第一篇：關(guān)于《彩色的翅膀》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。

2．細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

１、出示語段，要求學(xué)生自由朗讀：

小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。

２、指名若干學(xué)生分別朗讀語段，教師簡單評價(jià)朗讀的投入程度，相機(jī)提問學(xué)生：

⑴殘存是什么意思？

⑵有哪些詞語可以在這里替換殘存？

⑶通過殘存，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？

３、揭示課題：

教師：讀了這個(gè)語段，你有什么問題要問嗎？

預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：

這個(gè)殘存的小瓜最后長大成熟了嗎？

小瓜為什么種在小島上？

小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了，主人會有怎樣的反應(yīng)？

（教師選擇課文能夠解答的問題進(jìn)行板書。）

教師：（板書：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問題很有水平?。≌?jiān)偎伎歼@樣一個(gè)問題：一個(gè)殘存的小瓜和彩色的翅膀之間有什么聯(lián)系？請同學(xué)們打開課本，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語句畫下來。

二、建構(gòu)海島意象

１、根據(jù)板書，指名匯報(bào)讀后所得，引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來回答提問，要求把相關(guān)語句讀正確、讀流利，讀得有感情。

２、引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)寶石島的意象。

教師：課文中的寶石島是一個(gè)怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎？

３、學(xué)生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。

第二篇：彩色的翅膀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)

彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感知課文主要內(nèi)容，明白題目的雙重含義。

2、引導(dǎo)學(xué)生從字里行間去發(fā)現(xiàn)寶石島的幾個(gè)特點(diǎn)。

4、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

5、學(xué)習(xí)運(yùn)用文本“吃西瓜”細(xì)節(jié)描寫的方法，進(jìn)行仿寫練筆；運(yùn)用文末段進(jìn)行想象練筆訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn)：

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

【教學(xué)步驟】

一、讀題存疑

2、指名讀題。誰的翅膀？（會飛的小昆蟲的翅膀，如蝴蝶。）“彩色”二字僅僅是說小昆蟲的翅膀是彩色的嗎？還有什么別的含義？

3、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

（想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？2.交流讀文后的體會）

二、檢查預(yù)習(xí)、交流

1、理解以下詞語：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精靈：

2、交流如下問題：

（1）、想想這篇課文主要寫了一件什么事？

（2）、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？

（3）、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

（通過預(yù)習(xí)的檢查，梳理文本內(nèi)容，形成整體思路，為文本的學(xué)習(xí)感悟做好鋪墊。）

三、探秘小島

1、不毛之地

2、條件艱苦：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家?！?/p>

飲水主要靠雨水，生活物資需要從大陸運(yùn)達(dá)。

3、遠(yuǎn)離大陸：“小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲?！?/p>

戰(zhàn)士們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，與親人朋友聯(lián)系不便。

形成板書：不毛之地 條件艱苦 遠(yuǎn)離大陸

四、愛島深情

（指著板書）寶石島遠(yuǎn)離大陸，條件艱苦，又是一個(gè)不毛之地，為什么要在這里建起了觀察通訊站？（寶石島雖小，但也是祖國領(lǐng)土的一部分，祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯，建立觀察通訊站的目的就是有力地守衛(wèi)祖國的領(lǐng)土。）

那么，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)嗎？

根據(jù)學(xué)生的交流，理解并朗讀好以下句子：

①他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對比。

愛瓜即愛島。

④戰(zhàn)士們都笑著，??好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

這一段話的細(xì)節(jié)描寫，對我們的寫作有什么幫助，請以〈吃 〉為題，仿著寫一段話。

五、導(dǎo)入練筆，思島景美： 是啊，這些小精靈怎能么會不在這安居樂業(yè)呢？你看——出示：

⑥第二天我醒來，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只小蝴蝶，正對著朝陽，扇動著彩色的翅膀?！?/p>

《我是一只小小的蝴蝶》

（1）學(xué)生練筆

（2）師生交流

五、回應(yīng)課題 7*彩色的翅膀

昆蟲←戰(zhàn)士

↓ ↓

↓ ↓

↓

安居樂業(yè)

教學(xué)反思

其次，我通過體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受。在教學(xué)“戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖 篇二：彩色的翅膀_教案

