第一篇：仿編兒歌《蜘蛛買鞋》大班語(yǔ)言教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)念誦兒歌并能進(jìn)行兒歌的仿編。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加法概念。

3、感受兒歌幽默有趣的語(yǔ)言風(fēng)格。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

PPT，鞋子價(jià)格圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示蜘蛛圖片，請(qǐng)幼兒觀察畫面，引起幼兒興趣。

師：這幅圖上有誰(shuí)？

師：蜘蛛先生有幾只腳？（8只）

師：八只腳一共要穿幾雙鞋？為什么？

師：現(xiàn)在蜘蛛先生穿了幾雙鞋？穿的是什么鞋？

師：還有幾只腳沒穿鞋？這雙是什么鞋？

二、學(xué)習(xí)兒歌《蜘蛛買鞋》

1、師：現(xiàn)在老師把這幅圖編成了一首好聽的兒歌，我們一起來(lái)聽一聽。

2、教師念誦兒歌《蜘蛛買鞋》

《蜘蛛買鞋》

蜘蛛先生要買鞋，八只腳穿四雙鞋。

一雙涼鞋一塊錢，一雙雨鞋兩塊錢，一雙布鞋三塊錢，一雙皮鞋四塊錢，總共花了十塊錢。

3、師：剛才兒歌中蜘蛛先生要做什么？

4、師：蜘蛛先生買了哪幾雙鞋子？分別是多少錢？

5、師：蜘蛛先生總共花了多少錢呢？你是怎么知道的？

6、師：你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)看兒歌《蜘蛛買鞋》

7、師：小朋友們真聰明，我們一起來(lái)看著圖將兒歌念一遍。

8、師：如果老師把圖片藏起來(lái)，你們還能念出兒歌嗎？

師：剛才是小朋友一起念的現(xiàn)在我來(lái)考考女小朋友，請(qǐng)女小朋友來(lái)念一念。

9、師：小朋友真厲害，現(xiàn)在我要增加難度了，看！你們還能將兒歌念出來(lái)嗎？

師：這一次，我要考考男小朋友，請(qǐng)男小朋友來(lái)念一念兒歌。

10、如果我把圖片全部藏起來(lái)?yè)Q成漢字，你們能念出兒歌嗎？

11、如果什么都沒有，你們能念出兒歌嗎？我們一起來(lái)試一試。

三、討論并仿編兒歌

1、師：蜘蛛先生買了鞋很開心，還有誰(shuí)也要來(lái)買鞋呢？

2、師：請(qǐng)你想一想，他們有幾只腳？要穿幾雙鞋？總共會(huì)花多少錢？和你身邊的小朋友一起討論，仿編一首新的兒歌。

3、幼兒仿編兒歌，教師巡回指導(dǎo)。

四、教師將幼兒仿編的兒歌用圖片貼出來(lái)，帶著幼兒一起念一念。

五、小朋友你們還知道有誰(shuí)會(huì)買鞋呢？可以回去和自己的爸爸媽媽用兒歌的方式說(shuō)一說(shuō)。

第二篇：仿編兒歌大班語(yǔ)言教案

進(jìn)入大班，幼兒的目光開始投向周圍生活中的一些事物，思想也更加活動(dòng)起來(lái)。他們對(duì)周圍事物探索和發(fā)現(xiàn)的越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)問(wèn)題的探究也越來(lái)越主動(dòng)。最近，隨著主題《有用的植物》——“綠色菜籃子”小主題的開展，幼兒的關(guān)注集中在了蔬菜上，如：吃飯時(shí)對(duì)家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它們是什么蔬菜，是什么樣子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主題開展過(guò)程中我還發(fā)現(xiàn)，我們班幼兒對(duì)于圖書區(qū)提供的有關(guān)于蔬菜的兒歌和謎語(yǔ)都特別感興趣。在《學(xué)習(xí)活動(dòng)》用書中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長(zhǎng)位置編成瑯瑯上口的問(wèn)答歌，讓幼兒在一問(wèn)一答中鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。我以這首兒歌為載體，在通過(guò)集中觀察比較蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試學(xué)習(xí)兒歌、進(jìn)行仿編，自由問(wèn)答，并引發(fā)幼兒對(duì)生活中更多蔬菜的關(guān)注及對(duì)蔬菜的喜愛。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、根據(jù)常見蔬菜的不同特征，嘗試仿編歌謠，體驗(yàn)仿編問(wèn)答式兒歌的快樂(lè)。（重、難點(diǎn)）

