第一篇：白居易《錢塘湖春行》原文及翻譯

《錢塘湖春行》是唐代詩人白居易的作品，是一首寫西湖頗具盛名的七言律詩。這首詩寫早春的西湖極有特色，讀后會(huì)同詩人一樣，愛上這湖光山色。822年（長慶二年）七月，白居易被任命為杭州的刺史，825年（寶歷元年）三月又出任了蘇州刺史，所以這首《錢塘湖春行》應(yīng)當(dāng)寫于長慶三、四年間的春天。錢塘湖即西湖。

《錢塘湖春行》原文

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

《錢塘湖春行》翻譯

從孤山寺的北面到賈亭的西面，春水初漲，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。

幾只早出的黃鶯爭著飛向向陽的樹上棲息，誰家新飛來的燕子銜著泥在筑巢。

繁多的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。

我最喜愛西湖東邊的美景，總是觀賞不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。

《錢塘湖春行》注釋

孤山寺：南北朝時(shí)期陳文帝（522～566）初年建，名承福，宋時(shí)改名廣化。孤山：在西湖的里、外湖之間，因與其他山不相接連，所以稱孤山。上有孤山亭，可俯瞰西湖全景。

賈亭：又叫賈公亭。西湖名勝之一，唐朝賈全所筑。唐貞元（公元785～804年）中，賈全出任杭州刺史，于錢塘湖建亭。人稱“賈亭”或“賈公亭”，該亭至唐代末年。

水面初平：湖水才同堤岸齊平，即春水初漲。初：在古漢語里用作副詞，常用來表示時(shí)間，是指剛剛。

云腳低：白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片，看上去，浮云很低，所以說“云腳低”。點(diǎn)明春游起點(diǎn)和途徑之處，著力描繪湖面景色。多見于將雨或雨初停的時(shí)候。云腳：接近地面的云氣，多見于將雨或雨初停時(shí)。“腳”的本義指人和動(dòng)物行走的器官。這里指低垂的云。

早鶯：初春時(shí)早來的黃鸝。鶯：黃鸝，鳴聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。

爭暖樹：爭著飛到向陽的樹枝上去。暖樹：向陽的樹。

新燕：剛從南方飛回來的燕子。

啄：銜取。燕子銜泥筑巢。春行仰觀所見，鶯歌燕舞，生機(jī)動(dòng)人。側(cè)重禽鳥。

亂花：紛繁的花。漸：副詞，漸漸地。欲：副詞，將要，就要。迷人眼：使人眼花繚亂。

淺草：淺淺的青草。才能：剛夠上。沒：遮沒，蓋沒。春行俯察所見，花繁草嫩，春意盎然。側(cè)重花草。淺淺的青草剛夠沒過馬蹄。

湖東：以孤山為參照物。

行不足：百游不厭。足，滿足。

陰：同“蔭”，指樹蔭。

白沙堤：即今白堤，又稱沙堤、斷橋堤，在西湖東畔，唐朝以前已有。白居易在任杭州刺史時(shí)所筑白堤在錢塘門外，是另一條。詩人由北而西而南而東，環(huán)湖一周，詩則以湖東綠楊白堤結(jié)束，以“最愛”直抒深情。白堤全長1000米。

第二篇：錢塘湖春行原文翻譯及賞析

錢塘湖春行原文翻譯及賞析(3篇)

錢塘湖春行

白居易〔唐代〕

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

譯文

從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云低垂，同湖面上連成一片。幾只早出的黃鶯爭相飛往向陽的樹木，誰家新飛來的燕子忙著筑巢銜泥。紛繁的花朵漸漸開放使人眼花繚亂，淺淺的青草剛剛夠上遮沒馬蹄。最愛的湖東美景百游不厭，楊柳成排綠蔭中穿過一條白沙堤。

注釋

錢塘湖：即杭州西湖。孤山寺：南北朝時(shí)期陳文帝（522～565）初年建，名承福，宋時(shí)改名廣華。孤山：在西湖的里、外湖之間，因與其他山不相接連，所以稱孤山。上有孤山亭，可俯瞰西湖全景。賈亭：又叫賈公亭。西湖名勝之一，唐朝賈全所筑。唐貞元（唐德宗年號(hào)，785～805）中，賈全出任杭州刺史，于錢塘湖建亭。人稱“賈亭”或“賈公亭”，該亭至唐代末年。水面初平：湖水才同堤岸齊平，即春水初漲。初：在古漢語里用作副詞，常用來表示時(shí)間，是指不久。云腳低：白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片，看上去，浮云很低，所以說“云腳低”。點(diǎn)明春游起點(diǎn)和途徑之處，著力描繪湖面景色。多見于將雨或雨初停的時(shí)候。云腳：接近地面的云氣，多見于將雨或雨初停時(shí)?！澳_”的本義指人和動(dòng)物行走的器官。這里指低垂的云。?早鶯：初春時(shí)早來的黃鸝。鶯：黃鸝，鳴聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。爭暖樹：爭著飛到向陽的樹枝上去。暖樹：向陽的樹。新燕：剛從南方飛回來的燕子。啄：銜取。燕子銜泥筑巢。春行仰觀所見，鶯歌燕舞，生機(jī)動(dòng)人。側(cè)重禽鳥。亂花：紛繁的花。漸：副詞，漸漸地。欲：副詞，將要，就要。迷人眼：使人眼花繚亂。淺草：淺淺的青草。才能：剛夠上。沒（mò）：遮沒，蓋沒。湖東：以孤山為參照物，白沙堤（即白堤）在孤山的東北面。行不足：百游不厭。足，滿足。陰：同“蔭”，指樹蔭。白沙堤：即今白堤，又稱沙堤、斷橋堤，在西湖東畔，唐朝以前已有。白居易在任杭州刺史時(shí)所筑白堤在錢塘門外，是另一條。

賞析

這是一首描繪西湖美景的名篇。這詩處處扣緊環(huán)境和季節(jié)的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然，恰到好處。

詩的首聯(lián)緊扣題目總寫湖水。前一句點(diǎn)出錢塘湖的方位和四周“樓觀參差”景象，兩個(gè)地名連用，顯示詩人是在一邊走，一邊觀賞。后一句正面寫湖光水色：春水初漲，水面與堤岸齊平，空中舒卷的白云和湖面蕩漾的波瀾連成一片，正是典型的江南春湖的水態(tài)天容。

