第一篇：覓食近義詞

覓食的近義詞：

尋食

覓食的近義詞詳細(xì)信息：

xun shi

1、尋食

示例：在文中分別對(duì)細(xì)菌信息通訊中的群體感應(yīng)、介質(zhì)中激發(fā)波的傳播、魚群高度趨向游動(dòng)和蟻群最短尋食路徑的動(dòng)力學(xué)行為建立了模型，并進(jìn)行了計(jì)算機(jī)模擬。

覓食拼音和解釋：

(A)、詞語(yǔ)覓食的拼音： mi shi;

(B)、詞語(yǔ)覓食的解釋：暫無(wú)詞語(yǔ)覓食的解析，歡迎您的補(bǔ)充。

第二篇：覓食近義詞是什么

覓食指動(dòng)物到處搜尋食物吃，是動(dòng)物生存行為中的一種基本方式，那么覓食近義詞是什么。

覓食近義詞是什么

尋食、攬食、吃食、獵食、捕食、找食

尋找食物，泛指謀生

[look for food] 指動(dòng)物到處搜尋食物吃，是動(dòng)物生存行為中的一種基本方式。

覓（覓）

(1)找，尋求：～食?！　ぁ?。搜～。

(2)數(shù)量單位，中國(guó)唐代南詔以十六枚貝為一覓。

(3)鄭碼：PVLR，U：89C5，GBK：C3D9

(4)筆畫數(shù)：8，部首：見，筆順編號(hào)：34432535

(5)地球上動(dòng)物共同的特性

第三篇：主題游戲名稱：螞蟻覓食總動(dòng)員

主題游戲名稱：螞蟻覓食總動(dòng)員

常州市懷德苑幼兒園 孔麗萍 丁錦梅

一、主題游戲背景

幼兒的興趣是確定主題內(nèi)容的主要依據(jù)。這提醒老師要在幼兒生活的范圍內(nèi)選擇可以形成其經(jīng)驗(yàn)的素材。在一次集體備課中，我們翻閱到了由許卓婭老師主編的主題活動(dòng)《螞蟻王國(guó)》，一下子被《螞蟻王國(guó)》強(qiáng)盛的主題生命力所深深吸引。確實(shí)，在幼兒園經(jīng)常會(huì)看見孩子們聚在一起看看螞蟻搬家的身影。我們?cè)趺礇](méi)有想到小小的螞蟻也能作為促進(jìn)幼兒發(fā)展的主題呢？既來(lái)源于幼兒的生活，又是孩子感興趣的焦點(diǎn)。

《螞蟻王國(guó)》是以探究螞蟻生命歷程，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展為側(cè)重點(diǎn)的主題。幼兒通過(guò)深入探究螞蟻的生活方式、溝通方式，在感受螞蟻王國(guó)的奇妙的過(guò)程中，可以從螞蟻這種社會(huì)性很強(qiáng)的昆蟲身上，感受、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)螞蟻身上所具有的勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作。這對(duì)幼兒來(lái)講是主題要求和幼兒發(fā)展相融合的一個(gè)契機(jī)。

《螞蟻王國(guó)》的主題分成四個(gè)小主題來(lái)實(shí)施“螞蟻大搜索”、“小螞蟻大世界”“可愛的小螞蟻”、“我來(lái)做螞蟻”。在 “螞蟻大搜索”中，孩子們驚奇于螞蟻的生存環(huán)境，對(duì)螞蟻的群居生活表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心。在“小螞蟻大世界”系列活動(dòng)中，孩子們走進(jìn)螞蟻王國(guó)、感受螞蟻神奇的本領(lǐng)、認(rèn)識(shí)螞蟻的朋友和敵人。認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的豐富為孩子開展各種游戲活動(dòng)提供了多種素材。