2、知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件；蔬菜及兒歌的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、說(shuō)說(shuō)蔬菜。

1、出示PPT1：

這個(gè)影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出來(lái)的？蔬菜只有細(xì)長(zhǎng)的形狀嗎？

小結(jié)：蔬菜有各種各樣的形狀。

2、出示PPT2：

這綠綠的會(huì)是什么蔬菜？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些顏色的菜？

小結(jié)：蔬菜是五顏六色的。

3、出示PPT3：

（1）這是蔬菜，你還能說(shuō)出其他藏在泥土里的蔬菜嗎？

（2）除了藏在泥土里，有沒有長(zhǎng)在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）

小結(jié)：菜地里的蔬菜長(zhǎng)得真奇妙。有的形狀不同，有的顏色不同，還有的生長(zhǎng)地方也不一樣。

4、你們喜歡吃蔬菜嗎？為什么？

小結(jié)：蔬菜既美味營(yíng)養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

二、念念歌謠。

過(guò)渡：今天老師帶來(lái)了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》，這首歌謠和我們平時(shí)念的可不一樣，我們來(lái)聽一聽吧！

1、根據(jù)線索，破譯歌謠。

提問(wèn)：它告訴了我們蔬菜的什么特征？

小結(jié)：歌謠是根據(jù)蔬菜的形狀、顏色、生長(zhǎng)環(huán)境等特征來(lái)介紹蔬菜的。

2、跟著節(jié)奏，念念兒歌。（口齒、速度）

第一遍：教師問(wèn)，幼兒答。

第二遍：幼兒?jiǎn)枺處煷稹?/p>

第三遍：個(gè)別幼兒?jiǎn)枺渌變捍稹?/p>

小結(jié)：這首兒歌一句問(wèn)、一句答，線索就在問(wèn)句中，這樣的兒歌形式叫做問(wèn)答兒歌，非常有趣。

三、編編歌謠。

過(guò)渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀？我們編的時(shí)候可以根據(jù)蔬菜的顏色、外形、生長(zhǎng)地方來(lái)仿編。

1、交代要求。

（1）兩人一組。

（2）商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。

（3）編一編、說(shuō)一說(shuō)，一個(gè)問(wèn)、一個(gè)答。

2、小組介紹。

四、活動(dòng)延伸。

將生活中其他的蔬菜也編進(jìn)歌謠里。

第三篇：仿編兒歌《傘》

中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)《傘》

活動(dòng)內(nèi)容：

仿編兒歌《傘》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)閱讀圖文相結(jié)合的兒歌，認(rèn)讀“傘”字。

2、嘗試運(yùn)用“什么是什么的傘”的句式仿編兒歌，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。

3、提高小組合作和動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

雨傘、兒歌圖譜、大張畫紙、操作條、小圖片、水彩筆、膠棒?；顒?dòng)過(guò)程

1、猜謎語(yǔ)引發(fā)幼兒的興趣。

教師：小朋友們，快豎起小耳朵聽，老師給你們出一個(gè)小謎語(yǔ)，看誰(shuí)的小腦筋轉(zhuǎn)得最快？“一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好象一座小亭子，用它擋雨遮太陽(yáng)。”（雨傘）。

2、結(jié)合實(shí)物，認(rèn)讀傘字。

師：傘是什么樣子的呢？傘有什么用處呢？

邊提問(wèn)幼兒傘面、傘骨、傘柄邊出示“傘”字卡。（傘最面上的是什么？傘面下面有什么？中間有什么？）

3、引導(dǎo)幼兒利用圖譜學(xué)念兒歌。（1）以談話的形式，引出兒歌。

師：下雨時(shí)，我們撐一把雨傘就不會(huì)被雨淋濕，那下雨時(shí)，森林里的小動(dòng)物怎么辦呢？老師今天帶來(lái)了一首兒歌，大家聽完兒歌就知道了。

