第一篇:一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言-班主任演講稿
小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言
(一)家長(zhǎng)朋友們:
下午好!
首先我代表一年級(jí)所有老師,感謝您在百忙之中來(lái)參加我們的第一次家長(zhǎng)會(huì)!我是一(3)班的班主任,教孩子們的數(shù)學(xué),全校的班主任大部分都是語(yǔ)文老師,我是一個(gè)特例,教數(shù)學(xué),語(yǔ)文老師馬老師任學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。這次家長(zhǎng)會(huì)很想與各位家長(zhǎng)好好溝通。我想這也是各位家長(zhǎng)共同的心愿吧。一個(gè)星期前,你們的孩子還是幼兒園的小朋友,而今已經(jīng)進(jìn)入我們?cè)阑?,成了一年?jí)新生,一年級(jí),是人生中最重要的起點(diǎn)。孩子們從幼兒園到一年級(jí)有一個(gè)短暫的適應(yīng)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,老師的作用當(dāng)然是重要的,但是家長(zhǎng)也起著不可忽視的作用。
在一個(gè)星期的學(xué)習(xí)生活中,你們的孩子已經(jīng)在以一個(gè)小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)在要求自己,他們?cè)诼m應(yīng)學(xué)校的生活。孩子在學(xué)校一天的生活也是非常緊張的,一節(jié)接一節(jié)的課,我覺(jué)得孩子也不容易。你們的孩子已經(jīng)慢慢學(xué)會(huì)了上早讀課,學(xué)會(huì)了排隊(duì)做操,學(xué)會(huì)了上課不亂講話,學(xué)會(huì)了自己回家,還知道了要愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木,和同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作??梢哉f(shuō),孩子的進(jìn)步還是很明顯的??墒牵鲆粋€(gè)合格的甚至優(yōu)秀的小學(xué)生的卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,因此,還需要各位家長(zhǎng)朋友們的全力支持和配合。
今天的會(huì),我要講五個(gè)方面的內(nèi)容,第一,做一下開(kāi)學(xué)工作小結(jié)。第二,講家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣來(lái)看待孩子的小學(xué)生活;第三,講我的班主任工作重點(diǎn);第四,講家長(zhǎng)和老師配合的工作;第五,講我的數(shù)學(xué)課上對(duì)孩子們的要求,和對(duì)家長(zhǎng)的要求。
一、正確認(rèn)識(shí)孩子的小學(xué)學(xué)習(xí)生活。
1、重心定位。
剛?cè)胄5囊荒昙?jí)學(xué)生需要更多的關(guān)注,但關(guān)注也需要多角度,家長(zhǎng)的關(guān)注和鼓勵(lì)將是決定學(xué)校教育成敗與否的關(guān)鍵因素。關(guān)注的同時(shí)必須要充滿信任,相信自己的孩子:你能行!別人能做到的要求,我的孩子也一樣能達(dá)到。如果過(guò)多的強(qiáng)調(diào)自己孩子的特殊情況,其實(shí)是另一種變相的溺愛(ài)。當(dāng)然,關(guān)注也是欲速則不達(dá)的,習(xí)慣的養(yǎng)成,學(xué)習(xí)方法的掌握有其自身規(guī)律,一口難吃成大胖子。
一些家長(zhǎng)最關(guān)注的是孩子的成績(jī)是否優(yōu)秀,一見(jiàn)到老師就問(wèn)成績(jī),而對(duì)習(xí)慣不夠重視,對(duì)此,專(zhuān)家也指出了,培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,是適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的“第一步,至關(guān)重要”。
2、關(guān)系定位。
教師與家長(zhǎng)的關(guān)系其實(shí)是“合作育人”的關(guān)系。我想,我們?cè)诮逃鲜且环N合作的關(guān)系,家長(zhǎng)也是教育者。
孩子就像是在大海里游泳的人,如果他遇到了困難,我們教師和家長(zhǎng)的責(zé)任是拉他一把,而不是站在岸上大喊大叫,又打又罵他們?yōu)槭裁床慌?。再通俗一點(diǎn)的就是,有點(diǎn)拿不上臺(tái)面的一句:他要有我們大人那么明白,就不用在這里上學(xué)了。在這個(gè)世界上,除了你們家長(zhǎng),我們老師算是真正關(guān)心您孩子學(xué)習(xí)的人,而且是真正能夠幫助您的人。我們只有合作,才能實(shí)現(xiàn)各位“望子成龍、望女成鳳”的愿望。所以老師和家長(zhǎng)之間,必須是溝通合作的關(guān)系。如果一味的要求教師怎樣怎樣,忽視作為家長(zhǎng)自身的教育責(zé)任,最終將使您自己的小寶貝輸在起跑線上。
3、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)榜樣的不可替代性。
先給大家講一個(gè)故事,很久以前,有一戶(hù)人家,家里有五口人,三代同堂,爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個(gè)兒子。爺爺、奶奶七、八十歲了,老了,走不動(dòng)了,爸爸媽媽很討厭,覺(jué)得是一個(gè)包袱。兩人一商量,決定把爺爺奶奶丟進(jìn)大山里去。一天晚上,他們把爺爺奶奶裝進(jìn)一個(gè)大竹籃里,兩人把他們抬進(jìn)大山。當(dāng)他們正準(zhǔn)備把爺爺奶奶扔下不管時(shí),他們的兒子在旁邊說(shuō)話了:“爸爸媽媽?zhuān)銈儼褷敔斈棠虂G在大山里,這個(gè)大籃子就不要丟了?!卑职謰寢尭械胶芷婀?,問(wèn)兒子,為什么要把籃子帶回家。兒子回答:“等你們老的時(shí)候,我也要用這個(gè)大籃子抬你們進(jìn)山,把你們丟進(jìn)大山里?!卑职謰寢屄?tīng)了,心里慌了,趕緊把爺爺奶奶抬回家,好心侍候,再也不敢不孝敬父母了。
今天,我為什么要講這個(gè)故事?“言傳身教”是中國(guó)家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng),其實(shí),新課改并不是一味求新,更多的繼承了中國(guó)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
我們知道:在學(xué)校,學(xué)生是老師的鏡子,教師要為學(xué)生師表;在家庭,孩子是父母的鏡子,家長(zhǎng)要為孩子師表;
設(shè)想一下:一對(duì)父母,如果事事認(rèn)真,他們的孩子肯定事事認(rèn)真;一對(duì)父母,如果事事馬虎,他們的孩子肯定事事馬虎。你遲到,他肯定遲到;你撒謊,他肯定撒謊;你愛(ài)發(fā)脾氣,他肯定愛(ài)發(fā)脾氣;你不認(rèn)真填反饋表,他肯定不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè);你今天罵孩子,日后孩子肯定會(huì)罵你。今天你主動(dòng)與孩子握手,明天他肯定會(huì)主動(dòng)與你握手;今天你主動(dòng)與孩子打招呼,明天他肯定會(huì)主動(dòng)與你打招呼。你在家里說(shuō)三道四,說(shuō)別人的不是,他就也會(huì)學(xué)你。你在家評(píng)論老師的水平差,他就會(huì)上課不聽(tīng)講,一句話,老師的水平差,我不用聽(tīng),聽(tīng)了有啥用?
