第一篇：為班主任工作鼓與呼-班主任工作反思

為班主任工作鼓與呼

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。德育工作能否做好，學(xué)校管理工作能否落實(shí)，對(duì)學(xué)生的管理能否成功，班主任具有不可替代的作用。然而，目前不少教師不愿意擔(dān)任班主任，經(jīng)常聽(tīng)到班主任抱怨：現(xiàn)在的學(xué)生太難教、太難管，班主任工作難做。所以不愿意當(dāng)班主任。年級(jí)安排班主任成了一件難事。

為什么教師對(duì)班主任工作“敬而遠(yuǎn)之”呢？一是社會(huì)發(fā)展迅速，教育改革發(fā)展太快，對(duì)班主任工作的要求越來(lái)越高，班主任工作壓力太大。二是獨(dú)生子女越來(lái)越多，家庭過(guò)度關(guān)注學(xué)生，有些家長(zhǎng)“護(hù)犢子”情結(jié)比較嚴(yán)重，教師教育學(xué)生的方法稍不到位，就到學(xué)校找班主任，從家長(zhǎng)的角度與班主任辯是論非，甚至有個(gè)別家長(zhǎng)不僅不顧全大局，還胡攪蠻纏，讓班主任感到難以應(yīng)對(duì)。三是國(guó)家出臺(tái)了《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，對(duì)班主任工作提出了更高的要求，個(gè)別班主任的工作原則、思路不適應(yīng)形勢(shì)需要。四是學(xué)校管理學(xué)生的職責(zé)越來(lái)越大，特別是確保學(xué)生在校的安全職責(zé)，都十分具體地落到了班主任身上，這是一個(gè)需要認(rèn)真處理的矛盾。五是上級(jí)教育部門(mén)及學(xué)校雖然關(guān)注班主任工作，也出臺(tái)了一些向班主任傾斜的政策和規(guī)定，但是班主任得到的經(jīng)濟(jì)及其它利益與其常年累月的辛勤付出相比還不夠。所以，不少教師干脆對(duì)班主任工作敬而遠(yuǎn)之。

針對(duì)上述情況，學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真分析，研究決定除了進(jìn)一步提高班主任待遇，生活上更多關(guān)心外，著重從關(guān)注班主任的成長(zhǎng)入手，改善班主任工作環(huán)境，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。第一，學(xué)校成立德育教育辦公室，各年級(jí)以班主任為基礎(chǔ)，組織建立德育科研小組，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的德育教育管理工作。第二，設(shè)立“班主任論壇”，給班主任一個(gè)交流、學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)。為了提升科研水平及班主任素質(zhì)，開(kāi)闊班主任視野，十月份分兩批組織班主任，赴鄭州參加《教育時(shí)報(bào)》社組織的“最具智慧力班主任頒獎(jiǎng)典禮暨提升班主任生命質(zhì)量研討會(huì)”和《德育報(bào)》社組織的“全國(guó)教育名家論壇——第二屆班主任素質(zhì)與技能專(zhuān)題研討?hù)甙鄷?huì)展示”，廣大班主任聆聽(tīng)了專(zhuān)家及優(yōu)秀班主任的理論和經(jīng)驗(yàn)介紹，并與他們一起交流、研究工作中遇到的問(wèn)題。這些措施充分調(diào)動(dòng)了全校班主任的工作熱情，探討班主任工作新思路新方法蔚然成風(fēng)。趁熱打鐵，學(xué)校鼓勵(lì)對(duì)照優(yōu)秀班主任的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己工作實(shí)際，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及不足，到?！鞍嘀魅握搲鄙先ソ涣鳌⒀杏?、學(xué)習(xí)。

“班主任論壇”首先要求各年級(jí)組織開(kāi)好研討會(huì)，推薦優(yōu)秀班主任，參加學(xué)校組織的研討會(huì)，把本年級(jí)的經(jīng)驗(yàn)介紹出去，把困惑提出來(lái)，大家一塊探討，尋找最好的解決辦法。論壇建設(shè)至今，班主任都寫(xiě)出了論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，現(xiàn)在很高興看到這些文章結(jié)集印刷。

拿著這本沉甸甸的小冊(cè)子，我們看到了剛剛誕生的班主任論壇的成果。看著每一行字，每一篇文章，仿佛看到了班主任老師們那一顆顆無(wú)私奉獻(xiàn)、默默付出、辛勤耕耘、甘為人梯的鮮活的心，看到了他們?yōu)⑾碌暮顾?，看到了他們?yōu)閷W(xué)生付出的心血、付出的愛(ài)。仔細(xì)閱讀每一篇文章后，從中也學(xué)到了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到班主任一定要知識(shí)豐富，能力超群，人格高尚，品行端正。

