第一篇：《向前一步》讀后感：我要有做自己的勇氣和自由

我要有做自己的勇氣和自由

--《向前一步》讀后感

桑德伯格是全球最卓越的女性管理者之一，她給 facebook 帶來(lái)了管理嚴(yán)謹(jǐn)，方式靈活，績(jī)效卓越的管理方式，因此她的《向前一步》自問(wèn)世以來(lái)，一直好評(píng)不斷。不僅是女性管理者，很多的男性管理者也同樣從中獲益匪淺。

在本書(shū)中，桑德伯格結(jié)合工作、生活的實(shí)際，闡述了自己對(duì)于管理者，尤其是女性管理者走向職業(yè)生涯的種種建議，深入淺出，細(xì)致入微。管理不易，管理者更難，女性管理者更是難上加難，通過(guò)這本書(shū)，我們不僅可以窺見(jiàn)到在經(jīng)濟(jì)水平和社會(huì)意識(shí)高度發(fā)達(dá)的今天，對(duì)于女性管理者的種種誤解和偏見(jiàn)，更重要的是面臨這些困境，他們（或者說(shuō)我們）應(yīng)該采取怎樣的方法，保有何種姿態(tài)，打破哪些觀念，才能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和家庭幸福。這包括：

一、克服心理恐懼，勇敢做好管理者

面臨種種社會(huì)不平等，我們應(yīng)該首先要從自身找原因，是否我們內(nèi)心就不愿或者不敢做好管理者，是否我們內(nèi)心就存在恐懼，是否我們更在乎的是別人的眼光和看法，是否我們本身還不具備這樣的素質(zhì)和心理。只有內(nèi)心強(qiáng)大起來(lái)，我們才有可能真的強(qiáng)大。2015 年，她在清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院的畢業(yè)典禮的演講中也再次強(qiáng)調(diào)“機(jī)會(huì)偏愛(ài)勇者”.如果說(shuō)“Think Big”是第一步的話，那也應(yīng)該是最重要的一步

二、找到人生導(dǎo)師，做好職業(yè)長(zhǎng)短期規(guī)劃

合適的人生導(dǎo)師可以在職業(yè)關(guān)鍵時(shí)期給我們重要建議，這是正常的學(xué)院派教育無(wú)法給予的，因此好的管理者應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。其次，要對(duì)自己職業(yè)生涯做好規(guī)劃，將成長(zhǎng)潛力作為衡量工作是否合適的標(biāo)準(zhǔn)，做好“18個(gè)月”工作規(guī)劃的同時(shí)，也要尋求方法，改善當(dāng)前的工作方法，溝通技巧等等。

三、保持專(zhuān)注，拒絕全能

很多女性管理者的困惑在與明明在職業(yè)工作狀態(tài)，卻轉(zhuǎn)而考慮家庭和孩子的事宜，在兩者之間無(wú)法劃清界限和時(shí)間，常常無(wú)法找到自我，迷失在工作和家庭的混亂中。桑德伯格通過(guò)自身的分享，建議管理者要杜絕“身還在，心已遠(yuǎn)”,作為女性管理者，更要放下全能選手的幻想，懂得取舍，做出最好的選擇?！断蚯耙徊健放c女性管理者分享了種種有益的經(jīng)驗(yàn)，希望她們保持自信，睿智，溫柔的堅(jiān)持----這些管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于所有的管理者同樣適用。從這個(gè)角度說(shuō)，向前一步，不僅是方法，是態(tài)度，更是改變自己和世界的勇氣。林語(yǔ)堂先生說(shuō)“我要有做自己的勇氣和自由”,可以作為這本書(shū)最好的解讀。

（三期領(lǐng)軍企業(yè)班 楊承屾）

第二篇：讀后感努力做我自己

魏書(shū)生《班主任工作漫談》

——努力做我自己

西安市含光中學(xué)

同

本學(xué)期學(xué)校組織班主任共同學(xué)習(xí)了魏書(shū)生的《班主任工作漫談》，魏老師就如何做班主任，如何培養(yǎng)學(xué)生，如何管理班級(jí)，日常管理如何自主化等問(wèn)題，用平實(shí)樸素真誠(chéng)的語(yǔ)言告訴了我。我不得不為他的細(xì)致，執(zhí)著，博學(xué)而佩服，我不得不為他擁有一顆童心而感到，我感受到他的驕傲，也感受到他的幸福，更感受到了做魏老師的學(xué)生的幸福感。此時(shí)我也在反思我自己，我將在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)我自己。

