第一篇：班主任反思：做一個快樂的班主任 -班主任工作反思
班主任反思：做一個快樂的班主任
現(xiàn)在我們一直抱怨做老師特別是班主任越來越苦、越來越累；抱怨自己所教的學(xué)生越來越難教、越來越難管。但是老師自己感覺苦與累的時候是不是自己缺少點什么呢？老師在抱怨學(xué)生的時候，是不是說明現(xiàn)在的學(xué)生能耐提升了？抱怨是最表面的，張口即來，但并不能解決任何問題，這些問題的解決需要所有班主任靜下心來認(rèn)真思考再學(xué)習(xí)。
借我一雙慧眼
“先要心里有了，眼睛才能看見?！?、“不是所見決定你的想法，而是你的想法決定了你將看見什么?！蔽覀兘?jīng)常掛念著“犯錯”的學(xué)生，于是乎先看到的是關(guān)于他們的“解決之道”。
當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，最得心應(yīng)手的辦法就是批學(xué)生一頓，見效特快——學(xué)生立馬就安靜了，還節(jié)約時間?！╋L(fēng)驟雨，往往來得快去得也快，可是往往只是治標(biāo)不治本，過不了多長時間，學(xué)生就舊病復(fù)發(fā)了。
我們都有這個毛病，總是覺得學(xué)生的進(jìn)步不夠大，要是退步了更是不能容忍，劈頭蓋臉一頓訓(xùn)斥是必不可少的。我們可能也會這樣，面對學(xué)生的錯誤，先是盛怒，有時還做出一些不理智的行為，既而后悔，在困難面前退縮，最后是追著學(xué)生安慰。
案例：美國專家的授課
情景：上課了，一個學(xué)生在路上瘋打鬧，在半節(jié)課后才踢破門進(jìn)教室并罵罵咧咧……
教授問題：討論男孩是什么問題，怎樣幫助他？
中方代表的結(jié)論：綜合遲到、瘋打、破壞公物等犯了七個錯誤，批評教育，找家長，殺一儆百，教育全體同學(xué)。
美方代表發(fā)言：第一反應(yīng)是孩子怎么了？之所以這樣是為什么？老師第一個動作是把表情調(diào)整平靜，輕聲過去拍拍他，在他臉上親一口。安撫他的情緒后，他也不罵人。老師號召全體同學(xué)“他一定遇到了非常氣人的事，讓我們有節(jié)奏的輕聲鼓掌，讓他傾訴！”，了解事實真相后，全體起立，“讓我們一起生氣，使勁跺腳?！鷼?、生氣、生氣??！’”老師再問孩子，你怎么解決？（踢門）問其他孩子，如果你生氣了，會怎么做呀？大家列舉，老師和大家一起將方法從一列到八。自始至終不說踢門是錯的，只是將踢門列為第八個解決問題的方法。
把小事說大，容易把他推向“個別生”，把大事說小，可以把他“拉”回來。
世上沒有完全相同的兩片樹葉
警察式看管的班主任是非常辛苦的，勞力又勞心，吃力還不討好。
在美國的一所小學(xué)校。一位小女孩的學(xué)習(xí)成績一向優(yōu)秀，數(shù)學(xué)尤其優(yōu)異?？墒怯幸淮螀s出了意外。那一天，小女孩帶回一封“密信”交給她爸爸。信是老師寫的，附有一張成績?yōu)椤癉”的數(shù)學(xué)試卷。信上說，由于女孩一向數(shù)學(xué)成績優(yōu)異，老師在試卷上給她加了幾道題，說明做完規(guī)定試卷后如果還有時間，就加做這額外的試題?？墒桥⒃谧鐾暌?guī)定試題后，盡管還有一些時間，但她為了急于出去跟已交卷的同學(xué)玩耍，沒有做按她的能力完全能夠完成的額外試題。（班主任）老師認(rèn)為她沒有盡最大努力去完成試卷，給了個“D”的成績。老師在信中這樣說：“在我的成績登記本上，您的女兒這次考試還是‘A’，但試卷上我給了‘D’。請您理解并配合我，考試打分是手段不是目的。請告訴她，老師很愛她，很欣賞她的數(shù)學(xué)天賦，但她應(yīng)該盡最大努力。如果她愿意跟老師一起來盡最大的努力，她將是一個了不起的孩子！”
這是發(fā)生在美國學(xué)校的一件小事。它值得我們反思的是老師在這件事上表現(xiàn)出的智慧。按我們有些教師的做法，要么是叫來女孩認(rèn)真地批評她一頓，說她學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；要么讓家長來幫助老師教育教育孩子，怎么能只顧著玩而不完成教師布置的試題呢？
這位老師選擇的是鼓勵，讓家長協(xié)助他鼓勵孩子盡可能發(fā)揮出自己的水平，取得更優(yōu)異的成績。這種鼓勵的效果比簡單的訓(xùn)斥要強百倍，而這種育人智慧正是值得我們借鑒的。
教育無痕情有痕
在一個陽光明媚的星期天，聰明的男孩湯姆給媽媽寫下了一張賬單：為了湯姆給媽媽到超級市場買食品，媽媽應(yīng)付5美元；為了湯姆自己起床疊被，媽媽應(yīng)付2美元；為了湯姆擦地板，媽媽應(yīng)付3美元；為了湯姆是一個聽話的好孩子，媽媽應(yīng)付10美元；合計：20美元。湯姆寫完后，把紙條壓在餐桌上，便上床睡大覺去了。
