第一篇：《離別的禮物》閱讀答案【推薦】

做閱讀題要弄清題干中作者的話(huà)和命題者的話(huà)。題目中出現(xiàn)作者的語(yǔ)句，一般是學(xué)生要理解和分析的對(duì)象，而命題者的話(huà)一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點(diǎn)或者提供限制條件的作用。

離別的禮物

一個(gè)初秋的晚上，清風(fēng)徐徐吹來(lái)，夜色迷人。11歲的彼得和爺爺在院子里，卻沒(méi)心思欣賞這明凈的秋夜景色，一個(gè)勁兒地直想著屋里那床毛毯。他沒(méi)想到爸爸真的會(huì)把爺爺送走?，F(xiàn)在，事情已經(jīng)明擺著了，爸爸給爺爺買(mǎi)了離別的禮物——一床大毛毯。

今晚，是他和爺爺相處的最后一夜了。爺爺看出他的心思，說(shuō)：“我去把口琴拿來(lái)，吹一支古老的曲子給你聽(tīng)聽(tīng)!”

然而，爺爺從屋里拿出來(lái)的不是口琴，而是毛毯!

“啊，這毯子真好!”老人撫摩著毯子說(shuō)，“你爸是個(gè)好人，這要花不少錢(qián)呢!寒冬到了，有了這床毛毯，在那地方就不愁冷了。那兒不會(huì)有這么漂亮的毛毯的!”爺爺總是把事情說(shuō)得那么輕松。每當(dāng)彼得提到離別，爺爺就說(shuō)是他自己的主意。

可彼得想：“一個(gè)孤老頭，離開(kāi)自己的親人，到政府蓋的那幢樓房——孤老院里，和別的老頭住在一起，能算是幸福嗎!他真不相信爸爸會(huì)做出這種事來(lái)。彼得難過(guò)得真想哭，但他忍住了，他已經(jīng)是大孩子了。他走進(jìn)屋子拿來(lái)了爺爺?shù)目谇佟?/p>

爺爺吹起一支歡樂(lè)的曲子。彼得聽(tīng)不進(jìn)去，他呆呆地凝望著峽谷。

忽然傳來(lái)兩個(gè)人的腳步聲，那是爸爸和那個(gè)臉蛋光得有點(diǎn)刺眼，活像個(gè)洋娃娃的女人回來(lái)了?？谇俾曣┤欢?。爸爸沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)。那女人走過(guò)來(lái)嬌聲嬌氣地對(duì)爺爺說(shuō)：“明天，我就不送您啦!我是來(lái)向您道別的。”

“您的心地太好啦!”爺爺說(shuō)著，低下頭，望著地面，望著他腳邊的毛毯。然后，他彎下腰，拿起毯子說(shuō)：“請(qǐng)你看看這個(gè)，我兒子送給我一條多好的毛毯做離別的禮物?！?/p>

“嗯，”姑娘摸了摸毛毯說(shuō)：“這毛毯真不錯(cuò)?！彼鋈晦D(zhuǎn)身向爸爸，冷冷地說(shuō)：“肯定花了不少錢(qián)!”爸爸清了清喉嚨，吞吞吐吐地說(shuō)道：“我，我想給爸爸買(mǎi)一床最好的……”姑娘好像被釘在那里，兩眼沒(méi)離開(kāi)過(guò)那床毯子，半晌，終于開(kāi)腔了：“喲，還是一床雙層的啊!”

“是的，”爺爺說(shuō)，“是雙層的，一床漂亮的毯子，給我老頭做紀(jì)念!”

