第一篇：新人教版小學(xué)一年級語文上冊第三單元試卷

筆試部分

一、聽一聽，圈一圈。15％

1、圈出你聽到的音節(jié)5％

1）an un 2)ang ong 3)yun ying

4)juan quan 5)yu ye2、圈出你聽到的詞語10%

1）寫字 認字 2）浪花 雪花 3）飛機 手機

4）白紙 白色 5）鉛筆 毛筆 6）拉開 打開

7）東方 西方 8）白天天空 9）小鳥 小雞

10）早晨 早上

二、描一描，寫好漢字5％

1、我會寫。

手 用 云 拉 都

三、動動筆，樂于思考20％

a)給下面的一排字找朋友，用線連一連。5％

書 冬 快 東 水

天 跑 包 泡 方

b)給下面的詞找朋友，用線連一連5％

彎彎的 河水

閃閃的 小草

藍藍的 星星

清清的 月兒

綠綠的 天空

c)填一填，會不會10％

（）皮球（）早操（）青蟲

（）水仙花（）牛奶

口試部分

一、拼一拼，讀一讀10%

ang eng un ying

dēng long mí yǔ lǎo yīng

二、讀一讀.20％

彈琴 丁冬 亮晶晶 滑溜溜

小船 月兒 看見 一群

草兒肥 著涼 家鄉(xiāng) 蹲著

螃蟹 滿天飄 小心 不輕不重

轟隆隆 小懶蟲 蜜蜂 招手

三、在下面的句子中，選兩句讀一讀10％

1、一個球，圓溜溜，雨天不見，晴天有。

2、幾個小朋友在林陰道上練長跑，像一群快樂的小鹿。

3、小螃蟹吹泡泡，猛一吹，沒泡泡。

4、小蜜蜂去捉蟲，去采蜜，千萬別當小懶蟲！

四、背誦課文37《寫字》.10％

第二篇：小學(xué)一年級上冊語文第三單元試卷

書寫工整，卷面整潔（5%）

dú pīn yīn xiě bǐ huà zài xiě dài zhè bǐ huà zì

一、讀拼音，寫筆畫，再寫出帶有這個筆畫的字（6%）

pi? diǎn pi? zhé wò gōu héng zhé tí

kàn pīn yīn xiě cíy?

