第一篇：愛，班主任的法寶-班主任工作案例

愛，班主任的法寶

畢業(yè)多年，我一直從事小學(xué)班主任的教育教學(xué)工作，幾年的班主任工作生涯中有甜也有苦，但我還是樂在其中，依然熱愛著我的工作，愛著那些天真無邪的孩子。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)活生生的有情感、有自尊、有獨(dú)立個(gè)性的人，面對他們只有時(shí)時(shí)關(guān)注、呵護(hù)，才能塑造他們良好的品質(zhì)。尤其對班級中的后進(jìn)生，更是要如此，要讓他們更能體會到教師的關(guān)愛。愛是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)、原動力，心中有愛，才能讓自己在煩瑣的日常工作中找到樂趣，獲得滿足。

記得剛調(diào)到這里時(shí)，學(xué)校安排我教二年級。班上有個(gè)來自貴州個(gè)子高大的學(xué)生，叫郭慶豐，自幼喪父，寄養(yǎng)在離學(xué)校很遠(yuǎn)的姑媽家。他是我們學(xué)校出了名的后進(jìn)生，學(xué)習(xí)成績極差，作業(yè)總是不能按時(shí)完成，卻喜歡捉魚蝦螃蠏。由于他是外地學(xué)生，不太合群，便有總感覺別人歧視他的心理，只要同學(xué)語言上有所“得罪”，敏感的他便帶著滿身腥味找同學(xué)“單挑”……天天都有學(xué)生甚至家長來學(xué)校告狀。我找他談話，講道理，甚至采取必要的懲戒，都沒有什么效果，他好像已經(jīng)習(xí)慣了這一切，一副無所謂的樣子，弄得我有些不知所措，同學(xué)們更是離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

后進(jìn)生的形成，究其原因，一是自身原因。心智不成熟，自控能力差；二是家庭原因。當(dāng)前，部分家長外出務(wù)工，對子女缺乏有效監(jiān)管；家庭教育觀念陳舊，方式粗暴、簡單，造成子女逆反心理；家長包辦一切，子女學(xué)習(xí)無目標(biāo)、缺動力；三是社會影響。由于眼界狹窄，缺乏遠(yuǎn)見，加之社會不良風(fēng)氣的誘惑以及讀書無用思潮的影響；四是學(xué)校管理問題。勿庸諱言，受升學(xué)率和教學(xué)質(zhì)量的影響，教師把太多的時(shí)間和精力用在了優(yōu)等生的鞏固和中等人的提高上，對后進(jìn)生重視不夠。

只有在找準(zhǔn)了后進(jìn)生的形成原因，才能有效地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。我發(fā)現(xiàn)，郭慶豐則屬于一二類的，而這個(gè)后進(jìn)生的形成不是一天兩天，從根本上轉(zhuǎn)化這個(gè)后進(jìn)生則需要付出更多的時(shí)間和精力。

在一次午間值日的時(shí)候，我無意間看到了一件事，郭慶豐竟然在幼兒班訓(xùn)斥幾個(gè)孩子，只見那些孩子還都聽他的話，在認(rèn)真地畫畫。雖然他不是值日生，我也沒有責(zé)備他，只是問他：“你在這里做什么？”他就向?qū)ξ艺f了實(shí)話，原來是羨慕班長的權(quán)威。我想：這是個(gè)教育良機(jī)，何不捉住這次機(jī)會，教育轉(zhuǎn)化他？于是我試探性地問：“你先當(dāng)個(gè)值日員吧！”“真的？”他不太相信地問。我肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

為了更好地調(diào)動他的積極性，我除了讓他擔(dān)任值日員外，還力排班級同學(xué)疑慮，讓他擔(dān)任班級的紀(jì)律委員，專門負(fù)責(zé)同學(xué)的課間紀(jì)律和安全工作，其實(shí)也就是勸架之類的事。我還鄭重地在班會上宣布，如果他當(dāng)?shù)煤玫脑?，就獎勵他小紅旗，（這可是要考試達(dá)優(yōu)級才有的，單憑考試他是不會有的）。打這以后，班級課間紀(jì)律有了很大的變化，違紀(jì)現(xiàn)象少了。為了服眾，他本人更遵守紀(jì)律了。一段時(shí)間下來，便很少有同學(xué)來告他的狀了，更不用說家長了，我想：有收獲了。于是我便又充分利用各種活動對其進(jìn)行思想教育，如“三。八婦女節(jié)”開展“為媽媽做件事”的活動；“清明節(jié)”準(zhǔn)備舉行一次“追隨先烈的足跡，立下報(bào)國大志”主題活動；“五一節(jié)”開展一次社會調(diào)查；“六一兒童節(jié)”在班內(nèi)舉行一次成果匯報(bào)交流會?！皣鴳c節(jié)”開展了解家鄉(xiāng)文化，飽覽祖國大好河山的活動，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。及時(shí)與家長溝通，家校共同教育學(xué)生。架設(shè)好學(xué)校與家長之間的橋梁，及時(shí)協(xié)調(diào)溝通，使學(xué)生無論是在學(xué)校還是在家中都處于老師和家長的共同監(jiān)督之下從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正他們的錯(cuò)誤。每次活動我都特別關(guān)注郭慶豐的表現(xiàn)，給予充分的肯定。

我在約束他的紀(jì)律同時(shí)，也沒有放松過對他學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)和對他生活上的關(guān)心（特別是對于單親家庭的孩子更要多一點(diǎn)愛）。由于姑姑家離學(xué)校很遠(yuǎn)，郭慶豐每天都自己帶盒飯，冬天時(shí)我都會先給他的飯加熱，常把自己的菜勻一些給他。感受到師愛的同時(shí)，他向我表示一定要提高自己的學(xué)習(xí)成績。于是我針對他基礎(chǔ)知識薄弱的特點(diǎn)，安排了兩個(gè)責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的而又耐心細(xì)致的女同學(xué)坐在他的旁邊，充當(dāng)他的小老師。（班主任工作案例）適當(dāng)降低了對他的要求，讓他對學(xué)習(xí)有更大的信心。經(jīng)過一番努力，郭慶豐作業(yè)完成的次數(shù)越來越多了，完成的質(zhì)量也有了很大的提高，書寫工整多了，學(xué)期末測試時(shí)，成績居然都能極格以上，數(shù)學(xué)更是達(dá)到優(yōu)良的程度，讓原本對他敬而遠(yuǎn)之的同學(xué)刮目相看。

