第一篇：為班主任工作鼓與呼-班主任工作反思

為班主任工作鼓與呼

班級是學校教育教學工作的基本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者。德育工作能否做好，學校管理工作能否落實，對學生的管理能否成功，班主任具有不可替代的作用。然而，目前不少教師不愿意擔任班主任，經常聽到班主任抱怨：現在的學生太難教、太難管，班主任工作難做。所以不愿意當班主任。年級安排班主任成了一件難事。

為什么教師對班主任工作“敬而遠之”呢？一是社會發(fā)展迅速，教育改革發(fā)展太快，對班主任工作的要求越來越高，班主任工作壓力太大。二是獨生子女越來越多，家庭過度關注學生，有些家長“護犢子”情結比較嚴重，教師教育學生的方法稍不到位，就到學校找班主任，從家長的角度與班主任辯是論非，甚至有個別家長不僅不顧全大局，還胡攪蠻纏，讓班主任感到難以應對。三是國家出臺了《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，對班主任工作提出了更高的要求，個別班主任的工作原則、思路不適應形勢需要。四是學校管理學生的職責越來越大，特別是確保學生在校的安全職責，都十分具體地落到了班主任身上，這是一個需要認真處理的矛盾。五是上級教育部門及學校雖然關注班主任工作，也出臺了一些向班主任傾斜的政策和規(guī)定，但是班主任得到的經濟及其它利益與其常年累月的辛勤付出相比還不夠。所以，不少教師干脆對班主任工作敬而遠之。

針對上述情況，學校新一屆領導班子認真分析，研究決定除了進一步提高班主任待遇，生活上更多關心外，著重從關注班主任的成長入手，改善班主任工作環(huán)境，加強班主任隊伍建設。第一，學校成立德育教育辦公室，各年級以班主任為基礎，組織建立德育科研小組，統領學校的德育教育管理工作。第二，設立“班主任論壇”，給班主任一個交流、學習、提高的平臺。為了提升科研水平及班主任素質，開闊班主任視野，十月份分兩批組織班主任，赴鄭州參加《教育時報》社組織的“最具智慧力班主任頒獎典禮暨提升班主任生命質量研討會”和《德育報》社組織的“全國教育名家論壇——第二屆班主任素質與技能專題研討暨班會展示”，廣大班主任聆聽了專家及優(yōu)秀班主任的理論和經驗介紹，并與他們一起交流、研究工作中遇到的問題。這些措施充分調動了全校班主任的工作熱情，探討班主任工作新思路新方法蔚然成風。趁熱打鐵，學校鼓勵對照優(yōu)秀班主任的先進經驗，結合自己工作實際，總結經驗及不足，到?！鞍嘀魅握搲鄙先ソ涣?、研討、學習。

“班主任論壇”首先要求各年級組織開好研討會，推薦優(yōu)秀班主任，參加學校組織的研討會，把本年級的經驗介紹出去，把困惑提出來，大家一塊探討，尋找最好的解決辦法。論壇建設至今，班主任都寫出了論文和經驗總結，現在很高興看到這些文章結集印刷。

拿著這本沉甸甸的小冊子，我們看到了剛剛誕生的班主任論壇的成果?？粗恳恍凶郑恳黄恼?，仿佛看到了班主任老師們那一顆顆無私奉獻、默默付出、辛勤耕耘、甘為人梯的鮮活的心，看到了他們?yōu)⑾碌暮顾?，看到了他們?yōu)閷W生付出的心血、付出的愛。仔細閱讀每一篇文章后，從中也學到了很多知識和經驗，認識到班主任一定要知識豐富，能力超群，人格高尚，品行端正。