從這本集子中，我們也總結(jié)出一些啟示：第一，班主任自身應(yīng)具備的素質(zhì)。一是要有一顆熱忱的愛(ài)心，對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)有發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)。教育家夏丐尊講“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，缺乏愛(ài)心班主任工作就寸步難行。二是要轉(zhuǎn)變觀念，緊跟時(shí)代步伐。我們所處的時(shí)代，是一個(gè)日新月異的時(shí)代，改革開(kāi)放的不斷深入，社會(huì)教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新，要求班主任必須與時(shí)俱進(jìn)，依法執(zhí)教，才能贏得同學(xué)們的愛(ài)戴。三是要提高自身的道德修養(yǎng)，為人師表。班主任是學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)的具體執(zhí)行者，一言一行對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用，因此，必須提高自身修養(yǎng)給學(xué)生以示范，成為學(xué)生為人的榜樣。四是不斷提高自己的工作能力。如觀察分析判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，口頭和書(shū)面表達(dá)能力，知人知面知心能力，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)使用人才的能力，啟迪學(xué)生心靈的能力，管理班級(jí)能力等。五是不斷用新的知識(shí)武裝自己，使自己成為一名知識(shí)廣博的“通才”。要想征服學(xué)生自己大腦空空是不行的，我們常說(shuō)，要想給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。第二，班主任如何才能做好班級(jí)工作。一是要理解學(xué)生，懂得寬容。作為班主任，要學(xué)會(huì)換位思考，用同齡人的心態(tài)理解學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生，信任學(xué)生。學(xué)生犯錯(cuò)誤不可怕，要寬容他們。通過(guò)引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，教育他們改正錯(cuò)誤。二是要加強(qiáng)溝通，班級(jí)管理中力求做到公開(kāi)、公正、民主。班主任也是普通人，因此，一些問(wèn)題要通過(guò)交流、溝通、調(diào)查，客觀、公正的掌握事實(shí)，給予評(píng)價(jià)，才會(huì)贏得學(xué)生們的擁護(hù)。三是學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，讓表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幫助學(xué)生走向成功。學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀還在形成中，心靈比較脆弱，多賞識(shí)，多鼓勵(lì)，能使他們?cè)鰪?qiáng)自信心，因此，成功教育者都認(rèn)為“好學(xué)生是夸出來(lái)的”。四是要在班級(jí)管理中掌握一定的方式方法。如打造一支班干部隊(duì)伍，開(kāi)展豐富多彩的班集體活動(dòng)等。當(dāng)然，對(duì)班主任的要求遠(yuǎn)不止這些，我這里只談了一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，權(quán)作拋磚之說(shuō)。

我們的班主任論壇還很稚嫩，她的發(fā)展壯大，需要我們廣大師生，特別是班主任的細(xì)心呵護(hù)。以后每年我們都要組織研討會(huì)，組織“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”活動(dòng)，讓我們的每一位班主任，每一位老師在論壇里都找到自己的位置，發(fā)光發(fā)熱，推動(dòng)我們的班主任論壇健康發(fā)展，擴(kuò)大影響。

第二篇：為幼兒老師鼓與呼

為幼兒老師鼓與呼

最近，關(guān)于幼兒園和幼兒教師的負(fù)面新聞?lì)H多，一時(shí)間，幼兒園和幼兒教師仿佛成了眾矢之的。我不禁心里困惑：這是為什么呢？

一、我想大家對(duì)幼兒園和幼兒教師的工作不太了解，這是一個(gè)重要的原因。

每天晚上我拖著疲憊的身軀回到家里，我老公都會(huì)用即抱怨又懷疑的口氣問(wèn)：“你們幼兒園能有啥事兒呀？成天從早忙到晚！”他這么一問(wèn)，我是又生氣又委屈，同時(shí)也在想：是呀，我從早到晚的到底做了些啥呢？我還真想不起來(lái)，也說(shuō)不清楚。這就讓我覺(jué)得做幼兒園工作的人就像在家里做家務(wù)事的人一樣，永遠(yuǎn)難以說(shuō)出自己到底做了什么，也就難以得到勛章和功績(jī)。問(wèn)問(wèn)做過(guò)家務(wù)的人就最清楚：你累得要死不活，老公回來(lái)一句話(huà)能把你噎死：“你成天在家里都做啥啦？”是啊，你做啥啦？做了的飯吃掉了；打掃干凈的房間又臟了；洗干凈的衣服已經(jīng)晾干、熨好，放進(jìn)衣柜了。從哪里能看出你的成績(jī)呢？幼兒教師何嘗不是如此。很多幼兒園的老師每天7:15就已經(jīng)到達(dá)幼兒園了，匆匆忙忙吃點(diǎn)早餐就開(kāi)始一天的工作了。幾十個(gè)孩子和自己在一起，任何時(shí)候都不能有一個(gè)孩子脫離自己的視線(xiàn)，神經(jīng)總是繃得緊緊的，怕孩子摔跤，怕孩子打架，怕孩子發(fā)生意外。打飯的時(shí)候要顧及到每一個(gè)孩子的需求，有的要添一兩次，有的一口都不肯吃，這個(gè)時(shí)候你還得去喂他，勸他吃，給他講道理，讓他喝湯、吃菜，不要挑食。每隔十幾二十分鐘和半小時(shí)（不同年齡段的孩子時(shí)間不一樣）還要組織孩子去喝水，現(xiàn)在秋高氣爽，比較干燥，就要多留心，讓每個(gè)孩子喝夠水。要管孩子拉屎拉尿，給小的擦屁股，大的也要檢查有沒(méi)有擦干凈。要給孩子組織教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)。上課的時(shí)候又唱又跳，又說(shuō)又笑，時(shí)而扮仙子，時(shí)而扮大灰狼，沒(méi)個(gè)消停的時(shí)候，這樣才生動(dòng)活潑，吸引孩子的注意力呀。