（2）幼兒看圖譜學(xué)念兒歌。

教師輕念兒歌，讓幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌中的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒說(shuō)的情況出示相應(yīng)圖片。（3）請(qǐng)幼兒找出兒歌中的“傘”字，鞏固認(rèn)讀“傘”。師：兒歌中哪些地方出現(xiàn)傘字？共有幾個(gè)傘字？

4、在雷雨的背景音樂(lè)中，在圖文的提示下，幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“什么是什么的傘”的句式仿編兒歌。

（1）教師出示小動(dòng)物的圖片，激發(fā)幼兒仿編兒歌的欲望。

師：下雨了，森林里還有一些小動(dòng)物沒找到傘，它們想請(qǐng)我們幫忙。（教師出示五種小動(dòng)物的卡片）

師：有幾只小動(dòng)物？它們是誰(shuí)？（小雞，小鳥，松鼠，小狗，小兔）（2）幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“什么是什么的傘”的句式進(jìn)行仿編。

師：雨越下越大了，你想幫哪只小動(dòng)物找傘？什么是什么的傘呢？（樹葉是小鳥的傘。）

教師邊說(shuō)邊記錄，請(qǐng)幼兒把操作條貼好。（貼樹葉—小鳥—傘）

5、利用編寫大書的形式，引導(dǎo)幼兒小組合作仿編兒歌。（1）激發(fā)幼兒仿編興趣，并提出要求。師：我們自己編的兒歌好聽嗎？還想編嗎？

要求：①老師為每組的小朋友都準(zhǔn)備了一張兒歌圖譜，可是還沒編完整，請(qǐng)大家一起把它編完整。

②每人拿一張操作條，把自己編的句子寫出來(lái)念一念，然后把它整齊地粘在圖譜上。

③兒歌編好后，每組小朋友一起念一念，還可以念給客人老師和其他小朋友聽，比一比哪組編得最好。

（2）幼兒分組合作進(jìn)行仿編，教師巡回指導(dǎo)。

6、幼兒互相分享仿編的兒歌。附：兒歌《傘》

嘩啦啦，下雷雨了。小動(dòng)物，去找傘。樹葉是小猴的傘，花兒是蝴蝶的傘，小草是螞蟻的傘，荷葉是青蛙的傘，大家都有一把傘。

第四篇：大班語(yǔ)言教案：蜘蛛先生要搬家

大班語(yǔ)言教案：蜘蛛先生要搬家

一、目標(biāo)：

1.能自主閱讀圖書并根據(jù)故事內(nèi)容自編故事。

2.感知體驗(yàn)故事的問(wèn)答式結(jié)構(gòu)。

3.理解故事中表現(xiàn)出的樂(lè)觀精神。

二、準(zhǔn)備：PPT。

三、過(guò)程：

（一）導(dǎo)入，引出主角，交代故事名稱，激發(fā)幼兒興趣。蜘蛛俠

1.出示PPT1，今天老師給你們帶來(lái)一位新的蜘蛛朋友。

2.師：這只蜘蛛和平時(shí)我們看到的蜘蛛有什么不同？（引導(dǎo)幼兒從蛛蛛先生的小胡子、帽子、不同顏色的靴子等入手來(lái)觀察與簡(jiǎn)單講述。）

3.師小結(jié)：這只蜘蛛長(zhǎng)著兩撇小胡子，我們一看就知道是“男的”蜘蛛；而且蜘蛛頭上戴著象古代大官戴的官帽，腳上穿著靴子，靴子有4種顏色呢，原來(lái)這是一只非?？蓯?、非常神氣的“蜘蛛先生”。

4.出示PPT2，今天老師要給你們講的故事就是“螞蟻先生要搬家”。

（這一環(huán)節(jié)主要是幫助幼兒認(rèn)識(shí)“蜘蛛先生”這一形象，為后面故事的理解打基礎(chǔ)。）

二、帶領(lǐng)幼兒熟悉故事的開頭。

1.出示PPT2，師：你們說(shuō)這是誰(shuí)呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在哪里呢？（舞臺(tái)），哦蜘蛛先生搬家的故事要開始啦！

