第一篇：照哈哈鏡大班美術(shù)教學(xué)反思

我們大班美術(shù)創(chuàng)意班共有17位幼兒，每次參加社團活動，他們都是那樣積極和高興?？吹剿麄兡樕涎笠缰男θ莺彤嫯嫊r專注的神情我就知道，這些孩子們都很喜歡這樣的活動，他們感覺在與畫筆、材料、顏色一起玩、一起游戲。

這學(xué)期的社團活動又開始了，我安排的第一次教學(xué)活動是《照哈哈鏡》，我讓社團的孩子們集中在幼兒園的門廳里，然后在門廳里讓他們依次上來照哈哈鏡，觀察自己在哈哈鏡里的形態(tài)，其目的是引導(dǎo)幼兒對自己變形的滑稽的狀態(tài)感興趣。并結(jié)合提問思考：你照的是什么鏡面的哈哈鏡？你發(fā)現(xiàn)你有什么變化嗎？通過照哈哈鏡和平時積累的經(jīng)驗，知道人在照哈哈鏡時的形體變化與哈哈鏡面的凹凸有關(guān)。在愉快地照好哈哈鏡后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到了活動室，啟發(fā)幼兒用繪畫的形式，把自己照哈哈鏡時滑稽的形態(tài)畫下來。在幼兒作畫過程中，我重點引導(dǎo)幼兒畫出變形后滑稽夸張的形態(tài)……

反思：

“哈哈鏡”是幼兒平日里非常喜歡照的，但通過照哈哈鏡來畫畫，可能還是第一次，所以孩子們覺得很新奇。在畫畫過程中，孩子們邊畫邊還在偷著樂，可能想到了照哈哈鏡時滑稽的樣子。從幼兒的作品中，我看到畫出的人物有高又胖也有彎曲變形的。但也有個別幼兒還是有點拘束，作品看起來很安靜不夠夸張、大膽，可能受經(jīng)驗、技能表現(xiàn)等的限制。不過沒關(guān)系，畢竟是第一次嘗試，這樣的教學(xué)活動，其目的是引導(dǎo)幼兒善于觀察和體驗用繪畫的方式表現(xiàn)自己變形形態(tài)的快樂。相信多次嘗試后，孩子們的表現(xiàn)會更加大膽，作品會更加生動。

期待這學(xué)期的社團活動，孩子們會有更好地發(fā)展。

第二篇：《照哈哈鏡》教學(xué)反思

《照哈哈鏡》教學(xué)反思

《照哈哈鏡》教學(xué)反思

《照哈哈鏡》是五年級下冊第三單元的一次習(xí)作課，我進行了一些有益的探索與嘗試，獲得了一些啟示。

《創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)表達的欲望 讓習(xí)作簡單起來》這是我這學(xué)期研究的課題，得益于一次夢想課程，實踐于《照哈哈鏡》這一習(xí)作指導(dǎo)課，創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生感興趣的情景：小朋友照哈哈鏡的圖片，孩子們一下子鏡子里的孩子被放大、被拉長、被縮小的畫面吸引住了，這就有了交流的欲望?！澳憧吹搅耸裁?？你感覺怎么樣？”這樣就打開了交流的話匣子（這也是我校倡導(dǎo)的“口語交際與習(xí)作整合”）。好的開端就是成功的一半兒，接下來老師揭秘哈哈鏡，再看書中的漫畫，學(xué)生就知道怎么觀察，怎么表達交流了。再通過評議例文，學(xué)生就明確了這次習(xí)作書面表達的方法了：一看畫面（描述時用上修辭方法），二想象（想、說、做）系生活，四說啟發(fā)。

