第一篇：幼兒園教學(xué)反思制度（定稿）

一

1、用研究者的眼光，對(duì)自己的教育實(shí)踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行審視、反思、分析、探索，每周要求寫(xiě)出一篇教育筆記，使教師日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、專業(yè)成長(zhǎng)融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。

2、“反思”是一種習(xí)慣，在園本教研活動(dòng)中更要粗竟教師的反思意識(shí)，能真正將“反思”運(yùn)用于平時(shí)教學(xué)、家長(zhǎng)工作之中，使教師收益于“反思”。

3、教師要自覺(jué)、積極的反思自己學(xué)習(xí)的教育理論及他人的經(jīng)驗(yàn)，在吸納的同時(shí)，要有追問(wèn)的意識(shí)，并寫(xiě)出自己的心得體會(huì)，反思自己的教學(xué)實(shí)踐。

4、活動(dòng)后，根據(jù)自己的課堂教育情況進(jìn)行反思，寫(xiě)出教學(xué)評(píng)析。在游戲活動(dòng)或要及時(shí)寫(xiě)出游戲反思。

二

為構(gòu)造一種機(jī)制營(yíng)造一種氛圍，使讀書(shū)、思索、探究成為教師的一種習(xí)慣，特制定本制度

1、理論的學(xué)習(xí)使促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證，每位教師每學(xué)期要有計(jì)劃的安排學(xué)習(xí)1本理論書(shū)籍，每本理論書(shū)籍的學(xué)習(xí)寫(xiě)出教訓(xùn)心得或?qū)W習(xí)體會(huì)，定期組織教師進(jìn)行交流。

2、每月的第三周為理論集中學(xué)習(xí)的時(shí)間。

3、教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑問(wèn)題，課隨時(shí)查找理論做為支撐，把相關(guān)案例及理論整理后可在教師教研版塊中展示出來(lái)，供大家共享。

4、每位教師每期向大家推薦一本好書(shū)活動(dòng)，并說(shuō)明推薦原因。

三

1、培訓(xùn)活動(dòng)與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合;與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合;規(guī)定每單周五下午為全體教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)間。

2、內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。具體有知識(shí)課程的培訓(xùn)、教材培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等。

3、形式力求多樣化：具體有專家講座、案例分析、反思教學(xué)、參與討論等研討形式，在培訓(xùn)效果上體現(xiàn)了“新、活、實(shí)”三個(gè)字。內(nèi)容新---新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系：方法活---采用專家講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式;效果實(shí)備課時(shí)到想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。

4、培訓(xùn)教師要認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄，把培訓(xùn)內(nèi)容與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷內(nèi)化理論，不斷調(diào)整自己的教育行為。

第二篇：幼兒園教師反思制度

幼兒園教師反思制度

一、每一位教師要養(yǎng)成對(duì)自己的教育思想、教學(xué)行為認(rèn)真的反思習(xí)慣。

二、教師要經(jīng)常審視自己，對(duì)自己的教育思想、教育觀念和教育行為，作出理性的判斷和選擇，努力調(diào)整完善自己的思想觀念和行為。

二、教師要善于運(yùn)用新課程理念和教育思想指導(dǎo)自己的教育行為，采用多種方式進(jìn)行教育教學(xué)反思，并撰寫(xiě)相關(guān)的反思體會(huì)。

三、園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等要定期組織教師交流反思體會(huì)，檢查反思效果。

四、每位教師每月上交一篇有質(zhì)量的主題活動(dòng)教學(xué)反思，幼兒園每學(xué)期組織一次教學(xué)反思的交流評(píng)比活動(dòng)。

五、教學(xué)反思評(píng)比結(jié)果將作為教師業(yè)務(wù)考核的依據(jù)之一。

第三篇：幼兒園教學(xué)制度

教育教學(xué)管理制度

幼兒園教學(xué)管理制度

1.幼兒園應(yīng)當(dāng)通過(guò)科學(xué)保育教育，促進(jìn)幼兒身心健康快樂(lè)成長(zhǎng)，使興趣、特長(zhǎng)、才智得以早期開(kāi)發(fā)，體、智、德、美等方面均衡發(fā)展，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。

