第一篇：《我多想去看看》教案設(shè)計(jì)

《我多想去看看》出自于人民教育出版社一年級(jí)上冊(cè)讀本。我多想去看看，北京，祖國的首都，一個(gè)人人向往的地方。本文以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。下面我們來看看《我多想去看看》教案。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解課文內(nèi)容，知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心、方”。

3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課，揭示課題。

老師有個(gè)問題：誰去過北京?看到了什么?(你們說的太好了，)沒去過北京的同學(xué)有什么感覺?有什么想法嗎?勾起了老師一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，不僅老師和同學(xué)們有這個(gè)愿望，在一個(gè)遙遠(yuǎn)的山村有一個(gè)小男孩同樣有著這個(gè)愿望。今天，咱們一起欣賞一篇課文《我多想去看看》。引出課題，板書：我多想去看看

二、初讀課文，整體感知：

(1)、教師范讀：請(qǐng)大家打開課本----頁，老師讀一遍課文，小朋友們認(rèn)真聽，聽后談?wù)勀懵牰耸裁?

(2)、學(xué)生齊讀一遍課文，然后自由朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。把生字圈起來，多讀幾遍，給生字加上拼音。

(3)、讀生字比賽：這首詩歌中有不少詞用得可好了，我們來比比看，誰最聰明，讀得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，讀對(duì)的，組詞好的，當(dāng)獎(jiǎng)品分道組里去。認(rèn)識(shí)偏旁：心方。

提問：你是怎么記住這些字的?(想：木目心;告：謎語一口咬掉牛尾巴;安：寶蓋下面一女孩----)

(過渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住了這些生字，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師還給你們帶來北京的禮物，你們想看嗎?展示課件，增強(qiáng)感受。)

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

1.欣賞課件：

2、學(xué)生范讀：同學(xué)們了解了這么多北京的風(fēng)景，心情怎么樣?誰把這種心情讀出來呢?要求大家專心地聽，評(píng)價(jià)一下讀得怎么樣?

3、自由默讀，想一想課文中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了什么?

讀后回答。

出示：媽*的話

4.(出示課件)理解“彎彎”、“遙遠(yuǎn)”、“壯觀”，指導(dǎo)朗讀。

相機(jī)進(jìn)行詞的訓(xùn)練：彎彎的()

5.“我”說了什么?

出示：“我”的話。

★我多想去看看----

★我想去看看----

比較這兩種說法有什么不同?說話練習(xí)。

6、“我多想去看看”，看什么呢?為什么要去北京看升旗儀式呢?我們來讀幾句話。

出示：北京是我國的首都。

對(duì)，北京是我國的首都，我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人都在北京辦公、生活、處理國家大事、接見外賓，你在電視上看見過這樣的鏡頭嗎?同學(xué)們想去嗎?

出示：五星紅旗是我國的國旗。

你們見過五星紅旗嗎?它是什么樣的?(出示國旗)

出示：我們愛北京，我們愛五星紅旗。

只有北京天安門廣場(chǎng)上的五星紅旗是和太陽一起升起來的，一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在國歌聲中飄揚(yáng)的國旗，那種莊嚴(yán)的場(chǎng)面多么激動(dòng)人心啊!同學(xué)們，你們想去看看嗎?那我們一起來讀讀小作者的心愿，誰能把這個(gè)山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來?指導(dǎo)朗讀。

四、激情感悟，指導(dǎo)說話。

1.同學(xué)們，你們了解了這么多關(guān)于北京的內(nèi)容，在讀課文的時(shí)候會(huì)更有感情，下面，老師來讀媽*的話，同學(xué)們讀山村小朋友的話。(課件)

2.有感情的朗讀。男---小男孩，女生---媽媽，分角色朗讀。

3、學(xué)習(xí)了這一課，對(duì)你有什么影響?周一升國旗是怎么做?看見升國旗要怎么樣?

4、咱們?cè)囍潮尺@首詩歌：我多想去看看-----------(配樂朗讀《我愛北京天安門》的樂曲)

聽!這是什么歌!《我愛北京天安門》。一起唱吧!唱著歌離開座位!

