第一篇：《11只貓做苦工》教案

【設(shè)計(jì)意圖】

社會(huì)規(guī)則是約束每個(gè)人言行的道德準(zhǔn)繩，在它的面前望而卻步絕不是懦弱、膽怯，而恰恰是講文明有教養(yǎng)的表現(xiàn)?？墒牵瑑和焐顫姾脛?dòng)，加上缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，往往不知天高地厚，喜歡莽撞行事，總認(rèn)為什么都“沒(méi)關(guān)系”?！?1只貓做苦工》這么一個(gè)輕松的故事，所有的人看到都是很開心，而讓孩子輕松地認(rèn)識(shí)到了規(guī)則的重要。它沒(méi)有任何說(shuō)教意味，不露絲毫訓(xùn)導(dǎo)痕跡，而是巧妙地將“培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則”這個(gè)“核”碾得細(xì)細(xì)的、碎碎的，然后糅進(jìn)充滿“游戲精神”的故事之中，讓孩子自己慢慢去咀嚼、玩味。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在活動(dòng)中意識(shí)誘惑與禁止的關(guān)系。

2、從分享故事人物的快樂(lè)和痛苦，評(píng)判得與失。

3、引導(dǎo)孩子從積極和正面同伙伴攜手向前。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

場(chǎng)景、課件、活動(dòng)前幼兒自制的代表自己的標(biāo)志、展示板。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、邀請(qǐng)幼兒進(jìn)入情景游戲，在游戲中幼兒自己商量解決問(wèn)題。

2、請(qǐng)幼兒將旅途中得來(lái)的物品放在展示板上。

3、講述故事：

第一段今天的天氣真晴朗，11只小貓排著隊(duì)一起出門去游玩。山坡上開滿了鮮花，那里還插著一塊大牌子——“禁止摘花”?；ㄌ懒?，11只小貓心里真癢癢?！斑鲉?，喵嗚，只摘一朵沒(méi)關(guān)系吧？”10只小貓都這么說(shuō)。只摘一朵沒(méi)關(guān)系。只有隊(duì)長(zhǎng)拼命反對(duì)：“不行、不行”最后，每只小貓還是各摘了一朵插在頭上。花真美，連隊(duì)長(zhǎng)也忍不住摘了一朵。

11只小貓走到一座吊橋前面，那里也豎著一塊大牌子“危險(xiǎn)，禁止通行！”“喵嗚，喵嗚，沒(méi)關(guān)系的，大家一起走，就不害怕啦！”11只小貓一二一一二一走過(guò)了吊橋！

前面是一棵大樹，樹上也有一塊牌子呦——“禁止爬樹”多熟悉的情景“大概也沒(méi)關(guān)系吧？11只小貓蹭蹭蹭爬上了樹吃起了點(diǎn)心。

提問(wèn)：

A、小貓先來(lái)到了哪里？看見(jiàn)了什么？他們?cè)趺凑f(shuō)的？（針對(duì)摘花的小朋友）看見(jiàn)禁止摘花的標(biāo)志了嗎？那你為什么要摘？（針對(duì)沒(méi)摘花的小朋友）你為什么不摘？

B、旅途中小貓又來(lái)到了哪里？看見(jiàn)了什么？他們?cè)趺凑f(shuō)的？（針對(duì)過(guò)橋的小朋友）看見(jiàn)禁止過(guò)橋的標(biāo)志了嗎？那你為什么要走？（針對(duì)選擇其它路的小朋友）你為什么不走？

C、過(guò)了橋的小貓又來(lái)到了哪里？看見(jiàn)了什么？他們?cè)趺凑f(shuō)的？（針對(duì)爬樹的小朋友）看見(jiàn)禁止爬樹的標(biāo)志了嗎？那你為什么要爬？（針對(duì)不爬樹的小朋友）你為什么不爬？

師小結(jié)：旅途中小貓看到了禁止標(biāo)志卻違反了，摘了花、過(guò)了危險(xiǎn)的小橋、爬上樹還吃了點(diǎn)心，那不遵守規(guī)則到底要不要緊呢？（幼兒自愿回答）

4、講述故事段落二：恩？不遠(yuǎn)處有一個(gè)好大的袋子呦，旁邊還壓著一張字條，上面寫著“禁止鉆進(jìn)袋子里”好奇怪的袋子，比爬上樹吃點(diǎn)心有趣多了呢！“喵嗚，喵嗚，捉迷藏嘍！”11只小貓全都鉆進(jìn)了大袋子。

師：和小伙伴商量一下，打算和小貓一同進(jìn)入袋子里捉迷藏的小朋友把身上小口袋的標(biāo)記貼到展示板上。

5、講述故事段落三：“哈哈哈，笨笨的小貓被我抓到了”原來(lái)這是怪獸烏西亞的圈套！他飛快跑過(guò)來(lái)，扎緊大口袋，抗起就跑。烏西亞住在山上的城堡里，他要建一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，罰小貓做苦工?？蓱z的小貓，白天做苦工，晚上還要被關(guān)在鐵籠里。

選擇進(jìn)入袋子的幼兒接受懲罰。

6、你們后悔嗎？小貓后悔極了。講述段落四：哎！用什么方法才能逃出去呢？

這天早上，小貓們一邊拉磙子一邊唱起了歌，歌聲引來(lái)了烏西亞“快讓我來(lái)玩玩！”烏西亞抓過(guò)繩子就拉了起來(lái)。他拉呀拉，誒小貓們哪去了，他跑到城堡里去找。奧！這里有一只大桶，旁邊有個(gè)牌子“禁止進(jìn)入”

哈哈！烏西亞得意的說(shuō)“哼，11只小貓肯定躲在桶里面！他撲通跳了進(jìn)去。躲在一旁的小貓們跑出來(lái)，把大木桶”骨碌骨碌推下了山谷。

師提問(wèn)：

A小貓用那么辦法打敗了怪獸？

B怪獸如果遵守規(guī)則，小貓的計(jì)劃能成功嗎？

7、講述故事段落五：打敗了烏西亞，小貓們高高興興回家去。

走道一條大馬路邊，他們看見(jiàn)那里豎起一塊牌子——“禁止穿過(guò)馬路”