2.幼兒園必須堅(jiān)持教學(xué)活動(dòng)化、活動(dòng)游戲化原則，在游戲、運(yùn)動(dòng)、生活、學(xué)習(xí)四大方面通過(guò)創(chuàng)造性設(shè)計(jì)各種活動(dòng)游戲，使幼兒的情感、知識(shí)、技能等素質(zhì)得到全面提升，獲得完整經(jīng)驗(yàn)。不允許提前讀寫(xiě)小學(xué)知識(shí)，杜絕小學(xué)化教育傾向。3.幼兒教育在面向全體的同時(shí)必須注重個(gè)性差異，對(duì)不同年齡體質(zhì)、不同興趣愛(ài)好、不同性格特長(zhǎng)的幼兒，采取不同的教育方式，提供不同的游戲平臺(tái)，確保不同的幼兒在原由基礎(chǔ)上的共同進(jìn)步。

4.幼兒教師必須學(xué)會(huì)尊重、理解、欣賞、激勵(lì)幼兒。要微笑、和善、親切地面對(duì)每名幼兒。嚴(yán)禁訓(xùn)斥、侮辱、體罰或變相體罰幼兒。

5.幼兒園要制定教育教學(xué)管理評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對(duì)在活動(dòng)設(shè)計(jì)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和自制玩教具、活動(dòng)組織、幼兒心理研究等保育教育方面取得突出成績(jī)的優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰。

6.幼兒教師要使用普通話，書(shū)寫(xiě)規(guī)范字，穿著整潔，儀表端莊，要密切與家長(zhǎng)的溝通與合作。

7.幼兒園必須健全教師業(yè)務(wù)檔案和教育管理檔案。

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幼兒園保教工作過(guò)程管理制度

一、每期初收看幼兒園班級(jí)的工作計(jì)劃，提出指導(dǎo)意見(jiàn)。

二、每期初對(duì)幼兒園各班早操進(jìn)行全園統(tǒng)查、指導(dǎo)，提出修改意見(jiàn)。組織教師對(duì)編排好的早操進(jìn)行觀摩。

三、每月定期對(duì)教師備課本進(jìn)行檢查，做好記錄，同時(shí)，根據(jù)需要隨時(shí)對(duì)備課本進(jìn)行抽查，抽查者寫(xiě)好抽查情況記錄，并和教師本人及時(shí)交流意見(jiàn)。

四、每學(xué)月第一周周一對(duì)幼兒園的家園欄進(jìn)行檢查，及時(shí)地了解各班家園欄內(nèi)容及相關(guān)的情況，并作好檢查記錄。

五、每周對(duì)幼兒園各班的清潔衛(wèi)生情況進(jìn)行檢查，作好檢查登記，并通過(guò)黑板及時(shí)通報(bào)全園。

六、每周一檢查幼兒的個(gè)人衛(wèi)生，及時(shí)為幼兒剪指甲。

七、每周不定期對(duì)各班幼兒的進(jìn)餐和午睡情況進(jìn)行抽查，了解幼兒進(jìn)餐午睡的常規(guī)。

八、每周對(duì)教師保教常規(guī)進(jìn)行檢查，及時(shí)作好記錄。

九、每月對(duì)每位教師組織半日活動(dòng)的情況進(jìn)行兩次以上的抽查與指導(dǎo)，做好記錄。

十、每月對(duì)各班的班務(wù)工作進(jìn)行一次以上的指導(dǎo)，促使各班班務(wù)工作扎實(shí)、有序地開(kāi)展。

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幼兒園課堂教學(xué)管理制度

1、園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)課堂教學(xué)管理和評(píng)價(jià)工作。

2、教師在教學(xué)中要積極動(dòng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，有效利用幼兒園課程資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

3、教師應(yīng)嚴(yán)格按照計(jì)劃組織教學(xué)，在課堂教學(xué)中要遵照?qǐng)@本課程方案實(shí)施教學(xué)。

4、以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮主動(dòng)性。

5、教學(xué)應(yīng)面向集體注重個(gè)別差異，注意觀察幼兒表現(xiàn)，根據(jù)幼兒實(shí)際做相應(yīng)調(diào)整。

6、教師語(yǔ)言生動(dòng)規(guī)范，富有感染力。課堂教學(xué)組織有序、手段合理、方法有效。

7、教具準(zhǔn)備恰當(dāng)、充足，能起到為教學(xué)服務(wù)作用。

8、教師教態(tài)親切，尊重幼兒，發(fā)揮教師的支持者、合作者、引導(dǎo)者作用。

9、將動(dòng)與靜、室內(nèi)與室外、教師組織與幼兒自主活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合、交替進(jìn)行。需在園外進(jìn)行的教學(xué)，教師必須事先上報(bào)幼兒園并負(fù)責(zé)幼兒在活動(dòng)中的安全。

