第一篇：班級管理經驗之談：座次調整五要點-班級管理

班級管理經驗之談：座次調整五要點

作為班主任，座次的調整也是班主任工作中十分重要的一項，座次安排好了，才利于良好的班級氛圍的建立，利于學生心智的健康發(fā)展，利于班主任其他各項工作的順利開展并取得良好的效果。

記得剛做班主任時每到調整座次，都是很讓我傷腦筋的事情，經過幾天的精心安排，自己感覺“十全十美”了，后遺癥卻層出不窮，從剛公布到半個學期，不斷地有學生來要求重新調整。后來我仔細思考，總結了五點，從此遠離了座次調整的苦惱。

1、調位前的情緒、氣氛渲染。

要提前給學生通氣，可以在班會上給學生講明重排座次的意義、大體方法、具體時間范圍，讓學生在公布調位的時候不感到突然，反而讓他們產生一些期待。特別要點明調位子的意義是為了班級整體的進步和班級濃郁學風班風的建設。

2、調位中的“故意”回旋。

肯定有些學生要提出一些具體的“要求”，比如想到教室那個區(qū)域，想和誰一桌等等，這時要根據該生的具體情況做好前期的思想工作，引導他們從班級的大局出發(fā)，可以考慮，但不一定合適。切忌一棍子打死，讓他們感到老師對他不重視，成為以后班級管理的“荊棘”。

3、精心設計座次。

前期工作做了，具體座次的調整必須下大工夫。（班主任）要認真的研究每一個學生近期的特點，認真的綜合其性格、愛好、成績、身體條件……諸多因素，設計草表，多次修改。只有你用真心制作的座次表，才能獲得絕大多數同學的認可，才能減少正式公布時的“反對”的聲音。

4、調位后的適應疏導。

公示以后，要及時的觀察，做好情緒異常同學的思想工作，讓他們先適應幾天，實在不能適應可以小范圍調換。同時引導他們查找自己的問題，是不是和新同桌、在新位置更適合自己的學習和發(fā)展呢？調位子本身就是為了更好，絕不能讓座次成了障礙。

5、將來的局部變化。

一定時間以后，可以綜合考慮這一時期的表現(xiàn)，把一些小范圍做局部的變化，讓學生感覺班主任在堅持原則的基礎上還具有一定的“靈活”性。體現(xiàn)了民主的一面。這樣學生在當時公布的時候就不會造成情緒過激的現(xiàn)象，因為他知道老師過一段時間還要微調的。

基于以上五點，我的班級在每次調整座次以后都表現(xiàn)的十分淡定，一直沒有出現(xiàn)因為座次的問題影響學習氛圍的問題。

座次調整事雖小，但只要我們重視它，研究它，一樣可以取得很好的效果的。

第二篇：班級管理五勤

班級管理“五勤”

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。這幾年的班主任工作經歷讓我總結出一些班級管理的小做法：

一、班主任工作中要做到“嘴勤”，這里說的“嘴勤”意思就是要勤說。1.不放過任何一件小事，隨時隨地進行行為教育。什么樣的小事呢？我為大家舉幾個小例子：

例1：掉在地上的椅墊 班級內經常會看到有椅墊掉在地上，而且椅墊會在地上躺上一段時間，不被人理睬。我發(fā)現(xiàn)后先是走過去撿起椅墊，把椅墊拎得很高，讓每個人都看著它，然后就開始抓住這件小事對同學們進行教育。我會這樣說：“剛剛從它身邊經過的同學，你們的大眼睛難道都沒發(fā)現(xiàn)它在地上躺著嗎？一個個的從它身邊走過，不還給它的主人也就算了，甚至還有人踩它一腳，換位思考如果你是椅墊呢？你摔倒了，從你身邊經過的人都不扶你一下，甚至還在你身上踩一腳，你什么心情？我從前面走到這彎下腰撿起椅墊并沒有覺得累，只是舉手之勞而已，你們覺得呢？”撿椅墊的事說過幾次之后班級里再沒出現(xiàn)有躺在地上的椅墊了，不是他們撿了，而是根本就不掉了，因為他們對自己的椅墊精心看管了。同時地上一旦有掉落的其它東西都會馬上有人撿起，學生們丟失文具的現(xiàn)象也幾乎沒有了。

