第一篇：人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《真正的英雄》教案

導(dǎo)語(yǔ)：寫(xiě)一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。下面就由小編為大家?guī)?lái)人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《真正的英雄》教案，歡迎大家參考借鑒！

【教學(xué)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)探索精神，學(xué)習(xí)宇航員的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。

2、加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。

3、主動(dòng)探究演講詞的主題及特點(diǎn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。

2、主動(dòng)探究演講詞的主題及特點(diǎn)。

【教學(xué)輔助】多媒體教學(xué)平臺(tái)

【教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課。

由美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛船失事事件導(dǎo)入（展示圖片）。

二、整體感知課文內(nèi)容。

（一）檢查預(yù)習(xí)：給加點(diǎn)字注音：

哀悼（dào）鍥（qiè）而不舍 勛（xūn）章 錘（chuí）煉

陰霾（mái）孜孜（zī）不倦 企（q?）求 凝（níng）聚

戰(zhàn)栗（lì）拓（tuó）荒 彌補(bǔ)（mí）不朽（xi?）

（二）朗讀課文，把握情感。

1、朗讀指導(dǎo)，朗讀時(shí)應(yīng)把握感情基調(diào)。里根在演講中表達(dá)的感情包含悲痛和力量 兩個(gè)方面，從感情脈絡(luò)看，前半部分主要抒發(fā) 悲痛的心情，后半部分則主要表達(dá)力量，兩種感情不是涇渭分明，而是水乳 交融。美國(guó)宇航史最嚴(yán)重的一次事故帶給人們的無(wú)疑是悲痛，但演講者的言辭更意在于給后繼者奮然前行的勇氣和力量。

2、默讀，感知內(nèi)容。

①這篇演講詞的主旨是什么？

（哀悼罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類(lèi)的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開(kāi)辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。）

②全文是按怎樣的形式安排結(jié)構(gòu)？（總—分—總）

③課文可分為幾個(gè)部分？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各部分的意思。

第一部分：（1—4）表達(dá)深深的哀悼和對(duì)英雄的贊嘆。

第二部分：（5—13）分別追憶獻(xiàn)身的航天英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的英雄”。

第三部分：（14—21）號(hào)召人民化悲痛為力量，繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。

④概括七名宇航員的事跡或性格特征。

（迪克·司各比機(jī)長(zhǎng)：探索太空不畏危險(xiǎn)；羅納德·麥克耐爾：堅(jiān)毅 ；邁克·史密斯：為祖國(guó)屢建戰(zhàn)功；萊恩尼科：笑對(duì)工作，樂(lè)對(duì)人生；奧尼佐卡：充滿(mǎn)夢(mèng)想，建立了難忘業(yè)績(jī)； 杰維斯：不忘為母校爭(zhēng)光；麥考利芙：以勇氣和探索精神榮獲全國(guó)人民的教師榮譽(yù)。）

⑤七位“挑戰(zhàn)者”有哪些共同特點(diǎn)？（共同點(diǎn)：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、勇于獻(xiàn)身、有開(kāi)拓精神）

三、精讀課文，探究問(wèn)題。

1、演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說(shuō)她“凝聚了整個(gè)國(guó)家的想像力”?

如何理解“她不僅是她的學(xué)生們的教師，而且是全國(guó)人民的教師”？

（麥考利芙是全美選出來(lái)的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國(guó)和加拿大250多萬(wàn)中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演，學(xué)生們對(duì)她寄予了很大的希望和關(guān)愛(ài)，孩子們沒(méi)想到迎來(lái)的卻是噩耗。而這些學(xué)生正是代表著國(guó)家的未來(lái)和希望，所以說(shuō)在麥考莉芙身上凝聚了整個(gè)國(guó)家的想象力。）

（麥考莉芙是一名教師代表，她原計(jì)劃在太空向美國(guó)和加拿大250多萬(wàn)中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，麥考莉芙在這次太空飛行中體現(xiàn)出來(lái)的甘于奉獻(xiàn)、勇于探索的精神，無(wú)形當(dāng)中鼓舞和激勵(lì)所有的人。她是全國(guó)人民的楷模，所以說(shuō)她不僅是學(xué)生的教師，也是全國(guó)人民的教師。）

2、宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但為什么演講者還說(shuō)“這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事”?

（人類(lèi)探索太空的歷史，本來(lái)就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無(wú)反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個(gè)意義上說(shuō)，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習(xí)。）

3、里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?