爸爸默默地進(jìn)屋去了，那女人馬上跟進(jìn)去，喋喋不休地說(shuō)那毯子太昂貴。爸爸像往常一樣，逼得沒(méi)法只好發(fā)火了。她一轉(zhuǎn)身要走，正好遇到想進(jìn)屋的彼得。她又轉(zhuǎn)身嚷道;“不管怎么說(shuō)，他無(wú)需一床雙層毛毯!”爸爸望著彼得，眼里露出了尷尬的神情。

彼得忍不住了，對(duì)爸爸說(shuō)道：“她是對(duì)的，爺爺不需要一床雙層毛毯。來(lái)，把它剪開(kāi)，成為兩床?！卑职趾湍莻€(gè)女人都愣住了。

“爸爸，聽(tīng)我說(shuō)，剪成兩半，一半給爺爺，另一半保存起來(lái)。”

“這個(gè)主意不壞?！睜敔敎睾偷卣f(shuō)，“我不需要這么大的毯子?！?/p>

“是的，”彼得又說(shuō)，“一層毯子足夠送走一個(gè)老頭，省下一半，留著以后用得著的。”

大家都沉默了。

好半天，爸爸走到爺爺面前呆呆地，沒(méi)有一句話(huà)。爺爺望著兒子喃喃地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，孩子，我知道你不是這么想的……我知道……”

這時(shí)，彼得哭了，但沒(méi)什么，因?yàn)闋敔?、爸爸都哭了，哭成了一團(tuán)……

12、閱讀全文，選擇下列兩個(gè)括號(hào)及對(duì)應(yīng)橫線(xiàn)填充。(4分)

從文中我讀懂了：

一個(gè)()的彼得，理由________________________________________________________

一個(gè)()的女人，理由_______________________________________________________

一個(gè)()的爺爺，理由________________________________________________________

一個(gè)()的爸爸，理由________________________________________________________

13、小說(shuō)的人物描寫(xiě)十分傳神且充滿(mǎn)個(gè)性化，仔細(xì)研讀下面句子，按要求答題。(2分)

(1)“爸爸清了清喉嚨，吞吞吐吐地說(shuō)道：‘我，我想給爸爸買(mǎi)一床最好的……’”句中“清了清喉嚨”“吞吞吐吐”在句中有什么表達(dá)效果?

(2)“姑娘好像被釘在那里，兩眼沒(méi)離開(kāi)過(guò)那床毯子。”句中“釘”字用得傳神，傳神在哪里?

14、本文的好多句子很含蓄，有話(huà)外音、有潛臺(tái)詞，聯(lián)系上下文按要求答題。(2分)

(1)一個(gè)初秋的晚上，清風(fēng)徐徐吹來(lái)，夜色迷人。此句有什么深刻含義?

(2)“爸爸，聽(tīng)我說(shuō)，剪成兩半，一半給爺爺，另一半保存起來(lái)?！贝司涞难酝庵馐鞘裁?

15、文章最后寫(xiě)一家三口人在哭聲中戛然而止,作者用省略號(hào)結(jié)尾，是作者故意留下的“空白”。請(qǐng)展開(kāi)想象,給小說(shuō)續(xù)寫(xiě)個(gè)結(jié)尾。(4分)

16、結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系下面一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)我們?cè)撚迷鯓拥膽B(tài)度對(duì)待老人。(3分)

當(dāng)我把菜湯灑到自己衣服上時(shí)，當(dāng)我忘記怎樣系鞋帶時(shí)，請(qǐng)想一想當(dāng)初我是如何手把手的教你。

當(dāng)我一遍又一遍地重復(fù)你早已聽(tīng)膩的話(huà)語(yǔ)，請(qǐng)耐心地聽(tīng)我說(shuō)，不要打斷我。你小的時(shí)候，我不得不重復(fù)那個(gè)講過(guò)千百遍的故事，直到你進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

當(dāng)我由于雙腿疲勞而無(wú)法行走時(shí)，請(qǐng)伸出你年輕有力的手?jǐn)v扶我。就像你小時(shí)候?qū)W習(xí)走路時(shí)，我扶你那樣。

當(dāng)你看著老去的我，請(qǐng)不要悲傷。理解我，支持我，就像你剛開(kāi)始學(xué)習(xí)如何生活時(shí)我對(duì)你那樣。當(dāng)初我引導(dǎo)你走上人生路，如今請(qǐng)你陪伴我走完最后的路。給我你的愛(ài)和耐心，我會(huì)報(bào)以感激的微笑，這微笑中凝結(jié)著我對(duì)你無(wú)限的愛(ài)?！?/p>