2.出示PPT3，師：蜘蛛先生怎么了？（注意觀察蜘蛛先生的表情）（不開心）他為什么不開心？（要搬家了）

3.出示PPT4，蜘蛛先生為什么要搬家？（看蜘蛛先生和掃把小姐的表情）師：“蜘蛛先生為什么要搬家？蜘蛛先生的家和掃把小姐的裙子纏在一起了?！甭犃诉@句話你有什么感覺??？（答不出時(shí)，再出示PPT2、3）（一問(wèn)一答）這種句子就叫做問(wèn)答式，一起說(shuō)。這本繪本就用了問(wèn)答式的句子。5.出示PPT5，師：蜘蛛先生是什么時(shí)候搬的家？（注意觀察太陽(yáng)）（太陽(yáng)一出來(lái)，蜘蛛先生就搬家了）（這一環(huán)節(jié)主要是帶領(lǐng)幼兒熟悉故事的開頭并讓幼兒了解該繪本書的主要句式。）

三、了解蜘蛛先生搬家的路線。

1.師讀PPT5-8。

問(wèn)：蜘蛛先生搬家經(jīng)過(guò)了哪些地方？

（屋頂、電線桿、樹枝上、玩具店屋頂）出示自制圖片和蜘蛛先生 后來(lái)蜘蛛先生有沒有找到家？

3.師：那具體蜘蛛先生是如何搬家的？我們一起來(lái)看看。（出示PPT5）蜘蛛先生是怎么搬的？(蜘蛛先生用八只腳，一二三四五六七八地爬到屋頂上)（答不出時(shí)，提示：它先怎么樣？怎么爬上屋頂?shù)?？）（出示PPT6）師：爬到屋頂以后呢？它是怎么過(guò)去的？我們可以用一動(dòng)詞“蕩”，一起說(shuō)。爬到屋頂上以后，蜘蛛先生發(fā)現(xiàn)屋頂上蓋不了房子，于是它像蕩秋千一樣，從屋頂蕩到電線桿，又從電線桿蕩到樹枝上，就這樣一站一站地蕩過(guò)去。

4.出示PPT7，師：最后蜘蛛先生蕩到了哪里？（玩具屋頂上）

5.出示PPT8，師：最后蜘蛛先生把家蓋在了哪里？（玩具店的墻角邊）6.師：蜘蛛先生碰到了問(wèn)題和麻煩，它是怎么去處理、解決的？

（這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒了解蜘蛛先生搬家的路線和具體的搬家過(guò)程。）

四、帶領(lǐng)幼兒了解故事的結(jié)尾。

1.出示PPT9，師：蜘蛛先生用什么蓋房子的？(肚子里的絲線)那它吐出的絲是什么樣的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的）蜘蛛先生會(huì)從肚子里吐出長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線來(lái)，然后用絲線來(lái)蓋新房子。

2.出示PPT10，師：蜘蛛先生的房子漂亮嗎？誰(shuí)來(lái)用一個(gè)好聽的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。我們看，它的房子又大又通風(fēng)，是世界上最漂亮的房子。

3.幼兒續(xù)編故事。

師：蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)再搬家呢？為什么？（鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事情節(jié)）（這一環(huán)節(jié)主要是幫助幼兒了解故事的結(jié)尾并鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事情節(jié)。）

五、教師完整配圖講述故事，幫助幼兒感受并理解蜘蛛先生樂(lè)觀的生活態(tài)度。

1.幼兒一邊PPT一邊聽教師講述故事，教師借助生動(dòng)的語(yǔ)言突出“一問(wèn)一答”的故事敘述形式，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注蜘蛛先生在搬家過(guò)程中的表情。

師：下面老師來(lái)把故事完整地講一遍，請(qǐng)你們仔細(xì)聽好，看看在整個(gè)搬家的過(guò)程中蜘蛛先生的表情是怎樣的？

2.師：好了，故事講完了?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴我在整個(gè)搬家的過(guò)程中蜘蛛先生的表情是怎樣的？(帶著笑容

