第一篇：《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過(guò)日積月累中讀讀記記，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。

3、通過(guò)日積月累中讀讀記記的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，展開想象，提高閱讀能力，增加語(yǔ)言積累，了解、欣賞我國(guó)優(yōu)秀古詩(shī)詞。

4、通過(guò)口語(yǔ)交際的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣，倡導(dǎo)合作交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

5、通過(guò)展示臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和成就感。

6、通過(guò)閱讀寬帶網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集和了解與本組專題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

【課前準(zhǔn)備】

1、生字卡片。(讀讀認(rèn)認(rèn)中要認(rèn)識(shí)的字)

2、口語(yǔ)交際中的小小旅行社導(dǎo)游和游客的道具。

3、中國(guó)地圖，課前布置學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)的有關(guān)資料。

4、水彩筆、白紙。

【我的發(fā)現(xiàn)】

1、自讀探究。先讀讀幾組詞語(yǔ)，在讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么。

2、交流發(fā)現(xiàn)。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：

學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。(老師在聽取學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)與感受)

4、評(píng)價(jià)總結(jié)。

【日積月累】

1、讀讀認(rèn)認(rèn)：

⑴ 自讀質(zhì)疑：

自讀8組反義詞，勾畫出要認(rèn)識(shí)的字，把不會(huì)讀的字和不理解的詞做上記號(hào)。

⑵ 交流討論：

分組合作學(xué)習(xí)，共同解決自學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，老師隨機(jī)指導(dǎo)。采取多種形式，整體認(rèn)記生字。

⑶ 拓展積累：

指導(dǎo)學(xué)生用反義詞練習(xí)說(shuō)話，把反義詞放到具體的語(yǔ)境中加以理解，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)表達(dá)，積累語(yǔ)言。

2、我會(huì)填：

提示：本題是詞語(yǔ)搭配的練習(xí)形式：形容詞+名詞。

⑴ 交流討論：

小組互相交流探討，先讀一讀，再口頭表達(dá)，共同解決出現(xiàn)的問(wèn)題，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

⑵ 自己完成練習(xí)。

3、我會(huì)說(shuō)：

⑴ 指導(dǎo)看圖：

圖上有什么人，他們?cè)诟墒裁?你知道詩(shī)中描繪的是什么地方的景物嗎?

⑵ 老師簡(jiǎn)介詩(shī)中的大意。

⑶ 學(xué)生自讀。初步了解詩(shī)意。

⑷ 邊讀邊展開想象，讀出感情，可以鼓勵(lì)學(xué)生背誦。

【口語(yǔ)交際】

1、激趣導(dǎo)入，引出話題：

我們的家鄉(xiāng)是個(gè)好個(gè)好地方，有迷人的風(fēng)光，豐富的物產(chǎn)，這節(jié)課我們就一起來(lái)暢談家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。

2、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)交際：

⑴ 師：外國(guó)小朋友要來(lái)你的家鄉(xiāng)旅游，請(qǐng)你為他們精心設(shè)計(jì)一條旅游路線，要求在旅行中向游客介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)和近些年來(lái)的變化。

⑵ 分組進(jìn)行交際：

全班分成三個(gè)組，每組選出一名小導(dǎo)游和幾名外國(guó)小朋友的扮演者，成立小小旅行團(tuán)，表演排練情景劇。

⑶ 小組表演短?。?/p>

演后評(píng)一評(píng)哪組演得好，好在哪里。

3、拓展能力，要求寫話：

讀寫一寫一題中學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生用幾句話寫寫家鄉(xiāng)美麗的景色或夸一夸家鄉(xiāng)有名的特產(chǎn)。

【展示臺(tái)】

1、激趣導(dǎo)入，引出話題：

這節(jié)課我們要進(jìn)行詞語(yǔ)接龍競(jìng)賽，現(xiàn)在選舉學(xué)生代表，共同指定競(jìng)賽規(guī)則，每組推選一名評(píng)委。

2、小組活動(dòng)，游戲激趣：

學(xué)生分成兩個(gè)小組，由組長(zhǎng)組織進(jìn)行詞語(yǔ)接龍的比賽。每組答對(duì)一次得一分，評(píng)委最后根據(jù)得分情況宣布競(jìng)賽結(jié)果。