首先，做個(gè)讀書(shū)人。作為教師的我們要像樹(shù)一樣不斷的向上生長(zhǎng)，提起樹(shù)的生長(zhǎng)，它是需要養(yǎng)料的。我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到過(guò)很多的教育難題，解決處理往往不盡人意。魏老師在他的《專(zhuān)業(yè)閱讀提高班主任工作效率》章節(jié)中告訴我：讀班主任工作的書(shū)要多，可以比較著讀，即同時(shí)看三四本，看它們的內(nèi)容提要，看它們的目錄，看它們的共同點(diǎn)。往往幾本書(shū)都強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，我們?cè)诠ぷ髦芯鸵欢ㄒ⒁?。共同點(diǎn)記得清，理解得透亮，對(duì)班主任工作的基本原理和方法就記住了，用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，當(dāng)然容易成功。找出來(lái)共同點(diǎn)，就容易發(fā)現(xiàn)每本書(shū)的特點(diǎn)，這些獨(dú)特之處即使不能直接應(yīng)用于我們的工作實(shí)踐，至少也給我們以啟示，激勵(lì)我們?cè)诠ぷ髦懈歇?dú)創(chuàng)性，引導(dǎo)我們創(chuàng)造出有特色的閃耀著智慧光芒的班級(jí)管理方法。所以我們都應(yīng)與書(shū)為友，沒(méi)有任何功利目的的去閱讀。因?yàn)橥ㄟ^(guò)讀書(shū)，我們可以不斷修正或驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)、提升自己的思維；通過(guò)讀書(shū)，讓自己的視野更加開(kāi)闊，不斷吸納前人的智慧，提升自身的文化修養(yǎng)。所以，我們唯有成為讀書(shū)人，我們?cè)诮逃芾韺W(xué)生的過(guò)程中所碰到的疑難問(wèn)題才能迎刃而解；所以我們唯有讀書(shū)，我們的精神世界才不至于枯竭、萎縮，而是充滿了生機(jī)與活力。這是生命成長(zhǎng)的必須，也是教育教學(xué)的需要。

其次，做個(gè)自省的人。魏老師強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)代社會(huì)，節(jié)奏緊張，人們忙于工作，無(wú)暇認(rèn)識(shí)自我，最好通過(guò)反思的形式，正確地分析、認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自我，才能有效地更新、改造自我。古人云“每日三省吾身”，我們今天依然需要，既是工作的需要，也是修身之必需。從工作的角度來(lái)說(shuō)，我們每天工作的對(duì)象不是物而是人，是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，我們的教育方式是否得當(dāng)，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，今天和某個(gè)學(xué)生的談話是否有效果，明天再遇到同樣的問(wèn)題怎么辦??假如只是想當(dāng)然的去處理，有可能處理不當(dāng)造成不良后果。這就需要老師反思自己的教育方式有什么問(wèn)題并加以修正，否則有可能激化矛盾，不僅不能很好的完成教育任務(wù)，還有可能給學(xué)生帶來(lái)終生的傷害。

再次，做個(gè)勤奮的人。魏老師堅(jiān)持寫(xiě)日記，把每天發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，詳細(xì)全面地寫(xiě)在了自己的日記，幾十年如一日，不僅自己寫(xiě)，也讓學(xué)生寫(xiě)，更提倡青年教師寫(xiě)，因?yàn)閷?xiě)日記使自己工作起來(lái)得心應(yīng)手，使學(xué)生心靈求真，向善愛(ài)美，使青年教師早一日成長(zhǎng)為智慧學(xué)者。魏老師不僅告訴我手要勤快，還告訴我要勤于動(dòng)腦。他在班級(jí)中開(kāi)展了許許多多新穎獨(dú)特，趣味性故事性操作性很強(qiáng)的班級(jí)活動(dòng)，從創(chuàng)辦《班級(jí)日?qǐng)?bào)》﹑三部分內(nèi)容的左右銘﹑開(kāi)出了哭聲的班會(huì)到班級(jí)日常管理自主化的每一次活動(dòng)，每一次設(shè)計(jì)，每一次教誨無(wú)不滲透著他的用心嚴(yán)謹(jǐn)和眼光。所以我們要經(jīng)常記下自己教育教學(xué)生活中的故事、思考、讀書(shū)的感悟等。雖然我們不是作家不是文學(xué)家，但我們每天的生活都是新的，每一堂課都是唯一的，每天面對(duì)著一張張充滿朝氣的臉，必然發(fā)生著許多精彩的故事。把自己的教育生活記錄下來(lái)，既可以不斷積累經(jīng)驗(yàn)豐富自己，讓自己的表達(dá)更加準(zhǔn)確到位，更重要的是可以在這樣的記錄中提高反思力，培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，形成自己對(duì)教育教學(xué)理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而更好的指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。