忙得滿頭大汗的媽媽看到了這張紙條后，只是寬容地笑了笑，隨后在上面添了幾行字，放回了湯姆枕邊。醒來的湯姆，看到了這樣的一張賬單：為了媽媽含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)湯姆，湯姆應(yīng)付0美元；為了媽媽教湯姆走路說話，湯姆應(yīng)付0美元；為了媽媽每天為湯姆做好吃的食物，湯姆應(yīng)付0美元；為了媽媽以后還將繼續(xù)為湯姆奉獻(xiàn)，湯姆應(yīng)付0美元；為了媽媽擁有一個天使般可愛的小男孩，湯姆應(yīng)付0美元；合計：0美元。
不知道這故事中的人物是真是假，但我卻不能不被這位母親的睿智深深打動。母親對兒子的教育可謂“潤物無聲”、“妙不可言”，發(fā)人深省。她啟示我們：教育必須返樸歸真，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，密切聯(lián)系學(xué)生生活，促進(jìn)學(xué)生富有選擇性、自主性、能動性和創(chuàng)造性的生命和生成，真正讓生命感動。
教育無痕是一種智慧。美國著名成功學(xué)家卡耐基先生演講之后回到辦公室，其秘書莫莉小姐笑吟吟地迎上來說：“卡耐基先生，演講成功嗎？”“非常成功，掌聲四起?！薄澳翘ＹR你了?！蹦蛴芍缘匦χf。
“莫莉，你知道嗎？我今天去給人家講的是‘如何擺脫憂郁創(chuàng)造和諧’，我從公文袋里取出講稿，剛一開口，下面便哄堂大笑?！薄澳且欢ㄊ悄阒v得太精彩了?！薄暗拇_精彩，我讀的是一段如何讓奶牛產(chǎn)奶的新聞?！闭f著他將手中的材料遞給莫莉。莫莉的臉?biāo)⒌丶t了，喃喃地說：“昨天我太粗心了，卡耐基先生，這不會讓您丟臉吧?！薄爱?dāng)然沒有，你這樣做使我自由發(fā)揮得更好，還得謝謝你呢！”從此以后，莫莉再也沒有出現(xiàn)過因粗心而造成工作失誤。
卡耐基先生對莫莉的批評和教育是一種“將教育的意圖掩蓋起來”的教育藝術(shù)，是一種充滿人性關(guān)懷的超凡的教育智慧。其“潤物細(xì)無聲”的教育成效應(yīng)該給我們以有益的啟迪。
原來批評也可以是甜的有個小女孩兒一心貪玩，居然把她的小狗“貝貝”帶進(jìn)了一家嚴(yán)禁攜帶小狗入內(nèi)的商場。小女孩只顧與她的“貝貝”說著悄悄話，一點兒也不知道這條規(guī)矩。當(dāng)她上了二樓突然看到墻上“嚴(yán)禁攜帶小狗入內(nèi)”的警示牌，才發(fā)現(xiàn)小狗沒地方藏，她挺著急，便趕緊在原地乖乖地站好，一邊緊摟著貝貝一邊看著迎面走來的商場的保安，等待著想像中的“狂風(fēng)暴雨”。不料保安不但沒生氣，還笑瞇瞇地看著她問：“啊!多么可愛的小狗，它叫什么字？”小女孩兒輕輕回答：“它叫貝貝?！倍俏皇迨逶俅涡α诵?，摸了摸小狗的頭，說：“親愛的貝貝。你怎么糊涂了？我們這兒是不準(zhǔn)小狗帶小女孩進(jìn)來的，既然來了也就不難為你了，請離開時記住，千萬別忘了帶走你身邊的這位小姑娘!”叔叔的這段話，立刻給小女孩兒留下了一個終身難忘的美好印象!原來，批評也可以是甜的!
從某種意義來說，面對一件事情不同的處理方式所帶來的教育效果那是有天壤之別的。
有一位教師曾敘述了他的一次處理班級偶發(fā)事件的經(jīng)歷，說晚自習(xí)時他去教室輔導(dǎo)，卻發(fā)現(xiàn)班里一位叫源源的女生已經(jīng)哭腫了眼睛——她的100元錢放在語文課本里不見了。對農(nóng)村孩子來說，100元是個天文數(shù)字。源源有個在城里工作的爸爸，所以源源的書包里經(jīng)常裝些農(nóng)村孩子連見也沒見過的零食，莫非是誰要偷吃她的零食時順手摸走了她的錢？這時，老師看看全班同學(xué)，個個都是無辜的樣子。他沉默了片刻，說：“100元啊，對我們的誘惑太大了！就是我發(fā)現(xiàn)沒人，也敢裝進(jìn)自己的腰包。問題是那錢不是咱自己的，花著不踏實啊。拾金不昧是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更別說拿人家錢財了。不過，因為一時迷戀，犯錯誤誰都難免，我們得允許人家改正。現(xiàn)在，我把燈關(guān)了，每個同學(xué)都要從講臺那里摸索著走過去，希望拿了錢的同學(xué)把錢留下。沒有人知道你是誰，也沒有人需要知道你是誰。燈亮了，我們還是可愛的好孩子?！闭f著，他關(guān)了燈。十分鐘后，他打開了燈：桌上什么也沒有！“再來一次！”他沉默了更長時間后說?？墒钱?dāng)他第二次打開了燈：桌上仍然什么也沒有！
“請那個同學(xué)珍惜最后一次機會。如果我們執(zhí)迷不悟，那么今后背在我們背上的永遠(yuǎn)是別人的嘲笑和唾罵，我不希望我的學(xué)生中會出現(xiàn)這樣的人。如果現(xiàn)在改正還是我們的好學(xué)生。”此刻，他的聲音有些嚴(yán)厲，也有些無奈。最后，當(dāng)?shù)谌未蜷_了燈：桌上放著一張嶄新的百元大鈔！他的淚怎么也控制不住，就那樣在眾人面前肆無忌憚地流下來了。學(xué)校為此大大地表揚了他一番，還寫了一篇《精誠所至金石為開》的評論發(fā)表在當(dāng)?shù)厝請笊希J(rèn)為他教育有方，用耐心而智慧的辦法讓那位“迷途”的孩子找到了“新路”。不是嗎？他可以發(fā)動學(xué)生相互搜腰包呀，當(dāng)搜到錢以后可以送學(xué)校處理呀，也可以叫來家長給孩子以嚴(yán)厲的教育呀。