頷聯(lián)從靜到動(dòng)，從全景的寫意到細(xì)節(jié)的工筆。先寫仰視所見禽鳥，鶯在歌，燕在舞,顯示出春天的勃勃生機(jī)。黃鶯和燕子都是春天的使者，鶯聲婉轉(zhuǎn)，流傳播春回大地的喜訊；燕子勤勞，又啟迪人們開始春日的勞作，都寫出了初春的生機(jī)?！皫滋帯倍郑串嫵鳅L歌的此呼彼應(yīng)和詩人左右尋聲的情態(tài)?！罢l家”二字的疑問，又表現(xiàn)出詩人細(xì)膩的心理活動(dòng)，并使讀者由此產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

頸聯(lián)寫俯察所見花草。因?yàn)槭窃绱?，還未到百花盛開季節(jié)，所以能見到的尚不是姹紫嫣紅開遍，而是東一團(tuán)，西一簇，用一個(gè)“亂”字來形容。而春草也還沒有長得豐茂，僅只有沒過馬蹄那么長，所以用一個(gè)“淺”字來形容。這一聯(lián)中的“漸欲”和“才能”又是詩人觀察、欣賞的感受和判斷，這就使客觀的自然景物化為帶有詩人主觀感情色彩的眼中景物，使讀者受到感染。

這兩聯(lián)細(xì)致地描繪了西湖春行所見景物，以“早”“新”“爭”“啄”表現(xiàn)鶯燕新來的動(dòng)態(tài)；以“亂”“淺”“漸欲”“才能”，狀寫花草向榮的趨勢。這就準(zhǔn)確而生動(dòng)地把詩人邊行邊賞的早春氣象透露出來，給人以清新之感。前代詩人謝靈運(yùn)“池塘生春草，園柳變鳴禽”二句之所以妙絕古今，受到激賞，正是由于他寫出了季節(jié)更換時(shí)這種乍見的喜悅?！跺X塘湖春行》以上兩聯(lián)在意境上頗與之相類，只是白詩鋪展得更開些。尾聯(lián)略寫詩人最愛的湖東沙堤。白堤中貫錢塘湖，在湖東一帶，可以總攬全湖之勝。只見綠楊蔭里，平坦而修長的白沙堤靜臥碧波之中，堤上騎馬游春的人來往如織，盡情享受春日美景。詩人置身其間，飽覽湖光山色之美，心曠而神怡。以“行不足”說明自然景物美不勝收，詩人也余興未闌。

這首詩就像一篇短小精悍的游記，從孤山、賈亭開始，到湖東、白堤止，一路上，在湖青山綠那美如天堂的景色中，詩人飽覽了鶯歌燕舞，陶醉在鳥語花香，最后，才意猶未盡地沿著白沙堤，在楊柳的綠陰底下，一步三回頭，戀戀不舍地離去了。耳畔還回響著由世間萬物共同演奏的.春天的贊歌，心中便不由自主地流瀉出一首飽含著自然融合之趣的優(yōu)美詩歌來。

前人說“樂天之詩，情致曲盡，入人肝脾，隨物賦形，所在充滿”（王若虛《滹南詩話》），又說“樂天詩極深厚可愛，往往以眼前事為見得語，皆他人所未發(fā)”（田雯《古歡堂集》）。這首詩語言平易淺近，清新自然，用白描手法把精心選擇的鏡頭寫入詩中，形象活現(xiàn)，即景寓情，從生意盎然的早春湖光中，體現(xiàn)出作者游湖時(shí)的喜悅心情，是當(dāng)?shù)闷鹨陨显u(píng)語的。

白居易

白居易（772年－846年），字樂天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時(shí)遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng)，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽逝世，葬于香山。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。

錢塘湖春行

唐代：白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

譯文

行至孤山寺北，賈公亭西，暫且歇腳，舉目遠(yuǎn)眺，但見水面平漲，白云低垂，秀色無邊。

幾只黃鶯，爭先飛往向陽樹木，誰家燕子，為筑新巢銜來春泥？

鮮花繽紛，幾乎迷人眼神，野草青青，剛剛遮沒馬蹄。

湖東景色，令人流連忘返，最為可愛的，還是那綠楊掩映的白沙堤。

注釋

⑴錢塘湖：即杭州西湖。

⑵孤山寺：南北朝時(shí)期陳文帝（522～565）初年建，名承福，宋時(shí)改名廣華。孤山：在西湖的里、外湖之間，因與其他山不相接連，所以稱孤山。上有孤山亭，可俯瞰西湖全景。賈亭：又叫賈公亭。西湖名勝之一，唐朝賈全所筑。唐貞元（唐德宗年號(hào)，785～805）中，賈全出任杭州刺史，于錢塘湖建亭。人稱“賈亭”或“賈公亭”，該亭至唐代末年。

⑶水面初平：湖水才同堤岸齊平，即春水初漲。初：在古漢語里用作副詞，常用來表示時(shí)間，是指不久。云腳低：白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片，看上去，浮云很低，所以說“云腳低”。點(diǎn)明春游起點(diǎn)和途徑之處，著力描繪湖面景色。多見于將雨或雨初停的時(shí)候。云腳：接近地面的云氣，多見于將雨或雨初停時(shí)?！澳_”的本義指人和動(dòng)物行走的器官。這里指低垂的云。

⑷早鶯：初春時(shí)早來的黃鸝。鶯：黃鸝，鳴聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。爭暖樹：爭著飛到向陽的樹枝上去。暖樹：向陽的樹。

⑸新燕：剛從南方飛回來的燕子。啄：銜取。燕子銜泥筑巢。春行仰觀所見，鶯歌燕舞，生機(jī)動(dòng)人。側(cè)重禽鳥。

⑹亂花：紛繁的花。漸：副詞，漸漸地。欲：副詞，將要，就要。迷人眼：使人眼花繚亂。

⑺淺草：淺淺的青草。才能：剛夠上。沒（mò）：遮沒，蓋沒。春行俯察所見，花繁草嫩，春意盎然。側(cè)重花草。淺淺的青草剛夠沒過馬蹄。

⑻湖東：以孤山為參照物，白沙堤（即白堤）在孤山的東北面。行不足：百游不厭。足，滿足。

⑼陰：同“蔭”，指樹蔭。白沙堤：即今白堤，又稱沙堤、斷橋堤，在西湖東畔，唐朝以前已有。白居易在任杭州刺史時(shí)所筑白堤在錢塘門外，是另一條。

參考資料：

1、龔克昌 等．白居易詩文選注．上海：上海古籍出版社，1998：1522、吳大奎 馬秀娟．元稹白居易詩選譯．成都：巴蜀書社，1991：255-2573、張國舉．唐詩精華注譯評(píng)．長春：長春出版社，20xx：536-537