所以，真正為了學(xué)生的發(fā)展，用心學(xué)習(xí)讀書(shū)，用心教學(xué)管理，用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)槲覀兊囊谎砸恍袑?huì)對(duì)孩子們產(chǎn)生深刻的影響，原我們的內(nèi)心因?yàn)閷?duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)而遠(yuǎn)離浮躁和功利，這樣我們才能獲得真正的生命成長(zhǎng)，而生命也在不斷的成長(zhǎng)中被賦予更高的價(jià)值。雖然社會(huì)上還有許多陰暗的地方，但我依然相信陽(yáng)光。努力做我自己，力求內(nèi)心無(wú)愧。

第三篇：我和烏鴉做鄰居讀后感

我和烏鴉做鄰居讀后感

書(shū)中講述了這樣一個(gè)故事：沈石溪家左側(cè)的一棵菩提樹(shù)上，生活著一大群烏鴉。一開(kāi)始，沈石溪十分討厭它們。但有一次，沈石溪把小烏鴉從紅嘴藍(lán)鵲那救了出來(lái)。然后沈石溪出去打獵，大烏鴉又救了沈石溪。后來(lái)，沈石溪與烏鴉和睦相處。一天夜里，沈石溪待在家中，聽(tīng)到烏鴉大聲喊叫，他覺(jué)得有些異樣，便離開(kāi)了自己的房子，去村長(zhǎng)家借宿。結(jié)果屋子不一會(huì)就塌了。這之后，那一群烏鴉就不見(jiàn)了。

在這個(gè)故事中，一直被人類(lèi)視為不吉利的象征的烏鴉，卻是那么有情有義。若烏鴉不肯通風(fēng)報(bào)信、出手相救，沈石溪還不知道會(huì)怎樣呢。相反，外表華麗的紅嘴藍(lán)鵲，卻乘人之危，去攻擊別人，心腸壞得不得了。

人不可貌相，海水不可斗量。如果把這件事帶到咱們的生活中，把烏鴉和紅嘴藍(lán)鵲看成人，那這些人，這些事，是否就在咱們身邊呢？如果我們脫下外表的華麗，語(yǔ)言的偽裝，內(nèi)心又是怎樣的呢？

在我們身邊，像烏鴉那樣沒(méi)有美麗的外表，卻有著一顆重情義，懂得回報(bào)的人有很多：不分晝夜，頑強(qiáng)堅(jiān)守崗位的警察叔叔；不分嚴(yán)寒酷署，默默為社會(huì)潔凈而付出的清潔工爺爺；給予我們知識(shí)的老師；還有我們一出生就注定要操勞一輩子的爸爸媽媽……這些默默奉獻(xiàn)的人，從不顧及別人怎么說(shuō)，仍要堅(jiān)守自己的崗位，盡自己的職責(zé)，這是多么崇高的精神，多么堅(jiān)定的信念??！不正是需要我們學(xué)習(xí)的嗎？

讓我們一起，去掉所謂的虛榮，所謂的偽裝，用自己的力量站好每一班崗，用實(shí)力證明我的力量！

第四篇：“自己和自己比”對(duì)我的觸動(dòng)——讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》李玉娜

“自己和自己比”對(duì)我的觸動(dòng)

——讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》

南倉(cāng)小學(xué)李玉娜

上學(xué)期期末，趙校長(zhǎng)在期末的總結(jié)會(huì)上，提出了這樣的要求每人讀一本好書(shū)，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。我覺(jué)得這是一個(gè)非常好的舉動(dòng)。讓我們每位教師能夠多讀一些書(shū)，來(lái)不斷地提高自己各方面的能力。為此我在假期里買(mǎi)了這樣一本書(shū)——《做最好的老師》。這本書(shū)是李鎮(zhèn)西老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。全書(shū)集中展示了李鎮(zhèn)西老師的教育思想、教學(xué)藝術(shù)和具體的操作方法。作者的表達(dá)別具一格，語(yǔ)言樸實(shí)、詩(shī)意、形象而充滿激情。李鎮(zhèn)西老師擅長(zhǎng)把理性的思考傾注于可讀性極強(qiáng)的教育故事中，在一個(gè)個(gè)跌宕起伏、曲折動(dòng)人、引人入勝的故事里，作者的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧、教育情感??渾然一體，讀后發(fā)人深省，撼人心魄，催人淚下。

