第一篇：大班語言童謠《你姓啥》教案

【活動目標】

1、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地誦讀童謠。

2、能嘗試著用發(fā)音相似的詞語進行替換、創(chuàng)編童謠。

3、感受問答式童謠的詼諧、幽默，體驗用方言誦讀童謠帶來的樂趣。

【活動準備】

1、童謠錄音（用《楊柳青》音樂作伴奏）。

2、白板圖譜。

【活動過程】

一、游戲“我問你答”，幼兒介紹各自的姓氏。

小朋友，我有個問題想要問問你們，你知道自己姓啥嗎？（知道）那我們來玩一個我問你答的游戲，我問到你的時候，你再回答我好嗎？老師問“你姓啥”，幼兒回答“我姓X”。那你們知道我姓啥嗎？有的小朋友知道，有的不知道，那你們應(yīng)該怎么問我呢？（幼：你姓啥，師：我姓吳）所以你們可以叫我吳老師！

二、欣賞、理解童謠。

1、我們每個人的名字前面都有一個姓，今天我也給小朋友帶來了一首關(guān)于姓的童謠，我們一起來聽一聽，童謠里的小朋友他姓啥？小耳朵聽仔細?。ㄐ蕾p第一遍童謠）

2、提問：童謠里的小朋友姓啥呀？（姓黃）人家是怎么問他的？（你姓啥）他又是怎么回答的？（我姓黃）請你們連起來說一說?。阈丈叮倚拯S）你覺得有趣嗎？那你們再來聽我念一遍，聽聽看，你覺得什么地方最有趣。（欣賞第二遍童謠。）

3、提問：你覺得什么地方最有趣？最喜歡哪一句？教師根據(jù)幼兒的回答點擊白板引出圖譜，并引導(dǎo)大家一起說一說、學(xué)一學(xué)。

三、學(xué)習(xí)童謠。

1、師幼結(jié)合完整的圖譜，一起念。

你們真厲害，幫我把圖譜填完了，那你們能不能看著圖譜跟我一起來念一念呢，我們試試看！剛才我們念了一遍之后，你覺得哪一句比較難？（拎出難句，重點練習(xí)）這一句是怎么說的？我們一起說！還有嗎？（沒有了）那我們再看著圖譜響亮的來念一念，行嗎？（行）老師這里也有一首好聽的音樂，那我們能不能聽著音樂的節(jié)奏在完整念一遍呢。你們念得真不錯，快表揚表揚自己。

2、現(xiàn)在請你們看看圖譜上什么最多？問號表示什么意思呢？（問）它都用了一個什么詞？（什么）那第二列和第四列表示什么呢？（答）是回答問題的對不對？

3、師：這首童謠是一問一答的，那好，我想和小朋友繼續(xù)來玩我問你答的游戲，吳老師問的時候拍手問，小朋友答的時候也要拍手答，聽明白了嗎？剛剛我問你答，現(xiàn)在我們換一下你問我答行嗎？（師幼互換角色）

四、簡單創(chuàng)編童謠。

1、你們玩的高興嗎？（高興）那請你們現(xiàn)在安靜的坐好休息一下。你們念童謠的時候有沒有發(fā)現(xiàn)這首童謠問的時候有什么特點？（引導(dǎo)幼兒知道提問前一句的第一個字）我們每個人都有不同的姓，那能不能把我們的姓也編到童謠里呢？（能）我來問一個小朋友，你姓啥？（我姓王）哦，姓王，可以怎么編呢？（把王字寫出來，老師先來開個頭吧，你姓啥？我姓王，接下去應(yīng)該怎么問呢？啥個王？老虎王。）還有很多小朋友的姓是不同的，你們想不想把自己的姓編成一首簡短童謠（想）今天后面來了很多客人老師，等會請小朋友自己去找個客人老師，請他們幫你一起編好嗎？但是請客人老師幫你的時候你應(yīng)該怎么邀請呢？（客人老師，我想你們幫幫我的忙，你愿意幫助我嗎？）

