第一篇：《不可思議的朋友》讀后感550字

《不可思議的朋友》讀后感550字

商時嘉

在這個大千世界里，有形形色色的認(rèn)知值得我們學(xué)習(xí)和崇敬。然而最令我崇敬和敬佩是書中的兩位主人公。

我非常喜歡這本繪本，書中有兩位主人公—小安和佑介。小安是一名自閉癥的兒童，佑介認(rèn)識他以后，從一開始的緊張、不知所措，到最后真正喜歡上了小安，和他一起玩耍，一起學(xué)習(xí)，甚至有人欺負(fù)他是為他打抱不平，并且把小安稱作“不可思議的朋友”.另外，他們的語言表達(dá)有困難，在情緒上也常常出現(xiàn)狀況，可能會對你身邊的人帶來一些不便的影響。如果你換個眼光去看待，也一定能發(fā)現(xiàn)他們的單純和可愛，以及他們在這個世界的不易和艱難。這些，是我們生活中無法體會到的。

據(jù)我了解，以目前的狀況來說很多自閉癥的孩子不要說就業(yè)，連上學(xué)的機(jī)會也沒有，他們通常都會被拒絕在小學(xué)門口之外。作為一名孩子，我深深理解這樣的孩子和家庭所經(jīng)歷的痛苦，“你到底能不能長大”是一名普通母親經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，很難想象這么多自閉癥的孩子的父母，他們的內(nèi)心是多么的強(qiáng)大。但是有一段話非常打動人心：

當(dāng)小安做了錯事，同學(xué)們不會著急，而是耐心的教他。

當(dāng)小安大聲喊叫時，大家就待在一旁，靜靜的等他平靜下來。小安就好像被大家包圍在中間，無論玩耍的時候，還學(xué)習(xí)的時候，大家都在一起。

哀心希望更多人因為看到了這本繪本，就愿意多一點去了解自閉癥的孩子，能多給他們一些機(jī)會。同時，也愿更多“星星的孩子”能像小安一樣，有同學(xué)，有朋友，有美好人生。

第二篇：《不可思議的朋友》讀后感

《不可思議的朋友》講述的是一段歷經(jīng)20年的非同尋常的友情。,文章中的朋友有自閉癥，可就是這樣的一本書感動了很多人，我們不妨來看看相關(guān)讀后感。

《不可思議的朋友》讀后感篇一

“別人家小孩子在玩玩具，他看見了很喜歡就直接上去搶，把別人家孩子弄哭了。我趕緊和對方家長去道歉，那人家看到孩子哭了當(dāng)然也很生氣，罵我的小孩有病。我的小孩子是病了，可是當(dāng)媽媽的怎么說得出口？”

“我想我現(xiàn)在讓著他，抱得動他，攔得住他，可外面的人誰讓著他？等他長大了，我老了，怎么抱住他，攔住他？根本不敢想?！?/p>

“我就是希望，如果有一天我死了，他還能繼續(xù)活著?！?/p>

每次看關(guān)于自閉癥的書，就會想起自閉癥家長們說過的話，心里五味陳雜，但其中攪合得最多的就是壓抑。

因為太難了。

我不是怕你不理我，不是怕你不想和別人交流，也不是怕一遍遍似是永不止境地教你怎么上廁所、怎么穿衣、怎么拿起筷子吃飯。

爸爸媽媽最怕的是：等我們老了、我們死了，我的孩子啊，你怎么活？

自閉癥孩子的家長們像是在無盡的黑暗里硬生生地往外闖，壓著一口氣，翹首以盼著那一星點的亮，然后再想盡所有辦法去破出一片天，讓孩子去和正常的世界連接。

無論是叫他們自閉癥還是孤獨癥，或者稱他們來自星星的孩子，我們關(guān)愛、關(guān)注，不斷轉(zhuǎn)發(fā)公益信息，甚至捐款，但當(dāng)遇到一個蠻不講理甚至突然暴怒的孩子時，我們又會有多少人會有意識判斷這可能是一個自閉癥的孩子？

“現(xiàn)在的熊孩子也太任性了吧！”

“這孩子是傻的吧！”

“孩子不懂事家長都不知道管管嗎？”