隨著主題的深入，教師和幼兒共同把對(duì)螞蟻的感知外化為對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。美工區(qū)被命名為螞蟻工作室，語(yǔ)言區(qū)被命名為小螞蟻圖書室，而我們的建構(gòu)區(qū)則被孩子用來(lái)構(gòu)造螞蟻的窩。神奇的雄蟻、獨(dú)一無(wú)二的蟻后、好忙好忙的蟻兵們等，各種螞蟻的角色成為幼兒游戲中模仿和想象的對(duì)象。借著假想和扮演，幼兒在角色游戲區(qū)里開始嘗試表演螞蟻家族，從最初學(xué)螞蟻爬，到有的演蟻后產(chǎn)卵，有的演兵蟻在守衛(wèi)，其中扮演工蟻覓食、運(yùn)糧是孩子們最感興趣的事情。螞蟻的所有生活被幼兒一點(diǎn)一滴地呈現(xiàn)在出來(lái)，教室里多了蟻后產(chǎn)房和育嬰房、儲(chǔ)藏室和螞蟻餐廳。

隨著對(duì)螞蟻的深入了解，師生開始了對(duì)環(huán)境的構(gòu)建。它發(fā)揮著幼兒對(duì)螞蟻生活方式和工作方式的一種外化想象和創(chuàng)造。我們發(fā)現(xiàn)螞蟻的生活幾乎都是孩子的體驗(yàn)興趣所在，隨著孩子對(duì)螞蟻的了解深入和角色扮演內(nèi)容的豐富，在這樣的特定角色氛圍中，老師也會(huì)用小螞蟻身上隱含的行為規(guī)范來(lái)暗示孩子們的日常行為規(guī)范和互動(dòng)交往。孩子們常會(huì)說(shuō)：“我們是一群團(tuán)結(jié)的小螞蟻！”“我會(huì)象螞蟻一樣排隊(duì)！”

孩子們眼中各種各樣的螞蟻生活劇場(chǎng)就這樣慢慢地被拉開了序幕。

二、主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)：

三、主題游戲目標(biāo)

1．能逐漸豐富角色假想行為，和同伴有體驗(yàn)角色的語(yǔ)言、行為交流。

2．會(huì)在教師的引導(dǎo)下，初步協(xié)商和合作，想出并實(shí)施合理的解決搬運(yùn)大物件的辦法。3．享受角色表演帶來(lái)的游戲樂(lè)趣。

四、環(huán)境材料準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒對(duì)螞蟻的探索和模仿就是他們經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程。

2．物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：環(huán)境在內(nèi)的相關(guān)材料的積累：教室里師生改裝成了螞蟻王國(guó)，墻面上到處留有幼兒學(xué)習(xí)的痕跡，豐富的主題網(wǎng)絡(luò)，美工區(qū)改裝成的螞蟻工作室，螞蟻生活必備的儲(chǔ)藏室，螞蟻餐廳?? 3．游戲假想材料：螞蟻徽章、工蟻道具、螞蟻食物材料等、各個(gè)區(qū)域中操作用的材料 野外螞蟻生活劇場(chǎng)提供大小和外形不一的“螞蟻食物”。音樂(lè)《螞蟻在說(shuō)話》《好朋友》

五、主題游戲活動(dòng)流程（活動(dòng)基本環(huán)節(jié)和組織過(guò)程實(shí)錄描述）

一、游戲?qū)耄惺芪浵佌n間操的快樂(lè)，會(huì)找朋友一起參與運(yùn)動(dòng)。小螞蟻們躲在野外螞蟻洞中，聽音樂(lè)爬出找朋友跳螞蟻操。T：小螞蟻們，又到了我們野外生活劇場(chǎng)的時(shí)間了，你們開心嗎？ S：開心

T：找到你的好朋友了嗎？我們一起出去鍛煉身體，做做螞蟻操吧！

二、小螞蟻運(yùn)糧，在第一環(huán)節(jié)的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上，幼兒體驗(yàn)獨(dú)立運(yùn)送糧食的過(guò)程。