10、教研組長(zhǎng)組織教師定期開(kāi)展教研活動(dòng)，討論研究教學(xué)中存在問(wèn)題，交流經(jīng)驗(yàn)提高課堂教學(xué)機(jī)智。

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幼兒園教師備課制度

一、教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以《規(guī)程》和《綱要》為依據(jù)，研究制度好各類教育教學(xué)計(jì)劃。

二、教師集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，教師在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下要提前一周備課制作教具、學(xué)具。

三、備課時(shí)不能大聲喧嘩，或閑聊一些私人的問(wèn)題，以免影響他人，更不能查閱一些與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。需要外出時(shí)需向園領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，經(jīng)同意后，方可離園。

四、教師要因人施教，注意個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式，用不同的方式教育幼兒。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)要以目標(biāo)為指導(dǎo)，重難點(diǎn)突出，動(dòng)靜結(jié)合，多運(yùn)用多媒體，在實(shí)施的過(guò)程中，還應(yīng)根據(jù)具體的情況更新、調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，以便更加的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

六、生活教師每周五將教案交與教研組長(zhǎng)處批閱一次，教學(xué)副園長(zhǎng)要不定時(shí)抽查每學(xué)期進(jìn)行一次教案評(píng)選活動(dòng)。

七、做好課前的一切準(zhǔn)備工作，明確做到五備：備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具，學(xué)具。

八、教師備課后，注意把個(gè)人物品整理到位，椅子擺放到位，電腦關(guān)閉到位，最后一位離開(kāi)的老師關(guān)閉一切電源。

九、教師每學(xué)期聽(tīng)課10—15節(jié)，教研組長(zhǎng)20—25節(jié)，業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)25—30節(jié)以上，并認(rèn)真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄及評(píng)析，課后與老師及時(shí)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，學(xué)期末及時(shí)上繳個(gè)人的聽(tīng)課記錄，由教研組長(zhǎng)及時(shí)批閱，教學(xué)副園長(zhǎng)抽查。

十、園內(nèi)每學(xué)期組織一次教師公開(kāi)課，個(gè)別老師的觀摩課，課后進(jìn)行及時(shí)的評(píng)議、總結(jié)，使教師的教學(xué)得到進(jìn)一步的提升。

十一、教師的聽(tīng)、備課情況將作為教師工作的重要考核內(nèi)容之一。

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幼兒園教師培訓(xùn)制度

一、為了加強(qiáng)我園師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師的綜合素質(zhì)，我園積極鼓勵(lì)教師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并積極推薦教師參加高層次的業(yè)務(wù)進(jìn)修。

二、教師要積極進(jìn)行自我培訓(xùn)、自我提高，形成在某一方面的教學(xué)特長(zhǎng)。

三、有計(jì)劃地對(duì)進(jìn)行教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、生活知識(shí)及禮儀培訓(xùn)，教師必須每周按時(shí)參加園內(nèi)各項(xiàng)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并做好筆記。

四、堅(jiān)持做到走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方針，每學(xué)期邀請(qǐng)專家或同行來(lái)園講學(xué)或交流，并根據(jù)需要有計(jì)劃地選送教師外出學(xué)習(xí)參觀。學(xué)習(xí)結(jié)束后要書(shū)寫(xiě)一份學(xué)習(xí)心得。

五、每月進(jìn)行教師單項(xiàng)基本功比賽，表?yè)P(yáng)先進(jìn)、推廣經(jīng)驗(yàn)。

六、積極參加園外的各類培訓(xùn)活動(dòng)，增強(qiáng)教育教學(xué)能力。

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幼兒園園本教研制度

園本教研是促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)、促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量提高的重要手段，作為貫徹《綱要》試點(diǎn)園，我園一直致力于通過(guò)開(kāi)展扎實(shí)有效的園本教研活動(dòng)來(lái)提升幼兒園的辦園品質(zhì)，提升保教質(zhì)量。秉承園本教研“基于實(shí)踐需要、解決實(shí)際問(wèn)題”的本質(zhì)，根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，我園特制定以下園本教研制度：

一、根據(jù)我園實(shí)際情況，我園以年級(jí)組為單位將教師分為大、中、小、托四個(gè)年級(jí)教研組和英語(yǔ)、舞美兩個(gè)特色教研組。各教研組設(shè)立一名教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)該小組所有園本教研活動(dòng)的組織和管理。