《離別的禮物》閱讀答案

12、不設(shè)統(tǒng)一答案，參考：彼得，懂事、聰明，理由：當(dāng)?shù)弥职忠褷敔斔妥吆?，沒(méi)心事欣賞迷人的月色，而是一個(gè)勁地想著那床毛毯;女人，吝嗇、刻薄，理由：為爺爺送別的一床毛毯她都舍不得，當(dāng)?shù)弥职譃闋敔斮I(mǎi)了一床最好的雙層毛毯后，她表現(xiàn)出非常刻薄的一面;爺爺：善良、寬厚、善解人意，理由：面對(duì)兒子把自己送走的這樣一個(gè)事實(shí)，他總是站在兒子的角度思考問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)兒子的理解;爸爸：孝順、軟弱，理由：當(dāng)要送走爺爺這一事實(shí)無(wú)法改變時(shí)，他給爺爺買(mǎi)了一床最好的毛毯，當(dāng)那個(gè)女人舍不得把一床雙層毛毯送給爺爺時(shí)，他表現(xiàn)得很軟弱。(4分，括號(hào)和橫線(xiàn)各1分)

13、答題參考：(1)看似矛盾的動(dòng)作神態(tài)中真實(shí)地表現(xiàn)出了爸爸在這個(gè)女人面前十分軟弱的特點(diǎn)。(2)“釘”字寫(xiě)出了女人得知爸爸為爺爺買(mǎi)了一床最好的毛毯后非常惱火的情態(tài)。(2分，一處1分)

14、答題參考：(1)“迷人的月色”與離別的沉郁氣氛形成了強(qiáng)烈的對(duì)比,增加了故事的悲劇氣氛。(2)保存起來(lái)，留著以后把你(女人)送走的時(shí)候用。(2分，一處1分)

15、不設(shè)統(tǒng)一答案，可圍繞老人的去向，那個(gè)女人面對(duì)三個(gè)人哭聲的反映，小彼得過(guò)得好嗎等內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。(視內(nèi)容與表達(dá)的合理程度，及與文章的風(fēng)格接近程度給4、3、2、1分)

16、不設(shè)統(tǒng)一答案，既要聯(lián)系文章內(nèi)容，又要結(jié)合課外材料。參考：應(yīng)該換位思考，認(rèn)識(shí)到誰(shuí)都要經(jīng)歷老去的那一天，應(yīng)該善待老人。站在老人的立場(chǎng)給老人以充分的耐心與理解。(3分，聯(lián)系文章內(nèi)容1分分，結(jié)合材料2分。)