第二篇：我多想去看看教案設(shè)計(jì)

一、看圖導(dǎo)入新課，揭示課題。

1.展示北京的風(fēng)光圖片

同學(xué)們，誰能知道這是哪里呢？（天安門、故宮、萬里長(zhǎng)城、頤和園、天壇......）去過北京的同學(xué)說說，還有哪些好玩的地方？

2.導(dǎo)入：有一個(gè)山村的小朋友從來沒有走出過大山，他也想去北京，去看看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。今天，我們就來學(xué)習(xí)第十一課《我多想去看看》。（板書課題：我多想去看看）學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.自己先拼讀一遍課文，生字先拼一拼音節(jié)然后多讀幾遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.檢查自讀情況，讀后評(píng)議。

3.出示生字卡，（指名讀、齊讀、小組讀等）相機(jī)學(xué)習(xí)方字旁、心字底，指導(dǎo)“升”字的寫法。

4.同桌大聲地互相指認(rèn)讀。

5.這首詩歌中有不少詞用得可好了，我們來比比看，誰最聰明，讀得最快。出示生詞卡（蘋果狀），指名讀。（讀得好的，蘋果送給他）

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

1.老師范讀，要求大家專心地聽，看看誰聽出來了，老師是怎么讀的？

2.自由讀，想一想課文中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了什么？

3.讀后回答。

出示：媽媽的話。

4.你能自己讀懂嗎？你知道了什么？

5.（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠(yuǎn)”、“壯觀”，指導(dǎo)朗讀。

相機(jī)進(jìn)行詞的訓(xùn)練：彎彎的（）

6.“我”說了什么？

出示：“我”的話。

我多想去看看，看什么呢？為什么要去北京看升旗儀式呢？我們來讀幾句話。

出示：北京是我國的首都。

對(duì)，北京是我國的首都，我們的國家、領(lǐng)導(dǎo)人都在北京辦公、生活、處理國家大事、接見外賓，你在電視上看見過這樣的鏡頭嗎？同學(xué)們想去嗎？

出示：五星紅旗是我國的國旗。

你們見過五星紅旗嗎？它是什么樣的？（出示國旗）

出示：我們愛北京，我們愛五星紅旗。

只有北京天安門廣場(chǎng)上的五星紅旗是和太陽一起升起來的，一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在國歌聲中飄揚(yáng)的國旗，那種莊嚴(yán)的場(chǎng)面多么激動(dòng)人心??！同學(xué)們，你們想去看看嗎？那我們一起來讀讀小作者的心愿，誰能把這個(gè)山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來？指導(dǎo)朗讀。

四、激情感悟，指導(dǎo)說話。

1.同學(xué)們，老師給你們帶來了北京天安門廣場(chǎng)升旗儀式的錄象，你們想看嗎？（放錄象）

2.看完錄象，你想說什么？

3.下面，老師來讀媽媽的話，同學(xué)們讀山村小朋友的話。

4.完成練習(xí)：我多想去看看-----------

五、總結(jié)：

在我們的國家，有許多的文化古城，像北京、西安、南京等等，還有許多奇山秀水，像黃山、廬山、漓江、西湖......隨著我們年齡的增長(zhǎng)，我們要更多地了解我們祖國的秀麗風(fēng)光。愛我們的祖國吧，愛我們的首都吧，愛我們的五星紅旗吧！

這節(jié)課就上到這里，讓我們?cè)凇段覑郾本┨彀查T》的音樂聲中結(jié)束我們的這節(jié)課吧！

第三篇：《多想去看看》教案設(shè)計(jì)

本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對(duì)話，表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真摯。

教學(xué)設(shè)想

《新課標(biāo)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛國旗，熱愛北京首都的情感教育，以求達(dá)到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。

教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。

1.談話：同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>

2.激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門廣場(chǎng)上，每天我們的國旗都同太陽

一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）

3.出示課題，請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）

4.播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）

過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎》？

（評(píng)析：小學(xué)一年級(jí)的孩子，對(duì)為什么要升旗，北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認(rèn)識(shí)，是很難激起他們的情感。這里，通過結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng)，用談話的方式，了解他們對(duì)升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。）