2、請幼兒與客人老師一起念自編的童謠。

客人老師幫助了我們，我們應(yīng)該和客人老師說什么？（謝謝客人老師），今天我們本領(lǐng)就學(xué)到這，和客人老師再見吧！

附童謠《你姓啥》

你姓啥？我姓黃。什么黃？草頭黃。

什么草？青草。什么青？碧綠青。

什么筆？毛筆。什么毛？三毛。

什么山？高山。什么高？年糕。

什么年？20xx年。我來向你拜個年！

什么年？新年？什么心？開心？祝你開開心心每一天。

第二篇：大班英語童謠教案

大班英語童謠教案 butterfly（go up，go down，go all round）

目標：

1、通過看看、聽聽、說說活動，理解童謠內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)單詞butterfly，詞組go up，go down，go all round

3、能積極參與英語活動，體驗學(xué)習(xí)的快樂。

準備：課件、英文學(xué)習(xí)卡

過程：

一、課前熱身

T：Good morning boys and girls！

S：Good morning Miss Su！

T：How are you**？

S：I’m fine，thank you！

二、學(xué)習(xí)童謠

A、Look，who is coming？

Yes，it“s a butterfly.(出示詞卡butterfly)[幼兒開火車練說] B、Look at the picture.（1）What can you see？

Ok，there are three butterflies go up.（出示詞卡go up）

（2）Now，follow me.“butterfly，butterfly，butterfly go up.”

（3）Who wants to try？Boys（girls），come here C、Look，（1）What can you see？

Yes，there are three butterflies go down.（出示詞卡go down）

（2）Now，follow me.“butterfly，butterfly，butterfly go down.”（3）Who wants to try？（出示蝴蝶頭飾)D、Look，（1）What can you see？

Yes，there are three butterflies go all round.（出示詞卡go all round)（2）Follow me.“butterfly，butterfly，butterfly go all round.”

（3）Who wants to try？（出示蝴蝶頭飾）[個別、集體] E、Let”s become this butterflies.（完整念童謠）

三、結(jié)束

Are you happy？

Ok，let"s have a rest.文檔僅供參考

粗心的小畫家

活動目標：

1、感受歌曲中所表現(xiàn)的幽默、滑稽的情趣。

2、學(xué)習(xí)運用看圖片理解和記憶歌曲的方法。

3、善于觀察事物，知道做事情要認真、細心。

活動準備：鋼琴、課件、丁丁畫錯的畫、彩色筆。

活動過程：

一、引出丁丁

給孩子們介紹一位新伙伴，看看他是誰吧？（播放課件：小朋友們好！我叫丁?。├^續(xù)聽聽丁丁的自我介紹吧，讓我們對他有更多的了解。（課件：我是一個小畫家，有一大把彩色鉛筆。我對別人講，我什么東西都會畫）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、引導(dǎo)前半部分歌詞。

提問：丁丁是怎樣介紹自己的？

幼兒回答，教師用歌曲中的節(jié)奏小結(jié)前半部分歌詞。

2、學(xué)習(xí)后半部分的歌詞。

（1）出示圖片，讓幼兒觀看。理解并記憶歌詞，發(fā)現(xiàn)并指出圖中的錯誤，如：四肢腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。

（2）熟悉歌詞。教師直接用歌曲中的節(jié)奏問一問。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師邊做夸張的動作邊清唱歌曲《粗心的小畫家》。

2、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞并拍節(jié)奏。

3、在鋼琴的伴奏下輕聲學(xué)唱歌曲。

4、聆聽音樂，注意提出難點：唱準附點八分音符和十六分音符，以及最后

一句的弱拍起音的笑聲。

四、表演歌曲

鼓勵幼兒自由創(chuàng)遍動作，并結(jié)伴表演唱。

（教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編四只腿的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔、沒有尾巴的大馬等驚奇有令人哈哈大笑的動作，充分體驗到滑稽、幽默的情趣）

