì)了

第三個(gè)環(huán)節(jié)：情感共鳴，升華新知

播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》flash短片。第一遍，讓學(xué)生觀看，其莊重的展現(xiàn)了我國(guó)的主要開國(guó)元?jiǎng)讉兊男蜗?。第二遍，師生共唱，其展現(xiàn)的是在解放時(shí)期，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，浴血奮戰(zhàn)的畫面。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)：通過觸動(dòng)心靈的歌曲，振奮人心的畫面，達(dá)到情景交融，使師生產(chǎn)生共鳴，使同學(xué)們從內(nèi)心再次體驗(yàn)到作為中國(guó)人的驕傲，將學(xué)生的愛國(guó)主義情感升華，自覺弘揚(yáng)和培育民族精神。

但是，民族精神的弘揚(yáng)和培育不是一節(jié)課能夠完成的，它需要在我們今后的生活中，從我們的一言一行中體現(xiàn)出來。為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了

第四個(gè)環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，拓展轉(zhuǎn)化

這是一封以“弘揚(yáng)民族精神，做合格中學(xué)生”為題目的倡議書。讓學(xué)生思考要想做一名合格的中學(xué)生，應(yīng)該如何弘揚(yáng)和培育民族精神，歸納總結(jié)出三條，填到空白處。經(jīng)過篩選后，下節(jié)課我們來進(jìn)行一個(gè)宣誓，并且把它掛在我們的教室。

依據(jù)：這樣做，可以時(shí)刻督促學(xué)生：每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)去弘揚(yáng)和培育民族精神，并在新的時(shí)代條件下，要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的要求，不斷為之注入新的富有生命力的內(nèi)容。

接下來，是我說課的最后一個(gè)內(nèi)容：

五、板書設(shè)計(jì)

弘揚(yáng)和培育民族精神

一、走近和感受民族精神

二、理解和品味民族精神

三、弘揚(yáng)和傳遞民族精神

我采用要點(diǎn)式板書，這樣設(shè)計(jì)比較直觀、系統(tǒng)，還能及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

整堂課的設(shè)計(jì)，我本著寓教于樂的教育理念，采用多樣的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者，共同譜寫民族精神的新篇章！

我的說課完畢！敬請(qǐng)各位專家、評(píng)委多提寶貴意見。謝謝！

【拓展閱讀】

半世人生，走過一段段風(fēng)煙塵路，日子刪繁就簡(jiǎn)，生活安穩(wěn)樸素。人生意義的參悟，添了幾分亮度和厚度。

山河歲月中跋涉，生命不曾減退光華，閃亮的思想，成為流年撰記的主筆。讀懂世事幾多滄桑，人生路，越走越寬闊；一顆心，至純至簡(jiǎn)，一派天真的模樣。

三毛的《撒哈拉沙漠》中說：“生命的過程，無論是陽春白雪，青菜豆腐，我都得嘗嘗是什么滋味，才不枉來走這么一遭！”小半生，幸得那么多人成全，初心不改的情意，默默不語的懂得，于不完美的人生之中，品味一種寧靜、和諧的情感。

一個(gè)人的心靈世界深處，時(shí)光靜謐，次第花開。生命有所熱愛，也有所期待。那些少了陪伴的日子，也能過得恬淡安詳。以一顆溫柔心，對(duì)峙涼薄歲月，以一份優(yōu)雅的姿態(tài)，行走漫漫風(fēng)塵。世俗與時(shí)間的磨礪，讓自己更懂得珍惜一些擁有，一種可預(yù)見的永恒，已是心上最美的光陰。

人生何處不相逢，生旅漫長(zhǎng)，四季更迭間，離合聚散的故事輪番上演，從來都是慣常，你只管坦然接納。每一種緣分，都將塵埃落定，每一種經(jīng)歷，都會(huì)心懷感恩。

所有的人生山水，自己都親歷春秋，所有不能長(zhǎng)遠(yuǎn)的陪伴，都一一微笑告別。往事種種，裝訂成冊(cè)，也許哪天，變成別人津津樂道的故事，卻是時(shí)光莞爾的一番真意。

人生，是一個(gè)不斷放下、拾起，不斷失散、遇見的繁復(fù)過程。習(xí)慣一些存在，習(xí)慣一些失去，每一次相逢，都能微笑相迎，每一次分離，都能好言好語地道別。一處光陰的回廊，任流年將人世偷換，一片云影掠過心空，優(yōu)柔地淡成是年的一縷風(fēng)嵐，終是，飄飄不見。

夢(mèng)里的花開，遠(yuǎn)方的惦念，記憶中的風(fēng)景，以及花開無果的不甘，都會(huì)委婉入畫，妥帖裱藏。闖過那些大風(fēng)大浪，孤獨(dú)的風(fēng)景，也感覺，格外動(dòng)人。始終擁有一種逆流而上的能力，一個(gè)人攀巖的生崖，堅(jiān)信，執(zhí)著，卻是一藤紫藤花品的能量注解。

人情練達(dá)，世事洞明，所有的悲喜過往，出落一顆沉凝的心。一些磨難與傷痛，教會(huì)我們堅(jiān)強(qiáng)，使得我們成長(zhǎng)。淡泊了前塵，追求一種簡(jiǎn)單而平實(shí)的生活，追尋一份真誠(chéng)而溫暖的情感。

感謝那些歲月的打磨，讓我們始終保持一份思想與精神的亮度。

最理想的人生，莫過于按照自己的心意去度過。不用討好，不用取悅，努力爭(zhēng)取的結(jié)果，只需對(duì)自己負(fù)責(zé)。即便一些付出最后沒有回報(bào)，卻能換來此后年月的安妥，也不枉用心執(zhí)著一回。過往種種，不管多少挫折與失敗，我們依舊有勇氣面對(duì)與繼續(xù)。如此，便是最好。

漫過時(shí)光深處的絢爛，繞過侃侃而談的喧嘩，風(fēng)雨歲月的一場(chǎng)場(chǎng)洗禮，頤養(yǎng)一顆柔韌而寬暖的心。生命充實(shí)，生存有價(jià)值，除卻那些悲歡交織的情感，還有許多有意義的事要做。相信，會(huì)有另一番波瀾壯闊的人生，等待我們?nèi)ソ?jīng)歷。

生命，是一場(chǎng)山長(zhǎng)水遠(yuǎn)的旅行，無論多少路過，始終保持一種精神的亮度，與一份靈魂的純度。數(shù)十載人生，過得多么自豪！

第二篇：初中思品說課稿

《豐富多樣的情緒》說課教案

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好。我選擇的說課課題是《豐富多樣的情緒》，我的說課設(shè)計(jì)為教材分析、教法分析、學(xué)法分析、過程分析及效果預(yù)測(cè)五個(gè)部分。

一、說教材

（一）使用的教材：人教版《思想品德》七年級(jí)（上冊(cè)）第六課第一框《豐富多樣的情緒》

（二）在教材中的地位及作用：

情緒雖說是人的心理活動(dòng)，但它與個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活等方方面面都息息相關(guān)。積極、向上、快樂的情緒有益于個(gè)人的身心健康，有益于個(gè)人的智力發(fā)展，有利于發(fā)揮個(gè)人的正常水平；相反，消極、不良的情緒會(huì)影響個(gè)人的身心健康，抑制個(gè)人智力的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮。且初中生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟，容易沖動(dòng)且膚淺、強(qiáng)烈、不協(xié)調(diào)，兩極性明顯，自我控制能力較差。因此，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己情緒變化的特點(diǎn)，合理宣泄不良情緒，主動(dòng)調(diào)控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態(tài)，克服消極情緒是當(dāng)務(wù)之急。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；理解情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。