（開(kāi)拓精神、想像力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴(lài)的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。——美國(guó)精神

不要用狹隘的眼光來(lái)看待這種美國(guó)精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類(lèi)的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類(lèi)的精華，就不必分民族、種族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)，而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。）

4、演講詞：屬于議論文的范疇，它的基本特點(diǎn)是：以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人。里根總統(tǒng)的演講為何如此感人？

（①代表人民，與大家一起共同仰視英雄們，講出大家的心聲。②抓住英雄們令人感動(dòng)的生活細(xì)節(jié)，一一展開(kāi)深情的追憶，讓人潸然淚下?、圩志溟g浸透著悲痛、哀悼之情，句句發(fā)自?xún)?nèi)心，激起聽(tīng)眾的強(qiáng)烈共鳴。④另外，排比的運(yùn)用、人稱(chēng)的變化等。）

四、延伸閱讀：

1、類(lèi)探索太空經(jīng)歷的犧牲

①明代的萬(wàn)戶(hù)，進(jìn)行了人類(lèi)歷史上第一次借助火箭飛行的實(shí)驗(yàn)，不幸被火藥（箭）炸得粉身碎骨。

②1967年月1月27日，美國(guó)阿波羅4號(hào)飛船在發(fā)射臺(tái)發(fā)生爆炸，3名宇航員不幸遇難。

③1971年4月19日，前蘇聯(lián)成功發(fā)射了世界上第一個(gè)載人空間站“禮炮”1號(hào)，當(dāng)3名宇航員完成任務(wù)，駕駛“聯(lián)盟”號(hào)飛船返回時(shí)，因密封倉(cāng)漏氣而喪生。

④1986年1月28日上午，美國(guó)航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)者”號(hào)升空后突然爆炸，6位宇航員和一位來(lái)自民間準(zhǔn)備為學(xué)生講授 “太空課”的女教師麥考利夫，全部罹難。

⑤2003年2月1日，“哥倫比亞”號(hào)上七名宇航員的生命又消失在沒(méi)有痕跡的飛翔 中。

2、2003年2月1日，美國(guó)“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)在完成飛行任務(wù)返航途中解體爆炸。朗誦詩(shī)歌，升華情感：

“哥倫比亞”隕落?天祭

東方人古老的春節(jié)里,轉(zhuǎn)眼之間 ／七朵雪蓮在大洋彼岸的天空 ／呼嘯著開(kāi)放／花瓣如雪片鳥(niǎo)羽般隨風(fēng)飄零／茫茫宇宙 ／回蕩起一個(gè)聲音——— 太空太美了 ／我不想返回地球。

父親的祈禱穿破云層 ／溫暖著游子失重的心 ／妻子的目光直上九天 ／在愛(ài)情的高處無(wú)語(yǔ)凝噎 然而七個(gè)背影如七只風(fēng)帆

／向著燃燒的太陽(yáng)毅然駛?cè)ァ仗懒?／我不想返回地球。

五、作業(yè)：

結(jié)合你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀阍鯓涌创晒εc失?。?/p>

第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 24 真正的英雄教案集 人教新課標(biāo)版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 24 真正的英雄教案集 人教新課標(biāo)版

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)讀課文，能把握文章的主要內(nèi)容。

2、朗讀課文，能理清文章思路，把握文章的情感基調(diào)。

3、品讀課文，感受百折不撓探索未知領(lǐng)域的精神。課前準(zhǔn)備：搜集閱讀關(guān)于航天探索的資料。教學(xué)步驟：

導(dǎo)入：1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在第十次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)7名宇航員全部遇難。面對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的悲劇，美國(guó)陷入一片悲哀之中，世界也為之震驚。1月31日，里根總統(tǒng)發(fā)表了這篇電視講話(huà)。今天就讓我們從這篇講話(huà)中，再次認(rèn)識(shí)這些真正的英雄。

一、整體感知全文

1、聽(tīng)讀課文（錄音、錄象或范讀），整體感知思考、回答以下問(wèn)題：

（1）演講稿的主要內(nèi)容是什么？聽(tīng)后歸納，用100字左右文字寫(xiě)出。（教師提示：哀悼遇難的英雄；頌揚(yáng)人類(lèi)探索的精神；號(hào)召化悲痛為力量，激勵(lì)繼續(xù)探索。）

（2）在聽(tīng)的過(guò)程中，你印象最深刻的是什么情節(jié)？你記住了哪些感人的話(huà)？組內(nèi)交流談一談。

（3）演講稿表達(dá)了里根總統(tǒng)怎樣的感情？（教師提示：悲痛，哀悼，敬佩。）

2、你對(duì)這件事持什么態(tài)度？請(qǐng)你有感情地自由朗讀課文。

（1）理清演講中隱含的感情變化脈絡(luò)。（教師提示：前半部分抒發(fā)悲痛的心情，后半部分表達(dá)繼續(xù)探索的力量。）

（2）從寫(xiě)作思路的角度，將文章分成三個(gè)部分，概括每部分的主要內(nèi)容。（教師提示：前四節(jié)表達(dá)哀痛和頌揚(yáng)之情；中間追憶英雄的故事；后八節(jié)號(hào)召繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)。）（3）文章為什么花了大量篇幅來(lái)一一追憶幾位英雄？（教師提示：通過(guò)回憶他們的點(diǎn)滴事跡，頌揚(yáng)他們的英雄行為；借他們的事跡鼓舞人們繼續(xù)探索太空的信心和勇氣；表明總統(tǒng)對(duì)他們非常熟悉，增強(qiáng)演講感人的力量。）