奧，不遠(yuǎn)處有一座過(guò)街天橋呦。

這回小貓會(huì)怎么選呢？一二一，一二一，小貓們從天橋上走過(guò)，又安全又神氣。

師：剛開始怪獸抓住小貓叫他們：笨笨的小貓，現(xiàn)在的小貓用一個(gè)什么詞形容一下好呢？（聰明、能干、遵守規(guī)則）

師小結(jié)：對(duì)嘍，不遵守規(guī)則笨笨的，遵守規(guī)則變聰明嘍！

8、我們生活中的各種規(guī)則標(biāo)志可多了呢！

這些標(biāo)志你們認(rèn)識(shí)么？他們都有什么樣的特點(diǎn)：禁止

我們幼兒園有哪些是不能碰的？（插頭、水瓶、……）

小朋友說(shuō)的都很好，那么那些地方有禁止標(biāo)志嗎？

我們回到教室里可得做一些標(biāo)志給貼上，更重要的是提醒我們的小伙伴要遵守它！

附故事內(nèi)容：

今天的天氣真晴朗，11只小貓排著隊(duì)一起出門去游玩。山坡上開滿了鮮花，那里還插著一塊大牌子——“禁止摘花”?；ㄌ懒?，11只小貓心里真癢癢?！斑鲉?，喵嗚，只摘一朵沒(méi)關(guān)系吧？”10只小貓都這么說(shuō)。只摘一朵沒(méi)關(guān)系。只有隊(duì)長(zhǎng)拼命反對(duì)：“不行、不行”最后，每只小貓還是各摘了一朵插在頭上?；ㄕ婷?，連隊(duì)長(zhǎng)也忍不住摘了一朵。

11只小貓走到一座吊橋前面，那里也豎著一塊大牌子“危險(xiǎn)，禁止通行！”“喵嗚，喵嗚，沒(méi)關(guān)系的，大家一起走，就不害怕啦！”11只小貓一二一一二一走過(guò)了吊橋！

前面是一棵大樹，樹上也有一塊牌子呦——“禁止爬樹”多熟悉的情景“大概也沒(méi)關(guān)系吧？11只小貓蹭蹭蹭爬上了樹吃起了點(diǎn)心。

恩？不遠(yuǎn)處有一個(gè)好大的袋子呦，旁邊還壓著一張字條，上面寫著“禁止鉆進(jìn)袋子里”好奇怪的袋子，比爬上樹吃點(diǎn)心有趣多了呢！“喵嗚，喵嗚，捉迷藏嘍！”11只小貓全都鉆進(jìn)了大袋子。

“哈哈哈，笨笨的小貓被我抓到了”原來(lái)這是怪獸烏西亞的圈套！他飛快跑過(guò)來(lái)，扎緊大口袋，抗起就跑。烏西亞住在山上的城堡里，他要建一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，罰小貓做苦工。可憐的小貓，白天做苦工，晚上還要被關(guān)在鐵籠里。

哎！用什么方法才能逃出去呢？

這天早上，小貓們一邊拉磙子一邊唱起了歌，歌聲引來(lái)了烏西亞“快讓我來(lái)玩玩！”烏西亞抓過(guò)繩子就拉了起來(lái)。他拉呀拉，誒小貓們哪去了，他跑到城堡里去找。奧！這里有一只大桶，旁邊有個(gè)牌子“禁止進(jìn)入”

哈哈！烏西亞得意的說(shuō)“哼，11只小貓肯定躲在桶里面！他撲通跳了進(jìn)去。躲在一旁的小貓們跑出來(lái)，把大木桶”骨碌骨碌推下了山谷。

打敗了烏西亞，小貓們高高興興回家去。

走道一條大馬路邊，他們看見(jiàn)那里豎起一塊牌子——“禁止穿過(guò)馬路”

奧，不遠(yuǎn)處有一座過(guò)街天橋呦。

一二一，一二一，從天橋上走過(guò)，又安全又神氣。

第二篇：教案：《11只貓做苦工》

大班語(yǔ)言活動(dòng) 《11只貓做苦工》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)按順序觀察、閱讀，知道故事內(nèi)容

2.能夠通過(guò)大膽猜測(cè)表述故事內(nèi)容，理解標(biāo)志牌的含義。3.愿意和同伴一起閱讀故事，感受遵守標(biāo)志牌的重要性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《11只貓做苦工》ppt 2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道禁止標(biāo)志的特點(diǎn)（有紅色斜杠）活動(dòng)過(guò)程：

1.出示故事中的標(biāo)志牌ppt，初步了解標(biāo)志牌的含義。

教師：“你們見(jiàn)過(guò)標(biāo)志牌嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？你們認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志牌嗎？它表示什么意思？它有什么作用呢？”

2.觀察圖書封面，鼓勵(lì)幼兒猜想故事內(nèi)容。

（1）教師：“今天老師帶來(lái)一本好看的書，你們看到書的封面上有什么？你們猜猜小貓們要去干什么呢？他們身上背著包，要去干什么呢？”

（2）教師：“故事的名字叫‘11只貓做苦工’。你們覺(jué)得‘苦工’是什么意思嗎？可是它們看起來(lái)怎么樣？（很開心），我們一起去看一看它們究竟是去干什么了？我還有一個(gè)秘密，剛剛我們一起看的標(biāo)志牌就在這個(gè)故事里面，我們一起找一找吧。”

3.和幼兒一起閱讀圖書，理解故事前半部分的內(nèi)容。

（1）這有一個(gè)標(biāo)志牌，在哪里呀？你能猜猜它是什么意思嗎？誰(shuí)愿意用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？每一只貓都采花了嗎？貓隊(duì)長(zhǎng)能堅(jiān)持住不采花嗎？

（2）這有一個(gè)標(biāo)志牌，你們知道是什么意思嗎？它們會(huì)走過(guò)橋嗎？（3）接下來(lái)，它們又遇到了什么呢？它們會(huì)怎樣做呢？（4）剛剛貓們遇到了哪些標(biāo)志牌？它們分別是什么意思呢？

4.教師和幼兒一起閱讀后半部分內(nèi)容，知道要遵守規(guī)則。

（1）小貓們被怪獸抓走了？怪獸會(huì)把貓們?cè)趺礃幽?？誰(shuí)愿意來(lái)猜一猜？（2）小貓們被怪獸抓取干什么了呀？它們開心嗎？你知道貓們?yōu)槭裁磿?huì)被怪獸抓走嗎？接下來(lái)貓們會(huì)怎么樣呢？

（3）貓們?cè)趺礃恿耍磕銈兿矚g這個(gè)故事嗎？為什么？你覺(jué)得標(biāo)志牌對(duì)我們來(lái)說(shuō)有什么用呢？ 活動(dòng)總結(jié)，拓展延伸：

（1）師幼共同小結(jié)遵守規(guī)則的重要性：“標(biāo)志牌是告訴我們什么事情可以做，什么事情不能做的，遵守規(guī)則很重要，不然會(huì)有危險(xiǎn)?！?/p>

（2）接下來(lái)我們一起來(lái)看看這些標(biāo)志牌你認(rèn)不認(rèn)識(shí)?