有了充分的交流加上方法指導(dǎo)，學(xué)生提筆創(chuàng)作是水到渠成的事兒。讓習(xí)作簡單起來的目標就達成了。當學(xué)生有了表達與交流的需要時，習(xí)作就有了明確的交流目的和對象。目前學(xué)生存在的比較普遍的問題是為了習(xí)作而習(xí)作，為了完成老師的任務(wù)而習(xí)作，這一節(jié)課我在嘗試著改變這種現(xiàn)狀，讓習(xí)作走向更高的層次：讓學(xué)生明確,習(xí)作是表達與交流的需要，只不過采用的是書面形式而已。

這節(jié)課雖然還有很多遺憾之處，但我邁開了嘗試的第一步，習(xí)作教學(xué)之路漫漫其修遠兮，我將不斷追求與探索，我在習(xí)作教學(xué)探索嘗試的路上......

第三篇：大班美術(shù)活動—水中的哈哈鏡

大班美術(shù)活動:水中的哈哈鏡

設(shè)計意圖：

前幾次，我?guī)ьI(lǐng)小朋友去科學(xué)發(fā)現(xiàn)室玩耍，科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里那豐富多彩，形式多樣的儀器、材料，讓孩子們感到新奇不已，他們摸摸這，碰碰那，很是開心?？梢欢螘r間后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對這些材料逐漸失去了興趣。而發(fā)現(xiàn)室里那幾面令人捧腹的哈哈鏡，卻從未冷清過。無論哪次去，在哈哈鏡的周圍總會圍上一大群孩子，他們對著哈哈鏡做著各種各樣的姿態(tài)，久久不愿離去。文文小朋友還拉著我的手問：“蔡老師，這個哈哈鏡怎么這么發(fā)笑呀？”“為什么它照出的人會變形、變樣呢？”看著大家對哈哈鏡產(chǎn)生了濃厚的興趣，我便生成了：《好玩的哈哈鏡》、《哈哈鏡里的人》等一系列活動，幫助孩子尋找答案，從而滿足孩子們的好奇心。

活動目標：

1.感受哈哈鏡中人物身體夸張變形的多種姿態(tài)，能根據(jù)觀察和想象用線條創(chuàng)造性地表現(xiàn)形象。

2.體驗變形創(chuàng)作帶來的詼諧、幽默和快樂。3.樂意向同伴展示自己的作品?；顒訙蕚洌?/p>

1.活動前認識過哈哈鏡，了解了哈哈鏡的基本特征。

2.四面哈哈鏡、各種形狀紙、黑色筆、范例、白紙、剪刀等。3.音樂、磁帶。

活動過程：

一、自由照哈哈鏡，引起幼兒的興趣。

1.請小朋友照一照，看看鏡子里的自己有什么變化？覺得像什么？ 2.自由說說鏡子里的自己有什么變化，你發(fā)現(xiàn)鏡子里的自己變成什么樣了？

二、觀察夸張變形的形象，進一步感受鏡中人物的變化。

1.出示（水滴型的紙）先猜測：鏡里的人會是什么樣的？然后看看是什么樣的？

請幼兒仔細觀察人物頭部、身體、四肢及衣物上的裝飾品等的變化，并學(xué)學(xué)他的動作。2.出示（果核型的紙）和以上方法一樣。3.比較這兩個形象的異同點。