簡(jiǎn)單說(shuō),就是8個(gè)字:以身作則,賞罰分明。有了做到這8個(gè)字的家長(zhǎng),您的孩子一定是非常幸福且幸運(yùn)的。
一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言
(二)各位家長(zhǎng),非常歡迎您來(lái)參加孩子們的第二次家長(zhǎng)會(huì)。時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間我和99個(gè)孩子已經(jīng)相處快一年了。由剛?cè)氚嗟姆植磺逭l(shuí)是誰(shuí),到現(xiàn)在每個(gè)孩子我都?xì)v歷在目,這也是我的一種心路歷程。說(shuō)實(shí)話,我看著一
(二)班的每個(gè)孩子,不管高矮胖瘦,都是那么的順眼可愛(ài),就是比別的班的學(xué)生漂亮。
一、班級(jí)總體情況介紹
班上現(xiàn)在有99個(gè)孩子,其中男孩61名,女孩38名。一個(gè)多學(xué)期的相處,我和孩子們的感情很深厚,我覺(jué)得,咱們班的孩子都很聰明,都有學(xué)習(xí)的天份,關(guān)鍵是在于努力了沒(méi)有。班上除了幾個(gè)學(xué)生特別以外,其它的孩子都很不錯(cuò),許多孩子的優(yōu)點(diǎn)非常突出。由于剛剛是一年級(jí),落后的孩子要迎頭敢上還來(lái)得及,所以我今天就不把孩子們分成三六九等,因?yàn)槊總€(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著無(wú)窮的潛力,都能達(dá)到最優(yōu)秀。關(guān)鍵在于孩子自已有沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待,有沒(méi)有把學(xué)習(xí)當(dāng)作一回事,希望今天的家長(zhǎng)會(huì)后,在家長(zhǎng)的配合下,全班孩子都能最優(yōu)秀。
一、班主任工作方面
存在的問(wèn)題目:
1、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,紀(jì)律有些散慢,學(xué)習(xí)習(xí)慣差(上課做小動(dòng)作、不聽(tīng)講,不思考)
2、作業(yè)不認(rèn)真,字跡潦草,有錯(cuò)不改,有的甚至不做。
3同學(xué)之間的相處有待提高。
和家長(zhǎng)探討幾個(gè)問(wèn)題
1、如何解決孩子學(xué)習(xí)粗心的問(wèn)題
孩子學(xué)習(xí)粗心是家長(zhǎng)反映較多的問(wèn)題,有些家長(zhǎng)認(rèn)為,自已孩子學(xué)習(xí)接受能力還是很強(qiáng)的,但學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好,不是不會(huì),而是孩子太粗心了。粗心的問(wèn)題,實(shí)際上反映了孩子學(xué)習(xí)自理能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。孩子粗心會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績(jī),對(duì)學(xué)習(xí)信心產(chǎn)生影響,家長(zhǎng)要從孩子小時(shí)候就抓,因?yàn)楹⒆有r(shí)候糾正比較容易些。
為了從根本上解決孩子的粗心問(wèn)題,我們應(yīng)從提高孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)責(zé)任心上入手,在平時(shí)采取一定的措施行:
(1)給孩子建立錯(cuò)題本,讓孩子記住自已因粗心所犯的錯(cuò)誤,大家要分清這點(diǎn),是因粗心犯的錯(cuò)誤,不是不會(huì)而做錯(cuò)的題。隔一定時(shí)間,幫孩子總結(jié)一下,查查粗心的原因,看看有沒(méi)有進(jìn)步。
(2)讓孩子知道“落筆即是練字時(shí)”,讓孩子落筆就要認(rèn)真,不要依賴(lài)橡皮,要求作業(yè)本整潔,強(qiáng)調(diào)一次成功,提高作業(yè)的成功率。
(3)讓孩子自已發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,自已改正錯(cuò)誤。家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)有問(wèn)題,不要直接給孩子指出錯(cuò)誤,要讓孩子自已把錯(cuò)誤找出來(lái),這樣留下的記憶會(huì)更深刻。想要發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,必須自已認(rèn)真檢查,這也會(huì)培養(yǎng)孩子考試時(shí)認(rèn)真檢查試卷的習(xí)慣的。
2、要培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志
學(xué)習(xí)需要會(huì)出一定的努力,要努力培養(yǎng)孩子勇敢、不怕困難的精神,培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。挫折是生命不可缺少的一部分,早失敗,早積累人生的財(cái)富,可以早升值,這是人生投資。相反,一帆風(fēng)順的孩子,從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō),是很危險(xiǎn)的。班上有的孩子遇到問(wèn)題就哭,就發(fā)脾氣,希望引起家長(zhǎng)的重視。
3、態(tài)度、習(xí)慣
目前有一部分家長(zhǎng)只關(guān)注分?jǐn)?shù)。其實(shí)分?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)習(xí)情況的一個(gè)方面,我們要關(guān)注智力因素,也要關(guān)注非智力因素,要特別關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣才能使孩子全面發(fā)展,為以后的學(xué)習(xí)提供不竭的動(dòng)力。好習(xí)慣使人受益終生,為什么有的學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)困難,其根本原因是態(tài)度、習(xí)慣的問(wèn)題。
(1)、培養(yǎng)孩子主動(dòng)積極、努力上進(jìn)
讓孩子養(yǎng)成時(shí)間意識(shí),做作業(yè)不拖拉,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,特別要注意不要讓孩子邊做作業(yè),邊吃零食、看電視、玩玩具,這種習(xí)慣非常有害的。家長(zhǎng)要經(jīng)常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和作業(yè)情況,同時(shí)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。要讓孩子懂得,學(xué)習(xí)是學(xué)生最重要的事情,完成作業(yè)是應(yīng)盡的義務(wù)。
(2)培養(yǎng)孩子專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣
小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容多,教授次數(shù)也比較有限,不會(huì)一遍遍地重復(fù),因此需要孩子集中注意力,關(guān)注老師的要求。我們現(xiàn)在班上將近100個(gè)學(xué)生,老師在上課時(shí)精力有限,即使眼觀六路、耳聽(tīng)八方,也會(huì)在某些時(shí)候有疏忽,因此孩子是否專(zhuān)心聽(tīng)講、思想集中的程度尤其重要。這是造成學(xué)習(xí)困難的重要原因。
(3)培養(yǎng)自主自立習(xí)慣
帶領(lǐng)孩子實(shí)地熟悉上學(xué)必走的路線,告訴他行走、過(guò)馬路、看紅綠燈等基本安全知識(shí)和一些突發(fā)事情的處理方法。逐漸讓孩子自已準(zhǔn)備所有學(xué)習(xí)用品,并教會(huì)他整理書(shū)包,這樣,孩子就不會(huì)不停的丟鉛本,橡皮,甚至課本了。
(4)要鼓勵(lì)孩子和同學(xué)交往,一起游戲,互相交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)要注意教育孩子和同學(xué)和睦相處,不自私,不任性,特別是不打架。在打架這個(gè)問(wèn)題上,我要多提提?,F(xiàn)在我們班已經(jīng)有二三個(gè)男孩子顯得和別的學(xué)生特別不一樣,每天被告的都是他們幾個(gè)?;蛟S現(xiàn)在孩子們抓一下,撓一下沒(méi)有多大事,但隨著年齡的增長(zhǎng),隨著力氣的增長(zhǎng),這種趨勢(shì)是很危險(xiǎn)的,到了高年級(jí)家長(zhǎng)和老師再想糾正那就不是一件簡(jiǎn)單的事了。在這件事上,馬旻軒媽媽就和老師配合的很好。上學(xué)期我和他媽媽只交談過(guò)一次,馬旻軒的進(jìn)步是顯而易見(jiàn)的。當(dāng)然,老師并不是讓你的孩子忍氣吞聲,孩子們偶爾發(fā)生糾紛,這很正常。如果,要是有人一直欺負(fù)你的孩子,不用你出頭,老師也會(huì)為你出氣的。在這我還要感謝所有的家長(zhǎng),在孩子們發(fā)生糾紛的時(shí)候能及時(shí)聯(lián)系老師,不私下解決,謝謝你們的配合。
4、制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞直接影響孩子是否健康成長(zhǎng)。好并不是指富裕的家庭環(huán)境,而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講:如果孩子生活在批評(píng)中,便學(xué)會(huì)譴責(zé);如果孩子生活在敵視中,便學(xué)會(huì)好斗;如果孩子生活在鼓勵(lì)是,便學(xué)會(huì)自信;如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中,便學(xué)會(huì)喜歡別人;如果孩子生活在友誼中,會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)多么美好的世界。當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí),不們不要在他身邊大聲講話爭(zhēng)論、看電視等。
第二篇:小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言
小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言
親愛(ài)的各位家長(zhǎng):大家好!首先,對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示深深的感謝!召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況,以便我們能夠及時(shí)調(diào)整工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。
總之一句話,就是一切為了孩子。下面,作為本班的班主任和語(yǔ)文老師的我把本班的有關(guān)情況向家長(zhǎng)們做個(gè)匯報(bào):
一年級(jí)是小學(xué)階段中一個(gè)關(guān)鍵性的年級(jí)。所學(xué)內(nèi)容都是一些非常基礎(chǔ)的知識(shí)。一年級(jí)就相當(dāng)于我們蓋房子中的地基。請(qǐng)家長(zhǎng)們想一想如果地基沒(méi)有打好房子怎么能堅(jiān)固。
一年級(jí)除了學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的文化知識(shí)以外,主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生由于剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)階段,很多事情都不太適應(yīng)。這就需要各位家長(zhǎng)和老師密切配合,幫助他們渡過(guò)這個(gè)適應(yīng)期。另外由于孩子年齡小,認(rèn)的字還不太多,家庭作業(yè)無(wú)法獨(dú)立完成這就更需要家長(zhǎng)的配合,幫助孩子完成家庭作業(yè)。
由于孩子們剛從幼兒園過(guò)來(lái),很多學(xué)習(xí)習(xí)慣都停留在幼兒階段,對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活還不太適應(yīng)。這就需要我們老師慢慢引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣方面慢慢要求。課堂上要求他們遵守課堂紀(jì)律,課下要求他們按時(shí)完成作業(yè)。
為了讓孩子們盡快適應(yīng)小學(xué)生活。我們班采取各種方式吸引孩子的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)表現(xiàn)好的,學(xué)習(xí)好的給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。激發(fā)全體孩子的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然光有獎(jiǎng)沒(méi)有罰效果會(huì)大打折扣。對(duì)那些表現(xiàn)不好的學(xué)生我們會(huì)適當(dāng)?shù)亟o予處罰,讓其他孩子引以為戒。
一年級(jí)的課堂,非常重要。在課堂上,兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重,有一部分學(xué)生的思維是相當(dāng)活躍的,每個(gè)問(wèn)題都能積極思考回答,這一部分孩子課堂效率比較高。還有一些孩子上課專(zhuān)心聽(tīng)講,課堂紀(jì)律非常好,但也有一部分學(xué)生上課總是游離在課堂之外,常常在抽屜里忙東西,做小動(dòng)作,或者和同學(xué)說(shuō)悄悄話,根本不聽(tīng)老師的講課,也不積極思考問(wèn)題。
惰性很強(qiáng)。開(kāi)學(xué)以來(lái),我班家庭作業(yè)的完成情況相當(dāng)?shù)夭焕硐???傆袠O個(gè)別同學(xué)總是不能完成書(shū)面作業(yè),或者甚者干脆不寫(xiě),這樣的情況時(shí)有發(fā)生??赡苡屑议L(zhǎng)朋友感到不理解:我天天都問(wèn)他的呀,怎么還會(huì)不寫(xiě)作業(yè)呢?在這里我想鄭重地告訴各位家長(zhǎng),你面對(duì)的是一年級(jí)的小學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)自理能力還很差,很多字都不認(rèn)識(shí)。他們這一年的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)家長(zhǎng)。他們的作業(yè)需要你共同和他一起完成。所以,我懇請(qǐng)各位家長(zhǎng),一定不要讓你的孩子因?yàn)閼B(tài)度的不端正而帶來(lái)將來(lái)的遺憾,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,就從認(rèn)真完成每一天的家庭作業(yè)開(kāi)始吧!