第三篇：11只貓做苦工教案

《11只貓做苦工》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)11只小貓的行為動(dòng)作和表情，培養(yǎng)閱讀理解和閱讀預(yù)測(cè)的能力。

2、初步感受生活中規(guī)則的重要性。

3、運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新續(xù)編故事，大膽想象和講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本《11只貓做苦工》4-12頁(yè)活動(dòng)準(zhǔn)備： 活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題，激發(fā)幼兒的談話興趣師：今天，我們一起動(dòng)手布置了一個(gè)展覽會(huì)，我們來(lái)看看都有哪些展覽品吧?。ㄕ掌?、紀(jì)念品、土特產(chǎn)、幼兒的旅游繪畫、《11只貓做苦工》的地圖插頁(yè)等）

一、導(dǎo)入音樂(lè)導(dǎo)入，（播放《智慧樹》開場(chǎng)音樂(lè)）師：小朋友們，讓我們一起伴隨著音樂(lè)開心地旅游吧！

二、展開

1、師（播放課件）：看，這里有11只小貓也去旅游了。我們一起來(lái)看看，它們都去了哪些地方？經(jīng)歷什么有趣的故事吧！

2、逐幅觀察并理解畫面內(nèi)容第5頁(yè)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解“禁止”的意思提問(wèn)：小貓們看見(jiàn)花園的第一個(gè)反應(yīng)是什么？“禁止采摘”是什么意思？

小結(jié)：禁止禁止就是不行！不能！不可以！不能夠！小貓們會(huì)采花嗎？

第6頁(yè)：重點(diǎn)觀察貓隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作神態(tài)提問(wèn)：誰(shuí)是和其他小貓不同的？貓隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作和神態(tài)好像在說(shuō)什么？

第7頁(yè)：突出“人人都采花、戴花”的趣味性師：花兒好看我不摘，結(jié)果每人采了一朵戴在頭上。

第8-11頁(yè)：遷移前面的講述經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)略閱讀和理解。

提問(wèn)：“危險(xiǎn)，禁止過(guò)橋”、“禁止攀爬樹木”這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么？如果你是小貓，你會(huì)怎么做？小貓們又是怎么做的呢？

第12頁(yè)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展提問(wèn)：這次小貓們會(huì)鉆進(jìn)去嗎？如果進(jìn)去了會(huì)發(fā)生什么事呢？

3、鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。

（1）幼兒繪畫，教師觀察。

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象不同的故事。

（3）請(qǐng)幼兒講述自己創(chuàng)編的故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講述，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

（4）同伴之間互相講述自己的故事。

（5）教師也講述自己的不同的故事。

三、結(jié)束在音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)師；小朋友們?yōu)?1只小貓編了這么多好玩有趣的旅游故事，小貓們玩得可開心了?，F(xiàn)在，旅游結(jié)束了，我們休息一會(huì)吧。

活動(dòng)二：早期閱讀--《十一只貓做苦工》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感受生活中規(guī)則的重要性。

2、能積極和同伴團(tuán)結(jié)、互相幫助。知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

3、學(xué)會(huì)積極想辦法解決問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本人手一冊(cè)

2、教師自制繪本課件

3、幼兒活動(dòng)前已經(jīng)進(jìn)行過(guò)繪本的創(chuàng)編活動(dòng)

4、禁止標(biāo)志牌一塊活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入師（出示繪本《十一只貓做苦工》）：小朋友們，還記得我們講故事的11只小貓嗎？看，這就是書的封面。這本書的名字是什么？

二、展開

1、師：我們已經(jīng)為這11只小貓編了好多不一樣的故事，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看這11只小貓還經(jīng)歷了哪些好玩、有趣的故事吧！

2、師（點(diǎn)擊課件相應(yīng)畫面13頁(yè)）：11只小貓一個(gè)接一個(gè)鉆進(jìn)了大口袋，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？（點(diǎn)擊14頁(yè)）

3、師：小貓們剛鉆進(jìn)口袋，口袋就嗖的一聲收緊了。原來(lái)這是大怪獸的口袋，它抓走了這十一只小貓。

提問(wèn)：你們覺(jué)得大怪獸會(huì)怎樣對(duì)待小貓呢？

4、師（點(diǎn)擊課件15頁(yè)）：大怪獸把11只小貓抓去，就讓它們做苦工。

提問(wèn)：大怪獸都讓小貓們做什么苦工？你們看，小貓們的表情是怎么樣的？它們的心里又是怎么想的？小貓們會(huì)一直甘心就這樣做苦工嗎？

提示：大怪獸那么大，小貓那么小，請(qǐng)小朋友幫小貓們想想辦法，怎樣才能智取怪獸、脫離苦海呢？

5、師幼一起看19-21頁(yè)，揭示小貓們智取怪獸、脫離苦海的方法。

19-21頁(yè)：引導(dǎo)幼兒觀察小貓前后表情的變化。

提問(wèn)：小貓用什么辦法打敗了大怪獸？

6、猜測(cè)故事的結(jié)尾提問(wèn)：回家的路上，小貓們又一次面臨考驗(yàn)“禁止穿行”，它們會(huì)怎么做呢？為什么？如果不橫穿馬路，那應(yīng)該走哪里？（遷移生活經(jīng)驗(yàn)）