作者： 白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

注釋

選自《白氏長慶集》。錢塘湖，即杭州西湖。

1、孤山寺：南朝陳文帝(560～566)初年建，名承福，宋時(shí)改名廣化。孤山：在西湖的里、外湖之間，因與其他山不相接連，所以稱孤山。上有孤山亭，可俯瞰西湖全景。

2、賈亭：又叫賈公亭。西湖名勝之一，唐朝賈全所筑。唐貞元(公元785～804年)中，賈全出任杭州刺史，于錢塘潮建亭。人稱“賈亭”或“賈公亭”，該亭至唐代末年。

3、水面初平：春天湖水初漲，水面剛剛平了湖岸。初：副詞，剛剛。云腳低：指云層低垂，看上去同湖面連成一片。點(diǎn)明春游起點(diǎn)和途徑之處，著力描繪湖面景色。云腳：接近地面的云氣，多見于降雨或雨初停時(shí)。

4、早鶯：初春時(shí)早來的黃鸝。鶯：黃鸝，鳴聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。

5、爭暖樹：爭著飛到向陽的樹枝上去。

6、新燕：剛從南方飛回來的燕子。

7、啄：銜取。燕子銜泥筑巢。春行仰觀所見，鶯歌燕舞，生機(jī)動(dòng)人。側(cè)重禽鳥。

8、暖樹：向陽的樹。

9、亂花：紛繁的花。漸：副詞，漸漸的。欲：副詞，將要，就要。迷人眼：使人眼花繚亂。淺草：剛剛長出地面，還不太高的春草。才能：剛夠上。沒：遮沒，蓋沒。春行俯察所見，花繁草嫩，春意盎然。側(cè)重花草。

10、行不足：百游不厭。

11、陰：同“蔭”，指樹陰。

12、白沙堤：即今白堤，又稱沙堤、斷橋堤，在西湖東畔，唐朝以前已有。白居易在任杭州刺史時(shí)所筑白堤在錢塘門外，是另一條。詩人由北而西而南而東，環(huán)湖一周，詩則以湖東綠楊白堤結(jié)束，以“最愛”直抒深情。

13、云腳：接近地面的云氣，多見于將雨或雨初停時(shí)。

14、沒(mò)：隱沒。

15、湖東：以孤山為參照物。

16、不足：不夠。

全詩以“行”字為線索，從孤山寺起，至白沙堤終。以“春”字為著眼點(diǎn)，寫出了早春美景給游人帶來的喜悅之情。尤其是中間四句，景中有人，人在景中，寫出了自然美景給予人的感受。如不說綠草如茵，而說“淺草才能沒馬蹄”，就不落俗套，富有新意。從結(jié)構(gòu)上看，從描寫孤山寺一帶景色到描寫白沙堤一帶景色，中間的轉(zhuǎn)換不露痕跡，銜接非常自然。

譯文

走在西湖邊。從孤山寺的北面到賈公亭的西面，湖水漲潮時(shí)剛好與堤齊平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片.。幾只早出的黃鶯爭著飛上向陽的樹，不知誰家新來的燕子正銜著春泥在筑巢。一些多彩繽紛的春花(野花)漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。我最愛漫步在西湖東邊欣賞美景，欣賞得不夠，就再去看那綠色楊柳下迷人的斷橋白沙堤。

賞析

《錢塘湖春行》生動(dòng)地描繪了詩人早春漫步西湖所見的明媚風(fēng)光，是一首唱給春日良辰和西湖美景的贊歌。詩的首聯(lián)緊扣題目總寫湖水，前一句點(diǎn)出錢塘湖的方位和四周“樓觀參差”景象，兩個(gè)地名連用。又給讀者以動(dòng)感，說明詩人是在一邊走，一邊觀賞。后一句正面寫湖光水色：春水初漲，水面與堤岸齊平，空中舒卷的白云和湖面蕩漾的波瀾連成一片，正是典型的江南春湖的水態(tài)天容。頷聯(lián)寫仰視所見禽鳥，鶯在歌，燕在舞，顯示出春天的勃勃生機(jī)。

黃鶯和燕子都是春天的使者，黃鶯用它婉轉(zhuǎn)流利的歌喉向人間傳播春回大地的喜訊;燕子穿花貼水，銜泥筑巢，又啟迪人們開始春日的勞作，寫出了初春的生機(jī)。

“幾處”二字，勾畫出鶯歌的此呼彼應(yīng)和詩人左右尋聲的情態(tài)。“誰家”二字的疑問，又表現(xiàn)出詩人細(xì)膩的心理活動(dòng)，并使讀者由此產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。頸聯(lián)寫俯察所見花草。因?yàn)槭窃绱?，還未到百花盛開季節(jié)，所以能見到的尚不是姹紫嫣紅開遍。而是東一團(tuán)，西一簇，用一個(gè)“亂”字來形容。

而春草也還沒有長得豐茂，僅只有沒過馬蹄那么長，所以用一個(gè)“淺”字來形容。這一聯(lián)中的“漸欲”和“才能”又是詩人觀察、欣賞的感受和判斷，這就使客觀的自然景物化為帶有詩人主觀感情色彩的眼中景物，使讀者受到感染。這兩聯(lián)細(xì)致地描繪了西湖春行所見景物，以“早”“新”“爭”“啄”表現(xiàn)鶯燕新來的動(dòng)態(tài);以“亂” “淺”“漸欲”“才能”，狀寫花草向榮的趨勢。這就準(zhǔn)確而生動(dòng)地把詩人邊行邊賞的早春氣象透露出來，給人以清新之感。前代詩人謝靈運(yùn)“池塘生春草，園柳變鳴禽”(《登池上樓》)二句之所以妙絕古今，受到激賞，正是由于他寫出了季節(jié)更換時(shí)這種乍見的喜悅?！跺X塘湖春行》以上兩聯(lián)在意境上頗與之相類，只是白詩鋪展得更開些。尾聯(lián)略寫詩人最愛的湖東沙堤。