五、品德教育

1、提問：今天學(xué)了這首歌，懂得了什么道理？

2、小結(jié)：做事情要認真、細心，這樣才能把事情做好；不能驕傲，要虛心。

活動延伸：

怎樣幫助丁丁改掉粗心的壞習(xí)慣？

第三篇：小班語言教案童謠《九月九》

小班語言教案童謠《九月九》

目標：

1、會欣賞兒歌，初步學(xué)習(xí)兒歌。學(xué)習(xí)詞：

2、通過兒歌，懂得要關(guān)心老人，要對老人有禮貌。

準備：

1、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽節(jié)的知識。

2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

過程：

一、導(dǎo)入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。

師：圖上有誰呀？（爺爺奶奶）他們怎么啦？（他們笑了）

師：他們?yōu)槭裁葱δ?？（請小朋友說一說）

師：原來他們要過節(jié)了，所以笑得那么開心。

二、欣賞兒歌《九月九》

師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？（請小朋友說一說）

師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？

1、老師完整地朗誦兒歌一遍。

師：小朋友，你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）

2、再次讓幼兒欣賞一遍。

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（幫助幼兒矯正個別音）

4、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。

附兒歌：《九月九》

九月九，重陽到，爺爺奶奶哈哈笑，文檔僅供參考

我請他們吃甜糕，媽媽夸我好寶寶。文檔僅供參考

小班語言

逗螞蟻

活動目標

1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

2、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，仿編兒歌的中間部分。

3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

活動準備

1、依據(jù)詩歌內(nèi)容，編排一個情境表演。

2、表演用的道具：

（1）畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。

（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。

（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

活動過程

1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。

2、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進行表演。

3、請幼兒說一說看到的是什么。

（1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？

（2）小螞蟻來了以后，對我說了些什么？

（3）我給它們準備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？

4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說其中的對話部分。

5、引導(dǎo)幼兒擴展想象，仿編對話部分的內(nèi)容。

（1）師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、請每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運其他食物的動作，要求幼兒的動作夸張一些。

最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。

第四篇：大班語言教案

大班語言教案：蒲公英

一、教學(xué)目標：

1、在觀察認識蒲公英的基礎(chǔ)上幼兒欣賞散文，學(xué)會有感情地朗誦散文。

2、引導(dǎo)幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。

3、陶冶幼兒情操，感受身邊事物的美麗，激發(fā)幼兒對生命的熱愛。

二、活動準備：

1、幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征。

2、錄音機、配樂散文錄音帶。

3、蒲公英頭飾若干。

4、課件及背景樂（畫面一：蒲公英的外形圖；畫面二：青草地上開著許多野花；畫面三：蒲公英的花形→凋謝過程，結(jié)出絨白色的球→風(fēng)一吹，花朵上的絨毛隨風(fēng)飛揚→雪白的絨毛輕盈降落；畫面四：第二年絨毛種子生根發(fā)芽的過程）

三、活動過程：

（一）談話導(dǎo)入，激起幼兒興趣

師：“昨天，老師做了個夢，夢見我來到了青草地上，看到了什么？你們來猜猜！”（幼兒自由想象）

師：”我看到的是草地上開著許多美麗的野花,老師可喜歡花了，你們猜猜老師喜歡什么話?。俊?/p>

師：“那我們來看看老師到底喜歡什么花?！保ㄕn件畫面一：蒲公英的外形圖）師：“哪個小朋友知道這是什么花啊?！?/p>

（二）欣賞散文，引導(dǎo)幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句并學(xué)會有感情地朗誦散文。

1、播放散文課件和配樂錄音，讓幼兒感受散文的語言美 師：“你們喜歡不喜歡?。俊?/p>

師：“今天老師給大播放一個小短片，名字叫“蒲公英”。你們要仔細聽，一會老師有問題要問大家.”