3、（1）美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么？（2）你如何看待里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神？（教師提示：1）、開(kāi)拓精神，想象力，英雄主義，獻(xiàn)身精神，巨大的勇氣，令人信賴(lài)的聲譽(yù)，剛毅不屈的品質(zhì)等。2）、這里所指的美國(guó)精神，已不僅是指美國(guó)的精神，這種精神代表了人類(lèi)無(wú)畏地探索未知領(lǐng)域的偉大精神，是人類(lèi)精神的精華，值得我們敬仰學(xué)習(xí)。）

二、品讀文章

1、再仔細(xì)品讀文章，從文中劃出最讓你感動(dòng)的句子，并說(shuō)出你對(duì)這些語(yǔ)句的體會(huì)。

2、背出自己喜歡的句子，讓這些句子隨時(shí)都能激勵(lì)自己。

（教師提示：不求答案一致，但“研討與練習(xí)”二中的幾個(gè)句子應(yīng)該進(jìn)行分析。）

三、作業(yè)布置

課外查找關(guān)于美國(guó)“勇氣”號(hào)和“機(jī)遇”號(hào)火星車(chē)登陸火星的材料，訪(fǎng)問(wèn)美國(guó)宇航局網(wǎng)站，綜合課文讀后的感想，自由命題寫(xiě)一篇隨筆。教案001 2005年9月1日22:15:5

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)收集和交流各種關(guān)于航天事業(yè)的資料，感受科學(xué)探索中的失敗與成功，并在演講詞的換角度改寫(xiě)中體會(huì)航天事業(yè)對(duì)國(guó)家和民族發(fā)展的意義。課前準(zhǔn)備：收集各國(guó)發(fā)展航天事業(yè)的資料。教學(xué)步驟：

導(dǎo)入：2004年1月3日，經(jīng)過(guò)半年多星際旅行，美國(guó)“勇氣”號(hào)火星車(chē)于太平洋時(shí)間3日20時(shí)35分（北京時(shí)間4日12時(shí)35分）左右，在火星表面成功著陸，并于20時(shí)52分向地球發(fā)回第一個(gè)信息。美國(guó)宇航局宣布這一登陸計(jì)劃取得成功。但是在這成功的背后，美國(guó)的太空活動(dòng)也經(jīng)歷過(guò)慘痛的失敗，印證了一句話(huà)：人類(lèi)每前進(jìn)的一小步，都可能以犧牲她的一部分最優(yōu)秀的兒女作為代價(jià)。就讓我們隨著里根總統(tǒng)的演講，來(lái)回憶“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空爆炸的悲痛吧。

一、整體感知

1、閱讀資料：全球致命的航天事故

1967年1月27日，美國(guó)“阿波羅1號(hào)”飛船在佛羅里達(dá)州卡納維拉爾角肯尼迪航天中心模擬發(fā)射時(shí)失敗，宇航員格斯?格里索姆、愛(ài)德華?懷特和羅格?查菲喪生。1967年4月24日，蘇聯(lián)宇航員弗拉基米爾?科馬羅夫駕駛的“聯(lián)盟”號(hào)飛船返回地面時(shí)減壓艙未能打開(kāi)，飛船墜毀，宇航員喪生。

1971年6月29日，在太空完成24天軌道試驗(yàn)的蘇聯(lián)宇航員格奧爾基?科馬羅夫、弗拉基米爾?沃爾科夫和維克托?帕沙耶夫返回地面，與預(yù)定降落時(shí)間還有30分鐘時(shí)因減壓操作失誤而喪生。

1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在升空73秒后爆炸，7名宇航員全部喪生，其中包括中學(xué)女教師克麗斯塔?麥考利夫、美籍日本人埃利森?鬼冢，其他5人分別是弗朗西斯?斯科比、邁克爾?史密斯、朱迪斯?雷斯尼克、羅納德?邁克奈爾和格雷戈里?賈維斯。2003年2月1日，“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)在原定降落時(shí)間16分鐘前解體，7名宇航員無(wú)一生還。

2、模擬總統(tǒng)角色朗讀課文。獨(dú)立思考完成：（1）總統(tǒng)對(duì)英雄的感情是怎樣的？劃出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。（2）總統(tǒng)對(duì)這些英雄是怎樣高度評(píng)價(jià)的？劃出有關(guān)語(yǔ)句。（3）總統(tǒng)希望通過(guò)演講達(dá)到什么目的？（教師提示：表達(dá)哀悼，安慰家屬；追憶英雄，頌揚(yáng)他們的英勇行為；鼓舞人心，號(hào)召人們化悲痛為力量，繼續(xù)開(kāi)展探索研究。）