如果說到這里故事就完了的話，那也足夠了。足夠能說明教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的自尊，允許學(xué)生知錯改錯。這里所表現(xiàn)出來的教育智慧已經(jīng)讓我們嘆服。但故事至此并沒完。當(dāng)他第三次打開燈的時候，真的看到了一張百元大鈔，他為什么控制不住自己流淚了？是感到自己工作方法對頭了的激動？是為那位認(rèn)錯的同學(xué)感到高興？都不是。原來，桌上那100元錢是他從剛領(lǐng)到手的工資中自己拿出來的！
由于種種因素，可能那位拿了錢的同學(xué)一下子無法認(rèn)清自己行為的偏頗之處。當(dāng)?shù)谌未蜷_燈的時候，他沒有惱怒，而是不動聲色地來了個“貍貓換太子”。我們可以設(shè)想得到的是，那位拿了錢的同學(xué)一定會重重地被震動，老師的這番苦心他會深刻記取的；再想下去的話，我也能感受到那位同學(xué)在以后的時間里會用合適的方式表達(dá)他的歉意的。而在那個班級里的其他同學(xué)，感受到的是溫暖、理解和寬容，這對他們一生的成長是多么重要呀。
有人說，教師的生命像一個根號，一疊疊作業(yè)本為他的青春無數(shù)次開平方。我說，這些都只說對了一半，對于幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受！
班主任要做一個“快樂的人”。疲倦的時候，想一想，你因疲倦而快樂，疲倦就會悄然遠(yuǎn)離。困難的時候，思一思，你為克服困難而快樂，困難就會給你讓路。新的一年，背著快樂出發(fā)吧，快樂的心情可以讓煩惱改變色調(diào)，快樂的追求可以讓失敗變?yōu)槌晒Γ?/p>
第二篇：做一個快樂的班主任-班主任工作反思
做一個快樂的班主任
如果你追求物質(zhì)享受，認(rèn)為有錢才有快樂，我勸你別做教師，更不要做教師，更不要做班主任，因為班主任的工作付出與收入永遠(yuǎn)無法比較，你永遠(yuǎn)不會得到快樂，還會把不快樂傳給學(xué)生，使他們在你的影響下過得也不開心。如果你心中充滿愛，認(rèn)為愛會帶給你快樂，我勸你做教師，更要做班主任，你一定會成為一名出色的快樂班主任，你一定會成為一名出色的快樂班主任，你的愛和你的快樂會最大限度地傳播，你會收獲更多的快樂。
從參加工作至今都從事班主任工作，從付出和奉獻(xiàn)中體會班主任工作是艱辛的，更是快樂的。
回憶起當(dāng)初做班主任，我聽了老教師的傳經(jīng)：要想管好班集體，必須先樹教師的威信，一個“嚴(yán)”字，否則“鎮(zhèn)”不住學(xué)生，以后自己帶的班就會成為亂班，可就難收拾了。于是我成了一個整天忙碌，板著臉不會笑的班主任。為了樹立自己的威信，我吝嗇地藏起自己的笑容；為了不讓孩子們下課瘋跑，爭得“紀(jì)律先進(jìn)集體”，我下課不敢回教室，時時刻刻看著學(xué)生；為了懲罰那幾個小淘氣，我命令他們下課不準(zhǔn)出教室，剝奪了孩子玩耍的權(quán)利……辛勤換來了收獲：我所教的班集多次榮獲先進(jìn)班集體稱號，我個人多次被評為先進(jìn)個人，得到社會和家長的認(rèn)可。我所有的成績只是領(lǐng)導(dǎo)和家長給的，并沒有得到孩子們的認(rèn)可，而孩子們恰恰正是我的服務(wù)對象，他們才最有評價權(quán)。
從那天開始，“做個被學(xué)生認(rèn)可的快樂的班主任”成了我的新目標(biāo)，通過嘗試，我深刻體會了班主任的人生價值，一次次為自己，為我的學(xué)生鼓掌。
一、做個愛笑的班主任，讓每個孩子心中充滿陽光。
笑容不僅使自己愉快，更給別人帶來愉快的心境，誰都知道微笑最美，“笑一笑，十年少”?？尚s經(jīng)常被人忽視，尤其經(jīng)常被教師們忽視，許多老師對學(xué)困生很少露出笑臉。當(dāng)我意識到微笑的重要，曾請學(xué)生統(tǒng)計我一天微笑的次數(shù)。我暗自發(fā)誓：一定要讓微笑常駐我的臉上。
二、做個寬厚的班主任，鼓勵孩子們敢想、敢說、敢做。