2、能力目標(biāo)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道生活中要較理智地調(diào)控自己的情緒。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo).通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。要保持積極樂觀的情緒狀態(tài)。

（四）、教學(xué)重點(diǎn)

情緒的基本類型；了解情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生不同的作用。

（五）、教學(xué)難點(diǎn)

情緒的含義

二、說教法：

活動(dòng)—體驗(yàn)教學(xué)模式 就是通過情感體驗(yàn)式，討論探究式等教學(xué)方法，通過教師創(chuàng)設(shè)情境、再現(xiàn)情境、擴(kuò)展情境，讓學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我，調(diào)試自我，展示自我。

目的：“把學(xué)生學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生，解放他們的頭腦，使他們能想；解放他們的雙手，使他們能做；解放他們的眼睛，使他們能看；解放他們的嘴，使他們能說”，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到知識(shí)。

三、說學(xué)法：

本著“把課堂交給學(xué)生”的新理念，采用表演、小組競(jìng)賽、討論、自主合作探究式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式

目的：體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過活動(dòng)、情境、體驗(yàn)這三步的學(xué)習(xí)方法，層層深入，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中能根據(jù)個(gè)人情緒變化的特點(diǎn)，主動(dòng)調(diào)控情緒。

四、說教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課 操作過程：教師設(shè)置情緒情境

提問：遇到下列情況，你會(huì)有怎樣的感覺？ 如果你考試取得了不錯(cuò)的成績(jī)。你會(huì)有怎樣的感覺呢？

如果你的同學(xué)無緣無故地把你新買的鋼筆弄壞了。你會(huì)有怎樣的感覺呢？ 如果你的考試成績(jī)不是很理想。你會(huì)有怎樣的感覺呢？

如果你的老師讓你代表全校同學(xué)在大會(huì)上講話。你會(huì)有怎樣的感覺呢？

5、如果歹徒持刀搶劫了你的錢包。你會(huì)有怎樣的感覺呢？

6、如果你的親人患了重病。你會(huì)有怎樣的感覺呢？

在日常生活中，我們所表現(xiàn)出來的這種高興、害怕、生氣、傷心、興奮、遺憾、恐懼等等心理體驗(yàn)和感受，就是我們所說的“情緒”，我們時(shí)時(shí)刻刻都跟在“情緒”打交道，設(shè)兩個(gè)問句：我們對(duì)情緒又了解多少呢？究竟什么樣的情緒才有利于我們的身心健康呢？導(dǎo)入到新課學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：由問題入手，引起學(xué)習(xí)興趣。

（二）、講授新課

活動(dòng)一：身邊的故事—演繹場(chǎng)

操作過程：出示《小紅的故事》，情景一：早晨起床時(shí)，小紅發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)出了青春痘;情景二：上學(xué)了，遇到同學(xué)夸獎(jiǎng)她的衣服漂亮；情景三：上課了，老師公布了考試成績(jī)，,聽到自己的成績(jī)很低，而且老師要找家長(zhǎng)；情景四：下課了，同學(xué)又因?yàn)樾∈潞退臣?。讓同學(xué)用表情把小紅在四個(gè)情景中的不同情緒表演出來，等學(xué)生表演結(jié)束后提問：這兩位同學(xué)的表演你看懂了嗎？哪些又不太象？為什么？

教師小結(jié)：情緒是人心理世界的外在反應(yīng)，是人內(nèi)心世界的窗口，初步了解情緒的含義。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演，體驗(yàn)個(gè)人情緒的豐富多樣性，幫助學(xué)生初步了解情緒的產(chǎn)生及含義。

鏈接與拓展：提問：故事中主人公在幾個(gè)情景中所表現(xiàn)出的不同情緒能用幾個(gè)合適圖片的小臉譜來表示嗎？

出示喜、怒、哀、懼圖片提問：通過看這幾幅圖片，你能不能用一個(gè)字來概括出圖片表示的情緒？從而引出情緒的基本類型：喜、怒、哀、懼。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入情緒的分類 活動(dòng)二：競(jìng)賽場(chǎng)：情緒詞語接龍

操作過程：全班分成四組，要求一組代表一種情緒；且每說一個(gè)詞匯小組成績(jī)加一分。但記住千萬不能翻字典，否則視為作弊，成績(jī)倒扣）。

設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生們對(duì)四種情緒有一個(gè)更深的了解，同時(shí)可充分發(fā)揮個(gè)人的記憶力，懂得知識(shí)積累的重要性；還可體現(xiàn)同學(xué)們的合作精神、團(tuán)隊(duì)精神以及集體榮譽(yù)感等。

鏈接與拓展：提問：

1、得分最多與得分最少的那組同學(xué)，你們現(xiàn)在各是什么樣的情緒？

2、在比賽的過程中，各小組的成績(jī)你追我趕時(shí)，你們的心情是什么樣的？

設(shè)計(jì)意圖：深化學(xué)生對(duì)情緒多樣性的認(rèn)識(shí)，了解情緒是隨著情境變化而變的，學(xué)會(huì)管理自己的情緒

教師小結(jié)：不同的詞匯表達(dá)不同的情緒，說明情緒的表現(xiàn)有程度差別，豐富的情緒構(gòu)成了多彩的生活，導(dǎo)入第二個(gè)問題：情緒與生活 活動(dòng)三：他倆差在哪？

操作過程：老師引導(dǎo)學(xué)生看教材62頁插圖，聽老師講《寧寧與明明的故事》，講完后設(shè)問題：他倆差在哪兒呢？

設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)情緒對(duì)正常能力水平發(fā)揮的不同的影響。鏈接與拓展：一吐為快

讓同學(xué)談自己的親身經(jīng)歷：我們的生活中，是否也有過因?yàn)榍榫w影響正常水平發(fā)揮的經(jīng)歷呢？

設(shè)計(jì)意圖：通過現(xiàn)身說法，深化學(xué)生對(duì)情緒積極和消極情緒的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定他們克服不良情緒的決心

教師小結(jié)：情緒就象“神奇果”，會(huì)多人產(chǎn)生神奇的作用。有時(shí)，它會(huì)使人精神煥發(fā)，干勁倍增；有時(shí)，它會(huì)使人無精打采，萎靡不振。情緒影響人們的行為，影響人們的生活?；顒?dòng)四：杯弓蛇影的故事。

操作過程：出示杯弓蛇影的故事，設(shè)問題：從樂廣的朋友前后的變化，你能得出什么結(jié)論？從這個(gè)故事中，你是否對(duì)情緒又有了一定的認(rèn)識(shí)？ 設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)情緒對(duì)人身體健康的消極和積極影響

鏈接與拓展：猜一猜：猴子的實(shí)驗(yàn)中的哪一只猴子先死？為什么？ 設(shè)計(jì)意圖：深化學(xué)生對(duì)情緒對(duì)身體健康的認(rèn)識(shí)。

教師小結(jié)：情緒猶如雙刃劍，一方面可以充實(shí)人的體力和精力，促使我們健康成長(zhǎng)；（這是情緒的積極影響）；另一方面，情緒也會(huì)使人感到難受，影響人的身體健康（這是情緒的消極影響）。活動(dòng)五：三言兩語

操作過程：老師還有一個(gè)問題想請(qǐng)大家?guī)兔獯鹨幌?。出示：在喜、怒、哀、懼四種情緒中，喜是只有積極的影響，而沒有消極的影響，怒、哀、懼則只有消極的影響而沒有積極的影響？你認(rèn)為這種說法正確嗎？為什么？教師適時(shí)出示《范進(jìn)中舉》的故事幫助學(xué)生得出正確結(jié)論