從這本集子中，我們也總結出一些啟示：第一，班主任自身應具備的素質。一是要有一顆熱忱的愛心，對學生、對教育事業(yè)有發(fā)自內心的熱愛。教育家夏丐尊講“沒有愛就沒有教育”。教師被譽為“人類靈魂的工程師”，缺乏愛心班主任工作就寸步難行。二是要轉變觀念，緊跟時代步伐。我們所處的時代，是一個日新月異的時代，改革開放的不斷深入，社會教育觀念的轉變和更新，要求班主任必須與時俱進，依法執(zhí)教，才能贏得同學們的愛戴。三是要提高自身的道德修養(yǎng)，為人師表。班主任是學校各項工作任務的具體執(zhí)行者，一言一行對學生有潛移默化的作用，因此，必須提高自身修養(yǎng)給學生以示范，成為學生為人的榜樣。四是不斷提高自己的工作能力。如觀察分析判斷能力，組織協調能力，口頭和書面表達能力，知人知面知心能力，發(fā)現和培養(yǎng)使用人才的能力，啟迪學生心靈的能力，管理班級能力等。五是不斷用新的知識武裝自己，使自己成為一名知識廣博的“通才”。要想征服學生自己大腦空空是不行的，我們常說，要想給學生一杯水，自己必須有一桶水。第二，班主任如何才能做好班級工作。一是要理解學生，懂得寬容。作為班主任，要學會換位思考，用同齡人的心態(tài)理解學生，尊重學生，幫助學生，信任學生。學生犯錯誤不可怕，要寬容他們。通過引導、表揚、鼓勵，教育他們改正錯誤。二是要加強溝通，班級管理中力求做到公開、公正、民主。班主任也是普通人，因此，一些問題要通過交流、溝通、調查，客觀、公正的掌握事實，給予評價，才會贏得學生們的擁護。三是學會賞識學生，讓表揚和鼓勵幫助學生走向成功。學生的人生觀、價值觀、世界觀還在形成中，心靈比較脆弱，多賞識，多鼓勵，能使他們增強自信心，因此，成功教育者都認為“好學生是夸出來的”。四是要在班級管理中掌握一定的方式方法。如打造一支班干部隊伍，開展豐富多彩的班集體活動等。當然，對班主任的要求遠不止這些，我這里只談了一點粗淺認識，權作拋磚之說。

我們的班主任論壇還很稚嫩，她的發(fā)展壯大，需要我們廣大師生，特別是班主任的細心呵護。以后每年我們都要組織研討會，組織“走出去，請進來”活動，讓我們的每一位班主任，每一位老師在論壇里都找到自己的位置，發(fā)光發(fā)熱，推動我們的班主任論壇健康發(fā)展，擴大影響。

第二篇：為幼兒老師鼓與呼

為幼兒老師鼓與呼

最近，關于幼兒園和幼兒教師的負面新聞頗多，一時間，幼兒園和幼兒教師仿佛成了眾矢之的。我不禁心里困惑：這是為什么呢？

一、我想大家對幼兒園和幼兒教師的工作不太了解，這是一個重要的原因。

每天晚上我拖著疲憊的身軀回到家里，我老公都會用即抱怨又懷疑的口氣問：“你們幼兒園能有啥事兒呀？成天從早忙到晚！”他這么一問，我是又生氣又委屈，同時也在想：是呀，我從早到晚的到底做了些啥呢？我還真想不起來，也說不清楚。這就讓我覺得做幼兒園工作的人就像在家里做家務事的人一樣，永遠難以說出自己到底做了什么，也就難以得到勛章和功績。問問做過家務的人就最清楚：你累得要死不活，老公回來一句話能把你噎死：“你成天在家里都做啥啦？”是啊，你做啥啦？做了的飯吃掉了；打掃干凈的房間又臟了；洗干凈的衣服已經晾干、熨好，放進衣柜了。從哪里能看出你的成績呢？幼兒教師何嘗不是如此。很多幼兒園的老師每天7:15就已經到達幼兒園了，匆匆忙忙吃點早餐就開始一天的工作了。幾十個孩子和自己在一起，任何時候都不能有一個孩子脫離自己的視線，神經總是繃得緊緊的，怕孩子摔跤，怕孩子打架，怕孩子發(fā)生意外。打飯的時候要顧及到每一個孩子的需求，有的要添一兩次，有的一口都不肯吃，這個時候你還得去喂他，勸他吃，給他講道理，讓他喝湯、吃菜，不要挑食。每隔十幾二十分鐘和半小時（不同年齡段的孩子時間不一樣）還要組織孩子去喝水，現在秋高氣爽，比較干燥，就要多留心，讓每個孩子喝夠水。要管孩子拉屎拉尿，給小的擦屁股，大的也要檢查有沒有擦干凈。要給孩子組織教學活動，開展戶外活動，區(qū)域活動。上課的時候又唱又跳，又說又笑，時而扮仙子，時而扮大灰狼，沒個消停的時候，這樣才生動活潑，吸引孩子的注意力呀。

