第一篇：《海的女兒》教案

選用教材：

教育科學(xué)出版社出版《藝術(shù)》教材，第八冊(cè)第一單元。

教學(xué)目標(biāo)：

1、以繪畫、攝影、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式，學(xué)生感受、欣賞惠安女的生活環(huán)境和服飾美，進(jìn)而認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情和惠安女勤勞、純樸的美德；

2、通過(guò)對(duì)惠安女生活、服飾的介紹，學(xué)生認(rèn)識(shí)到服飾造型、色彩與環(huán)境的協(xié)調(diào)美；

3、初步了解色彩畫、水墨畫、雕塑、舞蹈不同藝術(shù)樣式。嘗試用速寫的技法簡(jiǎn)單畫出自己眼中的惠安女。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：電子課件、電子琴、大張圖畫紙一張（示范用）

生：白紙、彩筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師：同學(xué)們好！歡迎來(lái)到藝術(shù)課堂。

二、學(xué)習(xí)新課

1、導(dǎo)入

師：噓，同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)這是什么聲音？（海浪，海鷗的聲音）

師：我們仿佛看見(jiàn)蔚藍(lán)的天空下一片波濤洶涌的大海，海面上一群海鷗在自由的翱翔。多美的畫面，讓我們和著海浪的聲音一起來(lái)哼唱一首大海的歌。（電子琴?gòu)椬唷洞蠛０」枢l(xiāng)》）

師：音樂(lè)家把對(duì)大海的深情，通過(guò)這首歌表現(xiàn)出來(lái)。在我們?nèi)莼莅部h崇武鎮(zhèn)有許多人祖祖輩輩依海為生。她們是誰(shuí)？讓我們一起去看看。

出示課題：海的女兒

2、生活中的惠安女

（出示惠安女的生活圖片，了解惠安女的生活和服飾）

師：同學(xué)們，這服飾有什么特點(diǎn)？它的顏色是什么樣的？（生討論回答）

師：惠安女的服飾是很有節(jié)奏感的。她們的衣服特別的短、窄。而褲子則特別的長(zhǎng)、寬。黃色斗笠象征著金黃色的海灘，藍(lán)色的頭巾和上衣象征我們蔚藍(lán)的天空和湛藍(lán)的大海，黑色的褲子是礁石的顏色。這么鮮艷、明亮的色彩是和她們生活環(huán)境的顏色緊緊相關(guān)的。所以是和諧的，是美的。

（從惠安女勞動(dòng)、生活場(chǎng)景的圖片中讓學(xué)生體會(huì)惠安女勤勞、純樸、堅(jiān)強(qiáng)的美德）

師：惠安女把頭包得緊緊的是為了不讓海風(fēng)吹亂頭發(fā)，短小的上衣和緊包的袖子便于她勞作，寬大的褲腳可以快速卷起，自由地在海浪與海灘之間行走。勞動(dòng)和生活創(chuàng)造了這樣有特色的服飾，從而吸引了無(wú)數(shù)藝術(shù)家的目光。接下來(lái)，我們來(lái)欣賞藝術(shù)家是用怎樣的藝術(shù)方式來(lái)贊頌我們美麗勤勞的惠安女。

3、藝術(shù)家眼中的惠安女

通過(guò)不同的藝術(shù)作品欣賞，感受惠安女的生活美與服飾美。

（1）、依次出示色彩畫《交易》、水墨畫《閩南姑娘》。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真比較，這兩幅畫在色彩和畫法上有什么不同？

師：《交易》這幅色彩畫是我們福建畫家翁誕憲先生的作品，畫家緊緊抓住了藍(lán)和金黃色兩大色調(diào)，使這幅畫的色彩很濃烈，人物形象也很逼真。

《閩南姑娘》這幅水墨畫則相對(duì)畫的很自由、輕松。它是中國(guó)特有的畫種，是用毛筆、墨在宣紙上完成的。畫家用墨的濃淡和線條的粗細(xì)有節(jié)奏的來(lái)表現(xiàn)小女孩休息時(shí)瞬間的狀態(tài)。

（2）、出示一尊漢白玉雕塑作品

師：看她笑的多甜美，這樣甜美的表情用很光滑透明的石頭來(lái)雕刻是最合適不過(guò)的。是不是很溫馨？邊旁邊觀賞的小女孩都情不自禁的模仿她的動(dòng)作。

師：我們欣賞完畫家、雕刻家眼中的惠安女，接下來(lái)我們來(lái)欣賞舞蹈家、戲劇家在舞臺(tái)上如何展示惠安女的美。

（簡(jiǎn)單介紹歌舞劇《惠安女人》、師生共同模仿惠安女的舞蹈動(dòng)作）

4、老師眼中的惠安女

（教師用簡(jiǎn)筆畫的方式在黑板上畫出惠安女的形象，為學(xué)生下一環(huán)節(jié)作畫起引導(dǎo)示范作用。）

5、學(xué)生眼中的惠安女

師：老師今天特意為大家?guī)?lái)一套惠安女的服飾，哪個(gè)同學(xué)愿意上來(lái)試穿？面對(duì)這樣好的機(jī)會(huì)，你們就不想動(dòng)動(dòng)手嗎？不過(guò)動(dòng)手畫之前，大家要考慮一下構(gòu)圖的飽滿問(wèn)題。

三、學(xué)生作畫（背景音樂(lè)《大海啊故鄉(xiāng)》）

重點(diǎn)輔導(dǎo)構(gòu)圖要素中飽滿問(wèn)題，要讓學(xué)生畫出自己眼中的惠安女。

四、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品（以輔導(dǎo)的要求來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生作品）

