第一篇：《金色的魚(yú)鉤》的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，能找出點(diǎn)明題意的句子，能有感情朗讀描寫(xiě)老班長(zhǎng)語(yǔ)言的句子，體會(huì)人物的精神，從而理解“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤……金色的光芒！”這句話(huà)的含義。

2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“三長(zhǎng)兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語(yǔ)。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、檢查自學(xué)字、詞情況：（1）根據(jù)意思聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

“三長(zhǎng)兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。（2）齊讀生字、新詞。（3）說(shuō)說(shuō)容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字、詞。

2、初讀課文，感知大意。

（1）默讀課文并思考：A 簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？B 找出點(diǎn)明題意的句子（用直線(xiàn)劃下來(lái)）。

（2）反饋。

3、理解“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”的含義。

（1）齊讀。

（2）質(zhì)疑：“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤”怎么會(huì)“永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒”？

（3）討論。

（4）定向。找一處老班長(zhǎng)的語(yǔ)言，讀讀，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)意思，然后想想反映了老班長(zhǎng)的什么精神，最后有感情朗讀。

（5）自學(xué)。

（6）交流。（以感情朗讀為重）

（7）體會(huì)老班長(zhǎng)的精神。

（8）說(shuō)說(shuō)“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話(huà)的含義。

（9）練習(xí)。

4、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。

（1）根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

（2）體會(huì)“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話(huà)的含義。

5、板書(shū)設(shè)計(jì)：略。

第二篇：《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

《金色的魚(yú)鉤》（詳）

教學(xué)目的：

1.認(rèn)識(shí)本課 4 個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。3.練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。教學(xué)重難點(diǎn)：

練習(xí)快速閱讀，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。通過(guò)學(xué)習(xí)，深入理解課題“金色的魚(yú)鉤”所蘊(yùn)含的深刻含義。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.理解文章的主要內(nèi)容；

2.練習(xí)快速閱讀，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。

3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)等重點(diǎn)詞句，體會(huì)老班長(zhǎng)忠于黨、忠于革命、舍己為的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入。

1、談魚(yú)鉤，板書(shū)《金色的魚(yú)鉤》，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、檢查預(yù)習(xí)讀一讀下列詞語(yǔ)

情緒 搪瓷 威脅 疙瘩 衰弱 粗糙 抽噎 回味 顴骨 嚴(yán)峻 青稞面 喜出望外 熱氣騰騰 無(wú)邊無(wú)涯 奄奄一息 瞻仰

二、速讀課文、思考問(wèn)題

1.了解課文主要講了一件什么事。

2．理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內(nèi)容。小組討論后總結(jié) ①課文主要內(nèi)容。（1935年秋天紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)，一位炊事班長(zhǎng)為了完成當(dāng)交給的任務(wù)，不惜犧牲個(gè)人生命，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地的真實(shí)故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)黨、對(duì)革命事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，以及高度的責(zé)任感和深厚的階級(jí)友愛(ài)。）②課文的敘述順序。（按時(shí)間、事情發(fā)展順序）

（做魚(yú)鉤（1-4）——用魚(yú)鉤（5-22）——藏魚(yú)鉤（23-24））（肩負(fù)重任-彎鉤釣魚(yú)-釣魚(yú)不吃-安定情緒-困難重重-壯烈犧牲）

三、細(xì)讀課文，整體感知

1.默讀，邊度邊思考：課文中幾次描寫(xiě)了老班長(zhǎng)的外貌神態(tài)，從課文中找出描寫(xiě)老班長(zhǎng)外貌神態(tài)的句子畫(huà)下來(lái)。（指導(dǎo)學(xué)法，自主學(xué)習(xí)）

(圍繞老班長(zhǎng)的外貌、神態(tài)來(lái)體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。交流、匯報(bào)，抓住重點(diǎn)句子感悟人物高尚的品格。（采取讀讀——議議—評(píng)評(píng)的形式）)

2、這幾次描寫(xiě)老班長(zhǎng)的外貌有什么不同，說(shuō)明了什么？ 老班長(zhǎng)的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)：

① “炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)駝，四方的臉，高顴骨，臉上布滿(mǎn)皺紋，兩鬢都斑白了?！边@幾次描寫(xiě)老班長(zhǎng)的外貌有什么不同，說(shuō)明了什么？三十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征，我們可以看出老班長(zhǎng)在長(zhǎng)征途中飽經(jīng)風(fēng)霜以及長(zhǎng)征的艱苦。