例2：接水時瓶口不要碰到飲水機 每個班級都有50名學生左右，大家想象一下，每個孩子每天至少接水1次，那么這臺飲水機的出水口就會有來自50個孩子口腔內的細菌，非常不衛(wèi)生，怎么辦呢？我沒有用語言去說這件事，而是這樣做的，我在班級比較安靜的時候，找一名學生幫我接水，然后我故意很大聲的說：“離出水口遠點，離出水口遠點，一定要離出水口遠點”！班級里的每一位同學都聽的清清楚楚，不用我再解釋什么，問題這樣就解決了。之后你就會發(fā)現(xiàn)孩子們再接水時都會像我一樣啦。例3：飯后塞牙找牙簽 午飯后會發(fā)現(xiàn)一些孩子在摳牙齒，有用手的，有用鉛筆的，有摳不出來直嘰歪的，所以我的桌子里還會準備一包牙簽，吃完飯后我直接舉起這包牙簽大喊：“有沒有需要的？”需要的同學自己就會來取，以后誰再塞牙了就會主動找我要牙簽，不會再用手了。

其實學校生活中的和孩子們發(fā)生的小事還有很多就不一一舉例了。2.舉身邊事例，小故事引導進行思想教育。舉身邊事例就是在學生面前經常說哪個班的學生哪方面做的優(yōu)秀，比如我經常和他們說7班女同學真好啊，老師真羨慕?。∷齻冊趺礃釉趺礃拥?，說的全是我心目中期待的優(yōu)秀女生應該有的行為；4班同學真好啊，參加活動多積極啊，征文比賽全班都上，老師真羨慕?。?班同學真好啊，放學排站得太整齊了，老師真羨慕啊??但每次說完我都會補一句雖然他們好，但武老師還是最喜歡你們！就說他們身邊的事例，他們能親眼看到的，他們就會向同學年的每個班級學習優(yōu)點，調整自己的思想。

小故事引導這是老師們都喜歡用的教育方法，我也特別喜歡。這學期我最喜歡23號女生的那個故事，所以我在班級也經常用這個故事來提醒孩子們做一個像23號女生那樣受大家歡迎的同學，這個故事在家長會上我也給家長們講了。其實小故事有很多，但在教育學生時不要講太多，他記不住太多的，只要有用的，精一些的，反復用這個故事提醒孩子們就好了。

3.自編表揚，忽悠學生，幫學生建立自信。

這也是我常用的小伎倆，剛剛說到的老師羨慕哪個班的學生，有時候我也反著用，比如：8班老師剛才跟我說你班學生真會干活，教室打掃得真干凈；昨天放學時張主任表揚咱們同學了，說11班是放學排走得最整齊的，老師可高興了；昨天老師們開大會，在大會上咱們同學又被表揚啦，高校長說咱們班同學學習熱情高，成績進步大，讓你們繼續(xù)努力呢，老師高興的都沒睡好覺??說這些自編表揚時一定要表現(xiàn)的很開心的樣子，因為孩子們很喜歡看到老師笑的，他們會為了讓老師多笑笑而努力做到你說的那樣。4.一定要和學生說你有多愛他們，進行情感教育。

我總是會花費很多的時間來對學生說我有多愛他們，每隔一段時間我就會像唐僧一樣把我為他們做過的事情一一說一遍，要讓孩子們知道你為他們付出了很多很多，他們在心里在嘴上都會給老師一個評價，“我們老師對我們真好”，他們會為了老師而努力學習的。

5.多找學生談心，了解他們的內心世界。

我會利用中午的時間找學生聊聊天，有關心、有提醒、有表揚、有批評聊著聊著，時間一長就達到有小秘密會主動和我說了。6.多和家長溝通，贏得他們對自己工作的支持。

二、班主任工作中要做到“腿勤”