五、結(jié)束（在《大海啊故鄉(xiāng)》的音樂(lè)中以律動(dòng)結(jié)束本課）

教學(xué)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、作為福建省五年制?？婆囵B(yǎng)的第一屆綜合性藝術(shù)課程師資，在學(xué)校我接受了較為全面的藝術(shù)教師專業(yè)化培養(yǎng)，其中，一、二年級(jí)為藝術(shù)各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)綜合學(xué)習(xí)，三、四年級(jí)我主修了美術(shù)專業(yè)，第五年級(jí)又是整合的提高學(xué)習(xí)。由于學(xué)校為我們量身定制的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)課程，使得我們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了美術(shù)、音樂(lè)、戲劇、舞蹈各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)及教學(xué)方法，而《藝術(shù)概論》、《美學(xué)原理》、《藝術(shù)欣賞》等理論課程又為我們成為藝術(shù)教師奠定了如何看待藝術(shù)、談?wù)撍囆g(shù)的理論基礎(chǔ)，《藝術(shù)課程與教學(xué)論》課程引領(lǐng)我們以最新的理念在國(guó)家新課程改革中進(jìn)行綜合藝術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與探索。因此，在學(xué)校得到的藝術(shù)綜合能力在小學(xué)藝術(shù)課堂中能自然地展示，比如用電子琴給學(xué)生伴奏唱歌，用笛子吹奏曲子給學(xué)生聽(tīng)，根據(jù)課堂的需要畫惠安女簡(jiǎn)筆畫等；

2、從教材切入，又走出教材，體現(xiàn)地方特色。因在泉州地區(qū)的南安市實(shí)習(xí)，上到《江河 湖水 大海》這個(gè)單元時(shí)，聯(lián)系當(dāng)?shù)刂車幕莅部h惠安女，依海而生活的民俗服飾特點(diǎn)，進(jìn)行課程的拓展，進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)與學(xué)習(xí)；

3、和學(xué)生互動(dòng)自然、樸素，對(duì)課堂的生成點(diǎn)有所關(guān)注與引導(dǎo)。

不足：

1、課堂上自己話還是偏多了，沒(méi)有更好地發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性；

2、最后學(xué)生作畫時(shí)間顯得倉(cāng)促。

第二篇：海的女兒教案

《海的女兒》讀書指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的愛(ài)好。

2.感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。

3.通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。

三、教學(xué)步驟

（一）談話激趣，導(dǎo)進(jìn)主題

1.很興奮我們又在一起讀書了，經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。讀書會(huì)讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話》王國(guó)吧。

2.今天老師給大家?guī)?lái)的故事是《海的女兒》，聽(tīng)到這個(gè)題目，你最想知道些什么？生質(zhì)疑。

海的女兒是誰(shuí)？（想了解故事的主人公，她是一位怎樣的人。板：品評(píng)人物）

發(fā)生了一件什么事情？結(jié)果怎么樣？（想了解故事的主要內(nèi)容。板：讀懂內(nèi)容）

師：學(xué)而不思則罔，老師補(bǔ)充一點(diǎn)，學(xué)了一篇故事，我們還要想一想，我們從這個(gè)故事中學(xué)了什么道理，讓我們?cè)诠适轮凶兊酶篮?、更善良、更純真。（板：理解道理?/p>

帶著這些問(wèn)題，大家先來(lái)一睹為快！播放視頻。

（二）根據(jù)提示 自主閱讀

師：好書不厭百回讀，熟讀精思子自知。大家拿起手中的閱讀材料，盡情地朗讀吧！

要求：1.標(biāo)出自然段序號(hào)，段尾標(biāo)注共幾句話。

2.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.邊讀邊思考： ①這個(gè)故事主要講

②我最喜歡這個(gè)故事中的？

③我讀了這個(gè)童話故事，知道了？

（三）交流分享 深化感悟

師：故事講了什么？你能概括一下嗎？

師：會(huì)不會(huì)有一些情節(jié)像經(jīng)典鏡頭一樣在腦中浮現(xiàn)？拿起材料，大聲把你喜歡的鏡頭講一講。

小組討論：

（1）如果你是小人魚你會(huì)告訴王子是你救了他嗎？（2）小人魚為什么最后沒(méi)有聽(tīng)從姐姐們的話殺了王子？

（3）小美人魚為了使心愛(ài)的王子能獲得幸福，自己甘愿化為泡沫，你認(rèn)為她這樣做值得嗎？

（4）你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎？小人魚最后變成了泡沫……小人魚會(huì)想些什么，做些什么呢？讀了故事，你想對(duì)主人公說(shuō)什么？

（四）走近童話

走近作者

師： 這是一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，善良的小人魚為了別人的幸福，寧可犧牲自己的生命。她美好的心靈打動(dòng)著每一個(gè)讀者。你們知道創(chuàng)作出這樣優(yōu)美的童話的作者是誰(shuí)嗎？——安徒生

你了解安徒生嗎？

安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。他的靈魂翱翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：（出示）

假如有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；假如有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；假如有人25歲了，還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；假如有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；假如有人45歲了，還沒(méi)有思考過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；假如有人55歲了，還沒(méi)有溫習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。

《安徒生童話》有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等。大家可以先看注音版的，哪里有更多的故事等你讀呢！《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……

大家快去找來(lái)讀吧！最好能邊讀邊想，把故事記下來(lái)，咱們來(lái)一個(gè)講故事比賽！（板：記憶故事）

板書設(shè)計(jì)：

閱讀方法：

海的女兒 讀懂內(nèi)容

2品評(píng)人物

理解道理。

4.記憶故事。

3.