孩子們睡覺(jué)的時(shí)候，小班的孩子要給他們脫衣服，鞋襪，給他們一個(gè)個(gè)的蓋好被子；中大班的孩子也要幫助他們做好這些事情，要看他們午睡，不肯睡覺(jué)的孩子要去哄，自己不睡還要吵鬧的孩子要去教育，哭鬧的孩子就得抱在懷里哄他睡覺(jué)。乘著孩子睡著了這個(gè)空檔，老師們或是備課，或是做教具，或是填各種工作表格，或是給家長(zhǎng)打電話(huà)：哪個(gè)小朋友沒(méi)來(lái)上學(xué)啦，要關(guān)心了解啦；哪個(gè)家長(zhǎng)有啥意見(jiàn)啦，要溝通解釋啦；哪個(gè)家長(zhǎng)有啥疑惑啦，要解疑答惑啦。好不容易有點(diǎn)休息時(shí)間，剛剛準(zhǔn)備躺下，可能園長(zhǎng)又叫開(kāi)緊急會(huì)議了，因?yàn)?，某某幼兒園出

事啦！

下午，孩子們起床了，要抬床（睡之前也要抬一次），要給女孩子們梳頭，要組織新一輪教學(xué)活動(dòng)，要繼續(xù)喝水上洗手間，要戶(hù)外活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)，要給孩子吃點(diǎn)心，吃水果。四點(diǎn)半之前，孩子們要離開(kāi)幼兒園了，要給他們整理書(shū)本，整理衣物，整理頭發(fā)，拿全每個(gè)孩子的個(gè)人用品，不能拿錯(cuò)，不能有遺漏。如果遺漏了，被園長(zhǎng)知道了，是要被批評(píng)的。有的幼兒園還會(huì)扣錢(qián)。

直到五點(diǎn)半，孩子們總算安全離開(kāi)了。有的家長(zhǎng)因?yàn)榉N種原因，五點(diǎn)半還沒(méi)有來(lái)接孩子，老師就不能下班，要陪著這個(gè)孩子玩游戲，看書(shū)、做作業(yè)等等。好不容易所有的孩子都離開(kāi)了，老師要打掃衛(wèi)生，洗毛巾、洗口杯，給桌椅消毒，整理區(qū)域，補(bǔ)充區(qū)域材料，等等。很多時(shí)候，老師們要六點(diǎn)過(guò)才吃得上晚飯。晚飯后，因?yàn)檫@樣那樣的事情又得給一些家長(zhǎng)打電話(huà)，比如：新生家長(zhǎng)需要了解孩子今天的表現(xiàn)啦；細(xì)心的家長(zhǎng)需要知道孩子吃得多不多，睡得好不好，喝了幾次水，拉沒(méi)有拉大便等等。如果再有孩子不小心磕傷碰傷，那就更不得了啦，就得去家訪呀，上門(mén)賠禮道歉呀。如果遇到通情達(dá)理的家長(zhǎng)說(shuō)：“沒(méi)事兒，孩子是摔大的。就是在家里也難免磕磕碰碰。你們老師帶這么多孩子也不容易?！袄蠋熅透卸鞔鞯碌貌坏昧肆耍堰@位家長(zhǎng)認(rèn)作恩人和知己！如果遇到不依不饒的家長(zhǎng)，老師就非常無(wú)奈，除了賠錢(qián)、賠時(shí)間和精力、賠小心，就沒(méi)有第二條路可走。幼兒教育是屬于“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育，不像中小學(xué)，看得到成績(jī)呀，分?jǐn)?shù)呀這些顯像性的東西；幼兒園的孩子的進(jìn)步在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，要那所謂的指標(biāo)來(lái)衡量還真不容易。所以，幼兒教師是最不容易看到所謂的成績(jī)的職業(yè)，也是最容易被忘記的老師。

二、我們?nèi)狈捜葜摹?/p>

還記得大半年前的一個(gè)新聞：日本孩子在上游泳課的時(shí)候，不幸溺水去世了。學(xué)校給孩子舉行了追悼會(huì)。追悼會(huì)結(jié)束后，孩子的父親給校長(zhǎng)鞠躬道謝，說(shuō)：“對(duì)不起，給你們添麻煩了。“我們一方面很憎恨日本鬼子，憎恨日本的右翼勢(shì)力。但是另一方面，我們不得不向他們學(xué)習(xí)為人之道——這個(gè)為人之道本來(lái)是我們老祖宗傳給我們的，可惜我們把它丟棄了，被別人撿去用起來(lái)了。

咱們中國(guó)也有通情達(dá)理的的家長(zhǎng)。我們有個(gè)孩子在幼兒園不小心摔了一跤，縫了七針。老師和園長(zhǎng)在心疼孩子的同時(shí)也非常的忐忑不安，心想不知道孩子的