② “他整夜整夜地合不攏眼、他喜出望外地跑回來(lái)”，說(shuō)明老班長(zhǎng)日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因?yàn)檎业搅艘粋€(gè)能讓?xiě)?zhàn)士們吃上好一點(diǎn)的東西的辦法，而無(wú)法抑制內(nèi)心的激動(dòng)，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。③ “老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”、“老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出一絲笑意?！崩习嚅L(zhǎng)看到三個(gè)小戰(zhàn)士不肯喝魚(yú)湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒(méi)能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。戰(zhàn)士們喝下魚(yú)湯，他的眉頭展開(kāi)，充分體現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒(méi)有自己的高尚品質(zhì)。

④老班長(zhǎng)“瘦的只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”。老班長(zhǎng)歷經(jīng)艱辛，任勞任怨，照顧三個(gè)年輕的病號(hào)。他勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來(lái)。

⑤老班長(zhǎng)奄奄一息時(shí)，身體已經(jīng)極度虛弱，同時(shí)卻又對(duì)戰(zhàn)士們充滿(mǎn)牽掛和關(guān)愛(ài)。

3、從老班長(zhǎng)的外貌變化，我們可以看出他是一個(gè)怎樣的人？

總結(jié)：從老班長(zhǎng)的外貌、動(dòng)作、神態(tài)等我們可以看出他是一個(gè)心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒(méi)有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。老班長(zhǎng)之所以能夠做到這一切都是由黨的事業(yè)、革命的事業(yè)、革命的理想這個(gè)就精神支柱支撐著他。

四、練習(xí)鞏固，達(dá)標(biāo)測(cè)試

1.投影出示：這篇課文運(yùn)用了（）描寫(xiě)、()描寫(xiě)、（）描寫(xiě)、()描寫(xiě)等手法，塑造了（）高大光輝的英雄形象，讓我們?yōu)槔习嚅L(zhǎng)的()和()革命事業(yè)的精神而感動(dòng)，鼓舞和震撼。

2.朗讀檢查。

（五）作業(yè)（課外作業(yè)）1.復(fù)述課文。

2.搜集長(zhǎng)征中發(fā)生的感人的故事。3.口語(yǔ)交際

假如你是“革命烈士紀(jì)念館”的解說(shuō)員，你怎樣向前來(lái)參觀(guān)的人介紹金色魚(yú)鉤的故事呢？ 1.條理要清楚，講清魚(yú)鉤的來(lái)歷以及圍繞魚(yú)鉤所發(fā)生的故事。2.注意把課文感人的場(chǎng)面說(shuō)出來(lái)，體現(xiàn)出人物的思想感情。3.注意用口語(yǔ)講述。附：板書(shū)設(shè)計(jì)

老班長(zhǎng)

照顧小戰(zhàn)士 壯烈犧牲

紅軍戰(zhàn)士忠于黨、忠于革命事業(yè)、舍己為人

第三篇：《金色的魚(yú)鉤》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《金色的魚(yú)鉤》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，能找出點(diǎn)明題意的句子，能有感情朗讀描寫(xiě)老班長(zhǎng)語(yǔ)言的句子，體會(huì)人物的精神，從而理解“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤??金色的光芒！”這句話(huà)的含義。

2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“三長(zhǎng)兩短”“喜出望外”“奄奄一息”等詞語(yǔ)。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、檢查自學(xué)字、詞情況：（1）根據(jù)意思聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)： “三長(zhǎng)兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。（2）齊讀生字、新詞。（3）說(shuō)說(shuō)容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字、詞。

2、初讀課文，感知大意。（1）默讀課文并思考：A簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？B找出點(diǎn)明題意的句子（用直線(xiàn)劃下來(lái)）。

（2）反饋。

3、理解“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”的含義。（1）齊讀。

（2）質(zhì)疑：“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤”怎么會(huì)“永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒”？（3）討論。

（4）定向。找一處老班長(zhǎng)的語(yǔ)言，讀讀，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)意思，然后想想反映了老班長(zhǎng)的什么精神，最后有感情朗讀。

（5）自學(xué)。（6）交流。（以感情朗讀為重）（7）體會(huì)老班長(zhǎng)的精神。

（8）說(shuō)說(shuō)“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話(huà)的含義。

（9）練習(xí)。

4、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。（1）根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

（2）體會(huì)“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話(huà)的含義。

5、板書(shū)設(shè)計(jì)：略。

第四篇：金色的魚(yú)鉤第一課時(shí)

六年級(jí)語(yǔ)文 第三單元

《金色的魚(yú)鉤》第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和新詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語(yǔ)的意思。

