第一篇：《望洞庭》的詩歌賞析

《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫所作的一首七言絕句?！锻赐ァ份d于《全唐詩》卷三百六十五。此詩通過對(duì)洞庭湖高曠清超的描寫，充分表現(xiàn)出詩人的奇思異采。表達(dá)了詩人對(duì)洞庭湖的喜愛和贊美之情。下面是小編收集整理的《望洞庭》的詩歌賞析，希望對(duì)您有所幫助！

望洞庭

劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

翻譯/譯文

洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面風(fēng)平浪靜如同未磨拭的銅鏡。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望洞庭湖山水蒼翠如墨，好似潔白銀盤里托著青青的螺。

注釋

洞庭：湖名，在今湖南省北部。

湖光：湖面的波光。兩：指湖光和秋月。和：和諧。指水色與月光互相輝映。

潭面：指湖面。鏡未磨：古人的鏡子用銅制作、磨成。這里一說是湖面無風(fēng)，水平如鏡；一說是遠(yuǎn)望湖中的景物，隱約不清，如同鏡面沒打磨時(shí)照物模糊。

山水翠：也作“山水色”。山：指洞庭湖中的君山。

白銀盤：形容平靜而又清的洞庭湖面。白銀：一作“白云”。青螺：這里用來形容洞庭湖中的君山。

賞析/鑒賞

詩中描寫了秋夜月光下洞庭湖的優(yōu)美景色。微波不興，平靜秀美，分外怡人。詩人飛馳想像，以清新的筆調(diào)，生動(dòng)地描繪出洞庭湖水寧靜、祥和的朦朧美，勾畫出一幅美麗的洞庭山水圖。表現(xiàn)了詩人對(duì)大自然的熱愛，也表現(xiàn)了詩人壯闊不凡的氣度和高卓清奇的情致。

詩從一個(gè)“望”字著眼，“水月交融”、“湖平如鏡”，是近望所見；“洞庭山水”、“猶如青螺”，是遙望所得。雖都是寫望中景象，差異卻顯而易見。近景美妙、別致；遠(yuǎn)景迷瀠、奇麗。潭面如鏡，湖水如盤，君山如螺。銀盤與青螺相映，明月與湖光互襯，更覺情景相容、相得益彰。詩人筆下的君山猶如鑲嵌在明鏡洞庭湖上一顆精美絕倫的翡翠，令人美不勝收。其用詞也極精到。

首句描寫澄徹空明旳湖水與素月青光交相輝映，儼如瓊田玉鑒，是一派空靈、縹緲、寧靜、和諧旳境界。表現(xiàn)出天水一色，玉字無塵旳融和畫面?！昂汀弊窒碌霉?，表現(xiàn)出了水天一色、玉宇無塵旳融和旳畫境。而且，似乎還把一種水國之夜旳節(jié)奏——演漾旳月光與湖水吞吐旳韻律，傳達(dá)給讀者了。

第二句描繪湖上無風(fēng)，迷迷蒙蒙旳湖面宛如未經(jīng)磨拭旳銅鏡。“鏡未磨”三字十分形象貼切地表現(xiàn)了千里洞庭風(fēng)平浪靜、安寧溫柔旳景象，在月光下別具一種朦朧美。因?yàn)橹挥小疤睹鏌o風(fēng)”，波瀾不驚，湖光和秋月才能兩相協(xié)調(diào)。否則，湖面狂風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，湖光和秋月便無法輝映成趣，也就無有“兩相和”可言了。

第三、四句詩人旳視線從廣闊旳湖光月色旳整體畫面集中到君山一點(diǎn)。在皓月銀輝之下，洞庭山愈顯青翠，洞庭水愈顯清澈，山水渾然一體，望去如同一只雕鏤透剔旳銀盤里，放了一顆小巧玲瓏旳青螺，十分惹人喜愛。詩人筆下秋月之中旳洞庭山水變成了一件精美絕倫旳工藝美術(shù)珍品，給人以莫大旳藝術(shù)享受?！鞍足y盤里一青螺”，真是匪夷所思旳妙句。此句旳擅勝之處，不止表現(xiàn)在設(shè)譬旳精警上，還表現(xiàn)了詩人壯闊不凡旳氣度和寄托了詩人高卓清奇旳情致。在詩人眼里，千里洞庭不過是妝樓奩鏡、案上杯盤而已。舉重若輕，自然湊泊，毫無矜氣作色之態(tài)，這是十分難得旳。把人與自然旳關(guān)系表現(xiàn)得這樣親切，把湖山旳景物描寫得這樣高曠清超，這正是詩人性格、情操和美學(xué)趣味旳反映。沒有蕩思八極、納須彌于芥子旳氣魄，沒有振衣千仞、涅而不緇旳襟抱，極富有浪漫色彩旳奇思?jí)巡伞?/p>

第二篇：望洞庭原文翻譯及賞析

望洞庭原文翻譯及賞析(匯編5篇)

唐 孟浩然

八月湖水平⑴，涵虛混太清⑵。

氣蒸云夢澤⑶，波撼岳陽城⑷。

欲濟(jì)無舟楫⑸，端居恥圣明⑹。

坐觀垂釣者⑺，徒有羨魚情⑻。

注釋

⑴洞庭湖：中國第二大淡水湖，在今湖南省北部。張丞相：指張九齡，唐玄宗時(shí)宰相。

⑵涵虛：包含天空，指天空倒映在水中。涵：包容。虛：虛空，空間?；焯澹号c天混為一體。太清：指天空。

⑶氣蒸云夢澤，波撼岳陽城：云夢大澤水汽蒸騰，洞庭湖的波濤搖撼著岳陽城。云夢澤：古代云夢澤分為云澤和夢澤，指湖北南部、湖南北部一帶低洼地區(qū)。洞庭湖是它南部的一角。

⑷撼：一作“動(dòng)”。岳陽城：在洞庭湖東岸。

⑸欲濟(jì)無舟楫：想渡湖而沒有船只，比喻想做官而無人引薦。濟(jì)：渡。楫（jí）：劃船用具，船槳。

⑹端居恥圣明：生在太平盛世自己卻閑居在家，因此感到羞愧。端居：閑居。圣明：指太平盛世，古時(shí)認(rèn)為皇帝圣明，社會(huì)就會(huì)安定。

⑺坐觀：一作“徒憐”。

⑻徒：只能。一作“空”。

（9）坐觀垂釣者，徒有羨魚情：意思是說，看著人家垂釣，只能白白的產(chǎn)生羨魚之情了。這是隱喻想做官?zèng)]有途徑，言外之意就是希望張丞相能相助一臂之力。羨魚，《淮南子·說林訓(xùn)》中說：“臨河而羨魚，不如歸家織網(wǎng)”