3、延伸課外，滲透教育：

⑴ 歌頌贊美家鄉(xiāng)：

學(xué)生可以自由組合，充分利用課前收集的有關(guān)家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在的照片，家庭中的小故事以及其他資料，以歌頌家鄉(xiāng)為主題編成詩(shī)歌或小品進(jìn)行表演，贊美家鄉(xiāng)。

⑵ 小評(píng)委和老師共同評(píng)定優(yōu)秀節(jié)目獎(jiǎng)和優(yōu)秀表演獎(jiǎng)。

【寬帶網(wǎng)】

1、自讀寬帶網(wǎng)，初步感知內(nèi)容：

⑴ 借助拼音，自讀寬帶網(wǎng)上的內(nèi)容。

⑵ 想一想第一段文字講的是什么，第二段文字講的有是什么。

2、合作學(xué)習(xí)：

⑴ 分組交流、匯報(bào)自己讀懂了什么。再討論以下問(wèn)題：

我國(guó)有多少個(gè)民族?

你知道一些少數(shù)民族的生活習(xí)慣和民族的特點(diǎn)嗎?

我國(guó)有多少個(gè)直轄市和特別行政區(qū)?

我國(guó)有多少個(gè)省、自治區(qū)?(學(xué)生可以根據(jù)課前查閱的資料自由匯報(bào)，不要求說(shuō)全面，匯報(bào)的時(shí)候可以采用多種形式：如圖片、文字、繪畫、歌曲)

⑵ 實(shí)踐體驗(yàn)：(出示中國(guó)地圖)

把找到的四個(gè)直轄市，兩個(gè)特別行政區(qū)、自己家鄉(xiāng)所在的省或自治區(qū)在地圖上用小紅旗標(biāo)出來(lái)。

動(dòng)手畫一畫你喜歡的少數(shù)民族服飾。

【課后記】

具體說(shuō)來(lái)，一是要理解文章的內(nèi)容，知道文章寫的是什么。二是要領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，以及作者為什么寫篇文章。三是要體會(huì)到文章是怎樣運(yùn)用書面語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)容和思想感情的。衡量閱讀能力的另一個(gè)不能忽視的重要標(biāo)志，是獨(dú)立閱讀，即學(xué)生能獨(dú)立思考，在閱讀實(shí)踐中逐步掌握讀書的方法，學(xué)會(huì)讀書。這是新教材教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)。

第二篇：《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

江西省瑞金市八一小學(xué) 劉瑞嵐

教材版本:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 學(xué)科:語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三組的第四篇課文 【設(shè)計(jì)理念】

本設(shè)計(jì)力求為學(xué)生營(yíng)造朗讀的氛圍，誘發(fā)學(xué)生讀書的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往和熱愛之情。引導(dǎo)小學(xué)生喚起自身的體驗(yàn)，把課內(nèi)語(yǔ)文實(shí)踐獲得的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到課外語(yǔ)文實(shí)踐中。【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)本課“夜幕降臨、金碧輝煌”等12個(gè)詞語(yǔ)；積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文；

3、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1．教會(huì)學(xué)生識(shí)記數(shù)量較多的生字。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛和向往之情?！菊n前準(zhǔn)備】

1．教師準(zhǔn)備：CAI課件

2．學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)收集北京的美麗景色的圖片。【課時(shí)安排】 2課時(shí)。【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】 第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，談話激情

1．談話：孩子們，我們知道北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕。（出示多媒體課件“美麗的北京”）2．談話過(guò)渡，引出新課，出示課題。

其實(shí)啊，夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫了下來(lái)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課。【出示課題，學(xué)生齊讀課題。】 ［設(shè)計(jì)意圖］

情感是以認(rèn)知為前提的。一開始上課，老師就用充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，播放北京名勝古跡課件或展示圖片，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣的開課，激發(fā)師生互動(dòng)，通過(guò)對(duì)已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)喚起學(xué)生的情感基礎(chǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生向往的積極心態(tài)。這樣的設(shè)計(jì)能活躍課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字

1．教師：請(qǐng)大家打開課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認(rèn)識(shí)的字立刻請(qǐng)教拼音朋友。2．學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。

［設(shè)計(jì)意圖］語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段，老師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于讀準(zhǔn)生字字音，整體感知語(yǔ)言。