二、看拼音寫詞語（26%）

yǒu hǎo rén shēng kāi fàng fāng xiàng

yǒu yòng quán cūn guǎng dà gōng zhèng

bái yún ér zi dōng xi diǎn xīn yě xǔ

dú zhèng què dú yīn miànkuò hào lidǎ

三、讀一讀，在 正 確讀音后面的括號里打“√”（8%）

qiu tiān（）póng you（）

秋天 朋友

qiou tiān（）péng you（）

hěn duo（）cǎi（）

很多 踩

hěng duo（）chǎi（）

sh? bǐ huà guī lèi

四、數(shù)筆畫歸類（12%）

白南全生聽我好是電村許點

五畫： 六畫：

七畫： 九畫：

xuǎn cí tián kòng

五、選詞填 空（16%）

duǒ tiáo

（1）個座顆朵片條

一（）牙 一（）紅花 一（）明珠

一（）云 一（）小魚 一（）電視塔

xuě jù

一（）山 一（）雪花 一（）巨人

（2）有 友 又

我（）一個好朋（）。

jīn wǎn huí

今天，媽媽（）很晚回家。

（3）生 升

cóng qǐ

早上，太陽從東方（）起。

dōu

我們都是小學(xué)（）。

（4）公 工

wài

我的外（）是個（）人。

àn kè wén nèi róng tián kòng

六、按課文內(nèi)容 填 空（21%）

hǎi shì měi lì jiào1、上海 播 視塔，美麗的名字，叫“明珠”。

2、是祖國的花朵，祖國就 家。

lěng dōu xiè pà lěng tā

3、天冷了，許多花都謝了，可菊花 怕冷，它

yíng zhe shēn qiūhán ne

們 迎著 深 秋的寒風(fēng) 呢。

bǎ liècí yǔ pái chéng tōng shùnjù bié wàng lejiā biāo diǎn

七、把下列詞語排成通 順的句子（別 忘了加上標點）（6%）

chen dài pá

1、早晨 帶 媽媽我爬山 去

biàn bié néng bāng zhù

2、太陽 辨別 我們 能 幫助 方向

cōng mingtí

聰 明 題

zhào yàng cíyǔ jiē lóng xué guò zì xiě pīn yīn1、照 樣子詞語接龍，沒學(xué)過的字可以寫拼音（12%）

lì kōng qì qiú pāi

例：秋—（秋天）—（天空）—（空氣）—（氣球）—（球拍）

好—（）—（）—（）—（）

心—（）—（）—（）—（）

開—（）—（）—（）—（）

fǎng xiě

2、仿 寫（8%）

xué zhī dào fēi cháng bié nà néng

學(xué)了《秋姑娘的信》，我們知道了秋姑娘非常關(guān)心別人。那你能

xué zhe yang gěi shuō xiē shénma xiǎng shuō

學(xué)著秋姑娘的樣子，也給關(guān)心你的人說些什么嗎？想好了說一說，rán xiě

然后寫下來。

fēng xiě gěi qīn ài

一封寫給親愛的媽媽，fēng xiě gěi jìng ài lǎo shī

一封寫給敬愛的老師，fēng xiě gěi

一封寫給，

第三篇：小學(xué)一年級的上冊語文第三單元試卷

一、看拼音寫詞語。20分

chū tóu dǎ zhù yīn wèi shén me wèn dá

ɡè wèi jiān jiào zhǐ yǒu tài yánɡ cónɡ lái

二、照樣子寫字。10分

點(、)(火)橫折鉤()()

豎折()()提()()

豎鉤()()撇折()()

三、字形小魔術(shù)。10分

1.兩個“人”字可以組成。

2.兩個“木”字可以組成。

3.上面“小”字，下面“大”，就是。

4.“門”里有個“人”是 字。

5.兩人在土上，是 字。

四、我是小判官。8分

1.只(zhī zhǐ)看見閃閃的星星藍藍的天。

2.山坡上有三只(zhī zhǐ)小羊。

3.我們說話要算數(shù)(shǔ shù)。

4.天空有數(shù)(shǔ shù)不清的星星。

五、找呀找呀找朋友。12分

我 在家里 看書。

小魚 在小小的船里 游。

鳥兒 在河里 飛。

爸爸 在天上 坐。

六、讀一讀，找一找，這些字的偏旁是什么?12分

1、們 住 位 他()

2、問 閃 閑 闖()

3、海 河 汗 灣()

4、回 因 國 困()

七、讀一讀，連一連。4分

白白的 月亮

紅紅的 星星

閃閃的 太陽

彎彎的 云朵

八、照樣子，寫一寫。10分

1.(說)不完

()不完()不完

()不()