您把孩子交到了我們老師的手中,我們不敢有絲毫的懈怠,教給他知識(shí)與方法,教給他做人的道理。但因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)多,所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的,孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步,除了老師的辛勤培育之外,家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。
很多孩子的回家作業(yè)比課堂作業(yè)要差很多,因?yàn)椴徽J(rèn)真,字體不工整,錯(cuò)誤也多。希望各位家長(zhǎng)從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣包括認(rèn)真、工整、及時(shí)做作業(yè)、作業(yè)完成后能認(rèn)真檢查、遇到問(wèn)題愛(ài)動(dòng)腦筋、寫(xiě)字姿勢(shì)端正、不睡懶覺(jué)、自己的事情自己做等等。
請(qǐng)記住你今天的管理是為了明天的放手。平時(shí)我在班里發(fā)現(xiàn)有部分孩子上課寫(xiě)作業(yè)總喜歡寫(xiě)著寫(xiě)著就開(kāi)小差了,喜歡轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,找人說(shuō)話,或者獨(dú)自玩東西。這些壞習(xí)慣的改正需要家長(zhǎng)積極配合。并且注意督促孩子上學(xué)帶作業(yè)以備檢查。
學(xué)校教育不是萬(wàn)能的,但學(xué)校會(huì)盡力,家庭教育不可少,望家長(zhǎng)重視。最后,請(qǐng)?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話:你可以不是天才,但你可以成為天才的父母。我們以此和各位家長(zhǎng)共勉。
第三篇:家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言
尊敬的各位家長(zhǎng):
你們好!首先我代表學(xué)校,代表高一四級(jí)部的全體老師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝家長(zhǎng)們百忙之中抽空參加家長(zhǎng)會(huì),感謝你們對(duì)學(xué)校工作的理解和大力支持。請(qǐng)家長(zhǎng)
走進(jìn)校園,感受教育;走進(jìn)教室,感受教學(xué);走近學(xué)生,傾聽(tīng)心聲,是一中教育管理的一項(xiàng)重要舉措。今天,我們齊聚一堂,召開(kāi)由家長(zhǎng)和老師共同參與的家長(zhǎng)會(huì),主要目的就是想通過(guò)搭建這樣一個(gè)平臺(tái),老師、家長(zhǎng)、學(xué)生零距離接觸,互通信息,增進(jìn)了解,交流經(jīng)驗(yàn),齊抓共管,家校結(jié)合,形成合力,共謀教育孩子大計(jì),增強(qiáng)教育效果,為孩子奠定一生幸福的基礎(chǔ)。
眾所周知,平原一中是我縣的最高學(xué)府,是一所有著悠久歷史和光榮傳統(tǒng)的省級(jí)規(guī)范化重點(diǎn)高中。一中始建于1926年,是德州市建校最早的學(xué)校,曾經(jīng)為平原父老培養(yǎng)了大批興家治國(guó)的優(yōu)秀人才。近年來(lái),平原一中無(wú)論在辦學(xué)條件,還是在教學(xué)管理上都有了長(zhǎng)足的發(fā)展?,F(xiàn)在,學(xué)校占地360余畝,建筑面積2萬(wàn)多平方米,186個(gè)教學(xué)班,在校生上萬(wàn)人,設(shè)施齊全,環(huán)境幽雅,文化氣息濃郁,是山東省規(guī)模最大的學(xué)校之一。自2000年以來(lái)學(xué)校本科上線數(shù)每年以百人幅度遞增,連續(xù)數(shù)年高考本科升學(xué)人數(shù)列縣市重點(diǎn)中學(xué)第二名,多次受到國(guó)家、省、市、縣的隆重表彰和獎(jiǎng)勵(lì),贏得了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。目前,學(xué)校為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,對(duì)學(xué)生對(duì)教師采取了一系列的管理措施,千分制管理,嚴(yán)格管理,全員管理,精細(xì)化管理,分級(jí)部管理等管理措施全面鋪開(kāi),所有這些措施都是為了我們一個(gè)共同的目的:想盡千方百計(jì),使出全身力氣,殫精竭慮,嘔心瀝血,把孩子培養(yǎng)成對(duì)家庭對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有用的人才?,F(xiàn)在,我們上至領(lǐng)導(dǎo),下至教師,正精神振奮,意氣風(fēng)發(fā),憋著一股勁,竭盡全力把你們的孩子教育好,大幅度提高平原一中的教育教學(xué)質(zhì)量。介紹了這些情況,家長(zhǎng)們一定會(huì)對(duì)平原一中能夠教育好自己的孩子充滿信心,也會(huì)積極配合學(xué)校共同搞好教育工作。
那麼,家長(zhǎng)們?nèi)绾闻浜蠈W(xué)校共同做好教育工作呢?我從這樣幾個(gè)方面提出來(lái)和家長(zhǎng)同志們一塊探討。
大力支持學(xué)校的嚴(yán)格管理措施。
現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女,常以自我為中心,自主性差,依賴(lài)性強(qiáng),缺乏吃苦耐勞精神,又容易受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,有這樣那樣的一些個(gè)性和心理的不足,如偏執(zhí)、自暴自棄、貪圖玩樂(lè)、人格障礙等不一而足,脫離了正常社會(huì)生活的視野,是不爭(zhēng)的事實(shí)。面對(duì)這樣的教育對(duì)象,我們必須下大力氣嚴(yán)格管理,才能矯正他們的一些不良行為,扭轉(zhuǎn)他們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),促使孩子們形成健康的心理,健全的個(gè)性,求學(xué)成功,做人也成功;只有嚴(yán),才能實(shí)現(xiàn)教育的社會(huì)目標(biāo),培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,更好地體現(xiàn)教育對(duì)社會(huì)的重大意義?!皣?yán)師出高徒”,自古如此。
教育中的“嚴(yán)”有如下含義:對(duì)學(xué)生提出目標(biāo)要求的肯定性;對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為糾正的堅(jiān)決性;對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣糾正的持續(xù)性;對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要求的嚴(yán)格性;對(duì)班級(jí)日常事務(wù)、師生關(guān)系處理的嚴(yán)肅性;對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的持久性;對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)的原則性。
為此我們出臺(tái)了一系列嚴(yán)格管理的措施,細(xì)化了學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)規(guī)范,營(yíng)造了良好的教育氛圍。我們四級(jí)部在嚴(yán)格管理上毫不動(dòng)搖毫不松懈。我們重點(diǎn)提出了這樣幾項(xiàng)嚴(yán)格管理的措施:
1、堅(jiān)決不能觸及9條高壓線:談情說(shuō)愛(ài),出入網(wǎng)吧,打架斗毆,抽煙喝酒,考試作弊,午休晚休亂說(shuō)話,自習(xí)胡打亂鬧,學(xué)習(xí)行為不規(guī)范,不配合老師頂撞老師;
2、堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校出臺(tái)的其他嚴(yán)格管理措施,比如不能留長(zhǎng)發(fā)、染發(fā),不能佩帶手機(jī),不能用mp3mp4等電子用具聽(tīng)不健康歌曲,不能浪費(fèi)糧食,不能隨意遲到曠課等;
3、下一步我們還將在抓學(xué)生的自習(xí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)規(guī)范上上下大力氣,按零回頭率要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)全神貫注,一心向?qū)W,按學(xué)習(xí)規(guī)范要求讓學(xué)生把看似
簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí)當(dāng)做一個(gè)突破口,提高學(xué)習(xí)效率。很多學(xué)校就是從嚴(yán)格管理上取得了教育教學(xué)的大面積豐收,聞名全國(guó)的湖北黃岡中學(xué),安徽的后六中學(xué),江蘇的東奔茶中學(xué)等都是如此。請(qǐng)家長(zhǎng)們理解:我們和你們的愿望是一致的,嚴(yán)格才是對(duì)孩子真正的關(guān)心真正的愛(ài),就是對(duì)你孩子的現(xiàn)在和未來(lái)的真正負(fù)責(zé);嚴(yán)就是班級(jí)質(zhì)量和個(gè)人素質(zhì),就是學(xué)習(xí)成績(jī),一句話,嚴(yán)就
是生命線.如果因?yàn)楹⒆訃?yán)重違紀(jì)被學(xué)校處理,請(qǐng)家長(zhǎng)們配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行教育,真正讓孩子轉(zhuǎn)化。
現(xiàn)在部分家長(zhǎng)對(duì)“嚴(yán)格”認(rèn)識(shí)不清楚,對(duì)自己孩子要求不嚴(yán),不會(huì)真疼孩子。應(yīng)該說(shuō),疼孩子是父母的天性,高明的疼法就在于知道怎樣做是真正的疼愛(ài)。有些現(xiàn)象值得家長(zhǎng)反思:為孩子配手機(jī);默許孩子戴首飾,留長(zhǎng)發(fā);怕孩子受罪,過(guò)多給錢(qián);發(fā)現(xiàn)抽煙喝酒上網(wǎng)等處置不力;怕孩子學(xué)習(xí)吃苦;孩子的書(shū)包里有些什麼不聞不問(wèn);孩子看什麼書(shū),交往什麼人聽(tīng)之任之;在孩子面前議論老師的是非;對(duì)學(xué)校的處理反感庇護(hù)自己孩子等。孩子要什麼就給什麼,孩子有了錯(cuò)誤不糾正?,F(xiàn)在的孩子吃不得苦,受不得累,受不得委屈,受不了挫折。孩子的問(wèn)題有一部分就是家長(zhǎng)教育的問(wèn)題,請(qǐng)家長(zhǎng)們深思。請(qǐng)家長(zhǎng)告訴孩子們:嚴(yán)格要求是為你好,為班級(jí)好,無(wú)論怎樣嚴(yán)格都是對(duì)的;每個(gè)同學(xué)都要服從管理,不能有任何借口為自己開(kāi)脫,不能有任何的怨言,怨言只會(huì)拖住前進(jìn)的步伐;要有立即行動(dòng)意識(shí),做任何事情不能拖拉,學(xué)校、老師布置的事情要百分之二百地去完成,像軍人那樣用一種沒(méi)有借口,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,立即行動(dòng),堅(jiān)決完成學(xué)習(xí)任務(wù)和工作任務(wù).無(wú)論過(guò)去還是現(xiàn)在未來(lái),用立即行動(dòng)意識(shí)嚴(yán)格訓(xùn)練出來(lái)的學(xué)生才是高素質(zhì)的人才.凡事懶散拖拉打折扣,那是低素質(zhì)的表現(xiàn),損人也不利己.