這里說的“腿勤”意思就是要勤走。1.經常走到學生中去，拉近和他們的距離。例如中午吃飯時我會坐在他們身邊，我今天想和哪個孩子親近一下我就走到哪個孩子旁邊坐下，不用說什么，只是和他一起共進午餐，他都美極了。再例如跳大繩和他們一起跳，本學期我班的課間活動就是跳大繩，自我感覺進行的不錯，在我的組織和訓練下孩子們跳的那是如火如荼啊，大繩都跳壞了一根，我又自費給孩子們買了一根，必須支持他們！現(xiàn)在我班的孩子只有4名同學不會跳了，下學期一定要把他們幾個教會啊，加油！

2.經常上下樓，巡視課間游戲、巡視課間排、巡視走廊出入。

我會快速移動，讓學生感覺到老師無處不在。解釋一下什么叫快速移動，比如說進到教學樓后，我都會站在隊伍偏后的位置跟著學生們上樓，走到快3樓時，我就故意放慢速度不跟著上了，退到隊伍最后時，趁后面學生不注意快速跑到側樓梯上樓，然后站在5樓洗手間附近看著隊伍向我走來。開始時前面的同學看到我先是一怔，又回頭看看，可能是在想不對啊，老師在隊伍后面啊。這樣做的目的就是讓學生們時刻都要約束自己的行為。

3.經常在班級內走來走去，發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生問題。（地面、桌堂）

三、班主任工作中要做到“手勤”

這里說的“手勤”意思是就是要勤動手干活。1.勤撿垃圾，做學生的榜樣。

2.勤收拾自己的桌面，做學生的榜樣。3.勤洗拖把，做學生的榜樣。4.勤發(fā)校訊通，提醒、反饋、溝通。

四、班主任工作中要做到“眼勤”

這里說的“眼勤”意思就是要勤觀察。

1.勤觀察孩子們的表情和眼神，時間長了你會知道他們在想什么。

2.勤觀察哪些孩子在一起玩，他們玩什么，談什么，看什么書，包括QQ空間中更新的心情是什么，以便掌握孩子們的動向。

3.勤觀察周五孩子們穿什么衣服，戴什么頭飾，不得體的幫助提醒。還能看出一些心里有些小想法的孩子，特別是女生。（這樣的女生會帶壞班風的，一定遏制?。?/p>

五、班主任工作中要做到“腦勤”

這里說的“腦勤”意思就是要勤動腦思考。

勤動腦思考班級最近有什么小問題，應該怎樣改進，不要讓問題越來越大，而是要想方法解決。

以上說到的五個“勤”是我在管理班級中的一些小做法，雖然有見成效地方，但肯定還有許多不足之處。我會根據實際情況調整班級的管理機制，把班主任工作做得更細致、更到位。

第三篇：班級管理五化

班級管理五化

從事班主任工作已經10年了，送走了一批又一批的學生，其間的艱辛、繁瑣歷歷在目，我曾經牢騷滿懷、抱怨過、迷惑過，但我從來沒有放棄，我很慶幸我現(xiàn)在仍然是一個班主任，雖然班級工作曾讓我身心俱疲、心力交瘁，但我仍要感謝學生給我們帶來的感動和快樂，雖然我的年齡在不斷的增長，但孩子們的天真、活潑、純真讓我永遠保持了一顆年輕的心。有人說班主任是天底下最小的主任，的確如此，但最小的主任從事的不是最小的事情，“校園無小事事事育人，教師無小節(jié)處處楷模”是最好的詮釋。育人的事情不是一個簡單的工作，育人的事情不亞于一項“尖端科技”，它會因人、因時、因地、因事而變，人們稱教師為“人類靈魂的工程師”一點也不為過，而班主任在承擔這項“尖端科技”的研究中扮演著重要的角色，一個班主任的管理水平和業(yè)務能力的高低，將直接決定和影響一個班的成績和方方面面的好壞。