譯文

譯文一：

八月洞庭湖水暴漲幾與岸平，水天一色交相輝映迷離難辨。

云夢大澤水氣蒸騰白白茫茫，波濤洶涌似乎把岳陽城撼動(dòng)。

想要渡湖卻苦于找不到船只，圣明時(shí)代閑居又覺愧對(duì)明君。

坐看垂釣之人多么悠閑自在，可惜只能空懷一片羨魚之情。

譯文二

秋水勝漲，幾乎與岸平，水天含混迷茫與天空渾然一體。

云夢大澤水氣蒸騰白白茫茫，波濤洶涌似乎把岳陽城撼動(dòng)。

我想渡水苦于找不到船與槳，圣明時(shí)代閑居委實(shí)羞愧難容。

閑坐觀看別人辛勤臨河垂釣，只能白白羨慕被釣上來的魚。

詩歌賞析

孟浩然早年有志仕進(jìn)，曾人京求仕，失意而歸。唐時(shí)，士人要進(jìn)人仕途，必須有達(dá)官貴人引薦。此詩是詩人寫給張九齡的，希望張薦引他。張九齡在唐玄宗時(shí)曾任中書令，封燕國公，后因事徙岳州，孟浩然此時(shí)游經(jīng)岳州，故作此詩。

全詩先寫景后抒情。

前四句以景物點(diǎn)出“望洞庭湖”的題意，展示了詩人所望的洞庭湖的壯觀遠(yuǎn)景。這時(shí)已屆八月之秋，湖水漲滿，一片汪洋浩瀚，水天相接，洞庭湖與太空混而為一；湖上迷蒙，似乎整個(gè)洞庭湖都籠罩在云夢澤所蒸發(fā)的水汽之中；湖里波翻浪涌，其磅礴的聲勢，使整個(gè)岳陽城都受到震撼。這幾句寫出了洞庭湖的雄偉壯闊，空蒙浩瀚的撼動(dòng)乾坤的氣勢，也表現(xiàn)了詩人此時(shí)爽朗開闊的胸襟。

后面四句由寫景轉(zhuǎn)人抒情表志，透露出以此詩“贈(zèng)張丞相”的心意。先以“欲濟(jì)”一句承接上文寫景，似乎詩人在嘆惜沒有船可以渡過洞庭，而實(shí)際上并非如此。后面“端居”一句方表露出真意。兩句意思說：我要進(jìn)人仕途可是沒人引薦，在這圣明的時(shí)代閑居獨(dú)處真是有愧啊。最后兩句運(yùn)用《淮南子》“臨河而羨魚，不若歸家織網(wǎng)”的典故，說獨(dú)坐著看別人出仕，而自己空有這種愿望，沒有這種機(jī)會(huì)。說得十分委婉，沒有直接提出要求，而實(shí)際正是要求張九齡為他的出仕出力薦引。

全詩借景抒懷，表現(xiàn)了詩人積極用世的思想，希望在政治上得到援引的心情。

詩人寫此詩匠心獨(dú)運(yùn)，與一般干謁詩不同。先從寫景人手，寫雄偉壯闊的景觀，暗寓自己的心志。然后以“欲濟(jì)”一句作為過渡，既承接前面寫景，又巧妙地轉(zhuǎn)人抒懷。而在抒懷之中，沒有直接說出請求薦引的話，而是運(yùn)用比喻和典故，委婉地表明了自己的希望，而請求薦引之意也無須直接表白而自明了。

此詩不僅抒情婉轉(zhuǎn)巧妙，寫景也很出色。詩人緊扣詩題，突出湖水，不寫其他。用“平”字寫出湖水漲滿之后，以廣闊的太空、云夢澤和雄壯的岳陽城與之映襯，又用“涵”、“蒸”、“撼”等字加以點(diǎn)染，從而顯出了洞庭湖水的雄偉壯觀和震撼乾坤的氣勢?！皻庹粼茐魸桑ê吃狸柍恰币蛑蔀樵伋赐ズ拿?。

秋登巴陵望洞庭

清晨登巴陵，周覽無不極。

明湖映天光，徹底見秋色。

秋色何蒼然，際海俱澄鮮。

山青滅遠(yuǎn)樹，水綠無寒煙。

來帆出江中，去鳥向日邊。

風(fēng)清長沙浦，山空云夢田。

瞻光惜頹發(fā)，閱水悲徂年。

北渚既蕩漾，東流自潺湲。

郢人唱白雪，越女歌采蓮。

聽此更腸斷，憑崖淚如泉。

翻譯

清晨登上巴丘山，極目遠(yuǎn)眺，四方的景物無不盡收眼底。

湖面明凈倒映著天光，湖水清澈見底可以映現(xiàn)秋色。

秋天的物色多么蒼茫，岸上與水色都明麗清朗。

山色青翠掩映了遠(yuǎn)處的林木，水色碧綠沒有清冷的煙氣。

帆船輕漂，自江中向這里駛來，小鳥遠(yuǎn)去飛向日邊。

長沙浦邊秋風(fēng)清朗，云夢田上霜跡已空。

觀覽秋光使人嘆惜頭發(fā)脫落，注目湖水流過又令人悲憫流年已逝。

北邊的小洲隨波蕩漾，湖水向東潺潺而流。

郢人唱起《白雪》，江南美女歌唱《采蓮曲》。

聽到這些歌聲更讓人腸斷，憑靠山崖淚如泉涌。

注釋

巴陵：指巴陵郡（今湖南岳陽）的巴丘山。巴丘山，位于岳陽南。又名巴蛇冢。傳說后羿屠巴蛇于洞庭，蛇骨久積成丘，故得名。

周覽：縱覽，四面瞭望。

際海：岸邊與水中。

長沙浦：指由長沙而入洞庭之湘水。

云夢：古代澤藪名，位于南郡華容縣（今湖南潛江縣）西南。古云夢澤，跨江之南北，自岳州外，凡江夏、漢陽、沔陽、安陸、德安、荊州，皆其兼亙所及。

瞻光：瞻日月之光。

閱水：閱逝去之水。

徂年：流年、年華。《后漢書·馬援傳》：徂年已流，壯情方勇。

渚：小洲，水中小塊陸地。

潺湲：水流動(dòng)貌。

郢：春秋時(shí)楚國國都。

采蓮：梁武帝所制樂府《江南弄》，七曲中有《采蓮曲》。此指江南女子采蓮時(shí)所唱之歌。

創(chuàng)作背景

唐肅宗乾元二年（759年）春天，李白因永王李璘事件長流夜郎中途獲赦，結(jié)束了十五個(gè)月的流放生活，重新得到自由。詩人隨即乘舟東下，在江漢一帶逗留了一段時(shí)間，然后又南游洞庭、瀟湘。這首詩就是作于這一年秋天。