師：“短片結(jié)束了，誰知道蒲公英在什么季節(jié)開花？”（春天）師：“散文里說青草地上怎么樣？“我”最喜歡什么？”（蒲公英）師：“蒲公英開著什么顏色的小花朵？”（黃色）”

2、幫助幼兒欣賞散文并學(xué)會有感情地朗誦散文

師：“短片里說蒲公英有趣，誰來說說，有趣在哪里？”

師：“田野里的風(fēng)吹來，發(fā)生了什么有趣的事情？看一看這幅圖片”（出示畫面三讓幼兒說出并理解“飛揚”和“比柳絮還輕”）

師：“看看這里蒲公英怎么了？”（凋謝了;死了）“后來呢？”（蒲公英結(jié)出絨白色的球）師：“小朋友們再仔細看風(fēng)一吹，這些花朵又發(fā)生什么有趣的事情了？”（花朵上的白球飛走了）

師：“那蒲公英的種子是怎樣降落的?（輕輕地）老師有一個好聽的詞語叫“輕盈”跟老師一起來說一說”

師：“那輕盈的降落應(yīng)該是怎么樣的，用動作表演一下。” 教師完整示范朗誦

3、幫助幼兒理解比喻句

師：”蒲公英黃色的花朵凋謝以后，花托上長出來了什么？”（種子）”看上去象什么？”（白色的球）“所以就把花托比作白色的球?！啊彼园∵@個句子就叫做比喻句“ 師：“那種子除了像白的的球還能像什么？誰來說一說?！?/p>

師：“蒲公英的種子，當(dāng)它飛起來的時候像什么？“（雪花）”“為什么說它像一片片雪花？“（很白；很輕）“那散文中把飛起來的蒲公英種子比作雪花” 師：種子飛起來除了像雪花還像什么？誰來說一說?！?/p>

4、有感情的朗誦散文

師：“小朋友們你們覺得這篇散文聽起來怎么樣？”“為什么優(yōu)美呢？”

師：“那我們是不是也應(yīng)該優(yōu)美的朗誦出來啊，現(xiàn)在啊戴上你們的頭飾，大家站起來，跟著老師一起有感情地念一念，也可以用我們的身體動作表演一下?！保ㄗx完后老師作評價，對小朋友不足之處進行強調(diào)，修改）師：“我們現(xiàn)在請女生（男生）起立，一起來朗誦一邊。四活動延伸： 仿編散文

師：“你們還喜歡什么花??？”

師：“那它可能會發(fā)生哪些有趣的事情呢？你還可以把它畫出來，編成一個有趣的故事，講給大家聽。但是老師有一個小要求說的時候要講清楚你喜歡的使xxx花；你為什么喜歡它；它長得什么樣子；最后我們要用剛才學(xué)過的比喻句來說。”

第五篇：大班語言教案

1活動名稱：《小花傘》

【活動目標】

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感。

2、能結(jié)合已有生活經(jīng)驗，大膽想象小動物的各種雨傘，并嘗試仿編詩歌。

【活動準備】課件、圖譜、小圖書。

【活動過程】

一、提問引題。

1、播放課件第一段，師：今天天氣真好，小動物們都出來玩了，看看有誰？

2、播放下雨的場景，師：哎呀！怎么了？小動物們該怎么辦呢？它們會怎么躲雨呢？

（引入部分我以“轟隆隆的雷聲設(shè)疑，突然發(fā)生了什么事，小動物們該怎么辦？”引發(fā)幼兒參與活動的興趣。課件中聲像結(jié)合，畫面忽明忽暗，雷聲忽大忽小，具有生動、形象、富于吸引力和感染力的特點，能很快引起幼兒相關(guān)經(jīng)驗，達到活動開始，興趣亦生的效果。）