所有的冷漠、嫌棄、厭惡，都是割向家長們心口的一道道利刃！

那么，身處正常的世界的我們要怎么去迎接來自星星的孩子？這就是我要推薦這本繪本的原因。

轉(zhuǎn)學(xué)到小島上太田佑介在新班級里碰到了一個奇怪的同學(xué)，他叫小安，在開學(xué)典禮上爬肋木架，還經(jīng)常喜歡自言自語，甚至說的話都非常奇怪，像是：尸骨走來走去，尸骨走來走去。

但最讓佑介奇怪的是學(xué)校里的老師、同學(xué)對小安這種行為毫不介意。

但是，佑介和小安做了朋友，他把小安當(dāng)作一個不可思議的朋友。

后來，他和小安一起升入中學(xué)，一起走向社會，他同這位不可思議的朋友一起長大，雖然一直都無法用語言和小安溝通，但是他們的心卻一直相通。

沒錯，小安就是一個自閉癥兒童，他沒有《雨人》里主角那么高的技術(shù)和智商，但是長大后也可以安穩(wěn)地在鎮(zhèn)上做著投遞信件的工作。我覺得這其中有一部分得益于在他小學(xué)的時光里，同學(xué)和老師們平和而正常地對待了他。

沒有嘲笑、沒有嫌棄、沒有欺凌，甚至沒有打擾。我想，這就是對自閉癥兒童最大的尊重。

整部繪本非常簡單，非常好讀。它用了非常少的語言和最簡單的直述，甚至是最簡單的情節(jié)，介紹了佑介這位“不可思議”的朋友。最讓我震撼感動的，就是小安所有不可思議的表現(xiàn)，在那么多孩子的眼中是那么的順理成章。

故事的最后，看見佑介難過時，小安反而站在他的身后說：“太田佑介沒事了，太田佑介沒事了?！?/p>

這一刻會讓你感到自己的心，同樣也被安撫了。

看完這個故事我在想，如果我們的孩子從小就知道有和自己不一樣的孩子的存在，如果在他和家長的眼中這樣的存在是“正?！笔澜绲囊徊糠?，那么，自閉癥孩子的家長們一直想要努力沖破的壁壘，是不是從我們這個世界的這一側(cè)就先軟化掉一層呢？

所以，如果我們不經(jīng)意路過了那個屬于星星的世界，無論他有沒有找到那個突破口，無論他是一個孩子，還是一個成人，就請帶著友善正常地面對他們吧。

也衷心的希望，每一個來自星星的孩子，都能夠擁有一個像繪本里佑介那樣，大概在他們眼中也是一位不可思議的朋友吧。

最后，向所有努力和自閉癥抗?fàn)幖彝?、團(tuán)體、機(jī)構(gòu)致以最崇高的敬意。

《不可思議的朋友》讀后感篇二

“不可思議的朋友”是誰？是一個名叫小安的自閉癥兒童。從小學(xué)開始佑介認(rèn)識了小安，那時在佑介眼中，小安只是一個行為古怪、難以交流的孩子。

不過小安自言自語時的話居然像是詩呢。

“尸骨走來走去，神的鐘表變成了糖果?！?/p>

從不理解到慢慢與他接近，兩人的友情越來越深厚，最后成了一輩子的好朋友。

令人印象深刻的是小安某次一直跑進(jìn)大海，小安的媽媽也跟著跳進(jìn)大海，哭道：“我不明白他在想什么，這孩子長大了可怎么辦？”母子一同在海水中大聲哭喊。

畫面中的母親披頭散發(fā)，狀如瘋婦，雙眼瞪視天空，仿佛在向蒼天發(fā)問，這姿態(tài)讓人想起畢加索《格爾尼卡》中那個仰面向天的女人。海水圍繞在她和小安身周，不像是水，倒像是燃燒的藍(lán)色火焰。太苦了，這真是太苦了，自閉癥兒童的爸爸媽媽們心中必定時時痛如火焰炙烤吧？

好在后面的故事回答了母親的問題——小安長大了怎么辦？不要緊的，小安過得很好，成長過程中老師與同學(xué)們都給予他極大善意和關(guān)愛，保護(hù)他，照料他，長大后他在“向日葵作業(yè)所”又有了投遞信件的工作，而且還有忠實、心意相通的好朋友佑介一直陪著他，這比很多沒有自閉癥的健康人都還好，是不是？

第一遍看的時候覺得這畫風(fēng)有一種質(zhì)樸憨態(tài)，有點像馬蒂斯的剪紙，還以為是用手撕出紙的圖形再染色，但看到后面的介紹，發(fā)現(xiàn)原來書中畫面都是用一種叫“型染”的方式做出來的。搜了一下：