孩子們睡覺的時候，小班的孩子要給他們脫衣服，鞋襪，給他們一個個的蓋好被子；中大班的孩子也要幫助他們做好這些事情，要看他們午睡，不肯睡覺的孩子要去哄，自己不睡還要吵鬧的孩子要去教育，哭鬧的孩子就得抱在懷里哄他睡覺。乘著孩子睡著了這個空檔，老師們或是備課，或是做教具，或是填各種工作表格，或是給家長打電話：哪個小朋友沒來上學啦，要關心了解啦；哪個家長有啥意見啦，要溝通解釋啦；哪個家長有啥疑惑啦，要解疑答惑啦。好不容易有點休息時間，剛剛準備躺下，可能園長又叫開緊急會議了，因為，某某幼兒園出

事啦！

下午，孩子們起床了，要抬床（睡之前也要抬一次），要給女孩子們梳頭，要組織新一輪教學活動，要繼續(xù)喝水上洗手間，要戶外活動，區(qū)域活動，要給孩子吃點心，吃水果。四點半之前，孩子們要離開幼兒園了，要給他們整理書本，整理衣物，整理頭發(fā)，拿全每個孩子的個人用品，不能拿錯，不能有遺漏。如果遺漏了，被園長知道了，是要被批評的。有的幼兒園還會扣錢。

直到五點半，孩子們總算安全離開了。有的家長因為種種原因，五點半還沒有來接孩子，老師就不能下班，要陪著這個孩子玩游戲，看書、做作業(yè)等等。好不容易所有的孩子都離開了，老師要打掃衛(wèi)生，洗毛巾、洗口杯，給桌椅消毒，整理區(qū)域，補充區(qū)域材料，等等。很多時候，老師們要六點過才吃得上晚飯。晚飯后，因為這樣那樣的事情又得給一些家長打電話，比如：新生家長需要了解孩子今天的表現啦；細心的家長需要知道孩子吃得多不多，睡得好不好，喝了幾次水，拉沒有拉大便等等。如果再有孩子不小心磕傷碰傷，那就更不得了啦，就得去家訪呀，上門賠禮道歉呀。如果遇到通情達理的家長說：“沒事兒，孩子是摔大的。就是在家里也難免磕磕碰碰。你們老師帶這么多孩子也不容易?！袄蠋熅透卸鞔鞯碌貌坏昧肆?，把這位家長認作恩人和知己！如果遇到不依不饒的家長，老師就非常無奈，除了賠錢、賠時間和精力、賠小心，就沒有第二條路可走。幼兒教育是屬于“潤物細無聲”的教育，不像中小學，看得到成績呀，分數呀這些顯像性的東西；幼兒園的孩子的進步在生活中的點點滴滴之中，要那所謂的指標來衡量還真不容易。所以，幼兒教師是最不容易看到所謂的成績的職業(yè)，也是最容易被忘記的老師。

二、我們缺乏寬容之心。

還記得大半年前的一個新聞：日本孩子在上游泳課的時候，不幸溺水去世了。學校給孩子舉行了追悼會。追悼會結束后，孩子的父親給校長鞠躬道謝，說：“對不起，給你們添麻煩了?！拔覀円环矫婧茉骱奕毡竟碜樱骱奕毡镜挠乙韯萘?。但是另一方面，我們不得不向他們學習為人之道——這個為人之道本來是我們老祖宗傳給我們的，可惜我們把它丟棄了，被別人撿去用起來了。