面對十幾歲的孩子，我們常有意無意地要求他們完美，剝奪了孩子犯錯誤的權(quán)利?？蓪τ诤⒆觼碚f，錯誤與挫折會使他們更快成長。如果孩子因怕犯錯誤，處處謹(jǐn)慎，不敢越雷池半步，創(chuàng)新只能是一紙空談，班集體將成一潭死水。時代要求我們的孩子們敢想、敢說、敢做。作為班主任，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，應(yīng)當(dāng)用一顆寬容的心引導(dǎo)孩子們走上正軌。（班主任工作反思）一天中午，王強同學(xué)見車棚有個給墻刷白的輥子，靈機一動，拿來擦玻璃豈不又快又省力，于是我班的玻璃就越擦越花。馬上要檢查衛(wèi)生了，孩子見闖了禍，別人又埋怨他，讓他無地自容，此時，我走進(jìn)了教室，微笑地說，請大家談看法，我說：“王強同學(xué)的用意是好的。我們應(yīng)該表揚他。玻璃已經(jīng)花了，說也沒用，我們應(yīng)該一起動手，讓我們把玻璃擦得更亮一些。”對于王強同學(xué)的這次錯誤又何嘗不是一種收獲呢！
三、做個會科學(xué)管理的“懶惰”班主任，引導(dǎo)孩子們做勤勞的人。
人常說“勤媽懶孩子?！痹趯W(xué)校中我們也常見到“勤教師，懶學(xué)生”，原因就是班主任對學(xué)生做事一千個一萬個不放心。
我通過學(xué)習(xí)，感受到科學(xué)管理、大膽放手是減輕班主任工作負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生能力的有效途徑，要成為快樂的班主任，就要嘗試著做一名“懶惰”的班主任。班里選一個協(xié)調(diào)小組，有無休止的告狀我不有管，因為有人分憂?！板e誤有時會使孩子長大?！?/p>
四、做個不甘寂寞的班主任，使班集體成為歡樂的“小溪”向前流淌。
獨享清閑并不代表放手不管，班集體沒有活動就沒有活力，沒有活力的班集體就將成為一潭死水。為了給孩子搭建展示的平臺，我努力創(chuàng)造機會，讓孩子多名書故事集。為了提高學(xué)生的主人翁意識，還建立了輪流做班干部，征求學(xué)生個人好的見意，當(dāng)我放下架子，丟開師德尊嚴(yán)，看輕眾多的評比、評優(yōu)，做個性化的自己的時候，我發(fā)現(xiàn)我是個快樂的班主任，我的快樂感染了學(xué)生，形成了一個充滿活力的、大有潛力的快樂集體，而我也從中收獲了更多的快樂！
我們曾“學(xué)海無涯苦作舟”，今天和將來我將和我的同學(xué)“學(xué)海無涯樂作舟”！我們充滿快樂的小舟會行得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……
第三篇：班主任反思：做一個快樂的班主任
班主任反思：做一個快樂的班主任
現(xiàn)在我們一直抱怨做老師特別是班主任越來越苦、越來越累；抱怨自己所教的學(xué)生越來越難教、越來越難管。但是老師自己感覺苦與累的時候是不是自己缺少點什么呢？老師在抱怨學(xué)生的時候，是不是說明現(xiàn)在的學(xué)生能耐提升了？抱怨是最表面的，張口即來，但并不能解決任何問題，這些問題的解決需要所有班主任靜下心來認(rèn)真思考再學(xué)習(xí)。
借我一雙慧眼
“先要心里有了，眼睛才能看見?！薄ⅰ安皇撬姏Q定你的想法，而是你的想法決定了你將看見什么?！蔽覀兘?jīng)常掛念著“犯錯”的學(xué)生，于是乎先看到的是關(guān)于他們的“解決之道”。
當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，最得心應(yīng)手的辦法就是批學(xué)生一頓，見效特快——學(xué)生立馬就安靜了，還節(jié)約時間?！╋L(fēng)驟雨，往往來得快去得也快，可是往往只是治標(biāo)不治本，過不了多長時間，學(xué)生就舊病復(fù)發(fā)了。
我們都有這個毛病，總是覺得學(xué)生的進(jìn)步不夠大，要是退步了更是不能容忍，劈頭蓋臉一頓訓(xùn)斥是必不可少的。我們可能也會這樣，面對學(xué)生的錯誤，先是盛怒，有時還做出一些不理智的行為，既而后悔，在困難面前退縮，最后是追著學(xué)生安慰。
案例：美國專家的授課
情景：上課了，一個學(xué)生在路上瘋打鬧，在半節(jié)課后才踢破門進(jìn)教室并罵罵咧咧……
教授問題：討論男孩是什么問題，怎樣幫助他？
中方代表的結(jié)論：綜合遲到、瘋打、破壞公物等犯了七個錯誤，批評教育，找家長，殺一儆百，教育全體同學(xué)。
美方代表發(fā)言：第一反應(yīng)是孩子怎么了？之所以這樣是為什么？老師第一個動作是把表情調(diào)整平靜，輕聲過去拍拍他，在他臉上親一口。安撫他的情緒后，他也不罵人。老師號召全體同學(xué)“他一定遇到了非常氣人的事，讓我們有節(jié)奏的輕聲鼓掌，讓他傾訴！”，了解事實真相后，全體起立，“讓我們一起生氣，使勁跺腳?！鷼狻⑸鷼?、生氣！！’”老師再問孩子，你怎么解決？（踢門）問其他孩子，如果你生氣了，會怎么做呀？大家列舉，老師和大家一起將方法從一列到八。自始至終不說踢門是錯的，只是將踢門列為第八個解決問題的方法。
把小事說大，容易把他推向“個別生”，把大事說小，可以把他“拉”回來。
世上沒有完全相同的兩片樹葉