二、看看、想想、說說、理解詩歌內(nèi)容。

1、播放小燕子躲雨片段。

（1）討論并欣賞課件。

師：小燕子在雨中怎樣？飛（我們一起來飛飛看）

它會飛到哪里去躲雨了？

讓我們看看，它到底飛到哪里？（樹枝上）

哇，小燕子找到的這把傘可真大，誰給它的大傘取個名字？（引出大樹傘）（燕子飛到樹枝上，大樹傘。）

2、播放螞蟻、小魚躲雨片段。

（1）討論并欣賞課件。

師：看看，誰又來了？（螞蟻和青蛙）

它們會想什么辦法來躲雨呢？請小朋友猜猜看看？

你們想的辦法真多，現(xiàn)在我們來看看，它們到底找到了什么地方躲雨？我們也用剛才的辦法來說一說。（螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！……到荷葉下，荷葉傘?。?/p>

3、播放小雞躲雨片段。

（1）討論并欣賞課件。

師：嘰嘰嘰嘰誰來了？它會怎么躲雨？

小雞躲到了哪里我們一起來看看？（小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！）來涂老師來當(dāng)雞媽媽，你們來當(dāng)小雞鉆鉆看。

4、播放烏龜和松鼠躲雨片段？

（1）師：雨越下越大了，還有誰沒找到雨傘呢？（烏龜和松鼠）它們的心里怎么樣？（真著急）你們幫它想想辦法？它們的身體有什么特點？有沒現(xiàn)成的雨傘？我們來看看是不是這樣？

（這個環(huán)節(jié)是活動的重點部分，通過課件展示，層層遞進、師幼互動，每一句都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，及時組織問答，引導(dǎo)幼兒進行歸納與整理兒歌的內(nèi)容。課件中小動物的動作，也讓幼兒更具體、形象的理解動詞。）

三、完整學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1、師根據(jù)圖譜完整朗誦詩歌一遍。

師：小動物們都找到了躲雨的傘，我真為它們高興，涂老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽的兒歌，你們想嗎？一塊來聽聽吧。

2、學(xué)念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

師：你們想試試嗎？

3、“找圖片”游戲，復(fù)習(xí)鞏固兒歌。

4、這首詩歌還沒有題目呢，誰來幫它取個好聽的名字？這首詩歌主要說了什么？（雨傘）都是誰的雨傘？（小動物）那我們可以把它叫《動物的雨傘》。

（這一環(huán)節(jié)通過兒歌圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦。）

四、播放課件，發(fā)散想象，仿編詩歌。

1、師：森林里還有許多小動物，下雨了，它們還沒找到傘，我們一起來幫幫它們吧。還有哪些東西可以做小動物的雨傘呢？

2、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩歌。

A、介紹操作材料。

B、幼兒分組操作仿編詩歌。

C、互相交流自己仿編的詩歌。

如：瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

蝸牛爬進貝殼里，貝殼傘。

毛毛蟲爬到樹葉下，樹葉傘。

小魚游到石頭下，石頭傘。

小熊跑進山洞里，山洞傘。

（這一環(huán)節(jié)是活動的難點，通過播放課件結(jié)束部分，開放式的提問：還有許多小動物沒有傘？怎么辦呢？你們可以幫助它們嗎？幫助幼兒喚起已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒主動參與討論、交流的興趣，營造寬松、活躍的課堂氛圍，極大地調(diào)動了幼兒說話的欲望和積極性，引導(dǎo)幼兒嘗試運用已有經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌。）