二、樹(shù)立“教研強(qiáng)園”、“科研興園”的思想，認(rèn)真扎實(shí)地開(kāi)展各級(jí)各類園本教研活動(dòng)。

三、保教主任、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)園本教研活動(dòng)的組織、籌劃與管理落實(shí)。

四、園本教研以園級(jí)集體教研和年級(jí)小組教研的兩種方式開(kāi)展活動(dòng)，幼兒園堅(jiān)持每周開(kāi)展一次小組教研，每月開(kāi)展一次園級(jí)教研，做到每次活動(dòng)有主題、有計(jì)劃、有過(guò)程記錄、有總結(jié)。

五、園本教研活動(dòng)的主要內(nèi)容有：教育教學(xué)活動(dòng)研討、教學(xué)理論與專業(yè)技能學(xué)習(xí)活動(dòng)、班務(wù)管理與家長(zhǎng)工作開(kāi)展的技巧研討等。

六、園本教研活動(dòng)的開(kāi)展的主要形式有：聽(tīng)課評(píng)課、集中研討、案例分析、園本培訓(xùn)、對(duì)話交流等，教研管理者每學(xué)期至少要以兩種以上的方式開(kāi)展園本教研活動(dòng)。

七、教師參加園本教研活動(dòng)時(shí)要做到不遲到、不早退，認(rèn)真做好記錄，積極發(fā)言，在活動(dòng)中積極思考，努力提高。

八、教師參與教研活動(dòng)的情況納入學(xué)期目標(biāo)考核之中，并作為評(píng)優(yōu)選先、職稱晉級(jí)的重要參考依據(jù)。

九、對(duì)于主動(dòng)承擔(dān)各級(jí)各類教研、觀摩活動(dòng)的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

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幼兒園業(yè)務(wù)活動(dòng)制度

1．業(yè)務(wù)、教科研由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)或教研組長(zhǎng)主持。

2．各教科研組分別有專人負(fù)責(zé)，教研組活動(dòng)由各組負(fù)責(zé)人組織，組員應(yīng)積極參與研討，不得隨意請(qǐng)假。

3．教研組的各項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)有計(jì)劃、有記錄、有分析、有總結(jié)，注意及時(shí)收集、整理教科研及業(yè)務(wù)活動(dòng)資料。

4．業(yè)務(wù)、教科研活動(dòng)形式應(yīng)靈活多樣，可根據(jù)具體專題和內(nèi)容采用實(shí)踐觀摩、反思研討、專題講座、交流匯報(bào)、學(xué)訪參觀等各種形式。

5．主管教科研的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)做到率先垂范，在教科研活動(dòng)前必須熟悉了解研究?jī)?nèi)容，確定研究主題，保證教研活動(dòng)的有效性。

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幼兒園課題管理制度

1、園課題組在分管園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展課題研究活動(dòng)。

2、園設(shè)立總課題，班級(jí)設(shè)相應(yīng)的科研小組。

3、課題組成員必須認(rèn)真負(fù)責(zé)自己所承擔(dān)的課題研究任務(wù)，積極參與教科研的一切活動(dòng)。

4、課題組成員必須每個(gè)研究階段有相應(yīng)的階段總結(jié)和撰寫(xiě)研究性的論文。每年的七月份舉行“園論文交流會(huì)”一次。

5、為保證課題研究活動(dòng)正常有序地開(kāi)展下去，由園長(zhǎng)組織，定期檢查考核研究活動(dòng)情況。

6、課題成員在課題研究中要團(tuán)結(jié)協(xié)作進(jìn)行集體備課，互聽(tīng)研究課、并進(jìn)行評(píng)課，每個(gè)老師每學(xué)期不少于20節(jié)。

7、理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每次活動(dòng)為2小時(shí)。

8、由分管園長(zhǎng)安排每周檢查教師備課情況，并向教科室提供教案一份。

9、教師積極參與教科研活動(dòng)表現(xiàn)將作為考核、晉升職務(wù)、入黨、提干等重要依據(jù)之一。

10、凡參加不同級(jí)別的課題，按國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)、園級(jí)五個(gè)級(jí)別給予一定的津貼。

11、凡參加各級(jí)論文評(píng)比獲獎(jiǎng)的或各類報(bào)刊上發(fā)表的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