家長(zhǎng)要怎樣的鬧呢。誰(shuí)知道這位家長(zhǎng)自己帶孩子去醫(yī)院縫針，自己帶孩子回家休息。不要老師去家里看望，沒(méi)有找幼兒園要求所謂的賠償。他說(shuō)：“孩子磕磕碰碰是難免的。老師也不愿意出事呀。只要不是老師失職，不是幼兒園失職，不是老師和園方故意為之，就沒(méi)必要搞得大家都不得安寧。讓老師安心工作吧”。但是，并不是人人都能做到這樣。我們的老師利用自己的休息時(shí)間去家訪，得到的是家長(zhǎng)因?yàn)閷?duì)孩子學(xué)習(xí)效果不滿(mǎn)而潑給老師的一杯滾燙的開(kāi)水！因?yàn)閼?hù)外活動(dòng)孩子不小心摔傷、碰傷，家長(zhǎng)就非要這樣那樣的賠償。給孩子開(kāi)不需要開(kāi)的藥，做不需要做的美容。孩子不小心出了意外，家長(zhǎng)不是走法律途徑解決問(wèn)題，而是對(duì)幼兒園潑紅漆，拉白橫幅，聚集上百人打砸搶、強(qiáng)吃強(qiáng)喝，逼老師和園長(zhǎng)下跪！男幼師找不到女朋友，上“非誠(chéng)勿擾”節(jié)目沒(méi)有人愿意和他牽手等等等等。曾經(jīng)有個(gè)孩子自己不小心把自己的耳朵弄出血了，他死活說(shuō)是老師給他弄出血的。這個(gè)孩子的爸爸又是手機(jī)拍照，又是電話(huà)錄音，非要把這個(gè)老師置于死地而后快。最過(guò)分的是，一位頗有資歷的節(jié)目主持人居然說(shuō)：“孩子會(huì)撒謊嗎？孩子是不會(huì)撒謊的。”兒童心理學(xué)證明：孩子是會(huì)撒謊的！孩子的想象力非常豐富，他的撒謊有的時(shí)候是一種想象，有的時(shí)候是一種逃避，有的時(shí)候是一種自我保護(hù)。孩子和我們成人一樣，也會(huì)撒謊。

三、社會(huì)讓這個(gè)職業(yè)灰頭土臉

知道現(xiàn)在的幼師都是什么樣的人在做嗎？大專(zhuān)生是不多的，僅有的一些大專(zhuān)生大多進(jìn)了公立幼兒園；民辦幼兒園大多數(shù)是中專(zhuān)生，很多民辦幼兒園的大專(zhuān)生是通過(guò)繼續(xù)教育取得的大專(zhuān)文憑。一些幼師甚至才學(xué)了一年半載，就被學(xué)校以種種名義，送到了幼兒園里頂班上崗。這些人也就是十多歲的大孩子，最小的剛滿(mǎn)十六歲，最大的也不過(guò)十八九歲。那么，為啥幼兒園要用這么年輕的老師呢？原因是：學(xué)幼師和學(xué)前教育大專(zhuān)的人本身不多，不能滿(mǎn)足我國(guó)幼教發(fā)展的需要。而讀學(xué)前教育大專(zhuān)的畢業(yè)生有超過(guò)三分之二畢業(yè)后不會(huì)從事這份職業(yè)；幼師中（中專(zhuān)生）也有超過(guò)三分之一不會(huì)做這份工作。所以，幼兒教師是嚴(yán)重缺乏的。想一想，他們也就是一些大孩子，是一些拿著不過(guò)一千多兩千塊錢(qián)的大孩子。他們從事的卻是這么繁瑣、壓力這么大、責(zé)任這么重的工作。社會(huì)輿論幾乎一邊倒的成天報(bào)道這個(gè)幼兒園校車(chē)出事了，那個(gè)幼兒園老師虐童了，幾乎沒(méi)有幼兒園和幼兒教師的正面新聞。這樣的職業(yè)能受人尊重嗎？而我們對(duì)他們不小心犯的錯(cuò)誤

是那樣的揪住不放，喋喋不休，不肯原諒！

請(qǐng)問(wèn)，如果是你，你愿意從事這樣的職業(yè)嗎？如果是你的孩子，你愿意他從事這樣的職業(yè)嗎？所以有人戲稱(chēng)現(xiàn)在的中國(guó)幼師是工作強(qiáng)度大、工資水平低、職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)高的“高危職業(yè)”。這也就是為啥越來(lái)越少的人不愿意從事幼兒教育的原因。現(xiàn)在很多幼兒園招不到老師，甚至聘請(qǐng)不到園長(zhǎng)。試問(wèn)，這難道不是輿論導(dǎo)向和社會(huì)壓力造成的嗎？

我們需要為幼兒教師鼓與呼！

我們要歌頌他們的奉獻(xiàn)精神！

我們要歌頌他們純潔向上的精神！

我們要歌頌他們的愛(ài)心、童心和責(zé)任心、事業(yè)心！

我們要包容他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，給他們改正的機(jī)會(huì)，讓他們得到社會(huì)的理解和認(rèn)同！

我們要報(bào)道他們中間更多的好人好事，而不是只盯著那些負(fù)面新聞并無(wú)限放大！

我們要給他們更高的社會(huì)地位，給他們更高的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬！讓幼師能成為讓人羨慕的職業(yè)之一！

只有這樣，中國(guó)的學(xué)前教育才有前途！

只有這樣，中國(guó)的教育才有未來(lái)！

而這一切，關(guān)系到每個(gè)家庭，每個(gè)孩子。所以，如果你想讓你的孩子有一個(gè)安全、健康、愉快的幼兒園生活，請(qǐng)為幼兒教師鼓與呼吧！給他們更多的尊重，更多的愛(ài)護(hù)，更多的包容，更多的關(guān)懷。