下一階段,我們會(huì)加大嚴(yán)格管理力度,請(qǐng)家長(zhǎng)們配合學(xué)校的工作。
二、相信學(xué)校,相信老師,教育孩子一句話:在學(xué)校里,最能幫助你的人是老師,有事請(qǐng)找老師。
我們高一年級(jí)在劉校長(zhǎng)帶領(lǐng)下,我們四級(jí)部在任主任帶領(lǐng)下,教育教學(xué)管理嚴(yán)格規(guī)范,注重實(shí)效,注重基礎(chǔ),注重方法,有一批特別能吃苦,特別能戰(zhàn)斗,特別能奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。教師們特別是班主任老師,一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講壇,四季耕耘,五天忙碌,六七不休,八思九想,十分用心,從早到晚,披星戴月,十分辛苦,想盡千方百計(jì),燃燒自己,實(shí)現(xiàn)孩子鯉魚(yú)越龍門(mén)的夢(mèng)想。家長(zhǎng)們,你們?yōu)楹⒆?,有的面朝黃土背朝天,汗珠子摔八瓣,有的辛辛苦苦掙錢(qián),無(wú)怨無(wú)悔,做父母的也不容易。但是你再辛苦也只是關(guān)注自己的一個(gè)孩子,而我們的老師要為上百個(gè)孩子操心,操心程度可想而知。再者,孩子上學(xué)之后,一個(gè)月的90%時(shí)間都是呆在學(xué)校,和老師朝夕相處。通過(guò)調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)一部分孩子學(xué)習(xí)不理想,表現(xiàn)不好,很大程度上在于不能理解老師,配合老師,感恩教師,不能用軍人的服從意識(shí)最大程度的不折不扣按照老師的要求去做,學(xué)習(xí)中的遞減效應(yīng)嚴(yán)重。
我們四級(jí)部從上到下都抓的很緊,目前學(xué)生的紀(jì)律情況在高一幾個(gè)級(jí)部中是比較理想的。我們正在想盡一切辦法,努力濃化學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生向高遠(yuǎn)目標(biāo)邁進(jìn)。所以,家長(zhǎng)們,請(qǐng)你們相信學(xué)校,我們四級(jí)部全體老師,有決心有信心有能力把你們的孩子教育好,但是這里面有一個(gè)前提,那就是一定要教育孩子:在學(xué)校里最能幫助你的人是老師,最不容易的是老師,最無(wú)私奉獻(xiàn)的是老師;要尊敬自己的老師,配合老師的工作,用軍人的服從意識(shí)最大程度的不折不扣按照老師的要求去落實(shí)該落實(shí)的一切;有了問(wèn)題主動(dòng)找老師交流,心里既然有交流愿望,希望老師重視,就沒(méi)必要有這樣那樣的思想顧慮,老師是歡迎學(xué)生問(wèn)問(wèn)題和談心的,如果不主動(dòng)尋求老師幫助,就會(huì)留下很多學(xué)習(xí)隱患,蓄積很多不良情緒,產(chǎn)生的心理問(wèn)題不能及時(shí)疏導(dǎo)。
目前我們已經(jīng)建立了很好的師生交流的工作機(jī)制,我們明確要求老師要主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通交流,但是我們做家長(zhǎng)的態(tài)度有時(shí)直接影響學(xué)生的思想狀況,所以請(qǐng)家長(zhǎng)在這一點(diǎn)務(wù)必要態(tài)度鮮明:有事一定要主動(dòng)地及時(shí)找老師。
三、多關(guān)注孩子在學(xué)校的思想、心理和學(xué)習(xí)狀況,多和老師交流,全面了解自己的孩子,有針對(duì)性地從家長(zhǎng)角度采取一些教育措施。
很多家長(zhǎng)不了解自己孩子的在校表現(xiàn),連自己孩子在哪個(gè)班級(jí),班主任是誰(shuí),學(xué)習(xí)怎樣,學(xué)校有些什麼要求都不知道。家長(zhǎng)一般有這樣一種思想誤區(qū):認(rèn)為自己工作忙,家庭負(fù)擔(dān)重,沒(méi)時(shí)間管孩子;認(rèn)為只要把學(xué)費(fèi)交上就算盡了家長(zhǎng)的責(zé)任,孩子表現(xiàn)怎樣是學(xué)校的事情,教育是學(xué)校的事。
現(xiàn)在的孩子問(wèn)題越來(lái)越多,于是家長(zhǎng)便把孩子的種種問(wèn)題的根源追溯到學(xué)校,認(rèn)為是學(xué)校沒(méi)有管好,認(rèn)為是老師沒(méi)有教好。不可否認(rèn)的說(shuō),我們現(xiàn)在的教育體制是存在著許多問(wèn)題,但如果一個(gè)孩子發(fā)生了問(wèn)題,百分之分是家和學(xué)校發(fā)生了問(wèn)題。
有的家長(zhǎng)可能不認(rèn)同,我們可以打個(gè)比方,如果孩子是一棵樹(shù),那么樹(shù)冠則是孩子的智能系統(tǒng),是所有有形能力的集結(jié),如數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、歷史、電腦知識(shí)等等,這一部分毫無(wú)疑問(wèn)是學(xué)校負(fù)責(zé)教給學(xué)生的;而樹(shù)干則是上帝給他的,只好你按人的規(guī)律給他吃東西,他就是生長(zhǎng);樹(shù)根則是他的生命之本,是他的素質(zhì)系統(tǒng),包括自信、自尊、進(jìn)取、好習(xí)慣等等,而這一切99%是需要父母給的,他需要父母給予足夠的愛(ài)、信任、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、平等才能成長(zhǎng)的。
試想,如果一棵樹(shù)發(fā)生了問(wèn)題,是他是樹(shù)冠、樹(shù)干還是樹(shù)根發(fā)生了問(wèn)題呢?如果一個(gè)充滿自信,有著堅(jiān)定意志、極強(qiáng)的進(jìn)取心和自尊主、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子會(huì)學(xué)習(xí)不好,會(huì)不聽(tīng)話嗎?。其實(shí)這是一種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),從科學(xué)角度講,教育孩子需要家庭、社會(huì)、學(xué)校三個(gè)方面形成合力,才能有良好的教育教學(xué)效果。我們都知道,要育出一根好苗,必須要家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合。而事實(shí)呢?5+2=0的算式依然重演,(即學(xué)校五天的正面教育,學(xué)生受社會(huì)兩天的不良習(xí)氣的熏染,把學(xué)校的教育搗毀得灰飛煙滅了)。如果家庭教育再出現(xiàn)癥結(jié),那這個(gè)孩子可能就荒廢了?!褒堭B(yǎng)龍,鳳養(yǎng)鳳,老鼠生兒會(huì)打洞”,從社會(huì)學(xué)的角度講,導(dǎo)出了家庭教育在人成長(zhǎng)中的重要作用。我們多年對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的研究,也證實(shí)了這一點(diǎn)。對(duì)孩子不但要養(yǎng),更要教,教育和教養(yǎng)這兩個(gè)普通詞語(yǔ)就蘊(yùn)涵著教育的大智慧,請(qǐng)家長(zhǎng)們?nèi)肌?/p>
目前,學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期,高一下學(xué)期和高二上學(xué)期,學(xué)生極易發(fā)生分化,分化成高中低三個(gè)學(xué)習(xí)層次,為了孩子能進(jìn)入較好層次,請(qǐng)家長(zhǎng)們務(wù)必關(guān)注孩子這一階段的表現(xiàn),抓住關(guān)鍵時(shí)間做好關(guān)鍵工作。
家長(zhǎng)的關(guān)鍵工作有三:一是多和老師交流,及時(shí)關(guān)注孩子表現(xiàn);二是學(xué)會(huì)和孩子交流,學(xué)會(huì)和孩子講話,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要從家長(zhǎng)角度及時(shí)教育孩子;三是及時(shí)調(diào)整自己家庭方面的關(guān)系,不能因?yàn)榧彝ピ蛴绊懞⒆印?/p>
學(xué)生存在問(wèn)題很多,概括起來(lái)有
1、學(xué)習(xí)自主性差,沒(méi)有計(jì)劃,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,忙于應(yīng)付老師要求,比如抄作業(yè)、忙作業(yè)、老師布置檢查才突擊。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足;重享受,怕吃苦,畏難;存在一些個(gè)性和心理的不足;對(duì)自己不能?chē)?yán)格要求;讓我學(xué)意識(shí)突出。