第三篇：海的女兒教案

一、導(dǎo)語(yǔ)

在歐洲北部，有一個(gè)很小但很美麗的國(guó)家，她聞名于世的原因不單單是因?yàn)樗兄利惖淖匀伙L(fēng)光，還因?yàn)樗龘碛泻妥匀伙L(fēng)光同樣美麗的童話故事，大家知道這是什么國(guó)家嗎？（丹麥）每年都有大批的游客涌向丹麥的首都哥本哈根，來(lái)到哥本哈根的港口，去看一樣?xùn)|西？今天我們也來(lái)一起看一下，（幻燈片）大家看到的是一座雕像，什么雕像呢？我們會(huì)想起一個(gè)什么故事呢？（安徒生的《海的女兒》）這部聞名于世的童話故事就是世界著名的童話巨匠，世界文藝童話的創(chuàng)始人——安徒生。

二、作者簡(jiǎn)介

我們先來(lái)了解安徒生的生平（幻燈片）

有人用這樣一句話來(lái)形容安徒生的一生，說(shuō)“安徒生的一生就是一部童話?！彼?805年4月2日出生于丹麥的奧登賽鎮(zhèn)的貧民區(qū)，父親是一位鞋匠，母親是一位洗衣工，父親去世后母親改嫁，安徒生的童年是在店鋪里當(dāng)學(xué)徒度過(guò)的。在他14歲的時(shí)候離開(kāi)家鄉(xiāng)，孤身一人來(lái)到的首都哥本哈根謀生，因?yàn)樗麖男?duì)舞臺(tái)感興趣，就在皇家劇院當(dāng)配角，可是很不幸，他很快就因?yàn)樯ぷ铀粏o(wú)法演出被解雇了，于是他就開(kāi)始進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，主要是寫一些劇本和詩(shī)，可是都不被人重視，直到1822年，他的作品《嘗試集》引起了一個(gè)人的注意，這個(gè)人是劇院的經(jīng)理：科林，他資助安徒生進(jìn)入文法學(xué)校進(jìn)行正規(guī)的學(xué)習(xí)，在文法學(xué)校的六年里，安徒生如饑似渴地閱讀了大量的文學(xué)作品，為他的寫作打下了良好的基礎(chǔ)。畢業(yè)后，他回到哥本哈根，以寫作為生。然而，安徒生真正開(kāi)始童話的寫作是從他30歲才開(kāi)始的，他出版的第一部童話集僅僅有61頁(yè)，有四部童話：《打火匣》、《大克勞斯和小克勞斯》、《豌豆上的公主》、《小意達(dá)的花兒》。這部作品出版后，并沒(méi)有受到大家的一致好評(píng)，甚至有人勸他放棄寫作童話，然而他卻說(shuō)：“這才是我不朽的工作呢！”從此后他畢生從事童話寫作，整整寫了43年，創(chuàng)作出了168篇童話。也正因?yàn)橥?，使他在生前就獲得了很多的榮譽(yù)：1838年，他獲得了丹麥國(guó)作家獎(jiǎng)金——每年200元的非公職津貼（因?yàn)樗簧鷽](méi)有工作）；晚年時(shí)，被家鄉(xiāng)的人們?cè)u(píng)為榮譽(yù)市民，直到現(xiàn)在，他的名字仍然在世界的每一個(gè)角落里流傳。

我們說(shuō)，安徒生一生的經(jīng)歷其實(shí)就像他的一部作品一樣，一只又大又笨，備受別人冷落和歧視的丑小鴨通過(guò)自己不懈的努力終于成為了一只美麗的白天鵝，飛向自由自在的天空。《丑小鴨》不正是安徒生自己一生的寫照嗎？

三、寫作背景

安徒生并不漂亮，也沒(méi)有出身名門，他經(jīng)歷過(guò)很多次感情的挫折，一生未婚。他求學(xué)時(shí)，住在自己的恩師科林的家里，科林有一位美麗，聰明的女兒路易莎。安徒生對(duì)她產(chǎn)生了愛(ài)慕之情，然而鑒于自己以往戀愛(ài)的失敗，性格內(nèi)向的他再不希望人們知道他這份心中的愛(ài)情，然而熾熱的感情是掩藏不住的，后來(lái)安徒生就將這份感情寫進(jìn)了他的童話里。故事中那位高貴的王子就是路易莎的化身，而安徒生呢？就是那位遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著她的海的女兒。

四、內(nèi)容簡(jiǎn)介

大家已經(jīng)看過(guò)了這部作品，誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的文字來(lái)講述一下這個(gè)故事？（請(qǐng)學(xué)生回答）

海底居住的最美麗的小公主在十五歲生日之際被獲準(zhǔn)升到海面看世界。剛巧發(fā)生海難，小人魚看到一位年輕王子從難船中落水，就要奄奄一息，她奮不顧身，救了王子的命。她卻因不屬于陸地只得離開(kāi)。王子醒來(lái)時(shí)看到的是另一位年輕姑 娘，以為是恩人。

小人魚愛(ài)上了王子，也愛(ài)上了人類。她傾聽(tīng)祖母講述人類那不朽的靈魂后，跑到可怕的海底女巫那里，以自己最寶貴的美妙嗓音換來(lái)毒藥，喝下去后，就再也不是人魚，也回不到海底----她的魚尾變成能輕快地跳舞的雙腿模樣，每走一步卻疼痛鉆心。