《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡析】

【教學(xué)目標(biāo)】

１、用較快的速度默讀課文；有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

【教學(xué)難點(diǎn)】

【課前準(zhǔn)備：】

學(xué)生課前預(yù)習(xí)，小黑板

【教學(xué)過程】

一、語言創(chuàng)境，導(dǎo)入新課。

1、談話導(dǎo)入新課。

2、揭示課題，明確課型。

◆今天讓我們一起走進(jìn)西沙，去了解一個(gè)真實(shí)而動人的故事。（師板書課題，生齊讀課題。）

◆同學(xué)們，這是一篇略讀課文，需要我們用精讀課文習(xí)得的方法來自主學(xué)習(xí)。

二、初讀課文，整體感知。

1.閱讀自學(xué)提示，劃出本節(jié)課需要解決的問題。

2.帶著問題，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。3.、交流初讀感知。

4.課文很長，但我們抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞，就可以概括文章的主要內(nèi)容。

課文主要講誰？他回老家探親，帶回一個(gè)箱子，里面裝的是什么？要把小昆蟲帶到哪兒去？為什么要帶去？用“小高，小昆蟲，寶石島，授粉”來說說文章的主要內(nèi)容。

三、再讀課文，體會情感。

1、讓學(xué)生快速默讀課文，在感受深刻的地方作上批注。

2、匯報(bào)交流。（交流過程中，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)語句，體會戰(zhàn)士們的愛島、愛國情懷。）

（2）戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。◆戰(zhàn)士們這般品嘗著西瓜，你們平時(shí)是這么吃西瓜的嗎？我們一起來用自己喜歡的方式嘗嘗這個(gè)西瓜吧！可以讀，也可以想象畫面，還可以模仿戰(zhàn)士們吃西瓜時(shí)的神情和動作。

（生自由“品嘗西瓜”）

◆你從中嘗出了什么？帶著這種感情讀讀課文?。▏L到了西瓜之來之不易；嘗到了高興、喜悅之情；嘗到了希望。）

◆從哪兒看出這個(gè)西瓜來之不易？能用文中的句子說說嗎？（理解“殘存”，了解西瓜不平常的來歷。）

★殘存下來的這個(gè)西瓜在戰(zhàn)士們的精心照料下終于成熟了，端詳著手中的西瓜，戰(zhàn)士們怎舍得一下子吃掉？ 戰(zhàn)士們都笑著??（男生讀）

★這個(gè)殘存的小西瓜經(jīng)過戰(zhàn)士們的細(xì)心呵護(hù)，終于長大了，戰(zhàn)士們品嘗著自己的勞動果實(shí)，怎能不激動、高興呢？戰(zhàn)士們都笑著??（女生讀）

★是啊，一個(gè)西瓜成熟了，將會收獲更多的西瓜，這是一個(gè)滿載著希望的西瓜，想到這兒，戰(zhàn)士們都笑著??（齊讀）

◆這些小精靈真的在這里安家了嗎？引出下一句——

（5）我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

◆同學(xué)們，剛才大家在美妙的音樂中，乘著想象的翅膀去了寶石島，看到的景象肯定多姿多彩，請大家拿起手中的筆把它描寫下來吧。

（學(xué)生想象畫面寫句子，寫后進(jìn)行交流。）

四、總結(jié)全文，升華情感。

六、作業(yè)（任選一題）

3、課外閱讀《博士政委守西沙》的故事。

附：板書設(shè)計(jì) 篇三：《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)六年級語文上冊

《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)

普子完小 曹建

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

有感情地朗讀課文，自學(xué)本課生詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

（二）過程與方法

在理解課文的過程中，注意哪些事物之間有聯(lián)系，是怎樣聯(lián)系起來的，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

二、教學(xué)重點(diǎn)：

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

二、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、請同學(xué)們翻開書27頁，先看這篇文章的連接語，請一位同學(xué)讀一下，其他同學(xué)邊聽邊想，這節(jié)課有兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，分別是什么？用線畫下來并寫上序號。

2、誰來說一下這節(jié)課的兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，分別是什么？。生邊交流，師邊點(diǎn)擊課件，出示學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？