“日本型染是一種源于公元15世紀(jì)的手工染色技藝，步驟分為：圖案設(shè)計、雕刻型版、調(diào)制防染糊、染布定位、刮印防染劑、染色、除糊料?！?/p>

從步驟名稱里大致能明白意思。用這樣復(fù)雜的方法做出人形，還要在臉上呈現(xiàn)表情，真是不容易。翻到第二遍，發(fā)現(xiàn)一個可愛的小細(xì)節(jié)：小安喜歡用手打出V的手勢。畫面里有三次他打出了V，我把它們拍下來，拼在一起：

第一次是跟佑介告別回家，第二次是表示對有了工作能自食其力（我猜的）的自豪快樂，第三次是他抱著被領(lǐng)導(dǎo)批評而哭泣的佑介，安慰他。第三次的V最溫馨，佑介在哭，小安卻從背后笑著抱住他，在他肩上比一個V。

我猜，在小安心里V字手勢是一種表達(dá)善意、謝意、快樂的方式，而他又覺得用這種方法能代替語言，把善意傳遞給朋友吧。“神的鐘表變成糖果”，隨著時間流逝，來自不可思議的朋友的友愛，也變成了酸酸甜甜的糖果。

第三篇：【讀后感】太不可思議了!

[【讀后感】太不可思議了！]

原帖由 吾非魚 于 2011-2-12 12:45 發(fā)表 老郭新年好，堅持努力

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【讀后感】太不可思議了！

——讀到《深圳新時期發(fā)展的主題——民生深圳》后所想到的問題，【讀后感】太不可思議了！。

不可思議！

一個督促勞動合同化了的解決工資發(fā)放勞動爭議的執(zhí)行勞動合同的法律實施的事，有法可依靠解決的事，其實只需半個工作日就必定辦成的督促法律實施的同時就解決的事，竟辦成了五年半的時間還沒有辦成解決的事的市委地方執(zhí)政黨組織，且還發(fā)生了像是黨紀(jì)國法中央政令皆可不執(zhí)行卻在執(zhí)行“鴕鳥政策”才可能出現(xiàn)的在回避躲閃的事，甚至在明知早晚有關(guān)成員必定要遭到自己領(lǐng)導(dǎo)制定的法律的“拖一天賠一天”的責(zé)任追究的情況下，還在無故或借故地日復(fù)一日拖延解決：

拖延督促自己領(lǐng)導(dǎo)制定的人類法制文明迄今最大限度的完美無缺了的法律的實施——“請人民法院繼續(xù)按程序辦”，卻讓這一處理解決工資發(fā)放勞動爭議法律關(guān)系一方的涉法涉訴信訪申訴解決勞動爭議當(dāng)事人和他的家人，天天遭受著眾暴寡的以強(qiáng)凌弱的只因自身腐敗而令法律缺乏生命力的禍國害黨而殃民的折磨。

在這樣暴露著有法可依靠都執(zhí)政無能的時候，哪會真有自信去干其他事？

真去干了，有人信嗎？

人們真的連這點是非判斷能力也沒有嗎？

或是真連一點自知之明都沒有所致？可已經(jīng)是“法律之前人人平等”的社會，法律能沒看到這事的全部情況嗎？

哪這自信又是來自哪兒呢？不會又是因為不“以愚昧無知為恥”的無恥緣故所致吧？

難道，這又是一種自欺欺人的回避躲閃方式？

對了！還記得就在此事還在辦理過程中的，２００９年１１月的某一日的傍晚，在市委市政府信訪辦的門口，還發(fā)生過市委專職信訪督查專員郭宏同志在聽到“舍本逐末”四個字，便不由自主從剛坐穩(wěn)的車上跌到地上差些摔倒了的事。相信是被自身內(nèi)心的正氣良知推動的吧?。?/p>

不可思議！不可思議！真不可思議！

不對，請講理批評指正。

深圳新時期發(fā)展的主題——民生深圳

民生為先、民生為重、民生為本，是深圳新時期發(fā)展的主題

創(chuàng)造深圳質(zhì)量，以何為標(biāo)識？民生深圳是當(dāng)然之選。深圳市委市政府2011年一號文件提出，以突出改善民生推進(jìn)社會建設(shè)，并提出了建成民生幸福城市的時間表。這表明“民生深圳”在創(chuàng)造深圳質(zhì)量中排序最先，在評價深圳質(zhì)量時分量最重。