五、分組活動。

1、操作組：投放故事盒、小動物，讓幼兒操作仿編詩歌。

2、圖譜：投放圖譜、小動物圖片，讓幼兒根據(jù)圖譜進行創(chuàng)編詩歌。

3、畫冊：投放小畫冊，讓幼兒根據(jù)畫冊內(nèi)容朗誦詩歌。

2活動名稱《五個矮兒子》

活動目標：

1、初步感知五首動物謎語兒歌的內(nèi)容，學(xué)會念謎語，并能根據(jù)描述的特點猜出謎底。

2、根據(jù)謎語中2的遞減規(guī)律線索進行推導(dǎo)，并根據(jù)事物的主要特征仿編謎語。

3、讓缺乏信心、反應(yīng)較慢的幼兒敢于發(fā)言，獲得機會，獲得信心。

活動準備：

1、動物圖片5張。

2、會唱歌曲《小青蛙》

3、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、教師開門見山，直接引出故事。

教師：今天要給你們講一個有趣的故事--《五個矮兒子》。

教師講故事至“橫著爬上又爬下”，提問：你們猜一猜大兒子養(yǎng)的是什么動物？幼兒猜結(jié)果。

用同樣的方法，讓幼兒猜一猜二兒子樣的是什么動物。

啟發(fā)幼兒想一想：三兒子養(yǎng)的動物可能是幾條腿。教師繼續(xù)說三兒子樣的動物的謎面，幼兒猜結(jié)果。

讓幼兒猜一猜四兒子養(yǎng)的動物可能是幾條腿。教師繼續(xù)說四兒子樣的動物的謎面，幼兒猜結(jié)果。

猜五兒子養(yǎng)的動物可能是幾條腿。然后，教師繼續(xù)說謎面，幼兒猜結(jié)果。

故事結(jié)束后，教師提問：你們覺得五個矮兒子勤勞嗎？你從哪里看出來的？

2、教師與幼兒一起講述故事，引導(dǎo)幼兒分析謎語。

教師與幼兒共同講述故事。教師提問：你覺得五個矮兒子聰明嗎？引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的觀點。啟發(fā)幼兒找一找：五個矮兒子讓大家猜的謎語的第一句說的是什么？使幼兒知道第一句謎語都是關(guān)于幾條腿的問題，后面幾句說的都是動物的特征。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編謎語兒歌。

教師：五個矮兒子真聰明，編的謎語真有趣，你會像五個矮兒子那樣編謎語嗎？提醒幼兒第一句要說出腿的數(shù)量，接下來說出動物的特征。先讓幼兒與旁邊的同伴交流自編的謎語，然后請個別幼兒到臺上來念謎語，其他幼兒猜謎底。