三、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導(dǎo)賞讀

1．教師過(guò)渡：真棒！看來(lái)小朋友們個(gè)個(gè)是識(shí)字大王。老師相信，把這些生字寶寶送回課文，你們一定能讀得更好！

提出要求：請(qǐng)小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？

2．學(xué)生默讀課文。

3．小組合作討論，每一節(jié)用一句話說(shuō)說(shuō)主要意思。

4．交流反饋，集體評(píng)議。（預(yù)設(shè)答案：①每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了。②長(zhǎng)安街、天安門、廣場(chǎng)四周很美。③寫環(huán)形路美。④寫王府井真美。⑤寫故宮真美。）學(xué)生任意講，一句兩句皆可。

四、深入研讀課文，感悟北京的輝煌

1、讓學(xué)生自由朗讀課文的2—5自然段，找一找課文中主要描寫了北京的哪些夜景？你喜歡哪個(gè)夜景？為什么？

2、請(qǐng)學(xué)生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。教師：請(qǐng)小朋友們看課文，你覺得寫得優(yōu)美的地方，就用橫線畫下來(lái)，邊畫邊讀，用你自己喜歡的方式讀出聲來(lái)。

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)，落實(shí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)

為哪部分精彩就欣賞哪部分，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自然、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

教師：你能把自己覺得寫得優(yōu)美的地方讀給大家聽嗎？

3、相機(jī)欣賞有關(guān)課件，指導(dǎo)感悟、賞讀以下好詞佳句?？凑n件：長(zhǎng)安街新夜景及詞語(yǔ)、句子。

長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。教師：瞧，這就是夜晚的長(zhǎng)安街。每當(dāng)夜幕降臨，長(zhǎng)安街兩旁漂亮的路燈把這十里長(zhǎng)街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光，使長(zhǎng)安街像銀河??（學(xué)生接讀：從天而降。）多美呀！誰(shuí)能把這句話讀得很美呢？（指名讀）

（1）教師：聽了你的朗讀，老師仿佛看見銀河正從天而降呢?。?）教師和學(xué)生比賽讀句子。

（3）女孩子來(lái)讀一下。大家一起讀。（女生讀，齊讀）

［設(shè)計(jì)意圖］利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其豐富的聯(lián)想，通過(guò)觀看課件、老師語(yǔ)言描繪等手段，再現(xiàn)夜晚長(zhǎng)安街的美景，激起學(xué)生“美”的情感體驗(yàn)，學(xué)生便被帶入課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗(yàn)。

（4）過(guò)渡：還有比這更美的地方嗎？ 看課件：

天安門城樓及詞語(yǔ)（金碧輝煌、光彩奪目）、句子 天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

教師引讀：我們來(lái)看，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的。

學(xué)生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。（1）誰(shuí)想來(lái)讀一讀這句話？（指名讀）

（2）教師：從你的朗讀中，老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了。（3）讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀。（齊讀）（4）過(guò)渡：你還喜歡夜晚北京的哪個(gè)地方？ 課件出示：立交橋、句子。

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

教師：多美的立交橋呀！誰(shuí)能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）

（1）教師：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹?！边@句話，我們還可以怎么說(shuō)？【課件出示說(shuō)話練習(xí)：】

我會(huì)說(shuō)：環(huán)形路上，一座座立交橋（────────—）道道彩虹。（好似、就像、好比、好像）

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如 ──────—。

［設(shè)計(jì)意圖］在指導(dǎo)學(xué)生美讀的同時(shí)注重語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中感受不同的詞語(yǔ)可以表達(dá)同一意思所產(chǎn)生的效果和作用。并讓學(xué)生展開想象的翅膀，看圖自由練說(shuō)，感受夜晚北京的立交橋的“美”。

（2）過(guò)渡：是??！環(huán)形路上，一座座立交橋好像（生接讀：道道彩虹）。

（3）你還覺得哪個(gè)地方最美，能給我們讀一讀嗎？

“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京?！?/p>

“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界?！?/p>

（4）這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著（學(xué)讀：美麗的北京），使整個(gè)北京城變成了（生接讀：燈的海洋，光的世界。）（5）讓我們?cè)倜烂赖匕堰@兩句話讀一讀。