警察式看管的班主任是非常辛苦的，勞力又勞心，吃力還不討好。
在美國的一所小學(xué)校。一位小女孩的學(xué)習(xí)成績一向優(yōu)秀，數(shù)學(xué)尤其優(yōu)異?？墒怯幸淮螀s出了意外。那一天，小女孩帶回一封“密信”交給她爸爸。信是老師寫的，附有一張成績?yōu)椤癉”的數(shù)學(xué)試卷。信上說，由于女孩一向數(shù)學(xué)成績優(yōu)異，老師在試卷上給她加了幾道題，說明做完規(guī)定試卷后如果還有時間，就加做這額外的試題。可是女孩在做完規(guī)定試題后，盡管還有一些時間，但她為了急于出去跟已交卷的同學(xué)玩耍，沒有做按她的能力完全能夠完成的額外試題。（班主任
004km.cn）老師認(rèn)為她沒有盡最大努力去完成試卷，給了個“D”的成績。老師在信中這樣說：“在我的成績登記本上，您的女兒這次考試還是‘A’，但試卷上我給了‘D’。請您理解并配合我，考試打分是手段不是目的。請告訴她，老師很愛她，很欣賞她的數(shù)學(xué)天賦，但她應(yīng)該盡最大努力。如果她愿意跟老師一起來盡最大的努力，她將是一個了不起的孩子！”
這是發(fā)生在美國學(xué)校的一件小事。它值得我們反思的是老師在這件事上表現(xiàn)出的智慧。按我們有些教師的做法，要么是叫來女孩認(rèn)真地批評她一頓，說她學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；要么讓家長來幫助老師教育教育孩子，怎么能只顧著玩而不完成教師布置的試題呢？
這位老師選擇的是鼓勵，讓家長協(xié)助他鼓勵孩子盡可能發(fā)揮出自己的水平，取得更優(yōu)異的成績。這種鼓勵的效果比簡單的訓(xùn)斥要強百倍，而這種育人智慧正是值得我們借鑒的。
教育無痕情有痕
忙得滿頭大汗的媽媽看到了這張紙條后，只是寬容地笑了笑，隨后在上面添了幾行字，放回了湯姆枕邊。醒來的湯姆，看到了這樣的一張賬單：為了媽媽含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)湯姆，湯姆應(yīng)付0美元；為了媽媽教湯姆走路說話，湯姆應(yīng)付0美元；為了媽媽每天為湯姆做好吃的食物，湯姆應(yīng)付0美元；為了媽媽以后還將繼續(xù)為湯姆奉獻(xiàn)，湯姆應(yīng)付0美元；為了媽媽擁有一個天使般可愛的小男孩，湯姆應(yīng)付0美元；合計：0美元。
不知道這故事中的人物是真是假，但我卻不能不被這位母親的睿智深深打動。母親對兒子的教育可謂“潤物無聲”、“妙不可言”，發(fā)人深省。她啟示我們：教育必須返樸歸真，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，密切聯(lián)系學(xué)生生活，促進(jìn)學(xué)生富有選擇性、自主性、能動性和創(chuàng)造性的生命和生成，真正讓生命感動。
教育無痕是一種智慧。美國著名成功學(xué)家卡耐基先生演講之后回到辦公室，其秘書莫莉小姐笑吟吟地迎上來說：“卡耐基先生，演講成功嗎？”“非常成功，掌聲四起?！薄澳翘ＹR你了?！蹦蛴芍缘匦χf。
“莫莉，你知道嗎？我今天去給人家講的是‘如何擺脫憂郁創(chuàng)造和諧’，我從公文袋里取出講稿，剛一開口，下面便哄堂大笑?！薄澳且欢ㄊ悄阒v得太精彩了?！薄暗拇_精彩，我讀的是一段如何讓奶牛產(chǎn)奶的新聞?！闭f著他將手中的材料遞給莫莉。莫莉的臉?biāo)⒌丶t了，喃喃地說：“昨天我太粗心了，卡耐基先生，這不會讓您丟臉吧?！薄爱?dāng)然沒有，你這樣做使我自由發(fā)揮得更好，還得謝謝你呢！”從此以后，莫莉再也沒有出現(xiàn)過因粗心而造成工作失誤。
卡耐基先生對莫莉的批評和教育是一種“將教育的意圖掩蓋起來”的教育藝術(shù)，是一種充滿人性關(guān)懷的超凡的教育智慧。其“潤物細(xì)無聲”的教育成效應(yīng)該給我們以有益的啟迪。
原來批評也可以是甜的有個小女孩兒一心貪玩，居然把她的小狗“貝貝”帶進(jìn)了一家嚴(yán)禁攜帶小狗入內(nèi)的商場。小女孩只顧與她的“貝貝”說著悄悄話，一點兒也不知道這條規(guī)矩。當(dāng)她上了二樓突然看到墻上“嚴(yán)禁攜帶小狗入內(nèi)”的警示牌，才發(fā)現(xiàn)小狗沒地方藏，她挺著急，便趕緊在原地乖乖地站好，一邊緊摟著貝貝一邊看著迎面走來的商場的保安，等待著想像中的“狂風(fēng)暴雨”。不料保安不但沒生氣，還笑瞇瞇地看著她問：“啊!多么可愛的小狗，它叫什么字？”小女孩兒輕輕回答：“它叫貝貝?！倍俏皇迨逶俅涡α诵?，摸了摸小狗的頭，說：“親愛的貝貝。你怎么糊涂了？我們這兒是不準(zhǔn)小狗帶小女孩進(jìn)來的，既然來了也就不難為你了，請離開時記住，千萬別忘了帶走你身邊的這位小姑娘!”叔叔的這段話，立刻給小女孩兒留下了一個終身難忘的美好印象!原來，批評也可以是甜的!