第二篇：生命的禮物閱讀答案

生命的禮物閱讀答案

2010-6-10 18:42 提問(wèn)者： 月影_冰 | 瀏覽次數(shù)：12476次

那年，在美國(guó)考得駕駛執(zhí)照，同時(shí)發(fā)給一張淡紅色的小卡，卡上寫(xiě)著：

按照統(tǒng)一的人體捐獻(xiàn)法規(guī)，當(dāng)我死亡時(shí)，我作如下選擇：

A捐獻(xiàn)我的任一器官和部件

B捐獻(xiàn)我的心臟起搏器（植入日期為某年某月某日）

C捐獻(xiàn)下列部件和器官——

D不捐獻(xiàn)我的任一器官部件和心臟起搏器

以下是親筆簽名和日期……

真新鮮!要是我母親見(jiàn)了，一定大驚失色，美國(guó)人簡(jiǎn)直是瘋子!她雖然不相信“來(lái)生轉(zhuǎn)世”之類(lèi)的說(shuō)法，但剛領(lǐng)到駕駛執(zhí)照就談死，她會(huì)認(rèn)為“不振興”，再說(shuō)捐器官，把尸體弄得支離破碎，她會(huì)認(rèn)為太殘酷。不過(guò)，我在A項(xiàng)上作了選擇，就是說(shuō)，一旦發(fā)生意外而死亡，我愿意捐獻(xiàn)我的任何一個(gè)器官和部件。（我簽上自己的大名，把卡貼在駕駛執(zhí)照后面，并把“捐獻(xiàn)者”三個(gè)字的小紅點(diǎn)貼在駕駛執(zhí)照正面。）我端詳這張駕駛執(zhí)照，想象萬(wàn)一我遭不測(cè)，警察和救護(hù)人員趕到現(xiàn)場(chǎng)，翻開(kāi)駕駛執(zhí)照一眼就能看見(jiàn)“捐獻(xiàn)者”三個(gè)字的小紅點(diǎn)，就會(huì)立即拿我的器官去解救另一個(gè)垂危的生命……

這是一份生命的禮物，賜予和被賜予都是一種幸福。美國(guó)大多數(shù)人都愿意作這種選擇，我非常贊成這種做法。只是當(dāng)時(shí)，我不曾將此事告訴母親，怕她整天提心吊膽。

不久前，在一份雜志上讀到一篇文章：一美國(guó)青年在一場(chǎng)車(chē)禍中不幸喪生，根據(jù)他生前的愿望，醫(yī)生摘取了他身上所有可供利用的器官，兩只腎臟分別移植給當(dāng)?shù)睾蜌W洲的兩名腎功能衰竭者，心肺和肝臟分別移植給兩名瀕臨死亡的患者，兩只眼球給兩個(gè)失明者作了角膜移植。這位青年捐贈(zèng)的生命禮物，使四個(gè)垂死者重獲新生，兩個(gè)盲人重見(jiàn)光明。當(dāng)記者訪(fǎng)問(wèn)這個(gè)青年母親時(shí)，她說(shuō)，我為兒子的行為感到驕傲，同時(shí)她還感謝那些接受她兒子器官的人，他們使她兒子的一部分在他們體內(nèi)存活，她兒子的生命以另一種形式得以延續(xù)；看到他們，就像看到自己的兒子！

我把文章拿去讀給我80歲的母親聽(tīng)，她聽(tīng)了半晌不說(shuō)話(huà)，最后她緩緩地說(shuō)：“這個(gè)母親實(shí)在了不起!只是，我……我……還需要一段時(shí)間來(lái)慢慢接受”

我激動(dòng)地一把抱住她：“你真是我的好媽媽!”

1、“大驚失色”是什么意思？母親為什么會(huì)大驚失色？

2、讀完全文，你認(rèn)為文章題目中的“禮物”指的是什么？

3、想一想文中最值得“那個(gè)青年的母親”驕傲和自豪的理由是什么？

5、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“這是一份生命的禮物，賜予和被賜予都是一種幸?！边@句話(huà)的含義。

6、想一想“這個(gè)母親實(shí)在了不起!只是，我……我……還需要一段時(shí)間來(lái)慢慢接受”中省略號(hào)的作用是什么？ 我來(lái)幫他解答

2010-6-11 16:38 滿(mǎn)意回答

1驚訝的臉發(fā)白 ；因?yàn)閯傤I(lǐng)到駕駛執(zhí)照就談死，她會(huì)認(rèn)為“不振興”，再說(shuō)捐器官，把尸體弄得支離破碎，她會(huì)認(rèn)為太殘酷

2受益者的生命、美好的未來(lái)和希望

3她兒子的一部分在他們體內(nèi)存活，她兒子的生命以另一種形式得以延續(xù)；看到他們，就像看到自己的兒子 而且 他的兒子給了那么多人生活得希望

5是以生命為禮物，賜予的幸福是生命以另一種形式得以延續(xù) 被賜予的幸福是他們獲得了生的希望

6他認(rèn)為那是了不起的做法，他需要時(shí)間來(lái)接受，省略號(hào)表靜默或思考

第三篇：《生命的禮物》閱讀答案

生命的禮物閱讀答案

那年，在美國(guó)考得駕駛執(zhí)照，同時(shí)發(fā)給一張淡紅色的小卡，卡上寫(xiě)著：按照統(tǒng)一的人體捐獻(xiàn)法規(guī)，當(dāng)我死之時(shí)，我作如下選擇： a、捐獻(xiàn)我的任一器官和部件。