就因?yàn)槎嗔诉@么一份愛，多了一份對省外學(xué)生的寬容和理解，竟讓一個(gè)讓全校同學(xué)敬而遠(yuǎn)之、讓學(xué)校老師頭疼的孩子，變成了一個(gè)積極上進(jìn)的少年。除此以外，他還成了一個(gè)懂得感恩、樂于助人、富有愛心的人。經(jīng)常幫助同學(xué)打掃教室、清理垃圾，每當(dāng)學(xué)校組織向“紅十字”會捐款時(shí)都少不了他的身影，雖然每次都不到5元，但是，這些錢從一個(gè)每年都接受學(xué)校貧困補(bǔ)助的同學(xué)來說，那更是一種愛心的體現(xiàn)。記得2008年5月19日，學(xué)校組織向汶川災(zāi)區(qū)捐款時(shí)，已升上三年級的他紅著臉向我借了十元錢（我想幫他捐，但他不肯，堅(jiān)決用借）鄭重地走向捐款箱……

班主任工作案例分析：

一、尊重學(xué)生，付出師愛

教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于郭慶豐這樣特殊的后進(jìn)生我以一顆包容的心去親近他，以關(guān)愛的行動來觸動他的心弦，促使他主動地認(rèn)識并改正錯(cuò)誤。

二、學(xué)生互助，友情感化

同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量，同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們就會成為益友。我讓郭慶豐感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)，通過同學(xué)的幫助，感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中達(dá)到良好的效果。

三、耐心教導(dǎo)，循循善誘

一把鑰匙開一把鎖。我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。讓郭慶豐這個(gè)外省來的學(xué)生也能感到老師心離他很近……用關(guān)愛喚起他的自信心，進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后激勵并幫助他努力學(xué)習(xí)，從而成為積極上進(jìn)的少年。

以上案例說明，每個(gè)班主任要想與自己的學(xué)生建立起濃厚的情感，愛是一種橋梁，更是無言的承諾。如今，這位同學(xué)雖已轉(zhuǎn)學(xué)回到貴州老家了，今年教師節(jié)時(shí)還打電話來向我這個(gè)班主任問候一聲，道聲謝。有了這一聲問候，我將更加堅(jiān)信，愛是班主任工作中的一個(gè)法寶，是班主任工作動力的源泉。讓我們用愛共同撐起教育事業(yè)這一片藍(lán)天吧！

第二篇：班主任工作法寶

我們學(xué)校的老師寫的，經(jīng)驗(yàn)之談??！

班主任工作法寶

班主任工作千頭萬緒，到底該如何應(yīng)對呢？在10多年的班主任工作中，我覺得自己找到了四寶：有心、學(xué)會偷懶、露一手、會講故事。第一寶：有心

我這里指的“有心”，指的是對班級工作要有心，上心。如果我們做個(gè)有心人，很多班級難題都能迎刃而解。

今年，因?yàn)槲覀冊瓉淼慕虒W(xué)樓要加層翻新，搬到了新的教學(xué)樓。新教學(xué)樓的地磚雖然是新的，但卻是白色的，只要有一點(diǎn)點(diǎn)污漬就很難清掃，更何況學(xué)生是在教室里就餐，地上的臟東西怎么也掃不干凈，飯粒、湯漬一摻和，就更成問題了。今年我?guī)б荒昙?，前幾周，學(xué)校是允許孩子家長進(jìn)校園接送的，所以家長個(gè)個(gè)成了“值日生”，教室里每天都是一塵不染的。國慶放假回來以后，學(xué)校不讓家長進(jìn)校園了，這可急死我了。有一天，因?yàn)橛袔讉€(gè)值日生被我留下做值日被校長批評一頓。再說，換位思考一下，孩子年紀(jì)小。如果你是家長，來接孩子在門口等個(gè)半個(gè)多小時(shí)肯定會急。打掃，家長急；不打掃，教室又很臟！這樣下去可不行，我得想出一個(gè)兩全齊美的辦法解決?？吹接械暮⒆訋У綄W(xué)校擦桌子的抹布，我有了好主意。我先通過家校通提醒所有家長為孩子準(zhǔn)備一塊小抹布，放在塑料袋里。第二天，我利用午休時(shí)間跟孩子們講了值日方法：每天午飯后、下午第二節(jié)課后大課間就是每個(gè)小朋友的值日時(shí)間，每個(gè)小朋友都用抹布把自己座位下打掃干凈。因?yàn)槭且荒昙壍暮⒆?，很好哄，做得認(rèn)真打掃的我就會在他們胸前別一張笑臉。有很多孩子都以此為榮，地面掃得能當(dāng)鏡子擦。有個(gè)別不會打掃的，我就會耐心地指導(dǎo)。當(dāng)然每天四個(gè)的值日生也必不可少，去食堂搬碗筷，中午打掃整個(gè)教室的衛(wèi)生，放學(xué)后的倒垃圾，關(guān)窗，關(guān)門，關(guān)燈。我都一一耐心地指導(dǎo)。自從用了這個(gè)方法做值日，我們一（6）班的所有小朋友都能在4：00準(zhǔn)時(shí)出校門了。

向大家講起這件事，我是想說：只要我們有心，班級工作就沒有什么難的。我們都能用自己的智慧去解決。

第二寶：學(xué)會“偷懶”

是啊，做班主任尤其累，每天到了學(xué)校就像一個(gè)陀螺不停地轉(zhuǎn)。常有這樣的話來形容老師：起得比雞早，睡得比狗晚，干得比驢累，責(zé)任比總理大，看上去比誰都好，五年后比誰都老。

靜下心來想，我們?yōu)槭裁磿敲蠢勰?？因?yàn)榘嘀魅蔚墓ぷ魇欠爆嵙闼榈?，此外還要擔(dān)任繁重的教學(xué)任務(wù)，最主要的原因是我們班主任做了學(xué)生能做應(yīng)做的事！我們沒有三頭六臂，一天也擠不出25個(gè)小時(shí)，要想把每件事都做得完美當(dāng)然絕非易事。要想得到解脫，班主任就不要做學(xué)生能做應(yīng)做的事。

今天我就以自身帶班的一點(diǎn)心得體會，強(qiáng)力推薦我的班主任第二寶——學(xué)會偷懶！其實(shí)我提倡大家要做一個(gè)“懶”教師，并不是說對班級撒手不管，不