咱們中國也有通情達理的的家長。我們有個孩子在幼兒園不小心摔了一跤，縫了七針。老師和園長在心疼孩子的同時也非常的忐忑不安，心想不知道孩子的

家長要怎樣的鬧呢。誰知道這位家長自己帶孩子去醫(yī)院縫針，自己帶孩子回家休息。不要老師去家里看望，沒有找幼兒園要求所謂的賠償。他說：“孩子磕磕碰碰是難免的。老師也不愿意出事呀。只要不是老師失職，不是幼兒園失職，不是老師和園方故意為之，就沒必要搞得大家都不得安寧。讓老師安心工作吧”。但是，并不是人人都能做到這樣。我們的老師利用自己的休息時間去家訪，得到的是家長因為對孩子學習效果不滿而潑給老師的一杯滾燙的開水！因為戶外活動孩子不小心摔傷、碰傷，家長就非要這樣那樣的賠償。給孩子開不需要開的藥，做不需要做的美容。孩子不小心出了意外，家長不是走法律途徑解決問題，而是對幼兒園潑紅漆，拉白橫幅，聚集上百人打砸搶、強吃強喝，逼老師和園長下跪！男幼師找不到女朋友，上“非誠勿擾”節(jié)目沒有人愿意和他牽手等等等等。曾經有個孩子自己不小心把自己的耳朵弄出血了，他死活說是老師給他弄出血的。這個孩子的爸爸又是手機拍照，又是電話錄音，非要把這個老師置于死地而后快。最過分的是，一位頗有資歷的節(jié)目主持人居然說：“孩子會撒謊嗎？孩子是不會撒謊的?！眱和睦韺W證明：孩子是會撒謊的！孩子的想象力非常豐富，他的撒謊有的時候是一種想象，有的時候是一種逃避，有的時候是一種自我保護。孩子和我們成人一樣，也會撒謊。

三、社會讓這個職業(yè)灰頭土臉

知道現在的幼師都是什么樣的人在做嗎？大專生是不多的，僅有的一些大專生大多進了公立幼兒園；民辦幼兒園大多數是中專生，很多民辦幼兒園的大專生是通過繼續(xù)教育取得的大專文憑。一些幼師甚至才學了一年半載，就被學校以種種名義，送到了幼兒園里頂班上崗。這些人也就是十多歲的大孩子，最小的剛滿十六歲，最大的也不過十八九歲。那么，為啥幼兒園要用這么年輕的老師呢？原因是：學幼師和學前教育大專的人本身不多，不能滿足我國幼教發(fā)展的需要。而讀學前教育大專的畢業(yè)生有超過三分之二畢業(yè)后不會從事這份職業(yè)；幼師中（中專生）也有超過三分之一不會做這份工作。所以，幼兒教師是嚴重缺乏的。想一想，他們也就是一些大孩子，是一些拿著不過一千多兩千塊錢的大孩子。他們從事的卻是這么繁瑣、壓力這么大、責任這么重的工作。社會輿論幾乎一邊倒的成天報道這個幼兒園校車出事了，那個幼兒園老師虐童了，幾乎沒有幼兒園和幼兒教師的正面新聞。這樣的職業(yè)能受人尊重嗎？而我們對他們不小心犯的錯誤

是那樣的揪住不放，喋喋不休，不肯原諒！

請問，如果是你，你愿意從事這樣的職業(yè)嗎？如果是你的孩子，你愿意他從事這樣的職業(yè)嗎？所以有人戲稱現在的中國幼師是工作強度大、工資水平低、職業(yè)風險高的“高危職業(yè)”。這也就是為啥越來越少的人不愿意從事幼兒教育的原因?，F在很多幼兒園招不到老師，甚至聘請不到園長。試問，這難道不是輿論導向和社會壓力造成的嗎？