王子發(fā)現(xiàn)小人魚有世界上最好的心，但無(wú)法忘記他那另一位“救命恩人”。而小人魚因?yàn)槭ヂ曇簦拐嫦嘤莱梁５住?/p>

鄰國(guó)美麗的公主是王子必須結(jié)婚的對(duì)象。午夜，船上的聚會(huì)氣氛歡樂(lè)，婚禮即將舉行。但清晨的第一束陽(yáng)光將會(huì)使小人魚滅亡。此刻，人魚姐姐們帶來(lái)她們的美麗長(zhǎng)發(fā)換來(lái)的女巫的剪刀和消息，“只要用刀刺中王子的心，就可以擁有魚尾回到海底?！?/p>

小人魚卻把刀拋入浪花，失去了生命，化成泡沫，飛入空中。

五、分析小人魚的形象

1、看完了故事，我們會(huì)不由得為小人魚惋惜：那么美麗善良的小人魚為什么得不到屬于自己的愛(ài)情呢？是的，小人魚是海龍王最美麗一位公主，她的皮膚又光又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚藍(lán)色的，像最深的湖水。她是美麗的。（幻燈片）

當(dāng)她看到王子遇難時(shí)，她不顧斷裂的船梁和木板隨時(shí)都會(huì)將她打入海底的危險(xiǎn)，她心里對(duì)自己說(shuō)：“不！決不能讓他死去！”她竭盡全力去救王子的性命，雖然那時(shí)候她僅僅只見(jiàn)過(guò)王子一面，對(duì)她來(lái)說(shuō)王子僅僅只是一個(gè)陌生人而已，她卻不顧生命的危險(xiǎn)奮不顧身的救了王子，她是善良的。（幻燈片）

2、當(dāng)她聽(tīng)了老祖母給她講了關(guān)于人類的故事后，當(dāng)她得知人和魚的區(qū)別后，她便愛(ài)上了人類，她郁郁寡歡，在父親專門為她舉辦的宴會(huì)上，她一個(gè)人悄悄地離開(kāi)，來(lái)到了可怕的巫婆的居住地，（詳細(xì)描述）用自己美麗的歌喉?yè)Q來(lái)了可以將魚尾變成人腿的毒藥，這是她的第一次犧牲，之后，她默默地告別了心愛(ài)的親人，（她要永遠(yuǎn)離開(kāi)他們了，她的心痛苦得似乎要裂成碎片）這是她的第二次犧牲。來(lái)到王子的宮殿前，當(dāng)她每走一步，她的腳就像踩在刀尖上一樣疼痛，這是第三次犧牲。我們看到了一個(gè)為了追求心中的夢(mèng)想而無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著的小人魚。（幻燈片）

3、然而，現(xiàn)實(shí)是那么殘酷，鄰國(guó)公主的到來(lái)徹底粉碎了小人魚的夢(mèng)想和愿望，希望破滅的她是要以生命作為代價(jià)的，她的姐姐們?yōu)榱送炀人纳?，給她帶來(lái)了尖刀，（詳細(xì)描述）然而善良的她最終選擇了放棄，扔掉了刀子，躍入海中，（刀子在小人魚的手里發(fā)抖，但是正在這時(shí)候，她把刀子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向浪花里扔去。刀子沉下的地方，浪花就發(fā)出一道紅光，好像有許多血滴濺出了水面。她又再一次把她迷糊的視線朝王子望了一眼，然后就從船上跳到海里，她覺(jué)得她的身軀在融化成泡沫。）她把所有的美好和幸福都留給了王子和他的新娘。這是一顆多么純真無(wú)私的心靈呀?。ɑ脽羝?/p>

六、童話的特征

小人魚那么的善良，勇敢、無(wú)私，然而有誰(shuí)在現(xiàn)實(shí)生活中見(jiàn)過(guò)小美人魚嗎？因?yàn)樗前餐缴孟氤鰜?lái)的人物，小人魚也是安徒生在幻想世界里生成的假想形象，什么是幻想呢？就是作家根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，虛構(gòu)出來(lái)一個(gè)“活在藝術(shù)品里的世界”。（幻燈片）

在這部作品里，美麗誘人的海底世界，凄美動(dòng)人的故事情節(jié)，無(wú)一不是安徒生幻想出來(lái)的，所以我們說(shuō)，沒(méi)有幻想，就沒(méi)有童話。幻想是童話的基本特征。（幻 燈片）

然而一部成功的童話作品僅僅有幻想是不夠的。因?yàn)樗械耐挾际翘摌?gòu)的，但有的讀起來(lái)似乎入情入理，而有的卻覺(jué)得牽強(qiáng)附會(huì)，原因在哪里呢？如果只是一味地為了幻想而幻想，那這個(gè)童話故事就失去了它存在的意義，因?yàn)榛孟胫皇且粋€(gè)手段，它最終的目的還是為了反映現(xiàn)實(shí)生活。而童話用幻想的方式曲折的反映生活，能夠產(chǎn)生一種特殊的效果。我們來(lái)看一段作品的結(jié)尾部分（幻燈片）是的，善良的安徒生并沒(méi)有讓小人魚真正的死去，他讓小人魚通過(guò)自己善良的行為去創(chuàng)造了一個(gè)人類真正的靈魂。看到這里，我們要不由地贊嘆安徒生的高明，他不僅僅是在為我們制造一個(gè)大團(tuán)圓的結(jié)局，更重要的是，他想要告訴我們做人的道理，因?yàn)樾∪唆~的追求也正是我們?nèi)祟惽О倌陙?lái)的追求：美麗、善良、無(wú)私、純真、永恒??誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)美人魚，可誰(shuí)都會(huì)相信小人魚的故事，因?yàn)樗粌H僅是一個(gè)離奇的故事，它更是一曲人類靈魂美的贊歌。這就是《海的女兒》這部作品的現(xiàn)實(shí)意義所在。這也便是童話的最大的特征：現(xiàn)實(shí)性和幻想性的結(jié)合。所以我們可以看到，無(wú)論童話中的形象和情節(jié)多么夸張，荒誕，但仔細(xì)琢磨，就可以找出現(xiàn)實(shí)世界的痕跡，就像安徒生說(shuō)的：“最奇異的童話是從真實(shí)生活中產(chǎn)生出來(lái)的?！保ɑ脽羝┪覀兛梢曰貞浺幌隆痘夜媚铩?、《白雪公主》、《快樂(lè)王子》這些世代流傳的兒童故事，它們之所以被大家喜愛(ài)的原因，我想不僅僅是因?yàn)樗利惖男蜗蠛颓鄣墓适虑楣?jié)，更重要的一點(diǎn)是它們其實(shí)在給我們講述著一個(gè)人世間最大的真實(shí)：善良終究會(huì)戰(zhàn)勝邪惡，愛(ài)和同情的偉大力量。這便是為什么我們不會(huì)相信那些童話中的故事，但我們還是對(duì)童話愛(ài)不釋手的原因所在吧！