聞不問，讓學(xué)生放任自流。要真想做一名成功的“懶”班主任，實(shí)際上比做勤快的班主任還要難，因?yàn)椤皯小卑嘀魅涡枰笾腔?。我們不要埋頭苦干，要抬頭巧干，重點(diǎn)放在對學(xué)生能力的培養(yǎng)上，不包辦代替。如果我們的“懶”既能讓自己從繁瑣的事務(wù)中解脫出來，又能培養(yǎng)一大批能干的學(xué)生，何樂而不為呢？

班主任要學(xué)會三懶：手懶、腿懶、口懶。先說手懶：就是學(xué)生會做的事，老師絕不要代替。前面我說過，我教會了孩子們打掃衛(wèi)生的方法，這樣我就讓值日班長去負(fù)責(zé)督促。雖然是一年級的孩子，但是一段時(shí)間訓(xùn)練下來，孩子們就能自己養(yǎng)成在規(guī)定時(shí)間打掃衛(wèi)生的好習(xí)慣，再加上連續(xù)幾周我們都得到了衛(wèi)生循環(huán)紅旗，孩子們的干勁更足了。管好學(xué)生的午餐后，我就可以“躲”到辦公室清靜會兒了。

所謂腿懶，就是沒課的時(shí)間盡量少去教室。有時(shí)，想想班主任真也不易，腿都跑斷了，學(xué)生也沒有個(gè)好評。不如腿懶點(diǎn)，距離產(chǎn)生美。如果你真想跑，不妨和他們一起健身長跑，此時(shí)拉近師生距離，樹立一種平等的關(guān)系，是最好不過的了。

最關(guān)鍵是嘴懶。有的老師，事無巨細(xì)愛嘮叨個(gè)沒完。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，道理講了不知多少遍，美其名曰做思想工作，但這種說教又有多少功效呢！所以，我們干脆也給自己的嘴放個(gè)假，讓它也學(xué)會懶。平時(shí)不說，關(guān)鍵時(shí)點(diǎn)題，教育的效果會更好。

不過懶也分層次和階段的，不能一下子撒手，初期要勤進(jìn)班，然后循序漸進(jìn)的懶，不知不覺的懶。由偶爾的偷懶，到習(xí)慣性的小懶，到捧一杯香茶，掩一卷閑書，坐看云卷云舒的有意境的大懶。但有一點(diǎn)要說明的是，心不能懶。眼和耳也不能懶，要多看、多聽、多思。讓一切的“懶”在自己的掌控之中，是一種不知不覺、潤物無聲的懶。

每年的教室布置都是我一手操辦的。六年級了，孩子們有能力了。我就想讓孩子們自己來布置教室。于是有了六（5）班教室布置誕生記

布置教室前，我專門開了個(gè)動員會，讓學(xué)生自己出謀劃策。幾天后，很多構(gòu)思到了我的手上。我和學(xué)生商量后決定了“公告”、“雛鷹爭章”、“我的天地”、“書蟲上榜”幾個(gè)版塊。

公告是幾個(gè)女生負(fù)責(zé)的，她們剪了五顏六色的花兒貼在“公告”四周，看了就舒服。在這個(gè)版塊貼上“課程表”、“作息時(shí)間表”、“班干部安排表”??真正服務(wù)大家。

雛鷹爭章是我班的陳潔雨完成的。美麗的彩色藝術(shù)字，手工繪成的表格，一半白一半紫的拼貼，可見她是花了一番心思的?！扒趯W(xué)章”、“互助章”的確立，希望同學(xué)們都能在這里一展風(fēng)采。

“書蟲上榜”是張瀟尹的杰作?！跋x”字畫成蟲子的形狀，“上”字是樓梯形的，真的挺有創(chuàng)意。這個(gè)欄目的設(shè)立是為了鼓勵同學(xué)們看課外書。只要同學(xué)們看了一本書，就可以在這里得到一顆星，這還跟期末的評選模范生掛上鉤呢？大家看書的熱潮一浪高過一浪。

教室后面版塊則是我和同學(xué)們共同的結(jié)晶：把舊教室的兩塊塑膠板拿回來，一左一右貼好?？墒侵虚g就這么空著，很單調(diào)。于是，機(jī)靈鬼“潘柯宇”就送上了好點(diǎn)子：李老師，這中間粘幾個(gè)字，你看行嗎？一番討論之后，這幾個(gè)字也產(chǎn)生了：拼搏每一天，充實(shí)每一天，快樂每一天。為了配合兩塊板的藍(lán)色色調(diào)，這些字被我班的巧手姑娘金佳琪做成了黃底藍(lán)字。這些字和兩塊“我們的天地”、“我們的風(fēng)采”融合在一塊，天衣無縫。看了怎不讓人佩服孩子們的能力？

黑板上方光禿禿的，就有孩子建議在上方貼上八個(gè)字：信心、恒心、決心、專心。我交給了我班的陳麗佳，她非常出色地完成了。當(dāng)然，我也希望孩子們能用好這四心。

門口貼著“書法大師”韓承軒寫的紅底黑字的“團(tuán)結(jié)友愛”，門后貼著“學(xué)貴有恒”，特別醒目。

六（5）班的教室布置就這樣誕生了。我這個(gè)“懶”教師是不是很聰明，善于運(yùn)用資源。孩子們自己布置的教室，哪個(gè)孩子會不喜歡，不愛護(hù)？

第三寶：露一手

著名特級教師于永正老師曾說過：本事越大，師德越高尚，贏得學(xué)生崇拜的砝碼就越有分量。

沒有崇拜就沒有教育?？催^《大宅門》的老師可能都知道里面的主人公景琦個(gè)性張揚(yáng)，小時(shí)候換老師像換湯藥一樣，沒一個(gè)能降得住他。季宗布老師用自己的睿智，用自己的功夫和學(xué)問，在景琦面前露了好幾手，贏得了景琦的崇拜。季宗布真的很懂得因材施教，他深諳這位個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生的心理，用了“當(dāng)頭棒喝”給了景琦一個(gè)下馬威，然后用功夫和學(xué)問征服了他。再到后來季宗布就是“無招勝有招了”寬松和諧，任其縱橫馳騁，看似無心，實(shí)則有意。