2.我家住在(大海邊)。

我家住在()。

()住在()。

3.(船上)有位(老爺爺)。

()上有位()。

()有位()。

第四篇：小學(xué)一年級下冊語文第三單元試卷

一、把下面的字寫在拼音下的田字格里，要求寫正確、端正（10分）

說 們 話 丁 處 聲 行 綠 忙 親

shēngmenhuàmángshuō

qīnxínglùdíngchù

二、讀一讀，連一連（10分）

樹梢 wán shuǎ sǎ shuǐ 顏色

梳洗 shū xǐ yán sè 題目

植樹 shù shāo huān lè 灑水

玩耍 zhí shù tí mù 轎車

栽樹 zāi shù jiào chē 歡樂

三、找朋友，手拉手（10分）

一月一日 兒童節(jié) 開心地 站

六月一日 教師節(jié) 筆直地 笑

五月一日 國慶節(jié) 小心地 移

九月十日 元 旦 仔細地 說

十月一日 勞動節(jié) 大聲地 看

四、比一比，再組詞（24分）

白（）門（）早（）日（）

百（）們（）草（）田（）

明（）口（）萬（）節(jié)（）

朋（）古（）方（）爺（）

五、把詩句補充完整（18分）

1、夜來 ,花落。

2、鶯飛，拂堤楊柳醉 煙。

六、根據(jù)課文內(nèi)容選擇填空，將序號填在“ ”上（18分）

1．①春風(fēng) ②孩子們 ③春雷 ④春燕 ⑤春雨

在《柳樹醒了》這課中，跟柳樹說話了，給柳樹洗澡了，給柳樹梳頭了，跟柳樹捉迷藏了，柳樹 跟玩耍了。

2．①黃 ②綠 ③白 ④紅 ⑤藍 ⑥彩色

小燕子說春雨是 色的，麻雀說春雨是 色的，小黃鶯說春雨是 色的，我們說春雨是 色的。

七、春天是美麗，請你畫一畫心中的春天本：

第五篇：新人教小學(xué)三年級語文上冊第三單元整合課教案

小學(xué)三年級語文上冊第三單元整合課

一、教材分析：

本組課文從多角度描寫秋天，有的表達了在秋天里人們對家鄉(xiāng)、對親人的懷念；有的記敘了孩子們在秋天里活動的歡樂；有的描寫了秋天美好的景色。教材里處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的聲音，都會使人們心中產(chǎn)生不同于對其他季節(jié)的感受。

9、《古詩兩首》詩人在秋天里思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感；

10、《風(fēng)箏》做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏，體會小伙伴伙伴們的心情起伏變化；

11、《秋天的雨》抓住重點詞句體會秋天的美好，感受課文的語言美；12聽聽，秋的聲音從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；《語文園地三》口語交際，話題是“秋天的快樂”；我的發(fā)現(xiàn)，擴展出表示前面這種顏色的新的詞語；習(xí)作：看圖寫一幅秋天的圖畫；日積月累：對對子、訓(xùn)練詞語的搭配。

本組課文作者抓住了秋天的特點，將秋天的特色描寫出來，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好，是本組教學(xué)的一個重點。第二，課文的語言生動優(yōu)美，適于朗讀的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀、背誦中，積累語言；第三，本組教材無論是導(dǎo)語、課文，還是語文園地中的口語交際、習(xí)作、日積月累，都是緊緊圍繞有關(guān)秋天這個專題編排設(shè)計的，教學(xué)中要使各部分的教學(xué)相互關(guān)連，緊密配合，使本組教學(xué)形成一個有機整體。如，導(dǎo)語中提出了“用手中的筆，描繪我們心中的秋天”，是為語文園地中的習(xí)作提出了學(xué)習(xí)的準備。教學(xué)過程中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天，畫一幅秋天的圖畫

二、總體構(gòu)想

本單元，圍繞“美好的秋天”這一主題，把整個單元綜合起來，設(shè)計“欣賞——感受——描繪”的教學(xué)活動：先結(jié)合學(xué)習(xí)《古詩兩首》《秋天的雨》《聽聽，秋天的聲音》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞秋天的美麗；在朗讀與欣賞中，引導(dǎo)學(xué)生展開想像與創(chuàng)編活動：“秋天的雨，是（有）”“秋天的雨把給了，”“聽聽，秋的聲音，”“秋的聲音，在”等等；再結(jié)合學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》，開展秋天的實踐活動，讓學(xué)生感受秋天的快樂；最后，結(jié)合課后練習(xí)及語文園地，指導(dǎo)學(xué)生收集積累描寫秋天的古詩、詞句，畫秋天的景物，進行以秋天活動為主要內(nèi)容的口語交際和習(xí)作等語文實踐活動。相信這樣的活動會讓那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的聲音，在孩子們心中產(chǎn)生不同于對其他季節(jié)的感受。

三、課時安排：8課時 第三組整體教學(xué)課時備課 學(xué)習(xí)目標:

1、會認20個生字，會寫32個生字。能正確讀寫詞語表中的詞語。

2、運用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通、讀懂，注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句。

3、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好，是本組教學(xué)的一個重點。

4、課文的語言生動優(yōu)美，適于朗讀的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀、背誦中，積累語言。