2、交流讀文后的體會。

3、齊讀任務(wù)

三、初讀課文，整體感知，完成第一個(gè)任務(wù)

1下面，就讓我們來挑戰(zhàn)第一個(gè)任務(wù)：用較快的速度默讀課文，小高為什么把昆蟲帶往寶石島？要邊讀邊想，（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮用因?yàn)??所以??來回答）。

四、精讀課文體會交流關(guān)鍵詞句

（一）讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

板書：戰(zhàn)士愛島

（二）這些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢？

下面就請同學(xué)們再認(rèn)真地讀讀課文，走進(jìn)文章的字里行間，靜靜地看，細(xì)細(xì)地品，畫出最能體現(xiàn)戰(zhàn)士愛島的句子，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己的一些感受。

（三）學(xué)生交流：

同學(xué)們讀得多認(rèn)真啊，老師被深深地感動了。下面就讓我們來完成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。抓住關(guān)鍵詞語交流一下自己的體會。

1、小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。

（2）小高懷里抱得僅僅是一只紙箱子嗎？

（1）找兩個(gè)同學(xué)交流

（3）男孩子們你們來讀一下這句話。

3、他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)也不馬虎。

（1）找兩個(gè)同學(xué)交流

（2）同學(xué)們，你們幫助大人照料過嬰兒嗎？你知道照料那樣?jì)赡鄣膵雰河卸嚯y嗎？

（4）誰來讀讀這句話？把這種戰(zhàn)士對小瓜的愛讀出來吧。

4、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。

（2）同學(xué)們平日吃西瓜都是怎么吃的，而此時(shí)：戰(zhàn)士們笑著，用兩個(gè)指頭捏著，細(xì)細(xì)地端詳著，慢慢地咬著，不住嘖嘖的贊嘆著：（和學(xué)生一起邊說，邊做動作）你從中又體會到了什么呢？

（3）請把你的感受讀出來吧。找學(xué)生讀，一起讀。

（1）剛才我們和戰(zhàn)士們品嘗了一起品嘗了島上第一個(gè)西瓜的甘甜，體會到戰(zhàn)士們愛島建島的那份深情。相信在許許多多小高那樣的戰(zhàn)士的努力下，島上會結(jié)出更多的西瓜。小高帶的那些小昆蟲帶現(xiàn)在怎么樣了？讓我們一起讀課文的14—17自然段。男同學(xué)讀作者，女同學(xué)讀小高，老師讀旁白

（2）從小高的話中，你體會到什么？能不能用你的讀把小高的這種感情讀出 來？

6、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

五、練筆

七、美讀課文

五、教學(xué)反思

第三篇：彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)

彩色的翅膀

一、讀題存疑

1、導(dǎo)入：同學(xué)們季老先生留學(xué)在外，無時(shí)無刻不在思念著祖母親；駐扎在海島的邊防戰(zhàn)士，則用自己的方式表達(dá)著對祖國海島的愛，今天我們要學(xué)習(xí)新的一篇課文《彩色的翅膀》（師板書課題）看看課文是用哪些文字來表達(dá)自己扎根海島，建設(shè)海島的決心的。

2、指名讀題。誰的翅膀？（會飛的小昆蟲的翅膀，如蝴蝶。）“彩色”二字僅僅是說小昆蟲的翅膀是彩色的嗎？還有什么別的含義？

3、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

（想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？2.交流讀文后的體會）

二、檢查預(yù)習(xí)、交流

1、理解以下詞語：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精靈：

2、交流如下問題：（2）、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（3）、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

三、探秘小島

寶石島是怎樣的地方？

1、不毛之地

教師解釋“海島田”：寶石島屬于珊瑚島礁（由珊瑚礁沉積形成的島嶼），不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運(yùn)土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地。

2、條件艱苦：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家?！?飲水主要靠雨水，生活物資需要從大陸運(yùn)達(dá)。

3、遠(yuǎn)離大陸：“小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲?！?戰(zhàn)士們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，與親人朋友聯(lián)系不便。形成板書：不毛之地