3、常規(guī)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)落實(shí)不夠。(1)不會(huì)讀課本,不會(huì)利用課本,存在泛泛瀏覽現(xiàn)象。(2)課前三分鐘準(zhǔn)備不充分。(3)上課走神,注意力不集中,課堂筆記做不好。(3)課后不能做整理型筆記,及時(shí)整理復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)欠缺。(4)不復(fù)習(xí)或者復(fù)習(xí)不充分就匆忙做題,好象做完題就萬(wàn)事大吉。(5)反思課不反思或者反思很少,趕作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重。(6)錯(cuò)題本沒(méi)有或者錯(cuò)題糾錯(cuò)不規(guī)范。(7)知識(shí)方法理解整理后的識(shí)記差,對(duì)學(xué)過(guò)內(nèi)容有印象但背不過(guò),不熟悉,做題用不上。(8)階段學(xué)習(xí)后不知道及時(shí)復(fù)習(xí)。(9)平時(shí)作業(yè)落實(shí)不到位.(1)為做題而做題現(xiàn)象很?chē)?yán)重.(2)獨(dú)立做題意識(shí)差.(3)做題時(shí)翻看課本,問(wèn)同學(xué);或者做題隨意,不認(rèn)真.(4)課后一古腦忙于做題,好像做完題就是目的;做題前不復(fù)習(xí),不善于做整理型筆記,知識(shí)零散,主干不明確.4、存在學(xué)習(xí)意識(shí)的誤區(qū)。比如認(rèn)為看了,懂了,做了就算完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)不嚴(yán)謹(jǐn)不深入,基礎(chǔ)不扎實(shí),這是學(xué)習(xí)水平處于低層次的思想根源;比如對(duì)落實(shí)就是生命的落實(shí)二字的理解不到位,導(dǎo)致不能用軍人的服從意識(shí)落實(shí)學(xué)習(xí)中的一切,浮躁,手懶自然產(chǎn)生;比如對(duì)如何配合老師有認(rèn)識(shí)誤區(qū),不能不折不扣地落實(shí)老師要求,學(xué)習(xí)中的遞減效應(yīng)嚴(yán)重;比如對(duì)作業(yè)的規(guī)范性認(rèn)識(shí)不足,導(dǎo)致作業(yè)不規(guī)范;比如重知識(shí)歸納,不重學(xué)科思想和學(xué)科方法的體會(huì)等等。
5、偏科嚴(yán)重,直接影響總成績(jī)。希望家長(zhǎng)多和任課老師交流,尋找解決辦法。
6、易受微不足道小事影響,產(chǎn)生不良情緒,影響學(xué)習(xí)。
7、過(guò)分依賴(lài)環(huán)境,不能主宰自己,自我認(rèn)識(shí)自我教育自我管理有障礙.比如座位不理想鬧情緒,而家長(zhǎng)不能正確疏導(dǎo)。
8、對(duì)同學(xué)關(guān)系缺乏正確認(rèn)識(shí),有時(shí)不能和同學(xué)和睦相處,易因同學(xué)關(guān)系處理不當(dāng)產(chǎn)生情緒波動(dòng)(如孤獨(dú)冷漠抱怨)影響學(xué)習(xí).要正面教育學(xué)生:同學(xué)關(guān)系是人生中最重要的關(guān)系之一,同學(xué)是人一生中最值得留戀的人之一.(1)好的同學(xué)關(guān)系是熱愛(ài)學(xué)校熱愛(ài)學(xué)習(xí)的保障.處理好同學(xué)關(guān)系也為今后處理同事關(guān)系上下級(jí)關(guān)系打下良好基礎(chǔ),未來(lái)社會(huì)更需要有合作意識(shí).(2)因此要引導(dǎo)學(xué)生珍惜同學(xué)關(guān)系,決不能輕易打破這種美好.(3)同學(xué)之間無(wú)論個(gè)性如何要相互接納,寬容不足,尊重同學(xué).(4)多發(fā)現(xiàn)同學(xué)優(yōu)點(diǎn),找比自己強(qiáng)的人作為朋友作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手來(lái)激發(fā)自己提高自己.(5)善于與同學(xué)交流,遇到問(wèn)題,家長(zhǎng)老師不在身邊.與同學(xué)交流是最快最好的方法.(6)樂(lè)于幫助同學(xué),幫助同學(xué)等于幫助自己,要把同學(xué)當(dāng)兄弟姐妹互幫互助,要多幫助學(xué)習(xí)有困難個(gè)性有缺陷的學(xué)生,幫助別人快樂(lè)自己.引導(dǎo)學(xué)生多找找別人優(yōu)點(diǎn),為進(jìn)步同學(xué)送上一句祝福的話,為學(xué)習(xí)困難同學(xué)提供一條學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等都會(huì)讓學(xué)生和同學(xué)和諧相處.學(xué)生之間融洽也能促進(jìn)學(xué)習(xí).10、對(duì)任課教師在認(rèn)識(shí)上不到位,不嚴(yán)格按照老師要求做,不能和老師坦誠(chéng)交流。要正面教育學(xué)生:在學(xué)業(yè)上,老師是最能幫助自己的人.對(duì)老師應(yīng)該喜歡欣賞理解寬容,適應(yīng)老師,服從老師,配合老師,堅(jiān)決落實(shí)老師提出的學(xué)習(xí)的要求,不能打任何折扣,和老師在知識(shí)上方法上心理上建立通暢的交流通道,而非冷漠觀望挑剔抱怨排斥抵觸.尊師教育很有必要.
11、學(xué)生做題反映出來(lái)的主要問(wèn)題是:基礎(chǔ)不扎實(shí),審題不細(xì)心,做題不規(guī)范,思路打不開(kāi),思維能力弱,心態(tài)不平和等.表現(xiàn)在試卷上,三點(diǎn)特別突出:熟題做錯(cuò),錯(cuò)題還錯(cuò),難題畏難.問(wèn)題的背后反映出了許多學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題.(1).學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。(2).懶于動(dòng)筆、動(dòng)腦、動(dòng)手,習(xí)慣于被動(dòng)地接受現(xiàn)成的知識(shí),而不能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。(3).反思課上不反思,一古腦的忙作業(yè),好像作業(yè)完成就算完成了學(xué)習(xí)任務(wù),沒(méi)有反思和總結(jié)的習(xí)慣,不能形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。(4).不會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間,惜時(shí)但不高效。(5).對(duì)某些學(xué)科缺乏興趣和熱情。(6)、缺乏合理的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略.(7)落實(shí)成為大問(wèn)題.應(yīng)該說(shuō)老師們提出的各項(xiàng)要求都是有利于學(xué)生發(fā)展的,但是由于學(xué)生意識(shí)不到位,紀(jì)律觀念差,在落實(shí)上很多地方不到位,學(xué)習(xí)中遞減效應(yīng)很?chē)?yán)重,嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī).表現(xiàn)在:
讀的落實(shí)太淺顯.不注重讀教材,只愿意做題,做題時(shí)才從課本里找答案;不知道如何科學(xué)地讀教材,預(yù)習(xí)時(shí)只是籠統(tǒng)地瀏覽一遍教材,讀不出教材的入手點(diǎn),讀不出知識(shí)體系,抓不住要點(diǎn)和核心.聽(tīng)和記落實(shí)不到位.聽(tīng)課時(shí)分心走神,老師強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)不記筆記,聽(tīng)完就忘或者基礎(chǔ)點(diǎn)學(xué)的不準(zhǔn),記得不全,知識(shí)接受殘缺;或者光記筆記,不融入老師的教學(xué)情境中,不跟著老師的教學(xué)思路走,聽(tīng)音(老師的話)看形(老師寫(xiě)的字打的手勢(shì))辨意(老師的思路)差,形神交融不夠.平時(shí)作業(yè)落實(shí)不到位.(1)為做題而做題現(xiàn)象很?chē)?yán)重.(2)獨(dú)立做題意識(shí)差.(3)做題時(shí)翻看課本,問(wèn)同學(xué);或者做題隨意,不認(rèn)真.(4)課后一古腦忙于做題,好像做完題就是目的;做題前不復(fù)習(xí),不善于做整理型筆記,知識(shí)零散,主干不明確.考試做題不規(guī)范.(1)做題的時(shí)間分配不合理,前松后緊.(2)審題不冷靜.遇熟題則粗心,或者胡亂懷疑,讀題貪快,看錯(cuò)題意,遺漏要點(diǎn),沒(méi)有慢審題快做題的好習(xí)慣;而遇難題(看見(jiàn)題目長(zhǎng)或者題型沒(méi)見(jiàn)過(guò),畏難,找不出思路)則易心煩意亂,缺乏信心和堅(jiān)決拿下的勇氣,不去冷靜分析條件,建立已知和未知聯(lián)系,不去冷靜尋找解題思路.(3)卷面不規(guī)范:字體亂;步驟不全;計(jì)算不準(zhǔn);寫(xiě)錯(cuò)答案;要點(diǎn)不全;表達(dá)不清;草紙與答案紙不銜接.(4)憑過(guò)去印象做題, 定勢(shì)思維嚴(yán)重,而不是從題目所給的情境出發(fā).(5)填寫(xiě)答案不重細(xì)節(jié),零碎細(xì)小環(huán)節(jié)處理不當(dāng),筆下誤,心手不一,丟三落四),比如丟下符號(hào)數(shù)字等.(6)做題猶豫不決,想著這個(gè)顧著那個(gè),瞻前顧后.(7)沒(méi)想清楚就改,改了出錯(cuò).(8)認(rèn)為題目簡(jiǎn)單,謹(jǐn)慎思考不夠.(9)做題的心態(tài)有問(wèn)題,不細(xì)心,沒(méi)耐心,心不純,心不靜,活力激情動(dòng)力不夠.努力奮斗霸氣缺乏,不能把平時(shí)考試當(dāng)作大考對(duì)待.做完題后不反思.試卷分析很少做;局限于改完就算,缺乏對(duì)知識(shí)方法的整合,沒(méi)有做題也是學(xué)習(xí)的意識(shí).改錯(cuò)問(wèn)題多.有些學(xué)生沒(méi)有改錯(cuò)本,老師檢查了才臨時(shí)抱佛腳,應(yīng)應(yīng)付付.另外很多同學(xué)改錯(cuò)不規(guī)范.把改錯(cuò)本當(dāng)成抄錯(cuò)題的本子,抄上了事;記錯(cuò)題不靈活,耽誤時(shí)間多;改錯(cuò)不及時(shí),拖拉;題后缺乏知識(shí)總結(jié)和方法分析, 缺乏同類(lèi)型題目和知識(shí)的歸納總結(jié), 缺乏解題方法和思路以及自己的思維特點(diǎn)的分析和調(diào)整,沒(méi)有感悟心得,經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)吸取不夠;書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真,潦草;不能用不同顏色的筆標(biāo)記,直觀性可讀性差;改完錯(cuò)后不翻看,不記誦.背誦意識(shí)差.忙于作業(yè),不能抽出時(shí)間復(fù)習(xí)記憶,很多東西學(xué)過(guò)后遺忘.易混易錯(cuò)易漏知識(shí)點(diǎn)心里不明確,沒(méi)有條理的整理好,記在筆記本上或者小本本上,常翻常看不夠.補(bǔ)課意識(shí)差.自己的弱科不知道加大力氣補(bǔ)弱,有畏難情緒;不懂的問(wèn)題不知道及時(shí)問(wèn)老師,或者主動(dòng)找老師補(bǔ)課;