五、拓展延伸、升華主題

1、你會(huì)怎樣贊美美麗的北京？

2、這篇文章是作者幾年前寫的，這幾年北京在不停的發(fā)生變化，你們看：出示鳥巢、水立方、國(guó)家大劇院夜景圖。

3、用上本課學(xué)習(xí)的四字詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。

4、北京天天都在變，越變?cè)矫溃屛覀円黄鹱院赖恼f(shuō)——北京亮起來(lái)了！

六、作業(yè)：課件出示

板書設(shè)計(jì)：

北京亮起來(lái)了?。?燈的海洋 光的世界 明亮 輝煌

第三篇：北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)方案

【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊(cè)書中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院?jiǎn)?？它的莊嚴(yán)，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵……它就像一本厚厚的書，吸引了中外讀者。北京是個(gè)老人，也是個(gè)新生兒，它在前進(jìn)，它在描繪著新的宏偉藍(lán)圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國(guó)際大城市。

在《北京亮起來(lái)了》中，我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車，絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋……這“亮”

不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。

課文開頭說(shuō)北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點(diǎn)，讓人感到北京是一座“不夜城”，有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！”總結(jié)全文。教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語(yǔ)言朗讀，體會(huì)感悟，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說(shuō)話。

．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、談話導(dǎo)入

．同學(xué)們，你們對(duì)北京認(rèn)識(shí)多少呢？能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生自由談?wù)摗＃?/p>

．師：今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）

．（課件：飛機(jī)起飛聲。）

師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟，是集古老和現(xiàn)代于一體的城市，它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，也有著濃郁的現(xiàn)代氣息。現(xiàn)在是北京時(shí)間8點(diǎn)整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？

．師范讀課文，并出示相應(yīng)的圖片（或圖片配畫外音）。

．師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請(qǐng)打開課文，自己讀一讀。

．師：說(shuō)說(shuō)你游覽后的感受。北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌……）

．師；現(xiàn)在，我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個(gè)不同的地方。但首先得買票。師出示票（詞語(yǔ)：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、）請(qǐng)輕聲讀讀這些“票”，再自行購(gòu)買一張。以小組為單位，組長(zhǎng)進(jìn)行檢票，讀對(duì)了，才能加人旅游團(tuán)。

．師：檢票完畢，要上車了。請(qǐng)讀讀課文，想一想這四輛車將去哪兒？（生再次讀文）

．確定四輛車的駛向（長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。

．自行選擇，上車（學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2．3．4．5）。

通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)認(rèn)讀生字，反復(fù)讀課文，做到讀通讀熟。

三、精讀課文，細(xì)細(xì)品味

第二小節(jié)

．圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦诙」?jié)，你在游覽長(zhǎng)安街時(shí)，看到了什么？

．師：根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。并作直觀理解。

．做做小導(dǎo)游，向沒(méi)有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

．師：聽了剛才的介紹，你了解長(zhǎng)安街了嗎？（讓沒(méi)有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。）

第三小節(jié)

．讀文看圖，你看到了什么？

．理解“猶如”。

．除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？

．說(shuō)話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

照明燈猶如

草坪燈猶如

噴泉燈猶如

禮花燈猶如

第四小節(jié)

．圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦谒男」?jié)，你在游覽商業(yè)街時(shí)，看到了什么？

師：根據(jù)學(xué)生回答出示詞語(yǔ)。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）

．以前的王府井大街、西單大街又怎樣？

王府井大街和西單商業(yè)街

王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜

八、叫不上來(lái)名目的攤販，云集其中，于沒(méi)有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

現(xiàn)在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。

錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來(lái)了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重喚青春，使每天50萬(wàn)人匯集到這里，爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的，集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

．讀資料，體會(huì)北京的新變化，感悟“煥然一新”

第五小節(jié)

．讀第五小節(jié)，你有什么問(wèn)題？

．“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

四、總結(jié)全文

師：北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館，胡同、四合院。

北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。

古老的北京，在不停地書寫著新的一頁(yè)，不停地畫著新的圖畫。

啊！夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！再見了，古老的北京，再見了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。

讓我們一起深情地來(lái)朗讀課文。

五、鞏固字詞

．說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的方法認(rèn)記生字。認(rèn)記方法：加偏旁：爍、輝、煌、幢、府。換偏旁：猶、煥、扮。根據(jù)字形編兒歌：太陽(yáng)落在草叢中，用一塊大布遮起來(lái)——“幕”，每天要寫反文旁絞絲旁真繁瑣——“繁”；幾幢房子只有一個(gè)屋頂——“宮”