條件艱苦

遠(yuǎn)離大陸（四、愛島深情

（指著板書）寶石島遠(yuǎn)離大陸，條件艱苦，又是一個(gè)不毛之地，為什么要在這里建起了觀察通訊站？（寶石島雖小，但也是祖國領(lǐng)土的一部分，祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯，建立觀察通訊站的目的就是有力地守衛(wèi)祖國的領(lǐng)土。）

那么，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)嗎？

根據(jù)學(xué)生的交流，理解并朗讀好以下句子：

①他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對比。

②他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長留在海島上。③他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)也不敢馬虎。愛瓜即愛島。

④戰(zhàn)士們都笑著，??好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對自己勞動成果的珍愛。

⑤“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。”

句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。

五，思島景美：

是啊，這些小精靈怎能么會不在這安居樂業(yè)呢？你看——出示：

⑥第二天我醒來，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只小蝴蝶，正對著朝陽，扇動著彩色的翅膀。”

從“彩色的翅膀”體會到小高帶的昆蟲在島上安居樂業(yè)了。除了小高帶回的昆蟲的翅膀是彩色的，還有什么是彩色的呢？（海島被建設(shè)的更美麗富饒，是彩色的；戰(zhàn)士們用各種方式建設(shè)海島，他們的愛的彩色的；戰(zhàn)士們對海島的希望是彩色的，海島的未來也是彩色的。）

五、回應(yīng)課題

再次讀題。課文為何以“彩色的翅膀”為題？（點(diǎn)明了小昆蟲的美麗可愛，也反映了戰(zhàn)士們的美好心愿，那就是建設(shè)海島，扎根海島，守衛(wèi)海島。）

7*

彩色的翅膀

戰(zhàn)士

建設(shè)海島

扎根海島

第四篇：彩色的翅膀_教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)7個(gè)生字

2、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件熱愛海島、改造海島的高尚品德。

3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

難點(diǎn)：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

3.教學(xué)用具

多媒體教室

4.標(biāo)簽

寶石島

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入，誦讀愛國名言

同學(xué)們，請看屏幕，老師送給大家一組名言，請你們用心的朗讀，會有新的發(fā)現(xiàn)。

提問：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？你很會發(fā)現(xiàn)問題。請同學(xué)坐好坐直，眼前想象著飄揚(yáng)的國旗，一起大聲的讀，齊。

是啊，熱愛祖國是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。我們剛剛學(xué)習(xí)了兩篇關(guān)于愛國的文章，是什么？課文中的詹天佑和季羨林是如何愛國的呢？那么生活中，你還知道哪些人很愛國呢？

今天，我們就隨著一名邊防戰(zhàn)士去海島上看看那里戰(zhàn)士們是用什么方式表達(dá)對祖國的熱愛。

齊讀課題——《彩色的翅膀》

二、檢查預(yù)習(xí)單

課文大家都預(yù)習(xí)了吧，請拿出自主預(yù)習(xí)單，我們一起交流一下。

提問：這篇課文主要講了哪幾件事？學(xué)生交流后，出示屏幕。

讀了課文后，你最大的感受是什么？點(diǎn)屏幕

你最大的疑問是什么？（預(yù)設(shè)1為什么題目叫《彩色的翅膀》？

2、小高為什么要把昆蟲帶入寶石島？

3、寶石島在哪里，它什么樣子？

4、條件如此艱苦，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催€愿意待在那里？

5、第一個(gè)西瓜為什么來之不易？

我們先來研究“小高為什么要把昆蟲帶入寶石島？”這個(gè)問題，誰來說明原因。課文中又是怎么說的呢？快速找一找。

出示—小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。誰再來讀讀這句話，從這句話中，你能體會出什么？

看來寶石島很艱苦，快速默讀課文，你還能從文中哪些詞句中能感受來？找到相關(guān)的句子劃下來，讀一讀。

除了課文中的內(nèi)容，誰還搜集了寶石島的資料，起來交流一下。請看屏幕，老師也搜集了關(guān)于寶石島的資料，請一名同學(xué)來讀一讀。

三、研讀課文

面對這么艱苦的海島，戰(zhàn)士們有沒有抱怨？有沒有退縮？為了把海島建設(shè)的更加美麗，戰(zhàn)士們又是怎么做的呢？請同學(xué)們小組合作找出相關(guān)的句子并畫下來，寫出自己的體會。學(xué)生交流。