這，就是你給孩子的美好未來(lái)！

第三篇：為高新發(fā)展鼓與呼

為高新發(fā)展鼓與呼

十年風(fēng)雨十年夢(mèng)，碩果累累壓枝頭。迎著黨的十六大盛會(huì)撲面而來(lái)的勃勃生氣，勤勞勇敢、無(wú)私奉獻(xiàn)的高新人在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下萬(wàn)眾一心、與時(shí)俱進(jìn)，奮力拼搏、大膽改革，無(wú)私無(wú)畏、銳意進(jìn)取，十年磨一劍，終于鑄造出今日欣欣向榮、蓬勃發(fā)展的高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)?？锤餍懈鳂I(yè)，紅紅火火，前景可觀；條條戰(zhàn)線(xiàn)，科技掛帥，捷報(bào)頻傳。我們分局更是當(dāng)仁不讓、奮勇直前，提前3個(gè)月超額完成任務(wù)，為高新區(qū)的輝煌抹上絢爛的一筆,用我們滿(mǎn)腔的激情和沖天的士氣為高新發(fā)展保駕護(hù)航，吶喊助威。

幾年來(lái)，我們分局在黨總支的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高舉鄧小平理論偉大旗幟，以江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全局上下努力做“三個(gè)代表”的實(shí)踐者，實(shí)現(xiàn)了觀念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、途徑創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，確保了一方

平安，做到了上級(jí)滿(mǎn)意，下級(jí)滿(mǎn)意，自己滿(mǎn)意。

去年8月，轟轟烈烈的機(jī)構(gòu)改革在全市全面鋪開(kāi)。我們上下一心，大刀闊斧，確保了機(jī)構(gòu)改革迅速到位，各項(xiàng)工作有序開(kāi)展。在充裕的情況下，我們打破了以往“一俊遮百丑”的以論英雄的工作格局，代之以質(zhì)量看高低的全方位考核機(jī)制。向邁進(jìn)了一大步。同時(shí)堅(jiān)持“科技加管理”的戰(zhàn)略方針，向“信息貧困”宣戰(zhàn)，精心打造信息網(wǎng)，用科技支撐征管。金稅工程從去年7月1日正式開(kāi)通至今，轄區(qū)內(nèi)200多戶(hù)一般納稅人全部進(jìn)入了增值稅防偽稅控系統(tǒng)，“金稅殺手锏”已初顯威力；2001年5月新《征管法》的順利出臺(tái)，我們以新《征管法》為尚方寶劍，以稅收綜合治理為途徑，在稅收法治領(lǐng)域縱橫馳騁，形成整頓和規(guī)范稅收秩序?qū)ｍ?xiàng)斗爭(zhēng)的凌厲攻勢(shì)。凜然的正氣，強(qiáng)大的聲勢(shì)匯集成一股對(duì)涉稅犯罪分子的巨大震懾力，一個(gè)個(gè)不法分子無(wú)處逃遁，一筆筆稅款悉數(shù)“歸倉(cāng)”。執(zhí)法的剛性得以真正體現(xiàn)，稅法的權(quán)威與尊嚴(yán)得到有力捍衛(wèi)，為高新經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展?fàn)I造了一個(gè)良好的稅收環(huán)境。在制度建設(shè)上，我們著重從建立、完善和落實(shí)各項(xiàng)工作制度抓起，細(xì)化、量化考核指標(biāo)。先后建立和完善了12項(xiàng)主要工作流程和操作的制度，一方面從源頭到過(guò)程，管住了“征、管、查”的各個(gè)方面，使分局上下崗與崗、組與組、科與科之間銜接地更加科學(xué)、系統(tǒng)；另一方面，標(biāo)準(zhǔn)化了工作質(zhì)量、規(guī)范了操作方法、明確了資料的傳遞程序和時(shí)間，使全體干部人人身上有指標(biāo)，個(gè)個(gè)肩上扛任務(wù)，確保了工作的落實(shí)到位。（加上獲獎(jiǎng)項(xiàng)目）

漫漫雄關(guān)真如鐵，而今邁步從頭躍。在高新這片熱土上，我們國(guó)稅人正和所有的高新人一起迎著新世紀(jì)的朝陽(yáng)，緊扣時(shí)代的脈搏，高揚(yáng)改革的旗幟，在實(shí)踐“三個(gè)代表”的征途上，劈波斬浪，揚(yáng)帆奮進(jìn)，譜寫(xiě)著一曲曲動(dòng)人心魄的壯麗篇章。

第四篇：為高新發(fā)展鼓與呼

為高新發(fā)展鼓與呼

為高新發(fā)展鼓與呼

十年風(fēng)雨十年夢(mèng)，碩果累累壓枝頭。迎著黨的十六大盛會(huì)撲面而來(lái)的勃勃生氣，勤勞勇敢、無(wú)私奉獻(xiàn)的高新人在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下萬(wàn)眾一心、與時(shí)俱進(jìn)，奮力拼搏、大膽改革，無(wú)私無(wú)畏、銳意進(jìn)取，十年磨一劍，終于鑄造出今日欣欣向榮、蓬勃發(fā)展的高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)?？锤餍懈鳂I(yè)，紅紅火火，前景可

觀；條條戰(zhàn)線(xiàn)，科技掛帥，捷報(bào)頻傳。我們分局更是當(dāng)仁不讓、奮勇直前，提前3個(gè)月超額完成任務(wù)，為高新區(qū)的輝煌抹上絢爛的一筆,用我們滿(mǎn)腔的激情和沖天的士氣為高新發(fā)展保駕護(hù)航，吶喊助威。