12、對(duì)所有教科研成果獲獎(jiǎng)?wù)?，按?guī)定分別獎(jiǎng)勵(lì)。

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幼兒園教師聽(tīng)課評(píng)課制度

教師聽(tīng)課和備課是我園提高教師專業(yè)化成長(zhǎng)的重要內(nèi)容，是幫助教師熟悉幼教工作順利角色轉(zhuǎn)化的有效途徑，更是教師運(yùn)用教育理論分析解決實(shí)際問(wèn)題的有效方法。具體要求如下：

一、新分入、調(diào)入一年內(nèi)的教師，原則上每周深入班級(jí)觀摩其他教師的半日活動(dòng)至少一次。

二、兩年內(nèi)教師原則上每月深入班級(jí)觀摩其他教師活動(dòng)單項(xiàng)活動(dòng)和半日活動(dòng)筇各兩次。

三、兩年以上的教師每周深入班級(jí)觀摩其他教師的活動(dòng)一次。

四、縣級(jí)及以上的優(yōu)青教師與縣級(jí)及以上的學(xué)科帶頭人有固定的指導(dǎo)對(duì)象，從教育教學(xué)、家長(zhǎng)工作、科研工作等方面以聽(tīng)課等方式對(duì)其實(shí)施幫帶，要求每周對(duì)所幫帶的教師至少開(kāi)展一次幫帶指導(dǎo)（含聽(tīng)課）。

五、聽(tīng)課教師要認(rèn)真聽(tīng)課并做好筆記，幫帶聽(tīng)課每次要有幫帶教師的簽字。

六、本著交流、學(xué)習(xí)、提高的原則，評(píng)課活動(dòng)要求教師努力思考，積極發(fā)言。為進(jìn)一步提高教師的理性思考能力和說(shuō)課能力，教師在研究中的發(fā)言次數(shù)、發(fā)言質(zhì)量將納入教師的目標(biāo)考核。

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幼兒園科研工作過(guò)程管理制度

一、本研究實(shí)行幼兒園課題負(fù)責(zé)人制度，根據(jù)需要，成立幼兒園課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組和顧問(wèn)小組。

二、建立科研規(guī)劃制度，幼兒園根據(jù)市、縣教育局教育科研規(guī)劃，結(jié)合本園實(shí)際，制定一年一度的科研工作規(guī)劃；各研究小組則根據(jù)班級(jí)實(shí)際制定計(jì)劃，使各部門(mén)有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展研究工作，做到目標(biāo)明確，計(jì)劃落實(shí)。

三、建立科研例會(huì)制度，每月定期召開(kāi)一次科研小組會(huì)議，總結(jié)和交流前期研究工作，營(yíng)造積極的研究氛圍。

四、建立課題學(xué)習(xí)和培訓(xùn)制度，在課題負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下，定期開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，包括課題的相關(guān)理論知識(shí)培訓(xùn)和研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流。

五、建立課題檔案管理制度，定期對(duì)課題的相關(guān)資料進(jìn)行收集、整理和歸檔，對(duì)課題研究過(guò)程實(shí)行規(guī)范的檔案管理。

六、建立研究成果推廣制度，每學(xué)年定期開(kāi)展“教師研究成果評(píng)選”，以講述“教育研究故事”和“研究案例”、以“最有特色的家園互動(dòng)活動(dòng)評(píng)比”等方式開(kāi)展各種評(píng)比活動(dòng)，及時(shí)形成階段性研究成果，并將成果在本園和指導(dǎo)園進(jìn)行推廣和運(yùn)用。

七、建立科研考核制度，定期對(duì)科研工作人員的工作進(jìn)行嚴(yán)格考核。

八、建立科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)教師積極有效的參與研究并積極提升研究成果。

九、認(rèn)真組織教師參加各級(jí)各類教育教學(xué)征文活動(dòng)，鼓勵(lì)教師及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫(xiě)文章，并將教師的優(yōu)秀文章向刊物推薦。

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幼兒園科研工作學(xué)習(xí)制度

一、幼兒園科研工作小組堅(jiān)持每月定期召開(kāi)一次科研學(xué)習(xí)交流會(huì)（每月第一周星期四中午），參研教師交流研究情況，學(xué)習(xí)有關(guān)理論和信息。

二、營(yíng)造積極的研究學(xué)習(xí)氛圍，參研教師積極主動(dòng)地參加課題組組織的各級(jí)各類學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高理論水平。