．根據(jù)生字編寫小短文，把所學(xué)生字嵌入其中，讓學(xué)生讀讀，而且增加課外閱讀量，深化課文內(nèi)容。如：

夜晚的北京十分迷人，閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項(xiàng)鏈，它們和天上的繁星爭(zhēng)奪絢麗的光環(huán)。幢幢高樓，臨街超市，人群涌動(dòng)。北京正煥發(fā)著青春，展現(xiàn)著活力，北京將揭開新的輝煌的一幕。

六、書寫指導(dǎo)

．左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

．上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。

．半包圍的字“勾、府”

要注意里面書寫的位置。

七、實(shí)踐活動(dòng)

讀讀“我知道”的內(nèi)容。

收集資料，當(dāng)小導(dǎo)游，介紹北京新變化。

第四篇：《北京亮起來(lái)了》

《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：這篇課文圍繞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)為專題，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇教材，學(xué)生可以進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和熱愛，并激發(fā)他們認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本文文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美的詞語(yǔ)，字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。學(xué)情分析：這篇課文是二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，孩子年齡小，對(duì)事物充滿了興趣，可是也是因?yàn)槟挲g特點(diǎn)，他們活潑好動(dòng)，因此應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，多設(shè)計(jì)一些精美的畫面，讓孩子在美麗的景色中欣賞北京，從而達(dá)到學(xué)習(xí)課文的目的。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。

3、增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)詞、句的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：北京夜景的課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都知道北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。北京白天的風(fēng)光很美，可是你們知道嗎，北京的夜景更迷人。你們想不想跟老師一起去看看北京的夜景呀？

2、復(fù)習(xí)字詞：聽說(shuō)咱們要去北京看夜景，有幾個(gè)詞語(yǔ)朋友也聞?dòng)嵹s來(lái)，要與咱們結(jié)伴而行呢，大家歡迎嗎？那就讓我們跟它們打聲招呼吧?。ㄕn件出示詞語(yǔ)認(rèn)讀）

二、整體感知課文。

1、真不錯(cuò)，我們的同學(xué)個(gè)個(gè)精神飽滿，那我們就出發(fā)吧。俗話說(shuō)：“百聞不如一見”，同學(xué)們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京迷人的夜景吧!你們看??..（邊聽課文朗讀邊欣賞北京夜景。）http://pic.nipic.com/2008-01-12/***1_2.jpg http://pic5http://pic4.nipic.com/20090927/3228016_***7_2.jpg.http://pic4.nipic.com/20090927/3228016_***7_2.jpg

2、看了片子，你覺得北京的夜景怎么樣？

三、圖文對(duì)照，讀中感悟。(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1、這是我們小朋友的感受，那么我們的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢？請(qǐng)大家自由朗讀第一自然段。(燈的海洋，光的世界)

2、是啊，每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北京，感受這“燈的海洋，光的世界”（學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片）http://pic.nipic.com/2007-07-09/2007790151114_2.jpg http://pic5http://pic4.nipic.com/20090927/3228016_***7_2.jpg.3、誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。（意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的情境，用當(dāng)“導(dǎo)游”的方法，讓學(xué)生在反復(fù)地朗讀中感受首都北京夜晚的美麗景色，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。）(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。

1、過(guò)渡語(yǔ)：我們走進(jìn)了夜晚的北京城，先去哪兒看一看呢？老師有個(gè)建議，我們就先去北京的市中心看看吧！（播放第二段課件）

2、請(qǐng)同學(xué)們自己再讀一讀課文第二自然段，找一找，這段話告訴我們北京的哪些地方亮起來(lái)了？用筆把這些地方圈出來(lái)。

3、集體交流。

（1）說(shuō)一說(shuō)：北京的（）亮起來(lái)了。讀相應(yīng)句子。

（2）讓我們來(lái)欣賞一下這迷人的夜景吧！（播放課件，理解句子）第一句：

街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長(zhǎng)安街，街道上汽車來(lái)來(lái)往往，像水流不斷，課文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)？（川流不息）

長(zhǎng)安街上街燈、車燈大放光明，燈光一閃一閃的，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河，所以給人的感覺就好像是——銀河從天而降。齊讀這一句。第三句：（理解“彩燈勾畫”）美術(shù)課上你用什么工具來(lái)勾畫？（用筆在白紙上畫）課文中卻以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，勾畫出了一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓，你能認(rèn)出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？