T：讓我們分成兩隊(duì)爬過(guò)草地，鉆過(guò)山洞、爬過(guò)小橋到對(duì)面的草地上去玩一玩吧！

排好隊(duì)哦，小心點(diǎn)，可別掉到河里去了哦！后面的小螞蟻們快點(diǎn)爬啊，加油哦。找到你的好朋友一起跳螞蟻操??！

T：（螞蟻們有躲了起來(lái)）啊，小螞蟻們都躲起來(lái)了??！我們一起到草叢里去找找看有沒(méi)有食物??？ S：好的

T：我找到一袋糧食嘍，小螞蟻們，你們都找到了嗎？ S：我找到了。我也找到了。

T：你們拎的動(dòng)嗎？，一只手拎一拎，換只手再拎拎。我看見一只小螞蟻它拎了兩袋糧食哦，誰(shuí)愿意幫幫它呢？你們能把它舉起來(lái)嗎？我發(fā)現(xiàn)一只小螞蟻把它陀在了背上，我們一起來(lái)試試看，你陀的動(dòng)嗎？ S：陀的動(dòng)

T：每只小螞蟻都找到糧食了嗎？ S：我找到了兩袋

T：你真棒！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看我們搬回去的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？ S：注意安全；不要掉到河里；要一個(gè)跟好了一個(gè)走

T：告訴你們一個(gè)小秘密哦，我們的糧食袋上還有顏色標(biāo)記，一樣嗎？ S：不一樣，我的糧食是紅色的；我的是藍(lán)色的；我的是黃色的 T：開動(dòng)你的小腦筋想一想，你的糧食應(yīng)該放到哪個(gè)洞里呢？ S：我的糧食是藍(lán)色的，應(yīng)該放到藍(lán)色的洞里

T：啊，這只小螞蟻已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密了，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ S：發(fā)現(xiàn)了

T：好，那讓我們分成兩隊(duì)爬過(guò)小橋把糧食運(yùn)回家吧！看看你的糧食應(yīng)該放在哪里呢？ 加油哦！小螞蟻們，保護(hù)好你的糧食哦！小心嘍，爬的慢就會(huì)有大怪獸來(lái)?yè)屇愕募Z食哦?。ㄅ赖蕉纯跁r(shí)，教師提醒）看看你的糧食應(yīng)該從哪個(gè)門里進(jìn)去??？你能幫大螞蟻送一下嗎？（送完后在洞口休我們一起給他們加加S：加油，加油……

T：哎呀，我們找到這?。?/p>

S：心里很開心 T：我心里也很開心，訴我們的蟻后娘娘，好不好??？ S：好的

T：（打電話）喂，蟻后娘娘嗎？我們是小螞蟻呀，告訴你一個(gè)好消息哦。我們找到了好多好多的糧食

息）還有兩只螞蟻在后面呢？油吧！加油！

么多糧食你們心情怎么樣

我想把這個(gè)好消息打電話告哦！（驚訝、驚喜）啊！噢！好的好的。

（打完電話）你們知道蟻后娘娘說(shuō)什么了嗎？她告訴我，她又生了100多只小螞蟻呢？看來(lái)我們又多了很多的兄弟姐妹了哦！看來(lái)我們的糧食還不夠??！你們有什么好辦法呢？ S：再去搬點(diǎn)糧食

T：好！可是這么艱巨的任務(wù)有誰(shuí)愿意承擔(dān)呢？誰(shuí)愿意出去尋找糧食？ S：（孩子們都舉手要求去尋找糧食）我去、我去……

T：你，你，還有你，我請(qǐng)三只小螞蟻出去尋找事物。你覺(jué)得你們出去找糧食應(yīng)該注意些什么？可能會(huì)遇到危險(xiǎn)哦，萬(wàn)一遇到敵人怎么辦呢？ S：要小心；遇到敵人要回來(lái)叫兵蟻

T：三只小螞蟻你們記住了嗎？出去的時(shí)候一定要注意安全哦！我們等這你們的好消息啊！

其他的小螞蟻我們?cè)谶@里玩玩游戲，休息休息，等著他們的好消息吧，好嗎？

S：我們可以到洞里休息休息，也可以在外面休息、玩游戲！

三、繼續(xù)尋找糧食，解決搬運(yùn)大件糧食、重量糧食的問(wèn)題、自由分組。

T：（發(fā)現(xiàn)三只螞蟻搬著一袋糧食回來(lái)了）小螞蟻們快來(lái)看啊，誰(shuí)回來(lái)了?。磕銈冋业绞裁戳?，你們搬回這么大的食物，你們可真了不起??！S：我來(lái)幫忙，那邊還有食物的