白堤中貫錢塘湖，在湖東一帶，可以總攬全湖之勝。只見綠楊蔭里，平坦而修長的白沙堤靜臥碧波之中，堤上騎馬游春的人來往如織，盡情享受春日美景。詩人置身其間，飽覽湖光山色之美，心曠而神怡。以“行不足”說明自然景物美不勝收，詩人也余興未闌，集中飽滿的感受給讀者無盡的回味。

中國歷史上，在天堂杭州當(dāng)剌史的可以說是不乏名人，不過，最有名的要算是唐朝和宋朝的兩位大文豪白居易和蘇東坡了。他們不但在杭州任上留下了叫后人緬懷的政績，而且也流傳下來許多描寫杭州及其西湖美景的詩詞文章與傳聞軼事，所以又有人們稱他們?yōu)椤帮L(fēng)流太守”。

白居易的七律《錢塘湖春行》就是為人們所熟知的一篇，這首詩不但描繪了西湖旖旎駘蕩的春光，以及世間萬物在春色的沐浴下的勃勃生機(jī)，而且將詩人本身陶醉在這良辰美景中的心態(tài)和盤托出，使人在欣賞了西湖的醉人風(fēng)光的同時(shí)，也在不知不覺中深深地被作者那對(duì)春天、對(duì)生命的滿腔熱情所感染和打動(dòng)了。

“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低?！痹姼璧牡谝痪涫堑攸c(diǎn)，第二句是遠(yuǎn)景。孤山坐落在西湖的后湖與外湖之間，峰巒疊翠，上有孤山寺，登山觀景，美不勝收。賈亭，又叫賈公亭，據(jù)《唐語林》卷六載，貞元中，賈全任杭州剌史時(shí)，曾在西湖造亭，杭人稱其為賈公亭，未五六十年后廢。貞元是唐德宗的年號(hào)，從公元780 年到805年。白居易寫此詩時(shí)，其亭尚在，也算是西湖的一處名勝。白居易一開始來到了孤山寺的北面，賈公亭的西畔，放眼望去，只見春水蕩漾，云幕低垂，湖光山色，盡收眼底?！俺跗健彼磉_(dá)的是白居易對(duì)春日里西湖的一種特有的感受。

由于連綿不斷的春雨，使得如今的湖面看上去比起冬日來上升了不少，似乎眼看著就要與視線持平了，這種水面與視線持平的感覺只有人面對(duì)廣大的水域才可能有的感覺，也是一個(gè)對(duì)西湖有著深刻了解和喜愛的人才能寫出的感受。

此刻，腳下平靜的水面與天上低垂的云幕構(gòu)成了一副寧靜的水墨西湖圖，而正當(dāng)詩人默默地觀賞西湖那靜如處子的神韻時(shí)，耳邊卻傳來了陣陣清脆的鳥鳴聲，打破了他的沉思，于是他把視線從水云交界處收了回來，從而發(fā)現(xiàn)了自己實(shí)際上是早已置身于一個(gè)春意盎然的美好世界中了。

第三篇：田英章楷書白居易《錢塘湖春行》

田英章楷書白居易《錢塘湖春行》

錢塘湖春行

白居易 孤山寺北賈亭西，水面初平雲(yún)腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰裏白沙堤。

第四篇：錢塘湖春行教案

錢塘湖春行教案(精選多篇)

關(guān)于春的作文：麓湖

四班，麥紫丹

春天來了，在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期六下午，爸爸媽媽帶著我一起來到白云山腳下的麓湖公園，那里真是一個(gè)風(fēng)景如畫的地方。

我們走在山間小路上，路邊密密的、高大的桉樹就像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫漏下的斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。草坡上山花爛漫，滿眼是粉紅色的紫荊花，粉得像穿花衣裳的小姑娘，艷得像美麗的朝陽。

忽然，遠(yuǎn)處傳來了鳥兒那悅耳的歌聲，我順著這婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌聲尋去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見那美麗的麓湖。

我和爸爸媽媽坐著游艇，來到湖中央，湖面碧波蕩漾，水天一色，岸邊全是綠樹，像一條綠帶圍繞著湖面，像一幅美麗的山水畫一般。遠(yuǎn)處，湖面上有一間像一只大船一樣的漂亮酒家，漂在水上。湖中間有一個(gè)小島，島上有棵柳樹，風(fēng)一吹，柳樹便隨風(fēng)舞動(dòng)，還有亭臺(tái)樓閣，美得像仙境一般。放眼望去，公園美景大半收在眼底，麓湖的水清澈見底，陽光照在水面上，變得閃閃發(fā)光，湖面不時(shí)有幾只小鳥輕輕掠過湖面，是多么的美麗，湖中還有一座橋廊橫臥湖面。

在公園里老伯伯在釣魚、散步，小朋友在玩耍，大家都玩得很開心。我?guī)е眯那橐酪啦簧岬鼗丶伊恕?/p>

每一次外出，都是那么累，但累并快樂著！

2014年3月28日——4月3日，赴杭州、蘇州、無錫、南京、上海五個(gè)城市游。自古以來，人們贊美杭州為“上有天堂，下有蘇杭”。杭州之所以聞名于

世，只因?yàn)橛形骱?。春回大地，走在西湖百花齊放的白堤、蘇堤上眺望著湖面，只見湖面上波光粼粼，輕舟蕩漾，三潭映月如寶石般嵌在湖面

船蕩漾在西湖上，我盡情深呼吸，允吸西湖里全部的清新空氣，享受環(huán)繞西湖四周全部美景。如果你有時(shí)間，傍晚，挽著你親愛的人兒，靜靜的行走在西湖邊，細(xì)細(xì)去欣賞湖邊的美景，去感受大自然無窮美的磁性，人與美景融合一體，這樣，“上有天堂，下有蘇杭”這句話得到了充分體現(xiàn)。