3、綜合思考，小組討論：說(shuō)說(shuō)失敗對(duì)航天研究的影響。（教師提示：不應(yīng)僅僅局限于對(duì)美國(guó)的影響；要辨證地分析看待航天研究中成功與風(fēng)險(xiǎn)并存的現(xiàn)實(shí)情況。）

二、自主探究

1、請(qǐng)同學(xué)們分類(lèi)交流各國(guó)（中國(guó)）航天事業(yè)的發(fā)展情況。

2、根據(jù)各國(guó)航天科技的對(duì)比，討論航天事業(yè)（成功）對(duì)于國(guó)家（可重點(diǎn)結(jié)合本國(guó)談）的核心意義。3、2003年10月15日9時(shí)，“神舟”五號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心由“長(zhǎng)征”二號(hào)Ｆ型運(yùn)載火箭發(fā)射升空，經(jīng)過(guò)預(yù)定太空飛行，航天員楊利偉順利著陸。請(qǐng)你自主設(shè)計(jì)寫(xiě)作一篇演講稿，用在慶功大會(huì)上演講，借鑒、體現(xiàn)出《真正的英雄》中的好的寫(xiě)法，字?jǐn)?shù)不限。

三、布置作業(yè)

發(fā)揮自己的想象，完成《我的太空之行》，“我”的身份可以是一個(gè)旅游觀光者，也可以是一個(gè)科學(xué)家，也可以是外星人。【資料平臺(tái)】

1、《航天史上最悲慘一日：人類(lèi)最早航天飛機(jī)爆炸》、《他們是真正的英雄——向?yàn)槿祟?lèi)利益而獻(xiàn)身的宇航員致敬》、布什的演講稿等關(guān)于“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)爆炸的報(bào)道材料。

2、中國(guó)載人航天飛行的報(bào)道材料。

3、人類(lèi)開(kāi)展登陸火星的有關(guān)探索活動(dòng)的報(bào)道材料。

第三篇：語(yǔ)文：第24課《真正的英雄》教案(人教新課標(biāo)七年級(jí)下)

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24．《真正的英雄》

一、所在單元（第五單元）

二、授課學(xué)時(shí)

二課時(shí)

三、教學(xué)目標(biāo)

1、加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。

2、主動(dòng)探究，演講詞的主題。

3、培養(yǎng)探索精神。

四、教學(xué)手段與方法

自主、協(xié)作、探究

五、教學(xué)準(zhǔn)備

背景資料：

1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號(hào)在進(jìn)行美國(guó)航天飛機(jī)的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。這是美國(guó)56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國(guó)宇航員第一次在飛行中死亡?！疤魬?zhàn)者”號(hào)的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類(lèi)航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）基礎(chǔ)知識(shí)：

1、字詞

哀悼（dào）鍥而不舍（qia）勛章（xūn）錘煉（chuí）．．．．陰霾（mái）孜孜不倦（zī）企求（qí）凝聚（níng）．．．．．戰(zhàn)栗（lì）拓荒（tu?）彌補(bǔ)（mí）不朽（xǐu）．．．．

2、詞語(yǔ)積累

哀悼：悲痛的悼念（死者）。鍥而不舍：比喻有恒心有毅力。迫不及待：急迫的不能再等待。建樹(shù)：建立（功績(jī)）。錘煉：磨練。

孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。

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（四）作業(yè)布置 拓展練習(xí)：

全體隊(duì)員分成兩組，攜帶剩余的全部公共和個(gè)人裝備繼續(xù)負(fù)重行軍。在明朗的陽(yáng)光下，大家穿越一道道流水沖擊谷，爬上一道道漫坡。回首望去，博格達(dá)群峰已經(jīng)幻影一般漂浮在高遠(yuǎn)的云霧間。此時(shí)此刻，你才能對(duì)自己在以往7天里作出的建樹(shù)有所估量。那些在平日里只能借助與望遠(yuǎn)鏡觀察的神圣的峰巒，在過(guò)去的7天里，你曾經(jīng)依靠自己的奮斗，真正投入到過(guò)它那父親般寬厚的懷抱里。

你會(huì)透徹的感悟到，當(dāng)你一旦離開(kāi)被各自的功利擾昏了頭腦的人群，投入到大自然固有的邏輯和靈性中去時(shí)，物質(zhì)的美和精神的美時(shí)刻都在伴隨著你。

當(dāng)你孤立無(wú)助地沿著冰坡滑向深淵時(shí)，你前方隊(duì)員伸出的雪仗會(huì)及時(shí)遏制你的下滑，你后方隊(duì)員扎下的冰鎬會(huì)讓你及時(shí)獲得一個(gè)支點(diǎn)。那一瞬間，你會(huì)為自己以往在人群中對(duì)無(wú)助老人的冷漠而深刻的汗顏。