設(shè)計(jì)意圖：客觀地認(rèn)識(shí)不管是哪一種情緒，都要把握好分寸，把握好度

（教師小結(jié)）：這節(jié)課我們主要一起探討了情緒的四種基本類型，情緒對(duì)人的積極影響和消極影響?，F(xiàn)在大家都知道了積極情緒比消極情緒好，那么我們?cè)谝院蟮纳钪幸欢ㄒ３謽酚^、愉快的心情，盡量避免各種消極情緒對(duì)我們的影響。教師寄語：你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以決定它的寬度；

你不能左右天氣，但你可以改變心情；

你不能決定容顏，但你可以改變氣質(zhì)；

你不能控制他人，但你可以掌握自己；

你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天；

你不能樣樣順心，但你可以事事盡心。結(jié)束：動(dòng)畫歌曲《光陰的故事》 板書設(shè)計(jì)：

豐富多樣的情緒

情緒萬花筒

情緒的基本類型

情緒與生活

1、情緒的積極影響

2、情緒的消極影響

五、說效果預(yù)測(cè) ：

通過表演、競(jìng)賽、聽故事、看故事等活動(dòng)，組織學(xué)生參與到活動(dòng)中來，通過活動(dòng)能夠交好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)，再加上老師有針對(duì)性的引導(dǎo)，應(yīng)該能夠交好地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)

說課到此結(jié)束，真誠(chéng)地感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心和支持，懇請(qǐng)各位批評(píng)指正。

《調(diào)控情緒 保持樂觀心態(tài)》說課稿

各位專家、評(píng)委，上午好，剛才我們欣賞了一些四川風(fēng)光圖片，大家是否感到緊張的氛圍有所緩解，情緒比較愉悅呢？謝謝！我今天說課的題目是:《調(diào)控情緒，保持樂觀心態(tài)》

《調(diào)控情緒，保持樂觀心態(tài)》是陜教版教材七年級(jí)上冊(cè)第三課情緒萬花筒第二目的第二課時(shí)，本節(jié)課是基于第一目和第二目第一課時(shí)的教學(xué)之后，學(xué)生已經(jīng)了解了什么是情緒，明確了消極情緒和積極情緒對(duì)個(gè)人有不同影響的前提下，來組織教學(xué)的。我打算從五個(gè)方面介紹我是怎樣設(shè)計(jì)這一課時(shí)的教學(xué)的

一、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《思想品德》新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本要求，遵循自主學(xué)習(xí)、合作探究、回歸生活的基本理念，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注自己情緒變化的意識(shí)，保持良好、健康、樂觀、向上的心態(tài)，積極面對(duì)每一天。能力目標(biāo)

提高對(duì)積極情緒和消極情緒的辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生用理智控制和選擇適當(dāng)方法調(diào)控情緒的能力。知識(shí)目標(biāo)

了解主動(dòng)調(diào)節(jié)和控制情緒的不同方法及作用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)會(huì)一些調(diào)控情緒的方法，主動(dòng)調(diào)控消極情緒。初中生的情緒表現(xiàn)很不穩(wěn)定、不成熟，兩極性明顯，自我控制能力較差。因此，讓學(xué)生掌握轉(zhuǎn)視法、宣泄法等調(diào)控情緒的方法，主動(dòng)調(diào)解消極情緒就顯得尤為重要。

另外，如何把調(diào)控情緒的方法轉(zhuǎn)化為內(nèi)心主動(dòng)的需要，對(duì)中學(xué)生而言，確實(shí)有一定難度，也需要較長(zhǎng)的內(nèi)化過程。

三、課程資源的利用和開發(fā)

1、教材資源: 陜版教材的編寫注重了學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展基礎(chǔ)，列舉的例子也多來自于學(xué)生的生活實(shí)際，因此使用教材中的一些例子在教學(xué)中是有效的。

2、學(xué)生資源:學(xué)生的日?；顒?dòng)、游戲、興趣、現(xiàn)有的認(rèn)知發(fā)展基礎(chǔ)和差異都是很好的課程資源。

例如：繪畫是低年級(jí)學(xué)生比較喜歡的一種游戲方式，而“天氣預(yù)報(bào)”又是學(xué)生已有的生活常識(shí)，學(xué)生中常出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，這些都應(yīng)該是一種課程資源。我把這些資源引入課堂，使課堂教學(xué)更貼近學(xué)生，更為生活化。

3、教師資源：

教師本身也是課程資源。分享故事環(huán)節(jié)中，教師講自己的情緒故事，可以豐富教育內(nèi)容，讓課堂“活”起來，同時(shí)也營(yíng)造了師生平等、互動(dòng)的教學(xué)氛圍。

四、教法學(xué)法

1、情景教學(xué)法

歌曲《快樂老家》引入，借以盡快調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，營(yíng)造尋找快樂的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在尋找快樂的情景中去主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

2、角色體驗(yàn)法

提供漫畫等情景，讓學(xué)生扮演角色，使他們?cè)诓煌慕巧腥ンw會(huì)不同的調(diào)節(jié)情緒的方法。

3、自主探究法

用繪畫的方式，讓學(xué)生自主探究個(gè)人情緒變化的情況與天氣預(yù)報(bào)的符號(hào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)生會(huì)很有興趣的去分析和評(píng)價(jià)自己的情緒。

五、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：通知學(xué)生帶繪畫紙和水彩筆，教師準(zhǔn)備好自制多媒體課件。

一、新課導(dǎo)入（3分鐘）

采用音樂導(dǎo)入，情景激趣。設(shè)計(jì)意圖是引入課題，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體演示歌曲《快樂老家》，教師引導(dǎo)學(xué)生拍手、跟唱?？磳W(xué)生都把注意力投入到課堂上來時(shí)，教師問：“想不想做快樂的人？跟我走吧，去尋找讓自己快樂的方法。”

二、新課學(xué)習(xí)

首先是啟發(fā)誘導(dǎo)，繪畫探究，時(shí)間8分鐘。設(shè)計(jì)意圖是采用自主探究法，讓學(xué)生了解自己的情緒變化狀態(tài)，知道當(dāng)消極情緒占上風(fēng)時(shí)應(yīng)主動(dòng)地采取行動(dòng)，調(diào)節(jié)情緒。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二框第四◎的內(nèi)容，告訴學(xué)生可以把不同的情緒與天氣符號(hào)對(duì)應(yīng)，根據(jù)自己的情緒變化制作一幅“情緒晴雨表?！睂W(xué)生會(huì)被這個(gè)新穎的活動(dòng)方式所吸引，用手中的彩筆畫出富有創(chuàng)意的圖畫。并紛紛主動(dòng)展示自己的圖畫。教師問：看看自己是“晴天”多，還是“陰天”多？有沒有“電閃雷鳴”的時(shí)候？為什么？學(xué)生回答時(shí)要恰當(dāng)評(píng)價(jià)，先評(píng)價(jià) “晴天多”，鼓勵(lì)孩子“你是個(gè)快樂少年，恭喜你”。后評(píng)價(jià) “陰天”等其他消極情緒，過渡到下一環(huán)節(jié)。

情緒“晴雨表”這個(gè)活動(dòng)不但貼近七年級(jí)學(xué)生的生活，還有很強(qiáng)的趣味性，所以每個(gè)學(xué)生都能愉快而又主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來，包括一些成績(jī)和語言表達(dá)能力較差的學(xué)生。畫完后，又讓同學(xué)展示他們的作品，相比問答式教學(xué)，學(xué)生參與的面更廣。而且使絕大多數(shù)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，促使教學(xué)目標(biāo)很好的達(dá)成。