前置學(xué)習(xí)提綱：

（一）一、導(dǎo)語質(zhì)疑：

讀了本單元導(dǎo)語，你想知道什么？

二、初讀課文：

1、第一遍讀課文，邊讀課文邊標出生字詞，畫出自己喜歡的詞語。不認識或不明白的字詞可以查字詞典。

2、第二遍讀課文，把課文讀給家長聽，要求讀得準確、流利。簽字：

3、識記生字新詞。（1）我會選：

促、憶、異、逢、佳、倍、遙、插（）進、記（）、（）同、相（）、（）節(jié)、加（）、（）遠、（）花（2）比比組詞：、依（）并（）精（）抽（）揚（）婆（）房（）衣（）拼（）情（）郵（）楊（）菠（）坊（）（3）我會填：

五（）繽紛、舒（）（）服、（）驚（）色、（）呼（）喚、垂（）喪（）前置學(xué)習(xí)提綱

（二）一、初通文意：

1、第三邊讀課文，每讀完一篇都要想一想課文的主要內(nèi)容是什么。2第四遍讀課文，邊讀邊畫出你喜歡的句段，把感受寫在旁邊。

二、品讀重點，體會感情

1、通讀古詩兩首（1）《夜書所見》中梧桐樹的葉子在秋風(fēng)的吹動下，發(fā)出了什么聲音呢？（結(jié)合注釋解詞）第二行詩句這里的“客”是指誰呢？為什么說詩人是“客”？因為他身在。

（2）《九月九日憶山東兄弟》從題目中你了解到什么？（結(jié)合注釋解詞）。表現(xiàn)詩人一個人離開家鄉(xiāng)、親人的孤獨心情的字是?！斑b”字你體會到什么？“少一人”少的是誰？。（3）再古詩你體會到兩位詩人是什么樣的感情？

2、《風(fēng)箏》

（1）朗讀第2自然段說一說：讀了這一段，你知道寫了些什么嗎？

（2）默讀第3自然段想一想風(fēng)箏做好了，此時你最想干什么？

（3）當你奔跑在空曠的田野中，看到高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的受？

（4）實踐活動：說說自己放風(fēng)箏的快樂。

3、《秋天的雨》

（1）讀課文第2、3段秋天的大門打開后，作者都看到了什么？秋天的雨里還藏著什么呢？

（2）“它把黃色給了銀杏樹??扇走了夏天的炎熱?！边@一句里是用了修辭手法，你是從這個字上看出來的。聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點，仿照書上的句式寫一句話。

（3）默讀第4段完成安課文內(nèi)容填空“它告訴大家。小喜鵲，小松鼠，小青蛙，準備舒舒服服地睡大覺。松柏，楊柳樹葉，大家都在準備過冬了。”你還知道其它動植物是怎樣過冬的。

4、《聽聽，秋的聲音》

（1）通讀課文你在詩中聽到了哪些聲音？

（2）你最喜歡的是哪種聲音？

四、質(zhì)疑：將單元中不明白的問題寫下來。（邊讀邊記）

前置學(xué)習(xí)提綱

（三）準備秋天的詩文朗誦會 收集資料：

1、積累描寫秋天的詞語

2、背誦秋天的詩文

四、教學(xué)流程：

第一課時：讀文識字

一、課前自主完成前置學(xué)習(xí)提綱

（一）二、小組合作，學(xué)生字讀課文

1、小組交流生字、詞語。組員互相評價。

2、課件展示，多種方法檢查鞏固。

結(jié)合課文理解：蕭蕭、重陽節(jié)、茱萸、憧憬、凌空、大驚失色、倏地、垂頭喪氣、千呼萬喚、磨坊、清涼、留意、五彩繽紛、頻頻、舒舒服服

3、指導(dǎo)寫字。蕭、深、籬、歇、喪、柔、紫、緊

4、指定學(xué)生接讀課文，同學(xué)評價。教師指導(dǎo)難讀的句子。

【設(shè)計說明：完全相信學(xué)生、依賴學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性】 第二課時：初通文意