當(dāng)你完成了背負(fù)20公斤的行囊，一天走完30公里山路，并垂直上升1000你的業(yè)績(jī)時(shí)，你無(wú)法不想到，在此前的日子里，你曾經(jīng)是一個(gè)把自己嬌慣到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人。

人類(lèi)創(chuàng)造了光輝的現(xiàn)代化的物質(zhì)，也令人悲哀的未能躲開(kāi)某些現(xiàn)代倫理對(duì)個(gè)人精神的絞殺。但在1999年春節(jié)，有十三個(gè)性別不同，職業(yè)各異，年齡差距很大，但卻信仰大自然的邏輯和靈性的普通人，曾經(jīng)走進(jìn)天山深處，完成了一次不能用成敗來(lái)評(píng)價(jià)的回歸。他們從不后悔！

1、為下面句中的空白處選擇合適的詞語(yǔ)。

（1）博格達(dá)群峰已經(jīng)幻影一般（）在高遠(yuǎn)的云霧間。（漂浮 聳立）

（2）你曾經(jīng)是一個(gè)把自己（）到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人。（縱容 嬌慣）（3）當(dāng)你孤立無(wú)助地沿著冰坡下滑向深淵時(shí)，你前方隊(duì)員伸出的雪仗會(huì)及時(shí)（）你的下滑。（擋住 遏制）

（4）但在1999年春節(jié)，有十三個(gè)性別不同，職業(yè)各異，年齡差距很大，但卻（）大自然的邏輯和靈性的普通人，曾經(jīng)走進(jìn)天山深處，完成了一次不能用成敗來(lái)評(píng)價(jià)的回歸。（相信 信仰）

2、作者說(shuō)“物質(zhì)的美和精神的美時(shí)刻都在伴隨著你”，作者認(rèn)為“物質(zhì)的美”指的是什么？“精神的美”指的又是什么？

3、作者認(rèn)為探險(xiǎn)是“不能用成敗來(lái)評(píng)價(jià)的回歸”，回歸到哪里去？為什么“不能用成中考資源網(wǎng)期待您的投稿！zkzyw@163.com

第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《真正的英雄》教案 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《真正的英雄》教案 新人教版

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解世界太空探索的進(jìn)程。

2、了解文章的結(jié)構(gòu)方式及演講辭的基本特點(diǎn)。

3、理解文中含深刻的語(yǔ)句，理清作者感情變化的脈絡(luò)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1、加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。

2、主動(dòng)探究，演講詞的主題。

3、培養(yǎng)探索精神?！颈尘百Y料】

1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號(hào)在進(jìn)行美國(guó)航天飛機(jī)的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。這是美國(guó)56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國(guó)宇航員第一次在飛行中死亡。“挑戰(zhàn)者”號(hào)的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類(lèi)航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。

【教學(xué)課時(shí)安排】自讀課 一課時(shí) 【教學(xué)時(shí)間】3月

日 第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容與步驟】

一、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入：

1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號(hào)在進(jìn)行美國(guó)航天飛機(jī)的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。“挑戰(zhàn)者”號(hào)的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民都為人類(lèi)航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。在我們今天要學(xué)的這篇演講詞中，里根總統(tǒng)哀悼了罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類(lèi)的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開(kāi)辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。整篇演講詞情感充沛，對(duì)人們的心靈形成直接的強(qiáng)大的沖擊。現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)習(xí)它。

二、基礎(chǔ)知識(shí)：

1、字詞

哀悼（dào）

鍥而不舍（qiè）勛章（xūn）

錘煉（chuí）陰霾（mａí）

孜孜不倦（zī）

企求（q?）

凝聚（níng）戰(zhàn)栗（lì）

拓荒（tu?）

彌補(bǔ)（mí）

不朽（xi?）

2、詞語(yǔ)積累

哀悼：悲痛的悼念（死者）。鍥而不舍：比喻有恒心有毅力。

迫不及待：急迫的不能再等待。建樹(shù)：建立（功績(jī)）。錘煉：磨練。孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。彌補(bǔ)：把不夠的部分補(bǔ)足。夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切希望著。

三、整體課文內(nèi)容把握：

1、結(jié)構(gòu)梳理：

1-4：表達(dá)深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌。

5-13：追憶幾位獻(xiàn)身的英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的美國(guó)英雄”。14-21：號(hào)召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。

2、感情歸納：

（1）前半部分抒發(fā)悲痛心情。因?yàn)橛⑿垡阉?，無(wú)論對(duì)人類(lèi)，對(duì)國(guó)家，還是對(duì)親人，對(duì)朋友，這都是一種巨大的損失。