b、捐獻(xiàn)我的心臟起博器官（植入日期為某年某月某日）c、捐獻(xiàn)下列部件和器官——

d、不捐獻(xiàn)我的任一器官部件和心臟起博器。以下是親筆簽名和日期。

真新鮮！要是我母親見(jiàn)了，一定大驚失色。美國(guó)人簡(jiǎn)直是瘋子！她雖然不相信“來(lái)生轉(zhuǎn)世”之類(lèi)的說(shuō)法，但剛領(lǐng)到駕駛執(zhí)照就談死，她會(huì)認(rèn)為不吉利。再說(shuō)捐獻(xiàn)器官，把尸體弄得支離破碎，她會(huì)認(rèn)為太殘酷。不過(guò)，我在a項(xiàng)上作了選擇，就是說(shuō)，一旦發(fā)生意外而死亡，我愿意捐獻(xiàn)我的任何一個(gè)器官和部件。我簽上自己的大名，把卡貼在駕駛執(zhí)照后面，并把“捐獻(xiàn)者”三個(gè)字的小紅點(diǎn)貼在駕駛執(zhí)照正面。我端詳這張駕駛執(zhí)照，想象萬(wàn)一我遭不測(cè)，警察和救護(hù)人員趕到現(xiàn)場(chǎng)，翻開(kāi)駕駛執(zhí)照一眼就能看見(jiàn)“捐獻(xiàn)者”三個(gè)字的小紅點(diǎn)，就會(huì)立即拿我的器官去解救另一個(gè)垂危的生命??這是一份生命的禮物，賜予和被賜予都是一種幸福。美國(guó)大多數(shù)人都愿意做這種選擇，我非常贊成這種做法。只是當(dāng)時(shí)，我不曾將此事告訴母親，怕她整天提心吊膽。

不久前，在一份雜志上看到一篇文章：一美國(guó)青年在一場(chǎng)車(chē)禍中不幸喪生，根據(jù)他生前的愿望，醫(yī)生摘取了他身上所有的可供利用的器官。兩只腎臟分別移植給當(dāng)?shù)睾蜌W洲的兩名腎功能衰竭者，心臟和肝臟分別移植給兩名瀕臨死亡的患者，兩只眼球給兩個(gè)失明者作了角膜移植。這位青年捐獻(xiàn)的生命禮物，使四個(gè)垂死者重獲新生，兩個(gè)盲人重見(jiàn)光明。當(dāng)記者訪(fǎng)問(wèn)這個(gè)青年的母親時(shí)，她說(shuō)，她為兒子的行為感到驕傲，同時(shí)她還感謝那些接受她兒子器官的人。他們使她兒子的一部分在他們體內(nèi)存活，她兒子的生命以另一種形式得以延續(xù)?？吹剿麄儯拖窨吹阶约旱膬鹤?！我把文章拿去讀給我８０歲的母親聽(tīng)，她聽(tīng)了半晌不說(shuō)話(huà)，最后她緩緩地說(shuō)：“這個(gè)母親實(shí)在了不起，只是我這樣老的器官，不知還能不能派上用場(chǎng)?！?我激動(dòng)得一把抱住她：“媽媽?zhuān)　?1寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞

殘酷-------（）

延續(xù)------（）

激動(dòng)-----（）2母親說(shuō)“只是我這樣老的器官不知還能不能派上用場(chǎng)”的意思是什么？

3我把卡貼在駕駛執(zhí)照后面的原因是什么？

答案：

1殘酷---（仁慈）延續(xù)----（中斷）激動(dòng)-----（平靜）2意思是母親也希望在她死后能捐獻(xiàn)出自己的器官，幫助有需要的人。3萬(wàn)一我遭不測(cè)，警察和救護(hù)人員趕到現(xiàn)場(chǎng)，翻開(kāi)駕駛執(zhí)照一眼就能看見(jiàn)“捐獻(xiàn)者”三個(gè)字的小紅點(diǎn)，就會(huì)立即拿我的器官去解救另一個(gè)垂危的生命??