T：我們一起先把它搬回去吧！你們還發(fā)現(xiàn)別的食物了嗎？ S：還有糖果；面包圈；還有大餅干呢？ T：我們?cè)趺窗阉麄儼峄貋?lái)呢？ S：滾回來(lái)；搬回來(lái)；抬回來(lái)

T：好，讓我們一起排好隊(duì)把它們都搬回來(lái)，好嗎？走吧，跟著偵察兵把糧食搬回家。S：啊，好多糧食啊

T：這么大的糖果啊，還有什么?。?S：還有面包圈，餅干 T：很重哦，那怎么搬??？ S：一起搬

T：用力啊！加油?。≡趺崔k？太大了，快來(lái)幫忙?。。ㄒ?yàn)槊姘μ?，無(wú)法搬回洞）??！我好難過(guò)啊，這么大的面包圈搬不回去，怎么辦呢？ S：我知道，用繩子把它拉上去。T：好，快去拿繩子。（提醒）這邊要不要人?。?S：要

T：（在孩子們的努力下，大面包圈終于搬回洞里了。這時(shí)大螞蟻又發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)小面包圈還沒(méi)搬回家，大家已經(jīng)想到了一個(gè)好辦法。）這是干什么用的??？瞧！他們想到的好辦法哦！（食物都運(yùn)回去了，帶螞蟻們出來(lái)休息，小結(jié)）小螞蟻們，你們累嗎？ S：不累

T：你為什么不累？ S：因?yàn)槲覀兒軈柡Γ?/p>

T：對(duì)，你們都很厲害！我們又搬回了這么多的糧食，靠一只螞蟻能搬回來(lái)嗎？ S：不能

T：那你們剛剛是怎么搬回來(lái)的呢？

S：我們是滾上去的，抬上去的；是齊心協(xié)力把他們搬回去的。T：真棒！表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它。

（教師小結(jié)）我們是一群團(tuán)結(jié)的小螞蟻，對(duì)不對(duì)?。?S：對(duì)

T：那讓我們一起抱一抱吧！你們知道嗎？剛剛啊發(fā)生了一件事情哦，大螞蟻的腳被壓著了，可是沒(méi)有螞蟻來(lái)幫我，我都難過(guò)死了，但是大螞蟻很勇敢哦，我還是自己爬起來(lái)把糧食運(yùn)回去了，那你們要不要表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我??？ S：要，你真棒！

T：謝謝！其實(shí)我們每只螞蟻都非常的棒！那么多的糧食，我們想了很多的辦法把它們搬回了家，所以你們才是最棒的！我們也給自己一個(gè)掌聲好不好？ T、S：好！耶！

四、發(fā)現(xiàn)更大的食物，思考討論怎樣運(yùn)回去？ T：（音樂(lè)）聽！什么聲音??？ S：風(fēng)，好冷?。?/p>

T：快躲起來(lái)，啊，好冷?。〈笪浵亖?lái)保護(hù)你們?。∵@么大的風(fēng)啊，什么季節(jié)快到了啊？ S：冬天，冬天要來(lái)了

T：冬天到了，看來(lái)我們還得去準(zhǔn)備一些過(guò)冬的食物啊，要是找不到過(guò)冬的糧食，我們冬天可要餓肚子了呢？（接到一個(gè)電話）喂！?。堪l(fā)現(xiàn)一個(gè)大的巧克力啊，好的好的，我們馬上過(guò)來(lái)??！

T：我的好朋友告訴我們這么大的好消息，真要謝謝他了，冬天的糧食總算有著落了，你們開不開心啊？ S：開心

T：讓我們排好隊(duì)去把大食物搬回來(lái)吧?。吹酱笫澄铮┩?！這么大的巧克力??！可不要壓他呢，不然壓 壞了可就不好吃了啊！我們一起把它抬回去好不好啊？