從某種意義來說，面對一件事情不同的處理方式所帶來的教育效果那是有天壤之別的。
有一位教師曾敘述了他的一次處理班級偶發(fā)事件的經(jīng)歷，說晚自習(xí)時他去教室輔導(dǎo)，卻發(fā)現(xiàn)班里一位叫源源的女生已經(jīng)哭腫了眼睛——她的100元錢放在語文課本里不見了。對農(nóng)村孩子來說，100元是個天文數(shù)字。源源有個在城里工作的爸爸，所以源源的書包里經(jīng)常裝些農(nóng)村孩子連見也沒見過的零食，莫非是誰要偷吃她的零食時順手摸走了她的錢？這時，老師看看全班同學(xué)，個個都是無辜的樣子。他沉默了片刻，說：“100元啊，對我們的誘惑太大了！就是我發(fā)現(xiàn)沒人，也敢裝進(jìn)自己的腰包。問題是那錢不是咱自己的，花著不踏實啊。拾金不昧是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更別說拿人家錢財了。不過，因為一時迷戀，犯錯誤誰都難免，我們得允許人家改正。現(xiàn)在，我把燈關(guān)了，每個同學(xué)都要從講臺那里摸索著走過去，希望拿了錢的同學(xué)把錢留下。沒有人知道你是誰，也沒有人需要知道你是誰。燈亮了，我們還是可愛的好孩子?！闭f著，他關(guān)了燈。十分鐘后，他打開了燈：桌上什么也沒有！“再來一次！”他沉默了更長時間后說。可是當(dāng)他第二次打開了燈：桌上仍然什么也沒有！
“請那個同學(xué)珍惜最后一次機會。如果我們執(zhí)迷不悟，那么今后背在我們背上的永遠(yuǎn)是別人的嘲笑和唾罵，我不希望我的學(xué)生中會出現(xiàn)這樣的人。如果現(xiàn)在改正還是我們的好學(xué)生?！贝丝?，他的聲音有些嚴(yán)厲，也有些無奈。最后，當(dāng)?shù)谌未蜷_了燈：桌上放著一張嶄新的百元大鈔！他的淚怎么也控制不住，就那樣在眾人面前肆無忌憚地流下來了。學(xué)校為此大大地表揚了他一番，還寫了一篇《精誠所至金石為開》的評論發(fā)表在當(dāng)?shù)厝請笊希J(rèn)為他教育有方，用耐心而智慧的辦法讓那位“迷途”的孩子找到了“新路”。不是嗎？他可以發(fā)動學(xué)生相互搜腰包呀，當(dāng)搜到錢以后可以送學(xué)校處理呀，也可以叫來家長給孩子以嚴(yán)厲的教育呀。
如果說到這里故事就完了的話，那也足夠了。足夠能說明教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的自尊，允許學(xué)生知錯改錯。這里所表現(xiàn)出來的教育智慧已經(jīng)讓我們嘆服。但故事至此并沒完。當(dāng)他第三次打開燈的時候，真的看到了一張百元大鈔，他為什么控制不住自己流淚了？是感到自己工作方法對頭了的激動？是為那位認(rèn)錯的同學(xué)感到高興？都不是。原來，桌上那100元錢是他從剛領(lǐng)到手的工資中自己拿出來的！
由于種種因素，可能那位拿了錢的同學(xué)一下子無法認(rèn)清自己行為的偏頗之處。當(dāng)?shù)谌未蜷_燈的時候，他沒有惱怒，而是不動聲色地來了個“貍貓換太子”。我們可以設(shè)想得到的是，那位拿了錢的同學(xué)一定會重重地被震動，老師的這番苦心他會深刻記取的；再想下去的話，我也能感受到那位同學(xué)在以后的時間里會用合適的方式表達(dá)他的歉意的。而在那個班級里的其他同學(xué)，感受到的是溫暖、理解和寬容，這對他們一生的成長是多么重要呀。
有人說，教師的生命像一個根號，一疊疊作業(yè)本為他的青春無數(shù)次開平方。我說，這些都只說對了一半，對于幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受！
班主任要做一個“快樂的人”。疲倦的時候，想一想，你因疲倦而快樂，疲倦就會悄然遠(yuǎn)離。困難的時候，思一思，你為克服困難而快樂，困難就會給你讓路。新的一年，背著快樂出發(fā)吧，快樂的心情可以讓煩惱改變色調(diào)，快樂的追求可以讓失敗變?yōu)槌晒Γ?/p>
第四篇：班主任工作反思
班主任工作反思
班壽明
在現(xiàn)代班集體教育中，班主任作為一個學(xué)校班級的組織管理者；學(xué)生生活學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、成長的同行者、精神的關(guān)愛者，經(jīng)驗不足而又非常認(rèn)真的班主任在工作中勞心費神、非常辛苦，在日積月累的身心疲憊、郁悶煩躁心態(tài)下很容易產(chǎn)生焦躁、易怒的浮躁，從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極地應(yīng)對甚至逆反。班主任在這種狀態(tài)下工作很容易情緒低落、缺少信心和快樂。我覺得班主任在努力工作的同時要不斷地調(diào)整自己，關(guān)愛自己，反思自己，才能做好自己的班主任工作。
一、愛有時也會是一種傷害
我剛做班主任不久，心里不斷告誡自己：我愛他們，我要對他們負(fù)責(zé)，要對得起他們的家長，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的希望。班級每一件事我必親身過問，從到校情況到衛(wèi)生打掃，學(xué)生的住宿，吃飯等情況。簡直是面面俱到。經(jīng)過一段時間下來自己是疲憊不堪，學(xué)生有時卻不領(lǐng)情。他們認(rèn)為對于已是高中生的他們來說，班主任這樣做是完全把他們當(dāng)“孩子”，（盡管他們在某些方面確實還是個孩子）不信任他們，感覺他們的空間完全被老師占據(jù)，班干部也覺得空有虛名，無用武之地，積極性嚴(yán)重受損。普通同學(xué)中膽小的采取迂回方式抵觸，而個性較強的則經(jīng)常以各種極端的方式進(jìn)行對抗，班主任工作相當(dāng)被動。而學(xué)校為了防止意外發(fā)生往往要求特別是新任班主任全過程監(jiān)護(hù)的，如果班主任不把握好這個尺度，很容易做出這種吃力不討好的事情，且自己也會感到無所適從。這時我們班主任要靈活應(yīng)用多種方式，根據(jù)實際情況采取靈活應(yīng)變的方法解決問題。
二、愛要善于引導(dǎo)、表達(dá)