問(wèn)的意識(shí)差.平時(shí)不理解的地方?jīng)]有及時(shí)問(wèn)老師或同學(xué), 核心知識(shí)點(diǎn)拿不下來(lái),躲避難題,自欺欺人,不知道及時(shí)問(wèn)老師,導(dǎo)致問(wèn)題越積越多,留下許多知識(shí)隱患.這些問(wèn)題帶有共性,直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,家長(zhǎng)們?cè)诹私饬酥笠欢ㄒ皶r(shí)和老師交流,共同找出自己孩子存在問(wèn)題,對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性教育,這樣雙管齊下,才能有好的教育效果。
父母也要引導(dǎo)學(xué)生每天要自覺(jué)做好的八件事
一、聽(tīng)好每一節(jié)課,提高課堂學(xué)習(xí)效率,爭(zhēng)取當(dāng)堂消化(尤其要做好當(dāng)堂記憶和理解)
二、每天補(bǔ)一次自己的弱科,找老師補(bǔ),找同學(xué)補(bǔ),或者自己補(bǔ)。
三、每天記憶單詞十個(gè)左右,聽(tīng)一次聽(tīng)力訓(xùn)練,閱讀一篇英文文章或資料,提高自己的閱讀理解能力。
四、每天讀一篇或一段優(yōu)美、富于啟發(fā)意義的文章(不要讀大部頭的小說(shuō),要讀的話只能瀏覽),背誦名言三個(gè),美段一個(gè),字詞五個(gè).五、每天做數(shù)學(xué)題、物理題或化學(xué)題若干道,題目求精不求多。
六、每日對(duì)于所學(xué)科目至少要發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題,并跟老師或同學(xué)交流解決。
七、每日把各科的糾錯(cuò)本或者典型題目集錦本快速地閱讀一遍,熟悉做過(guò)的題目,感悟內(nèi)在規(guī)律和解題方法。
八、每晚要利用反思課時(shí)間對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié),哪怕只有很短的時(shí)間也要做,做到“日清”。
四、教育孩子要注重方法,別用你的不良教育毀掉自己的孩子。
家長(zhǎng)怎樣教育孩子,是一門(mén)學(xué)問(wèn),也是一門(mén)藝術(shù)。我們家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí),用良好方法教育孩子?,F(xiàn)提出幾個(gè)問(wèn)題和家長(zhǎng)探討。
1、激勵(lì)孩子比訓(xùn)斥孩子有效。
應(yīng)牢記:好孩子是夸出來(lái)的孩子的勇氣、自信、友愛(ài)、規(guī)范、禮貌等良好品質(zhì)和習(xí)慣是被鼓勵(lì)出來(lái)的。把對(duì)孩子的期望轉(zhuǎn)化為對(duì)孩子的贊賞、鼓勵(lì)、支持,讓孩子在父母適度的期望中找到向前邁進(jìn)的動(dòng)力,按照自己的能力、愛(ài)好和興趣發(fā)展,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。走出誤區(qū):認(rèn)為表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子變得驕傲。這是中國(guó)人的一個(gè)傳統(tǒng)誤區(qū),任何一個(gè)精神的人都需要供氧者,作為孩子,他們需要的是父母的陪伴、認(rèn)可、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),一旦缺乏這些,孩子的自我價(jià)值就難以建立。孩子的天性是要討父母喜歡,對(duì)于孩子的真實(shí)行為父母正面的確認(rèn),鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),是幫助孩子建立自信、自尊的關(guān)鍵。
孩子享受成功喜悅的時(shí)候,家長(zhǎng)若能在祝賀鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上,對(duì)孩子提出明確具體的要求,將會(huì)收到滿意的效果。比如我們級(jí)部表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)了一批孩子,把表彰名單貼在了教室門(mén)口,家長(zhǎng)也了解了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和在校表現(xiàn),這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)要因勢(shì)利導(dǎo),對(duì)好孩子要大力贊賞,同時(shí)提出新的希望,同時(shí)鼓勵(lì)孩子再接再厲,奪取期末考試的勝利;對(duì)不理想的孩子也不要訓(xùn)斥,讓他們憋著一股勁,學(xué)出最好的自己。
2、孩子有問(wèn)題時(shí)別當(dāng)著老師同學(xué)訓(xùn)斥打罵孩子。
應(yīng)肯定成績(jī),對(duì)不足之處給于點(diǎn)撥,幫其走出“困境”。賞識(shí)才能成功,抱怨導(dǎo)致失敗。走出誤區(qū):認(rèn)為打孩子是為孩子好。
父母都很愛(ài)自己的孩子,可是他們關(guān)心孩子的衣食冷暖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)關(guān)心孩子的心靈。他們弄不清孩子在什么時(shí)候需要愛(ài),什么時(shí)候需要關(guān)懷。當(dāng)孩子犯有錯(cuò)誤或考試不好時(shí),他們常常把對(duì)孩子的愛(ài)轉(zhuǎn)化成對(duì)孩子的恨,這時(shí)候,孩子得到的往往是斥責(zé)或打罵。他們認(rèn)為打孩子足為了孩子好,是對(duì)孩子的愛(ài)。殊不知,這種恨鐵不成鋼的愛(ài)深深地傷害了自己的孩子。
當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),斥責(zé)和打罵是無(wú)益的,因?yàn)樗押⒆油葡蛄四愕膶?duì)立面,往往使孩子為了證明自己是對(duì)的而想方設(shè)法找借口,甚至奮起反抗,從而把認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤丟到了一邊,結(jié)果是與家長(zhǎng)的愿望背道而馳的;斥責(zé)和打罵也是很危險(xiǎn)的,因?yàn)樗鼈α撕⒆拥男撵`,打擊了孩子可貴的自尊心,也很容易摧毀孩子脆弱的自信心,讓孩子感覺(jué)到自己是個(gè)無(wú)能的人,甚至破罐子破摔,一蹶不振。
教育孩子,家長(zhǎng)要克服斥責(zé)和打罵的傾向。孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),不要一味地抱怨孩子。教育的真諦在于將孩子不適當(dāng)?shù)男袨?,以適當(dāng)?shù)男那椋m當(dāng)?shù)姆绞?,傳達(dá)給孩子,讓他不至于再犯就可以了。人都是自我塑造的,要想改變孩子,惟一的方法就是讓他自己改變自己。你希望孩子具有什么樣的優(yōu)點(diǎn),就需要怎樣去欣賞他、引導(dǎo)他和贊美他。以鼓勵(lì)代替批評(píng),以引導(dǎo)代替訓(xùn)導(dǎo),以贊美來(lái)啟迪孩子的心靈,調(diào)動(dòng)起他的內(nèi)動(dòng)力,讓他自覺(jué)自愿地去克服不足,改正錯(cuò)誤,這比你去斥責(zé)、埋怨甚至打罵有效得多。
3、多說(shuō)好話,少數(shù)落孩子的不是。一般的孩子都喜歡聽(tīng)好話,不愿在別人面前現(xiàn)丑,所以應(yīng)注意保護(hù)孩子的自尊心,不在人前“揭短”,多談孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,恰當(dāng)提出希望。有多少人曾經(jīng)讓自家的孩子向其他更優(yōu)秀的孩子學(xué)習(xí)———表?yè)P(yáng)別人的孩子,不斷地批評(píng)自己的孩子?我們的家長(zhǎng)總是習(xí)慣于不停地?cái)?shù)落孩子的不是,這樣做是否起到期待的效果?答案是否定的。
4、對(duì)那些本身自覺(jué)性強(qiáng)自己又盡了了力的孩子,要少些嘮叨,不要今天說(shuō)考一本,明天說(shuō)考名校,你考不好怎樣怎樣,要多些理解,從心靈上給孩子適當(dāng)減負(fù),告訴孩子:只要你盡心盡力了,不管結(jié)果如何,都是父母的驕傲。
5、培養(yǎng)自主獨(dú)立的孩子,別事事包辦代替
在中國(guó),父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)特別深,生怕孩子受一點(diǎn)傷害。所以他們對(duì)孩子更多的是保護(hù),放不開(kāi)手腳。這樣導(dǎo)致了孩子有很大的依賴(lài)性。也有些父母會(huì)幫助孩子設(shè)計(jì)人生規(guī)劃,但是這通常會(huì)使很多人忽視了自己真正的興趣和選擇的能力。
但是,二十一世紀(jì)將是“自主選擇”的世紀(jì)?!霸谶@個(gè)世紀(jì)里,人將擁有更多的選擇,他們必須積極地管理自己?!边M(jìn)入了社會(huì)后,孩子必須自己決定自己的行業(yè),自己的老師,自己的老板,自己的公司……每一天面臨的都是選擇。一個(gè)孩子如果長(zhǎng)大了還是只會(huì)背誦知識(shí),聽(tīng)話被動(dòng),等著別人幫他作決定或做事情,那他進(jìn)入社會(huì)就算不被欺負(fù),也不會(huì)被重視。
如何培養(yǎng)獨(dú)立自主選擇的能力呢?