我們需要為幼兒教師鼓與呼！

我們要歌頌他們的奉獻精神！

我們要歌頌他們純潔向上的精神！

我們要歌頌他們的愛心、童心和責任心、事業(yè)心！

我們要包容他們的缺點和錯誤，給他們改正的機會，讓他們得到社會的理解和認同！

我們要報道他們中間更多的好人好事，而不是只盯著那些負面新聞并無限放大！

我們要給他們更高的社會地位，給他們更高的經濟報酬！讓幼師能成為讓人羨慕的職業(yè)之一！

只有這樣，中國的學前教育才有前途！

只有這樣，中國的教育才有未來！

而這一切，關系到每個家庭，每個孩子。所以，如果你想讓你的孩子有一個安全、健康、愉快的幼兒園生活，請為幼兒教師鼓與呼吧！給他們更多的尊重，更多的愛護，更多的包容，更多的關懷。

這，就是你給孩子的美好未來！

第三篇：為高新發(fā)展鼓與呼

為高新發(fā)展鼓與呼

十年風雨十年夢，碩果累累壓枝頭。迎著黨的十六大盛會撲面而來的勃勃生氣，勤勞勇敢、無私奉獻的高新人在市委、市政府的正確領導下萬眾一心、與時俱進，奮力拼搏、大膽改革，無私無畏、銳意進取，十年磨一劍，終于鑄造出今日欣欣向榮、蓬勃發(fā)展的高新技術開發(fā)區(qū)。看各行各業(yè)，紅紅火火，前景可觀；條條戰(zhàn)線，科技掛帥，捷報頻傳。我們分局更是當仁不讓、奮勇直前，提前3個月超額完成任務，為高新區(qū)的輝煌抹上絢爛的一筆,用我們滿腔的激情和沖天的士氣為高新發(fā)展保駕護航，吶喊助威。

幾年來，我們分局在黨總支的正確領導下，高舉鄧小平理論偉大旗幟，以江澤民同志“三個代表”重要思想為指導，全局上下努力做“三個代表”的實踐者，實現了觀念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、途徑創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，確保了一方

平安，做到了上級滿意，下級滿意，自己滿意。

去年8月，轟轟烈烈的機構改革在全市全面鋪開。我們上下一心，大刀闊斧，確保了機構改革迅速到位，各項工作有序開展。在充裕的情況下，我們打破了以往“一俊遮百丑”的以論英雄的工作格局，代之以質量看高低的全方位考核機制。向邁進了一大步。同時堅持“科技加管理”的戰(zhàn)略方針，向“信息貧困”宣戰(zhàn)，精心打造信息網，用科技支撐征管。金稅工程從去年7月1日正式開通至今，轄區(qū)內200多戶一般納稅人全部進入了增值稅防偽稅控系統，“金稅殺手锏”已初顯威力；2001年5月新《征管法》的順利出臺，我們以新《征管法》為尚方寶劍，以稅收綜合治理為途徑，在稅收法治領域縱橫馳騁，形成整頓和規(guī)范稅收秩序專項斗爭的凌厲攻勢。凜然的正氣，強大的聲勢匯集成一股對涉稅犯罪分子的巨大震懾力，一個個不法分子無處逃遁，一筆筆稅款悉數“歸倉”。執(zhí)法的剛性得以真正體現，稅法的權威與尊嚴得到有力捍衛(wèi)，為高新經濟的快速發(fā)展營造了一個良好的稅收環(huán)境。在制度建設上，我們著重從建立、完善和落實各項工作制度抓起，細化、量化考核指標。先后建立和完善了12項主要工作流程和操作的制度，一方面從源頭到過程，管住了“征、管、查”的各個方面，使分局上下崗與崗、組與組、科與科之間銜接地更加科學、系統；另一方面，標準化了工作質量、規(guī)范了操作方法、明確了資料的傳遞程序和時間，使全體干部人人身上有指標，個個肩上扛任務，確保了工作的落實到位。（加上獲獎項目）

漫漫雄關真如鐵，而今邁步從頭躍。在高新這片熱土上，我們國稅人正和所有的高新人一起迎著新世紀的朝陽，緊扣時代的脈搏，高揚改革的旗幟，在實踐“三個代表”的征途上，劈波斬浪，揚帆奮進，譜寫著一曲曲動人心魄的壯麗篇章。