（2）后半部分主要表達(dá)力量。人類(lèi)不能永遠(yuǎn)悲痛、消沉下去，而應(yīng)該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。

3、主題概括：

這篇演講詞哀悼了罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類(lèi)的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開(kāi)辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。

四、問(wèn)題研究:

1、宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但演講者卻說(shuō)“這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事”，如何理解？

2、作者為什么要寫(xiě)“一個(gè)世紀(jì)前的開(kāi)拓者”？“今天的荒漠就是太空和人類(lèi)知識(shí)沒(méi)有達(dá)到的疆域”，相對(duì)于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？

3、我們的國(guó)家的確非常幸運(yùn)，因?yàn)槲覀円廊槐３种薮蟮挠職狻⒘钊诵刨?lài)的聲譽(yù)和剛毅不屈的品質(zhì)，我們?nèi)匀挥邢瘛魬?zhàn)者’號(hào)上七位宇航員那樣的英雄?！边@是“美國(guó)精神”的集中表述，你是如何這種“美國(guó)精神”的？

答案:

1、人類(lèi)探索本來(lái)就意味著冒險(xiǎn)，宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，很有可能是災(zāi)難，但他們并沒(méi)有害怕，而是義無(wú)反顧隨時(shí)都做好了犧牲的準(zhǔn)備，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)不管是成功還是失敗，他們的都是勝利者，都是勇敢者。

2、此為例證明美國(guó)歷史上就有這樣的傳統(tǒng)，不怕失敗，開(kāi)拓進(jìn)取，也為下文號(hào)召大家“重新振作起來(lái)，忍受著磨難，不斷前進(jìn)”做好鋪墊。

3、這種百折不撓的探索未知領(lǐng)域的精神絕不僅僅只屬于美國(guó)精神，它是屬于全人類(lèi)的。

五、拓展練習(xí): 全體隊(duì)員分成兩組，攜帶剩余的全部公共和個(gè)人裝備繼續(xù)負(fù)重行軍。在明朗的陽(yáng)光下，2

大家穿越一道道流水沖擊谷，爬上一道道漫坡?；厥淄ィ└襁_(dá)群峰已經(jīng)幻影一般漂浮在高遠(yuǎn)的云霧間。此時(shí)此刻，你才能對(duì)自己在以往7天里作出的建樹(shù)有所估量。那些在平日里只能借助與望遠(yuǎn)鏡觀察的神圣的峰巒，在過(guò)去的7天里，你曾經(jīng)依靠自己的奮斗，真正投入到過(guò)它那父親般寬厚的懷抱里。

你會(huì)透徹的感悟到，當(dāng)你一旦離開(kāi)被各自的功利擾昏了頭腦的人群，投入到大自然固有的邏輯和靈性中去時(shí)，物質(zhì)的美和精神的美時(shí)刻都在伴隨著你。

當(dāng)你孤立無(wú)助地沿著冰坡滑向深淵時(shí)，你前方隊(duì)員伸出的雪仗會(huì)及時(shí)遏制你的下滑，你后方隊(duì)員扎下的冰鎬會(huì)讓你及時(shí)獲得一個(gè)支點(diǎn)。那一瞬間，你會(huì)為自己以往在人群中對(duì)無(wú)助老人的冷漠而深刻的汗顏。

當(dāng)你完成了背負(fù)20公斤的行囊，一天走完30公里山路，并垂直上升1000你的業(yè)績(jī)時(shí)，你無(wú)法不想到，在此前的日子里，你曾經(jīng)是一個(gè)把自己嬌慣到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人。

人類(lèi)創(chuàng)造了光輝的現(xiàn)代化的物質(zhì)，也令人悲哀的未能躲開(kāi)某些現(xiàn)代倫理對(duì)個(gè)人精神的絞殺。但在1999年春節(jié)，有十三個(gè)性別不同，職業(yè)各異，年齡差距很大，但卻信仰大自然的邏輯和靈性的普通人，曾經(jīng)走進(jìn)天山深處，完成了一次不能用成敗來(lái)評(píng)價(jià)的回歸。他們從不后悔！

1、為下面句中的空白處選擇合適的詞語(yǔ)。

（1）博格達(dá)群峰已經(jīng)幻影一般（）在高遠(yuǎn)的云霧間。（漂浮聳立）（2）你曾經(jīng)是一個(gè)把自己（）到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人。（縱容嬌慣）

（3）當(dāng)你孤立無(wú)助地沿著冰坡下滑向深淵時(shí)，你前方隊(duì)員伸出的雪仗會(huì)及時(shí)（）你 的下滑。（擋住遏制）

（4）但在1999年春節(jié)，有十三個(gè)性別不同，職業(yè)各異，年齡差距很大，但卻（）大自然的邏輯和靈性的普通人，曾經(jīng)走進(jìn)天山深處，完成了一次不能用成敗來(lái)評(píng)價(jià)的回歸。（相信信仰）