4.老師小結(jié)：不同形狀的哈哈鏡照出來的人就有不同的變化。

三、出示各種形狀的紙，討論。

四、幼兒創(chuàng)作哈哈鏡里的人。

1.根據(jù)紙的不同形狀設(shè)計哈哈鏡里的人。

2.自己設(shè)計、裁剪不同形狀的紙，再畫哈哈鏡里的人。

五、評價、欣賞。

1.說說你畫的哈哈鏡里的人是什么樣的，他是怎么變形的？學(xué)一學(xué)他的動作。

2.說說你設(shè)計的哈哈鏡是什么樣的？里面的人是什么樣的？學(xué)學(xué)他的動作。

活動反思：

本次活動我從幼兒的興趣點出發(fā)，遵循大班幼兒好想象、愛幻想的特點，從幼兒身邊喜歡的哈哈鏡入手，大膽改變以往美術(shù)活動中幼兒慣用的繪畫材料——長方形白紙，以形狀多樣的有色卡紙為操作材料，讓幼兒在寬松、自由、平等的氛圍中，自主觀察、分辨、發(fā)現(xiàn)物體的基本特征，在自選的材料上自由想象，用線條大膽表現(xiàn)自己眼里、心里的可愛形象，充分體驗了審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體會到了自我表達和創(chuàng)造的成就感。孩子們在本次活動中表現(xiàn)出來的積極、主動及創(chuàng)作的熱情令我深感意外，由此我想到：適合孩子的才是最棒的！

第四篇：照哈哈鏡作文300字

照哈哈鏡作文300字

【99Zuowen.com-照哈哈鏡作文300字】

小黑和小白是一對雙胞胎狗兄弟，他們長的很像，連耳朵也都是黑色的。但每次見面都不看對方一眼就轉(zhuǎn)身走了。

有一天，他們倆來到哈哈鏡樂園，決定比一比。小黑來到了凹鏡面前，看到自己變的很高大、強壯而且力大無比，心想：自己現(xiàn)在這么厲害，一定比小白強。它高興極了。小白來到了凸鏡前面，看到自己變的簡直跟小螞蟻和老鼠一樣弱小，心想：自己現(xiàn)在這么弱小，連一塊小石頭都搬不動了。它難過極了。從那以后，小黑每天得意洋洋，抽著名牌香煙，越來越驕傲，越來越看不起小白。而小白卻垂頭喪氣，馱著背、彎著腰，低著頭，對自己越來越?jīng)]有自信心了。

哈哈鏡給小黑和小白帶來的變化真大呀！

第五篇：中小學(xué)作文賞析—照哈哈鏡范文

中小學(xué)作文賞析——

照哈哈鏡

邯鄲市復(fù)興路小學(xué)五(2)班 李小萌

有一天，一只叫明明的貓家里的鏡子壞了，便出去買鏡子，走著走著，它看見了一種兩面形狀不一的鏡子，覺得很好看，很奇特，便買了回去。

到了家里，明明望著這張鏡子出神，鏡子中的自己高大威猛、魁梧，對著鏡子中的自己，它得意洋洋地說道：“唉，我?guī)滋鞗]照鏡子，想不到我這么壯啊，別說獅子，老虎我也不怕！”它大搖大擺地走到街上，肆無忌憚地喊道：“我是這世界上最強的，你們誰敢和我比試比試！”

走著走著，明明不小心撞到了一只虎紋貓，明明輕蔑地說道：“誰啊，那么不長眼？”虎紋貓對囂張的明明說：“哼，誰怕你啊，真是可笑。你這個小不點東西！我都怕把你打飛了呢！”虎紋貓話音剛落就打了上去，三拳兩腳就把明明打趴下了。可是明明還不服氣，站起來接著打，可是結(jié)果還是一樣，到了第三回合，明明已經(jīng)鼻青臉腫了。虎紋貓問：“你怎么不打了？來，我還沒打夠呢！起來，快點?。　薄拔移饋磉€得讓你打，求你了，別打我了?！泵髅靼侔闱箴??！斑@幾拳讓你長長記性，別自不量力了！”虎紋貓

教訓(xùn)道。

明明沮喪地回到家。這次它照了另一面鏡子，鏡子中的自己弱小，如石塊般大小，明明把尾巴翹了下來。后來它每次上街購物時，只要看見一個動物，就躲在墻角，縮成一團。等它們走遠才敢露頭。膽怯的明明低著頭，走著走著，又看見一面鏡子，這是一張普普通通的鏡子，鏡子里面的明明既不像第一次照鏡子那樣強壯，也不像第二次照鏡子那么弱小。

通過這件事，明明受益匪淺，它明白了要正確地認識自己，自卑自滿只會害了自己，做回自己永遠是最好的。

(指導(dǎo)老師：王繼敏)