2．快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。

3．抓住描寫(xiě)老班長(zhǎng)的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等重點(diǎn)詞句，體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的精神。

★學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

品讀重點(diǎn)語(yǔ)段，體會(huì)人物內(nèi)心的思想感情。

★教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、詩(shī)歌導(dǎo)入，情境渲染

1．由一個(gè)魚(yú)鉤引出課題關(guān)鍵詞“魚(yú)鉤”。

2.今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)一個(gè)特殊的魚(yú)鉤的故事吧。──板書(shū)：金色的魚(yú)鉤

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（預(yù)習(xí)單）

三、整體感知，領(lǐng)悟情感

1．看著課題，同學(xué)們有什么想問(wèn)的問(wèn)題嗎？（自由提問(wèn)）

2．學(xué)生自由讀課文。

⑴.要求讀得正確、流利，可以把感受最深的地方多讀幾遍。

⑵.想想課文主要講了一件什么事。根據(jù)預(yù)習(xí)案指導(dǎo)的總結(jié)。

四、交流展示，預(yù)習(xí)檢查。

1、字詞學(xué)習(xí)，以交流預(yù)習(xí)案字詞為主。

2、小組為單位，指名2—3個(gè)小組交流初讀問(wèn)題。教師注意提醒學(xué)生從記敘文六要素來(lái)總結(jié)。

五、入情入境，重點(diǎn)賞析

以老班長(zhǎng)為主線(xiàn)

1．默讀，邊讀邊思考：課文中幾次描寫(xiě)了老班長(zhǎng)的外貌、神態(tài)，從課文中摘錄出描寫(xiě)老班長(zhǎng)外貌的語(yǔ)句。（板書(shū)：老班長(zhǎng)）

2．這幾次描寫(xiě)老班長(zhǎng)的外貌有什么不同，說(shuō)明了什么？（教師在課件中準(zhǔn)備，學(xué)生總結(jié)后，教師在課件中出示，方便分析學(xué)習(xí)。）

（1）“炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿(mǎn)皺紋，兩鬢都斑白了?！?/p>

師：三十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征？（2）“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來(lái)”

（日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因?yàn)檎业搅艘粋€(gè)能讓?xiě)?zhàn)士們吃上好一點(diǎn)的東西的辦法，而無(wú)法抑制內(nèi)心的激動(dòng)，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。）

（3）“他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說(shuō)”

（這里沒(méi)有直接的外貌描寫(xiě)，但是我們可以從句子中進(jìn)行拓展訓(xùn)練：想象老班長(zhǎng)望著遠(yuǎn)方草地時(shí)的眼神，那眼神中一定充滿(mǎn)憂(yōu)慮。）

（4）“老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”→“老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意”。

（充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒(méi)有自己的高尚品質(zhì)。）

（5）“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”。

（老班長(zhǎng)歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個(gè)年輕的病號(hào)。他勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來(lái)。）

過(guò)渡：從老班長(zhǎng)的外貌變化，我們可以看出他是一個(gè)心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒(méi)有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

3、學(xué)生再次朗讀找出的句子，深入體驗(yàn)。

六、品味金色，升華遷移

讓學(xué)生結(jié)合整節(jié)課的感受，談自己的體會(huì)。板書(shū)：

金色的魚(yú)鉤 ↗ 忠于革命 老班長(zhǎng) ↘ 舍己為人

第五篇：《金色的魚(yú)鉤》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

《金色的魚(yú)鉤》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、示課題，生疑激趣 １、板書(shū)課題、解題。

（這是一篇閱讀課文，從審題入手，在交流解答中點(diǎn)出文章中心，達(dá)到了從整體入手的目的。）

２、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

（提高學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。）３、欣賞課件。

（使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)初步的了解，達(dá)到激趣的目的。）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

用自己喜歡的方法讀全文，讀后練習(xí)概括主要內(nèi)容。（讓學(xué)生按照自己的意愿讀課文。）１、用自己喜歡的方法讀全文。

（出聲讀、默讀、邊讀邊記??用自己喜歡的方法去讀，興趣會(huì)比較濃厚。）２、用一句話(huà)概括主要內(nèi)容。

（注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。學(xué)生可根據(jù)自己理解，用自己的話(huà)進(jìn)行概括，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題。）

三、細(xì)讀課文，理清層次

１、指名讀文，想想按什么順序給文章分成哪幾部分。（展開(kāi)討論，只要分段能講出自己的道理即可。）

２、練習(xí)用小標(biāo)題概括各部分內(nèi)容。

（培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力，由小組合作完成，再分別匯報(bào)，全班交流。）