新課教學(xué)的第二環(huán)節(jié)是“變變晴雨表”，時(shí)間15分鐘。方法是角色體驗(yàn)，合作探究。設(shè)計(jì)意圖是采用自主探究法，讓學(xué)生了解自己的情緒變化狀態(tài)，知道當(dāng)消極情緒占上風(fēng)時(shí)要主動(dòng)的采取行動(dòng)，調(diào)節(jié)情緒。我設(shè)計(jì)了三個(gè)情景，都是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中常常出現(xiàn)的場(chǎng)景。情景一是考試沒考好，情景二是喜歡的球隊(duì)輸了，組織學(xué)生即興表演。表演中突出自己面對(duì)消極情緒怎么辦？表演后學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，看看這些調(diào)控情緒的辦法恰當(dāng)不恰當(dāng)。情景三在學(xué)校中比較常見，我問：“你有什么好的方法來幫幫她？” 讓大家提建議。相比前邊的表演，大家可能會(huì)拘謹(jǐn)，不愿意對(duì)這種現(xiàn)象做出評(píng)價(jià)。這時(shí)，我就出示卡通短片，同時(shí)告訴大家這種方法叫自嘲法，是用幽默的方法化尷尬為自然，變消極為積極。我又指出嘲笑別人的做法是不尊重他人人格。動(dòng)畫短片會(huì)使同學(xué)們活躍起來，給畫中的同學(xué)出主意，這樣對(duì)曾經(jīng)嘲笑別人的同學(xué)也是一種教育。整個(gè)活動(dòng)過程中，學(xué)生每說出一種辦法來，我就板書在黑板上，恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒磺‘?dāng)?shù)姆椒▽?duì)照著書寫，對(duì)不恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟ€及時(shí)反饋給學(xué)生。師生一起找出了宣泄法、自嘲法、轉(zhuǎn)移注意力等常用的方法，達(dá)到了活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖，突出了教學(xué)重點(diǎn)。新課教學(xué)第三環(huán)節(jié)是“故事分享，師生互動(dòng)”，時(shí)間12分鐘。在優(yōu)美舒緩的背景音樂中，老師先講述自己高考失利后，一度背上思想包袱，又怎樣在老師和朋友的幫助下，采用自我激勵(lì)法和自我暗示法，終于“陰轉(zhuǎn)晴”，走出情緒低谷的故事。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在融洽師生關(guān)系，老師真實(shí)的故事使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，講出自己的故事。然后學(xué)生開“心情故事會(huì)”，分組講自己調(diào)節(jié)情緒的故事，再推出講的好的同學(xué)到全班講。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)生從上一活動(dòng)的幫助別人到這里的超越自己，實(shí)現(xiàn)了運(yùn)用能力的提高，學(xué)習(xí)了自我激勵(lì)、自我暗示、升華法等運(yùn)用理智控制情緒的方法，再次分解教學(xué)重難點(diǎn)。

當(dāng)我講自己調(diào)節(jié)情緒的故事時(shí)，優(yōu)美的背景音樂和我的真實(shí)經(jīng)歷，會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心靈，深深地感動(dòng)在場(chǎng)的每一位學(xué)生，我相信：孩子們會(huì)收到了我傳遞的信息，體會(huì)到我的感受。接下去的學(xué)生講調(diào)節(jié)情緒的故事就變得十分容易了，學(xué)生的故事會(huì)讓我了解他們的煩惱和苦悶，體會(huì)到初一學(xué)生的單純和真誠(chéng)。短短的十分鐘，師生的分享和交流讓我們的心走得更近。在不知不覺中，情感得到交流，知識(shí)得到傳遞，認(rèn)識(shí)得到升華。新課教學(xué)的最后部分是歸納辨析，課堂小結(jié)，時(shí)間3分鐘。師生一起歸納剛才提出的調(diào)控情緒方法，并結(jié)合教材上p34的圖畫，辨析方法的適度性。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生鍛煉歸納能力和辨別能力，小結(jié)本堂課的內(nèi)容，使知識(shí)更系統(tǒng)、更牢固。

三、結(jié)束教學(xué)(4分鐘)由于這是第三課《情緒萬花筒》的最后一課時(shí)，要讓教學(xué)落腳到情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)上，讓學(xué)生保持樂觀積極的心態(tài)。雖然幾課時(shí)的教學(xué)都圍繞了目標(biāo)，但還要有所強(qiáng)調(diào)。因此我設(shè)計(jì)了品味短文，升華提高。學(xué)生齊讀短文《快樂的小馬駒》后，并用一句話寫出自己的收獲，看誰寫得精煉、精彩。結(jié)合前幾課時(shí)的教學(xué)，我也贈(zèng)給學(xué)生幾句話，表達(dá)我的感受和對(duì)學(xué)生的美好祝愿，結(jié)束第三課的教學(xué)。

以上是我的全部教學(xué)過程。在45分鐘里，我要努力保持生動(dòng)、幽默、有趣、貼近生活的課堂氛圍，促使教學(xué)目標(biāo)圓滿實(shí)現(xiàn)。

我的說課到此結(jié)束，請(qǐng)各位專家和評(píng)委批評(píng)指正，謝謝！最后，歡迎大家

《世界文化之旅》說課稿——初三年級(jí)趙鋒老師在思想政治優(yōu)質(zhì)課說課比賽中的

說課稿

一、說教材

(一)教材的地位及作用分析

“學(xué)會(huì)交往，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力”是八年級(jí)上冊(cè)的重點(diǎn)。本框是在學(xué)生已知如何進(jìn)行家庭、學(xué)校交往的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)會(huì)社會(huì)交往的延伸，在全書中屬于面向未來的教育，對(duì)于培養(yǎng)面向世界和未來，學(xué)會(huì)進(jìn)行跨文化交流的人才具有重要意義。

當(dāng)今世界是開放、多彩的世界，是交往和互通的世界。八年級(jí)學(xué)生作為未來中國(guó)公民和建設(shè)者，了解其他國(guó)家的文化、習(xí)俗，善于與不同國(guó)家、民族的人交往，非常必要，也是他們必備的基本素質(zhì)。

(二)教學(xué)目標(biāo)的確定

1、知識(shí)目標(biāo)

了解文化的多樣性和豐富性；懂得面對(duì)不同文化差異應(yīng)持有的正確態(tài)度；理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異。

2、能力目標(biāo)

拓展學(xué)生的文化視野，逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方式。培養(yǎng)學(xué)生文明交往的能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

尊重本民族文化價(jià)值的同時(shí)，又尊重其他民族文化的價(jià)值，能以平等的態(tài)度對(duì)待不同國(guó)家和民族的文化差異，擁有開放的胸懷，做到尊重他人，和諧處事，區(qū)分美丑，明辨是非。

(三)教學(xué)重、難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】

1.文化的多樣性和豐富性。這是本框的重點(diǎn)，也是本課的重點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生在和不同文化背景的人交往中，只有了解了文化的多樣性和豐富性，才能理解因文化差異而導(dǎo)致的行為方式的不同。2正確對(duì)待文化差異的態(tài)度。學(xué)生只有以平等的態(tài)度對(duì)待不同文化，才能友好的與其它國(guó)家和民族的人交往，才能克服溝通障礙。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解不同文化背景下的待人處事方式的不同。作為八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)形成了一定的待人處事的方式，較難理解文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異。

二、說學(xué)生

八年級(jí)學(xué)生，受閱歷、知識(shí)面的影響，對(duì)其他國(guó)家和民族文化的認(rèn)識(shí)和了解不多，與外國(guó)朋友交往甚少。因此，對(duì)世界文化的多樣性與差異性，既缺乏感性認(rèn)識(shí)的積累，更缺少理性認(rèn)識(shí)的升華。

三、說教學(xué)理念

1、堅(jiān)持“一個(gè)理念”??始終貫徹“育人為本，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心教學(xué)理念。教學(xué)中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為知識(shí)構(gòu)建的主體，課堂教學(xué)的主要活動(dòng)者、積極的認(rèn)知者。