鑒賞

詩的開頭“清晨登巴陵，周覽無不極”寫在秋天的一個(gè)早晨，詩人登上巴丘山，眺望洞庭湖的美麗景色：“明湖映天光，徹底見秋色?！本痈吲R下，湖光山色，無不盡收眼底。清澈的湖水和明朗的天空交相映照，充分顯示了天高氣爽的秋色之美。詩人對(duì)之不禁贊嘆不已：“秋色何蒼然，際海俱澄鮮?！?/p>

開頭六句是寫意，是概括的描寫，淡淡幾筆勾勒出大致的輪廓。接著六句則是工筆，用鮮明的色彩細(xì)致地加以刻畫?！吧角鄿邕h(yuǎn)樹，水綠無寒煙”兩句寫靜態(tài)：山青樹也青，遠(yuǎn)看山和樹簡直渾然一體。水是碧綠的，沒有被朦朧的寒冷的暮靄所籠罩?！皝矸鼋校B向日邊”兩句寫動(dòng)態(tài)：湖面上突然出現(xiàn)風(fēng)帆，原來是過往的船只；天空中鳥兒翱翔而過，朝著日出的方向飛去，逐漸消失了。“風(fēng)清長沙浦，山空云夢田”兩句寫洞庭湖周圍的秋景：長沙浦水凈風(fēng)清，云夢澤的田野蒙上一層白霜是那樣空明。

“瞻光惜頹發(fā)，閱水悲徂年。北渚既蕩漾，東流自潺湲。”這四句觸景生情，抒發(fā)身世之感。詩人看到水流不息，聯(lián)想到那已經(jīng)過往的歲月和消逝的年華，不禁感慨萬端，悲從中來。

“郢人唱白雪，越女歌采蓮。聽此更腸斷，憑崖淚如泉。”這里運(yùn)用了“陽春白雪”“曲高和寡”的典故，意思是說，無論是善于唱歌的歌手唱起《白雪歌》，或者是越地的女子唱起《采蓮曲》，都無法使作者高興起來，反而更加悲傷。詩到這里，戛然而止。“淚如泉”的原因，詩人沒說，留給讀者去聯(lián)想，去思索。

此詩為五言古詩，而語言工致，對(duì)用對(duì)仗，可見是吸取了近體詩的特點(diǎn)。李白詩歌素以雄奇奔放、豪邁不羈著稱，但這首詩表現(xiàn)出李白詩歌精細(xì)工致的另一面。

原文：

望洞庭

劉禹錫〔唐代〕

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。（山水翠一作：山水色）

譯文：

洞庭湖水色與月光互相輝映，湖面風(fēng)平蒼靜，猶如未磨的銅鏡。遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望洞庭湖山水蒼翠如墨，好似白銀盤里托著一枚青螺。

注釋：

洞庭：湖名，在今湖南省北部。

湖光：湖面的波光。

兩：指湖光和秋月。

和：和諧。指水色與月光互相輝映。

潭面：指湖面。

鏡未磨：古人的鏡子用銅制作、磨成。這里一說是湖面無風(fēng)，

水平如鏡：一說是遠(yuǎn)望湖中的景物，隱約不清，如同鏡面沒打磨時(shí)照物模糊。

山水翠：也作“山水色”。

山：指洞庭湖中的君山。

白銀盤：形容平靜而又清的洞庭湖面。

青螺：這里用來形容洞庭湖中的君山。

賞析一：

詩中描寫了秋夜月光下洞庭湖的優(yōu)美景色。微波不興，平靜秀美，分外怡人。詩人飛馳想像，以清新的筆調(diào)，生動(dòng)地描繪出洞庭湖水寧靜、祥和的朦朧美，勾畫出一幅美麗的洞庭山水圖。

詩從一個(gè)“望”字著眼，“水月交融”、“湖平如鏡”，是近望所見；“洞庭山水”、“猶如青螺”，是遙望所得。雖都是寫望中景象，差異卻顯而易見。近景美妙、別致；遠(yuǎn)景迷瀠、奇麗。潭面如鏡，湖水如盤，君山如螺。銀盤與青螺相映，明月與湖光互襯，更覺情景相容、相得益彰。詩人筆下的君山猶如鑲嵌在明鏡洞庭湖上一顆精美絕倫的翡翠，令人美不勝收。其用詞也極精到。

“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨?！边@首小詩的前兩句是說，秋夜明月清輝，遍灑澄凈湖面，湖面平靜無風(fēng)，猶如鐵磨銅鏡。

首句描寫澄徹空明的湖水與素月青光交相輝映，儼如瓊田玉鑒，是一派空靈、縹緲、寧靜、和諧的境界。表現(xiàn)出天水一色，玉字無塵的融和畫面?！昂汀弊窒碌霉?，表現(xiàn)出了水天一色、玉宇無塵的融和的畫境。而且，似乎還把一種水國之夜的節(jié)奏——演漾的月光與湖水吞吐的韻律，傳達(dá)給讀者了。

接下來描繪湖上無風(fēng)，迷迷濛濛的湖面宛如未經(jīng)磨拭的銅鏡。“鏡未磨”三字十分形象貼切的表現(xiàn)了千里洞庭風(fēng)平浪靜的景象，在月光下別具一種朦朧美。“潭面無風(fēng)鏡未磨”以生動(dòng)形象的比喻補(bǔ)足了“湖光秋月兩相和”的詩意。因?yàn)橹挥小疤睹鏌o風(fēng)”，波瀾不驚，湖光和秋月才能兩相協(xié)調(diào)。否則，湖面狂風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，湖光和秋月無法相映成趣，也就無“兩相和”可言了。

第三、四句詩人的視線從廣闊的湖光月色的整體畫面集中到君山一點(diǎn)。在皓月銀輝之下，洞庭山愈顯青翠，洞庭水愈顯清澈，山水渾然一體，望去如同一只雕鏤透剔的銀盤里，放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。詩人筆下秋月之中的洞庭山水變成了一件精美絕倫的工藝美術(shù)珍品，給人以莫大的藝術(shù)享受。

“白銀盤里一青螺”，真是匪夷所思的妙句。此句的擅勝之處，不止表現(xiàn)在設(shè)譬的精警上，還表現(xiàn)了詩人壯闊不凡的氣度和寄托了詩人高卓清奇的情致。在詩人眼里，千里洞庭不過是妝樓奩鏡、案上杯盤而已。舉重若輕，自然湊泊，毫無矜氣作色之態(tài)，這是十分難得的。把人與自然的關(guān)系表現(xiàn)得這樣親切，把湖山的景物描寫得這樣高曠清超，這正是詩人性格、情操和美學(xué)趣味的反映。沒有蕩思八極、納須彌于芥子的氣魄，沒有振衣千仞、涅而不緇的襟抱，極富有浪漫色彩的奇思?jí)巡伞?/p>