步入發(fā)展新起點，民生深圳正在升級。目標(biāo)升級：從著眼生存需求，滿足基本民生，到更加關(guān)注人的全面發(fā)展，建設(shè)現(xiàn)代民生；內(nèi)容升級：從突出社會救濟(jì)和最低生活保障，到著重增加公共服務(wù)、公共產(chǎn)品供給，讓民生福利的陽光普照全體市民；手段升級：從“一桶油、一袋米”式的扶貧濟(jì)困，到保障民生權(quán)利，維護(hù)社會公平正義；路徑升級：從著眼解決群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，到提升市民安全感、歸宿感、幸福感，全面提升城市生活品質(zhì)。

民生，是老百姓“衣食住行、生老病死”的八字文章。溫飽不愁，衣食無憂，住得舒適，居得安心，行得順暢，民生幸福是這些實實在在的要求；豐富的、高品質(zhì)的精神文化生活，公平、正義、尊重、平等的發(fā)展理念，同樣是民生幸福的指向，讀后感《【讀后感】太不可思議了！》。

民生深圳，乃發(fā)展之要務(wù)，發(fā)展之根本。

俞正聲的以下觀點如果正確，那么咱進(jìn)退所依據(jù)的參照物也就是正確的，可依靠的，而市委也就是錯誤的了！——這個樣的感想，會是錯覺嗎??？ 俞正聲：領(lǐng)導(dǎo)干部該自問 值得群眾信賴嗎

摘要：要贏得群眾信任，必須嚴(yán)于律己，必須從嚴(yán)治黨。在大是大非面前不含糊其辭，在執(zhí)行法律法規(guī)和黨的路線方針政策上不講條件，對干部隊伍中違反原則的利益訴求不遷就照顧，對群眾反映強(qiáng)烈的作風(fēng)問題不漠然視之。

當(dāng)前，群眾利益多樣，維權(quán)意識增強(qiáng)，社會矛盾增多，合理與不合理訴求或合理但暫時不具備解決條件的訴求混雜，加之分配差距較大，使處理社會問題的難度增加。在這樣的形勢面前，一些同志不是創(chuàng)新制度、改革機(jī)制、改進(jìn)作風(fēng)，而是怨天尤人、牢騷滿腹，對群眾訴求不理睬、不回應(yīng)，使簡單問題長期得不到解決；一些同志熱衷于死守部門利益或個人情面，不肯跨前一步，主動為黨分憂、為民解難，使一些群眾困難在部門扯皮中陷于無路可走；一些同志站在個人或周圍少數(shù)人的利益角度研究政策、提出問題，對基層群眾特別是困難群眾的利益和愿望很少顧及。

在干部隊伍中出現(xiàn)的一些傾向性問題，亟須引起警惕和重視。

我國仍處在重要的發(fā)展機(jī)遇期，能否抓住機(jī)遇完成歷史重任，關(guān)鍵在黨，在于我們能否真正堅持黨的宗旨，克服各種腐朽思想文化的腐蝕，繼續(xù)成為廣大人民群眾支持、信任和擁護(hù)的黨。每一個黨員，特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)該問一問自己，我們值得群眾信賴嗎？

要贏得群眾信任，必須嚴(yán)于律己，必須從嚴(yán)治黨。要嚴(yán)格要求。在大是大非面前不含糊其辭，在執(zhí)行法律法規(guī)和黨的路線方針政策上不講條件，對干部隊伍中違反原則的利益訴求不遷就照顧，對群眾反映強(qiáng)烈的作風(fēng)問題不漠然視之。發(fā)生了問題，該批評要批評、該檢查要檢查、該問責(zé)要問責(zé)。對干部要多談心、多幫助，批評是對干部的愛護(hù)，放縱是將干部推向火坑。

要嚴(yán)密制度。預(yù)防腐敗，制度最重要。制度的嚴(yán)密在于配套和細(xì)化。要分析腐敗案件的特點，舉一反三研究制度的漏洞，真正將從源頭上治理腐敗落到實處。制度的落實必須依靠群眾，各種制度的設(shè)計必須建立在公開、透明、信息化的基礎(chǔ)上。