第四篇：《禮物》閱讀理解的答案

閱讀下文，回答問(wèn)題。

禮物

（1）燈光很暗，女兒在母親的床邊站了一會(huì)兒，然后輕輕地把一個(gè)包裝很精致的工藝品盒放在母親的身邊。

（2）那是女兒送給母親的生日禮物。母親依舊香甜地睡著，不時(shí)地發(fā)出輕微的鼾聲，借著不很明亮的燈光，女兒發(fā)現(xiàn)母親又瘦了許多。

（3）掛鐘輕輕地敲了幾下，女兒便背起了書(shū)包和畫(huà)夾，（）地退出房門(mén)。

（4）天邊還沒(méi)有露出魚(yú)肚白，（）的月色里，小星星還在不停地眨著眼，借著月光，女兒歡快地朝一所很遠(yuǎn)的學(xué)校走去。

（5）那是一所新校舍，是一幢很高很高的大樓。盡管路途遙遠(yuǎn)，但那是女兒心中（）的藝術(shù)殿堂。

（6）沒(méi)入學(xué)那會(huì)兒，女兒常常做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)高聳的大樓和大樓里輝煌的一切。接到錄取通知書(shū)的那天，女兒高興地依偎在母親懷里，母親欣喜地流了淚。可是，入學(xué)要交納1萬(wàn)元建校費(fèi)，1萬(wàn)元呀，到哪去弄呢？

（7）入學(xué)的日子一天天地逼近，女兒也在這（）的焦灼中等待。

（8）終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似的堆在了女兒面前，數(shù)數(shù)，整整1萬(wàn)元人民幣。

（9）母親病倒了。夜里不斷劇烈地咳嗽，失去光澤的面孔，常常顯出（）的樣子。在女兒的眼里，母親好久沒(méi)有睡上一個(gè)完整的覺(jué)了。母親不很老，卻有了白發(fā)。女兒流淚了，她在心里暗暗發(fā)誓，有朝一日，一定要加倍回報(bào)母親的愛(ài)！

（10）放學(xué)歸來(lái)的路上，女兒一臉的陽(yáng)光燦爛，思緒里不斷勾勒著母親看見(jiàn)她的禮物時(shí)欣喜、激動(dòng)的樣子。要知道，這件小小的禮物是她用畫(huà)筆辛勤勾勒了近一個(gè)月才換來(lái)的。為了買(mǎi)下它，女兒在那家工藝品店的櫥窗前躑躅過(guò)許久。女兒特別欣賞雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母親，仿佛那就是她與母親的化身。

（11）推開(kāi)房門(mén)，女兒呆住了。母親眼角掛著淚痕，臉上現(xiàn)出難以掩飾的失望與慍怒。她剛想問(wèn)，就見(jiàn)母親轉(zhuǎn)身從里屋捧出那個(gè)包裝很精致的盒，走到女兒身邊，慧慧，你怎么學(xué)會(huì)亂花錢(qián)啦，看看你買(mǎi)的是什么玩意兒，袒胸露背的，連件衣服都沒(méi)穿，多寒磣人哪。媽?zhuān)@是一座母女雕像，是送給您的好了，好了，就算是你有這份孝心，可買(mǎi)這能頂什么用啊，怎么擺得出呀！母親把工藝品盒朝女兒懷里一推，去，跟人家好好說(shuō)說(shuō)，退了吧。不，我不退。那就換成別的什么吧，襪子或手套都行。母親說(shuō)完，扎上圍裙進(jìn)了廚房。女兒愣愣地站著沒(méi)動(dòng)。隨著一聲很清脆的響聲，工藝品盒重重地滑落在地。望著支離破碎的母女雕像，兩行淚水終于從女兒的臉上流落下來(lái)。