幾年來(lái)，我們分局在黨總支的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高舉鄧小平理論偉大旗幟，以江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全局上下努力做“三個(gè)代表”的實(shí)踐者，實(shí)現(xiàn)了觀念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、途徑創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，確保了一方

平安，做到了上級(jí)滿(mǎn)意，下級(jí)滿(mǎn)意，自己滿(mǎn)意。

去年8月，轟轟烈烈的機(jī)構(gòu)改革在全市全面鋪開(kāi)。我們上下一心，大刀闊斧，確保了機(jī)構(gòu)改革迅速到位，各項(xiàng)工作有序開(kāi)展。在充裕的情況下，我們打破了以往“一俊遮百丑”的以論英雄的工作格局，代之以質(zhì)量看高低的全方位考核機(jī)制。向邁進(jìn)了一大步。同時(shí)堅(jiān)持“科技加管理”的戰(zhàn)略方針，向“信息貧困”宣戰(zhàn)，精心打造信息網(wǎng)，用科技支撐征管。金稅工程從去年7月1日正式開(kāi)通至今，轄區(qū)內(nèi)200多戶(hù)一般納稅人全部進(jìn)入了增值稅防偽稅控系統(tǒng)，“金稅殺手锏”已初顯威力；2001年5月新《征管法》的順利出臺(tái)，我們以新《征管法》為尚方寶劍，以稅收綜合治理為途徑，在稅收法治領(lǐng)域縱橫馳騁，形成整頓和規(guī)范稅收秩序?qū)ｍ?xiàng)斗爭(zhēng)的凌厲攻勢(shì)。凜然的正氣，強(qiáng)大的聲勢(shì)匯集成一股對(duì)涉稅犯罪分子的巨大震懾力，一個(gè)個(gè)不法分子無(wú)處逃遁，一筆筆稅款悉數(shù)“歸倉(cāng)”。執(zhí)法的剛性得以真正體現(xiàn)，稅法的權(quán)威與尊嚴(yán)得到有力捍衛(wèi)，為高新經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展?fàn)I造了一個(gè)良好的稅收環(huán)境。在制度建設(shè)上，我們著重從建立、完善和落實(shí)各項(xiàng)工作制度抓起，細(xì)化、量化考核指標(biāo)。先后建立和完善了12項(xiàng)主要工作流程和操作的制度，一方面從源頭到過(guò)程，管住了“征、管、查”的各個(gè)方面，使分局上下崗與崗、組與組、科與科之間銜接地更加科學(xué)、系統(tǒng)；另一方面，標(biāo)準(zhǔn)化了工作質(zhì)量、規(guī)范了操作方法、明確了資料的傳遞程序和時(shí)間，使全體干部人人身上有指標(biāo)，個(gè)個(gè)肩上扛任務(wù)，確保了工作的落實(shí)到位。（加上獲獎(jiǎng)項(xiàng)目）版權(quán)所有

漫漫雄關(guān)真如鐵，而今邁步從頭躍。在高新這片熱土上，我們國(guó)稅人正和所有的高新人一起迎著新世紀(jì)的朝陽(yáng)，緊扣時(shí)代的脈搏，高揚(yáng)改革的旗幟，在實(shí)踐“三個(gè)代表”的征途上，劈波斬浪，揚(yáng)帆奮進(jìn)，譜寫(xiě)著一曲曲動(dòng)人心魄的壯麗篇章。

第五篇：班主任工作反思

班主任工作反思

班壽明

在現(xiàn)代班集體教育中，班主任作為一個(gè)學(xué)校班級(jí)的組織管理者；學(xué)生生活學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、成長(zhǎng)的同行者、精神的關(guān)愛(ài)者，經(jīng)驗(yàn)不足而又非常認(rèn)真的班主任在工作中勞心費(fèi)神、非常辛苦，在日積月累的身心疲憊、郁悶煩躁心態(tài)下很容易產(chǎn)生焦躁、易怒的浮躁，從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極地應(yīng)對(duì)甚至逆反。班主任在這種狀態(tài)下工作很容易情緒低落、缺少信心和快樂(lè)。我覺(jué)得班主任在努力工作的同時(shí)要不斷地調(diào)整自己，關(guān)愛(ài)自己，反思自己，才能做好自己的班主任工作。

一、愛(ài)有時(shí)也會(huì)是一種傷害

我剛做班主任不久，心里不斷告誡自己：我愛(ài)他們，我要對(duì)他們負(fù)責(zé)，要對(duì)得起他們的家長(zhǎng)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的希望。班級(jí)每一件事我必親身過(guò)問(wèn)，從到校情況到衛(wèi)生打掃，學(xué)生的住宿，吃飯等情況。簡(jiǎn)直是面面俱到。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間下來(lái)自己是疲憊不堪，學(xué)生有時(shí)卻不領(lǐng)情。他們認(rèn)為對(duì)于已是高中生的他們來(lái)說(shuō)，班主任這樣做是完全把他們當(dāng)“孩子”，（盡管他們?cè)谀承┓矫娲_實(shí)還是個(gè)孩子）不信任他們，感覺(jué)他們的空間完全被老師占據(jù)，班干部也覺(jué)得空有虛名，無(wú)用武之地，積極性嚴(yán)重受損。普通同學(xué)中膽小的采取迂回方式抵觸，而個(gè)性較強(qiáng)的則經(jīng)常以各種極端的方式進(jìn)行對(duì)抗，班主任工作相當(dāng)被動(dòng)。而學(xué)校為了防止意外發(fā)生往往要求特別是新任班主任全過(guò)程監(jiān)護(hù)的，如果班主任不把握好這個(gè)尺度，很容易做出這種吃力不討好的事情，且自己也會(huì)感到無(wú)所適從。這時(shí)我們班主任要靈活應(yīng)用多種方式，根據(jù)實(shí)際情況采取靈活應(yīng)變的方法解決問(wèn)題。