7、24頁(yè)：揭示故事的結(jié)尾

8、完整欣賞故事，經(jīng)驗(yàn)提升（1）完整觀看課件，教師講述故事并鼓勵(lì)幼兒跟隨講述。

（2）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)：現(xiàn)在你們明白了嗎？為什么愉快的旅游會(huì)變成做苦工？從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？

三、結(jié)束

1、出示“禁止大聲喧嘩”的警告牌，幫助幼兒理解。

2、進(jìn)行自我教育并落實(shí)行動(dòng)走出活動(dòng)室。

活動(dòng)三：談話活動(dòng)--愉快的旅游活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)談話感興趣，并能積極參與，能用連貫的語(yǔ)言講述自己在即在旅游中的所見(jiàn)所聞和感受。2,、學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)同伴的談話，能迅速理解別人講述的內(nèi)容，想同伴學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)。

3、在談話中萌發(fā)愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)祖國(guó)的的情感。

師：在假期里。小朋友的爸爸媽媽都帶你們?nèi)チ撕芏嗟胤铰糜?，我們一起?lái)講講關(guān)于旅游的故事吧！

2、鼓勵(lì)幼兒圍繞話題自由交談（1）讓幼兒在小組內(nèi)自由結(jié)伴交談，注意傾聽(tīng)同伴的講述。

（2）教師要求幼兒圍繞話題講述自己在旅游中的感想。

注意：給每個(gè)幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)；讓幼兒豐富在集體和小組的不同情境中的談話經(jīng)驗(yàn)。

3、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍（在集體中交流旅游時(shí)的所見(jiàn)所聞和感受）提問(wèn)：（1）旅游時(shí)有看到了什么？你都經(jīng)歷哪些有趣的事情？

（2）哪些事情是第一次經(jīng)歷的？（3）哪些事讓你印象深刻？

（4）你今天帶來(lái)了什么紀(jì)念品和土特產(chǎn)？

注意：在這一過(guò)程中，教師逐步提出問(wèn)題，層層深入引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的感想。不僅幫組幼兒圍繞話題談話，而且能夠讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)更好的傾聽(tīng)、對(duì)話等，提高幼兒的語(yǔ)言交往能力。

4、讓幼兒回家給父母或其他家人講述在幼兒園發(fā)生的有趣的事情。

5、思考旅游時(shí)需要帶哪些東西。

活動(dòng)四：講述活動(dòng)--我認(rèn)識(shí)的安全標(biāo)志活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“小心觸電”、“禁止煙火”、“綠色食品”、“施工重地”等安全標(biāo)志，清楚、連貫地講述其含義。

2、擴(kuò)展認(rèn)識(shí)社會(huì)事物的興趣，有安全意識(shí)，能遵守社會(huì)規(guī)范。

3、培養(yǎng)幼兒清楚、完整、連貫的獨(dú)白語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、將“小心觸電”、“禁止煙火”等安全標(biāo)志貼到硬紙板上，制成一個(gè)大轉(zhuǎn)盤。

2、畫有高壓電線、加油站、蔬菜站、水果店、倉(cāng)庫(kù)、施工區(qū)的大掛圖。

3、與大掛圖內(nèi)容相關(guān)的各種標(biāo)志若干。

4、常見(jiàn)的安全標(biāo)志若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、感知理解講述對(duì)象教師用兒歌引出活動(dòng)內(nèi)容，“開心大轉(zhuǎn)盤，一搖它就轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家仔細(xì)看。”

2、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述（1）教師將轉(zhuǎn)盤的指針指向“小心觸電”的標(biāo)志。

“你知道這個(gè)標(biāo)志的名字嗎？”“它告訴人們什么？”“經(jīng)常在什么地方看到它？”“為什么會(huì)有這個(gè)標(biāo)志？”（2）請(qǐng)一名幼兒將指針指向“禁止煙火”的標(biāo)志。

“標(biāo)識(shí)上有什么？”“這條紅色的斜線表示什么？”“你在什么時(shí)候、什么地方看到過(guò)它？”“它告訴人們什么？”（3）再請(qǐng)一名幼兒將指針指向“綠色食品”的標(biāo)志。

“你在什么時(shí)候、什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志？”“它的名字叫什么？”“它告訴我們有這種標(biāo)志的食品在種植和加工過(guò)程中，不噴農(nóng)藥，不加添加劑，是對(duì)我們的身體無(wú)害無(wú)污染的食品?！保?）教師轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤，指針指向“施工重地”，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)標(biāo)志的特點(diǎn)。

“你們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志？”“它告訴我們什么？”

3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)（5）出示大掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，在合適的區(qū)域貼上“小心觸電”“禁止煙火”等安全標(biāo)志。并向其他幼兒講述這樣做的原因。

4、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)幼兒為班級(jí)或幼兒園、家庭設(shè)計(jì)一個(gè)安全標(biāo)志，并講述其含義。

活動(dòng)五：聽(tīng)說(shuō)游戲--紅綠燈（反義詞）活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒正確使用反義詞，豐富幼兒的詞匯。

2、提高幼兒遵守游戲規(guī)則的自覺(jué)性，能夠服從“警察”的指揮。

3、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性，在游戲中能快速反應(yīng)說(shuō)出反義詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、紅、黃、綠燈

2、警察帽子

3、方向盤人手一個(gè)活動(dòng)過(guò)程

一、設(shè)置游戲情境，引發(fā)幼兒興趣教師展示警察帽、紅綠燈指示板和方向盤師：今天，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫“紅綠燈”。我們先來(lái)學(xué)兩首兒歌：“紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等?！?/p>

二、交代游戲規(guī)則，明確游戲玩法教師戴上警察帽，通過(guò)講解讓幼兒初步了解游戲的基本玩法和基本過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。

玩法：

1、全班分為四組，每組有一名小朋友扮演警察，手拿紅綠燈指示板，其他小朋友手拿方向盤當(dāng)汽車司機(jī)。

2、警察說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)句子，司機(jī)必須說(shuō)出相反地詞語(yǔ)和句子。

3、如果司機(jī)回答正確，警察就說(shuō)“對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)你通過(guò)紅綠燈”，并出示綠燈；如果司機(jī)回答不出或回答錯(cuò)誤，警察就說(shuō)“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請(qǐng)你好好想一想”，并出示紅燈；如果等待回答問(wèn)題的小司機(jī)太多，警察就出示黃燈，讓其他小司機(jī)等一會(huì)。