2、營(yíng)造“一種氛圍”??創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)師生互動(dòng)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)愉快、輕松、有序、和諧，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，學(xué)會(huì)分析問題和解決問題的方法。

3、建立“一種關(guān)系”??互相學(xué)習(xí)、平等互助的師生關(guān)系。

4、做到“三個(gè)淡化”??淡化教師說教（突出主體思想）；淡化理論灌輸（引導(dǎo)主體發(fā)現(xiàn)）；淡化死記硬背知識(shí)（指導(dǎo)主體運(yùn)用）。

5、體現(xiàn)“一個(gè)觀點(diǎn)”?? “活用教科書”的新教材觀。力求活化教材，拓寬教材的探索空間，挖掘教材的個(gè)性內(nèi)涵。

四、說教法

1、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排

針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將本框內(nèi)容創(chuàng)編為文化之旅的四站。

第一站節(jié)日習(xí)俗和第二站世界文化百花園，分別以節(jié)日習(xí)俗的多樣性和不同國(guó)家、民族的代表人物和標(biāo)志為突破口，讓學(xué)生體驗(yàn)文化的多樣性和豐富性，突出教學(xué)重點(diǎn)。

第三站和諧的文化樂章,選用兩則材料和一段(時(shí)事)視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納，從而懂得對(duì)待不同國(guó)家和民族文化差異的正確態(tài)度，突出教學(xué)重點(diǎn)。這里對(duì)教材順序進(jìn)行了調(diào)整，將“平等對(duì)待不同文化的態(tài)度”從后面移到這里，這樣安排使知識(shí)結(jié)構(gòu)更科學(xué)、更符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

第四站難言的尷尬，創(chuàng)設(shè)一個(gè)跨文化交往的情景，使學(xué)生在體驗(yàn)中，理解不同文化背景下待人處事方式的差異，突破本框的難點(diǎn)。

2、教學(xué)方法

⑴情景創(chuàng)設(shè)法。愛因斯坦指出“興趣是最好的老師，它永遠(yuǎn)勝過責(zé)任感”。本節(jié)課我按照“創(chuàng)設(shè)情境((提出問題((共同探究((合作交流((得出結(jié)論”的模式展開教學(xué)，精心設(shè)置一個(gè)個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。

⑵問題探究法。通過對(duì)問題情境的創(chuàng)設(shè)和問題的提出與研究，實(shí)行師生互動(dòng)，相互質(zhì)疑，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究，提出問題、解決問題。

⑶直觀演示法。利用圖片、視頻等進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

⑷活動(dòng)引導(dǎo)法。根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去感悟真知，形成能力。

3、教學(xué)手段。多媒體輔助教學(xué)。

五、說學(xué)法

1、合作學(xué)習(xí)法。即師生之間互動(dòng)、合作，共同嘗試解決問題。

2、自我探究法。即學(xué)生要主動(dòng)探究、討論，交流對(duì)知識(shí)的理解，這是貫徹學(xué)生主體性原則的體現(xiàn)。

六、說教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課(約1分鐘)

設(shè)問調(diào)查：“同學(xué)們是否喜歡旅游？喜歡旅游的同學(xué)請(qǐng)舉手” 利用學(xué)生喜歡和向往旅游的興趣和愛好，創(chuàng)設(shè)情景，步入世界文化之旅。（出示課題）

［設(shè)計(jì)意圖］：開門見山，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)新課學(xué)習(xí)。

2.共同探究，學(xué)習(xí)新課(約34分鐘)第一站 節(jié)日習(xí)俗

（展示課件）活動(dòng)一：網(wǎng)上沖浪

(上網(wǎng)搜集)(1)我們中華民族最隆重、熱烈的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?在這些節(jié)日中，人們有哪些習(xí)俗?(2)你還知道哪些國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗?(列舉3～5個(gè))活動(dòng)二：交流信息，暢談感想。

引導(dǎo)學(xué)生歸納：節(jié)日是一種文化習(xí)俗，不同的國(guó)家和民族有著不同的文化習(xí)俗；文化的多樣性和豐富性，通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來。

［設(shè)計(jì)意圖］：①（未來教育應(yīng)是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)）。利用網(wǎng)絡(luò)-體驗(yàn)式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，加深體驗(yàn)文化的多樣性和豐富性，突出教學(xué)重點(diǎn)；②倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息、獲取新知的能力。

第二站 世界文化百花園

（展示課件）創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，以小組為單位參與比賽： 活動(dòng)一：看標(biāo)志識(shí)別國(guó)家?；顒?dòng)二：識(shí)別文化名人。

［設(shè)計(jì)意圖］：①將知識(shí)寓于活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展視野，培養(yǎng)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；②使學(xué)生從不同國(guó)家和民族的不同文化的標(biāo)志和代表人物的比較中，感受世界文化的多樣性和豐富性，突出教學(xué)重點(diǎn)。

第三站 和諧的文化樂章

(展示課件)活動(dòng)一：通過我國(guó)尊重少數(shù)民族語言的事例和德國(guó)納粹與日本帝國(guó)主義扼殺其他文化的罪惡行為的比較，形成對(duì)待不同文化的正確態(tài)度。

活動(dòng)二：熱點(diǎn)透視??中法文化交流,感受不同文化的平等交流、互相學(xué)習(xí)

［設(shè)計(jì)意圖］：①采用問題情景教學(xué)，以導(dǎo)促學(xué)，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)——平等的態(tài)度對(duì)待不同文化差異；②培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，分析社會(huì)現(xiàn)象的能力。

第四站 難言的尷尬

活動(dòng)：體驗(yàn)兩種不同文化下交往產(chǎn)生的尷尬

［設(shè)計(jì)意圖］：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)，分析障礙的原因，尋找解決問題的方法，突破難點(diǎn)??理解文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異。

3.自由暢談(課堂小結(jié))(約5分鐘)［設(shè)計(jì)意圖］：讓學(xué)生在自由輕松中學(xué)會(huì)總結(jié)歸納知識(shí)。4.作業(yè)

［設(shè)計(jì)意圖］：①課后自主延伸探究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；②增強(qiáng)保護(hù)本民族文化的意識(shí)。

5.板書設(shè)計(jì)

(展示課件)［設(shè)計(jì)意圖］：重點(diǎn)知識(shí)的系統(tǒng)再現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀印象。

七、說預(yù)期教學(xué)效果

1.通過查找資料、交流討論、知識(shí)競(jìng)答、共同探究等活動(dòng)過程，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，使他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

2.在活動(dòng)中，會(huì)更好的突出教學(xué)重點(diǎn)??文化的多樣性和豐富性，正確對(duì)待文化差異的態(tài)度，突破教學(xué)難點(diǎn)??理解因文化差異導(dǎo)致的行為方式的不同。學(xué)生會(huì)在輕松愉快的過程中的獲取新知。

3.課堂上還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的亮點(diǎn)，應(yīng)給予正確引導(dǎo)。附說課板書：

第三篇：初中思品課說課稿

要說好課，就必須寫好說課稿。認(rèn)真擬定說課稿，是說課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。下面小編為大家?guī)砹顺踔兴计氛n說課稿，希望對(duì)大家有所幫助。