二、朗讀課文，悟情。

1.初讀課文：

（1）學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

（2）全班交流：提醒難讀的音，難記的字。

（3）分句讀課文。

（評(píng)析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時(shí)間，又突出了難點(diǎn)。）

2.再讀課文：

（1）學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。

（2）交流：

A：理解“遙遠(yuǎn)”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀

B：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì)“壯

觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。

C：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。

（評(píng)析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。）

（3）對(duì)比：我多想去看看。

我想去看看。

兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？

（評(píng)析：通過對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。）

3.有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂朗讀）

（評(píng)析：在學(xué)生熟悉的《我愛北京天安門》的樂曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）

4.指導(dǎo)背誦。

三、拓展延伸，延情。

1.讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說說“我國的首都是————，我國的國旗是——”）

2.課外閱讀補(bǔ)充：《國旗歌》

3.你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。

（評(píng)析：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界）

四、識(shí)記生字詞

1.詞語記憶。

可指導(dǎo)學(xué)生通過詞語記憶。

如“告訴”“遙遠(yuǎn)”“廣場(chǎng)”。其它的生字構(gòu)詞能力也很強(qiáng)，可以讓學(xué)生組成詞語。

2.根據(jù)造字法聯(lián)想記憶。

如“看”，上面是一只“手”，下面是“目”，合起來表示“看”；

如“想”，想是一種心理活動(dòng)，所以是心字底。

3.學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。

注意“方”字的最后一筆是“撇”；“門”字的第一筆是“點(diǎn)”；“白”字要“先里面后封口”

4.詞語拓展練習(xí)。

彎彎的月牙兒 彎彎的小辮兒 寬寬的街道 長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊。

第四篇：我多想去看看的教案設(shè)計(jì)

11我多想去看看

一、所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析

本班共有學(xué)生38人。我們班每個(gè)孩子都活潑可愛，他們純潔善良，好奇不強(qiáng)，求知欲也不強(qiáng)。另外，由于特殊原因，學(xué)生水平參差不齊。再加年齡小，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛隨便說話或者做小動(dòng)作。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

《我多想去看看》這篇課文是一首詩歌，作者采用第一人稱，通過“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。課文中的 “我”是一個(gè)山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對(duì)山外世界的向往。詩歌感情真摯、語言樸實(shí)，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈思想感情。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“心，方”兩個(gè)偏旁。

2、了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛之情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：識(shí)字和朗讀教學(xué)

難點(diǎn)：讀好詩中的長(zhǎng)句子，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的感情。

五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)（11月20日）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)13個(gè)生字，新詞，認(rèn)識(shí)“心，方”兩個(gè)偏旁。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 目標(biāo)（1）和（2）。教學(xué)過程：

（一）看圖導(dǎo)入新課，揭示課題。

1．課件展示北京的風(fēng)光圖片，讓學(xué)生一一說出，并說出你還知道北京有哪些名勝古跡？

2．導(dǎo)入課題（板書課題：我多想去看看）學(xué)生齊讀課題。

(二)初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（注：邊讀邊劃出生字）

2．教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊想：課文中媽媽告訴了“我”什么，“我”又說了什么？（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的習(xí)慣。）

3．指名朗讀，要求讀得正確、流利，讀后學(xué)生評(píng)議，教師加強(qiáng)指導(dǎo)。

4．同桌對(duì)讀。一個(gè)當(dāng)媽媽，一個(gè)當(dāng)“我”，比比誰讀得好。

5．朗讀競(jìng)賽。（同桌分角色讀，男女分角色讀，小組競(jìng)賽讀。）讀后師生共同評(píng)議。

(三)認(rèn)讀生字詞

1．自由拼讀。

2．指名上臺(tái)領(lǐng)讀，擴(kuò)詞讀。

3．（看課件上的生字）學(xué)生齊讀，開火車讀。

4．四人學(xué)習(xí)小組互讀。討論：有什么好辦法記住這些生字？教師引導(dǎo)學(xué)生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識(shí)記生字。例如：猜字謎：“一口咬掉牛尾巴?告”；比較形近字：北、比、升、開。（此設(shè)計(jì)注重教給學(xué)生識(shí)字的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。）適時(shí)學(xué)習(xí)“方字旁、心字底”等偏旁。