第四篇：為高新發(fā)展鼓與呼

為高新發(fā)展鼓與呼

為高新發(fā)展鼓與呼

十年風雨十年夢，碩果累累壓枝頭。迎著黨的十六大盛會撲面而來的勃勃生氣，勤勞勇敢、無私奉獻的高新人在市委、市政府的正確領導下萬眾一心、與時俱進，奮力拼搏、大膽改革，無私無畏、銳意進取，十年磨一劍，終于鑄造出今日欣欣向榮、蓬勃發(fā)展的高新技術開發(fā)區(qū)?？锤餍懈鳂I(yè)，紅紅火火，前景可

觀；條條戰(zhàn)線，科技掛帥，捷報頻傳。我們分局更是當仁不讓、奮勇直前，提前3個月超額完成任務，為高新區(qū)的輝煌抹上絢爛的一筆,用我們滿腔的激情和沖天的士氣為高新發(fā)展保駕護航，吶喊助威。

幾年來，我們分局在黨總支的正確領導下，高舉鄧小平理論偉大旗幟，以江澤民同志“三個代表”重要思想為指導，全局上下努力做“三個代表”的實踐者，實現了觀念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、途徑創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，確保了一方

平安，做到了上級滿意，下級滿意，自己滿意。

去年8月，轟轟烈烈的機構改革在全市全面鋪開。我們上下一心，大刀闊斧，確保了機構改革迅速到位，各項工作有序開展。在充裕的情況下，我們打破了以往“一俊遮百丑”的以論英雄的工作格局，代之以質量看高低的全方位考核機制。向邁進了一大步。同時堅持“科技加管理”的戰(zhàn)略方針，向“信息貧困”宣戰(zhàn)，精心打造信息網，用科技支撐征管。金稅工程從去年7月1日正式開通至今，轄區(qū)內200多戶一般納稅人全部進入了增值稅防偽稅控系統，“金稅殺手锏”已初顯威力；2001年5月新《征管法》的順利出臺，我們以新《征管法》為尚方寶劍，以稅收綜合治理為途徑，在稅收法治領域縱橫馳騁，形成整頓和規(guī)范稅收秩序專項斗爭的凌厲攻勢。凜然的正氣，強大的聲勢匯集成一股對涉稅犯罪分子的巨大震懾力，一個個不法分子無處逃遁，一筆筆稅款悉數“歸倉”。執(zhí)法的剛性得以真正體現，稅法的權威與尊嚴得到有力捍衛(wèi)，為高新經濟的快速發(fā)展營造了一個良好的稅收環(huán)境。在制度建設上，我們著重從建立、完善和落實各項工作制度抓起，細化、量化考核指標。先后建立和完善了12項主要工作流程和操作的制度，一方面從源頭到過程，管住了“征、管、查”的各個方面，使分局上下崗與崗、組與組、科與科之間銜接地更加科學、系統；另一方面，標準化了工作質量、規(guī)范了操作方法、明確了資料的傳遞程序和時間，使全體干部人人身上有指標，個個肩上扛任務，確保了工作的落實到位。（加上獲獎項目）版權所有

漫漫雄關真如鐵，而今邁步從頭躍。在高新這片熱土上，我們國稅人正和所有的高新人一起迎著新世紀的朝陽，緊扣時代的脈搏，高揚改革的旗幟，在實踐“三個代表”的征途上，劈波斬浪，揚帆奮進，譜寫著一曲曲動人心魄的壯麗篇章。

第五篇：班主任工作反思

班主任工作反思

班壽明

在現代班集體教育中，班主任作為一個學校班級的組織管理者；學生生活學習的引領者、成長的同行者、精神的關愛者，經驗不足而又非常認真的班主任在工作中勞心費神、非常辛苦，在日積月累的身心疲憊、郁悶煩躁心態(tài)下很容易產生焦躁、易怒的浮躁，從而導致學生產生消極地應對甚至逆反。班主任在這種狀態(tài)下工作很容易情緒低落、缺少信心和快樂。我覺得班主任在努力工作的同時要不斷地調整自己，關愛自己，反思自己，才能做好自己的班主任工作。