4、欣賞了這么美麗的夜景，讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀這一段。意圖：讓學(xué)生積累優(yōu)美詞語(yǔ)，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)2。(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。

1、北京的市中心亮起來(lái)了，課文的第3、4、5自然段告訴我們北京還有很多地方也亮起來(lái)了，讓我們以小組為單位，快去讀一讀，找一找吧。在行動(dòng)之前先聽清楚要求：選擇一個(gè)自然段學(xué)習(xí)，找找什么地方亮起來(lái)了，把它圈出來(lái)，再美美地讀一讀。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

3、全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))（1）第三自然段

給“猶如”換個(gè)詞，觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）用“猶如”說(shuō)一句話。

欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。（2）第四自然段

王府井、西單商業(yè)街是北京最古老的商業(yè)街，有700年的歷史，過(guò)去的王府井、西單商業(yè)街是各種小攤、小店聚集的地方，就好像我們的小商品市場(chǎng)，而現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街經(jīng)過(guò)改造，整治，煥然一新，隨處可見明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告牌，五光十色的霓虹燈，為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧、繁華，變成了比白天更美的不夜城。

（3）第五自然段 “古老”和“年輕”矛盾嗎？借助圖畫理解，一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。故宮雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻，顯得年輕了。

4、配樂(lè)齊讀3—5自然段

5、激情朗讀最后一段

今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景，受到北京的輝煌、亮麗此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)

6、有感情地朗讀全文。

四、齊唱歌曲，升華主題。

我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲<<我愛北京天安門>>。（意圖：把課內(nèi)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸到了課外，為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)3做了鋪墊。）

五、板書設(shè)計(jì)：

12、北京亮起來(lái)了

北京亮起來(lái)了（愛）明亮輝煌

設(shè)計(jì)板書意圖：

1、這樣板書簡(jiǎn)潔扼要，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，是課文的精華，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

2、同時(shí)，又以形式的美感吸引了學(xué)生，符合低年級(jí)學(xué)生的審美情趣。

第五篇：《北京亮起來(lái)了》教學(xué)案例

《北京亮起來(lái)了》教學(xué)案例

背景分析：

《北京亮起來(lái)了》是人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。作者把視角投向了華燈高照、川流不息的長(zhǎng)安街，金碧輝煌的天安門城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮，美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。我根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)，從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度來(lái)進(jìn)行教學(xué)。體現(xiàn)了三個(gè)方面互相滲透，融為一體，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高的教學(xué)思想。知識(shí)與能力：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字；

2、能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，仿照課文夸一夸家鄉(xiāng)的美景；

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。方法與過(guò)程：

方法：運(yùn)用啟發(fā)式和討論式相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。過(guò)程：激情導(dǎo)趣，探究質(zhì)疑→設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀，合作釋疑→拓展導(dǎo)創(chuàng)，實(shí)踐創(chuàng)新。情感目標(biāo)：

通過(guò)首都北京燈光燦爛迷人的夜景，了解北京這座文化古城改革開放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生從小具有熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：能夠積累文中生動(dòng)、優(yōu)美的詞、句，并結(jié)合實(shí)際正確的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：從字里行間體會(huì)作者熱愛、贊美首都北京之情。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)趣，探究質(zhì)疑

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，知道了每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了。今天，老師和大家一起去看北京美麗的夜景。（課件）

教師引讀第一自然段：同學(xué)們看，整個(gè)北京城變成了—— 生：燈的海洋，光的世界！

師：北京的夜色真美??！你們想去看看什么？ 生：我想去看看天安門！

師：長(zhǎng)安街亮起來(lái)了，整個(gè)北京城都亮起來(lái)了！剛才我們看了圖片，讀了課文，說(shuō)了自己的感受，還動(dòng)腦筋解決了幾個(gè)問(wèn)題，接下來(lái)，你們也可以看一看圖片，讀一讀課文，把你覺得好的詞語(yǔ)畫一畫，有不明白的地方問(wèn)一問(wèn)同學(xué)，或者扮演小導(dǎo)游說(shuō)一說(shuō)??請(qǐng)小組的伙伴們自由選擇幾種你喜歡的形式，分工合作，待會(huì)給大家介紹你們游覽過(guò)的景點(diǎn)。