二、愛(ài)要善于引導(dǎo)、表達(dá)

現(xiàn)在的中學(xué)生，即使作為高中生很多家長(zhǎng)還是放心不下，很多事情在家有父母甚至爺爺、奶奶、外公、外婆“伺候”，除了學(xué)習(xí)幾乎不用動(dòng)手，到高中住校以后遇到事情往往直接找老師都能得到順利解決，久而久之就把別人的付出當(dāng)作理所當(dāng)然的事情，偶有一次老師忙沒(méi)來(lái)得及解決他的所謂“困難”，就要耍脾氣，本來(lái)只有少數(shù)是這樣的學(xué)生，這種問(wèn)題不處理好極易傳染。久而久之會(huì)有很多學(xué)生無(wú)中生有的對(duì)老師懷有不滿(mǎn)。有經(jīng)驗(yàn)的班主任往往在開(kāi)始就學(xué)會(huì)有目的得“推”，如在新生軍訓(xùn)時(shí)學(xué)生很容易暴露出種種獨(dú)立生活的不足，如果適時(shí)得偷懶反而容易取得學(xué)生的感激，理解班主任的工作。如剛開(kāi)始時(shí)每天有五六個(gè)同學(xué)丟三落四，自己不知道去找而是直接向老師要，如果每次都給，學(xué)生根本不知道班主任在背后走了多少路，磨了多少嘴皮，一切都坦然接受，且不知道珍惜。而我就采取“推“的辦法，讓丟三落四的同學(xué)由其自己負(fù)責(zé)，到操場(chǎng)被教官實(shí)施小處罰：站軍姿、被罰跑等，裝作不知道，其實(shí)是讓全班同學(xué)知道丟三落四是自己的毛病，做不好自己要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任是應(yīng)該的。而后來(lái)在學(xué)生自己確實(shí)無(wú)過(guò)錯(cuò)丟東西或不能找到著裝而感到緊張時(shí)，幫助他們找或縫補(bǔ)等，他們便學(xué)會(huì)感激，心里就愿意與班主任接近，知道很多事情應(yīng)該由他們自己去做，老師幫助不是老師分內(nèi)的事情，這種愛(ài)而不溺的方式容易拉進(jìn)與學(xué)生的距離,在今后的管理時(shí)就得心應(yīng)手。

三、處理好理想與現(xiàn)實(shí)間的矛盾

絕大多數(shù)新任班主任上任之前的數(shù)月就已經(jīng)開(kāi)始構(gòu)思如何去管理帶領(lǐng)自己即將接手的班級(jí)，學(xué)習(xí)了很多名家、大教育家的教育理念，可謂摩拳擦掌，雄心壯志。慢慢地接觸學(xué)生以后，學(xué)生的許多行為、習(xí)慣與自己期望差距太大，同樣的問(wèn)題第一次耐心教育，第二次還能屏住氣，第三次第四次就不那么有耐心了，新班主任感到困惑的是對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題反復(fù)強(qiáng)調(diào)但學(xué)生還是屢禁不止，面對(duì)這樣的學(xué)生，才發(fā)現(xiàn)平時(shí)積累的那么多的班級(jí)管理理論毫無(wú)用武之地了。在不斷地忍耐.說(shuō)理無(wú)效的情況下，終于爆發(fā)了。而此時(shí)有些調(diào)皮學(xué)生看見(jiàn)老師的發(fā)作似乎有一種成就感，不感到任何愧疚。其實(shí)調(diào)皮學(xué)生在接觸新班主任總是在試探班主任的容忍度，不斷地與以往的班主任比較。新班主任不必一直關(guān)注班級(jí)每個(gè)學(xué)生的行蹤，只要關(guān)注一些原則問(wèn)題堅(jiān)決說(shuō)“不”，不留給學(xué)生任何幻想，而對(duì)一些非原則性問(wèn)題則可采取半睜半閉的態(tài)度，否則自己累得夠嗆學(xué)生還無(wú)動(dòng)于衷，班主任常處于高度焦慮中導(dǎo)致心情不得放松，用行話(huà)說(shuō)那就是不斷用學(xué)生的錯(cuò)誤懲罰自己，對(duì)自己的身心造成極大傷害。對(duì)于某些極個(gè)別屢教不改成心搗亂的學(xué)生，班主任完全可以進(jìn)行“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，短期內(nèi)不理他，讓他自己覺(jué)著無(wú)趣，我們不必為身上背負(fù)的所謂“紅燭”而要去照亮每一個(gè)角落，我們不是圣人，也不能把工作看得太絕對(duì)，在當(dāng)今浮躁的社會(huì)，不可能解決因某些社會(huì)問(wèn)題而導(dǎo)致的教育問(wèn)題。我們的生活不全部是工作、學(xué)生，還有自己的時(shí)空和內(nèi)容，我們絕大多數(shù)是最普通平凡的人，憑自己的良心盡力做好自己該做的事情。有時(shí)我們寬容了學(xué)生就是解脫了自己。一個(gè)成功的班主任往往會(huì)善待自己的學(xué)生，其實(shí)就是善待自己。