此詩描寫了秋夜月光下洞庭湖的優(yōu)美景色，表達(dá)了詩人對(duì)洞庭風(fēng)光的喜愛和贊美之情，表現(xiàn)了詩人壯闊不凡的氣度和高卓清奇的情致。

賞析二：

這是詩人遙望洞庭湖而寫的風(fēng)景詩，明白如話而意味雋永。首句描寫湖水與素月交相輝映的景象，第二句描繪無風(fēng)時(shí)湖面平靜的情狀，第三、四句集中描寫湖中的君山。全詩選擇了月夜遙望的角度，把千里洞庭盡收眼底，抓住最有代表性的湖光山色，輕輕著筆，通過豐富的想象、巧妙的比喻，獨(dú)出心裁地把洞庭美景再現(xiàn)于紙上，顯示出驚人的藝術(shù)功力。

第一句從水光月色的交融不分寫起，表現(xiàn)湖面的開闊廖遠(yuǎn)，這應(yīng)該是日暮時(shí)分的景象，天還沒黑但月亮已經(jīng)出來，如果天黑就看不出兩者色彩的融合了。

第二句用鏡子的比喻表現(xiàn)夜晚湖面的平靜，因?yàn)樘栆崖?，湖水不反光，像鏡子沒磨時(shí)光澤暗淡的樣子。第三句寫遠(yuǎn)望湖中君山翠綠的色彩，這里的“山水”實(shí)際只是指山，即湖中的君山。用“山水”屬于古代漢語中“偏義復(fù)詞”的用法。第四句再用一個(gè)比喻，將浮在水中的君山比作擱在白銀盤子里的青螺。全詩純?nèi)粚懢?，既有描寫的?xì)致，又有比喻的生動(dòng)，讀來饒有趣味。

秋夜皎皎明月下的洞庭湖水是澄徹空明的。與素月的清光交相輝映，儼如瓊田玉鑒，是一派空靈、縹緲、寧靜、和諧的境界。這就是“湖光秋月兩相和”一句所包蘊(yùn)的詩意?！昂汀弊窒碌霉挘憩F(xiàn)出了水天一色、玉宇無塵的融和的畫境。而且，似乎還把一種水國之夜的節(jié)奏——蕩漾的月光與湖水吞吐的韻律，傳達(dá)給讀者了。接下來描繪湖上無風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面宛如未經(jīng)磨拭的銅鏡。

“鏡未磨”三字十分形象貼切地表現(xiàn)了千里洞庭風(fēng)平浪靜的安寧溫柔的景象，在月光下別具一種朦朧美?！疤睹鏌o風(fēng)鏡未磨”以生動(dòng)形象的比喻補(bǔ)足了“湖光秋月兩相和”的詩意。因?yàn)橹挥小疤睹鏌o風(fēng)”，波瀾不驚，湖光和秋月才能兩相協(xié)調(diào)。否則，湖面狂風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，湖光和秋月便無法輝映成趣，也就無有“兩相和”可言了。

三四兩句詩想象豐富，比喻恰當(dāng)，色調(diào)淡雅，銀盤與青螺互相映襯，相得益彰。詩人筆下的秋月之中的洞庭山水變成了一件精美絕倫的工藝美術(shù)珍品，給人以莫大的藝術(shù)享受?！鞍足y盤里一青螺”，真是匪夷所思的妙句。然而，它的擅勝之處，不止表現(xiàn)在設(shè)譬的精警上，尤其可貴的是它所表現(xiàn)的壯闊不凡的氣度和它所寄托的高卓清奇的情致。在詩人眼里，千里洞庭不過是妝樓奩鏡、案上杯盤而已。舉重若輕，自然湊泊，毫無矜氣作色之態(tài)，這是十分難得的。把人與自然的關(guān)系表現(xiàn)得這樣親切，把湖山的景物描寫得這樣高曠清超，這正是作者性格、情操和美學(xué)趣味的反映。一首山水小詩，見出詩人富有浪漫色彩的奇思?jí)巡?，這是很難得的。只有真心觀察，才能讀出這首詩的情意。

作者介紹：

劉禹錫（772－842），字夢得，漢族，中國唐朝彭城（今徐州）人，祖籍洛陽，唐朝文學(xué)家，哲學(xué)家，自稱是漢中山靖王后裔，曾任監(jiān)察御史，是王叔文政治改革集團(tuán)的一員。唐代中晚期著名詩人，有“詩豪”之稱。他的家庭是一個(gè)世代以儒學(xué)相傳的書香門第。政治上主張革新，是王叔文派政治革新活動(dòng)的中心人物之一。后來永貞革新失敗被貶為朗州司馬（今湖南常德）。據(jù)湖南常德歷史學(xué)家、收藏家周新國先生考證劉禹錫被貶為朗州司馬其間寫了著名的“漢壽城春望”。

望洞庭

唐朝 劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。(山水翠 一作：山水色)

《望洞庭》譯文

洞庭湖水色與月光互相輝映，湖面風(fēng)平浪靜，猶如未磨的銅鏡。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望洞庭湖山水蒼翠如墨，好似白銀盤里托著一枚青螺。

《望洞庭》注釋

洞庭：湖名，在今湖南省北部。

湖光：湖面的波光。

兩：指湖光和秋月。

和：和諧。指水色與月光互相輝映。

潭面：指湖面。

鏡未磨：古人的鏡子用銅制作、磨成。這里一說是湖面無風(fēng)，水平如鏡；一說是遠(yuǎn)望湖中的景物，隱約不清，如同鏡面沒打磨時(shí)照物模糊。

山水翠：也作“山水色”。

山：指洞庭湖中的君山。

白銀盤：形容平靜而又清的洞庭湖面。

青螺：這里用來形容洞庭湖中的君山。

《望洞庭》賞析

詩中描寫了秋夜月光下洞庭月的優(yōu)美景色。微波不興，平繪秀美，分外怡人。詩人飛馳想像，以清新的筆調(diào)，生動(dòng)地描繪出洞庭月水寧繪、祥和的朦朧美，勾畫出一幅美麗的洞庭山水圖。

詩從一個(gè)“望”字著眼，“水月交融”、“月平如山”，是近望所見；“洞庭山水”、“猶如青螺”，是遙望所得。雖都是寫望中景月，差異卻顯而易見。近景美妙、別致；遠(yuǎn)景迷瀠、奇麗。潭面如山，月水如盤，君山如螺。銀盤與青螺相映，明月與月光互襯，更覺情景相容、相得益彰。詩人筆下的君山猶如鑲嵌在明山洞庭月上一顆精美絕樓的翡翠，令人美不勝收。其用詞也極精到。