三、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲

1、師：我們先來(lái)一起進(jìn)行游戲，看看哪個(gè)小朋友能快速準(zhǔn)確的回答對(duì)老師的問(wèn)題。

我說(shuō)上，你答下；我說(shuō)向左轉(zhuǎn)，你答向右轉(zhuǎn)；我說(shuō)大皮球，你答小皮球；我說(shuō)我餓了，你答我飽了等等。

2、教師與全體幼兒進(jìn)行游戲。教師扮演警察，幼兒扮演司機(jī)，教師先念游戲兒歌，然后與司機(jī)對(duì)話說(shuō)反義詞，教師出示綠燈后，幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在教室里做開汽車的樣子走一圈后回自己的位置，讓幼兒對(duì)游戲有親身的感受和了解。

四、幼兒自主游戲

1、教師讓幼兒輪流扮演警察和司機(jī)，進(jìn)行獨(dú)立游戲活動(dòng)。

請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演警察，手拿紅綠燈指示板，請(qǐng)另一位幼兒扮演司機(jī)，手握方向盤與警察進(jìn)行反義詞練習(xí)，回答正確就在教室里開行一圈后，迅速將方向盤遞給同伴，回答錯(cuò)誤，警察就出示紅燈，司機(jī)必須馬上把方向盤給同伴，自己停止游戲一次。

2、將幼兒分成4組，采用輪流扮演警察的形式，分散自主游戲活動(dòng)，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)參與游戲。

五、教師評(píng)價(jià)游戲，總結(jié)今天我們一起玩了《紅綠燈》的游戲，學(xué)到了更多的反義詞。警察小朋友很認(rèn)真地指揮交通，小司機(jī)也很遵守交通規(guī)則。我們每個(gè)人做的都很棒，給自己鼓鼓掌吧，我們都是最棒的！

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)：11只貓做苦工

大班語(yǔ)言活動(dòng)

11只貓做苦工（故事）

【教材分析】

11只貓高高興興去郊游，他們一路上漠視“禁止??”的警告牌，摘花出于愛(ài)美、過(guò)橋想證明自己勇敢、爬上樹吃點(diǎn)心覺(jué)得好玩，他們一路違背規(guī)則，最后他們無(wú)視“禁止進(jìn)入口袋”的勸告，結(jié)果被怪獸全數(shù)俘虜做了苦力，遭遇了皮鞭和呵斥。11只貓就象一群尚未養(yǎng)成良好習(xí)慣的頑童，活潑好動(dòng)而又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，不知天高地厚而又喜歡莽撞行事，為此他們付出了慘痛的代價(jià)。牢獄中的生活讓他們對(duì)自己隨心所欲的行為有了新的認(rèn)識(shí)，他們以其人之道還治其人之身，布置好一個(gè)“禁止鉆入木桶”的警告牌讓怪獸鉆入而脫離苦海。最后，當(dāng)他們過(guò)馬路時(shí)再見(jiàn)到“禁止橫穿馬路”提示的時(shí)候，11只小貓內(nèi)心遵守規(guī)則的意識(shí)被重新喚起，一個(gè)個(gè)變得乖巧而守秩序。前后的變化，讓人深思：是什么讓他們發(fā)生了改變？是怪獸么？不是，這是一種從沉痛教訓(xùn)中萌發(fā)的文明胚芽，是一種心靈的自省與自律。【設(shè)計(jì)意圖】

《11只貓做苦工》是一本非常優(yōu)秀的繪本，信息量大、有很多可竭取的教育資源。如故事情節(jié)一波三折、跌宕起伏而扣人心弦；人物形象鮮明特別是貓隊(duì)長(zhǎng)的角色，它能意識(shí)到規(guī)則的意義但沒(méi)能抵住誘惑從眾了，最后落入怪獸的圈套后，又是貓隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)大家想辦法；故事中蘊(yùn)涵的深刻道理：如果不遵守教訓(xùn)就會(huì)遭受到懲罰等等。我們思考了很久，最終決定利用繪本內(nèi)容來(lái)組織一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)里面的眾多內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)暮Y選和舍取，并將繪本中零碎的動(dòng)物間的對(duì)話，進(jìn)行重組和改編成一個(gè)適合于大班幼兒的故事。定位于文學(xué)活動(dòng)中的故事教學(xué)，形式主要是傾聽(tīng)理解和表達(dá)交流。活動(dòng)重點(diǎn)不在于繪本的閱讀，不在于培養(yǎng)閱讀方法和提高閱讀能力。而在于讓孩子觀察畫面，進(jìn)行充分地想象、判斷、推理和猜測(cè)，從而理解故事內(nèi)容?！净顒?dòng)目標(biāo)】

1．根據(jù)畫面進(jìn)行大膽地想象和預(yù)測(cè)，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行描述，并理解故事內(nèi)容。

2．懂得故事蘊(yùn)含的道理，感受生活中規(guī)則的重要?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

多媒體課件、禁止標(biāo)志牌一塊。【活動(dòng)過(guò)程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng) 1.觀察封面，理解書名 師：孩子們，你們喜歡看故事書嗎？今天老師帶來(lái)一本非常有意思的故事書。

看！封面上有誰(shuí)？它們要去干什么?再看看書名叫什么？什么叫做苦工？

2.小結(jié)并設(shè)疑：好奇怪！為什么愉快的旅游會(huì)變成做苦工呢？

二、觀看課件，理解故事

1.逐幅觀察并理解書的前段（小貓一路不守規(guī)則——鉆入怪獸的圈套。）

第1頁(yè)：重點(diǎn)引導(dǎo)理解“禁止”的意思

提問(wèn)：小貓們走啊走，看見(jiàn)一片開滿鮮花的花園。它們第一個(gè)反應(yīng)是什么？“禁止采摘”是什么意思？

教師小結(jié)并過(guò)渡：禁止就是不行！不能！不可以！不允許！小貓會(huì)采花嗎？

第2頁(yè)：重點(diǎn)觀察：貓隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作神態(tài)

提問(wèn)：誰(shuí)是與眾不同的？貓隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作和神態(tài)好象在說(shuō)什么？ 第3頁(yè)：突出“人人都采花、戴花”的趣味性 提問(wèn)：結(jié)果怎樣呢？