看來，老師在學(xué)生面前要露一手，這樣學(xué)生才能信服你，你的教育教學(xué)效果才能更有效。所以我向大家推薦的第三寶就是“露一手”。

記得三年級時(shí)的一天，我到教室檢查學(xué)生《三字經(jīng)》的背誦情況。沒想到，檢查過后，竟有十幾個(gè)學(xué)生不會背。唉，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性真讓人頭痛，怎么說也不管用。我心里的氣就一下子竄上了腦門，把個(gè)個(gè)都狠批了一頓。機(jī)靈鬼潘柯宇小聲地說：這么難，老師自己會背嗎？雖然聲音很輕很輕，但還是被我聽見了。這個(gè)小鬼經(jīng)常會給老師出難題，這次又來，他是想難住老師。我露一手的機(jī)會來了，在學(xué)生面前我流利地背起來。沒等我背完，學(xué)生們一齊鼓起了掌聲。

自從那一次在學(xué)生面前露一手后，在以后的教學(xué)中我也經(jīng)常在學(xué)生面前露一手，只要是我的強(qiáng)項(xiàng)，我都喜歡在學(xué)生面前展示一番。于是，語文課上，我和學(xué)生比朗誦，比書寫，一起寫同題作文；學(xué)生碰到了數(shù)學(xué)難題，我時(shí)常在午休時(shí)幫到他們；六一節(jié)排練節(jié)目時(shí)，我會成為孩子們的輔導(dǎo)老師。我指導(dǎo)孩子們排練了個(gè)“搞笑雙簧”，沒想到取得了超好的成績！

一句話，在班級管理中積極發(fā)揮個(gè)人特長，經(jīng)常在學(xué)生面前露一手，會有意想不到的收獲，我們何樂而不為呢。當(dāng)然，如果能多露幾手會更好。第四寶：會講故事

沒有孩子不愛聽故事。孩子們是在故事中成長的！做一個(gè)老師要會講故事，我覺得做一個(gè)班主任更要會講故事。有時(shí)一個(gè)故事頂?shù)蒙夏闱О倬涞膰Z叨，所以我總是“講故事”當(dāng)作班主任工作的致勝法寶。

今年剛接手一年級孩子，而且有57個(gè)孩子，總感覺肩上的擔(dān)子好重。一開學(xué)，入學(xué)教育就是一個(gè)難點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)。如何讓他們養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、聽講習(xí)慣??太多的習(xí)慣要訓(xùn)練，怎么辦呢？對了，就給孩子們講故事。我通過各種途徑找到了很多“一年級好習(xí)慣養(yǎng)成小故事”。一個(gè)個(gè)生動的故事，指導(dǎo)學(xué)生如何排隊(duì)，教育課前要記得上廁所，告訴學(xué)生講衛(wèi)生的孩子才能交到更多的朋友。

記得開學(xué)沒幾天，我來到教室發(fā)現(xiàn)很多小朋友的座位下面有紙屑、用過的餐巾紙、還有零食袋。這說明班中孩子很多有隨手亂扔垃圾的壞習(xí)慣，對了，我給他們講個(gè)《垃圾哭了》。午休鈴聲一響，看到孩子們坐好了。我就裝著皺起眉頭，側(cè)耳傾聽，一句話也不說。有幾個(gè)孩子叫了起來：“李老師，你在做什么呀？”我故意一句話也不說，還是十分認(rèn)真地聽著。過了好一會兒，我才從地上撿起一張孩子們?nèi)拥募埰骸靶〖埰?，你為什么哭呀？別哭，別哭！小朋友，你們知道紙片為什么哭嗎？”聽了我的問題，有的莫名其妙，有的想舉手發(fā)表意見，有的和同桌交流??我立馬一個(gè)停的手勢，孩子們靜下來了，我說：“下面老師給大家講個(gè)故事，故事里就有答案，看看誰聽得最認(rèn)真，能告訴老師小紙片為什么哭了！”這時(shí)，小家伙們個(gè)個(gè)有了勁。我娓娓動聽地講起了小故事《垃圾哭了》。聽完故事，孩子們都明白了，垃圾也有自己的家，他的家就是垃圾箱。如果他回不了家，他就會傷心地哭泣。從那以后雖然也有個(gè)別孩子隨手亂扔垃圾，但是比起前幾天，情況好多了。只要讓垃圾回家這個(gè)行動我們堅(jiān)持抓，反復(fù)抓，孩子們亂垃圾的壞習(xí)慣就會慢慢改掉。我想我們的教室就會變得十分整潔！這是講故事帶來的教育。

班主任講故事，可以講講學(xué)生感興趣的故事，生活中的德育故事，會讓學(xué)生清醒地認(rèn)識到，原來生活就是他們的課堂；可以講講教師自己的故事，教師把人生的體驗(yàn)和工作、學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴像珍珠一樣連綴起來，融合為鮮活的教育故事，讓孩子學(xué)習(xí)、借鑒；可以講講名人、偉人、科學(xué)家的少年故事，讓他們在故事中學(xué)會積極樂觀、勤奮進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、執(zhí)著堅(jiān)持；可以講講同齡人的故事，用同伴的故事進(jìn)行榜樣引領(lǐng)，不斷鞭策和完善自己。

每個(gè)孩子真正的人生都是從聽故事開始的。讓我們班主任少一些嘮叨，多講一些故事。

最后，我想說：當(dāng)班主任是辛苦的，也是幸福的！愿我們用手中的班主任法寶在班主任這條道上越走越寬。

第三篇：班主任工作法寶

班主任工作法寶

班主任工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，給班主任工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)什么樣的人？怎樣教會學(xué)生做人？是班主任工作中必須首先解決的問題。此外，新時(shí)期的班主任工作特點(diǎn)、工作理念和工作模式也在不斷地發(fā)生變化和創(chuàng)新。多年的工作實(shí)踐告訴我：不管怎樣創(chuàng)新，要做好班主任工作，都離不開班主任的愛、責(zé)任和智慧。愛、責(zé)任和智慧始終是班主任工作的制勝法寶。

一、沒有愛就沒有教育

夏丏尊先生說：“沒有愛，就沒有教育?！睈凼墙逃钠瘘c(diǎn)和核心，傾情于教育，為學(xué)生成長傾注全部的愛，是所有成功班主任之所以成功的第一要素。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。教育的過程中，愛勝過一切。這愛包括對工作的熱愛和對學(xué)生的愛。