1．將下列詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)靥钤谠牡睦ㄌ?hào)內(nèi)，使原句完整通順。

忐忑不安 疲憊不堪 躡手躡腳 朦朦朧朧 向往已久

2．文中插敘了一件什么事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

______________________________________________________________________

3．終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似的堆在了女兒的面前，數(shù)數(shù)，整整1萬(wàn)元人民幣中小山似的這個(gè)詞語(yǔ)蘊(yùn)含著豐富的情感，說(shuō)說(shuō)你的理解。

______________________________________________________________________

4．文中兩次寫(xiě)到女兒流淚，第一次因?yàn)開(kāi)_______而流淚，第二次因?yàn)開(kāi)_______而流淚。

5．文章結(jié)尾寫(xiě)到雕像碎了，兩行淚水終于從女兒的臉上流落下來(lái)，請(qǐng)分析一下女兒此時(shí)的心情。

______________________________________________________________________

題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔同步題

答案 1．躡手躡腳 朦朦朧朧 向往已久 忐忑不安 疲憊不堪

2．文中插敘了母親為女兒上學(xué)籌集了1萬(wàn)元錢(qián)。

3．既表現(xiàn)了1萬(wàn)元的來(lái)之不易，又表現(xiàn)了這錢(qián)凝聚著母親的心血。

4．感激 委屈

5．表現(xiàn)了母親對(duì)女兒的不理解，同時(shí)也表現(xiàn)了女兒的傷心和失望。

（意對(duì)即可）

第五篇：畢業(yè)離別

面對(duì)過(guò)去，請(qǐng)珍惜當(dāng)下

當(dāng)我再次走在熟悉的江小，卻發(fā)現(xiàn)這里的一切都已經(jīng)物是人非……

——題記

午后，默默地沿著隱藏在記憶深處的小道，偷偷地溜進(jìn)那好似忘記的校門(mén)，卻發(fā)現(xiàn)，這里的一切似乎都從未改變。只是——整個(gè)學(xué)校變得空蕩蕩的、冷清清的……

憑著殘存的記憶，帶著迷茫的心情，向右拐進(jìn)曾經(jīng)走過(guò)無(wú)數(shù)次的教學(xué)樓。

望著墻上陌生的照片，已尋不到我以前的身影，輕輕的一聲嘆息，僅有這么一聲

嘆息——不然，面對(duì)歲月的飛逝，我又能做出怎樣的反抗呢？

往前走，面前是新建的樓梯外墻。傻傻的外墻，有什么資格取代原有的雷

鋒像？外墻遮擋住部分教學(xué)樓，讓原本明媚的大樓變得蒼白，變得難堪、變得無(wú)

力！應(yīng)該把它拆了！——只是，我憑什么這樣做呢？或許，是它破壞了原有的記

憶，才讓我如此的不爽吧？

扶手已經(jīng)翻新成不銹鋼的，梯角也放了幾盆盆栽，只是，這為什么讓我感覺(jué)

到如此的單調(diào)？如此的令人不爽？

二樓，老師的辦公室明顯沒(méi)人，我就沒(méi)進(jìn)去；三樓，那曾經(jīng)被當(dāng)做操場(chǎng)的大

陽(yáng)臺(tái)，似乎還微存那時(shí)5班的活力，只是，那僅僅是我曾經(jīng)的記憶。

好不容易走到了四樓，原來(lái)的教室早已忘記，只能找到掛著“六（5）班”牌

子的教室。那間教室的窗戶(hù)剛好沒(méi)關(guān)，我伸著頭看去：一個(gè)白色的計(jì)算機(jī)桌、一

個(gè)黑色的懸掛電視、一個(gè)綠色的黑板、還有幾十個(gè)黃色的單人課桌。再有的就是，白色的、壓抑的窗戶(hù)、墻面……

面對(duì)這些單調(diào)到掉牙的東西，我真的很難想象我以前是如何度過(guò)那快樂(lè)、難忘的兩年生活的。面對(duì)如此空蕩蕩、無(wú)人的教室，以前的那些回憶，真的是瞬間崩潰，只有滿(mǎn)心的不舍、惆悵與停在在喉中的哽咽。一切都無(wú)從記起——面對(duì)乏味的這些，以前課上在老師寫(xiě)黑板字的時(shí)候搗亂、課下一群女生跳著高難度的皮筋，那些曾經(jīng)創(chuàng)造下美好回憶的5班，去了哪里？