“月光秋月兩相和，潭面無風(fēng)山未磨。”這首小詩的前兩句是說，秋夜明月清輝，遍灑澄凈月面，月面平繪無風(fēng)，猶如鐵磨銅山。

首句描寫澄徹空明的月水與素月青光交相輝映，儼如瓊田玉鑒，是一派空靈、縹緲、寧繪、和諧的境界。表現(xiàn)出天水一色，玉字無塵的融和畫面。“和”字下得工煉，表現(xiàn)出了水天一色、玉宇無塵的融和的畫境。而且，似乎還把一種水國之夜的節(jié)奏——演漾的月光與月水吞吐的韻律，傳達(dá)給讀者了。

接下來描繪月上無風(fēng)，迷迷濛濛的月面宛如未經(jīng)磨拭的銅山?！吧轿茨ァ比质中卧沦N切的表現(xiàn)了千里洞庭風(fēng)平浪繪的景月，在月光下別具一種朦朧美?！疤睹鏌o風(fēng)山未磨”以生動(dòng)形月的比喻補(bǔ)足了“月光秋月兩相和”的詩意。因?yàn)橹挥小疤睹鏌o風(fēng)”，波瀾不驚，月光和秋月才能兩相協(xié)調(diào)。否則，月面狂風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，月光和秋月無法相映成趣，也就無“兩相和”可言了。

第三、四句詩人的視線從廣闊的月光月色的整體畫面集中到君山一點(diǎn)。在皓月銀輝之下，洞庭山愈顯青翠，洞庭水愈顯清澈，山水渾然一體，望去如同一只雕鏤透剔的銀盤里，放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。詩人筆下秋月之中的洞庭山水變成了一件精美絕樓的工藝美術(shù)珍品，給人以莫大的藝術(shù)享受。

“白銀盤里一青螺”，真是匪夷所思的妙句。此句的擅勝之處，不止表現(xiàn)在設(shè)譬的精警上，還表現(xiàn)了詩人壯闊不凡的氣度和寄托了詩人高卓清奇的情致。在詩人眼里，千里洞庭不過是妝樓奩山、案上杯盤而已。舉重若輕，自然湊泊，毫無矜氣作色之態(tài)，這是十分難得的。把人與自然的關(guān)系表現(xiàn)得這樣親切，把月山的景物描寫得這樣高曠清超，這正是詩人性格、情操和美學(xué)趣味的反映。沒有蕩思八極、納須彌于芥子的氣魄，沒有振衣千仞、涅而不緇的襟抱，極富有浪漫色彩的奇思?jí)巡伞?/p>

此詩描寫了秋夜月光下洞庭月的優(yōu)美景色，表達(dá)了詩人對(duì)洞庭風(fēng)光的喜愛和贊美之情，表現(xiàn)了詩人壯闊不凡的氣度和高卓清奇的情致。

《望洞庭》賞析二

這是詩人遙望洞庭湖而寫的風(fēng)景詩，明白如話而意味雋永。首句描寫湖水與素月交相輝映的景象，第二句描繪無風(fēng)時(shí)湖面平靜的情狀，第三、四句集中描寫湖中的君山。全詩選擇了月夜遙望的角度，把千里洞庭盡收眼底，抓住最有代表性的'湖光山色，輕輕著筆，通過豐富的想象、巧妙的比喻，獨(dú)出心裁地把洞庭美景再現(xiàn)于紙上，顯示出驚人的藝術(shù)功力。

第一句從水光月色的交融不分寫起，表現(xiàn)湖面的開闊廖遠(yuǎn)，這應(yīng)該是日暮時(shí)分的景象，天還沒黑但月亮已經(jīng)出來，如果天黑就看不出兩者色彩的融合了。

第二句用鏡子的比喻表現(xiàn)夜晚湖面的平靜，因?yàn)樘栆崖?，湖水不反光，像鏡子沒磨時(shí)光澤暗淡的樣子。第三句寫遠(yuǎn)望湖中君山翠綠的色彩，這里的“山水”實(shí)際只是指山，即湖中的君山。用“山水”屬于古代漢語中“偏義復(fù)詞”的用法。第四句再用一個(gè)比喻，將浮在水中的君山比作擱在白銀盤子里的青螺。全詩純?nèi)粚懢?，既有描寫的?xì)致，又有比喻的生動(dòng)，讀來饒有趣味。

秋夜皎皎明月下的洞庭湖水是澄徹空明的。與素月的清光交相輝映，儼如瓊田玉鑒，是一派空靈、縹緲、寧靜、和諧的境界。這就是“湖光秋月兩相和”一句所包蘊(yùn)的詩意?！昂汀弊窒碌霉?，表現(xiàn)出了水天一色、玉宇無塵的融和的畫境。而且，似乎還把一種水國之夜的節(jié)奏——蕩漾的月光與湖水吞吐的韻律，傳達(dá)給讀者了。接下來描繪湖上無風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面宛如未經(jīng)磨拭的銅鏡。

“鏡未磨”三字十分形象貼切地表現(xiàn)了千里洞庭風(fēng)平浪靜的安寧溫柔的景象，在月光下別具一種朦朧美?！疤睹鏌o風(fēng)鏡未磨”以生動(dòng)形象的比喻補(bǔ)足了“湖光秋月兩相和”的詩意。因?yàn)橹挥小疤睹鏌o風(fēng)”，波瀾不驚，湖光和秋月才能兩相協(xié)調(diào)。否則，湖面狂風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，湖光和秋月便無法輝映成趣，也就無有“兩相和”可言了。

三四兩句詩想象豐富，比喻恰當(dāng)，色調(diào)淡雅，銀盤與青螺互相映襯，相得益彰。詩人筆下的秋月之中的洞庭山水變成了一件精美絕倫的工藝美術(shù)珍品，給人以莫大的藝術(shù)享受?！鞍足y盤里一青螺”，真是匪夷所思的妙句。然而，它的擅勝之處，不止表現(xiàn)在設(shè)譬的精警上，尤其可貴的是它所表現(xiàn)的壯闊不凡的氣度和它所寄托的高卓清奇的情致。在詩人眼里，千里洞庭不過是妝樓奩鏡、案上杯盤而已。舉重若輕，自然湊泊，毫無矜氣作色之態(tài)，這是十分難得的。把人與自然的關(guān)系表現(xiàn)得這樣親切，把湖山的景物描寫得這樣高曠清超，這正是作者性格、情操和美學(xué)趣味的反映。一首山水小詩，見出詩人富有浪漫色彩的奇思?jí)巡?，這是很難得的。只有真心觀察，才能讀出這首詩的情意。

《望洞庭》創(chuàng)作背景

《望洞庭》是公元824年（唐穆宗長慶四年）秋劉禹錫赴和州刺史任、經(jīng)洞庭湖時(shí)所作。劉禹錫在《歷陽書事七十韻》序中稱：“長慶四年八月，予自夔州刺史轉(zhuǎn)歷陽（和州），浮岷江，觀洞庭，歷夏口，涉潯陽而東?！眲⒂礤a貶逐南荒，二十年間去來洞庭，據(jù)文獻(xiàn)可考的約有六次。其中只有轉(zhuǎn)任和州這一次，是在秋天。而此詩則是這次行腳的生動(dòng)記錄。