【討論】我們學(xué)習(xí)了《海的女兒》，小人魚能給我們有那些啟示呢？（請(qǐng)學(xué)生討論，然后放幻燈片）

1、讓我們學(xué)做一個(gè)善良、勇敢，無(wú)私的人。

2、讓我們?yōu)榱俗约盒闹械膲?mèng)想執(zhí)著追求和奮斗。

3、小人魚用自己的行動(dòng)證明了自己，也告訴我們：重要的并不是結(jié)果，而是努力的過(guò)程。

七、結(jié)束語(yǔ)

最后，讓我們用安徒生自己的一句話來(lái)結(jié)束今天的這堂課“人生是所有童話中最美的一個(gè)”。也希望同學(xué)們都能夠勇敢地去追求心中的夢(mèng)想，為自己的人生譜寫出最華美的樂(lè)章。

第四篇：《海的女兒》教案

海的女兒

依蘭縣第三小學(xué) 吳尚麗

教材簡(jiǎn)析

《海的女兒》是一篇童話故事。主人公小人魚是一個(gè)舍棄了安適的海底生活，在海上大風(fēng)暴中，義無(wú)反顧地拯救他人，不惜犧牲自己，追求愛(ài)情的形象。她美好的心靈打動(dòng)著每一個(gè)讀者。課文用詩(shī)一樣的語(yǔ)言講述著小人魚向往人類世界、渴望得到王子愛(ài)情的動(dòng)人故事。小人魚善良、執(zhí)著、勇敢的精神品質(zhì)，可以啟迪孩子的心靈。本課形象生動(dòng)，故事性強(qiáng)，有很高的情感教育價(jià)值。設(shè)計(jì)理念

語(yǔ)文課本不是教本，而是讀本。教學(xué)中突出學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，自行發(fā)現(xiàn)，自主感悟，體會(huì)文本的深刻含義。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和復(fù)述課文，通過(guò)朗讀和復(fù)述加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)小人魚的內(nèi)心活動(dòng)，感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。

3.認(rèn)識(shí)生字“娶”，積累課文中的好詞佳句。教學(xué)重、難點(diǎn)

體會(huì)小人魚的內(nèi)心活動(dòng)，感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、簡(jiǎn)介作者、激發(fā)興趣

1.（課件出示美人魚的銅像）師：在丹麥?zhǔn)锥几绫竟肟谔幍暮Ｃ嫔?，有一座銅像冒出水面——它告訴人們這就是丹麥。但銅像既不是丹麥的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?，也不是丹麥某一個(gè)王朝的杰出英雄，而只是一個(gè)普通的女孩。她坐在一塊石頭上，若有所思地望著大海。她在沉思什么呢？誰(shuí)也猜不出來(lái)。她沒(méi)有腿，只有一條魚尾。原來(lái)她是人魚 ——“海的女兒”，是丹麥作家安徒生所寫的一篇童話中的主人公。丹麥人民就是以這種方式來(lái)表達(dá)對(duì)安徒生的崇敬。過(guò)渡語(yǔ)：說(shuō)起安徒生，同學(xué)們并不陌生，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他有哪些了解？ 2.生交流搜集到的有關(guān)安徒生的資料。（出示課件指兩名學(xué)生分別讀課件作者簡(jiǎn)介及有哪些主要作品）

3.過(guò)渡語(yǔ)：安徒生一生中共寫了170多篇童話故事，讀過(guò)的每個(gè)作品都給我們留下了很深的印象。今天讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)他的童話世界——《海的女兒》（板書課題：“海的女兒”

師同時(shí)播放課題課件）

二、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況

師：同學(xué)們已經(jīng)回家預(yù)習(xí)了，下面就來(lái)匯報(bào)下預(yù)習(xí)情況吧。出示課件：師讀問(wèn)題指學(xué)生回答后再出示答案（1、“風(fēng)暴”的含義

2、什么是人魚？

3、童話的定義：）

【學(xué)生交流查閱的資料，豐富、共享資源。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，為下面的閱讀做準(zhǔn)備?！?過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)同學(xué)們的預(yù)習(xí)，我們對(duì)課文里相關(guān)知識(shí)已經(jīng)有了簡(jiǎn)單了解，下面就讓我們一起