教師：花兒好看我不摘，結(jié)果每人摘了一朵戴在頭上。第4-6頁(yè)：遷移前面的講述經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)略閱讀和理解 提問(wèn)：“危險(xiǎn)，禁止過(guò)橋”、“禁止攀爬樹木”這個(gè)禁止標(biāo)志告訴我們什么？小貓會(huì)怎么做？

第7頁(yè)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展

提問(wèn)：小貓都低下頭看什么？紙條上寫著什么？小貓們這次會(huì)進(jìn)去嗎？為什么這么肯定？如果進(jìn)去了可能會(huì)發(fā)生什么事情？

第8頁(yè)：以夸張的語(yǔ)氣幫助幼兒感知一路不守規(guī)則遭遇的后果 提問(wèn)：小貓到哪里去了？怪獸要把11只小貓抓住干什么？ 2.幼兒自由創(chuàng)編脫離苦海的辦法后教師揭示真相。（1）幼兒擴(kuò)散思維，創(chuàng)編逃離的辦法 第9-10頁(yè)：重點(diǎn)幫助幼兒分析小貓淪為苦工后的心理活動(dòng)并引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編逃脫的辦法。

提問(wèn)：小貓們的苦日子開始了，你們看它們現(xiàn)在干什么？它們的心里是怎么想的？小貓們會(huì)一直甘心就這樣做苦工嗎？

提示：大怪獸那——么大，小貓那——么小，請(qǐng)小朋友幫小貓們想想辦法,怎樣才能智取怪獸、脫離苦海？

（2）看故事的中段，揭示小貓智取怪獸、脫離苦海的方法。第12-15頁(yè)：引導(dǎo)幼兒觀察小貓前后表情的變化 提問(wèn)：小貓們用什么辦法打敗了怪獸？

小結(jié)：小貓們很聰明，以牙還牙、用怪獸的辦法打敗了怪獸。3．設(shè)疑、猜測(cè)故事結(jié)尾 第16頁(yè)：猜測(cè)故事結(jié)尾 提問(wèn)：回家的路上它們又一次面臨考驗(yàn)“禁止穿行”，它們會(huì)怎么做呢？為什么？如果不橫穿馬路，那應(yīng)該走哪里？（遷移生活經(jīng)驗(yàn)）

第17頁(yè)：揭示故事結(jié)尾

三、完整欣賞故事，經(jīng)驗(yàn)提升 過(guò)渡語(yǔ)：這本書有意思嗎？我們一起跟著小貓經(jīng)歷了一次驚險(xiǎn)又刺激的旅游，到了很多地方，經(jīng)歷了很多事。我們一起來(lái)完整地聽(tīng)這個(gè)故事，遇到有趣的地方試著跟老師一起講講。

1．完整觀看課件，教師講述故事并鼓勵(lì)幼兒跟隨講述。2．總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 提問(wèn)：現(xiàn)在你們明白了嗎？為什么愉快的旅游變成了做苦工？從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？如果不遵守規(guī)則會(huì)怎么樣？

四、遷移生活、結(jié)束活動(dòng)

1．出示“禁止大聲喧嘩”的警告牌，幫助幼兒理解。

教師：這個(gè)禁止標(biāo)志告訴我們什么？你們知道該怎么做嗎？

2.進(jìn)行自我教育并落實(shí)行動(dòng)走出活動(dòng)室。

【市、區(qū)公開課點(diǎn)評(píng)】

教師1：《11只貓做苦工》是一個(gè)非常優(yōu)秀的繪本，形象生動(dòng)、情節(jié)一波三折，而寓意深刻。里面的11只小貓?zhí)煨曰顫姾脛?dòng)、調(diào)皮好奇、而富冒險(xiǎn)心理，一路違反規(guī)則，遭受了慘痛的教訓(xùn)。就仿佛是一群尚未養(yǎng)成良好習(xí)慣的頑童。因此，徐英老師的這個(gè)內(nèi)容選材非常好，尤其對(duì)大班孩子適合閱讀理解，并能喚醒大班幼兒的規(guī)則意識(shí)?；顒?dòng)中幼兒的興趣濃厚又若有所思，有較強(qiáng)的可行性和必要性。

教師2：活動(dòng)中老師總是將幼兒推在前面。從封面開始就讓幼兒進(jìn)行充分的想象、判斷、推理和預(yù)測(cè)，完全融入情境，跟隨著小貓的遭遇起伏，嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

教師3：徐英老師語(yǔ)言非常豐富，體現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)深厚的功底。能機(jī)智地抓住孩子的“靈動(dòng)”，進(jìn)行積極有效的回應(yīng)。能隨機(jī)地抓住課堂中的動(dòng)態(tài)生成，為教學(xué)服務(wù)，充分體現(xiàn)了徐英老師的課堂駕御能力。

教師4活動(dòng)中隱含的道理，讓幼兒從這個(gè)故事感受到規(guī)則的重要性，徐英老師不落痕跡的將這一點(diǎn)從故事的尾聲慢慢脫離而漸漸回歸生活，讓孩子們從故事中小貓沉痛教訓(xùn)中萌發(fā)文明胚芽，是一種心靈的自省與自律。故事的結(jié)尾處當(dāng)小貓?jiān)俅斡龅健敖勾┬小钡臉?biāo)志時(shí)，讓幼兒思考：小貓會(huì)橫穿馬路嗎？如果不橫穿，那走哪里？到活動(dòng)結(jié)束時(shí)，出示“禁止大聲喧嘩”的標(biāo)志讓幼兒理解標(biāo)志的意思，提問(wèn)幼兒：你們知道該怎樣做嗎？讓幼兒一點(diǎn)點(diǎn)從故事中走出，回歸到現(xiàn)實(shí)生活中。

教師5：結(jié)束最后的標(biāo)志牌是否需要出現(xiàn)，感覺(jué)有些突兀，是否會(huì)打破整個(gè)故事閱讀、理解的愉悅感。另外，第三個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒完整欣賞故事并讓幼兒嘗試講述，可否就講述作品中的內(nèi)容。（附故事）：