一、愛有時也會是一種傷害

我剛做班主任不久，心里不斷告誡自己：我愛他們，我要對他們負責，要對得起他們的家長，不辜負領導的希望。班級每一件事我必親身過問，從到校情況到衛(wèi)生打掃，學生的住宿，吃飯等情況。簡直是面面俱到。經過一段時間下來自己是疲憊不堪，學生有時卻不領情。他們認為對于已是高中生的他們來說，班主任這樣做是完全把他們當“孩子”，（盡管他們在某些方面確實還是個孩子）不信任他們，感覺他們的空間完全被老師占據，班干部也覺得空有虛名，無用武之地，積極性嚴重受損。普通同學中膽小的采取迂回方式抵觸，而個性較強的則經常以各種極端的方式進行對抗，班主任工作相當被動。而學校為了防止意外發(fā)生往往要求特別是新任班主任全過程監(jiān)護的，如果班主任不把握好這個尺度，很容易做出這種吃力不討好的事情，且自己也會感到無所適從。這時我們班主任要靈活應用多種方式，根據實際情況采取靈活應變的方法解決問題。

二、愛要善于引導、表達

現在的中學生，即使作為高中生很多家長還是放心不下，很多事情在家有父母甚至爺爺、奶奶、外公、外婆“伺候”，除了學習幾乎不用動手，到高中住校以后遇到事情往往直接找老師都能得到順利解決，久而久之就把別人的付出當作理所當然的事情，偶有一次老師忙沒來得及解決他的所謂“困難”，就要耍脾氣，本來只有少數是這樣的學生，這種問題不處理好極易傳染。久而久之會有很多學生無中生有的對老師懷有不滿。有經驗的班主任往往在開始就學會有目的得“推”，如在新生軍訓時學生很容易暴露出種種獨立生活的不足，如果適時得偷懶反而容易取得學生的感激，理解班主任的工作。如剛開始時每天有五六個同學丟三落四，自己不知道去找而是直接向老師要，如果每次都給，學生根本不知道班主任在背后走了多少路，磨了多少嘴皮，一切都坦然接受，且不知道珍惜。而我就采取“推“的辦法，讓丟三落四的同學由其自己負責，到操場被教官實施小處罰：站軍姿、被罰跑等，裝作不知道，其實是讓全班同學知道丟三落四是自己的毛病，做不好自己要承擔相應責任是應該的。而后來在學生自己確實無過錯丟東西或不能找到著裝而感到緊張時，幫助他們找或縫補等，他們便學會感激，心里就愿意與班主任接近，知道很多事情應該由他們自己去做，老師幫助不是老師分內的事情，這種愛而不溺的方式容易拉進與學生的距離,在今后的管理時就得心應手。

三、處理好理想與現實間的矛盾

絕大多數新任班主任上任之前的數月就已經開始構思如何去管理帶領自己即將接手的班級，學習了很多名家、大教育家的教育理念，可謂摩拳擦掌，雄心壯志。慢慢地接觸學生以后，學生的許多行為、習慣與自己期望差距太大，同樣的問題第一次耐心教育，第二次還能屏住氣，第三次第四次就不那么有耐心了，新班主任感到困惑的是對于同一個問題反復強調但學生還是屢禁不止，面對這樣的學生，才發(fā)現平時積累的那么多的班級管理理論毫無用武之地了。在不斷地忍耐.說理無效的情況下，終于爆發(fā)了。而此時有些調皮學生看見老師的發(fā)作似乎有一種成就感，不感到任何愧疚。其實調皮學生在接觸新班主任總是在試探班主任的容忍度，不斷地與以往的班主任比較。新班主任不必一直關注班級每個學生的行蹤，只要關注一些原則問題堅決說“不”，不留給學生任何幻想，而對一些非原則性問題則可采取半睜半閉的態(tài)度，否則自己累得夠嗆學生還無動于衷，班主任常處于高度焦慮中導致心情不得放松，用行話說那就是不斷用學生的錯誤懲罰自己，對自己的身心造成極大傷害。對于某些極個別屢教不改成心搗亂的學生，班主任完全可以進行“以不變應萬變”，短期內不理他，讓他自己覺著無趣，我們不必為身上背負的所謂“紅燭”而要去照亮每一個角落，我們不是圣人，也不能把工作看得太絕對，在當今浮躁的社會，不可能解決因某些社會問題而導致的教育問題。我們的生活不全部是工作、學生，還有自己的時空和內容，我們絕大多數是最普通平凡的人，憑自己的良心盡力做好自己該做的事情。有時我們寬容了學生就是解脫了自己。一個成功的班主任往往會善待自己的學生，其實就是善待自己。