班主任工作是一項(xiàng)繁雜、細(xì)致和辛苦的工作，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。只有對班主任工作有了深深的愛，才能產(chǎn)生源源不斷的工作動力；才能舍得付出，在工作中自覺戰(zhàn)勝一切困難；才能傾注滿腔熱情，積極和創(chuàng)造性地開展工作。而對學(xué)生的愛是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學(xué)生首先體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，不溺愛、遷就和縱容學(xué)生，而是用慈愛、理解和寬容去教育學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。其次是全心全意為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心學(xué)生，特別是問題學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。當(dāng)然對問題學(xué)生要講究愛的情感、愛的行為和愛的藝術(shù)。愛他，就必須走進(jìn)他的情感世界，就必須把自己當(dāng)作他的朋友，去感受他的喜怒哀樂。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵，一次平等的交流，都能贏得他的愛戴和信賴，會使他的潛能充分發(fā)揮出來，使他能盡情享受做事和學(xué)習(xí)成功的樂趣。

多年的班主任工作實(shí)踐證明：沐浴在愛的陽光雨露下的學(xué)生通常富有愛心，他們主動關(guān)心同學(xué)、尊敬師長，能堅(jiān)持用這份愛心最大限度地去理解、寬容和影響周圍的人，能及時(shí)化解和正確處理好發(fā)生在同學(xué)、師生間的各種矛盾和問題，從而營造一種充滿愛的和諧的班級氛圍。學(xué)生也很愜意在這樣的氛圍中健康快樂地學(xué)習(xí)、成長。

二、班主任要時(shí)刻牢記：責(zé)任重于泰山

班主任工作是用靈魂塑造靈魂的工程，班主任的工作崗位是神圣的，班主任肩負(fù)的責(zé)任也是重大的。正如魏書生在《班主任工作漫談》的自序中所寫的那樣：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。（班主任

004km.cn）愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。

班主任作為學(xué)生素質(zhì)教育的主要力量，班集體的組織者、管理者，直接關(guān)系到學(xué)校整個(gè)工作的成敗，直接影響著學(xué)生的身心發(fā)展，直接維系著學(xué)生以及他們家庭的幸福。因此，班主任要有關(guān)心全體學(xué)生全面發(fā)展的的責(zé)任心，要在心靈深處時(shí)刻牢固樹立責(zé)任重于泰山的責(zé)任意識。上對學(xué)校負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)；下對學(xué)生負(fù)責(zé)，時(shí)刻牢記安全第一、育人第一、質(zhì)量第一，要以身作則、率先垂范，全身心地投入班級工作，做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握每一個(gè)學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動，在思想上有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并能及時(shí)積極地把班級工作的問題向?qū)W校反饋，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。

三、不斷積淀育人智慧，綻放美麗之花

班主任工作離不開愛和責(zé)任，需要班主任付出大量的艱苦、細(xì)致的勞動。但做好班主任工作僅靠時(shí)間和汗水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要班主任的專業(yè)化成長，需要班主任在實(shí)踐中不斷積淀育人智慧，以形成自己的管理特色。在這方面，李鎮(zhèn)西博士的做法給了我很大的指導(dǎo)和啟示：

（一）建立輪流“執(zhí)政”的干部制度

每學(xué)期開學(xué)初，班委干部自愿報(bào)名，通過競選產(chǎn)生。班委一般成員半學(xué)期更換一次，班長一學(xué)年更換一次，不得連任。到了畢業(yè)時(shí)，全班絕大多數(shù)同學(xué)都已擔(dān)任過班干部。這種學(xué)生干部隊(duì)伍，既體現(xiàn)了學(xué)生高度自覺的班級主人翁責(zé)任感，又有利于學(xué)生在競爭中培養(yǎng)自己的各種創(chuàng)造能力和奉獻(xiàn)精神。

（二）堅(jiān)持以“法”治班

強(qiáng)化以治為勝，賞罰分明，客觀公正，并指出合理而必要的“懲罰”是手段而不是目的。在班里做到“事事有人管，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做。”從常務(wù)班長的職責(zé)，到課代表的職責(zé)，從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人，班級的一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)，都精心地按時(shí)空順序制定安排。互相制約，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理。善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做到底。既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的責(zé)任心和意志力。

（三）構(gòu)建宜于競賽的小組結(jié)構(gòu)（轉(zhuǎn)上頁）

（接下頁）

每一個(gè)小組都是由五六位學(xué)生組成的有利于全面競賽的綜合性小組：既是學(xué)習(xí)小組，也是勞動小組，又是體育小組，還是文娛小組等等。在編組時(shí)，盡量考慮“人才”（學(xué)習(xí)、體育、文娛等方面）的和諧搭配，使小組之間的各種競賽條件盡可能公平統(tǒng)一。實(shí)踐證明，這種宜于競賽的小組結(jié)構(gòu)，既有利于小組內(nèi)同學(xué)之間凝聚力的產(chǎn)生、上進(jìn)心的培養(yǎng)、互助精神的發(fā)揚(yáng)，更有助于整個(gè)班級集體主義向心力的形成和進(jìn)取創(chuàng)造精神的激發(fā)，使班集體充滿溫暖和活力。

（四）堅(jiān)持記錄班級日記

以上管理措施，既幫助和解放了班主任，又培養(yǎng)了學(xué)生的自我教育能力，在我所帶的每個(gè)班中都起到了很好的教育效果。此外，班主任的教育智慧還體現(xiàn)在如何引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、用心呵護(hù)學(xué)生敏感的心靈、正確地處理學(xué)生的情感問題、上網(wǎng)問題和班內(nèi)的各種突發(fā)事件等等。

總之，新時(shí)期的班主任工作繁雜而瑣碎，極富有挑戰(zhàn)性。班主任只有具備了強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，才能真心誠意地愛工作、愛學(xué)生；才能不斷地開發(fā)教育資源，不斷為所從事的事業(yè)奉獻(xiàn)青春與智慧；才能自覺積累工作經(jīng)驗(yàn)，開創(chuàng)性地把班級工作做好。愿每位班主任同仁都能乘著“智慧”的翅膀，讓“責(zé)任”與“愛”同行，相伴你我，相伴學(xué)生更加美好的明天。

第四篇：班主任工作法寶-班主任工作藝術(shù)

班主任工作法寶

班主任工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，給班主任工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)什么樣的人？怎樣教會學(xué)生做人？是班主任工作中必須首先解決的問題。此外，新時(shí)期的班主任工作特點(diǎn)、工作理念和工作模式也在不斷地發(fā)生變化和創(chuàng)新。多年的工作實(shí)踐告訴我：不管怎樣創(chuàng)新，要做好班主任工作，都離不開班主任的愛、責(zé)任和智慧。愛、責(zé)任和智慧始終是班主任工作的制勝法寶。