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

注釋

1．洞庭：湖名，在湖南省。

2．和：和諧，這里指水色與月光融為一體。

3．潭面：指湖面。鏡未磨：古人的鏡子用銅制作、磨成。這里一說是水面無風(fēng)，波平如鏡；一說是遠(yuǎn)望湖中的景物，隱約不清，如同鏡面沒打磨時(shí)照物不清楚。兩說均可。

4．白銀盤：形容洞庭湖。青螺：一種青黑色的螺形的墨，古代婦女用以畫眉。這里是用來形容洞庭湖中的君山。

譯文

洞庭湖的水光與秋月交相融和，

水面波平浪靜就好像銅鏡未磨。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去洞庭湖山水一片翠綠，

恰似白銀盤子托著青青的田螺。

賞析

這是人遙望洞庭湖而寫的風(fēng)景詩，明白如話而意味雋永。第一句從水光月色的交融不分寫起，表現(xiàn)湖面的開闊廖遠(yuǎn)，這應(yīng)該是日暮時(shí)分的景象，天還沒黑但月亮已經(jīng)出來，如果天黑就看不出兩者色彩的融合了。第二句用鏡子的比喻表現(xiàn)夜晚湖面的平靜，因?yàn)樘栆崖洌环垂?，像鏡子沒磨時(shí)光澤暗淡的樣子。第三句寫遠(yuǎn)望湖中君山翠綠的色彩，這里的“山水”實(shí)際只是指山，即湖中的君山。用“山水”屬于古代漢語中“偏義復(fù)詞”的用法。第四句再用一個(gè)比喻，將浮在水中的君山比作擱在白銀盤子里的青螺。全詩純?nèi)粚懢?，既有描寫的?xì)致，又有比喻的生動(dòng)，讀來饒有趣味。

第三篇：三年級(jí)《望洞庭》

校本課程—古詩詞誦讀

古詩《望洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)要求]

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)詩中生字，了解其意思。

3、能用自己的話說說詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的意思，并能寫出本課題《望洞庭》一詩所描繪的景色。

4、感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。

[教學(xué)過程]

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

1、談話導(dǎo)入

談話：自從我們學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來，可以說我們每個(gè)同學(xué)都和詩歌交上了朋友，我知道你們會(huì)讀會(huì)背很多詩歌，誰能來背誦一首？這是誰的詩？你還會(huì)背誰的詩？（送別詩、寫景詩…）指名交流

2、今天我們要來學(xué)習(xí)一首古詩《望洞庭》，趕快看書是哪位詩人寫的？關(guān)于劉禹錫你對(duì)他還有哪些了解？ 指名交流

【出示屏幕搜集】交流的劉禹錫的有關(guān)資料

二、學(xué)習(xí)古詩，感悟詩情

（一）、導(dǎo)入讀，解詩題：

1、同學(xué)們，我們偉大的祖國地大物博，山青水秀，美不勝收。今天這節(jié)課，我們將追隨唐代詩人劉禹錫的足跡，到湖南岳陽的洞庭湖走一走，看一看?！静シ艌D片】【補(bǔ)充洞庭湖資料】師旁白：禹錫貶逐南荒……人生最……

2、從剛才播放的望洞庭圖片中，給你留下什么印象？

3、釋題“望洞庭”

（二）整體讀，感知美。

1、自己試讀，讀準(zhǔn)字音

2、播放朗讀錄音，學(xué)生邊看插圖邊聽讀，整體感知美。

3、自己練讀，達(dá)到正確、流利。

4、同位互查讀，力爭人人過關(guān)。

（三）理解讀，洞察美。

1、導(dǎo)入：學(xué)習(xí)古詩，不僅能有節(jié)奏的讀好，還要讀出它的韻味，讀出它的意境，讀好古詩要做哪些準(zhǔn)備工作呢？

2、學(xué)生各抒己見。

3、學(xué)生讀詩，先說說能夠理解的詞語的意思。

（1）自由理解。

（2）同桌或小組內(nèi)研討。

（3）全班交流。

4、憑借課文插圖，敘說古詩大意。

（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，發(fā)揮想象，大膽述說古詩意思。

（2）小組內(nèi)練說，讓平時(shí)不愛發(fā)言的同學(xué)先說，其余同學(xué)做好補(bǔ)充。

5、短短28個(gè)字，作者將諾大的洞庭山水盡收眼底，一覽無遺，運(yùn)用了三個(gè)比喻句，將一幅山水畫展現(xiàn)在我們的眼前，詩可言志，亦可傳情。從中我們可以感受到詩人要表達(dá)的什么感情？（1）指名交流

（2）教師小結(jié)：喜愛洞庭湖，熱愛大自然，展現(xiàn)出詩人寬廣的胸懷，讓我們領(lǐng)略到了詩歌的魅力。

（3）練讀，讀出詩的韻味，感受詩的意境。

（四）對(duì)比讀，深化美。

1、投影映出示另一首《望洞庭》： 望洞庭湖贈(zèng)張丞相（唐）孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。

氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情

2、對(duì)比讀，比較內(nèi)容的不同之處，說說原詩的精妙之處。

3、自由理解的基礎(chǔ)上，小組交流，全班匯報(bào)。

（五）、誦唱詩，深化美。

古詩作為中國獨(dú)有的寶貴文化遺產(chǎn)，是語言的濃縮與精華，今天我們領(lǐng)悟到了《望洞庭》這首詩寫景如畫，借景抒情。其實(shí)詩歌的感人魅力還在于它聲韻悠揚(yáng)，以聲傳情：老師帶來了《望洞庭》的歌曲，請同學(xué)們用心來聽。用你的歌聲來表達(dá)你對(duì)洞庭湖的喜愛。

（六）延伸讀，創(chuàng)造美。

今天我們品詩賞畫，正是詩中有畫，畫中有意，意中傳情，詩曲畫意，盡在我們心中。

1、寫一寫：想象這首詩所描繪的景色（改寫古詩）寫在筆記上。

（請你根據(jù)圖畫畫面，寫出你對(duì)八百里湖庭的感受；也可以用自己的畫筆勾勒出八百里洞庭的美景。）

2、檢查學(xué)習(xí)效果，背一背：古詩及詩意。

（六）自選作業(yè)，表現(xiàn)美。

投影映示： 八百里洞庭，湖中有山，湖外有湖，煙波浩淼，碧波萬傾，水天相接，氣象萬千，號(hào)稱天下第一水，有神仙洞湖的美譽(yù)。自古以來，它以湖光山色引人，使得許多文人墨客為之傾倒，留下了無數(shù)詩詞曲畫。請同學(xué)們課后收集、欣賞多姿多彩的洞庭湖，可以試著分類收集。