2、作者說(shuō)“物質(zhì)的美和精神的美時(shí)刻都在伴隨著你”，作者認(rèn)為“物質(zhì)的美”指的是什么？“精神的美”指的又是什么？

3、作者認(rèn)為探險(xiǎn)是“不能用成敗來(lái)評(píng)價(jià)的回歸”，回歸到哪里去？為什么“不能用成敗來(lái)評(píng)價(jià)”？

六、參考答案

（二）1、（1）漂?。?）嬌慣（3）遏制（4）信仰

2、“物質(zhì)的美”指的是“那些在平日里只能借助與望遠(yuǎn)鏡觀察的神圣的峰巒，在過(guò)去的7天里，你曾經(jīng)依靠自己的奮斗，真正投入到過(guò)它那父親般寬厚的懷抱里?！薄熬竦拿馈敝傅氖蔷裆蠒?huì)得到凈化，意志得到鍛煉。

3、回歸到自然中去，雖然會(huì)遭到失敗的命運(yùn)，但精神上的收獲卻是巨大的，所以不能用成敗來(lái)評(píng)價(jià)。

七、作業(yè)：

八、教后記：

第五篇：人教版七年級(jí)語(yǔ)文《真正的英雄》教案

《真正的英雄》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理清文章的思路，把握內(nèi)容。

2、朗讀課文，體味文章豐富強(qiáng)烈的感情。

3、品味關(guān)鍵語(yǔ)句，培養(yǎng)欣賞和理解能力。

4、培養(yǎng)困境理清文章的思路，把握內(nèi)容。面前永不言退，對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行百折不撓地探索的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理清文章的思路，把握內(nèi)容。

2、朗讀課文，體味文章豐富強(qiáng)烈的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

品味關(guān)鍵語(yǔ)句，培養(yǎng)欣賞和理解能力。

課前準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)課文，加強(qiáng)朗讀，整體感知。

2、通過(guò)“百度搜索引擎）：

在科學(xué)探索的漫漫長(zhǎng)路上，人類(lèi)每前進(jìn)一小步，都可能以犧牲她一部分最優(yōu)秀的兒女作為代價(jià)?？墒?，人類(lèi)并不因此停步不前，而是總結(jié)教訓(xùn)，積蓄力量，繼續(xù)前進(jìn)，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)新的科技奇跡。就拿美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)爆炸事件來(lái)說(shuō)，航天飛機(jī)雖然在轉(zhuǎn)瞬間化為了灰燼，宇航英雄的魂魄永遠(yuǎn)留在了遙遠(yuǎn)的太空，整個(gè)人類(lèi)太空計(jì)劃因此遭受重大挫折，但人類(lèi)并沒(méi)有被嚇倒。在哪里跌倒，就在哪里爬起。我們看到，此后有更多的國(guó)家、更多的人員投入到太空探索的事業(yè)中去，一架又一架航天飛機(jī)升上了藍(lán)天，去探索那茫茫未知的宇宙。

1986年1月28日上午美國(guó)東部標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間11點(diǎn)38分，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在升空約1分12秒后突然爆炸，機(jī)上七名宇航員全部遇難。爆炸后，飛機(jī)變成熊熊燃燒的巨大火球，拖著長(zhǎng)蛇般的然后分叉的火焰和黃白色濃煙墜入大西洋中。這架耗資12億美元的航天飛機(jī)，轉(zhuǎn)瞬間銷(xiāo)于無(wú)形。美國(guó)全國(guó)上下悲痛萬(wàn)分，紛紛哀悼；全世界也為之震驚，各國(guó)元首紛紛發(fā)表講話(huà)，對(duì)死難者家屬和美國(guó)人民表示慰問(wèn)。當(dāng)時(shí)的美國(guó)總統(tǒng)里根當(dāng)晚即向全國(guó)發(fā)表了電視講話(huà)，對(duì)罹難的英雄表示哀悼，并決心繼續(xù)對(duì)宇宙進(jìn)行探索。1月31日，休斯敦航天中心舉行隆重的追悼大會(huì)，里根總統(tǒng)在會(huì)上發(fā)表了聲情并茂的演講。本文即是這次演講的演講詞。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：由學(xué)生已知導(dǎo)入。

師詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否知道中國(guó)宇航員楊立偉的事跡，從而引出楊立偉是一個(gè)成功的英雄。再討論明確美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)英勇?tīng)奚钠呙詈絾T雖然升空失敗但仍然稱(chēng)得上是英雄，應(yīng)“不以成敗論英雄”，從而引出課文。

（板書(shū)課題、文體、作者）

二、欣賞圖片（百度百科http//baike.baidu.com/view/8672.htm）：七名宇航員的肖像和“挑戰(zhàn)者”號(hào)爆炸時(shí)的情景。