我不是最好的老師，但我要成為學生最喜歡的老師，這是我的育人準則，在從事班級工作的這些年中，我時時刻刻都在研究、琢磨。在成為學生最喜歡的老師的同時，如何讓班級管理有條不紊，如何讓學生在提高自己的學習成績的同時個性得到發(fā)展，如何讓自己在繁瑣的工作中作到忙而不亂，讓學生真正體會到學習的快樂，讓自己真正享受到工作的樂趣，班級管理“五化”是我一直實踐的方法，即常規(guī)化、系統(tǒng)化、自動化、科學化、特色化。

一、班級管理常規(guī)化

常規(guī)管理是班級管理的基礎，也是核心。班主任管理是一門藝術，藝術的價值在于創(chuàng)新，而萬事萬物都有它基本的運行規(guī)律，在創(chuàng)新班級管理的同時，一些東西是不能變的，那就是常規(guī)，抓好了常規(guī)工作，班級管理就成功了80%。

二、班級管理系統(tǒng)化

班級管理千頭萬緒、錯綜復雜，稍有不慎，就會讓學生鉆空子。作為班主任要有憂患意識，盡可能想到可能會發(fā)生的事，防范于未然，把一些問題消滅在萌芽狀態(tài)，不然到“東窗事發(fā)”為時已晚。在班級的管理中要不斷完善各種管理制度和方法措施，使各種制度系統(tǒng)化、網絡化，否則就會東邊息事寧人，西邊事端又起，讓你頭昏腦脹，手忙腳亂。

三、班級管理自動化

班主任工作是辛苦的，繁雜的，是體力勞動和腦力勞動的高強度的結合，能否從繁忙的工作中解脫出來，這是我一直思考的問題。本學期在學習天門華泰后，結合魏書生班級管理辦法，我在班內設置了代理班主任，三個大組長，九個小組長，各負其責，各司其職，基本作到人人有事干，事事有人干，時時有事干，事事有時干，班級方方面面的工作逐漸向一個良好的狀態(tài)發(fā)展，極大地減輕了班主任的負擔，提高了同學們的主人翁意識，鍛煉了他們的管理水平和能力，老師在教室和不在教室一樣有序，基本實現(xiàn)自動化，當然也存在一些問題，比喻說班干部執(zhí)法不嚴的問題，同學們不能始終如一日的問題，這是下階段我們急需解決的。

四、班級管理科學化

班級管理是一門科學，科學的價值在于求真。有這樣一個案例，一位爺爺對孫子說：我像你這么大時，從家到學校幾十里路，我從不遲到，而你現(xiàn)到學校只有幾里路，為什么老師還經常說你遲到呢？孫子說：我上學時路上會經過水果攤、面包攤、燒紅薯攤、網吧及各種各樣好吃的、好玩的地方，但我沒有買，也沒有進去，我經受住這么多的誘惑，我也不容易呀！這個案例告訴我們的道理是：世界萬物在不斷地變化，同一件事會因人、因時、因地而異，外部因素在改變，我們處理問題的方法也要隨之改變。作為班主任除了要具備淵博的知識和高尚的人格外，還必須與時俱進，用發(fā)展的眼光對待和處理班內的各項事物，不能循規(guī)蹈矩、因循守舊，用老眼光和老辦法去對待和處理，各種管理制度要科學，符合自然發(fā)展的規(guī)律，符合實際情況，否則對學生的教育不僅達不到預期的效果，有時還會適得其反，使班級管理陷入被動局面。

五、班級管理特色化

特色就是卓越，打造特色班級是我一直為之奮斗的目標。班級特色文化具有一種無形的教育力量，它是學生受教育最直接、最主要的影響源之一，很大程度上影響和決定著學生素質的發(fā)展。構建特色班級文化有利于保護學生身心健康，有利于提高學生的文明水平，有利于學生的全面發(fā)展和個性張揚，有利于班級工作的順利開展。本學期除了響應和實施學校所提出的以“籃球、乒乓球”為校本特色課程外，我班也在積極的探索和尋找適合自己班級的特色。比喻說實行“一三