三、課題組成員參加學(xué)習(xí)時(shí)，不得無(wú)故缺席、早退、遲到。學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真做好筆記，保證學(xué)習(xí)效果。

四、提倡教師間的互動(dòng)交流，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)有益的經(jīng)驗(yàn)。

五、主研人員每學(xué)期必須閱讀與自己研究相關(guān)的理論專著并寫(xiě)出讀書(shū)筆記，參研人員每人每月必須查閱一篇以上的相關(guān)研究資料。（網(wǎng)上下載或摘錄均可）。

六、科研組教師根據(jù)自己需要和要求，自學(xué)相關(guān)資料，做好學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì)。

七、組織教師進(jìn)行動(dòng)態(tài)的信息交流，教師外出學(xué)習(xí)的前沿的研究信息和最新的研究動(dòng)態(tài)及時(shí)在園內(nèi)宣傳學(xué)習(xí)，開(kāi)闊研究思路。

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XXX幼兒園

幼兒園科研工作研討培訓(xùn)制度

一、每學(xué)期開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)候，召開(kāi)專門(mén)的科研工作研討會(huì)，協(xié)商制訂科研工作計(jì)劃，總結(jié)科研工作情況。

二、課題組每月開(kāi)展一次科研知識(shí)培訓(xùn)，參培人員認(rèn)真做好各類培訓(xùn)記錄，不得無(wú)故缺席、早退、遲到。

三、每月定期召開(kāi)一次研究經(jīng)驗(yàn)交流、反思及研討培訓(xùn)活動(dòng)，就研究工作中存在的問(wèn)題以及取得的成績(jī)?cè)谘芯啃〗M內(nèi)進(jìn)行交流或推廣。

四、學(xué)習(xí)培訓(xùn)采取參與式互動(dòng)培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，參研人員要積極發(fā)言，對(duì)有關(guān)問(wèn)題提出自己的認(rèn)識(shí)與看法，闡述自己的觀點(diǎn)（每人每學(xué)期研討會(huì)上的發(fā)言不得少于四次），并及時(shí)形成文字資料。

五、課題組具體負(fù)責(zé)人定期邀請(qǐng)相關(guān)專家對(duì)課題研究工作情況進(jìn)行具體的培訓(xùn)或指導(dǎo)，要求每期至少有2次以上。

六、主研教師和青年教師要結(jié)成一幫一的幫扶對(duì)子，有計(jì)劃地對(duì)青年教師進(jìn)行關(guān)于科研工作的幫帶培訓(xùn)。

七、積極地梳理研究過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，一學(xué)期有2篇以上的研究經(jīng)驗(yàn)論文。

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幼兒園科研工作檔案管理制度

一、本研究實(shí)行研究檔案管理制度，由專人（XXX）負(fù)責(zé)科研資料、檔案管理，定期對(duì)資料（計(jì)劃性資料、過(guò)程性資料、總結(jié)性資料）進(jìn)行整理歸檔工作，確保材料的完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)。

二、幼兒園科研人員必須支持、配合檔案管理人員的工作，按時(shí)按要求提供相關(guān)資料。

三、所有參研人員必須建立自己的研究個(gè)人檔案，檔案內(nèi)容板塊齊備（個(gè)人情況介紹、每期的科研計(jì)劃、研究過(guò)程性資料的收集——學(xué)習(xí)資料、下載資料、研究個(gè)案、反思筆記、研究論文、研究活動(dòng)方案教案設(shè)計(jì)以及過(guò)程性文字資料和照片、相關(guān)證書(shū)），每學(xué)期科研課題組檢查參研人員的個(gè)人檔案。

四、科研檔案管理人員須為科研組教師提供查閱資料的方便，任何人員需要借閱或查閱資料必須在管理員處辦理相關(guān)的登記手續(xù)，并及時(shí)歸還。

五、參驗(yàn)班級(jí)每學(xué)期整理并上交所有研究資料。

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第四篇：教學(xué)反思制度

教學(xué)反思制度

普興中學(xué)教師教學(xué)反思制度

教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施背景下，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)模式都需要相應(yīng)的變革，變革的成功與否很大程度上取決于教師對(duì)其實(shí)踐活動(dòng)的反思質(zhì)量。教師在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行反思不僅是重構(gòu)教學(xué)實(shí)踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要。教師的自我反思作為校本教研的一種研究方法不同于傳統(tǒng)教育研究中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，它是貫穿于整個(gè)教學(xué)生活的行為，反思切入點(diǎn)的多樣性使得反思活動(dòng)本身呈現(xiàn)出多樣化的特征。