要嚴(yán)肅紀(jì)律。加大對違紀(jì)違法行為的查處力度，不姑息、不放縱。對失之于軟、失之于寬的領(lǐng)導(dǎo)干部，經(jīng)批評仍不改正的，就不能擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作。要強(qiáng)化個人申報制度的嚴(yán)肅性，對故意隱瞞事實真相的，即使隱瞞的事實不足以按黨紀(jì)政紀(jì)處理，也應(yīng)因其對組織不忠誠老實，調(diào)離關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)崗位。

這是我們對待反腐倡廉建設(shè)應(yīng)該有的基本態(tài)度，也是今年狠抓從嚴(yán)治黨工作必須堅定的決心。

——中共中央政治局委員、上海市委書記俞正聲日前在上海市九屆紀(jì)委六次全會上說。

第四篇：夢神老師不可思議讀后感

夢神老師不可思議讀后感

（一）上饒市直屬小學(xué) 五（4）班 吳彬

高枕是金鑰匙學(xué)校的萬能替補(bǔ)老師，比如當(dāng)做分飯的飯桶叔，替請假的清潔大嬸打掃廁所，被看不起他的學(xué)生叫做抹布先生。他似乎總是在夢游，所以他被大家稱做夢神老師。

夢神老師既神經(jīng)又神奇，他告訴我們，要如力學(xué)習(xí)也要認(rèn)真睡覺。無論如何都不要放棄做夢的權(quán)利幸福！而轉(zhuǎn)學(xué)生“小睡菜”---蔡小奇的眼珠像一個照相機(jī)一樣咔咔的照出這奇幻而又豐富多彩的故事情節(jié)。

在一次夢神老師的替課中無意的催眠前向的一位學(xué)生，所以被校長當(dāng)午休課老師，沸騰的午休課是出名的吵鬧村，一、二年級的學(xué)生，哭鬧不止，三、四、五年級輪流鬧騰，畢業(yè)班卻是把午休課變成自學(xué)課，他也大顯身手連連出招。改變他在學(xué)生心中的地位層次，令老師們驚嘆不止。

可是，在學(xué)業(yè)的高壓下，他終究沒有守望畢業(yè)班的最后一塊夢田，默然離開。學(xué)生們開始失眠，十分想念夢神老師，那個很神奇、也很脆弱、也很英勇的夢神老師…

讀了這本書我明白了：只有敢于嘗試和樂觀的面對、堅持，才會成功！

《夢神老師不可思議》讀后感

（二）書滋潤著我們的心田；書養(yǎng)育著我們的身心；書凈化著我們的心靈……書是我們精神的食糧。

今天，我看了一本書——《夢游神老師不可思議》，書如其名，真是不可思議。

高 枕 真是金鑰匙學(xué)校的萬能替補(bǔ)老師，什么事都能做，校長稱他為“救火隊員”.他被學(xué)生看不起，叫他抹布先生、飯桶叔……他似乎老是在夢游，干什么事都心不在焉，大家都稱他為夢游神老師。他無意中催眠了學(xué)生，于是校長命他去管最讓人頭疼的午休課。午休區(qū)又稱“吵鬧村”,低年級的同學(xué)沒養(yǎng)成午休的習(xí)慣，中年段輪番鬧騰，畢業(yè)班把午休課當(dāng)午修課。夢游神老師輪番出擊，各個年段都被他征服，他從沒有用的夢游神老師變成了人人佩服人人驚嘆的夢神老師。睡前故事，午睡帳篷，神秘解夢都是他的奇招，可是……在畢業(yè)的高壓下，在學(xué)校作業(yè)的“鴨梨”下，所有學(xué)生都離開夢神老師，支持班主任。

夢游神老師經(jīng)過多次努力還是煤油能說服校長、家長，午休課被取消了，夢神老師成了孤獨的夢田守望者，離開了金鑰匙學(xué)校。

我們每個人，都會走向茫茫人海，不論走運(yùn)，還是倒霉，不論開心，還是悲傷，也不要放棄我們做夢的權(quán)利和幸福，做夢是最美的享受……

做夢永遠(yuǎn)都是一種幸福

——《夢神老師不可思議》讀后感

（三）王一涵

學(xué)校的老師有教語文、數(shù)學(xué)、音樂……可就是沒有聽說過“萬能替補(bǔ)老師”,顧名思議就是什么都能干，哪里缺老師就到哪里去。這樣的老師一定本事很大呀！

《夢神老師不可思議》一書中就介紹了這樣一位老師，他的名字叫高枕。他是金鑰匙學(xué)校萬能替補(bǔ)老師，他曾做過飯桶叔、清潔工，被學(xué)生看不起，叫他抹布先生、夢游神。