5．同桌之間比賽認(rèn)讀 13 個(gè)生字，互相糾正發(fā)音。

6．游戲：摘蘋果。

（四）學(xué)習(xí)詞語。

1．讀詞語。（注：指名讀、同桌互讀。競(jìng)賽讀等）

2．檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。游戲：摘蘋果和摘星星。

（五）學(xué)習(xí)句子。（課件）

北京是我國的首都。

五星紅旗是我國的國旗。

我們愛北京。

我們愛五星紅旗。

（六）再讀課文，指導(dǎo)朗讀

1．學(xué)生自由讀課文，要讀得正確，讀出感情。

2．師生分角色朗讀課文。

3．小組比賽讀課文。比比哪組讀得最正確、流利、有感情。

（七）、小結(jié)：

交流收獲。

（八）、作業(yè)。

1、朗讀課文，背誦課文。

2、識(shí)記生字

第二課時(shí)

（一）鞏固生字詞

（二）學(xué)生有感情地齊讀課文。

（三）品讀課文，讀中感悟

1、學(xué)習(xí)一、二兩句

（１）自由讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么。

（２）你讀懂了什么？

（３）根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示句子：

遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。

一起讀一讀。你有什么不明白的地方嗎？根據(jù)學(xué)生回答：

A、理解“遙遠(yuǎn)”

教師利用地圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)北京的地理位置。

告訴學(xué)生，山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時(shí)間，路途非常遠(yuǎn)，因此說“遙遠(yuǎn)的北京城”。

B、理解“壯觀”

師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？

生答，如：莊嚴(yán)、肅穆。

播放錄象：天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式

你看到了什么？聽到了什么？

是呀！看到這么壯觀的升旗儀式，聽到嘹亮的國歌聲，你還想到了什么？天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式和我們學(xué)校的升旗儀式比有什么不一樣？

引導(dǎo)學(xué)生理解“壯觀”。

(每天早晨，當(dāng)天安門廣場(chǎng)上五星紅旗與太陽一同升起的時(shí)候，工人、農(nóng)民、學(xué)生都注視著紅旗，向我們的國旗致敬，廣場(chǎng)上人是那么多，解放軍是那么威武，這場(chǎng)面是多么壯觀呀！)

出示句子：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。

C、指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”

教師范讀、指名讀，提醒學(xué)生朗讀時(shí)語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。

D、再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?/p>

師：閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這句話。

學(xué)生想象畫面，背誦。

3、學(xué)習(xí)第三句

過渡：從你們的朗讀中老師聽出來了，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門廣場(chǎng)上那壯觀的升旗儀式??！

(１)指名多生說，你想去看看嗎？

(２)我們小朋友都想去看看嗎？讓我們一起將自己的愿望說出來吧。出示課題齊讀：我多想去看看。

(３)如果我們小朋友真到了北京，除了去看天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，你還想去看什么？

(４)北京值得去看的地方確實(shí)很多，老師收集了一些北京的圖片，我們來欣賞一下。

課件逐一出示圖片，配以教師的講解： 天安門、天安門廣場(chǎng)、萬里長(zhǎng)城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、中央電視臺(tái)

(５)看到這兒，你是不是更想到北京去看看了？

出示句子：我多想去看看，我多想去看看。讓學(xué)生先和同桌相互讀讀這句話，比一比誰更能把心里的渴望讀出來。然后全班齊讀。

4、指導(dǎo)朗讀全文并背誦

(四)小結(jié)：在本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們通過讀課文、看圖片、看錄像了解了祖國北京的名勝古跡。知道了北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗。小朋友們都熱愛北京，更加熱愛我們偉大的祖國！

八、課堂練習(xí)