四、改善表達方式，處理特殊學生

在班級管理中，新班主任往往為了樹立“威信”而不注意對學生處理方式，雖然說忠言逆耳總是情，但是現在獨生子女環(huán)境下的孩子對于一些威脅和埋怨式的批評，學生很難感到老師的關心，所以不會真心接受，也就不會積極改正，批評就失去了意義，久而久之班主任感覺很委屈，心理就會失去平衡產生倦怠情緒。例如學生中午午休期間不允許說話、吃東西，班主任如果以埋怨的口氣對他說：“你怎么又在午休時說話，說了多少次了真是不長記性?！边@雖然本意是為他著想，希望他中午能好好休息，可學生聽似乎老師在刻意批評甚至在找茬算總賬易激起學生的逆反情緒。如果換一種說法；“你一直很為大家著想，馬上午休了看這樣是否合適??？”他馬上意識到這樣會招致同學不滿，喪失他的威信，老師是為他著想就比較容易接受了。平時還會遇到個別學生希望用自己的另類行為來引起老師和同學對他的關注，如果老師對他處理不當很容易和他發(fā)生正面沖突，把自己處于尷尬的境地使他頗有一種“敢于挑戰(zhàn)權威的自豪”，同時也會激起其他同學坐山看虎斗的心態(tài)。這樣班主任的工作就非常被動了。對于這樣的學生，班主任可以把他平時的挑釁采取不理不睬同時暗中做好易被他煽動的同學的思想工作，讓他覺得沒趣自己偃旗息鼓乖乖就范，如果還不識趣，就有必要在到達一定時機將他種種 “罪況”一一列出狠算一次，然后給他留個挽回面子余地，讓他覺得：我做了那么多不好的事情老師還給他面子，一般情況下這類學生不僅不會再犯還通常會心存感激之心，會積極協同老師做好工作。

班主任對全體學生的要做到：偏愛后進生，厚愛特殊生，博愛中間生，嚴愛高才生。

五、士氣要激勵、問題要預防

班主任在管理班級時，對于學生易出現，可能出現的問題要提前告知，同時提出一些要求，一方面可以預防一些問題發(fā)生，同時事后處理有些問題就有根有據學生會心服口服，一些切實的要求可以激勵學生的學習熱情。如在高一新生入學初，首先送幾句激勵語言做班主任寄語，激勵學生。我給學生的寄語有“知識改變命運，學習重在理解，細節(jié)決定成敗，規(guī)范成就高分?！比缓笾v明一些可能出現的問題。例如，許多家長在假期給學生放松時買了些電子娛樂產品，學校在學生在校期間是禁止攜帶的，要預先給學生交待不能帶進學校來；在學校文藝匯演時有學生為排練而影響學習等等這些都應提前給學生講明道理。這樣班級在管理中問題就少，班主任也落得輕松。

當然管理班級是非常復雜的事情不是靠班級學校量化機制就能解決一切問題，班主任要在瑣碎的班級管理中保持一顆平常心經常反思自己，學會熱愛與寬容，保持樂觀心態(tài)，感染學生，同時適當地獎勵自己，做心情的主人。最后用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西的話共勉：把孩子當作成人，教師會有許多煩惱；把孩子當作敵人，教師會有許多憤怒；把孩子當作孩子，教師則會有很多樂趣。