S：好

T：好的，加油啊！用力，對(duì)，這邊高一點(diǎn)，好的！哎呀！終于把它搬到家門口了，這么大的巧克力怎么把它放到家里去呢？ S：把它變小；用剪刀

T：好的，快去那剪刀。你們猜猜看這里面會(huì)有什么呢？小心點(diǎn)哦，可別把巧克力弄壞了哦！

（巧克力都搬回家了）讓我們把家里整理一下吧？輕輕的放哦，不然壞了就不好吃了。

五、游戲結(jié)束。

T：啊！終于都搬回來(lái)了，我看見好多螞蟻都出汗了，你們累嗎？ S：有點(diǎn)的

T：這么大的好消息，讓我們一起回去告訴蟻后娘娘吧？ S：好的

T：走吧，讓我們排好隊(duì)出發(fā)吧！

六、總體評(píng)價(jià)與反思分析

該游戲符合中班幼兒年齡特征和游戲發(fā)展階段，以主題為背景，創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的環(huán)境，支持幼兒在自己建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，完善對(duì)螞蟻生活的認(rèn)知和學(xué)習(xí)模仿，游戲中能體會(huì)到教師和幼兒共同參與主題，進(jìn)行游戲的默契和發(fā)展。

一、以主題為背景構(gòu)建幼兒游戲認(rèn)知

從環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教師指導(dǎo)以及幼兒對(duì)話中，我們都能感受到幼兒對(duì)于螞蟻生活的了解和熟悉不是一天兩天可以完成的，沒(méi)有對(duì)主題的深入探究和學(xué)習(xí)，就沒(méi)有今天的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和幼兒對(duì)螞蟻生活的再現(xiàn)。在孩子們戴的螞蟻觸角、蟻后的皇冠、兵蟻的兵器中，以螞蟻為象征的游戲開展得有如以往的娃娃家一樣豐富多彩，孩子們之間有交流互動(dòng)，一會(huì)有以螞蟻特殊生活方式的爬行，一會(huì)又看到有人生活痕跡的顯現(xiàn)，螞蟻王國(guó)成為了孩子眼中的螞蟻王國(guó)。

孩子們不管是兵蟻、工蟻還是蟻后，都玩得非常投入。螞蟻餐廳的工蟻服務(wù)員們見到客人老師來(lái)了，都熱情地打招呼，邀請(qǐng)她們用餐；螞蟻儲(chǔ)藏室的工蟻們格外忙碌，他們不但要先把餐廳需要的東西一一領(lǐng)給他們，進(jìn)行登記，而且，還要收藏、登記、整理歸類野外覓食的工蟻們運(yùn)回來(lái)的大大小小的糧食；螞蟻工作室里的工蟻們則負(fù)責(zé)加工制作各種兵器，如果廚房有需要的話，還幫助廚房加工一些食物；蟻后則負(fù)責(zé)生寶寶，有時(shí)還出來(lái)視察工作呢。第二個(gè)環(huán)節(jié)“螞蟻覓食總動(dòng)員”最有趣了，兩位老師扮演大螞蟻跟小朋友們一起出去做游戲、覓食。正如皮亞杰認(rèn)為的當(dāng)兒童的同化超過(guò)了順應(yīng)就產(chǎn)生了游戲，象征性游戲本身基本上就是一種同化。主題經(jīng)驗(yàn)的累計(jì)是幼兒同化和順應(yīng)的一次次平衡，最終在主題開展的高潮幼兒達(dá)成了對(duì)經(jīng)驗(yàn)的同化，主題在這里成為了游戲的源泉，而游戲則閃現(xiàn)出主題的豐碩，體現(xiàn)出了主題的生命力和游戲的魅力。

二、區(qū)域活動(dòng)中深發(fā)主題內(nèi)涵：

走進(jìn)教室里，每一個(gè)區(qū)域都洋溢著螞蟻的點(diǎn)點(diǎn)滴滴生活氣息，美工角變成了螞蟻工作室，娃娃家變成了蟻后育嬰房和寶寶產(chǎn)房，還有那走廊共享空間更成為孩子們工蟻和兵蟻覓食和保衛(wèi)的家園。應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有每個(gè)區(qū)域中孩子對(duì)螞蟻的認(rèn)知和游戲的學(xué)習(xí)模仿，就沒(méi)有今天螞蟻王國(guó)中這么多互動(dòng)的角色交流，孩子們很順利的從平行游戲走到了聯(lián)合游戲的階段。