九”班級管理模式，實現(xiàn)了學生自治，提高了同學們的主人翁精神和責任感，提升了班級的品位，增強了班級的凝聚力。當然在打造特色班級的路上我們只是邁出了一小步，還有很多事情要作，今后將不斷的探索、研究，形成屬于七(五)班獨有的特色班級文化。

以上幾點是我在班級管理中的一點點的體會，定有許多不足之處，在今后的工作中將不斷的改進和完善，同時要加強學習，提升自己的管理的水平和能力，尋求班級管理的最佳方法，努力向一個研究型、專家型的班主任靠擾。

第四篇：期末班級管理要點

期末班級管理要點

一、強化班級常規(guī)管理，向優(yōu)質管理要效益

眾所周知，常規(guī)管理是班級中經常進行、相對穩(wěn)定、集體認同的管理工作，常規(guī)管理抓好抓實抓細抓到點上，可以促進良好班風、學風的養(yǎng)成，培養(yǎng)班集體成員的良好素質，進而有效地推動學習成績的提升。而每到期末階段，隨著考試的臨近，學習壓力的加大、師生心理的倦怠，班級常規(guī)往往變得松懈起來。為了改變這種狀況，我想我要具體做好以下幾個工作。

1、盡快召開班級干部會議，再次明確工作職責、分工到人、責任到人；

2、加強班級課堂課間紀律管理：加強檢查，發(fā)現(xiàn)問題，立即整改；

3、加強出勤管理：下午的到勤問題非常嚴重，學生遲到盡管是極個別但,他們確都是學習困難者。班主任在加強思想教育的同時，要采取堅決措施加以遏制。該警告的警告，該寫書面檢查的寫檢查，必要的話，聯(lián)系家長配合教育；

4、在早午讀、晚自習(我班增加第八節(jié))后階段等特殊時間段，我們要重申學習紀律，做到有章必循，令行禁止；

5、繼續(xù)加強安全、愛護公物和防控傳染病等方面的教育和管理。

二、營造濃厚的復習迎考氛圍，形成你追我趕的良好態(tài)勢。

1、進一步發(fā)揮班主任的模范帶頭作用。陶行知說過：“要想學生好學，必須先生好學。”教師尤其是班主任，在潛移默化中對學生產生著巨大深遠的影響。（班主任工作 004km.cn【xiexiebang.com范文網】

[班主任論文：淺談班級管理中的賞識教育] [班級管理的心得]

第五篇：班級管理五“勤”戲

論文封面

論文題目：班級管理---五“勤”戲

學段：初中

學科：班主任管理

班級管理----五“勤”戲

安徽省阜南縣趙集中心學校 曹暉

[摘要] “業(yè)精于勤，荒于嬉。”在班級管理中，班主任要做個有心人，在“勤”上下功夫。只要做到腦勤、嘴勤、眼勤、耳勤、體勤，傳道授業(yè)不愁不精，班級管理不愁不優(yōu)。

[主題詞] 班主任 有心人 勤于動腦 勤于談話 勤于發(fā)現(xiàn) 勤于傾聽 勤于家訪

班級管理----五“勤”戲

班級是學校實施教育教學的基本單位。班集體的建立并非找一個教室，配幾個教師，分幾十個學生，選幾個班干部就完事了，必須對之施一整套嚴密而科學的管理，使之形成一個有較強凝聚力、戰(zhàn)斗力的整體；而真正班集體的形成，班主任具有舉足輕重的作用。面對紛繁復雜的班級工作，班主任如何才能勝任本職工作呢？我認為大可做個有心人，在 “勤” 上下功夫。“業(yè)精于勤，荒于嬉?！敝灰扒凇卑嘀魅卫蠋熢趥鞯朗跇I(yè)時不愁不精，在班級管理時不愁不優(yōu)。話雖這樣說，但真正把“勤”落到實處也絕非易事。我從數年的班主任工作實踐中深深體會到從以下五個方面著手比較有效。