一、課前完成前置學(xué)習(xí)提綱

（二）二、小組交流，教師指導(dǎo)，完成對每篇課文的主要內(nèi)容和關(guān)鍵問題的理解。第三課時：欣賞秋天的美 課前交流積累的寫秋天的詞語

1、《古詩兩首》背誦，結(jié)合課下注釋說說詩句的意思

2、《秋天的雨》

（1）交流喜歡的句子，說說為什么喜歡。引導(dǎo)學(xué)生找出文中的比喻句，擬人句。（2）關(guān)于擬人的修辭手法，把人以外的事物當做人來寫，賦予它人的動作或思想感情，就叫擬人。例如2、4段。

（3）怎么運用呢？可以用描述人的詞語來描述事物。也可以直接把事物當作人來寫。續(xù)寫第二段，秋雨還把什么顏色給了誰？

（4）以讀引說：請同學(xué)們試著說個句子用上擬人的修辭手法。

（5）問題交流：課文從哪幾個方面寫秋天的雨的？引導(dǎo)學(xué)生找出中心句。本文的結(jié)構(gòu)特點：前四段每段第一句為中心句，第五段概括全文。（6）背誦課文，3、《聽聽，秋的聲音》背誦課文 第四課時：感受秋天的快樂

秋天不僅美麗，還有許多有趣的活動?！讹L(fēng)箏》

（1）課文寫了做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏時的不同心情，找出有關(guān)詞句，體會體會。（2）心理描寫：做風(fēng)箏時“心中充滿了憧憬和希望?！狈棚L(fēng)箏時，“我們快活的喊叫著，在田野里拼命的奔跑?！本€斷后，“我們大驚失色千呼萬喚?！闭绎L(fēng)箏時，“我們都哭了，垂頭喪氣?！?/p>

（3）你還知道那些描寫心理的詞語？依依不舍、愉快、忐忑不安、煩躁不安

（4）怎樣進行細致的心理描寫？整體把握人物的心理變化，通過事例，動作、語言、神態(tài)把人物的心理變化寫具體。

（5）以讀引寫：根據(jù)課文續(xù)寫一段話，我們找到了風(fēng)箏，突出心理變化。（6）以讀引說：你喜歡秋天里的活動有哪些？利用周末走近秋天，觀察游戲。第五課時：秋天的美文大展示

每人準備一篇或一段寫秋天的美文，朗讀比賽 第六課時：描繪秋天

“寫一幅選的或畫的秋天的畫”關(guān)于寫作策略的幾點看法： 策略

一、加強口語交際與習(xí)作的整合。

口語交際為習(xí)作打基礎(chǔ)，1、話題提供習(xí)作的素材。

2、說得有序、清楚是寫得連貫、生動的前提。

3、習(xí)作中，要注意鼓勵學(xué)生積極運用學(xué)過的表達方法和積累的好詞好句。

這次口語交際的話題是“秋天的快樂“，要求學(xué)生交流金秋時節(jié)做的事情以及從中感受到的快樂。這些事情可以是和爸爸媽媽或小伙伴們一起做的，也可以是自己做的，如摘果子、看紅葉、放風(fēng)箏、捉蛐蛐、賞菊花、秋游等活動。講之前要選那些自己覺得最快樂，印象最深的事。講的時候，要把自己的快樂心情表達清楚，最好能使聽的人受到感染。為習(xí)作提供生動的素材。

策略二：加強小練筆

本單元教材除了在語文園地里安排了習(xí)作外，還在部分課文后面安排了“小練筆”。教材中的“小練筆”找到了課本資源的讀寫結(jié)合點，也為我們指明了一條讀寫結(jié)合的有效途徑。教學(xué)中我們既要重視教材中安排的練筆練習(xí)，又不能滿足于此，教師要努力拓寬練筆的范圍和途徑。

1、充分挖掘教材中的練筆資源。比如，學(xué)了《風(fēng)箏》，可以引導(dǎo)學(xué)生想象“我們”尋找“幸福鳥”，沒有找到或者找到后的心情，寫一段話；學(xué)了《秋天的雨》，可以引導(dǎo)想象秋天還會把什么顏色給誰？仿寫一段話；學(xué)了《聽聽，秋天的聲音》，教師可以提供一組聲音的素材或?qū)嵉貛W(xué)生去野外聆聽秋天的聲音，寫下自己所聽到的和感覺到的。因為是小練筆，所以可長可短，可抒可批，這樣暢達?？梢允抢m(xù)寫式，可以是填補式，可以是感悟式，也可以是自由式。當然，這樣做會給老師們帶來不小的壓力，因為備課時必須仔細鉆研教材，構(gòu)思好課文的最佳練筆。