來(lái)讀讀這篇童話故事。

三、初讀課文，理清思路

（一）讀課文要求：（出示課件）

1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確，讀流利。

2、瀏覽課文，思考課文的主要內(nèi)容，理清課文思路。

讀書后匯報(bào)交流，教師相機(jī)與學(xué)生共同梳理：

（二）匯報(bào)字詞（出示課件）

我會(huì)認(rèn)“娶”（注音、組詞（娶親）（迎娶）、解意：把女子接過(guò)來(lái)成親或男子結(jié)婚）詞語(yǔ)卡片：近義詞辨析“忍受”、“忍耐”

（三）與學(xué)生共同梳理課文

師：按照故事的發(fā)展順序，全文可以分成哪幾部分？（指學(xué)生回答教師板書故事梗概）（1）小人魚憧憬人間——序幕

（2）小人魚救了王子愛(ài)上王子——開(kāi)端（3）小人魚忍痛變成人形——發(fā)展

（4）小人魚愛(ài)情失敗沒(méi)有加害王子——高潮（5）小人魚化成泡沫——結(jié)局（6）小人魚犧牲了自己——尾聲

（四）概括童話的主要內(nèi)容

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道故事的情節(jié)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇童話故事的主要內(nèi)容是什么？（這篇童話主要講述了海的第六個(gè)女兒向往人類世界，渴望得到王子愛(ài)情的動(dòng)人故事。）

四、再讀感悟，整體感知（出示課件）

（一）合作學(xué)習(xí)

師：剛才我們已經(jīng)大致了解了故事的情節(jié)和內(nèi)容，下面我們?cè)賮?lái)共同合作學(xué)習(xí)這篇課文。合作前提示，明確閱讀任務(wù)。

（1）小人魚在追求幸福的過(guò)程中，承受了哪些痛苦？最后她成功了嗎？（2）這個(gè)故事的結(jié)局讓你感悟到了什么？

師：在相關(guān)的段落旁可以做適當(dāng)標(biāo)注。

（二）.學(xué)生默讀課文，思考上面的問(wèn)題。（在相關(guān)的段落旁可以做適當(dāng)?shù)臉?biāo)注。）

學(xué)生交流讀書收獲。

師：剛才看到同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的很好，有的還在書上把重點(diǎn)詞句做了標(biāo)注。老師總結(jié)大多數(shù)同學(xué)都標(biāo)注的幾處拿出來(lái)，大家一起解決。

（出示課件）找出你最喜歡的幾段話，進(jìn)行賞析：

1、等啊，等啊，小人魚終于到了15歲。

2、第15自然段語(yǔ)言描寫有什么作用？ 3、17自然段“溫柔”和“悲哀”有什么含義？

4、第24自然段，小人魚的兩次“看”有什么含義

5、第25自然段是什么描寫？有什么作用？

在交流的過(guò)程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小人魚矛盾而復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，感受小人魚的善良以及對(duì)幸福生活的追求。

（四）深入文本，探究結(jié)尾

師：本文的詞句優(yōu)美，情節(jié)感人，結(jié)尾更是故事的升華。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（課件）

品味最后一個(gè)自然段：概括主要內(nèi)容并分析其作用

主要內(nèi)容：小人魚已超生到精靈的世界里去了?！猜?作用：總結(jié)全文，點(diǎn)名中心。

作者倡導(dǎo)善良、純真，希望人人都能為理想、抱負(fù)而奮斗，不怕打擊、挫折，甘于自我犧牲。

主題概括——師：這篇童話故事的主題是什么呢？（課件）

五、寫法點(diǎn)撥

師：下面讓我們共同討探下本篇童話故事運(yùn)用了哪些寫法？（出示課件生讀）師：如果我們把這些寫法也能運(yùn)用在習(xí)作中，會(huì)使我們的作文變得更加有趣味性。過(guò)渡語(yǔ)：小人魚變成了透明的小天使在天空飛翔著，在世界的上空撒播著快樂(lè)微笑和愛(ài)心……小人魚會(huì)想些什么，做些什么呢？請(qǐng)你試著寫一寫。（課件）請(qǐng)你續(xù)寫《海的女兒》，100字左右，講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（音樂(lè)）師：剛才看到大家寫得特別認(rèn)真，誰(shuí)愿意把你續(xù)寫的故事讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指幾名學(xué)生讀）

師：同學(xué)們的想象力真豐富啊，相信你們將來(lái)一定會(huì)成為優(yōu)秀的作家。

六、心靈感悟（課件）

師：課文學(xué)完了，這個(gè)故事讓你感悟到了什么？（指生回答后出示課件）

七、觀看《海的女兒》動(dòng)畫片，回顧動(dòng)人故事（課件）

師：下面讓我們一同觀賞《海的女兒》動(dòng)畫片，在優(yōu)美動(dòng)人的故事中回味小美人魚那高尚的情操。

第五篇：海的女兒教案

海的女兒

教材說(shuō)明 〔解題〕

課題有很強(qiáng)的誘惑力，能讓讀者產(chǎn)生許多疑問(wèn)和聯(lián)想。課文是一篇童話故事，作者是安徒生。

安徒生，全名漢斯?克利斯安?安徒生，19世紀(jì)丹麥的批判現(xiàn)實(shí)主義作家和著名的童話作家。1805年生于丹麥中部奧登塞鎮(zhèn)一個(gè)貧苦的鞋匠家。受父親所講的故事和民間口頭文學(xué)的影響，他自幼就酷愛(ài)文學(xué)。為追求藝術(shù)，他14歲來(lái)到首都哥本哈根，先在皇家劇院當(dāng)雜役，后在幾位藝術(shù)家的幫助下，入中學(xué)、大學(xué)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)8年奮斗，終于在詩(shī)劇《阿爾芙索爾》中展露才華，從此走上文學(xué)創(chuàng)作道路。早期寫詩(shī)歌和劇本，1835年出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《即興詩(shī)人》，為他贏得世界聲譽(yù)。1875年8月4日因肝癌逝世于朋友的鄉(xiāng)間別墅。安徒生30歲開(kāi)始寫童話，寫了43年童話，共168篇。