講述春天的故事

一、說教材的地位和作用

《講述春天的故事》是魯版教材九年思想品德第三單元第六課第二個(gè)分目。十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)無論是農(nóng)村還是城市都發(fā)生了翻天覆地的變化，關(guān)鍵在于改革開放，改革開放是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)之路。實(shí)行改革開放的戰(zhàn)略決策是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義必不可少的一部分。通過對(duì)本條目的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解掌握我國(guó)改革開放的必要性，正確處理好改革與開放之間的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、幫助樹立可持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新的思想意識(shí)并付諸行動(dòng)，學(xué)好本目?jī)?nèi)容將會(huì)為以后的學(xué)習(xí)打下牢固的理論基礎(chǔ)。因此，本條目在九年級(jí)思想品德課中具有不容忽視的重要地位。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)十一屆三中全會(huì)以來黨的路線、方針、政策，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)。

能力目標(biāo)：理解國(guó)家的大政方針，增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)。

知識(shí)目標(biāo)：知道改革開放是黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的一個(gè)重要基本點(diǎn)；懂得改革開放的必要性。

該目標(biāo)的確定，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，有利于學(xué)生知識(shí)、能力、情感素質(zhì)的全面提高，符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化了德育訓(xùn)練和道德素質(zhì)培養(yǎng)。

三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和魯版教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，在全面了解教材基礎(chǔ)上，確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“我國(guó)實(shí)行改革的必要性”

重點(diǎn)的依據(jù)：在社會(huì)主義制度下，社會(huì)的基本矛盾仍然是生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力、上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之間的矛盾。在已經(jīng)建立起社會(huì)主義基本制度的前提下，要解決社會(huì)的基本矛盾，還必須建立起一套適合生產(chǎn)力要求的具體組織形式、管理體制和運(yùn)行機(jī)制。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，原有的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制逐漸顯示出它的弊端。阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展，導(dǎo)致社會(huì)進(jìn)步緩慢，人民生活水平提高緩慢。只有通過改革，改變束縛生產(chǎn)力發(fā)展的舊體制，給經(jīng)濟(jì)組織創(chuàng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新、發(fā)展的充滿生機(jī)和活力的體制，給公民一種“人盡其才”、充滿施展才華的管理里體制，才能夠進(jìn)一步推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。因此，對(duì)舊的經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行根本性的變革，建立充滿生機(jī)和活力的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，完善社會(huì)制度，是生產(chǎn)力本身發(fā)展的直接呼喚，是社會(huì)主義基本矛盾運(yùn)動(dòng)的客觀要求。在全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的新形勢(shì)下，改革與創(chuàng)新已成為時(shí)代的主旋律。積極投身到改革與創(chuàng)新的潮流中去是每一個(gè)公民的義不容辭的責(zé)

難點(diǎn)的依據(jù)：初中學(xué)生對(duì)改革開放給生活帶來的巨大變化有親身感受，但對(duì)改革的深層原因理解起來有一定難度。這是因?yàn)楦母锏纳顚釉蛏婕暗缴a(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的相互關(guān)系，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制等抽象的理論問題。對(duì)于初中學(xué)生來說，無論是知識(shí)儲(chǔ)備還是理解能力都比較欠缺。因而對(duì)教師和學(xué)生來說，教與學(xué)都有一定的難度。

四、說教法

思想品德課是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科良好品德的形成來源生活實(shí)踐。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”?？紤]到九年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取創(chuàng)設(shè)情境，教師講解、點(diǎn)撥啟發(fā)；學(xué)生自學(xué)、學(xué)生活動(dòng)（搜集、討論、交流共享）的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正參與課堂活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神?；诒卷?xiàng)目的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)情景法：

從MTV《春天的故事》導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、活動(dòng)探究法

結(jié)合教學(xué)資源選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，通過對(duì)比尋找兩種不同體制的不同點(diǎn)，感悟其中的道理。結(jié)合“來自生活的報(bào)告”，請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和做法。通過活動(dòng)獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3、集體討論共享法

由于本條目?jī)?nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生觀看多媒體圖片并自己閱讀課本思考，自己列舉我國(guó)在不同領(lǐng)域改革的現(xiàn)實(shí)實(shí)例，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本條目知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

五、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從 “學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法及共同學(xué)習(xí)法。

六、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

1、導(dǎo)入新課：（5分鐘）

情景導(dǎo)入（通過多媒體播放我國(guó)改革開放以來的圖片及歌曲；引導(dǎo)學(xué)生觀察思考切入正文。）

導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：思想品德課強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，讓時(shí)政、事實(shí)進(jìn)課堂；讓學(xué)生自己思考、分析能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生時(shí)政搜集能力、分析、歸納問題能力的培養(yǎng)。通過情景導(dǎo)入，既概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，使學(xué)生能知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系；又使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、講授新課：（25—30分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。

還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)資源的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。

還重視教材中的疑問，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

本條目分為二部分，第一部分主要分析說明我國(guó)的改革；通過活動(dòng)了解我國(guó)改革的必要性，改革的多樣性及改革的本質(zhì)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)的改革是世界的需要，是發(fā)展的需要，樹立積極參與改革與創(chuàng)新的意識(shí)。第二部分主要分析開放——現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件；首先通過一組圖片，說明我國(guó)對(duì)外開放的輝煌成就和形式；幫助學(xué)生理解實(shí)施科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)必須實(shí)行對(duì)外開放；接著，從我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距這一國(guó)情出發(fā)，講述對(duì)外開放是我國(guó)還必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國(guó)策。通過“入世”的機(jī)遇與挑戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)，我們只有堅(jiān)持以人為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明和諧發(fā)展道路。在講解第一部分時(shí)，主要通過演示材料、學(xué)生閱讀自學(xué)等手段和方法，讓學(xué)生理解實(shí)行對(duì)外開放的必要性，這樣，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以提高學(xué)生概括問題、分析問題的能力，同時(shí)還把基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)放在首位，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解和掌握。在講解第二部分知識(shí)時(shí)，我主要通過材料分析，問題啟發(fā)的手段和方法來完成。

整個(gè)教學(xué)過程立足本校學(xué)生的學(xué)情，注重學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，體現(xiàn)新課改中要求師生互動(dòng)的要求。

3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2—3分鐘）

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。（結(jié)合板書小結(jié)）。

4、板書設(shè)計(jì)

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能理解掌握。

5、課堂反饋：根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)選擇題和材料分析題。這樣既鞏固了所學(xué)基本知識(shí)，又提高了學(xué)生分析解決問題的能力和應(yīng)試能力。

6、布置作業(yè)。

由于課堂時(shí)間有限，既要使課題有完整結(jié)構(gòu)又要聯(lián)系青少年自身實(shí)際，給學(xué)生必要的知識(shí)拓寬，加強(qiáng)應(yīng)試能力訓(xùn)練，我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：調(diào)查當(dāng)?shù)赜心男┩赓Y企業(yè)和中外合資企業(yè)？它們主要生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)什么？給當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)帶來什么影響？

第四篇：初中思品課說課稿

導(dǎo)語：“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，下面由小編為大家整理的初中思品課說課稿范文，希望可以幫助到大家！

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好!我今天說課的課題是《弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神》。

一、說教材

《弘揚(yáng)和培育民族精神》是九年級(jí)思品第五課《中華文化與民族精神》第二框內(nèi)容。全課包括兩框內(nèi)容，第一框講博大精深的中華文化和薪火相傳的傳統(tǒng)美德。中華文化包括傳統(tǒng)美德，民族的精神是中華文化精髓。本框主要讓學(xué)生了解民族精神對(duì)一個(gè)國(guó)家和民族的生存和發(fā)展具有重要作用，理解民族精神的基本內(nèi)涵及其發(fā)展，感悟中國(guó)共產(chǎn)黨在不同時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)各國(guó)人民對(duì)民族精神豐富和發(fā)展，自覺成為民族精神傳播者、弘揚(yáng)者和繼承者。這一內(nèi)容在思品課中具有重要地位，是九年級(jí)思品課的重要內(nèi)容之一。