①

他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

提問：“海島田”是什么？寶石島屬于珊瑚島礁（由珊瑚礁沉積形成的島嶼），不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運(yùn)土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地，就叫海島田。

看到戰(zhàn)士們壘出一塊塊“海島田”，你想說什么？帶著你的體會讀讀這句話。

看到戰(zhàn)士們?yōu)樽约悍N植的蔬菜、小樹澆水，你又會說什么？帶著你的感情讀讀這句話。

接著交流，戰(zhàn)士們又做了什么呢？ ③今年瓜秧開了花，他們仔仔細(xì)細(xì)地給每一朵雌花都進(jìn)行了人工授粉。為什么要人工授粉呢？因?yàn)閸u上沒有蜜蜂、昆蟲，不能傳播花粉，不人工授粉就結(jié)不了西瓜。戰(zhàn)士們最希望的是什么？寶石島能結(jié)出大西瓜，寶石島能變得更加美麗。我們一起像戰(zhàn)士們一樣用心的讀讀這句話。

戰(zhàn)士們的用心換來的是大片的西瓜嗎？一陣暴雨過后，西瓜怎么樣了？戰(zhàn)士們又是怎么做的呢？好，繼續(xù)交流。

④他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)都不敢馬虎。怎樣才能照顧好一個(gè)小嬰兒，誰來說說？（比如無微不至，不敢出一點(diǎn)錯(cuò)誤。）

在條件惡劣的海島上，還會遇到怎樣的惡劣天氣，戰(zhàn)士們會怎樣做呢？ 當(dāng)島上嚴(yán)重干旱時(shí)，戰(zhàn)士們————————。當(dāng)海上刮起臺風(fēng)時(shí)，戰(zhàn)士們————————。當(dāng)———————，戰(zhàn)士們————————。你來讀出戰(zhàn)士對小瓜無微不至的愛。指導(dǎo)讀 繼續(xù)交流。

在戰(zhàn)士們的精心呵護(hù)下，奇跡終于出現(xiàn)了，在沒有昆蟲的小島上終于成熟了第一個(gè)西瓜。（出示13段。）戰(zhàn)士們要共同分享這來之不易的勞動成果。你來讀，其他同學(xué)邊讀邊想象你仿佛看到了什么樣的場景？戰(zhàn)士們在說些什么呢？

我們平時(shí)吃西瓜是怎樣吃的？而戰(zhàn)士們呢？課文中是怎么寫的？誰來讀讀，從這些動詞中你能體會出什么？這西瓜來之不易。請你讀出戰(zhàn)士們的激動心情，請你帶著自豪的心情讀讀。你來用喜悅的心情讀讀吧。我們一起加上動作來讀讀。

戰(zhàn)士們收獲著自己的勞動成果，別提心里多美了。課文中還有哪些句子能突出戰(zhàn)士們動人之舉呢？我們繼續(xù)交流。

①

他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。體會：戰(zhàn)士小高，自己的東西不重要，紙箱子裝的昆蟲很重要，可見他很愛島。體會2：船很不穩(wěn)定，小高怕箱子的昆蟲飛了，帶不到島上就沒法給西瓜傳播花粉了，所以他緊緊的抱著。

同學(xué)們，你們想，島上在沒有昆蟲的情況下，竟然結(jié)了一個(gè)大西瓜。如果有了一箱子昆蟲，島上會變成什么樣子呢？ 因此，小高笑嘻嘻地說：“一起讀。誰能把這句話換個(gè)說法，意思不變。

是啊，這些小精靈像我們的戰(zhàn)士們一樣，愛祖國的海島，愿意在這里安居樂業(yè)。學(xué)完了課文，你想 板書：愛島 愛國

讀讀課文最后一個(gè)自然段，你發(fā)現(xiàn)什么了？題目在課文最后一個(gè)自然段又一次出現(xiàn)，起到點(diǎn)題的作用。

（五）升華

本文贊美了戰(zhàn)士們熱愛海島、扎身海島、建設(shè)海島的高尚品德?？深}目不是偉大的海島戰(zhàn)士，而是《彩色的翅膀》，這是為什么？說下你的想法。