4、音樂活動：《小青蛙》

教師念仿編的謎語兒歌。

幼兒表演唱《小青蛙》一遍。

教師提問：兩只（三只、四只）青蛙有幾條腿？幼兒回答后，師生唱出相應(yīng)的歌。

3《我就是喜歡我》

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，你們喜歡你們自己嗎？你們喜歡自己什么呢？

2、出示青蛙圖示。看來，每個人都很喜歡自己，有一只小青蛙，他的名字叫弗洛格，他也很喜歡自己，你們猜猜他會喜歡自己什么呢？

小結(jié)：弗洛格喜歡自己的顏色，會游泳、會跳躍、還會捉蟲，所以它感到非常愉快，它喜歡自己是一只青蛙。認識書名《我就是喜歡我》。

二、故事講述

1、教師敘述故事。

提問：

一天，弗洛格在路上遇見了一位朋友，他是誰??？他們在干什么？

小鴨飛起來了嗎？是呀！小鴨優(yōu)雅地飛了起來，我們來學(xué)學(xué)小鴨，怎么優(yōu)雅的飛起來了呢？

師幼共同模仿小鴨飛行動作。

2、這個時候弗洛格會在想什么呢？幼兒猜測。

3、教師繼續(xù)講述。

提問：弗洛格很傷心，他現(xiàn)在很需要朋友的鼓勵和支持，你們有誰能給他出個主意嗎？怎樣他才能飛起來呢？幼兒為青蛙提供主意。

4、你們的點子可真多呀，弗洛格就用了你們其中一個點子？出示PPT。他成功了嗎？

5、繼續(xù)講述。老鼠對弗洛格說了些什么？之后弗洛格就開始行動了，可是最后，他做蛋糕成功了嗎？觀看圖片。你是怎么看出來的？

6、繼續(xù)講述。他跑去找野兔。……弗洛格沮喪地把書還給野兔。

提問：看來弗洛格不再喜歡自己，對自己失去了信心了！作為朋友，我們該勸勸他，誰來勸說勸說弗洛格？

幼兒自由回答。

7、教師講述故事結(jié)局。

提問：弗洛格最后有沒有重拾信心呢？你們從哪里看出來？

8、再次欣賞故事。

小結(jié)：弗洛格重新認識了自己，對自己有了信心。因為青蛙有青蛙的本領(lǐng)，兔子有兔子的本領(lǐng)。我們每個人都有自己的優(yōu)點。

三、聯(lián)系自身

1、每個人都有自己的本領(lǐng)。那么小朋友們，你有什么本領(lǐng)呢？

2、幼兒講述，教師將幼兒說到的內(nèi)容展現(xiàn)在黑板上。

小結(jié)：看來每個朋友都有自己特別的本領(lǐng)，所以你們都很自信，而最重要的是，老師，爸爸媽媽們還有大家都愛你。

4活動名稱：《12生肖》

活動目標：

1、知道每個人都有自己的屬相。

2、能聽懂故事的主要情節(jié)并能簡單概述出來。

3、了解十二屬相具體有哪些動物表示以及輪換的規(guī)律。

活動準備：

1、老鼠、貓、牛的手偶各一個，十二屬相輪換的規(guī)律圖或圖片一張或小動物玩具。

2、故事掛圖《十二生肖》。

3、了解家庭成員的屬相。

活動過程：

一、請幼兒交流屬相，引入主題。

1、幼兒自我介紹自己或家人的屬相。

2、屬相也叫生肖，都是由動物代表的，為什么要用動物代表呢？引出故事。

二、講述故事，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。

1、教師利用手偶生動地講述《十二生肖》的故事。提問交流：屬相里面有沒有貓？為什么沒有貓？誰排在了第一？為什么小小的老鼠排在了第一？

2、進一步理解故事的主要情節(jié)。

3、幼兒利用老鼠、貓、牛的手指玩偶，兩人一組進行故事主要情節(jié)的再現(xiàn)和講述。

三、引導(dǎo)幼兒了解十二屬相的代表動物和十二屬相的輪換規(guī)律。

1、利用小動物玩具或教學(xué)掛圖，了解十二屬相的代表動物。提問交流：有哪些動物被選為屬相？一共有多少屬相？我們一起數(shù)一數(shù)。十二屬相是由自然界的十二種動物：鼠、牛、虎、兔、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬以及傳說中的龍組成的，屬相的作用就是可以計算年。

2、了解十二屬相的輪換規(guī)律。屬虎的小朋友是虎年生的，屬兔的就是兔年生的，這說明一年有一個屬相，十二屬相轉(zhuǎn)一圈就需要十二年。十二個屬相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬的順序排列的。老師和小朋友一起借助動物玩具或幼兒用書說一說輪換規(guī)律。了解十二屬相的我國特有的民間風(fēng)俗。

5活動名稱《沒有牙齒的老虎》

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，提高幼兒的語言表達能力。

2.教育幼兒養(yǎng)成保護牙齒的好習(xí)慣。

活動準備：故事掛圖

活動過程：

1.幼兒用語言描述老虎的樣子

2.出示掛圖。

一只老虎以前很厲害，可是它現(xiàn)在一點都不厲害了。這只老虎和你見過的有什么不一樣？

為什么這只老虎沒有牙齒？

3.老師講故事，認識老虎厲害的牙齒。

（1）小兔子和小猴子是怎么說的？

（2）那小狐貍想到了什么辦法？老虎怎么做的？

教師總結(jié)。

4.疑問解答

（1）狐貍想到了什么辦法？

（2）老虎是怎樣做的？

（3）獅子怎樣勸老虎的？狐貍又是怎么騙的？

5.幼兒表達自己的想法。

（1）老虎牙疼的時候是怎樣做的？

（2）遇到了老虎，小狐貍害怕了嗎？如果你是這只老虎你會怎樣做？

6.總結(jié)

通過這個故事，你明白了什么道理？

幼兒要養(yǎng)成保護牙齒的好習(xí)慣，遇事多動腦筋、想辦法解決問題。