11只貓做苦工

11只小貓開開心心地去旅游，走啊走，看見(jiàn)一片開滿鮮花的花園，旁邊還有一塊牌子，面寫著“禁止采摘”。小貓們視而不見(jiàn)，呼啦一下子撲進(jìn)花園，每采了一朵戴在頭上。小貓們繼續(xù)往前走，到一座吊橋邊，旁邊有塊牌子寫著“危險(xiǎn)，禁止通過(guò)此橋”小貓們才不管這些呢！過(guò)！走啊走，看見(jiàn)大樹旁邊的一塊牌子上寫著“禁止爬樹”，爬樹多好玩，這可是小貓們的拿手絕活。一個(gè)個(gè)吱溜吱溜爬上了樹。上樹的小貓低頭一看！哎！有個(gè)口袋，旁邊還寫著“禁止鉆入口袋”小貓們一個(gè)一個(gè)鉆進(jìn)了口袋。這時(shí)候，口袋“嗖”地一下收緊了，這原來(lái)是巨大的怪獸的口袋，它把這11只貓一網(wǎng)打盡抗起口袋往它的城堡飛奔而去。

小貓們的苦日子開始了，它們用盡力氣，拼命拉滾子還要遭受怪獸的毒打。白天拉滾子晚上關(guān)進(jìn)籠子里，好可憐哦！有一天，原本愁眉苦臉的小貓突然變得很有精神，他們一邊拉滾子一邊開心地唱歌，連怪獸也感覺(jué)很納悶，拉滾子這么好玩嗎？讓我也來(lái)試試。怪獸也忍不住拉起滾子來(lái)，就在這個(gè)時(shí)候，小貓們門乘機(jī)悄悄地溜走了，怪獸四處找啊找，最后在臺(tái)階的最上層，發(fā)現(xiàn)了一只木桶，旁邊還有塊牌子寫著“禁止鉆入木桶”。怪獸心里想：哈哈！小貓肯定躲在里面，看我把你們抓住。說(shuō)完“撲通”一聲跳進(jìn)木桶，墻頭上冒出了11只小貓，他們拿起一跟長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子，對(duì)準(zhǔn)木桶撞去一——二——三“砰”，木桶連帶著怪獸骨碌骨碌滾下了懸崖。

在回家的路上，11只小貓當(dāng)它們又看見(jiàn)“禁止穿行”禁止標(biāo)志時(shí)，都停了下來(lái)。這次，它們沒(méi)有橫穿馬路，看，他們正在過(guò)天橋呢！

第五篇：大班繪本教案《11只貓做苦工》

《11只貓做苦工》

【設(shè)計(jì)意圖】

社會(huì)規(guī)則是約束每個(gè)人言行的道德準(zhǔn)繩，在它的面前望而卻步絕不是懦弱、膽怯，而恰恰是講文明有教養(yǎng)的表現(xiàn)?？墒?，兒童天生活潑好動(dòng)，加上缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，往往不知天高地厚，喜歡莽撞行事，總認(rèn)為什么都“沒(méi)關(guān)系”?！?1只貓做苦工》這么一個(gè)輕松的故事，所有的人看到都是很開心，而讓孩子輕松地認(rèn)識(shí)到了規(guī)則的重要。它沒(méi)有任何說(shuō)教意味，不露絲毫訓(xùn)導(dǎo)痕跡，而是巧妙地將“培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則”這個(gè)“核”碾得細(xì)細(xì)的、碎碎的，然后糅進(jìn)充滿“游戲精神”的故事之中，讓孩子自己慢慢去咀嚼、玩味。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在活動(dòng)中意識(shí)誘惑與禁止的關(guān)系。

2、從分享故事人物的快樂(lè)和痛苦，評(píng)判得與失。

3、引導(dǎo)孩子從積極和正面同伙伴攜手向前。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

場(chǎng)景、課件、活動(dòng)前幼兒自制的代表自己的標(biāo)志、展示板。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、邀請(qǐng)幼兒進(jìn)入情景游戲，在游戲中幼兒自己商量解決問(wèn)題。

2、請(qǐng)幼兒將旅途中得來(lái)的物品放在展示板上。

3、講述故事：

第一段今天的天氣真晴朗，11只小貓排著隊(duì)一起出門去游玩。山坡上開滿了鮮花，那里還插著一塊大牌子——“禁止摘花”?；ㄌ懒耍?1只小貓心里真癢癢?！斑鲉?，喵嗚，只摘一朵沒(méi)關(guān)系吧？”10只小貓都這么說(shuō)。只摘一朵沒(méi)關(guān)系。只有隊(duì)長(zhǎng)拼命反對(duì)：“不行、不行”最后，每只小貓還是各摘了一朵插在頭上?；ㄕ婷?，連隊(duì)長(zhǎng)也忍不住摘了一朵。

11只小貓走到一座吊橋前面，那里也豎著一塊大牌子“危險(xiǎn)，禁止通行！”“喵嗚，喵嗚，沒(méi)關(guān)系的，大家一起走，就不害怕啦！”11只小貓一二一一二一走過(guò)了吊橋！

前面是一棵大樹，樹上也有一塊牌子呦——“禁止爬樹”多熟悉的情景“大概也沒(méi)關(guān)系吧？11只小貓蹭蹭蹭爬上了樹吃起了點(diǎn)心。

提問(wèn)：

A、小貓先來(lái)到了哪里？看見(jiàn)了什么？他們?cè)趺凑f(shuō)的？（針對(duì)摘花的小朋友）看見(jiàn)禁止摘花的標(biāo)志了嗎？那你為什么要摘？（針對(duì)沒(méi)摘花的小朋友）你為什么不摘？

B、旅途中小貓又來(lái)到了哪里？看見(jiàn)了什么？他們?cè)趺凑f(shuō)的？（針對(duì)過(guò)橋的小朋友）看見(jiàn)禁止過(guò)橋的標(biāo)志了嗎？那你為什么要走？（針對(duì)選擇其它路的小朋友）你為什么不走？

C、過(guò)了橋的小貓又來(lái)到了哪里？看見(jiàn)了什么？他們?cè)趺凑f(shuō)的？（針對(duì)爬樹的小朋友）看見(jiàn)禁止爬樹的標(biāo)志了嗎？那你為什么要爬？（針對(duì)不爬樹的小朋友）你為什么不爬？