一、腦勤

這里說的腦勤就是要求班主任多學習，多思考。在新時期班級工作面前做一個勤于動腦的管理者。教育與社會同步發(fā)展，班級工作必須把握時代特征，清醒認識并積極面對新的挑戰(zhàn)。另外，新的教育形勢要求全面推行素質教育，而教師的文化素養(yǎng)，師德修養(yǎng)以及班級管理能力在很大程度上決定著素質教育的成效，做為教師隊伍的排頭兵…… 班主任來說不斷提高自身素質則更為重要。教育部周濟部長曾說：班主任要把班主任工作作為主業(yè)，這就要求班主任敬業(yè)愛崗，在教育理念、教育手段、知識結構、思維方式等方面有一個全面的提高。因此，班主任不僅要認真學習專業(yè)知識，充分掌握業(yè)務技能，還要鉆研教育及管理規(guī)律，掌握科學的教學及管理方法，深入理解教育學、心理學等基本理論，真正把握素質教育的科學內涵。只有這樣，才有能力把班級管理好，真正成為以身示范，富有人格魅力的“人師”。書上得來的知識、經驗豐富了我們的大腦，提高了我們的理論水平，但迅速提升班主任的管理能力還需走出去、請進來。做一個勤于動腦，博采眾長的“小蜜蜂”，主動到兄弟學校參觀取經，聽取兄弟學校班主任的先進做法;與本校優(yōu)秀班主任進行座談，聽取其過去較成功的教育實例，并結合自己班級特點認真實踐。這樣會使班主任工作變得更加主動有力。

二：眼勤

俗話說：善教須先知人，知人才能善教。要做好班級的管理工作，班主任要全面深入地了解學生的思想、學習、生活及家庭狀況等，根據學生不同情況及時開展教育，做到這一點班主任要有一雙“火眼金睛”。有了這一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能“見月暈而知風，見礎潤而知雨”。因此學會觀察并善于觀察，做一個眼勤的人，做一個眼明的人，才能成功地作好“育人”這篇大文章。

首先要善于發(fā)現(xiàn)班級中有問題的學生和學生身上的問題。班級中的問題學生多表現(xiàn)為思想品質差，行為習慣差或者學習成績差，他們也許是班級中的一小部分，但對班級的影響卻極大。究其生成原因不但有智力品質缺陷，知識技能掌握的缺陷，身體發(fā)展的缺陷，也有不良學習態(tài)度和道德修養(yǎng)上的缺陷。當然還包括家庭，周圍文化和生活環(huán)境這些校外因素的影響。班主任要擦亮眼睛，及時發(fā)現(xiàn)他們及他們存在的問題，采取相應的策略科學地診治。

其次，班主任還要留意班級里優(yōu)秀學生。這些學生學習刻苦，成績突出，遵守紀律，倍受鐘愛。但同時也會有一些“可愛的毛病”。班主任如若不及時疏導，也會影響其健康成長。比如他們覺得自己優(yōu)于別人以致于產生高傲的心理；容不得別人超越自己，聽不得反對意見，產生爭強好勝的心理；虛榮心膨脹自私自利的嫉妒心理；一旦遇到困難表現(xiàn)的意志薄弱，不堪一擊的脆弱心理；把自己封閉起來的自閉心理等等。這些都是生長在優(yōu)秀學生心靈深處的毒草，本來就很隱蔽，加之優(yōu)秀外衣的掩蓋，班主任不明察秋毫很難發(fā)現(xiàn)。試想不能發(fā)現(xiàn)，又怎能疏導。

最后，班集體的一什一物、一點一滴、一步一著、一舉一措等等，班主任無不應該歷歷在目，做到了然于胸。不然的話，班主任豈不成了睜眼的瞎子，面對班級也只是盲人瞎馬，既損了自己的名聲又害了學生的發(fā)展。