《海的女兒》與《皇帝的新裝》都是同一年寫成，發(fā)表在1837年出版的《講給孩子們聽(tīng)的故事》里。故事引起了很大的反響，丹麥人把《海的女兒》中的同名主人公鑄成銅像，豎立在首都哥本哈根的入口處，作為他們國(guó)家的象征?！步Y(jié)構(gòu)分析〕

《海的女兒》用詩(shī)一般的語(yǔ)言講述海的第6個(gè)女兒向往人類世界，渴望得到英俊王子愛(ài)情的動(dòng)人故事。故事熱情地贊揚(yáng)小人魚善良、有理想、有抱負(fù)的品德，歌頌她不怕打擊和挫折，為追求美好而純真的理想，放棄生命也在所不惜的高尚情操。本文共26個(gè)自然段，按情節(jié)劃分，可分為六個(gè)部分：

第一部分（第1～3自然段），故事的序幕，引出本文的主人公———憧憬人間的小人魚。

第二部分（第4～11自然段），故事的開(kāi)端，寫小人魚救出王子并愛(ài)上王子。

第三部分（第12～20自然段），故事的發(fā)展，寫小人魚為獲得王子的愛(ài)情而忍痛服藥變成人形。

第四部分（第21～24自然段），故事的高潮，寫小人魚愛(ài)情失敗，又不愿加害王子。

第五部分（第25自然段），故事的結(jié)局，寫小人魚化成泡沫。

第六部分（第26自然段），故事的尾聲，寫小人魚已超生到精靈的世界?！舱Z(yǔ)意理解〕

“小人魚的奶奶給她講了許多故事，最使她向往的是陸地上的情景：花兒能散發(fā)出香氣，森林是綠色的，而且樹(shù)枝間游來(lái)游去的?魚兒?會(huì)唱得那么好聽(tīng)?！?/p>

奶奶講的故事，在小人魚幼小的心靈產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響，使她深深地愛(ài)上了人間世界。關(guān)于陸地上的情景，是她依奶奶講的故事情節(jié)而產(chǎn)生的想象。她的想象很有層次：“花兒能散發(fā)出香氣”———這是從嗅覺(jué)上想象；“森林是綠色的”———這是從視覺(jué)上想象；“?魚兒?會(huì)唱得那么好聽(tīng)”———這是從聽(tīng)覺(jué)上想象。從三個(gè)維度上去想象，這個(gè)想象就是立體的畫面了，讓人感到那么美好、清新、秀麗。這對(duì)于幼小的小人魚來(lái)說(shuō)具有巨大的誘惑力，這是她后來(lái)愛(ài)情悲劇的心理基礎(chǔ)?！皹?shù)枝間游來(lái)游去的?魚兒?”，是指林間的小鳥(niǎo)。

“接下來(lái)的好多個(gè)日子，小人魚一次次浮出水面，向她曾經(jīng)放下王子的那個(gè)地方游去。小人魚在沙灘上看到附近花園里的果子熟了，被摘下來(lái)了；她看到高山頂上的雪融化了；但是她卻沒(méi)有看到那個(gè)王子。” 這兩句話寫小人魚愛(ài)上了王子。第1句是寫她找王子的次數(shù)之多，她希望能在救王子的那個(gè)地方見(jiàn)到她心愛(ài)的人。王子在那里遇難、獲救，那個(gè)地方就是他難忘的地方，他就可能再度光顧那個(gè)地方。第2句寫她找王子的時(shí)間之長(zhǎng)，果子熟了，雪化了，表明一年過(guò)去了。從這兩句話可以看出小人魚愛(ài)王子的心十分強(qiáng)烈，盼見(jiàn)之心特別急切。這也是她愛(ài)情悲劇的又一個(gè)心理基礎(chǔ)。

“小人魚知道了這個(gè)消息后，覺(jué)得她的心在碎裂。她知道王子結(jié)婚后，自己就會(huì)變成泡沫。為了王子，她離開(kāi)了她的家庭，她交出了她美麗的聲音，她每天忍受著巨大的苦痛，然而王子卻一點(diǎn)兒也不知道?！? 這3句話寫小人魚極度的傷心和委屈，是先果后因的關(guān)系。第1句寫果，“心在碎裂”，極言傷心和委屈。后兩句寫因，歷數(shù)了小人魚的巨大犧牲：離家，變啞，承受由魚變?nèi)说娜怏w痛苦，還可能化為泡沫。其實(shí)她可以設(shè)法讓王子知道，那樣她的理想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。她所以選擇沉默，是她不想傷害另一個(gè)正沉浸在幸福之中的女人。這是她高尚之所在：她愿以自己的犧牲換來(lái)他人的幸福美滿。

“小人魚掀開(kāi)紫色的帷幕，看到那位美麗的新娘把頭枕在王子的懷里睡著了?！∪唆~最后模糊地看了一眼王子，然后跳到了海里，她覺(jué)得她的身體在一點(diǎn)點(diǎn)融化成為泡沫……”