三、整體感知：

師——請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，讀的過(guò)程中做到：

1、看看里根總統(tǒng)講了哪些內(nèi)容？

2、體會(huì)里根總統(tǒng)在演講時(shí)的感情是怎樣的？

（師提醒學(xué)生快速閱讀的方法：①必須是默讀，不要朗讀。力戒倒回去重讀。②采取抓內(nèi)容要點(diǎn)、抓關(guān)鍵字、詞、句、段的讀法。內(nèi)容相同的段落可以適當(dāng)合并，有時(shí)可以讀得快些，甚至是跳讀。）

四、朗讀指導(dǎo)：

1、師明確課文大致所包含的兩種感情：悲痛和力量。闡釋說(shuō)明這兩種感情的變化脈絡(luò)是前半部分主要是抒發(fā)悲痛，后半部分主要是表達(dá)力量。但兩者不是涇渭分明，而是水乳交融的。

2、師明確朗讀課文的語(yǔ)氣：低沉→激昂。

3、教師選取三個(gè)自然段范讀。

五、品味語(yǔ)言：

師——找出你認(rèn)為精彩或讓你感動(dòng)的語(yǔ)句或段落，有感情地讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的理解。

（這個(gè)環(huán)節(jié)可結(jié)合“研討與練習(xí)”

一、二。學(xué)生說(shuō)理由時(shí)，只要能說(shuō)出他所體會(huì)和理解的即可，多給予肯定。）

問(wèn)題研究：（百度百科http//baike.baidu.com/view/8672.htm）

1．演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說(shuō)她“凝聚了整個(gè)國(guó)家想象力”？

麥考利芙是全美選出來(lái)的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國(guó)和加拿大250多萬(wàn)中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演，孩子們沒(méi)想到迎來(lái)的卻是噩耗。在這里，“整個(gè)國(guó)家的想象力”可以理解為代表著美國(guó)未來(lái)和希望的中小學(xué)生。

2．宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但為什么演講者還說(shuō)“這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事”？

人類(lèi)探索太空的歷史，本來(lái)就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無(wú)反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個(gè)意義上說(shuō)，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習(xí)。

3．里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？ 開(kāi)拓精神、想象力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴(lài)的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。

不要用狹隘的眼光來(lái)看待這種美國(guó)精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類(lèi)的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類(lèi)的精華，就不必分民族、種族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)，而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。

六、教師小結(jié)：（強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)宇航員身上在困難面前永不言退和百折不撓的探索精神。）

七、拓展延伸：閱讀左拉（法）《在莫泊桑葬禮上的演說(shuō)》并思考問(wèn)題。

八、作業(yè)：

1、在班內(nèi)組織一場(chǎng)“再現(xiàn)里根”的演講比賽。

2、上圖書(shū)館或利用互連網(wǎng)查找資料，了解“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)失事的一些情況，與同學(xué)進(jìn)行交流。

3、如果尚未完成《在莫泊桑葬禮上的演說(shuō)》的閱讀，課后繼續(xù)努力。

教學(xué)反思

這是一篇演講詞，雖然屬于議論文的范疇，但是并不講究說(shuō)理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性，更多地是以某一種精神鼓舞人，以真切的情感打動(dòng)人，具有很強(qiáng)的感染力。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文時(shí)，我主要抓住以下兩點(diǎn)：

一、文本教學(xué)：從朗讀中體會(huì)情感，并訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)讀并篩選信息的能力。

二、人文教學(xué)：在情境教學(xué)中讓學(xué)生理解真正的英雄的內(nèi)涵。

對(duì)于文本教學(xué)，我首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，播放視頻，把學(xué)生帶入到悼詞的情景中，為英雄的犧牲而悲痛；其次，運(yùn)用聽(tīng)讀的形式，讓學(xué)生再次感受情感。另外過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)中比較注重說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，聽(tīng)的能力并不能得到施展。于是我就依據(jù)英語(yǔ)的聽(tīng)力訓(xùn)練，帶著幾個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)讀，篩選自己有效的信息。同時(shí)實(shí)現(xiàn)單元目標(biāo)抓課文主要信息，概括要點(diǎn)。因此我又設(shè)計(jì)了概括七位宇航員的事跡或性格，從中總結(jié)英雄的精神品質(zhì)，過(guò)渡到對(duì)英雄內(nèi)涵的領(lǐng)悟。

對(duì)于人文教學(xué)，不能依靠空洞的說(shuō)教，所以我的教學(xué)始終圍繞學(xué)生的個(gè)體感悟。無(wú)論是七位英雄的精神體會(huì)，還是美國(guó)精神的領(lǐng)悟，最后是聯(lián)系到全人類(lèi)，都是讓學(xué)生自己去逐步深入的一個(gè)過(guò)程。只有自己的體驗(yàn)才是最新鮮的。