一、教師要正確認(rèn)識(shí)反思

凡是對(duì)看到的聽(tīng)到的親身經(jīng)歷過(guò)的教育教學(xué)現(xiàn)象所進(jìn)行的一番認(rèn)真思考。教師用批判和審視的眼光看行自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇。反思之后用自己的觀點(diǎn)、看法，評(píng)價(jià)用于自己的實(shí)踐教學(xué)就是改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng)。一邊教學(xué)一邊反思，教學(xué)與反思研究相結(jié)合，相輔相成、相互促進(jìn)，形成自己的教學(xué)思想和風(fēng)格。

二、教師要提高反思能力

反思是教師教學(xué)中一種內(nèi)省活動(dòng)，也是新課改背景下教師應(yīng)該具備的一種能力。要不斷地對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)的計(jì)劃，檢查評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。

1、要有自我監(jiān)控能力：提高自我的觀察、判斷、評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)的能力。要求有教學(xué)效能感。對(duì)教師自身教學(xué)效果的認(rèn)識(shí)，評(píng)價(jià)進(jìn)而產(chǎn)生的價(jià)值感、自我滿足感，自我信賴感。要求有職業(yè)意識(shí)。

2、要有教學(xué)監(jiān)控能力。在教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容中，教師每人要求寫(xiě)有效的教學(xué)計(jì)劃，即教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)之前。明確教學(xué)課程內(nèi)容、學(xué)生興趣和需要，學(xué)生發(fā)展水平、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)方法與手段。預(yù)測(cè)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與可能的教學(xué)效果。

3、要有課堂的組織與管理能力。在課堂上密切關(guān)注所有學(xué)生的反應(yīng)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)付課堂上的偶發(fā)事件。

4、教學(xué)中，師生言語(yǔ)互相溝通，教師要努力以自己積極的態(tài)度感染學(xué)生，以多種形式鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

5、教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)、回答、作業(yè)、交流、操作等學(xué)習(xí)行為進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，或指導(dǎo)學(xué)習(xí)主體或同伴對(duì)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6、教學(xué)反思。課上完后，對(duì)自己上過(guò)的課的情況進(jìn)行回顧和評(píng)價(jià)。把它記錄下來(lái)。

三、教師要寫(xiě)教學(xué)反思

反思貫穿于教師的整個(gè)教學(xué)生涯當(dāng)中，而不是某一個(gè)階段的特殊任務(wù)。所以要求每一堂課后寫(xiě)一寫(xiě)簡(jiǎn)短的篇反思。至少每學(xué)期寫(xiě)10篇，兩篇上交學(xué)校存檔。一篇反思經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交教導(dǎo)處。

普興中學(xué)

2006年3

第五篇：教學(xué)反思制度

教學(xué)反思制度

目的：促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師教育教學(xué)水平，努力構(gòu)建一支反思型教師隊(duì)伍，特別制定以下方案：

措施：

1、每節(jié)課教案的最后部分要設(shè)有專門(mén)的反思欄，主要是根據(jù)課堂教學(xué)效果，學(xué)生信息反饋與本節(jié)課課前的準(zhǔn)備（主指教案），預(yù)期效果進(jìn)行對(duì)照反思。以便增強(qiáng)課前準(zhǔn)備的針對(duì)性、實(shí)效性。

2、教師每月至少對(duì)自己一堂課的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)進(jìn)行反思，各教研組每月舉辦一次反思交流。

3、教師每學(xué)期末須對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作（結(jié)合目標(biāo)要求）進(jìn)行客觀反思，并上交教務(wù)處。

4、教育學(xué)生的個(gè)案反思：主要針對(duì)平時(shí)對(duì)某個(gè)別學(xué)生的教育（觀察、分析、方法、效果等）進(jìn)行反思。每?jī)稍乱黄赡昙?jí)組長(zhǎng)統(tǒng)一上交。

5、教務(wù)處每月將對(duì)教師的反思進(jìn)行評(píng)比、反饋、交流。

6、教學(xué)反思錄匯編：將從教師的反思稿中精選，整理成冊(cè)。

7、以上各類反思作為教師晉級(jí)、評(píng)職、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的條件。

要求：教學(xué)反思要密切結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際。