小人魚轟轟烈烈的愛(ài)情以悲劇告終。作者在這里精細(xì)地刻畫了小人魚復(fù)雜而矛盾的心理。在太陽(yáng)出來(lái)前，她有兩條路可走，要么殺死王子，用他的血復(fù)活自己，再享海中生活的榮華富貴；要么自己死，變成泡沫。文章寫她下決心前有兩看：一看新娘，這是奪走她幸福的女人；二看王子，這是會(huì)給她幸福的男人。此刻他們都那么安詳、幸福，她實(shí)在不忍破壞這一切?！暗蹲釉谛∪唆~的手里抖動(dòng)著”，是內(nèi)心激烈斗爭(zhēng)使然，是生命抉擇時(shí)的情感使然。最后，善良和崇高讓她選擇自己化成泡沫。“刀子沉下去……好像有許多血滴濺出了水面”是說(shuō)，她知道不殺王子就是在自殺，看不到王子流血，看到的只能是自己流血。“最后模糊地看了王子一眼”，顯然她流淚了，這是她向自己深愛(ài)的人永別，是向自己的生命永別。

“此刻，大海上升起了一輪紅日，陽(yáng)光柔和而溫暖地照在這些泡沫上，小人魚看到光明，看到海上飛翔的小鳥(niǎo)、船上的白帆和天空的云朵，而且覺(jué)得自己正漸漸地從泡沫中升起來(lái)?！?/p>

作者倡導(dǎo)善良、純真，希望人都能為理想、抱負(fù)而奮斗，不怕打擊、挫折，甘于自我犧牲。他也和人們一樣，不愿意讓“好人”沒(méi)好報(bào)。于是，在這里作者采用浪漫主義寫法，讓小人魚飛升上天，看到美好的人間，在光明、溫暖和幸福中得到永生。這個(gè)結(jié)尾和《賣火柴的小女孩》的結(jié)尾一樣，讓主人公到另一個(gè)美好的世界去?！矊懽魈攸c(diǎn)〕

1．作者展開(kāi)了豐富而活潑的想象，他將海人格化，并精心構(gòu)思情節(jié)，描繪出生活中悠遠(yuǎn)的意境以及人物美好的心靈。

2．想象合理，有生活基礎(chǔ)。

《海的女兒》盡管情節(jié)離奇莫測(cè)，但卻不是脫離生活的胡思亂想。小人魚對(duì)人間美景的向往，同生活中的兒童向往新奇和美麗一樣；小人魚對(duì)王子的暗戀，和生活中初戀少女的心理和行為一樣。

教學(xué)建議

〔教學(xué)目標(biāo)〕

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，挖掘小人魚的內(nèi)心活動(dòng)，感受她的善良和對(duì)幸福生活執(zhí)著的追求。

3．認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，積累課文中的詞語(yǔ)。

〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕

體會(huì)小人魚的內(nèi)心活動(dòng)，感受她的善良和對(duì)幸福生活執(zhí)著的追求。

〔教學(xué)準(zhǔn)備〕

搜集關(guān)于安徒生童話的資料。

〔教學(xué)時(shí)間〕

1課時(shí)。

〔閱讀建議〕

1．這篇文章篇幅較長(zhǎng)，應(yīng)該給足學(xué)生讀書的時(shí)間。

2．這篇童話膾炙人口，故事內(nèi)容易讀懂，但其間蘊(yùn)涵的深刻道理是值得深入理解和回味的，所以在放手讓學(xué)生讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論：從故事的結(jié)局中你感悟到了什么？從而突破教學(xué)的難點(diǎn)。

3．指導(dǎo)過(guò)程。

（1）以“安徒生的童話”為話題交流談話，導(dǎo)入新課，板書課題。

（2）請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音，在讀中認(rèn)識(shí)生字，并給生字所在的詞語(yǔ)畫上記號(hào)。在認(rèn)讀生字新詞的基礎(chǔ)上，讀通課文，把課文讀流利。

（3）默讀課文，邊讀邊思考：海的女兒———小人魚追求的幸福是什么？在她追求幸福的過(guò)程中，都承受了哪些痛苦？最后的結(jié)局怎樣？給學(xué)生提供足夠的交流時(shí)間，把握文章的主要內(nèi)容。

（4）再讀課文，將描寫小人魚承受的痛苦的句子畫下來(lái)，挖掘小人魚當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，感受小人魚的善良和對(duì)幸福生活的執(zhí)著追求。

（5）讀文章最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)從故事的結(jié)局中你感悟到了什么。

4．積累內(nèi)化。

（1）選讀課文中自己感興趣的段落。

（2）摘抄課文的優(yōu)美詞句。

5．拓展活動(dòng)。

（1）續(xù)寫故事。

（2）讀一讀安徒生的其他童話。

資料

〔安徒生（1805-1875）〕 丹麥作家。1805年4月2日生于丹麥菲英島奧登塞的貧民區(qū)。安徒生從小就為貧困所折磨，先后在幾家店鋪里做學(xué)徒，沒(méi)有受過(guò)正規(guī)教育。少年時(shí)代即對(duì)舞臺(tái)發(fā)生興趣，幻想當(dāng)一名歌唱家、演員或劇作家。1819年在哥本哈根皇家劇院當(dāng)了一名小配角。后因嗓子失潤(rùn)被解雇。從此開(kāi)始學(xué)習(xí)寫作。

《海的女兒》是安徒生的著名童話，寫大海的小女兒一心變成人與王子相愛(ài)卻不得的悲劇。1912年，丹麥著名雕刻家埃德華?埃里克森據(jù)此雕鑄“美人魚”銅像，安放在首都哥本哈根朗厄里尼海濱公園海邊巖石之上，成為丹麥國(guó)家的標(biāo)志。這個(gè)下身為魚的少女與人體大小相似，她披著美麗的長(zhǎng)發(fā)，含著深情的雙眸，終日凝視大海，沉思遐想，仿佛在等待她的王子遠(yuǎn)航歸來(lái)。