只是在區(qū)域環(huán)節(jié)中，材料層次性還有待教師和幼兒去豐富深入開發(fā)，教師提供的隱形指導(dǎo)往往就蘊(yùn)涵在里面，幼兒的游戲水平就體現(xiàn)在角色材料的使用上。

三個(gè)中班的角色游戲材料都不約而同有些雷同，在一些需要?jiǎng)?chuàng)新的游戲材料上還存在幼兒操作單一，體現(xiàn)不出幼兒高水平的象征性游戲，例如在螞蟻餐廳中，教師提供的各種螞蟻蜜露，都只是用水瓶灌水，如果教師能利用水平中灌上不同顏色的水，并和幼兒討論不同顏色的水代表什么，給什么樣的螞蟻喝？相信孩子的游戲會(huì)有更大的發(fā)展空間，同樣的問(wèn)題，在螞蟻工作室里我們也希望能得到改善，提供多種廢舊材料，讓工作室里的愛動(dòng)手的小螞蟻可以在半成品和輔助材料的使用基礎(chǔ)上，可以制作多種道具、多種螞蟻所需物品，進(jìn)行適當(dāng)展示，把美工區(qū)真正變得更象工作室。

三、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，玩中學(xué)習(xí)

在歷經(jīng)了一個(gè)主題的開展之后，懷德苑幼兒園的《螞蟻王國(guó)》之《覓食總動(dòng)員》新鮮出爐了，游戲來(lái)源于下一個(gè)冬天的主題。今天，螞蟻老師要帶領(lǐng)小螞蟻們一起野外覓食，為過(guò)冬儲(chǔ)備糧食。

在游戲中幼兒會(huì)遇到各種各樣的糧食，不同的糧食需要用不同的辦法運(yùn)回螞蟻洞，這對(duì)于已經(jīng)在螞蟻王國(guó)生活多時(shí)的孩子們來(lái)講并不是件難事，老師就是在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了這個(gè)游戲，把合作搬運(yùn)，借助工具搬運(yùn)的解決問(wèn)題的方法融在游戲中，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)在玩中學(xué)習(xí)。

大家在經(jīng)歷了困難，想出了辦法解決各種困難之后，終于找到了很多過(guò)冬的糧食，而且運(yùn)回了家，孩子們得到了鍛煉也玩得很開心。整個(gè)游戲，都是對(duì)《螞蟻王國(guó)》主題的鞏固，也是對(duì)螞蟻日常生活的再現(xiàn)，從中大家都能感受到游戲帶給孩子們發(fā)展的力量。也體現(xiàn)了該主題游戲的發(fā)展觀。

游戲活動(dòng)結(jié)束了，但是留給老師的思考卻留在了大家的腦海：通過(guò)這次評(píng)比活動(dòng)，我們深深感受到了游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的重要作用，維果茲基說(shuō)過(guò)：“兒童心理發(fā)展的最重要的變化首先產(chǎn)生于游戲活動(dòng)，兒童的游戲就象他們的生命一樣重要”

因此，幼兒園必須要在課程整合過(guò)程中，強(qiáng)化游戲活動(dòng)，將游戲作為幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)。在游戲過(guò)程中，教師角色才會(huì)真正發(fā)生變化，以支持者、合作者和引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，才會(huì)達(dá)成有效的師生互動(dòng)，更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展。

評(píng)價(jià)：孫茹 王芳 反思分析：

野外生活劇場(chǎng)的場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)，讓孩子們更能夠進(jìn)入角色，同時(shí)為了讓孩子們充分的體驗(yàn)到覓食的快樂(lè)，我們準(zhǔn)備了很多的食物面包圈、糧食、餅干、糖果以及大巧克力。孩子們扮演螞蟻角色，通過(guò)他們?cè)谟螒蛑械募傧?，以及在覓食中遇到困難、大家想辦法，到最后解決困難后的快樂(lè)，讓孩子們充分的享受了游戲給他們帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作后獲得成功的愉快心情！