2、有效利用生活中的練筆機宜。

秋天到了，寫寫秋風(fēng)、秋雨、秋果；冬天到了，寫寫寒風(fēng)、冰塊、大雪。開學(xué)了，寫下對自己的勉勵和希望；學(xué)期結(jié)束了，向父母匯報一學(xué)期來的學(xué)習(xí)生活。生活中到處是寫作的源泉，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。特別值得一提的是，要重視觀察日記的引導(dǎo)。觀察是認識自然，走進生活最好的老師。觀察的面宜廣，人、事、物、景均可涉及。觀察后要及時記錄，不計較文章長短，不計較結(jié)構(gòu)筆法，只求真實。一開始，教師要做好充分的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握觀察的方法。例如：觀察人，可以觀察他的相貌、衣著，也可以觀察他在不同的場合中不同的神態(tài)、動作、語言等等；觀察事，“校內(nèi)的事”、“校外的事”、“家里的事”、“菜場的事”等等，不同時間、不同地點的事，大事小事家常事，凡事留心；觀察物，上至日月星辰、風(fēng)霜雪雨，下至飛禽鳥獸、花草樹木，動態(tài)的，靜態(tài)的，包羅萬象，要懂得欣賞。當學(xué)生能有意識地將觀察所得筆錄下來，他們的“材料倉庫”就不僅豐富而且有條理，寫作時，一個個素材便“呼之欲出”。觀察日記還要經(jīng)常交流，常用的方法是，將日記本一一掛在墻上，學(xué)生可以自由查看，還可以在旁邊寫上評語或建議。

策略

三、吊足“胃口”

三年級是作文的起步階段，教學(xué)中，教師要充分調(diào)動學(xué)生的興趣，給他們一些美好的感覺。激發(fā)學(xué)生寫作興趣的途徑有很多，但培養(yǎng)學(xué)生對老師的信任之情則是最基礎(chǔ)的，也是最重要的。信任，首先應(yīng)該建立在第一堂課上，并使其隨著時間的推移日漸加深。

1、重要的第一印象。新學(xué)期第一堂作文課，教師走入課堂必須心里有“底”，肚里有“貨”。先博得同情：“寫作文挺不容易吧？”繼而話鋒一轉(zhuǎn)：“今天，不妨咱們來換個角色，你們出題，老師即興口頭作文，如何？”當學(xué)生搜腸刮肚想出來的作文難題都被老師迎刃而解的時候，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的驚訝、佩服，就會轉(zhuǎn)化為對老師的信任和對語言文字的興趣。

2、經(jīng)常流露對文學(xué)的愛好。課內(nèi)課外，常和學(xué)生聊聊，比如說，小時侯愛看的書，古今中外的文人軼事，自己寫文章的心得體會，自己最欣賞的好詞好句等等，讓學(xué)生自然地感受到老師的勤奮好學(xué)與文學(xué)功底。強烈的向師性也會激起他們多看書的欲望。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)常舉行一些讀書交流會，師生共同品味讀書的樂趣。

3、表現(xiàn)出對學(xué)生真心的理解。習(xí)作無非是讓學(xué)生把自己胸中的積蓄寫出來，不說假話空話，表達真情實感。作為教師，一定要真正把學(xué)生當成朋友，傾聽他們的煩惱，分享他們的快樂，讓學(xué)生消除心中的警戒，信任老師，這樣，他們才敢在作文中表現(xiàn)真實的感情。

4、善待學(xué)生的作業(yè)。教師雜務(wù)多，學(xué)生交上來的作文，有時候一忙，就暫時擱置了，疏不知，這傷害了學(xué)生滿懷期待的心！一篇作文，就是一顆真心，教師不但應(yīng)該及時閱讀，而且要對學(xué)生提出中肯的意見，提高他們的積極性。

第七課時：訓(xùn)練《語文課時練》 第八課時：測驗