3.師小結(jié)：無(wú)論蜘蛛先生以后會(huì)不會(huì)碰到問(wèn)題與麻煩，但是只要蜘蛛先生不怕辛苦，積極面對(duì)，總能想出解決問(wèn)題的好辦法。我們小朋友在日常生活中，也會(huì)碰到很多問(wèn)題、很多煩惱，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么做呢？你可以試著去自己獨(dú)立想辦法解決問(wèn)題，你也可以和身邊的好朋友、爸爸媽媽、老師說(shuō)一說(shuō)，讓大家來(lái)幫助你想辦法。我們要學(xué)習(xí)蜘蛛先生，不管碰到多大的困難，都要快樂(lè)地面對(duì)，勇敢地去解決，這樣你就能每天都有好心情，讓自己快樂(lè)的同時(shí)讓身邊的好朋友也能天天都有一個(gè)好心情。

（這一環(huán)節(jié)主要是幫助幼兒感受并理解蜘蛛先生樂(lè)觀的生活態(tài)度，鼓勵(lì)幼兒把這種樂(lè)觀的生活態(tài)度運(yùn)用到平時(shí)去。）

第五篇：大班語(yǔ)言教案 蜘蛛先生要搬家

大班語(yǔ)言教案 蜘蛛先生要搬家

閱讀 蜘蛛先生要搬家愚一幼 大三班：沙儷

目標(biāo)：

（一）自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時(shí)間、方式、過(guò)程與結(jié)果。

（二）感知體驗(yàn)故事的問(wèn)答式結(jié)構(gòu)。

準(zhǔn)備：

（一）初步了解蜘蛛的外形特征與織網(wǎng)生存環(huán)境。

（二）自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。

（三）蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖。

過(guò)程：

一、回憶知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引出蜘蛛先生。

（一）你們認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎？（出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖）？關(guān)于蜘蛛你們知道些什么？

（二）今天我請(qǐng)來(lái)了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無(wú)書名的封面）請(qǐng)你們從頭到腳，仔細(xì)看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？

（三）明確要求，帶著問(wèn)題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了！它為什么要搬家？什么時(shí)候搬？怎么搬？它能找到 蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會(huì)成功嗎？請(qǐng)你們仔仔細(xì)細(xì)的看書，兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

二、兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。

（一）兩人閱讀圖書，邊看邊議。

（二）閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽？（隨幼兒指定的頁(yè)數(shù)，觀察大圖書）

三、師生以問(wèn)答形式共同閱讀大圖書

（一）這個(gè)故事說(shuō)的是誰(shuí)呀？

（二）蜘蛛先生怎么啦？

（三）為什么要搬家？（和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不開心）蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。

（四）什么時(shí)候搬家？怎么搬？

（五）爬到屋頂以后呢？還繼續(xù)搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生?。。?/p>

（六）最后到了哪里？

（七）找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？

（八）用什么蓋房子呢？

（九）蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎？為什么？（雖然很辛苦，但是也很快樂(lè)）

（十）蜘蛛先生以后會(huì)再搬家嗎？小朋友，你們認(rèn)為呢？（我不知道，你說(shuō)呢？）

四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。

五、幼兒兩人一組嘗試以問(wèn)答形式講述圖書故事。

《風(fēng)中之葉》（語(yǔ)言）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。

3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境布置：活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。

2、材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來(lái)了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰(shuí)？ 幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來(lái)吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。（長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的------）

2、游戲：“風(fēng)中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）。風(fēng)越來(lái)越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（幼兒改變動(dòng)作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來(lái)，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（幼兒再次改變動(dòng)作）。風(fēng)輕輕吹過(guò)，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，有不動(dòng)了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來(lái)滾去，飛揚(yáng)起來(lái)，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。

（2）幼兒聽音樂(lè)，以樂(lè)曲代表風(fēng)，請(qǐng)“葉子”（幼兒）隨著樂(lè)曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂(lè)曲快就飄得快，樂(lè)曲慢就飄得慢，樂(lè)曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹葉找家”

（1）請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。（2）集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，說(shuō)出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

師： 這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來(lái)安慰樹媽媽，好嗎。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束。四.活動(dòng)反思:

整堂課,都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行.游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng).因此把枯燥的教學(xué)過(guò)程穿插在游戲中,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮.在不知不覺中學(xué)會(huì)了知識(shí).而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致.文檔僅供參考