二、說學(xué)情

隨著對(duì)外開放的加深，世界各國(guó)文化對(duì)我們的青少年學(xué)生產(chǎn)生越來越多的影響，一些學(xué)生出現(xiàn)了崇洋媚外的現(xiàn)象，吃洋食、看洋劇、穿洋服、追洋星的風(fēng)氣日盛。有些學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了好吃、懶做的習(xí)慣。這些對(duì)青少年學(xué)生的成長(zhǎng)非常不利。面對(duì)世界范圍內(nèi)各種思想文化的相互激蕩，面對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興崇高使命，開展正面的民族精神教育，利用榜樣的帶動(dòng)力和示范作用，切實(shí)培養(yǎng)民族精神，具有十分重要的意義。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)探討，感悟生生不息的民族精神，培養(yǎng)愛國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生積極做民族精神的弘揚(yáng)者、傳播者和建設(shè)者。

2、知識(shí)目標(biāo)：

①知道民族精神的內(nèi)容和核心;②明確中華民族精神是中華民族的魂，必須要弘揚(yáng);

③認(rèn)識(shí)民族精神的作用;④感悟中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)民族精神的豐富和發(fā)展;⑤學(xué)會(huì)自覺做民族精神的傳播者繼承者弘揚(yáng)者。

3、能力目標(biāo)：能夠理解弘揚(yáng)民族精神的積極意義;學(xué)會(huì)運(yùn)用民族精神的內(nèi)容特別是核心內(nèi)容評(píng)價(jià)人物或事件。

四、說重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：①民族精神的內(nèi)涵;②民族精神的作用;③民族精神的繼承和發(fā)展。

難點(diǎn)：民族與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)或民族精神的豐富和發(fā)展

五、說教法、學(xué)法

把傳統(tǒng)的講授方式與現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段結(jié)合起來，精選歷史圖片讓學(xué)生在觀察、討論中自主探究民族精神的內(nèi)涵、作用及其在各個(gè)時(shí)期的表現(xiàn)，從而認(rèn)識(shí)和理解民族精神的內(nèi)涵、作用、與時(shí)俱進(jìn)不斷發(fā)展的特點(diǎn)。巧設(shè)情景，引發(fā)興趣與討論，激勵(lì)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際探索弘揚(yáng)民族精神的途徑與方法。

六、說教學(xué)程序

【一】激情引趣、導(dǎo)入新課

1、播放《紅軍長(zhǎng)征》動(dòng)畫

2、教師導(dǎo)入新課

【二】師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)新知

3、放幻燈片，看圖片討論其表現(xiàn)出來的精神，并綜合四幅圖的共同主題(可分組進(jìn)行討論，各組代表說出一個(gè)詞語，然后學(xué)生據(jù)說說出共同主題)

①學(xué)生代表發(fā)言，②點(diǎn)播江總理圖片，教師朗誦后，學(xué)生齊聲朗讀民族精神

③播放幻燈片，學(xué)生思考，并試完成表中填空。加深對(duì)民族精神的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)生填表并觀看反映面對(duì)自然災(zāi)害和外敵入侵的幻燈片，引入對(duì)民族精神地位與作用的思考(提示讓學(xué)生讀課文P69最下面段，自己找出答案)

①是民族生存發(fā)展的精神支柱。

②是民族文化精髓，是民族魂，是中華民族生命機(jī)體中不可分割的重要組成部分。(地位)

③是戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵與困難的不竭力量之源。

3、學(xué)生研讀P70中間段和P71中段，播放幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生了解民族的精神在新民主主義革命時(shí)期和新中國(guó)成立后的突出體現(xiàn)以及改革開放注入了民族精神新內(nèi)涵，從而認(rèn)識(shí)民族精神發(fā)展。

① 在新民主義時(shí)期：井岡山精神，長(zhǎng)征精神，延安精神等

② 新中國(guó)成立后：大慶精神，兩彈一星精神，抗洪搶險(xiǎn)精神，載人航天精神

③ 改革開放時(shí)期：注入新素質(zhì)如自立意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，效率意識(shí)，開拓精神等。

4、設(shè)置情景，展開討論

情景一：某男生特別喜歡韓國(guó)明星演員，在穿著打扮上韓化，甚至走路時(shí)也學(xué)著貓步化。

情景二：在早餐時(shí)，該同學(xué)將又白又香的饅頭丟了去買“高級(jí)零食”。

情景三：上課時(shí)，這個(gè)同學(xué)常常趴到課桌上睡覺。

情景四：一個(gè)穿著樸實(shí)的女生撿到200元錢后，讓老師幫助找到失主并原物歸還。

討論：面對(duì)世界范圍內(nèi)各種思想文化的相互激蕩，我們中學(xué)生該怎么做?

① 在新的歷史條件下，培育民族精神，最重要的是結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容。

②要繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，從學(xué)習(xí)生活中的小事做起，培養(yǎng)勤勞、勇敢、創(chuàng)新等精神，養(yǎng)成艱苦奮斗的好習(xí)慣。

③要善于辨識(shí)各種落后的文化和腐朽文化，并自覺加以抵制;

④青少年要成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者，共同譜寫民族精神的新篇章。

【三】深入實(shí)踐、鞏固提高

1、教師導(dǎo)入實(shí)踐，開展知識(shí)競(jìng)賽，豐富學(xué)生的知識(shí)，再認(rèn)知民族精神

2、鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)標(biāo)語，提高學(xué)生自我表述民族精神的能力

3、分析案例，提高學(xué)生的審題及歸納能力

4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，暢談弘揚(yáng)民族精神的具體做法(學(xué)生暢談后放答案)

【四】調(diào)動(dòng)情感、結(jié)束新課，教師朗誦結(jié)束語，緊接著播放《學(xué)習(xí)雷鋒》的動(dòng)畫

七、說板書設(shè)計(jì)(略)

八、說效果預(yù)測(cè)：

既引導(dǎo)學(xué)生讀書，有指導(dǎo)學(xué)生看畫，用多媒體影像來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分組學(xué)習(xí)討論，且聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生內(nèi)心震撼，產(chǎn)生共鳴。注重知識(shí)落實(shí)和重點(diǎn)的突破，切用填表，問答等多種形式讓學(xué)生得到實(shí)際訓(xùn)練，因而效果會(huì)不錯(cuò)的。

第五篇：人教版初中思品說課稿

你們好！今天我要為大家講的課題是—《男生女生》。我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法和教學(xué)過程這五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行分析。

首先，是我對(duì)本課時(shí)的教材進(jìn)行的一些分析：

一、說教材

1、教材所處的地位和作用：

《男生女生》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)的第二單元第三課的第二框題。本框包括兩個(gè)目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”。第一個(gè)目（“讓我們蕩起雙槳”）從男女生來往的一樣通常方面來談，包羅兩層。第一層是從男女生各自的上風(fēng)、差別、互助中歸納綜合出異性同硯間積極來往的意義，既是增長(zhǎng)性別意識(shí)，也是美滿本性、促進(jìn)來往本領(lǐng)的進(jìn)步。第二層是從詳細(xì)來往情境中探究男女生之間怎樣舉行正常、康健的來往，并歸納綜合出一些異性來往的根來源根基則。第二個(gè)目（“掌握芳華，掌握情緒”）從男女生來往的特別方面來談，包羅三層。第一層是談怎樣準(zhǔn)確了解異性同硯之間的情緒、來往與情誼；第二層通過情境和案例探究怎樣在異性情緒來往中做出賣力任的選擇，并學(xué)習(xí)鑒別這些情緒；第三層是談在與異性來往中學(xué)會(huì)怎樣掩護(hù)本身，以促進(jìn)康健的男女生來往。本課籌劃擺設(shè)的講授時(shí)數(shù)為一課時(shí)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：正視與異性同學(xué)之間的關(guān)系，尊重異性同學(xué)；正確認(rèn)識(shí)并接受青春期出現(xiàn)的對(duì)異性愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題；