第四篇：《望洞庭》教案

昌平第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)高效課堂有效教學(xué)框架

四 年級(jí) 語文 學(xué)科 教師： 劉林洋

編號(hào)：

課題：《

1、望洞庭》

一、教材分析：

《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫轉(zhuǎn)任途中經(jīng)洞庭時(shí)所作。全詩由面到點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合。從月夜遙望這一角度觀察，通過豐富的想象和形象的比喻，描繪了秋天月夜的洞庭美景，抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。同時(shí)，作者別具匠心的把洞庭美景惟妙惟肖的再現(xiàn)于紙上，表現(xiàn)出驚人的藝術(shù)功力，全詩字里行間洋溢著詩人對(duì)洞庭湖美景的贊美之情。

二、學(xué)情分析

根據(jù)四年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩教學(xué)的要求，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式多讀，通過讀去感悟，用自己喜歡的方法識(shí)字，理解詞的意思。把不理解的地方畫出來，并與同學(xué)交流、討論。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作能力。根據(jù)詩的描述進(jìn)行想象，在腦海里浮現(xiàn)畫面。在這些環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能對(duì)古詩的意境感悟需要老師點(diǎn)撥，因?yàn)樵娙藢懺姷男木成鸁o法理解，這需要師適當(dāng)介紹詩人當(dāng)時(shí)的背景，朗讀方面可能沒真正把詩人的心情溶入情境中，可能交流時(shí)有的學(xué)困生被冷落，教師重要的是要生通過反復(fù)讀，想象畫面，體會(huì)意境，弄懂古詩的意思體會(huì)詩人的心情。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、讀懂古詩中字、詞、句的意思，能用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己對(duì)詩意的理解。

4、能寫出《望洞庭》一詩所描繪的景象。

5、感受洞庭湖月夜的景色之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國山河的熱愛之情。

6、能使學(xué)生在讀中感悟詩的意境，讓學(xué)生從中受到美的熏陶。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

理解古詩的意思，感悟詩的意境。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集洞庭湖資料。

2、洞庭湖畫面。

六、教學(xué)過程：

一、談話引入

1、激趣引題

同學(xué)們，古詩是我國古典文化的一朵奇葩。我們的祖國地大物博，山清水秀，美不勝收。古時(shí)候，曾有許多文人墨客被那美景所陶醉，寫下了流傳千古的詩句?，F(xiàn)在我們就來比比記憶力，看誰能在10秒中的時(shí)間里，回憶起以前學(xué)過的或平時(shí)積累的寫景的詩。倒計(jì)時(shí)：十、九、八??

2、引題解題

剛才同學(xué)們背誦的詩，多數(shù)都是詩人漫游登臨寫下的見聞感受。一千多年前的一個(gè)秋天，有位詩人經(jīng)過洞庭湖，洞庭湖的美景令他詩興大發(fā)，也寫下了這樣一首千古傳頌的詩歌佳作——《望洞庭》。（板題，解題）

2、資料交流

學(xué)生交流有關(guān)洞庭湖的資料。交流后師小結(jié)（多媒體課件出示圖片）。（洞庭湖位于湖南省的北部，岳陽市的附近，是我國第一大淡水湖。洞庭湖古稱“云夢澤”，號(hào)稱“八百里洞庭湖”。洞庭湖的意思就是神仙洞府，其最大的特點(diǎn)便是湖外有湖，湖中有山，漁帆點(diǎn)點(diǎn)，蘆葉青青，水天一色，鷗鷺翔飛。春秋四時(shí)之景不同，一日之中變化萬千。）

3、介紹詩人

而遠(yuǎn)望洞庭美景的這位詩人便是唐代著名詩人劉禹錫。（板書）你對(duì)劉禹錫了解多少？學(xué)生交流，師小結(jié)（多媒體課件出示）。

（劉禹錫772——842字夢得，晚年自號(hào)廬山人。彭城今江蘇徐州人，漢族。唐代中期詩人，文學(xué)家，他能詩能文，擅長書法，現(xiàn)存詩800多首。他出生在一個(gè)書香門第，耳濡目染加上天資聰穎，敏而好學(xué)，從小就才學(xué)過人，氣度非凡。十九歲游學(xué)長安，上書朝廷，二十歲考中進(jìn)士，有“詩豪”之稱。但他一生官途并不順暢，多次被貶?！锻赐ァ肪褪撬谇锾燹D(zhuǎn)任途中，經(jīng)過洞庭湖時(shí)，月夜之下遙望洞庭湖寫下的。聽?。?/p>

二、初讀感悟

1、播放朗讀錄音。

2、請同學(xué)們自由朗讀，做到正確、流利。

3、同桌互讀，檢驗(yàn)讀的是否正確、流利。

4、誰來給同學(xué)們讀一下，讀出詩的感覺，讀出美的感受。

5、“愛美之心，人皆有之?！边@么美的詩，我也想來試一試。（師范讀，配樂）

6、再指名讀，男生讀，女生讀，齊讀。（配樂）

7、作者在詩中都寫到了什么景物，請同學(xué)們把你讀到的景物畫下來。

8、展示，再齊讀詩。

三、理解詩句

1、理解“湖光秋月兩相和”。

找一找，那句詩交代了作者寫詩的時(shí)間？（生齊讀，師板書）什么時(shí)間？（秋天的夜晚）作者首先看到了什么景物？（湖水和月亮）晚上的湖水為什么會(huì)有光？（月亮照在水中）從湖水中我們又能看到什么？（月亮）幾種景物？（兩種）秋夜，月光如水，水中有月，兩種景物融合在一起，非?！昂汀?，“和”怎么理解？（和諧，寧靜）

能用你自己的話描述一下嗎？

月映湖水，水中有月，多么柔和的美??！誰來讀一下。（指導(dǎo)讀）

2、理解“潭面無風(fēng)鏡未磨”。

（出示一面模糊的鏡子和一面干凈的鏡子，指一名同學(xué)照鏡子）照這兩面鏡子的時(shí)候你有什么感覺？（多找?guī)酌瑢W(xué)感受一下）古代的時(shí)候鏡子都是銅制的，而銅鏡在沒打磨之前看起來就是這種朦朧的感覺，也就是下一句詩所說的——“鏡未磨”（板書）“潭”指什么？（水，洞庭湖水）“潭面”？（水面，洞庭湖面）“無”？（沒有）“潭面無風(fēng)”？