午休課是最頭疼的課，校長派高枕老師去管理。低年級沒有午睡的習(xí)慣，哭哭鬧鬧，老師睡前給他們講故事，三、四年級更是花樣百出，輪番鬧騰，老師就給他們進(jìn)行神奇催眠、神秘解夢，畢業(yè)班的學(xué)生把午休當(dāng)作午習(xí)（寫作業(yè)）了，老師讓他們把夢記在記夢本上，一個個年級同學(xué)都被高枕老師馴服了。同學(xué)們也改變了對高枕老師的看法，由夢游神成為人人都愛的夢神老師。但是，學(xué)生們由于學(xué)習(xí)壓力逐漸加大，認(rèn)為午休浪費(fèi)了不少時間，家長也反對午休，擔(dān)心會影響學(xué)習(xí)。高枕老師在這種壓力下也很無奈，只好離開學(xué)校。然而，同學(xué)們卻很想念他。

第五篇：《我最好的朋友》優(yōu)秀讀后感

【篇一：《我最好的朋友》讀后感】

每當(dāng)看見孤單的老人騎著自行車買東西，我的腦海里總會出現(xiàn)那本書《我最好的朋友》。

《我最好的朋友》講述了主人公格雷的父母每天總是工作、出差，很少陪格雷玩耍。格雷總感覺很孤獨，一次偶然的機(jī)會，他結(jié)識了里埃爾。里埃爾是一個老人，他擁有老人的模樣、老人的舉止，但是，他還擁有一雙不平凡的眼睛。他的那雙眼睛閃閃發(fā)光，如果只看他的眼睛，你絕對感覺不到那是一位老人。

每天下午，里埃爾和格雷總是在一起聊天?？墒牵镁安婚L，里埃爾去世了。格雷知道這個消息后，哭了起來。媽媽試圖安慰他，格雷卻對她說：“你們大人總是自以為是，里埃爾才是我最好的朋友！”

讀完這個故事，我哭了。這個故事是多么信我感動?。∈歉窭?，我一定會好好陪伴在里埃爾身邊，他太孤獨了。

仔細(xì)想想，世界上孤獨老人數(shù)不勝數(shù)，他們?yōu)槭裁磿陋殻可鐣脒^嗎？我只希望，世上的孤獨老人越來越少，他們都能快樂地安享晚年。

媽媽后記：寫得不好。先發(fā)上來，以后讓小泥重改一下。主題高度得升得挺棒。

【篇二：《我最好的朋友》讀后感】

暑假里，我看了一本書，書名叫《我最好的朋友》。主人公是一名小學(xué)生格雷和一位老人里埃爾。他們倆在街道上因為一件小事而認(rèn)識，后來他們結(jié)成了忘年之交。不過格雷的媽媽卻不同意格雷去里埃爾的家，為了去里埃爾的家格雷不斷努力，可是，他最終還是不能，因為里埃爾去世了。媽媽后悔極了。最后里埃爾的女兒將父親最喜愛的船模贈送給了他最好的朋友——格雷。

格雷的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。在暑假里，我對爺爺奶奶的態(tài)度一點也不好。當(dāng)爺爺奶奶叫我吃飯喝水時，我就把他們的話當(dāng)成耳邊風(fēng)；當(dāng)他們叫我少看電視、少玩電腦游戲的時候，我對他們不理睬；當(dāng)他們讓我陪他們聊天玩耍時，我卻不情愿。讀了這本書，我要好好反省自己了！

通過老少兩人的交往，我感受到了真誠。人和人之間應(yīng)該互相鼓勵，互相信任。讓我們都來關(guān)愛老人吧！

【篇三：我最好的朋友讀后感作文】

最近，我讀了一本書，書的名字叫《我最好的朋友》。文章講述了一個叫格雷的小男孩，喜歡上了一個小老頭里唉爾，他們成了最好的朋友。每天晚上，里唉爾都要騎著自行車經(jīng)過格雷家的門口，老頭孤身一人，孩子不在身邊。格雷很想去老人家，可媽媽就是不同意。格雷很喜歡聽老人講過去的事。他更想去看看老人親手做的船模，可媽媽說：“等你學(xué)習(xí)進(jìn)步了以后再去?！钡雀窭讓W(xué)習(xí)進(jìn)步后，老人卻消失了。過了半個多月，他知道老人“走”了，大哭了一場。過了幾天，他收到了一個小紙盒子，里面有一封信和許多漂亮的船模，信上只有兩行字：“給格雷，我那最好的朋友?！薄盎匾姲??！边@是一篇很感人的故事，孩子有時說的對，大人們應(yīng)該支持孩子的意見。有時說的錯，大人們可以反對。要去看望的人一定要去看望，特別是家里的長輩，或者幼兒，不要留下無法彌補(bǔ)的遺憾。