*要教孩子“自己想辦法”的習(xí)慣;
*要把選擇權(quán)給孩子,讓孩子成為自己的主人;
*要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,多指導(dǎo),少批評(píng);
*要培養(yǎng)孩子的好奇心,不要什么都教他們,讓他自己去試,失敗也沒(méi)關(guān)系;
*要信任孩子,信任比懲罰更能夠激起責(zé)任心。
*不要用太多規(guī)矩限制孩子的自由,要讓自己的孩子去做自己喜歡做的事;
*不要懲罰失敗,失敗是讓人進(jìn)步的學(xué)習(xí)過(guò)程;
*不要說(shuō)教,如果孩子相信了你的說(shuō)教,他可能失去判斷力,如果孩子不相信說(shuō)教,他可能叛逆或不信任你;
*不要生活上凡事都包辦代替,放手讓孩子自己做;
*不要過(guò)多地插手孩子的事務(wù),剝奪孩子自己的選擇權(quán)。
6、培養(yǎng)快樂(lè)感性的孩子,別讓孩子生活在緊張自責(zé)之中。
一個(gè)人的快樂(lè)和他是否能做他有興趣的事是有相當(dāng)大的關(guān)系的。根據(jù)美國(guó)對(duì)1500名商學(xué)院的學(xué)生長(zhǎng)達(dá)20年的追蹤研究發(fā)現(xiàn):追逐興趣并發(fā)掘自身潛力的人不但更快樂(lè),而且更容易得到財(cái)富和名利的眷顧。即便他們不能從這件事中獲取財(cái)富和名利,他們也會(huì)得到終生的快樂(lè)和幸福。
7、培養(yǎng)自信積極的孩子,別讓孩子自卑消沉。
成長(zhǎng)在一個(gè)期望高,只有批評(píng)沒(méi)有夸獎(jiǎng)的環(huán)境的孩子很難得到自信。給孩子正面的回饋。讓他知道你注意到了他做的每一件好的事情。自信是需要逐步培養(yǎng)的,所以你可以幫助孩子做一個(gè)長(zhǎng)期的可衡量的計(jì)劃。
第四篇:班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言
尊敬的各位家長(zhǎng):
你們好!首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校及五二班全體任課教師,對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示忠心的感謝!今天你們能夠在百忙之中,抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì),單從這點(diǎn)就可看出大家對(duì)自己的子女教育問(wèn)題的高度關(guān)注,這也是對(duì)
孩子的一種尊重和鼓勵(lì)。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是為了加強(qiáng)家校聯(lián)系,相互交流孩子們?cè)谛:驮诩业囊恍┣闆r,以便我們及時(shí)調(diào)整工作,提高教學(xué)的質(zhì)量,同時(shí)也希望家長(zhǎng)能了解我們的工作安排,有效幫助自己的孩子在家如何開(kāi)展學(xué)習(xí),使孩子們能夠在今年的學(xué)習(xí)中能取得最佳的成績(jī),以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、孩子、老師三者共同的心愿。
各位家長(zhǎng),首先我想簡(jiǎn)單介紹一下我班的基本情況。我們五二班有學(xué)生34名,男生19名,女生15名。這個(gè)班是由原蓮花寺小學(xué)四年級(jí)升上來(lái)的部分學(xué)生和外學(xué)區(qū)新轉(zhuǎn)來(lái)的部分學(xué)生組成,學(xué)生的總體情況是良好的。我們這個(gè)班的教師團(tuán)隊(duì)是這樣的,數(shù)學(xué)由蓮花寺小學(xué)數(shù)學(xué)教研組組組長(zhǎng)葉老師擔(dān)任,英語(yǔ)由我校英語(yǔ)大學(xué)本科教師侯老師擔(dān)任,科學(xué)由我校科學(xué)專(zhuān)職教師擔(dān)任,語(yǔ)文由我擔(dān)任,我姓易,容易的易。88年參加工作,從事教學(xué)工作已23年。這就是我們五二班幾個(gè)主科教師團(tuán)隊(duì)的組成情況,希望各位家長(zhǎng)放心。本學(xué)期,我們接手這個(gè)班級(jí)以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位家長(zhǎng)的關(guān)心、幫助下,在全體課任老師共同努力下,目前的五二班,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,大部分孩子是勤奮好學(xué)的,是積極上進(jìn)的。
第二,我想再此向各位家長(zhǎng)交流一下我的班級(jí)管理理念和班級(jí)管理方式方法。
一、我一直認(rèn)為習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)不可能有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,所以,我一直堅(jiān)持“德育為首”的育人理念,大力加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng),督促他們?cè)谖拿鞫Y貌、衛(wèi)生紀(jì)律等方面努力達(dá)到學(xué)校要求,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
有一個(gè)良好的班容班貌,學(xué)生的素養(yǎng)才可能有大的提高。因此我是采取“多維約束,激發(fā)責(zé)任”的班級(jí)管理方法。
我認(rèn)為,在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中,班主任關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象,又是管理的主體,達(dá)到“管,是為了不管”的目的。同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,沒(méi)有責(zé)任心的人,將一事無(wú)成,為此我和同學(xué)們一同制訂了新的班級(jí)管理辦法,形成責(zé)任分?jǐn)傊贫?,并全面?shí)施。真正達(dá)到了在任何一個(gè)時(shí)間空間里都有人做事,有人管事,多維管理。班級(jí)的同學(xué)人人有事做,事事有人做,時(shí)時(shí)有事做,事事有時(shí)做。
制定責(zé)任分工時(shí),我相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自己選擇能為班級(jí)作什么,讓學(xué)生在管理的舞臺(tái)上唱主角。并且,每月評(píng)選一次最富責(zé)任心的管理者,每學(xué)期為最富責(zé)任心的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng),這樣能激起學(xué)生拼搏的持久性,培養(yǎng)了學(xué)生的做事的恒心,更能激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心。
二、提優(yōu)補(bǔ)差,人人發(fā)展。
每個(gè)班都會(huì)有一些后進(jìn)生,怎么提高他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們有信心繼續(xù)努力學(xué)下去,使班主任經(jīng)常頭疼的一件事,我嘗試了建立互助小組:以互助小組、“小老師教徒弟”小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組長(zhǎng)幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步。
三,現(xiàn)今社會(huì)越來(lái)越重視能力,因此我很注重孩子能力的培養(yǎng),本學(xué)期我會(huì)多開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)造性的開(kāi)展班會(huì),做到主題鮮明,有教育實(shí)效性,使全班同學(xué)的能力都能得到進(jìn)一步提高。
第三、我想在此給各位家長(zhǎng)一些建議。
因?yàn)楦鞣N原因,我班同樣存在一些問(wèn)題。如:目前班上仍有四五個(gè)學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生,部分學(xué)生偏科較嚴(yán)重,有些學(xué)科成績(jī)較差,還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,經(jīng)常拖拉作業(yè),他們自信心缺乏,學(xué)習(xí)不能做到有恒心有毅力,他們自控力需加強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣需糾正,學(xué)習(xí)方法需改進(jìn);個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)愛(ài)不夠,沒(méi)有關(guān)注孩子的全面成長(zhǎng),給予孩子的具體指導(dǎo)太少;另外,目前我們班優(yōu)生數(shù)還很少,班干部工作能力還不夠強(qiáng)。這就給我們的教育教學(xué)工作增加了不少難度。
現(xiàn)在上面要質(zhì)量,質(zhì)量上不去校長(zhǎng)要在全區(qū)教育教學(xué)工作大會(huì)上做檢討,所以,學(xué)校管理加強(qiáng)了,每一學(xué)期結(jié)束,學(xué)校就要對(duì)各班那些學(xué)習(xí)成績(jī)特差,經(jīng)常不完成作業(yè),不遵守校紀(jì)校規(guī),家長(zhǎng)又不配合學(xué)校教育工作的外學(xué)區(qū)學(xué)生進(jìn)行一些清退,勸其回本學(xué)區(qū)就讀。大家可能都知道這是76、88學(xué)校常采取的一項(xiàng)管理措施,看來(lái)近年來(lái),我們學(xué)校也被迫采取了這樣的措施,看似不近情理,但這又是形勢(shì)所迫,真是無(wú)奈。
有些家長(zhǎng)可能深有同感或已聽(tīng)身邊的家長(zhǎng)說(shuō)過(guò),現(xiàn)在小學(xué)上初中難,難在哪,難在想讓孩子上一個(gè)心目中覺(jué)得好點(diǎn)的初中,離家近點(diǎn)的初中,那就得讓孩子的
第五篇:家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言
家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿
尊敬的各位家長(zhǎng):
大家好!首先我代表五年級(jí)全體師生,對(duì)各位到會(huì)的家長(zhǎng)表示感謝,感謝各位能從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì),說(shuō)明都對(duì)自己的孩子都十分關(guān)心。是啊,我們家長(zhǎng)、老師、學(xué)校都有一個(gè)共同的愿望:教育好他們!希望他們將來(lái)有出息。我知道,有很多家長(zhǎng)都很關(guān)心自己的孩子在這段時(shí)間學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃樱吭趯W(xué)校表現(xiàn)怎么樣?學(xué)習(xí)能力和發(fā)展的潛能怎么樣?召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì),主要目的是:通過(guò)這次期中考試,希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師,做好一些工作,加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系,讓孩子們學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步!