現(xiàn)在的中學(xué)生，即使作為高中生很多家長還是放心不下，很多事情在家有父母甚至爺爺、奶奶、外公、外婆“伺候”，除了學(xué)習(xí)幾乎不用動手，到高中住校以后遇到事情往往直接找老師都能得到順利解決，久而久之就把別人的付出當(dāng)作理所當(dāng)然的事情，偶有一次老師忙沒來得及解決他的所謂“困難”，就要耍脾氣，本來只有少數(shù)是這樣的學(xué)生，這種問題不處理好極易傳染。久而久之會有很多學(xué)生無中生有的對老師懷有不滿。有經(jīng)驗的班主任往往在開始就學(xué)會有目的得“推”，如在新生軍訓(xùn)時學(xué)生很容易暴露出種種獨立生活的不足，如果適時得偷懶反而容易取得學(xué)生的感激，理解班主任的工作。如剛開始時每天有五六個同學(xué)丟三落四，自己不知道去找而是直接向老師要，如果每次都給，學(xué)生根本不知道班主任在背后走了多少路，磨了多少嘴皮，一切都坦然接受，且不知道珍惜。而我就采取“推“的辦法，讓丟三落四的同學(xué)由其自己負(fù)責(zé)，到操場被教官實施小處罰：站軍姿、被罰跑等，裝作不知道，其實是讓全班同學(xué)知道丟三落四是自己的毛病，做不好自己要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任是應(yīng)該的。而后來在學(xué)生自己確實無過錯丟東西或不能找到著裝而感到緊張時，幫助他們找或縫補等，他們便學(xué)會感激，心里就愿意與班主任接近，知道很多事情應(yīng)該由他們自己去做，老師幫助不是老師分內(nèi)的事情，這種愛而不溺的方式容易拉進(jìn)與學(xué)生的距離,在今后的管理時就得心應(yīng)手。
三、處理好理想與現(xiàn)實間的矛盾
絕大多數(shù)新任班主任上任之前的數(shù)月就已經(jīng)開始構(gòu)思如何去管理帶領(lǐng)自己即將接手的班級，學(xué)習(xí)了很多名家、大教育家的教育理念，可謂摩拳擦掌，雄心壯志。慢慢地接觸學(xué)生以后，學(xué)生的許多行為、習(xí)慣與自己期望差距太大，同樣的問題第一次耐心教育，第二次還能屏住氣，第三次第四次就不那么有耐心了，新班主任感到困惑的是對于同一個問題反復(fù)強調(diào)但學(xué)生還是屢禁不止，面對這樣的學(xué)生，才發(fā)現(xiàn)平時積累的那么多的班級管理理論毫無用武之地了。在不斷地忍耐.說理無效的情況下，終于爆發(fā)了。而此時有些調(diào)皮學(xué)生看見老師的發(fā)作似乎有一種成就感，不感到任何愧疚。其實調(diào)皮學(xué)生在接觸新班主任總是在試探班主任的容忍度，不斷地與以往的班主任比較。新班主任不必一直關(guān)注班級每個學(xué)生的行蹤，只要關(guān)注一些原則問題堅決說“不”，不留給學(xué)生任何幻想，而對一些非原則性問題則可采取半睜半閉的態(tài)度，否則自己累得夠嗆學(xué)生還無動于衷，班主任常處于高度焦慮中導(dǎo)致心情不得放松，用行話說那就是不斷用學(xué)生的錯誤懲罰自己，對自己的身心造成極大傷害。對于某些極個別屢教不改成心搗亂的學(xué)生，班主任完全可以進(jìn)行“以不變應(yīng)萬變”，短期內(nèi)不理他，讓他自己覺著無趣，我們不必為身上背負(fù)的所謂“紅燭”而要去照亮每一個角落，我們不是圣人，也不能把工作看得太絕對，在當(dāng)今浮躁的社會，不可能解決因某些社會問題而導(dǎo)致的教育問題。我們的生活不全部是工作、學(xué)生，還有自己的時空和內(nèi)容，我們絕大多數(shù)是最普通平凡的人，憑自己的良心盡力做好自己該做的事情。有時我們寬容了學(xué)生就是解脫了自己。一個成功的班主任往往會善待自己的學(xué)生，其實就是善待自己。
四、改善表達(dá)方式，處理特殊學(xué)生
在班級管理中，新班主任往往為了樹立“威信”而不注意對學(xué)生處理方式，雖然說忠言逆耳總是情，但是現(xiàn)在獨生子女環(huán)境下的孩子對于一些威脅和埋怨式的批評，學(xué)生很難感到老師的關(guān)心，所以不會真心接受，也就不會積極改正，批評就失去了意義，久而久之班主任感覺很委屈，心理就會失去平衡產(chǎn)生倦怠情緒。例如學(xué)生中午午休期間不允許說話、吃東西，班主任如果以埋怨的口氣對他說：“你怎么又在午休時說話，說了多少次了真是不長記性。”這雖然本意是為他著想，希望他中午能好好休息，可學(xué)生聽似乎老師在刻意批評甚至在找茬算總賬易激起學(xué)生的逆反情緒。如果換一種說法；“你一直很為大家著想，馬上午休了看這樣是否合適啊？”他馬上意識到這樣會招致同學(xué)不滿，喪失他的威信，老師是為他著想就比較容易接受了。平時還會遇到個別學(xué)生希望用自己的另類行為來引起老師和同學(xué)對他的關(guān)注，如果老師對他處理不當(dāng)很容易和他發(fā)生正面沖突，把自己處于尷尬的境地使他頗有一種“敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的自豪”，同時也會激起其他同學(xué)坐山看虎斗的心態(tài)。這樣班主任的工作就非常被動了。對于這樣的學(xué)生，班主任可以把他平時的挑釁采取不理不睬同時暗中做好易被他煽動的同學(xué)的思想工作，讓他覺得沒趣自己偃旗息鼓乖乖就范，如果還不識趣，就有必要在到達(dá)一定時機將他種種 “罪況”一一列出狠算一次，然后給他留個挽回面子余地，讓他覺得：我做了那么多不好的事情老師還給他面子，一般情況下這類學(xué)生不僅不會再犯還通常會心存感激之心，會積極協(xié)同老師做好工作。
班主任對全體學(xué)生的要做到：偏愛后進(jìn)生，厚愛特殊生，博愛中間生，嚴(yán)愛高才生。
五、士氣要激勵、問題要預(yù)防
班主任在管理班級時，對于學(xué)生易出現(xiàn)，可能出現(xiàn)的問題要提前告知，同時提出一些要求，一方面可以預(yù)防一些問題發(fā)生，同時事后處理有些問題就有根有據(jù)學(xué)生會心服口服，一些切實的要求可以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在高一新生入學(xué)初，首先送幾句激勵語言做班主任寄語，激勵學(xué)生。我給學(xué)生的寄語有“知識改變命運，學(xué)習(xí)重在理解，細(xì)節(jié)決定成敗，規(guī)范成就高分?！比缓笾v明一些可能出現(xiàn)的問題。例如，許多家長在假期給學(xué)生放松時買了些電子娛樂產(chǎn)品，學(xué)校在學(xué)生在校期間是禁止攜帶的，要預(yù)先給學(xué)生交待不能帶進(jìn)學(xué)校來；在學(xué)校文藝匯演時有學(xué)生為排練而影響學(xué)習(xí)等等這些都應(yīng)提前給學(xué)生講明道理。這樣班級在管理中問題就少，班主任也落得輕松。