晚上，欣賞了杭州千年文化內(nèi)涵的大型晚會(huì)——《宋城千古情》，晚會(huì)利用現(xiàn)代高科技三維投影，千年梁、祝故事等表演場面尤其壯觀。觀看完晚會(huì)，如果你有膽量就去挑戰(zhàn)鬼城，那驚心動(dòng)魄場面，整個(gè)路程，無比恐怖，叫喊聲也許會(huì)嘶啞你的嗓子，也許你的衣服會(huì)被別人抓爛，也許你會(huì)抓破你前面陌生人衣服和手，也許你出了鬼城后放聲大哭......哈哈。

30日，瀏覽《西溪濕地》，感受滿眼是清淡雅致的綠和微波蕩漾的水，看到《非誠勿擾》拍攝地，也拍攝了很多自己的照片，游中國著名水鄉(xiāng)《烏鎮(zhèn)一期》，看了茅盾故居、江南百床館等，體驗(yàn)小橋、流水、古宅的江南古鎮(zhèn)風(fēng)韻。

31日，游張繼《楓橋夜泊》筆下的楓橋景區(qū)，楓橋、鐵嶺關(guān)、大運(yùn)河、楓橋古鎮(zhèn)等，游世界文化遺產(chǎn)的四大名園之一的《拙政園》，游“三國演義”、“水滸傳”拍攝地，欣賞浩淼煙波的太湖秀美風(fēng)光。

1日，瀏覽風(fēng)雨六百年，南京歷史的見證——總統(tǒng)府，更深入了解孫中山先生當(dāng)年智慧，瀏覽辦公室等。中午赴大都市上海，晚上自費(fèi)瀏覽、欣賞絢麗多彩的上海夜景，乘船欣賞浦東新區(qū)、外灘、黃浦江。夜光閃爍，燈光迷人的上海夜景，穿梭在船上人群間，盡情的拍照，放飛你的心情，那種別樣的感覺，無與倫比，無與倫比。。

2日，欣賞老上海建筑，感受老上

海繁華、人山人海、穿流不息的人流，各種皮膚的人俱全。如果你的包里錢夠多的情況下，你可以盡情去瘋狂采購你想要的東西。去品嘗你未曾吃過的東西，如果你想吃上海小吃，特別是比較熱門的獨(dú)家餃子，那么你必需有耐心還有時(shí)間等2到3個(gè)小時(shí)才可以吃上12塊元的餃子。

春 行 記—?dú)w 去 來 兮

很久以前我和祖先們有個(gè)約定，我負(fù)責(zé)光宗耀祖，他們佑我升官發(fā)財(cái)，盡管現(xiàn)在的我仍就是無官無財(cái)?shù)摹？煲迕髁耍€是要回去祭拜祖先，和他們講講臨近的事兒，抱著這樣的想法我決定回去一趟，五點(diǎn)多鐘到的家，雖然是坐了四個(gè)小時(shí)的車可我沒有感覺一點(diǎn)的累，大概是回家的緣故吧，回家總是會(huì)讓人覺得欣喜的，這樣疲憊自然就會(huì)悄悄的走了！

小作休整，第二天和叔叔姑媽相約回去老家祭祖，我們地方叫做“上墳”，最備好一些必需的物品后，我們就驅(qū)車

出發(fā)了，一路上聊一些家庭的瑣事兒，不知不覺就到了老家，我們?cè)谇f頭停下，下車步行，這個(gè)莊落對(duì)于我有著特殊的意義，她裝載了我全部的童年和童趣，比如必經(jīng)的那座小石橋吧，它的北邊原來是一家魚塘，南邊呢則是一條鮮有船只經(jīng)過的河流，記得小的時(shí)候，每次釣魚都會(huì)選擇這個(gè)地方，自帶一個(gè)水桶，一個(gè)簡易魚竿，靜靜地坐在石橋上，沒人的時(shí)候把魚鉤放北面，有人來了就馬上換作南邊，還一邊故作鎮(zhèn)定，裝老實(shí)。這樣每次都是收獲不菲的，不過好像最后爺爺還是去幫我自首了，魚塘的主人不僅沒有責(zé)怪我，反倒夸起了我的聰明來，可能就是因?yàn)檫@樣養(yǎng)成我以后每次做壞事都心存僥幸的原因吧，再看看莊子里那一棵課的桑樹，已不大

記得哪幾棵樹是小時(shí)候爬過的，哪一棵樹上的桑果子最甜了，只知道他們都是我的老朋友，難得回來必定是要看看他們的。走著走著便到了一處田埂，以前莊子里的人夏日里頭常常來這里，躲在樹蔭下嘮嗑乘涼，用兩張長板凳，上面放一塊廢棄不用的木頭門板，閑暇的奶奶們便坐在上面張家長李家短的不亦樂乎起來，孫兒們?cè)谙旅孀匀灰矝]有一刻消停過，游戲著，追逐著，歡笑著！閑聊聲，歡笑聲，鳥鳴聲相互應(yīng)和著縈繞在樹旁，夾雜著樹葉和風(fēng)兒沙沙的纏綿聲，回蕩在邊上的小溪里，流向莊落記憶的最深處，這也許就叫做和諧！

過了最后一道橋便是莊里的墓地了，所以暗地里我把它稱作奈何橋，橋的兩邊沒有什么護(hù)欄，大概是農(nóng)家的孩子都不怕水的緣故，可到我就是個(gè)例外了，總是不敢與水過多的親近，大人們常常戲言：“這孩子命值錢，……”云云，以至于直到現(xiàn)在我仍舊是一只農(nóng)家出來的旱鴨子，著實(shí)還是有些遺憾的。

我們相續(xù)祭拜了曾祖母和我的祖母，說起曾祖母來記憶已經(jīng)很模糊了，只知道她吃齋信佛念經(jīng)，我很小的時(shí)候?qū)ξ乙彩翘蹛鄣煤艿模溆嗟木蜔o從想起了。我的祖母在我的印象里一直都是

個(gè)偉大的形象，她永遠(yuǎn)那樣的睿智，樸素和勤勞，聽說爸爸，叔叔和姑媽都是她一個(gè)人教育撫養(yǎng)長大的，那么對(duì)于我的爺爺?shù)淖饔媚?？我就不愿講起了。到我的時(shí)候奶奶依然忙前顧后，記得小的時(shí)候有一次我不小心被開水燙傷，聽說很嚴(yán)重，奶奶白天里一刻不離的陪著我，照顧我，晚上還要步行回這里來忙她的農(nóng)活，早上五點(diǎn)多就趕來鎮(zhèn)上，本來總是念叨著以后一定要好好孝順奶奶，可病魔仍舊無情的把她奪走了，最后火化前我呆呆的站在她身邊，我傻了，不敢出聲，也不敢哭，因?yàn)槲抑滥棠滔Ｍ腋吒吲d興的，但我還是哭了，所以我一直痛恨癌癥。因?yàn)槿绻瞧渌牟还苁裁床∥覀兌紩?huì)想辦法把她奪回來。今天我是微笑著來的，因?yàn)槟膶O子已經(jīng)學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，一定會(huì)做個(gè)讓您放心，讓您驕傲的好孩子！