四、改善表達(dá)方式，處理特殊學(xué)生

在班級(jí)管理中，新班主任往往為了樹(shù)立“威信”而不注意對(duì)學(xué)生處理方式，雖然說(shuō)忠言逆耳總是情，但是現(xiàn)在獨(dú)生子女環(huán)境下的孩子對(duì)于一些威脅和埋怨式的批評(píng)，學(xué)生很難感到老師的關(guān)心，所以不會(huì)真心接受，也就不會(huì)積極改正，批評(píng)就失去了意義，久而久之班主任感覺(jué)很委屈，心理就會(huì)失去平衡產(chǎn)生倦怠情緒。例如學(xué)生中午午休期間不允許說(shuō)話(huà)、吃東西，班主任如果以埋怨的口氣對(duì)他說(shuō)：“你怎么又在午休時(shí)說(shuō)話(huà)，說(shuō)了多少次了真是不長(zhǎng)記性?！边@雖然本意是為他著想，希望他中午能好好休息，可學(xué)生聽(tīng)似乎老師在刻意批評(píng)甚至在找茬算總賬易激起學(xué)生的逆反情緒。如果換一種說(shuō)法；“你一直很為大家著想，馬上午休了看這樣是否合適啊？”他馬上意識(shí)到這樣會(huì)招致同學(xué)不滿(mǎn)，喪失他的威信，老師是為他著想就比較容易接受了。平時(shí)還會(huì)遇到個(gè)別學(xué)生希望用自己的另類(lèi)行為來(lái)引起老師和同學(xué)對(duì)他的關(guān)注，如果老師對(duì)他處理不當(dāng)很容易和他發(fā)生正面沖突，把自己處于尷尬的境地使他頗有一種“敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的自豪”，同時(shí)也會(huì)激起其他同學(xué)坐山看虎斗的心態(tài)。這樣班主任的工作就非常被動(dòng)了。對(duì)于這樣的學(xué)生，班主任可以把他平時(shí)的挑釁采取不理不睬同時(shí)暗中做好易被他煽動(dòng)的同學(xué)的思想工作，讓他覺(jué)得沒(méi)趣自己偃旗息鼓乖乖就范，如果還不識(shí)趣，就有必要在到達(dá)一定時(shí)機(jī)將他種種 “罪況”一一列出狠算一次，然后給他留個(gè)挽回面子余地，讓他覺(jué)得：我做了那么多不好的事情老師還給他面子，一般情況下這類(lèi)學(xué)生不僅不會(huì)再犯還通常會(huì)心存感激之心，會(huì)積極協(xié)同老師做好工作。

班主任對(duì)全體學(xué)生的要做到：偏愛(ài)后進(jìn)生，厚愛(ài)特殊生，博愛(ài)中間生，嚴(yán)愛(ài)高才生。

五、士氣要激勵(lì)、問(wèn)題要預(yù)防

班主任在管理班級(jí)時(shí)，對(duì)于學(xué)生易出現(xiàn)，可能出現(xiàn)的問(wèn)題要提前告知，同時(shí)提出一些要求，一方面可以預(yù)防一些問(wèn)題發(fā)生，同時(shí)事后處理有些問(wèn)題就有根有據(jù)學(xué)生會(huì)心服口服，一些切實(shí)的要求可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在高一新生入學(xué)初，首先送幾句激勵(lì)語(yǔ)言做班主任寄語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生。我給學(xué)生的寄語(yǔ)有“知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)重在理解，細(xì)節(jié)決定成敗，規(guī)范成就高分?！比缓笾v明一些可能出現(xiàn)的問(wèn)題。例如，許多家長(zhǎng)在假期給學(xué)生放松時(shí)買(mǎi)了些電子娛樂(lè)產(chǎn)品，學(xué)校在學(xué)生在校期間是禁止攜帶的，要預(yù)先給學(xué)生交待不能帶進(jìn)學(xué)校來(lái)；在學(xué)校文藝匯演時(shí)有學(xué)生為排練而影響學(xué)習(xí)等等這些都應(yīng)提前給學(xué)生講明道理。這樣班級(jí)在管理中問(wèn)題就少，班主任也落得輕松。

當(dāng)然管理班級(jí)是非常復(fù)雜的事情不是靠班級(jí)學(xué)校量化機(jī)制就能解決一切問(wèn)題，班主任要在瑣碎的班級(jí)管理中保持一顆平常心經(jīng)常反思自己，學(xué)會(huì)熱愛(ài)與寬容，保持樂(lè)觀心態(tài)，感染學(xué)生，同時(shí)適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)自己，做心情的主人。最后用全國(guó)優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西的話(huà)共勉：把孩子當(dāng)作成人，教師會(huì)有許多煩惱；把孩子當(dāng)作敵人，教師會(huì)有許多憤怒；把孩子當(dāng)作孩子，教師則會(huì)有很多樂(lè)趣。