【篇四：《我最好的朋友》讀后感】

寒假期間，老師給我推薦了很多好書，其中我最喜歡的是《我最好的朋友》。故事講述了少年格雷同老人里埃爾之間真誠的忘年之交。

每天晚上六點，格雷都等著里埃爾騎車從他家門前經(jīng)過，他很愛這位每天出門買青豌豆，兩眼閃閃發(fā)光的老先生。格雷很喜歡老人講過去的故事，更想去里埃爾家看看他親手制作的那些船模，可媽媽不讓格雷去他的老朋友家，因為媽媽不了解里埃爾，認(rèn)為他是個怪老頭。為了讓媽媽知道這種友誼是多么的重要，格雷努力學(xué)習(xí)，就在格雷很快就要達(dá)到媽媽制定的目標(biāo)的時候，里埃爾卻在孤獨中死去了?？吹礁窭诪榱擞颜x努力付出，看到里埃爾的孤獨離去，爸爸媽媽很內(nèi)疚。

就是人與人之間的相互不信任，讓人們總是防備著陌生人。大人總是教育孩子不要和陌生人接觸，但他們卻忘記了朋友都是從陌生到相識再到相知的。通過這個故事，讓我深深地體會到朋友間要多一份信任，多一份理解，多一份包容，這樣才能獲得更珍貴的友誼。

【篇五：《我最好的朋友》讀后感】

每天上午6時，小男孩總會碰到一位老人，去買吃的，因為他不會燒吃。

有一天小男孩答應(yīng)教老人做煎雞蛋薄餅、巧克力蛋糕和炒雞蛋，可是媽媽不同意他去老人家。

男孩值得我學(xué)習(xí)！他關(guān)心老人，我在爺爺家里住了四年了，從來沒有給爺爺奶奶做過煎雞蛋薄餅、巧克力蛋糕和炒雞蛋，他很能干，能做這么多的吃的東西，比我強(qiáng)多了。

第二天，男孩沒有見到老人，第三天老人來了，男孩送了糖果和餅給老人。老人收下了糖果，沒有收下餅，因為他只剩下了五顆牙。那周男孩和老人天天見面，老人給他講二戰(zhàn)的故事，他答應(yīng)教男孩木匠活，老人家里做了好多船模，男孩也喜歡船模。男孩求媽媽讓他到老人家看看船模，媽媽不答應(yīng)，老人知道了，向男孩的媽媽提出請男孩來看船模的事情。

11月天氣惡劣，媽媽不讓男孩出去，男孩只能在窗口看老人，他給老人寫了一封信：“見不您煩死了！”男孩夢見老人在遇難的船上向他呼救。

男孩的媽媽為什么不答應(yīng)男孩的要求呢？為什么不同意男孩到老人家里看一看船模呢？幫一點忙嗎？如果是怕孩子出什么麻煩，為什么不帶男孩一起到老人去一下呢？我不喜歡這樣的媽媽，我不喜歡這樣的家庭。我在爺爺家里四年了，媽媽難得一趟到爺爺去接我時，用手機(jī)叫我下來一樣。她為什么連爺爺奶奶家的門也懶得進(jìn)呢？正如那次奶奶重病時，爺爺給爸爸打了長途，爸爸沒有回來一樣。那種陰影留在了我的心上，永遠(yuǎn)也抹不掉。

天氣晴了，一天兩天，半個月了，男孩再沒有碰到老人，直到老人的女兒送來了一封信和一大包的船模，打開信封：“給你，我最好的朋友。回見啦！”時，他才知道永遠(yuǎn)也見不到老人了。

看到這里，我的眼淚禁不住流了下來，悲哀??！老人家中的三個兒子兩個女兒到那里去了呢？老人活著孤獨，死時好慘?。?/p>

我在遠(yuǎn)方的爸爸媽媽?。敔斈棠淘谶@四年中，為我們的家為我奉獻(xiàn)了多少啊！希望你們對爺爺奶奶好些，希望不要發(fā)生老人一樣的悲劇。