（2）知識(shí)目標(biāo)：知道男女同學(xué)之間怎樣進(jìn)行正常，健康的交往；把握男女同學(xué)之間的情感，知道自我保護(hù)的重要性。

（3）能力目標(biāo)：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的依據(jù)：

教學(xué)重點(diǎn)：“男女同學(xué)交往的重要意義”。其理論依據(jù)是：進(jìn)入青春發(fā)育期的中學(xué)生已有很強(qiáng)的性別意識(shí)，討論男女生的性別差異，不能僅僅停留在不一樣上，而是要引起學(xué)生的性別意識(shí)，注意到男女生交往和一般同學(xué)交往是不一樣的。更為重要的是，正是因?yàn)楸舜瞬灰粯樱棚@出異性間積極交往對(duì)自身成長(zhǎng)的價(jià)值。

由于身體發(fā)育的結(jié)果，八年級(jí)學(xué)生面對(duì)自己與異性的這些變化產(chǎn)生了興奮、好奇，對(duì)異性產(chǎn)生了朦朧感的情緒體驗(yàn)，兩性都分別意識(shí)到了自己想注意對(duì)方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓力，所以，我把本課時(shí)的難點(diǎn)定為：“如何把握青春，把握情感”倡導(dǎo)男生女生建立正常的友誼。

二、說學(xué)情：

從年齡特點(diǎn)來看，八年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，我便采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生理上，學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)，尤其是針對(duì)我校部分班級(jí)出現(xiàn)的“早戀”現(xiàn)象，所以在教學(xué)中我抓住學(xué)生這些特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性，讓他們親自參與活動(dòng)，探究活動(dòng)，使學(xué)生們受到了良好的教育。

為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ㄉ险務(wù)勎业脑O(shè)計(jì)：

三、說教法：

（一）教學(xué)工具：多媒體設(shè)備。

（二）教學(xué)手段：為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用了“問題式教學(xué)法，活動(dòng)式教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)，情景式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

為了順利達(dá)到教學(xué)效果，我再來談?wù)勎以O(shè)計(jì)的學(xué)法指導(dǎo)：

四、說學(xué)法：

我注意在教學(xué)過程中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本科目的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和合作能力，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的：

（1）合作學(xué)習(xí)：在教授“男女生各有優(yōu)勢(shì)”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓男女生進(jìn)行比賽，看看誰的優(yōu)勢(shì)多，并且還可以了解異性同學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

（2）探究學(xué)習(xí)：在教授“男女生怎樣正常，健康交往”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生采用“小組合作探究式”的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的集體意識(shí)和合作能力，參與課堂教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)、探究愿望，積極主動(dòng)地在愉快的氣氛中去接受所學(xué)的知識(shí)。

（3）體驗(yàn)學(xué)習(xí)：在教授“把握青春，把握情感”時(shí)，我讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)嘗試青蘋果，讓學(xué)生親身體驗(yàn)過早戀愛的苦果。

最后，我來談?wù)劷虒W(xué)過程：

五、說教學(xué)過程

根據(jù)教學(xué)程序，我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)流程如下：

【一】活躍氣氛，導(dǎo)入新課（約3分鐘）

（活動(dòng)：“猜一猜”）

課件演示：教師課前搜集的一組男女生不同時(shí)期的照片，讓他們猜一猜哪些是男生，哪些是女生，從而引導(dǎo)學(xué)生明白——男女有別。

設(shè)計(jì)意圖：通過一組活潑可愛的相片，學(xué)生在積極競(jìng)猜中激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。

【二】互動(dòng)交流，學(xué)習(xí)新課：（約37分鐘）

（1）合作學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)。（約10分鐘）

課件演示：活動(dòng)一：“男生，女生優(yōu)勢(shì)PK大賽”

1.以競(jìng)賽的形式，時(shí)間限制在兩分鐘之內(nèi)，讓男女生列舉各自的優(yōu)勢(shì)，把描述性別優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵詞寫在黑板上。

2.見課本P36頁，討論并確定男女生各應(yīng)承擔(dān)什么任務(wù)并說明理由。

3.談?wù)勀銓?duì)“男女搭配，干活不累”這句話的理解。

4.教師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生把握本課重點(diǎn)：男女同學(xué)交往的重要意義。（見P37頁）

設(shè)計(jì)意圖：通過PK大賽，同學(xué)們既了解性別差異，增強(qiáng)性別意識(shí)，也增進(jìn)男女生的交往，培養(yǎng)了與異性同學(xué)積極交往的態(tài)度，使本課的教學(xué)重點(diǎn)在愉快中被學(xué)生接納了。

（2）分組探究，過渡銜接。（約15分鐘）

課件演示：（活動(dòng)二：分組探究：“男女生怎樣正常交往”

活動(dòng)內(nèi)容；通過P37頁四個(gè)情景辨析，將學(xué)生分為四個(gè)小組，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行正常的“健康的男女生交往”。

1.我們班有這種現(xiàn)象嗎？

2.你喜歡和哪幅圖中的男（女）同學(xué)做朋友？

3.圖中交往情景中不恰當(dāng)?shù)慕煌帲⒂懻撜_的交往方式。

（分小組討論后請(qǐng)代表總結(jié)發(fā)言）

4.教師引導(dǎo)概括出男女交往的基本原則、注意事項(xiàng)。（見P38頁）

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)課本案例的探究，學(xué)生們更深切地體會(huì)到發(fā)生在自己身邊的情況，自然而然就懂得了如何有分寸地與身邊的異性同學(xué)交往。

（3）親身體驗(yàn)，挑戰(zhàn)難點(diǎn)。（約12分鐘）

課件演示：活動(dòng)三：“小敏的煩惱”

活動(dòng)內(nèi)容：把P39頁的兩個(gè)案例，串聯(lián)成一個(gè)故事，讓學(xué)生們討論“小敏這樣正常嗎？他們這段感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？”

他們的情感可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？

生理和心理上還不成熟

時(shí)間和精力上沒有足夠的時(shí)間和精力

經(jīng)濟(jì)上不能獨(dú)立，沒有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任

學(xué)習(xí)上會(huì)影響到我們的學(xué)業(yè)

老師、父母的態(tài)度反對(duì)

同學(xué)評(píng)價(jià)不佳

活動(dòng)四：“嘗一嘗”

活動(dòng)內(nèi)容：請(qǐng)部分同學(xué)嘗一嘗老師為大家準(zhǔn)備的青蘋果，并說一說是什么滋味兒。

教師趁機(jī)小結(jié)：蘋果本來是又香又甜的，過早地品嘗就會(huì)是這種味道。有些事情也是這樣，如過早戀愛。世間萬物各有時(shí)節(jié)，過早的成熟，會(huì)過早的凋謝。我們既然是在春天，就不要去作秋天的事。

設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)沒有結(jié)局的故事和一次苦澀的嘗試，學(xué)生們?cè)谟H身參與和體驗(yàn)中深深地把握了本課的教學(xué)難點(diǎn)。

【三】表白心聲，結(jié)束新課。（約4分鐘）

活動(dòng)五：說一說：你最欣賞的男生，你最欣賞的女生。

老師總結(jié)：同硯們，與異性同硯來往是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問，必要我們慎重看待，理智處置處罰。末了，讓我們蕩起情誼的雙槳，共度芳華長(zhǎng)河，一起欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，竣事新課。

計(jì)劃意圖：通過學(xué)生們的心田獨(dú)白，旨在教育學(xué)生與異性間的情誼是必不行少的，也讓各人在回首中重溫了整堂講授。