一、沒有愛就沒有教育

夏丏尊先生說：“沒有愛，就沒有教育。”愛是教育的起點(diǎn)和核心，傾情于教育，為學(xué)生成長傾注全部的愛，是所有成功班主任之所以成功的第一要素。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。教育的過程中，愛勝過一切。這愛包括對工作的熱愛和對學(xué)生的愛。

班主任工作是一項(xiàng)繁雜、細(xì)致和辛苦的工作，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。只有對班主任工作有了深深的愛，才能產(chǎn)生源源不斷的工作動力；才能舍得付出，在工作中自覺戰(zhàn)勝一切困難；才能傾注滿腔熱情，積極和創(chuàng)造性地開展工作。而對學(xué)生的愛是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學(xué)生首先體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，不溺愛、遷就和縱容學(xué)生，而是用慈愛、理解和寬容去教育學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。其次是全心全意為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心學(xué)生，特別是問題學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。當(dāng)然對問題學(xué)生要講究愛的情感、愛的行為和愛的藝術(shù)。愛他，就必須走進(jìn)他的情感世界，就必須把自己當(dāng)作他的朋友，去感受他的喜怒哀樂。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵，一次平等的交流，都能贏得他的愛戴和信賴，會使他的潛能充分發(fā)揮出來，使他能盡情享受做事和學(xué)習(xí)成功的樂趣。

多年的班主任工作實(shí)踐證明：沐浴在愛的陽光雨露下的學(xué)生通常富有愛心，他們主動關(guān)心同學(xué)、尊敬師長，能堅(jiān)持用這份愛心最大限度地去理解、寬容和影響周圍的人，能及時(shí)化解和正確處理好發(fā)生在同學(xué)、師生間的各種矛盾和問題，從而營造一種充滿愛的和諧的班級氛圍。學(xué)生也很愜意在這樣的氛圍中健康快樂地學(xué)習(xí)、成長。

二、班主任要時(shí)刻牢記：責(zé)任重于泰山

班主任工作是用靈魂塑造靈魂的工程，班主任的工作崗位是神圣的，班主任肩負(fù)的責(zé)任也是重大的。正如魏書生在《班主任工作漫談》的自序中所寫的那樣：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。（班主任）愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。

班主任作為學(xué)生素質(zhì)教育的主要力量，班集體的組織者、管理者，直接關(guān)系到學(xué)校整個(gè)工作的成敗，直接影響著學(xué)生的身心發(fā)展，直接維系著學(xué)生以及他們家庭的幸福。因此，班主任要有關(guān)心全體學(xué)生全面發(fā)展的的責(zé)任心，要在心靈深處時(shí)刻牢固樹立責(zé)任重于泰山的責(zé)任意識。上對學(xué)校負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)；下對學(xué)生負(fù)責(zé)，時(shí)刻牢記安全第一、育人第一、質(zhì)量第一，要以身作則、率先垂范，全身心地投入班級工作，做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握每一個(gè)學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動，在思想上有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并能及時(shí)積極地把班級工作的問題向?qū)W校反饋，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。

三、不斷積淀育人智慧，綻放美麗之花

班主任工作離不開愛和責(zé)任，需要班主任付出大量的艱苦、細(xì)致的勞動。但做好班主任工作僅靠時(shí)間和汗水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要班主任的專業(yè)化成長，需要班主任在實(shí)踐中不斷積淀育人智慧，以形成自己的管理特色。在這方面，李鎮(zhèn)西博士的做法給了我很大的指導(dǎo)和啟示：

（一）建立輪流“執(zhí)政”的干部制度

每學(xué)期開學(xué)初，班委干部自愿報(bào)名，通過競選產(chǎn)生。班委一般成員半學(xué)期更換一次，班長一學(xué)年更換一次，不得連任。到了畢業(yè)時(shí)，全班絕大多數(shù)同學(xué)都已擔(dān)任過班干部。這種學(xué)生干部隊(duì)伍，既體現(xiàn)了學(xué)生高度自覺的班級主人翁責(zé)任感，又有利于學(xué)生在競爭中培養(yǎng)自己的各種創(chuàng)造能力和奉獻(xiàn)精神。

（二）堅(jiān)持以“法”治班

強(qiáng)化以治為勝，賞罰分明，客觀公正，并指出合理而必要的“懲罰”是手段而不是目的。在班里做到“事事有人管，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做?！睆某?wù)班長的職責(zé)，到課代表的職責(zé)，從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人，班級的一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)，都精心地按時(shí)空順序制定安排?；ハ嘀萍s，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理。善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做到底。既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的責(zé)任心和意志力。

（三）構(gòu)建宜于競賽的小組結(jié)構(gòu)（轉(zhuǎn)上頁）

（接下頁）

每一個(gè)小組都是由五六位學(xué)生組成的有利于全面競賽的綜合性小組：既是學(xué)習(xí)小組，也是勞動小組，又是體育小組，還是文娛小組等等。在編組時(shí)，盡量考慮“人才”（學(xué)習(xí)、體育、文娛等方面）的和諧搭配，使小組之間的各種競賽條件盡可能公平統(tǒng)一。實(shí)踐證明，這種宜于競賽的小組結(jié)構(gòu)，既有利于小組內(nèi)同學(xué)之間凝聚力的產(chǎn)生、上進(jìn)心的培養(yǎng)、互助精神的發(fā)揚(yáng)，更有助于整個(gè)班級集體主義向心力的形成和進(jìn)取創(chuàng)造精神的激發(fā)，使班集體充滿溫暖和活力。

（四）堅(jiān)持記錄班級日記

從新生進(jìn)校的第一天起，便由值日生寫每天的班級日記。班級日記有兩個(gè)基本要求：（1）認(rèn)真按時(shí)完成，不得有缺漏；（2）忠實(shí)記下班上的各項(xiàng)成績、存在的問題以及班內(nèi)當(dāng)日發(fā)生的各種大事或變化等等。班級日記就掛在教室內(nèi)最醒目、學(xué)生最方便查閱的地方。既隨時(shí)警醒和鼓勵學(xué)生，又便于班主任和課任教師隨時(shí)了解班情、改進(jìn)教育方法。

以上管理措施，既幫助和解放了班主任，又培養(yǎng)了學(xué)生的自我教育能力，在我所帶的每個(gè)班中都起到了很好的教育效果。此外，班主任的教育智慧還體現(xiàn)在如何引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、用心呵護(hù)學(xué)生敏感的心靈、正確地處理學(xué)生的情感問題、上網(wǎng)問題和班內(nèi)的各種突發(fā)事件等等。