什么樣的老師才是最好的老師呢？在李鎮(zhèn)西老師看來(lái)，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便宜匯成了一個(gè)人一生的“最好”。因此，李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“我所謂的‘做最好的老師’不是與我所敬仰的于漪、錢(qián)夢(mèng)龍、魏書(shū)生等老師相比??但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智??”他

說(shuō)：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?！睆?qiáng)調(diào)自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，便宜意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。

從某種意義上說(shuō)，《做最好的老師》就是李鎮(zhèn)西老師“自己和自己比”的真實(shí)記錄，是他不斷超越自己、不斷地向“最好的老師”的境界靠攏的全程實(shí)錄。全局洋洋40余萬(wàn)字，分為10章：愛(ài)是永遠(yuǎn)的教育理念；提高教師的素養(yǎng)；育人之道；走出教育誤區(qū)；班主任工作；班級(jí)管理以學(xué)生為主體；鍛造卓越人格——“優(yōu)生”的培養(yǎng)；學(xué)生思想改造工程；學(xué)生青春心理健康教育；語(yǔ)文教學(xué)。每一章、每一篇都是作者“自己和自己比”的實(shí)踐反思和不懈追求。比如第二章“提高教師的素養(yǎng)”，從“做有思想的教師”到“閱讀和寫(xiě)作，提高教師素質(zhì)”；從“做學(xué)生的‘靈魂工程師’”到“向?qū)W生學(xué)習(xí)”；從“學(xué)習(xí)陶行知偉大的師愛(ài)精神”、“追隨蘇霍姆林斯基”到“青年班主任怎樣提高科研修養(yǎng)”；從“請(qǐng)尊重學(xué)生的選舉權(quán)”、“應(yīng)回答學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題”到“勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤”，無(wú)不讓我們感受到李鎮(zhèn)西老師每天“自己和自己比”的成長(zhǎng)軌跡：踏踏實(shí)實(shí)上好每堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一次談心，開(kāi)開(kāi)心心組織每一次活動(dòng)。

從教25年來(lái)，李鎮(zhèn)西老師“一直都在一線，一直都在講臺(tái)，一直都和學(xué)生‘零距離’”。他長(zhǎng)期擔(dān)任班主任，并從事語(yǔ)文教育，一直致力于素質(zhì)教育的理論思考與實(shí)踐探索，在教育教學(xué)方面取得了卓越的成就。他提出的一系列教育教學(xué)理念，在全國(guó)產(chǎn)生了轟動(dòng)效應(yīng)，有的已經(jīng)深入人心，被教育界廣泛認(rèn)同，如：“變語(yǔ)文教學(xué)為語(yǔ)文教育”、“讓語(yǔ)文教學(xué)為語(yǔ)文教育”、“讓語(yǔ)文教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心靈”、“把班主任的權(quán)威轉(zhuǎn)化為學(xué)生的集體權(quán)威”、“班級(jí)管理要以‘法治’取代‘人治’”、“童心是師愛(ài)之源”、“教育呼喚民主、科學(xué)、個(gè)性”、“民主是教育的靈魂”、“教育是心靈的藝術(shù)”??閱讀此書(shū)，你會(huì)在激動(dòng)、贊嘆、折服的同時(shí)，受到鼓舞、激勵(lì)，進(jìn)而找到方向，看到未來(lái)和希望。

讀了這本書(shū)，我感受頗多也受益匪淺。在讀此書(shū)以前，我一直認(rèn)為：做好一名老師，只要有深厚的文化底蘊(yùn)、有滿腔熱情就足夠?，F(xiàn)在我才深刻的明白，要承擔(dān)起教師的職責(zé)，不僅需要我不斷的自我學(xué)習(xí)增加文化素養(yǎng)，更重要的是要學(xué)會(huì)用愛(ài)心去灌溉。只有充滿對(duì)職業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)，才能令我肩負(fù)起一名教師教書(shū)育人的責(zé)任。最后，我想引用附錄中的一段話：教育是美麗的——美在理解、美在機(jī)智、美在創(chuàng)新！