一切都做好了又該離開的時(shí)候了。臨走前我們特意從老家門前經(jīng)過，其實(shí)也沒有事先商量，大概是一種思維慣性

吧，還是對(duì)這里固有的埋藏在心底里的那一股深沉的愛？老家的房子是八間上下的樓房，不要說以前就是現(xiàn)在在莊子里也是很了不起的了；可已經(jīng)六七年沒有了人煙，房子因?yàn)闆]人打理也顯得有些破敗，多想什么時(shí)候一大家子再來這里聚聚，好像最近又沒有這樣的合適日期，我們都沒有打破沉默，悄悄的經(jīng)過，悄悄的離開！

要是我一個(gè)人來，我一定給這片故土行個(gè)大禮，來個(gè)五體投地，可我要是那樣子做了莊落里的人大概也不會(huì)全然

明白，還以為出去幾年，這家的孩子腦子壞了出毛病了呢，我只好久久地站著再看一看我的莊落，我悄悄的告訴她：沒有一片土地能像你一樣讓我這般留戀和感動(dòng)，沒有一條河流能像你一樣讓我如此激動(dòng)和起伏，等我老了我一定魂歸故里，我有好多好多的話要對(duì)你說，到時(shí)候一樣一樣地從頭講起，我終究還是要回到你的懷里來找尋我最美麗的記憶！

課題：3春

○教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)作者對(duì)事物的細(xì)致觀察和抓住“春”的特點(diǎn)，用鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，具體地、繪聲繪色地描繪春天的各種景色，以表現(xiàn)季節(jié)特征的寫作特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，理解文章內(nèi)容，把握作者情感，理清文章思路。

2.能力目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生品味作者描繪祖國秀麗的自然風(fēng)景時(shí)那詩一般的抒情筆調(diào)，優(yōu)美的語言。

抓住特征描寫景物，委婉細(xì)致，層次清楚。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)、比喻形象。

3.情感目標(biāo)

深刻理解作者通過細(xì)致生動(dòng)的描繪充滿生命力的春天景象，來表現(xiàn)自己熱愛自然、熱愛生活、追求未來、積極進(jìn)取的生活態(tài)度和為建設(shè)人類美好的春天而發(fā)奮努力的崇高理想。

○教學(xué)重點(diǎn)

朗讀欣賞,感知內(nèi)容，揣摩詞語，品味語言。

○教學(xué)難點(diǎn)

感悟作者對(duì)春的喜愛和贊美之情。

○教學(xué)方法

合作探究

○教具

多媒體

○教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

○課前準(zhǔn)備

學(xué)生去搜集關(guān)于春的詩文，以開闊視野，拓展思路，增加知識(shí)積累。

○教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)新課

1、展示課件，欣賞課文。

2、設(shè)問誘思。

1）朱自清把春喻作什么來寫？

2）想一想人物形象“娃娃”、“小姑娘”、“青年”有哪些特點(diǎn)？又和春景的哪

些特點(diǎn)相吻合？

3）小結(jié)：朱自清用獨(dú)特的視角，獨(dú)特的感悟，獨(dú)有的體驗(yàn)，把對(duì)春的謳歌用鮮活的人物形象表現(xiàn)了出來，真是“春到人間萬物鮮”！

3、分解剖析

1）剛才總體分析了“喻春圖”，現(xiàn)在我們來找找朱自清通過哪些春景畫面展現(xiàn)他眼中的春？

春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖，迎春圖。

2）分小組探究各圖中哪些句子最能體現(xiàn)春天的特點(diǎn)？

3）匯報(bào)交流。

三、師生合作，回顧總結(jié)。

1）思考：這篇短文的線索是什么？以畫面為線索：以感情為線索：

2）這篇課文運(yùn)用了哪些修辭手法，哪些感官來寫如詩如畫的春？以題目為線索：

3）你覺得文中表達(dá)了作者對(duì)春怎樣的感情？

四、作業(yè)

1.朗讀并背誦全文。

2.根據(jù)《春》仿寫家鄉(xiāng)的春天，字?jǐn)?shù)不限。

五、板書設(shè)計(jì)

3春

朱自清

盼春總領(lǐng)全篇，開啟下文

春草圖 ――草報(bào)春

春花圖 ――花爭春

繪春春風(fēng)圖 ――風(fēng)唱春春雨圖 ――雨潤春迎春圖 ――人迎春

頌春新、美、力

六、課后反思

喜愛贊美 盼望之情

以下是特級(jí)教師于漪的教案，她的教案以及教學(xué)后記會(huì)給我們很多的啟示。

教學(xué)目的

一、領(lǐng)會(huì)文中描寫景物委婉細(xì)致，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻形象鮮明，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。

二、朗讀、背誦

教學(xué)時(shí)數(shù):兩教時(shí)。

教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，展現(xiàn)春的意境。

今天，學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會(huì)覺得有無限的生機(jī)，無窮的力量。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。

同學(xué)們想一想，詩人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的？王安石在《泊船瓜州》中又是怎樣描繪的？蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩中又是怎樣寫春的呢？

二、進(jìn)行比較，激發(fā)興趣。

以上背誦的詩都是絕句，容量有限，是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來寫春的，今天學(xué)的散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等。作者是怎樣描繪的呢？再說，春就在我們身邊，現(xiàn)在我們就歡樂地生

活在陽春三月的日子里，文中寫的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢？讓我們細(xì)讀課文，領(lǐng)略大好春光，尋找與作者觀察的差距。