總之，新時(shí)期的班主任工作繁雜而瑣碎，極富有挑戰(zhàn)性。班主任只有具備了強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，才能真心誠意地愛工作、愛學(xué)生；才能不斷地開發(fā)教育資源，不斷為所從事的事業(yè)奉獻(xiàn)青春與智慧；才能自覺積累工作經(jīng)驗(yàn)，開創(chuàng)性地把班級工作做好。愿每位班主任同仁都能乘著“智慧”的翅膀，讓“責(zé)任”與“愛”同行，相伴你我，相伴學(xué)生更加美好的明天。

第五篇：班主任工作案例

生命常在，愛心永恒

——單親家庭子女教育案例

【個(gè)案背景】

近年來，伴隨離婚率的高漲，單親家庭增多，家庭結(jié)構(gòu)殘缺，造成孩子成長的環(huán)境先天不良。無數(shù)資料顯示：一個(gè)從缺乏民主、缺乏平等、缺乏關(guān)愛的家庭走出的孩子，很難從他身上找到責(zé)任感、同情心，會造成孩子人格上的缺陷。因此，單親家庭中的孩子成為社會關(guān)心的焦點(diǎn)，離異父母對孩子情感上的忽略或行為上的放任，使一個(gè)個(gè)稚嫩的孩子失去了童年的幸福和純真，變得灰暗、痛苦、茫然、自卑、任性，假如，這種情緒長時(shí)間得不到引導(dǎo)和調(diào)節(jié)，就會發(fā)展成情緒和行為有障礙的特殊學(xué)生?！緜€(gè)案描述】

鄭德寶，男，15歲，八年級學(xué)生。好動，上課注意力不集中，經(jīng)常同組或鄰組其他同學(xué)說話。行為散漫，無組織紀(jì)律，我行我素，以自我為中心，自控能力差，不能夠按時(shí)完成各科作業(yè)??對老師的批評不予理睬，缺乏上進(jìn)心，對集體漠不關(guān)心，學(xué)習(xí)成績不理想?！締栴}分析】

（一）基本需要滿足的缺乏

1、親情的需要。

父母離異，母親從來沒有聯(lián)系過他，這些年只跟著父親兩個(gè)人過日子，雖然給了他物質(zhì)上的需要，但缺乏親情的溝通，沒有給他一個(gè)完整的家。而且父親是個(gè)土生土長的莊稼人，每天放學(xué)回到家，家里總是他一個(gè)人，冷冰冰的，有一種孤獨(dú)感。由于單親家庭結(jié)構(gòu)的殘缺，他不太喜歡與人說自己的家庭，心態(tài)略顯畸形，因而他更需要關(guān)懷。

2、與人交往的需要。

由于他的性格暴躁，行為習(xí)慣不良，班上的同學(xué)不愿與其交朋友，在班上他的地位并沒有真正的得到認(rèn)可，他有一些失落感，渴望與同學(xué)們正常交往，得到認(rèn)可，成為好朋友。為此，他常與其它班的同學(xué)交往，表現(xiàn)自我，以此來獲得承認(rèn)與尊重的需要。

3、成功的需要。

在七年級的一學(xué)年里，成績中等，在第一學(xué)期末的期末考試中還榮獲了年級組二等獎。以后成績一路下滑。上了八年級，由于知識難度的增加，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，再加上他懶惰的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)沒有進(jìn)行有效的鞏固，考試常常是臨時(shí)抱佛腳，因此，成績在班上只能算中等偏下。

4、理解的需要。

和很多單親孩子的家長一樣鄭德寶的家長也把孩子成長過程中出現(xiàn)的種種矛盾和問題都?xì)w咎于家庭的不完整，向孩子傳遞單親家庭不正常的思想，使孩子也認(rèn)為自己是不正常的。比如，家長經(jīng)常說“孩子缺少母愛很可憐”一類的話，在孩子的心靈罩上陰影。其實(shí)父母不經(jīng)常在身邊陪伴并不影響孩子健康、快樂地成長，要讓孩子理解單親家庭也是正常的社會現(xiàn)象。【問題的解決】

為了幫助鄭德寶面對現(xiàn)實(shí)，使他真正感受到家庭和學(xué)校的溫暖，打消自卑心理，重建自信心，我采取了一系列行之有效的方法。

一、家校配合 首先我與他的父親取得了聯(lián)系，把鄭德寶目前的學(xué)習(xí)狀況和精神狀態(tài)告知他們，要求他多配合，無論多忙，都定期或不定期的與孩子進(jìn)行情感交流，讓孩子感覺到父親對自己的關(guān)愛。同時(shí)我要求他的父親在孩子放學(xué)時(shí)一定要在家，并盡量與孩子談?wù)勑模f說一周中的見聞，學(xué)習(xí)中遇到的困難等。

二、愛心呵護(hù)

“特別的愛送給特別的他”，我與科任老師協(xié)商好，為他特制了一些“笑臉”，努力發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)和進(jìn)步之處。還悄悄指定同學(xué)全天候跟蹤服務(wù)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)匯報(bào)：上課守紀(jì)律了、舉手發(fā)言了、及時(shí)交作業(yè)了、幫助同學(xué)們了、認(rèn)真做值日了??隨時(shí)隨地都有一張“笑臉”溫暖著他，提醒他不要犯錯(cuò)，鞭策他不斷進(jìn)步。不知不覺中，他變了，撕掉了冷冰冰的面具，綻開了燦爛的笑容。他對我說：“老師，您那些笑臉，讓我感覺您無處不在，我希望得到您的笑臉。您為什么對我這么好呢？我母親都不要我了。”我笑著說：“雖然你母親當(dāng)你是根草，可老師當(dāng)你是個(gè)寶，將來你還要成為國家的寶呢！”他熱淚盈眶。在那晶瑩的淚光中，我看到一顆閃亮的星星在空中快活地眨著眼睛，向我展示他人生中亮麗的風(fēng)景呢！正是教師情真意切的激勵，出神入化的點(diǎn)撥，春風(fēng)化雨般的滋潤，和藹可親的誘導(dǎo)，使冥頑不靈的泥土成材。在日記中，他訴說著自己的心聲：“在我成長的道路上，您是給我以深遠(yuǎn)影響的人，您的敬業(yè)、善良、正直、睿智無不昭示了一種人格魅力。忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語，忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，老師，我終身感激您！”