三：嘴勤

嘴勤也就是要求班主任要勤于同學生談話。談話是班主任對學生實施教育的最基本的一種方法。也最直接最有效的一種方法。話幾乎人人都會說，但要說好往往不易，特別是向學生做思想工作的時候。談話講究藝術。首先要做好準備，全面地了解學生是前提，了解學生越深，掌握情況越多，談話越從容、越深入，教育效果也就越好。其次要注意方式。不同人、不同事、不同情、不同境方式各各不同?？傻吐暥Z，可高聲呵責；可躬身俯首傾情說道，可搭肩執(zhí)手娓娓敘叨；可講臺上侃侃而談，可僻靜處悄悄說話。面對巧舌如簧者需單刀直入，有的放失；面對口拙內秀者需循循善導，激將誘使；面對膽小心細者需謹言巧語，推心置腹；面對暴躁易怒者需小火慢功，以理服人…… 其三，好的風尚，對的行為，優(yōu)的表現(xiàn)班主任應把表揚變成一陣春風，讓班級里的花兒遍地開放；壞的風氣，錯的行為，差的表現(xiàn)班主任要開好“病例說明書”，就地治療，讓全班同學一起關心他的“病情”。

俗話說：好話說三遍，雞狗不耐煩。因此，嘴勤尚好也勿貪多。表揚多了容易鼓滿學生虛榮的風帆，成了浮夸；批評多了容易變成疲勞的“轟炸”，成了“婆婆嘴”。因此還是要有個度。

四、耳勤

心理學研究表明在人與人的一般溝通中，聽占40%。因此，班主任在管理班級時要注意傾聽班級的聲音，知道學生在想什么，說什么，做什么，才能做到適當及時的反應和引導，以達到知己知彼、百戰(zhàn)不殆。注意傾聽學生的苦悶和歡樂，傾聽學生的憂愁和喜悅，傾聽學生的憤怒和平靜，傾聽學生的消沉和奮進，傾聽學生的自卑和自信，傾聽學生的自滿和自強…… 在傾聽中化解矛盾，在傾聽中和諧關系，在傾聽中消除隔膜，在傾聽中厚重感情，在傾聽中顯揚個性，在傾聽中鼓滿帆翼…… 傾聽學生的心聲是班主任工作的一項重要內容，只有在平時管理工作中勤于實踐，才能達到好的教育效果。另外，一位優(yōu)秀的班主任不僅善于傾聽學生的心聲，還善于傾聽來自學生、家長、同事等人的反對意見，一個再優(yōu)秀的班主任，他的思維也具有一定的狹隘性，不可能考慮的絕對周全，所以有時候也應注意聽別人的反對意見。如果一個班主任剛愎自用，拒諫飾非，從來不聽任何人的意見，那么他只會自討苦吃。一個從善如流的班主任，無論是什么人的批評或建議，他都能洗耳恭聽。所謂多見者博，多聞者智。一個勤于傾聽的班主任不是更容易取得成功嗎？

五、體勤

蘇霍姆林斯基說過：“良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學?！卑嘀魅我芾砗冒嗉夁€應該勤于家訪。家訪是一種傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式，是家長、老師及時全面了解學生思想、學習狀況和一種有效形式。班主任要從教育目的入手，從學生的實際情況入手，定期和不定期地進行家訪。讓家長清楚地了解自己的孩子，從而采取正確的家庭教育方式去引導自己的孩子；同時也讓學生認清自我，學會尊重父母，并根據自己的實際情況確定正確的發(fā)展方向。這樣班主任雖勞累了身體，但達到了教育的目的，同時家長配合學校進行教育，班主任的工作也會更加順利輕松。但話又說回來，家訪也要注意不能陷入誤區(qū)。不能把家訪只淡化為電話家訪，書信家訪，帶話家訪或“千年等一回”；也不能把家訪演繹為上門告狀，興師問罪。家訪是家長、老師之間進行溝通的有效平臺。班主任要勤于家訪，讓家訪成為家校聯(lián)系的潤滑劑，學生進步的助推器。

水平差的班主任用一種方法管理５０個學生，水平高的班主任用５０種方法管理一個學生。教育工作是一項精益求精的事業(yè)，要像修煉醫(yī)術那樣來修煉“教術”，班主任工作更是如此。“一勤天下無難事?！敝灰⒆恪扒凇弊职嘀魅卫蠋熢趥鞯朗跇I(yè)時何愁不精，在班級管理時何愁不優(yōu)。