一、介紹本班基本情況
我們班有學(xué)生32人,男生13人,女生19人,總體情況是男生較調(diào)皮,而女生相對(duì)活潑,整體素質(zhì)相當(dāng)不錯(cuò),只有三五個(gè)學(xué)生各方面稍微薄弱些。經(jīng)過(guò)兩個(gè)來(lái)月的學(xué)習(xí),孩子們已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力,有一些同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),超前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)了許多知識(shí),同一道數(shù)學(xué)題能有不同的方法做出來(lái),記憶力也相對(duì)比較強(qiáng)。當(dāng)然也有個(gè)別同學(xué)學(xué)的不夠理想,我們除了上課,還有許多事需要做,工作上難免有疏漏之處,請(qǐng)各位家長(zhǎng)諒解。
現(xiàn)在就各位家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題做簡(jiǎn)單說(shuō)明:
(一)、教學(xué)方面:
1、這次期中考試成績(jī)突出的同學(xué)有:張建平、李芯茹、莫潔浩、常若冰、王晶晶(給優(yōu)秀學(xué)生頒獎(jiǎng))
2、平時(shí)課堂上發(fā)言積極,思維敏捷的有:張建平、莫潔浩、王厚賢、李芯茹
3、書(shū)寫(xiě)工整的有:劉華飛、夏一凡、常若冰
書(shū)寫(xiě)需努力的有:呂浩男、王佳偉、孫明陽(yáng)、路新宇
4、平時(shí)做題馬虎、不夠認(rèn)真的有:陳敏、莫潔浩、王厚賢、路新宇
5、這次期中考試成績(jī)有很大進(jìn)步的有:陳敏、王榮榮、高佳輝、王婷婷
6、這次期中考試需加倍努力的有:高一寧、王鑫禹、呂浩男、王佳偉、劉山、張如意、門(mén)春園、孫明陽(yáng)李方碩、王帥
7、這次期中考試成績(jī)退步的有:孫月穎、李方宇、李芳玉、路新宇、路磊、楊逸涵、王暢悅
8、英語(yǔ)成績(jī)比較突出的有:張建平、莫潔浩、李芯茹、陳敏、王晶晶
數(shù)學(xué)成績(jī)比較突出的有:常若冰、張建平、莫潔浩、李芯茹、王厚賢
語(yǔ)文成績(jī)比較突出的有:李芯茹、王晶晶
數(shù)學(xué)需加倍努力的有:陳敏、王晶晶
語(yǔ)文需加倍努力的有:莫潔浩、楊逸涵
英語(yǔ)需加倍努力的有:楊逸涵、王厚賢、李方宇
(二)、存在問(wèn)題
我也清醒的認(rèn)識(shí)到某些學(xué)生存在著一些問(wèn)題:比如,學(xué)習(xí)上比較“懶”,學(xué)習(xí)積極性不高,存在抄襲作業(yè)現(xiàn)象,甚至不完成作業(yè),經(jīng)常編造種種理由糊弄老師;有的上課注意力不集中,東瞧瞧,西望望,上課小動(dòng)作不斷,沒(méi)有聽(tīng)課的習(xí)慣---這里我就不一一列舉了。不管老師說(shuō)什么他一律不聽(tīng),干什么事都走在別人的后面,做題速度慢,這樣怎么能學(xué)好呢?
班上部分男同學(xué)太愛(ài)動(dòng),自我約束能力較差,課下愛(ài)追逐打鬧,安全問(wèn)題令老師擔(dān)憂。我是班主任,是32個(gè)孩子的當(dāng)家人,對(duì)于每個(gè)孩子的安全,我是非常重視的,每次上課前放學(xué)后都要講幾句,班會(huì)課上更是不停的重復(fù),可孩子畢竟是孩子,他們是貪玩的,是好動(dòng)的,一下課一陣風(fēng)一樣沖出教室,這是好多孩子的寫(xiě)照。所以也懇請(qǐng)家長(zhǎng)在家一定教育孩子要注意安全,在家、在路上、在學(xué)校都要安全第一!不要到危險(xiǎn)的地方去,不能滑樓梯,等等。孩子是每一個(gè)家庭的未來(lái)和希望,所以安全真是太重要了,學(xué)校對(duì)安全教育抓的很緊,同時(shí)也需要您的配合。
再者,就是部分同學(xué)做作業(yè)慢、書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范、不能按時(shí)完成家庭作業(yè)。尤其是星期天在家時(shí),有些同學(xué)根本就不看書(shū)。希望家長(zhǎng)百忙之中多抽出時(shí)間關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí),畢竟孩子的成長(zhǎng)是一次性的,錯(cuò)過(guò)了便沒(méi)有補(bǔ)救的機(jī)會(huì)。有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō),我們不識(shí)字呀!我想,即使你不識(shí)字,只要你搬張凳子往他身邊一坐,我不信他還敢亂畫(huà)嗎?
教了快一個(gè)2個(gè)月了,我覺(jué)得孩子們都很聰明,可是為什么同樣擁有聰明的頭腦,同一個(gè)班級(jí),同樣的講課方式,為什么學(xué)習(xí)成績(jī)差別那么大呢?我認(rèn)為,這主要是學(xué)生的家庭教育方式不一樣,造成了
學(xué)習(xí)習(xí)慣差別大的后果,一個(gè)班里有32個(gè)人,32個(gè)人就有32種情況,老師不可能固定一種方法,要做到因人而意的確很難。所以懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定要重視對(duì)孩子的思想教育和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
(三)、給家長(zhǎng)的建議
因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)多,我的時(shí)間、精力也有限,學(xué)生年齡也尚小,所以工作中不能面面俱到,這也是我心中最大的遺憾。孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步,除了老師的辛勤培育之外,家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。學(xué)生的進(jìn)步和家長(zhǎng)的關(guān)注程度有很大的關(guān)系。說(shuō)到這些,有的家長(zhǎng)同志可能又會(huì)說(shuō)我忙呀!說(shuō)句實(shí)在話,誰(shuí)不忙?您把孩子交到了我們老師的手中,我們不敢有絲毫的懈怠,教給他知識(shí)與學(xué)習(xí)的方法,教給他做人的道理,32名孩子這是一個(gè)龐大的隊(duì)伍!有的家長(zhǎng)可能又會(huì)說(shuō)老師您多費(fèi)心了,我費(fèi)心那是我的職責(zé)所在,但如果單靠老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,家長(zhǎng)也應(yīng)該積極的配合起來(lái),幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,做到家校合一。
以上是我的發(fā)自肺腑的話語(yǔ),謝謝各位家長(zhǎng)的支持。說(shuō)得不當(dāng)之處敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解。下面請(qǐng)我們班的語(yǔ)文老師萬(wàn)老師和英語(yǔ)老師張老師介紹同學(xué)們學(xué)習(xí)的情況:??
二、學(xué)生代表發(fā)言
我們老師說(shuō)了這么多,家長(zhǎng)們肯定更想聽(tīng)聽(tīng)孩子們自己的心聲,下面請(qǐng)李芯茹同學(xué)代表全班同學(xué)發(fā)言:??
三、學(xué)生家長(zhǎng)代表發(fā)言
父母是孩子的第一任老師,教育孩子的方式各有不同,下面我們歡迎XX同學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)介紹自己是怎樣教育孩子的,大家掌聲歡迎!??征求家長(zhǎng)們反饋意見(jiàn)和建議--------
三、結(jié)束語(yǔ):
學(xué)生的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)綜合性的工作。這需要老師的教育,家長(zhǎng)的配合,自己的努力,社會(huì)的關(guān)心和影響。在這幾個(gè)方面當(dāng)中,前三者較為重要,而前兩者又更為重要。因?yàn)?,學(xué)生的可塑性很大,作為學(xué)生的老師和家長(zhǎng)就有不可推卸的責(zé)任,因?yàn)槲覀兪撬麄兊闹苯咏逃吆陀绊懻?,總之一句話,就是?zhēng)取不讓一個(gè)孩子掉隊(duì),讓好的能更好。當(dāng)然我也非常需要各位家長(zhǎng)的繼續(xù)配合。俗話說(shuō)得好:錢(qián),你今天少賺了,明天可以賺回來(lái)。但孩子的教育你一旦錯(cuò)失了,就再也補(bǔ)不回來(lái)了。相信在我們的共同努力下,我們的孩子一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)。
最后祝各位家長(zhǎng)家庭和睦,生活幸福,工作愉快!
白草洼小學(xué)五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)議程安排
時(shí)間:2013年11月4日上午8:00----9:30
地點(diǎn):教學(xué)樓二樓(東樓梯上二樓右拐北側(cè))五年級(jí)教室 參加人員:科任教師、五年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)
會(huì)議流程:
1、學(xué)生家長(zhǎng)簽到;
2、發(fā)學(xué)生成績(jī)單;
3、班主任致歡迎辭;
4、班主任發(fā)言;
5、科任教師介紹學(xué)生學(xué)習(xí)情況;
6、學(xué)生代表李芯茹發(fā)言;
7、學(xué)生家長(zhǎng)代表發(fā)言(具體視情況而定);
8、結(jié)束語(yǔ)----