邊走邊想：曾經(jīng)，被同學(xué)追到整個(gè)教學(xué)樓狂跑的我，已經(jīng)消失在樓道里；曾經(jīng)，偷拿同學(xué)的語(yǔ)文卷子看閱讀題的我，已經(jīng)隱沒(méi)在當(dāng)時(shí)的笑聲中；曾經(jīng)，帶著大家一起打掃雨天的二樓到黑夜的我，已經(jīng)定格在那時(shí)昏暗的路燈下。

一切的一切，只是令人傷痛的曾經(jīng)；一切的一切，都是令人感慨的消失；一切的一切，終是無(wú)法重來(lái)的過(guò)去。過(guò)去，只是歲月留下的一個(gè)點(diǎn)，只是沒(méi)人在意的逝去，只是世界進(jìn)展的一個(gè)可笑的犧牲品！

想太多總會(huì)令人淚流，哪怕是從前在這個(gè)學(xué)校從未流過(guò)淚的我。

開(kāi)心點(diǎn)吧，俯身看到的主席臺(tái)也許能令我高興：零九年的五月，我站在臺(tái)上，領(lǐng)著全班同學(xué)的畢業(yè)證，接過(guò)優(yōu)秀畢業(yè)生的獎(jiǎng)品，拿著全班最高的表彰。當(dāng)初的我以為，這是畢業(yè)時(shí)最亮麗的結(jié)尾，是新道路上的最好開(kāi)始。不曾想，當(dāng)時(shí)的我是多么的幼稚、多么的愚蠢！因?yàn)椋菚r(shí)的我毫不注意：絢麗的過(guò)后，就是黯淡的收尾。

有時(shí)候，真的不想長(zhǎng)大，想永遠(yuǎn)留在那個(gè)稚嫩、單純、開(kāi)心的童年。但是，我又何嘗有能力與命運(yùn)抗衡，與命運(yùn)搏斗呢？只能，默默地接受命運(yùn)，任由命運(yùn)對(duì)我的擺布。

成長(zhǎng)，帶走了我最珍貴的東西，帶來(lái)了我最不愿面對(duì)的東西。

盡管，那些我真的不愿面對(duì)，但是，我又不得不去接受。在成長(zhǎng)面前，我只

是一只不起眼的螻蟻，只是一粒不經(jīng)意的粉塵，當(dāng)它向我逼近時(shí)，我只能發(fā)出弱弱的呻吟、發(fā)出那渺小的心聲。不敢，有任何的反抗。最后，倒在成長(zhǎng)的大軍里，成為了成長(zhǎng)的奴隸，成為了一個(gè)無(wú)名的犧牲者。沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記得，因?yàn)檫@是新舊交替的必然！

以前的同學(xué)，大多被送進(jìn)了三中。而中途也有轉(zhuǎn)學(xué)的，轉(zhuǎn)到市外的、省外的，轉(zhuǎn)到中部的、轉(zhuǎn)到西部的。真的很想念同學(xué)們，只是，不知等見(jiàn)到他們的時(shí)候，各自又是哪番模樣。

小學(xué)，就像一場(chǎng)溫馨美好的夢(mèng)。但是，當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)生活是如此現(xiàn)實(shí)、壓抑，早沒(méi)了夢(mèng)里的奇幻。留下的，只是掩面的淚水，無(wú)人知曉的嗟嘆，還有轉(zhuǎn)身之后的假裝堅(jiān)強(qiáng)。

同學(xué)們走著走著就散了，談笑聲聊著聊著就沒(méi)了。面對(duì)空蕩蕩的學(xué)校，除了“物是人非”，我還能想到什么呢……