四、選讀課文，體會(huì)情感

選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀，初步體會(huì)人物的思想感情。

五、課堂練習(xí)

交流自己喜歡的句、段，談?wù)勼w會(huì)，再有感情地讀一讀。學(xué)生邊讀邊畫(huà)，簡(jiǎn)單記下自己的體會(huì)。

第二課時(shí)

一、溫故知新

１、回憶課文講了一個(gè)什么故事？

２、出示課文最后一句話(huà)，談?wù)勀愕睦斫狻＃◤奈恼轮行娜胧?，為理解文章?nèi)容作鋪墊。）

二、在精讀中品析鑒賞 １、老班長(zhǎng)閃光的品質(zhì)在作者描寫(xiě)的三次喝魚(yú)湯的情景中得以充分體現(xiàn)。請(qǐng)各小組選擇其中一個(gè)情景讀一讀、想一想、議一議、畫(huà)一畫(huà)、品一品。

２、交流匯報(bào)、教師點(diǎn)撥。（１）、第一次喝魚(yú)湯的情景是怎樣的，從中看出老班長(zhǎng)具有怎樣的閃光品質(zhì)。

（２）、第二次喝魚(yú)湯的情景，你想抓住哪幾句話(huà)體會(huì)老班長(zhǎng)的閃光品質(zhì)?！拔移鸪醪缓若~(yú)湯，老班長(zhǎng)命令我們喝下魚(yú)湯”。投影出示課文插圖，觀(guān)察人物神態(tài)，體會(huì)人物內(nèi)心。聯(lián)系前文老班長(zhǎng)“硬咽魚(yú)骨頭”和“摸黑找野草”等感人場(chǎng)面，體會(huì)老班長(zhǎng)的崇高品質(zhì)。

（強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。）（３）、第三次喝魚(yú)湯的情景，又是怎樣的？抓住你深受感動(dòng)的句子談?wù)勼w會(huì)。

啟發(fā)想象：假如你是課文中的小梁，此時(shí)此刻，手掣魚(yú)竿，會(huì)想些什么？（引導(dǎo)學(xué)生入情入境地揣摩人物內(nèi)心。）抓住老班長(zhǎng)臨終前的話(huà)語(yǔ)思考：給老班長(zhǎng)喝魚(yú)湯是“浪費(fèi)”嗎？為什么老班長(zhǎng)這么說(shuō)？

體會(huì)“浪費(fèi)”的意思，品悟到老班長(zhǎng)即便剩下最后一口氣，仍堅(jiān)持把魚(yú)湯留給病號(hào)吃的平凡而偉大的精神。

三、在研讀中感悟、感染

１、課文中前后一共八次出現(xiàn)“啊”字，找出帶有“啊”字的句子，練習(xí)朗讀，品悟情感。

（以往學(xué)生往往對(duì)“啊”字的讀法不加區(qū)分，這就不利于對(duì)句子的含義的理解。讀好這不引人注目的“啊”字，對(duì)品析人物情感大有好處。）

（１）、典型示范 投影出示“魚(yú)??！快些來(lái)吧！這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命?。　闭?qǐng)把“啊”和全句聯(lián)系起來(lái)輕讀，體味這兩個(gè)“啊”字表現(xiàn)的思想感情。

（２）教師范讀

（由詞聯(lián)句，由句聯(lián)文，指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個(gè)“啊”字，就突出了老班長(zhǎng)可敬可佩的形象，突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情。）

（３）、自讀自悟

（交流、朗讀中體會(huì)到不同的句子中的“啊”字的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)氣不能都一樣，應(yīng)隨句子所表達(dá)的內(nèi)容和感情的變化而變化。）

２、配樂(lè)分角色朗讀全文。

（透徹的理解之后，配上感人的音樂(lè)，帶學(xué)生進(jìn)入感人的情景之中，入情入境地感悟、感染。）

３、總結(jié)升華，課堂練習(xí)。（１）、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“金色的魚(yú)鉤”的理解。（２）、寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)了本文的感受。寫(xiě)心里話(huà)，抒心中情。板書(shū)： 金色的魚(yú)鉤

三個(gè)病號(hào)饑餓喝上難過(guò)不吃咽下走出 威脅魚(yú)湯激動(dòng)魚(yú)湯魚(yú)湯草地

老班長(zhǎng)合不喜出語(yǔ)重皺起皺紋壯烈 攏眼望外心長(zhǎng)眉頭舒展?fàn)奚?終于革命、舍己為人