師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下？下面的同學(xué)要仔細(xì)聽，評(píng)一評(píng)誰(shuí)匯報(bào)得好。生：我們剛才去逛了商業(yè)街。

生：我是小導(dǎo)游，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)大家跟我來(lái)?? 生：我給大家讀一讀。

生：我找到了幾個(gè)好詞，“煥然一新”、“絢麗多彩”、“五光十色”。生：為什么說(shuō)這里是“不夜城”呢？

二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀，合作釋疑

師：是?。￠L(zhǎng)安街亮起來(lái)了！打開書，找到這個(gè)自然段，讀一讀。學(xué)生自由朗讀。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 一位學(xué)生讀。師：他讀得怎么樣？ 生：他讀得很響亮。生：他有些字音沒(méi)有讀準(zhǔn)。師：你來(lái)試試！生（讀）：

師：你覺得自己讀得怎么樣？ 生：還可以，挺有感情的。

師：我們學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)一起來(lái)讀。（想讀的站起來(lái)讀。）學(xué)生讀第二自然段。

師：剛才我們朗讀了這個(gè)自然段，你有什么不明白的地方嗎？ 生：什么叫“華燈高照”？ 師：誰(shuí)來(lái)幫助他？

生：??

師：對(duì)，光華燦爛的燈高高地照射著路面就是“華燈高照”。（演示課件。）生：老師，我不明白“金碧輝煌”的意思。

師：老師這兒就有一組圖片，看過(guò)以后你就明白了。（演示課件）你明白了嗎？

生：哦，“金碧輝煌”指很華麗，很耀眼的意思。

師：我們理解了這些詞語(yǔ)后再讀，一定能讀得更好！讓我們有感情地朗讀，再次體會(huì)長(zhǎng)安街的美！

三、拓展導(dǎo)創(chuàng)，實(shí)踐創(chuàng)新

師：我們今天游覽了北京，收獲可真大呀！當(dāng)我們盡興而歸，返回家，正好也是夜幕降臨，華燈初上的時(shí)候，（播放光盤）你認(rèn)識(shí)這些地方嗎？

學(xué)生興奮地七嘴八舌地說(shuō)出看到的景物。師：你能贊美一下我們的家鄉(xiāng)廟灘嗎？ 生：谷城真美呀！愿做谷城人，不愿做神仙！師：要是能用上黑板上面這些詞語(yǔ)來(lái)贊美就更好了！生：西大街被五光十色的彩燈裝點(diǎn)得光彩閃閃，十分動(dòng)人。??

師：課后，我們還可以仿照《北京亮起來(lái)了》這一課，寫一寫家鄉(xiāng)谷城的夜景。師：北京亮起來(lái)了，谷城也亮起來(lái)了，祖國(guó)還有許許多多的地方都亮起來(lái)了！2008年，北京以嶄新的面貌出現(xiàn)在我們眼前，北京的明天將會(huì)更加美好！板書設(shè)計(jì)：

12、北京亮起來(lái)了

燈的海洋

光的世界

明亮

輝煌

教學(xué)反思：

1、本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是建立在讓學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的，從學(xué)生質(zhì)疑到教師 的擇疑、控疑，再到師生合作釋疑，整個(gè)教學(xué)流程均體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。

2、為了體現(xiàn)“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新理念，教學(xué)時(shí)，教師在注重了將尊重、鼓勵(lì)、微笑帶進(jìn)教師，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造和諧的、輕松的、愉快的學(xué)習(xí)心境，反映了教師角色和教學(xué)行為的重大轉(zhuǎn)變。

3、本節(jié)課重視教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，注重了情感價(jià)值的體驗(yàn)。教師充分利用現(xiàn)代信息媒體，播放北京美麗的夜景，以活動(dòng)的形式為學(xué)生的交際提供場(chǎng)所，以增加學(xué)生的文化積累，豐富他們的知識(shí)。同時(shí)教師努力為學(xué)生提供開放的教學(xué)空間，通過(guò)讓學(xué)生看一看、讀一讀、畫一畫、問(wèn)一問(wèn)、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫、夸一夸中體驗(yàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的感受。最后教師還結(jié)合美麗的家鄉(xiāng)的變化，讓學(xué)生也學(xué)著課文夸夸谷城。聯(lián)系實(shí)際，展望未來(lái)，使學(xué)生熱愛北京、熱愛家鄉(xiāng)的美好感情自然地流露出來(lái)。