朗讀練習(xí)：1指名讀

2小組讀

3比賽讀

九、作業(yè)安排

1、背誦課文，讀一讀課文后面的句子。

2、收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

十、附錄

1、有關(guān)北京的資料

2、制作課件

3、升旗儀式的實(shí)況錄像

十一、自我問答

問：如何讓學(xué)生領(lǐng)悟課文表達(dá)的的感情？

答：通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí)，我讓他們學(xué)習(xí)自己解決字詞，然后再重點(diǎn)交流。為了激發(fā)學(xué)生的讀書欲望，我一次次出示北京名勝古跡的圖片，使孩子們的激情再次達(dá)到升華。品讀時(shí)，我讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。

第五篇：第二次備課《我多想去看看》教案設(shè)計(jì)

魯教版一年級(jí)語文上冊(cè) 我多想去看看 教案設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“想、告、訴”等13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升”2個(gè)生字。

2、讀好“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這個(gè)長(zhǎng)句子，正確、流利地朗讀課文。

3、借助圖片、資料認(rèn)識(shí)“北京城、天安門、天安門廣場(chǎng)”，向往那里的升旗儀式。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫升，廣2個(gè)生字，正確朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

讀好詩中的長(zhǎng)句。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

師：小朋友們，你去過北京嗎？想不想見一見北京的風(fēng)景？

生：想。

師出示北京天安門、天壇、長(zhǎng)城、香山等圖片。師：看了之后有什么感想？ 生：太美了。師：想不想去看看？ 生：想。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《我多想去看看》，板書課題。

師：你有什么好辦法記住“想”？（引導(dǎo)學(xué)生通過各種辦法識(shí)記，同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ?。?/p>

二、隨文識(shí)字。

1．自讀課文

看誰能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。要求會(huì)讀的字圈出來。

2、讓我們走進(jìn)課文看一看。課件出示： ɡào sù

媽媽 告 訴我，lù 沿著彎彎的小路，néng zǒu 就 能 走 出大山。

（1）師讀，齊讀。課件出示：

ɡào sù lù néng zǒu 告 訴 路 能 走（2）指名讀，然后齊讀。（3）交流識(shí)字方法：

給大家猜個(gè)謎語，一口咬掉牛尾巴。訴告訴與說話有關(guān)系。路與走路有關(guān)系，組詞 能你能組個(gè)什么詞？組詞 走-足比較一下這兩個(gè)字。換一換 去掉拼音課件出示：

告 訴 路 能 走 開火車讀

2、課件出示： běi jīng chénɡ

遙遠(yuǎn)的北 京 城，ān 有一座天安門，ɡuǎng qí

廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。

（1）師范讀。

課件出示圖片：

地圖出示北京地圖。北京城是我國的首都。是全國的中心 交流生字識(shí)記方法。北：組詞的方法，或作比較的方法。京：加一加的方法。城：加一加。課件出示天安門。升：換一換 安用什么方法記？ 生答。

安：加一加，想象。旗：組詞的方式（2）指導(dǎo)讀好：廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。3．師：你想看看天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式嗎？（課件播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式實(shí)況錄像）

師現(xiàn)場(chǎng)采訪：看了你們這入神、激動(dòng)的樣子，我想現(xiàn)場(chǎng)采訪一下幾位小朋友：（2）你看了之后，心情怎樣？

（3）你現(xiàn)在最想說的一句話是什么？（我多想去看看）帶著這樣的心情讀 我對(duì)媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。

3、齊讀全文。

4、復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)生字。小組長(zhǎng)檢查生字認(rèn)讀情況，不會(huì)的教會(huì)。

5、檢查生字認(rèn)讀：幫小猴過河游戲。（想、告訴，走路、能、走出、北京城、升旗）

6、摘蘋果游戲，進(jìn)一步鞏固生字認(rèn)讀。

六、指導(dǎo)寫字

１、觀察“廣、升”在田字格中的位置，特別注意：

第一筆所在的位置。

撇筆的運(yùn)行方向及長(zhǎng)短，平撇與豎撇的區(qū)別。

2、教師范寫，學(xué)生描紅，試寫。

七：教師總結(jié)

通過這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，做到正確流暢地讀課文，會(huì)寫2個(gè)生字，小朋友們表現(xiàn)真棒，下課。