當(dāng)然管理班級是非常復(fù)雜的事情不是靠班級學(xué)校量化機制就能解決一切問題，班主任要在瑣碎的班級管理中保持一顆平常心經(jīng)常反思自己，學(xué)會熱愛與寬容，保持樂觀心態(tài)，感染學(xué)生，同時適當(dāng)?shù)鬲剟钭约?，做心情的主人。最后用全國?yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西的話共勉：把孩子當(dāng)作成人，教師會有許多煩惱；把孩子當(dāng)作敵人，教師會有許多憤怒；把孩子當(dāng)作孩子，教師則會有很多樂趣。
第五篇：班主任工作反思
班主任工作反思
都說現(xiàn)在的孩子比較難教，但天天面對著這些天真可愛，幼稚無知的孩子，有時感覺也是一種快樂。接下來我就把自己做班主任工作的想法和大家交流一下。
首先我覺得要從心里關(guān)愛孩子，沒有愛就沒有教育。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。低年級的孩子對老師特別熱情，課后經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當(dāng)這個時候，我都會放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你?？臻e的時候，我也會把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯，老師看了很高興！今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的，老師不喜歡看到這樣的……在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地指出他們的一些不足，提出對他們的一些要求，以愛動其心，以言導(dǎo)其行，效果還不錯。
其次，讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右?！坝讼扔隆?，我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績更重要！好成績是暫時的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。我鼓勵學(xué)生在平時多多幫助別人；告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你！在課上，我時刻關(guān)注并及時糾正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，告訴他們要珍惜別人的勞動成果……
再次，安全教育常抓不懈。在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑，我講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全！同時，學(xué)?，F(xiàn)在進(jìn)行校園建設(shè)，我更是節(jié)節(jié)課提醒孩子注意課間的安全。
第四，讓成為榜樣變成全體學(xué)生的目標(biāo)。都說榜樣的力量是無窮的。我想如果讓每個孩子都有可能成為別人的榜樣，那這一作用就更加不可估量了。上學(xué)期，我一直做的就是每天對學(xué)生的表現(xiàn)及時進(jìn)行小結(jié)，表現(xiàn)好的就加星，并每周一次總結(jié)，把本周表現(xiàn)好的孩子寫在班級黑板報的表揚欄中。這樣，哪怕一次沒有，只要學(xué)生能管理好自己，就有成為榜樣的機會。
對于培養(yǎng)小助手這個問題，一直是我比較困惑的事情，尤其是低年級的孩子，自我控制能力比較差，本來希望小助手能起到更好的帶頭示范的作用，但效果不是太好的。敬請大家賜教。
當(dāng)班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好！
班主任工作反思
作為一名小學(xué)的班主任，班主任工作的確給我?guī)碓S多需要總結(jié)與反思的地方，在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)成以下幾點：
一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。
二、讓學(xué)生參與班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動性。
班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發(fā)揮他們的主動性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。
1、樹立威信，熱情幫助。
班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學(xué)才會樂意接受和改正。
2、對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能，當(dāng)班干部在某個方面出現(xiàn)錯誤或遇到困難時，我就為他排憂解難。
慢慢地班干部們工作主動，也敢于指出班中的不良作風(fēng)，使我能更徹底地了解班級的情況，更好更順利地開展工作。定期內(nèi)召開班干會議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學(xué)都能大膽地提議，而我對他們的優(yōu)點給予肯定，指出他們的缺點，并給予指導(dǎo)，幫助他們克服。
三、和家長做好聯(lián)系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，或是平時放學(xué)時與多位家長進(jìn)行交流。
以上就是我個人班主任工作中的一點得失體會。當(dāng)然，我做得還不夠，有待于進(jìn)一步提高。相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
點擊咨詢 