師小結(jié)：旅途中小貓看到了禁止標(biāo)志卻違反了，摘了花、過(guò)了危險(xiǎn)的小橋、爬上樹還吃了點(diǎn)心，那不遵守規(guī)則到底要不要緊呢？（幼兒自愿回答）

4、講述故事段落二：恩？不遠(yuǎn)處有一個(gè)好大的袋子呦，旁邊還壓著一張字條，上面寫著“禁止鉆進(jìn)袋子里”好奇怪的袋子，比爬上樹吃點(diǎn)心有趣多了呢！“喵嗚，喵嗚，捉迷藏嘍！”11只小貓全都鉆進(jìn)了大袋子。

師：和小伙伴商量一下，打算和小貓一同進(jìn)入袋子里捉迷藏的小朋友把身上小口袋的標(biāo)記貼到展示板上。

5、講述故事段落三：“哈哈哈，笨笨的小貓被我抓到了”原來(lái)這是怪獸烏西亞的圈套！他飛快跑過(guò)來(lái)，扎緊大口袋，抗起就跑。烏西亞住在山上的城堡里，他要建一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，罰小貓做苦工。可憐的小貓，白天做苦工，晚上還要被關(guān)在鐵籠里。

選擇進(jìn)入袋子的幼兒接受懲罰。

6、你們后悔嗎？小貓后悔極了。講述段落四：哎！用什么方法才能逃出去呢？

這天早上，小貓們一邊拉磙子一邊唱起了歌，歌聲引來(lái)了烏西亞“快讓我來(lái)玩玩！”烏西亞抓過(guò)繩子就拉了起來(lái)。他拉呀拉，誒小貓們哪去了，他跑到城堡里去找。奧！這里有一只大桶，旁邊有個(gè)牌子“禁止進(jìn)入”

哈哈！烏西亞得意的說(shuō)“哼，11只小貓肯定躲在桶里面！他撲通跳了進(jìn)去。躲在一旁的小貓們跑出來(lái)，把大木桶”骨碌骨碌推下了山谷。

師提問(wèn)：

A小貓用那么辦法打敗了怪獸？

B怪獸如果遵守規(guī)則，小貓的計(jì)劃能成功嗎？

7、講述故事段落五：打敗了烏西亞，小貓們高高興興回家去。

走道一條大馬路邊，他們看見(jiàn)那里豎起一塊牌子——“禁止穿過(guò)馬路”

奧，不遠(yuǎn)處有一座過(guò)街天橋呦。

這回小貓會(huì)怎么選呢？一二一，一二一，小貓們從天橋上走過(guò)，又安全又神氣。

師：剛開始怪獸抓住小貓叫他們：笨笨的小貓，現(xiàn)在的小貓用一個(gè)什么詞形容一下好呢？（聰明、能干、遵守規(guī)則）

師小結(jié)：對(duì)嘍，不遵守規(guī)則笨笨的，遵守規(guī)則變聰明嘍！

8、我們生活中的各種規(guī)則標(biāo)志可多了呢！

這些標(biāo)志你們認(rèn)識(shí)么？他們都有什么樣的特點(diǎn)：禁止

我們幼兒園有哪些是不能碰的？（插頭、水瓶、??）

小朋友說(shuō)的都很好，那么那些地方有禁止標(biāo)志嗎？

我們回到教室里可得做一些標(biāo)志給貼上，更重要的是提醒我們的小伙伴要遵守它！

附故事內(nèi)容：

今天的天氣真晴朗，11只小貓排著隊(duì)一起出門去游玩。山坡上開滿了鮮花，那里還插著一塊大牌子——“禁止摘花”?；ㄌ懒耍?1只小貓心里真癢癢?！斑鲉?，喵嗚，只摘一朵沒(méi)關(guān)系吧？”10只小貓都這么說(shuō)。只摘一朵沒(méi)關(guān)系。只有隊(duì)長(zhǎng)拼命反對(duì)：“不行、不行”最后，每只小貓還是各摘了一朵插在頭上?；ㄕ婷?，連隊(duì)長(zhǎng)也忍不住摘了一朵。

11只小貓走到一座吊橋前面，那里也豎著一塊大牌子“危險(xiǎn)，禁止通行！”“喵嗚，喵嗚，沒(méi)關(guān)系的，大家一起走，就不害怕啦！”11只小貓一二一一二一走過(guò)了吊橋！

前面是一棵大樹，樹上也有一塊牌子呦——“禁止爬樹”多熟悉的情景“大概也沒(méi)關(guān)系吧？11只小貓蹭蹭蹭爬上了樹吃起了點(diǎn)心。

恩？不遠(yuǎn)處有一個(gè)好大的袋子呦，旁邊還壓著一張字條，上面寫著“禁止鉆進(jìn)袋子里”好奇怪的袋子，比爬上樹吃點(diǎn)心有趣多了呢！“喵嗚，喵嗚，捉迷藏嘍！”11只小貓全都鉆進(jìn)了大袋子。

“哈哈哈，笨笨的小貓被我抓到了”原來(lái)這是怪獸烏西亞的圈套！他飛快跑過(guò)來(lái)，扎緊大口袋，抗起就跑。烏西亞住在山上的城堡里，他要建一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，罰小貓做苦工?？蓱z的小貓，白天做苦工，晚上還要被關(guān)在鐵籠里。

哎！用什么方法才能逃出去呢？

這天早上，小貓們一邊拉磙子一邊唱起了歌，歌聲引來(lái)了烏西亞“快讓我來(lái)玩玩！”烏西亞抓過(guò)繩子就拉了起來(lái)。他拉呀拉，誒小貓們哪去了，他跑到城堡里去找。奧！這里有一只大桶，旁邊有個(gè)牌子“禁止進(jìn)入”

哈哈！烏西亞得意的說(shuō)“哼，11只小貓肯定躲在桶里面！他撲通跳了進(jìn)去。躲在一旁的小貓們跑出來(lái)，把大木桶”骨碌骨碌推下了山谷。

打敗了烏西亞，小貓們高高興興回家去。

走道一條大馬路邊，他們看見(jiàn)那里豎起一塊牌子——“禁止穿過(guò)馬路”

奧，不遠(yuǎn)處有一座過(guò)街天橋呦。

一二一，一二一，從天橋上走過(guò)，又安全又神氣。（幼兒教育）