（彩色的翅膀兩層含義：一是以彩色的翅膀代替小昆蟲，強(qiáng)調(diào)這些小昆蟲在改造海島所起的作用，二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩，充滿理想的生活。）

課堂小結(jié)

同學(xué)們，正是因?yàn)檫@一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵，扎根海島，建設(shè)海島，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍(lán)，這里的水更美，這里的人更歡！我們堅(jiān)信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會迎著朝陽，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩！

課后習(xí)題

作業(yè)：

必做：本課小語。

選做：學(xué)了課文后，想想自己應(yīng)該怎樣做才能更加熱愛煙臺？寫下來。

板書 板書設(shè)計(jì) 彩色的翅膀 熱愛海島

第五篇：《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)

彩色的翅膀

【教學(xué)目標(biāo)】

1、用較快的速度默讀課文；有感情地朗讀課文。

2、感知課文主要內(nèi)容，明白題目的雙重含義。

3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系，理解小高為什么把昆蟲帶回寶石島。

4、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生 的愛國情感。【學(xué)情分析】

學(xué)生對自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系了解不多。教學(xué)本課前，教師可布置學(xué)生向家長了解有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識，特別是有關(guān)昆蟲與瓜果蔬菜的收獲之間的關(guān)系方面的知識，積累農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動知識，激發(fā)學(xué)生熱愛農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動的感情。學(xué)生很難體會海島的自然條件的惡劣以及海島官兵的生活艱苦，課前可讓學(xué)生搜集有關(guān)的資料（特別是視頻資料），仔細(xì)體會?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

學(xué)習(xí)課文，體會海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)祖國的愛國情懷?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

理解句子“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)?！钡囊馑迹活I(lǐng)悟“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀?！钡暮x?！窘虒W(xué)課時(shí)】 一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課。

1、多媒體展示一組寶石島風(fēng)光的圖片和守島戰(zhàn)士操練、耕種瓜果蔬菜的圖片。由此導(dǎo)入新課（今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是發(fā)生在寶石島戰(zhàn)士們身上的故事）

2、多媒體展示課題——彩色的翅膀

二、初讀課文，整體感知。

1、預(yù)習(xí)檢測,朗讀詞語。

多媒體出示詞語，指名學(xué)生朗讀，及時(shí)點(diǎn)評，以鼓勵(lì)為主。

（碧空如洗

矮墩墩 發(fā)愣

水落石出

瓜蔓

撅嘴

雌花

捏住

殘存

端詳

笑嘻嘻

安居樂業(yè)

授粉）

2、詞語積累。

碧空如洗：青藍(lán)色的天空像洗過一樣明凈。矮墩墩：形容矮而粗壯。

水落石出：水落下去，石頭就露出來。比喻真相大白。

安居樂業(yè)：安：安定；樂：喜愛，愉快；業(yè)：職業(yè)。指安定愉快地生活和勞動。

3、自讀課文，理解大意。

故事發(fā)生在什么地方？課文主要講了哪兩件事？（故事發(fā)生在去寶石島的路上和寶石島上。兩件事：

1、戰(zhàn)士小高探親回來帶小昆蟲上島。

2、島上戰(zhàn)士開嘗瓜會。）

（確定兩件事后，要學(xué)生看板書提問）

三、精讀課文，體會情感。（讀讀說說相結(jié)合）1

第一個(gè)故事片段賞析

（1）小高把昆蟲帶往寶石島的用意是什么?（因?yàn)樾「呦胱屝±ハx在海島安居樂業(yè)，讓小昆蟲為海島的瓜果蔬菜傳播花粉，這樣，小島上蔬菜瓜果才能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。小高將昆蟲不遠(yuǎn)萬里帶到了寶石島，說明了以小高為代表的守島戰(zhàn)士熱愛海島，扎根海島，建設(shè)海島的高尚品德。）