三、真情傾注

我利用課余時(shí)間，以一個(gè)朋友的身份找他談心，了解他的心事，關(guān)心他、幫助他，逐步走進(jìn)他的內(nèi)心世界，幫助他克服心理上的障礙。當(dāng)他遇到困難時(shí)，及時(shí)地伸出援助之手，幫助他解決困難。在與他的交談過程中，我發(fā)現(xiàn)這孩子非常依戀以前的家庭生活，他非常不喜歡現(xiàn)在這種孤單的生活，他非常希望得到母親的愛，希望能和父母一起生活。逐漸地，孩子愿意與我交談，把我當(dāng)成了朋友。在他十四歲生日那天，我和班干部商討班隊(duì)活動就為這個(gè)月生日的全體同學(xué)開慶祝會。在他接受同學(xué)們的禮物時(shí)，全班同學(xué)送給他一張?zhí)貏e的賀卡，上面有每一位同學(xué)對她的祝福，打開賀卡時(shí)，我看到他眼睛亮亮的，同時(shí)，在設(shè)置的“光榮時(shí)刻”這一節(jié)目中，班長大聲宣讀了我親自為他羅列的閃光點(diǎn)，同學(xué)們一次又一次為他鼓掌，他臉紅紅的，我第一次看到他的身子坐得那么端正，頭抬得那么坦然，我知道他心中的冰雪世界正在融化。一朵美麗的生命之花正在綻開，越來越爛漫??

通過各方面的努力，他發(fā)生了巨大的變化，老師和同學(xué)都說他像換了一個(gè)人：第一，他的學(xué)習(xí)成績有一定提高，在班上屬中等偏上水平；第二，他關(guān)心集體，特別是在班級各類活動中都能看到他積極、熱情的參與，得到了同學(xué)們的認(rèn)可；第三，能夠體諒父親生活的辛苦，在家能多做家務(wù)，斷絕了與不良青年的來往；第四，做事能做到三思而后行，不再莽撞；第五，性格開朗，與老師同學(xué)成為朋友，交心談心，其樂融融。【案例啟示】

1、愛心無限，縫合受傷的心靈。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對學(xué)生無比熱愛的熾熱的心靈之中?！眴斡H家庭的孩子在家庭遇到變故時(shí)，往往心靈受傷，從而關(guān)閉與同學(xué)、老師交流的窗戶。可他們擁有一顆渴望家庭溫暖的心，一顆渴望大家關(guān)愛的心。愛是打開他們心扉的鑰匙，是縫合他們心靈創(chuàng)傷的靈丹妙藥。單親家庭的孩子往往比較孤獨(dú)、冷僻、沉默少言，心靈隱藏著許多不愿披露的癥結(jié)。作為主角的老師，首先必須與孩子做好溝通，溝通是走進(jìn)孩子心靈的唯一途徑。要用真誠的愛心去啟發(fā)、引導(dǎo)孩子，讓孩子喜歡你，信任你，愿意與你交流和溝通，進(jìn)而了解孩子心里想什么，要善于破譯童心，讀懂孩子的心理和思想，通過溝通才能達(dá)到理解，才能走進(jìn)孩子的心靈，并為下一步愛的行動奠定基礎(chǔ)。

2、團(tuán)結(jié)互助，沐浴溫馨的友情。單親家庭孩子所處的環(huán)境，特別是他們每時(shí)每刻生活的班集體對他們來說非常重要。為此，我總是以身作則，從不在班上諷刺，挖苦學(xué)生。教育學(xué)生主動關(guān)心，幫助他們，不允許其他同學(xué)嘲笑他們的家庭狀況；幫助他們復(fù)習(xí)功課，一起開展活動，讓他們生活在一個(gè)充滿真情友愛的班集體里，享受充滿陽光的生活。朝夕相處的同學(xué)，特別是班干部，是教師對單親家庭孩子實(shí)施教育的不可忽視的力量，教師應(yīng)該充分發(fā)揮這些小助手的作用。單親家庭孩子如果處在排拆、歧視的集體環(huán)境中，只能讓他們永遠(yuǎn)抬不起頭，從而更加孤獨(dú)、甚至走向集體和社會的敵對面。反之，平等親和、團(tuán)結(jié)互助、充滿友愛的團(tuán)體環(huán)境，則能讓這些單親家庭的孩子很自然的融入集體，并從中體驗(yàn)真誠、友誼的幸福，享受集體的溫暖、進(jìn)步的快樂。

3、賞識激勵，高揚(yáng)自信的風(fēng)帆。馬卡連柯說：“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望?！倍鄶?shù)單親家庭的孩子沒有擺正自己和集體的關(guān)系，總是想到自己不如別人，因?yàn)樽约翰幌駝e人那樣擁有美滿的家庭。常常表現(xiàn)出對什么事都提不起興趣，或不相信自己也行?？擅總€(gè)孩子天賦是各異的，能力方面也各有千秋：有的孩子能跑能跳，好于運(yùn)動；有的孩子愛唱愛跳，擅長文藝；有的孩子舞文弄墨，酷愛繪畫。我們老師的責(zé)任就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些孩子的專長，順勢加以引導(dǎo)及培養(yǎng)，促進(jìn)他們在某方面具備其他孩子所不及的專長，揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆。這樣，即便孩子將來在學(xué)習(xí)上不佳，也不至于因此而灰心喪氣，反倒會在自己擅長的領(lǐng)域奮發(fā)努力，或許還能干出一定的成就來。培養(yǎng)孩子的專長，各盡其才，孩子就有了一種競爭優(yōu)勢，具有了上進(jìn)的動力，孩子也會因此變得越來越自信。

真正的教育是心心相印的活動，惟有從心里迸發(fā)，才能打到心靈的深處。無痕的關(guān)愛是打開孩子心鎖的鑰匙，正如“予人玫瑰，手有余香”，玫瑰在別人心中綻放，卻馨香相隨。把心獻(xiàn)給學(xué)生，像園丁那樣，用晶瑩剔透的水珠灑向需要關(guān)愛的弱勢群體，讓他們茁壯成長，這是我們每位教師應(yīng)該做的事情。十多年來，我用愛留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，用愛譜寫了一曲曲和諧的音符。多少個(gè)不眠夜晚，多少次早出晚歸，多少酸甜苦辣，雖然心力交瘁，但愛心永恒，無怨無悔，因?yàn)樵谖业男闹兄挥幸粋€(gè)愿望：讓每一輪朝陽都發(fā)出燦爛的光芒，讓每一朵生命之葩都開得爛漫無比，讓成功在不知不覺中，平凡而精彩，短暫而永恒！