三、學(xué)生朗讀全文，要求：

１．提出預(yù)習(xí)中不能解決的問題。

２．文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么。

注意正音：

巢ｃｈáｏ巢 應(yīng)和ｈa 醞釀ｙùｎ ｎｉàｎｇ 暈ｙùｎ

第一節(jié) 迎接春天。

第２至７節(jié) 描繪春天。

第８至１０節(jié) 歌頌春天。

四、講讀體會(huì)：

１．第一段：迎春

作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒有來到？

“盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個(gè)呢？這樣疊用，更能表達(dá)作者向往

春天的急切心情?！敖庇玫檬譁?zhǔn)確，告訴我們春天還未來到。

輕聲讀第１節(jié)，體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)“著”，兩個(gè)“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。

第二段：繪春。

春終于盼來了，大地回春，萬象更新。作者滿懷喜悅的心情，先用一句話對(duì)春回大地作了概括形象的描繪，然后再分別作細(xì)致的描繪。

齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”。

“一切”說明什么？沒有一個(gè)例外。

“然”，是詞尾，表示狀態(tài)，樣子的意思。

朗讀第２節(jié)?？倢懘夯卮蟮睾?，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？

山、水、太陽的臉。

朗潤：明朗，潤澤?！袄蕽櫋笔窃鯓右环榫澳兀砍鍪驹職v上山景彩色照片；再叫學(xué)生看外語課發(fā)的《ｌｏｏｋ ａｎｄ ｓａｙ）里第１４０幅“ｈｉｌ

ｌ”這幅畫，那個(gè)山，就是潤澤的樣子。

水漲ｚｈǎｎｇ

“朗潤”“漲”“紅”，非常準(zhǔn)確地描繪了春天的山、水、太陽。

背誦第２節(jié)。

第３節(jié)寫小草，寫得很細(xì)。從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？

鉆，寫生命力。嫩，寫質(zhì)地。

綠，寫顏色。??滿是的，寫范圍。

軟綿綿，寫姿態(tài)。

“鉆”，用得非常好，寫草的旺盛的生命力，人盼望著春天，革從泥土里鉆出來，盼望春天。

草好，人歡樂。

朗讀、背誦。

第４節(jié)寫什么呢？先寫什么？后寫什么？再寫什么？一派怎樣的景象？

樹，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。

眨 ｚ ｈǎ

趕趟兒：爭先奔赴目的地的意思。

寫花的爭春，花的色彩，花的甜味，結(jié)的果實(shí)。

花下是怎樣的情景呢？有一個(gè)詞用得特別好，哪個(gè)詞？“鬧” “紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”。

為什么野花會(huì)像眼睛，像星星，眨呀眨的？沒有明寫風(fēng)，但風(fēng)寓在其中；沒有明寫太陽，但太陽寓在其中。比喻用得形象生動(dòng)。

細(xì)筆描繪了一幅繁花似錦，昆蟲喧鬧，春意盎然的美景，色彩鮮艷，層次分明。

朗讀背誦。

第５節(jié)寫風(fēng)，寫鳥，寫牧童的短篇。怎么寫的呢？

背誦僧人志南的詩句：“古木陰中系短篷，杖基扶我過橋東。沾衣不濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！?/p>

寫風(fēng)的“撫摸”，風(fēng)的芬芳醒郁，鳥的呼朋引伴棗叫朋反，引伙伴，短笛的嘹亮。

鳥的清脆的聲音，輕風(fēng)流水的聲音，牧童短笛噴亮的聲音應(yīng)和著，構(gòu)成了一首非常動(dòng)聽的春天交響樂，和諧優(yōu)

美，此起彼落。

朗讀。

雨中的景色描繪得同樣十分動(dòng)人，先寫雨的形態(tài)，再寫雨中景色。找兩個(gè)詞把雨的形態(tài)講出來。

“細(xì)”和“密”。二個(gè)比喻形象生動(dòng)。

接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人，怎么寫的呢？

朗讀第６節(jié)，開展想象。

“綠得發(fā)亮”“青得通你的眼”，把樹木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真?！氨啤笔裁匆馑寄?？可以在全安石的《書湖明先生壁》詩中找一句話來形容?！皟缮脚砰撍颓鄟怼?，兩座山好像把門推開，把青送到眼前。燈光給人以溫暖的感覺。

雨中景是靜的，但靜中又有動(dòng)，筆筆緊扣春天。

第2到６節(jié)著重寫景，第７節(jié)著重寫人。寥寥幾筆。天上地下，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小都寫到了。

一年之計(jì)在于春：“計(jì)”，計(jì)劃。一

年中要做的事，一年的計(jì)劃，在春天要好好地打算打算。

工夫：時(shí)間。

朗讀第７節(jié)，體會(huì)：寥寥幾筆，有景有人，勾出了春光無限好的美景。

小結(jié)：

這一部分繪春是全文的重點(diǎn)。細(xì)筆描繪，繪聲繪色繪態(tài)，繪幼繪靜，語言非常生動(dòng)。比如說，寫草的生命力，用“鉆”；寫熱烈的氣氛，用“鬧”：寫小草的青，用“逼”。細(xì)致的描繪來源于什么？細(xì)致的觀察。觀察以后還要怎樣呢？表達(dá)出來。要仔細(xì)讀書，積累詞語，描繪起來就會(huì)形象生動(dòng)了。

３.第三段：頌春。

朗讀８、９、１０節(jié)。

在給春以后，作者滿懷喜悅的心情來頌春，用了什么手法呢？

用比喻手法。三個(gè)比喻有聯(lián)系有區(qū)別，使春意越來越濃。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從不同角度寫，寫春的成長，把春天的生

意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動(dòng)人。

五、作業(yè)：

１．誦讀全文，仔細(xì)體會(huì)本文用詞造句的妙處。體會(huì)那些像小河里的水流淌一樣的詞句是怎樣從筆端流淌出來的。

２.下周去長風(fēng)公園春游，仔細(xì)觀察春景，領(lǐng)略大好春光，寫一篇《春天的歌》，也可自己命題。

板書設(shè)計(jì)

總寫 一切

山、水、太陽的臉

草：鉆、嫩、綠、滿、軟綿綿

花：開滿，紅、粉．白、甜味兒

繪春 分寫 風(fēng)：撫摸、醞釀

雨：細(xì)、密

人：趕趟兒

頌春 生意盎然 千姿百態(tài) 青春活力

第五篇：錢塘湖春行說課稿

《錢塘湖春行》說課稿

一、教材分析

《錢塘湖春行》是蘇教版八年級(jí)上第四單元誦讀欣賞《古詩三首》中的一首。這一單元的主題是江山多嬌，主要展現(xiàn)各國各具特色的秀麗景色，這首詩主要描寫的是西湖早春生機(jī)盎然的景象。對(duì)于古詩教學(xué)，新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求主要有:

1、強(qiáng)調(diào)誦讀，讀出韻味。

2、體會(huì)詩歌感情。

3、品味字句，體會(huì)詩歌語言精妙。

4、體會(huì)詩的意境、情趣，培養(yǎng)學(xué)生自讀和初步賞析詩歌的能力。相對(duì)學(xué)生來說，古詩的鑒賞屬于難點(diǎn)，因此在教材中歸入到誦讀欣賞中。

二、學(xué)情分析

初二學(xué)生以形象思維為主，基礎(chǔ)較差、文學(xué)底子薄，沒有形成獨(dú)立鑒賞詩歌的能力，因此在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)綜合考慮這些因素。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述情況，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀并背誦全詩。

能力目標(biāo)：

2、品味語言，想象詩的畫面，體會(huì)詩的意境。

3、學(xué)習(xí)初步賞析詩歌的方法。

情感目標(biāo)：

4、引導(dǎo)學(xué)生了解自然，熱愛自然，尊重自然，懂得發(fā)現(xiàn)自然美。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：品味語言，想象詩的畫面，體會(huì)詩的意境。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)初步賞析詩歌的方法。

五、教法與學(xué)法

教法：本課我具體采用的教學(xué)方法為情境朗讀法、微課學(xué)習(xí)、以及小組合作探究法。新課標(biāo)針對(duì)古詩文的教學(xué)指出，古詩教學(xué)應(yīng)著重體現(xiàn)朗讀，注意語氣、語調(diào)、節(jié)拍，力求聲情并茂，體現(xiàn)詩歌的 聲韻美，讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，深入體會(huì)詩中蘊(yùn)含的思想感情。古代詩歌語言精煉，意境優(yōu)美，寓意深邃。但由于學(xué)生知識(shí)面狹窄，文本分析能力不是很強(qiáng)，鑒賞古詩詞需要老師的引導(dǎo)，所以我制作了古詩鑒賞方法的小微課，簡單易懂，圖文并茂,引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)鑒賞古詩的小方法——?jiǎng)兌鴱?fù)加法。新課標(biāo)中指出，教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性與創(chuàng)作性，因此學(xué)習(xí)詩歌同樣需要注重學(xué)生自己對(duì)詩歌的體驗(yàn)感受，鑒于此，我還采取了小組合作探究法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性和積極性，讓他們充分融入到課堂學(xué)習(xí)的氛圍中去

學(xué)法：新的語文教材更為注重學(xué)生想像能力培養(yǎng)，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。初二學(xué)生以形象思維為主，活躍好動(dòng)，再加上詩歌教學(xué)一定的難度性。必然采用靈活多樣、形象直觀的方法突破重難點(diǎn)。

依托教學(xué)案這個(gè)載體，我將學(xué)法設(shè)定為：

1、情境法（直觀畫面，音樂）

2、誦讀法（反復(fù)誦讀）

3、討論法（交流體驗(yàn)）

4、競賽法（調(diào)動(dòng)積極性）

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

課前五分鐘介紹西湖美景——蘇堤春曉 由學(xué)生自行準(zhǔn)備，進(jìn)行課前五分鐘的展示

（二）檢測預(yù)習(xí)

1、白居易簡介

2、寫作背景

3、字詞鋪墊 設(shè)計(jì)意圖：這些都是為理解詩歌做鋪墊，學(xué)習(xí)詩歌要知人論世才能更好地理解詩中所蘊(yùn)含的情感和塑造的意境。

（三）展示

1、聽春

閉上眼睛傾聽詩歌朗誦，想象詩中都出現(xiàn)了哪些畫面？請(qǐng)你用自己的話描繪一下。請(qǐng)學(xué)生大膽的想象，從聽朗誦中創(chuàng)設(shè)情境，感悟錢塘春之美。

2、誦春

設(shè)置朗誦比賽，每小組自選方式進(jìn)行朗誦。要求：

1、注意朗讀的節(jié)奏、停頓（1分）

2、聲音響亮，口齒清楚（1分）

3、注意讀出感情（2分）

組與組之間互評(píng)，選出最佳朗誦小組。

（四）互動(dòng)

3、尋春

本詩的題目是《錢塘湖春行》，但是詩中卻并沒有直接說春，你能幫助大家找一找詩中的春天在哪里嗎？請(qǐng)做簡要分析。

4、賞春

設(shè)計(jì)意圖：此處進(jìn)行小組互動(dòng)并展示，先播放微課《古詩鑒賞方法之剝而復(fù)加法》，然后運(yùn)用此法賞析其他詩句。詩歌賞析是語文教學(xué)中的難點(diǎn)，因此，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律尋找方法，這樣才能更好的掌握這項(xiàng)本領(lǐng)

A、比較下面兩組句子，哪組描寫早春表達(dá)效果好？說說為什么？（1）花迷人眼——草沒馬蹄

（2）亂花迷人眼——淺草沒馬蹄

主要介紹“剝而復(fù)加”的方法賞析詩歌。（播放微課）B、請(qǐng)你試著用剛才學(xué)過的方法賞析下面的句子 幾處早鶯爭暖樹 誰家新燕啄春泥

C、作者這次游春的行蹤是怎樣的？作者對(duì)春天的感情又是怎樣的？你從詩中哪個(gè)詞能看出來？

（五）生成

請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下：

全詩以“

”字為線索，從

起，至

終。以“

”字為著眼點(diǎn)，寫出了自然界的美景給游人帶來的之情。

（六）拓展——繪春 春天是最美的季節(jié)，錢塘湖的春天在白居易筆下是如此秀麗，你眼中的早春是怎樣的呢？請(qǐng)你寫下來，我們一起欣賞。

設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生動(dòng)筆的能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)也能拓展學(xué)生對(duì)這首詩意境的分析。

（七）小結(jié)

我們的“錢塘湖春行”就要結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們不要忘記我們?cè)?jīng)到此一游；不要忘記風(fēng)光秀麗的西湖，不要忘記優(yōu)美動(dòng)人的傳說；更不要忘記我們中國古典詩歌特有的魅力和精神。