（2）結(jié)識戰(zhàn)士“小高”，了解他是怎樣帶昆蟲的？

“他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子?！?/p>

大提包里可能裝著些什么？紙箱里呢？為什么“扔”大提包而“緊緊地抱著”紙箱呢？此時(shí)此刻，小高在想些什么？

（海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。這句話有力地說明了小昆蟲在小高心中的重要地位，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。句中“扔”與“抱”形成了鮮明的對比，突出了小高的品質(zhì)。）（3）沒有昆蟲時(shí)的小島是怎樣的？

過渡：這個(gè)西瓜來得容易嗎？（不容易）那面對這來之不易的西瓜戰(zhàn)士們是怎樣吃的？

2、第二個(gè)故事賞析：

（1）戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

戰(zhàn)士們這般品嘗著西瓜，你們平時(shí)是這么吃西瓜的嗎？我們一起來用自己喜歡的方式嘗嘗這個(gè)西瓜吧！可以讀，也可以想象畫面，還可以模仿戰(zhàn)士們吃西瓜時(shí)的神情和動作。（生自由“品嘗西瓜”）

你從中嘗出了什么？帶著這種感情讀讀課文！

（“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動詞寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對自己勞動成果的珍愛。）

過渡：戰(zhàn)士小高對小島的未來更是充滿著信心，你從哪句話知道？

（2）他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)?！保ㄋξ卣f：“我相信，這些小精靈一定會愛我們祖國的海島，一定會在這里安居樂業(yè)?！保┻@些小精靈一定會愛祖國的海島，一定會在這里安居樂業(yè)！那我們的這些邊防戰(zhàn)士們呢？（他們也一定會愛上祖國的海島，一定會扎根、建設(shè)海島。這句話表面上時(shí)贊揚(yáng)小昆蟲，實(shí)際上時(shí)小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國的海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。這也是全文的中心。）

過渡：這些小精靈真的在這里安家了嗎？你從哪句話知道？

3、結(jié)尾賞析：

忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

蝴蝶正對著朝陽扇動著彩色的翅膀，它肯定很快樂！其他的小精靈也會很快樂，生活在海島上的戰(zhàn)士們也一定會很快樂。

（這一句巧妙地與課題相扣，形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島上安居樂業(yè)，同時(shí)，含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家，扎根海島的愛國情懷。）

4、了解插敘的作用。

去掉“西瓜不平凡的來歷”這一部分，課文仍然通順、完整，為什么還要寫這一部分呢？（通過插入戰(zhàn)士們建“海島田”，播種西瓜子，歷經(jīng)兩年的艱辛終于收獲第一個(gè)成熟的西瓜等內(nèi)容，既讓讀者了解到這個(gè)西瓜的特殊來歷，又充分表達(dá)了戰(zhàn)士們建島愛島的一片深情。）

5、回顧標(biāo)題:課文以“彩色的翅膀”為題是什么意思？ 課題有兩層含義：

一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起的作用。(有彩色翅膀的昆蟲 為海島帶來了生機(jī)和色彩）二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。（海島戰(zhàn)士們誓言扎根海島、建設(shè)海島的高尚情操卻是隱形的翅膀）

6、欣賞歌曲《軍港之夜》

四、閱讀體會深化訓(xùn)練：

1.想一想，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會是怎樣的一番新景象呢？請同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來或畫下來吧。

2.以“小高叔叔，我想對你說”或“叔叔，我想對你們說”為題，說點(diǎn)什么。

五、總結(jié)拓展。

同學(xué)們，這個(gè)單元我們已學(xué)了三篇文章了,《詹天佑》講的是在帝國主義的阻撓藐視下,他毅然接受艱巨的任務(wù),修成了中國第一條鐵路,大振我們中華民族的士氣；《懷念母親》讓我們知道一個(gè)中華兒女無論走到世界的天涯海角心里都會裝著自己的母親自己的祖國；而《彩色的翅膀》讓我們感受到正是因?yàn)橛辛诉@一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵，扎根海島，建設(shè)海島，保衛(wèi)著海島，我們才能有現(xiàn)在如此和平美好幸福的生活！那么我們中華少年應(yīng)該怎么做呢，請大家預(yù)習(xí)第8課《中華少年》。附、板書設(shè)計(jì)。

7*、彩色的翅膀

小戰(zhàn)士帶蝴蝶等昆蟲回島

戰(zhàn)士們品嘗西瓜

熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島