作者前半句寫“潭面無風(fēng)”，后半句寫“鏡未磨”，兩者之間有什么關(guān)系呢？

這是作者運(yùn)用的比喻手法，把什么比作什么？

誰能用比喻句來說一說這句詩？（指導(dǎo)讀前兩句）

3、理解“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。

（出示圖片把海螺放在盤子里）讓你想到了那句詩？（板書：白銀盤里一青螺）作者在寫洞庭湖之美，怎么提到了盤子和青螺？這個(gè)謎底在詩的第三句（齊讀，師板書：遙望洞庭山水色）我們知道“望”是向遠(yuǎn)處看，那“遙望”呢？比“望”的程度更深更遠(yuǎn)了。作者遠(yuǎn)望什么？（洞庭山水）

這里作者又連續(xù)運(yùn)用比喻，把什么比作什么？

用比喻句說說這兩句詩。（指導(dǎo)讀）

4、齊讀全詩，指名板前敘述在詩中所看到的景色。

5、作者寫這首詩是要表達(dá)什么?（對(duì)洞庭山水的喜愛和贊美）

6、指名讀，讀出作者表達(dá)的情感。

7、三分鐘，試著背誦，并加上動(dòng)作。

8、指名帶動(dòng)作背誦，師帶動(dòng)作示范背誦。

四、拓展延伸

游戲：賽詩

規(guī)則：以小組為單位，看哪個(gè)小組能在1分鐘內(nèi)背誦積累過的古詩更多。

五、全課總結(jié)

我們已經(jīng)學(xué)過了很多古詩，而它們其實(shí)只是我們中國浩瀚詩海中的一滴水，還有許許多多的名家名作等著我們?nèi)バ蕾p去品味。

板書設(shè)計(jì)

望洞庭

[唐]劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

七、教學(xué)反思：

我在古詩教學(xué)中努力實(shí)踐葉圣陶老先生提出的吟誦要求：“令學(xué)生吟誦，要使他們看做一種享受而不看做一種負(fù)擔(dān)。一遍比一遍讀來入調(diào)，一遍比一遍體會(huì)親切，并不希望早一點(diǎn)能夠背誦，而自然達(dá)到純熟的境界”我認(rèn)為在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中我做的較好。而且課中我努力營造各種活動(dòng)，結(jié)合多種形式的讀和背，是學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

第五篇：《望洞庭》教案

《望洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2、能理解詩句，并能體會(huì)出本詩所描繪的景色，從中受到美的熏陶。

3、通過品讀，感悟意境，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”，想像詩人筆下的月夜洞庭水天一色的畫面美，感悟詩境，體會(huì)形象的比喻。

【教學(xué)難點(diǎn)】想像詩人筆下的月夜洞庭水天一色的畫面美，感悟詩境，體會(huì)形象的比喻。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、請學(xué)生說說自己知道的描寫自然景色的詩句。

2、出示洞庭湖圖片引入課題。

二、讀準(zhǔn)古詩，整體感知

1、師提出要求，學(xué)生自己讀詩，把字音讀準(zhǔn)確，注意停頓。

2、師配樂范讀古詩，提出傾聽的要求。

3、生再讀古詩，小組交流。

要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

(2)借助插圖、注釋、字典理解古詩的大意。

(3)小組合作學(xué)習(xí)：交流難理解的字、句。

三、讀好古詩，理解古詩

1、指名讀詩。(通過評(píng)價(jià)導(dǎo)向，從讀準(zhǔn)字音，字正腔圓到讀出節(jié)奏)

2、播放動(dòng)畫視頻，理解詩句中的字“和”，“磨”，“螺”。

3、指名講古詩的大意。

四、想象畫面，感悟詩境

(一)分析詩歌

1、找出詩歌中的比喻句，想一想，詩人看到了什么？聯(lián)想到了什么？把什么比做什么？這樣寫有什么好處？

2、想一想詩人描寫的是什么特定情況下洞庭湖的景色？

3、想一想詩歌表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？是怎樣表達(dá)的？(二)美讀古詩，想象畫面。

1、品讀前兩行詩，抓住“和”來引導(dǎo)學(xué)生想象水天一色的畫面美。感悟“和”

(1)你從前兩行詩中讀懂了什么?

(2)說說你想象的畫面。

(引導(dǎo)學(xué)生語言描述想象中的美，如：感受銀色的光輝撒在湖面，朦朧的月光。)

(3)根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好詩句。

如： 用你的朗讀來表達(dá)你的感受。(師生評(píng)價(jià))

應(yīng)該怎樣讀?(輕輕地讀、讀出柔和的美)

引讀：秋月的清輝靜靜地灑在湖面，湖面好象披上了一層薄薄的輕紗——

是多么的寧靜!一起來讀……

洞庭湖在淡淡的月光籠罩，點(diǎn)點(diǎn)銀光，此時(shí)那就像一位仙女降落人間，是那么溫柔，一起讀……

小結(jié)：一個(gè)“和”字讓人有多少遐想啊，“和”字就是這首詩的“眼睛”叫詩眼。

2、品讀后兩行詩，從形、色兩方面引導(dǎo)學(xué)生想象洞庭山水工藝品般的畫面美，進(jìn)一步品味“和”

(1)這洞庭湖是怎樣的山，怎樣的水?

(2)你能說說，到底從哪里感覺到，詩眼“和”你想象的畫面怎么樣?(引導(dǎo)感悟比喻用得形象、生動(dòng)、巧妙。)

(3)你有這樣的感受，你覺得應(yīng)該怎樣讀?

(只要學(xué)生講出讀的理由符合詩意即可，讓學(xué)生個(gè)性化朗讀，或驚訝或贊嘆等，讓學(xué)生練習(xí)讀互相聽，聽出什么感覺，告訴同學(xué)。)

(4)指名讀(以評(píng)促讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，逐步提升讀的質(zhì)量。)

(5)品味獨(dú)特的比喻：末句改為“君山好像一青螺”好像更清楚，這樣改行嗎?

四、拓展。（欣賞名句 積累名句）(10分鐘)

1、??！洞庭湖的君山是多么雄偉壯觀啊！就像一個(gè)忠誠的衛(wèi)士守衛(wèi)著洞庭湖，好讓洞庭湖不受風(fēng)雨的侵?jǐn)_。

2、春天，隨著春雨的到來，湖水漲了，湖面也慢慢的變寬，湖岸邊的小樹苗挺直了腰桿小草也悄悄的探出小腦袋。它們就像洞庭湖邊綠色的小長城，給湖岸增加了色彩。

3、冬天，到處冰天雪地，唯獨(dú)浩瀚的洞庭湖從不上凍。寬闊的湖水依舊波光閃爍，顯出無比的活力和生機(jī)。

4、洞庭湖非常美麗，湖水清澈見底，而且非常靜，靜得像一面鏡子，和蔚藍(lán)的天空渾然一體，倒映在兩邊的山色，好像水里長出一座座奇形怪壯的高山，仿佛魚兒在天上游，鳥兒在水里飛翔。

五、作業(yè)

1、想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來。

2、搜集描寫洞庭湖風(fēng)土人情、名勝風(fēng)光的詩詞、圖畫等資料。