在游戲中教師始終扮演一只大螞蟻，和孩子們?cè)谝黄鹜嫠Ｓ螒颍龅嚼щy一起想辦法，通過(guò)協(xié)商、合作與孩子們共同解決問(wèn)題，一起享受成功的喜悅，因此游戲中教師始終是一個(gè)引導(dǎo)者、支持者、合作者。游戲中小螞蟻們的團(tuán)結(jié)合作、機(jī)智勇敢，讓我感受到了他們的可愛與快樂(lè)！

整個(gè)游戲中孩子們的活動(dòng)都是自發(fā)的，覓食——運(yùn)糧——整理食物的過(guò)程，讓我看到了小螞蟻們集體意識(shí)很強(qiáng)，出去排隊(duì)、聽信號(hào)集合以及聽音樂(lè)自由游戲都很棒！但是游戲也對(duì)老師的要求很高，教師的隨機(jī)性，教師對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力、教師駕御游戲活動(dòng)的能力等，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谟螒蛑心泐A(yù)想不到任何的可能，所以游戲中教師應(yīng)該是眼觀六路、耳聽八方。整個(gè)活動(dòng)只要孩子們是快樂(lè)的游戲著，而且活動(dòng)的目標(biāo)也不錯(cuò)，那么活動(dòng)就是成功了。

孔麗萍

第四篇：闞治東：新能源項(xiàng)目覓食記

在華銳風(fēng)電上市之后，很多人見我都會(huì)對(duì)我說(shuō)：“闞總，你們的風(fēng)電項(xiàng)目投的很成功啊!”坦率說(shuō)，當(dāng)年我真的為投資新能源項(xiàng)目而東奔西跑，也走了不少?gòu)澛贰?/p>

其實(shí)無(wú)論P(yáng)E還是VC，都存在投資難的問(wèn)題，關(guān)鍵難點(diǎn)就是在投資項(xiàng)目選擇上。今天，談?wù)勎覀冊(cè)缙谛履茉错?xiàng)目覓食的故事，從中可看出真正的好項(xiàng)目絕不是俯首即得的。

尋食新能源

2005年，我和幾個(gè)合作伙伴在深圳市成立了東方現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)投資管理公司，募到第一筆資金——僅幾千萬(wàn)人民幣，就此開始了我們的創(chuàng)業(yè)之路。最初我們確定的投資方向是新能源，但新能源的行業(yè)寬度很大，風(fēng)能、太陽(yáng)能、潮汐能、生物能等等，想從中找到理想的并適合我們投資的項(xiàng)目并非易事。對(duì)PE來(lái)說(shuō)，找好項(xiàng)目就像動(dòng)物以獨(dú)特的方式獲取生存食物一樣艱難。

正當(dāng)我們到處尋覓新能源項(xiàng)目時(shí)，有朋友告訴我，寧夏銀川有一個(gè)非常不錯(cuò)的新能源項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目可用甜菜為主原料，通過(guò)復(fù)合酶技術(shù)，最終制造出高純度乙醇酒精，而乙醇酒精可用作汽油的添加劑。

當(dāng)時(shí)的背景是：寧夏銀川當(dāng)?shù)厣百|(zhì)土非常適應(yīng)甜菜的生長(zhǎng)，畝產(chǎn)量很高，過(guò)去傳統(tǒng)習(xí)慣是用甜菜做糖的原料，那幾年糖業(yè)不景氣，挫傷農(nóng)民種甜菜的積極性，當(dāng)?shù)卣诳嗫嗨紤]甜菜的新出路。此時(shí)有一專利技術(shù)持有人表示，他可以通過(guò)一項(xiàng)新技術(shù)讓甜菜轉(zhuǎn)化為乙醇酒精的原料，當(dāng)?shù)卣匀幌渤鐾?，于是政府給地、給政策，甜菜轉(zhuǎn)乙醇項(xiàng)目很快落戶了銀川。

我們?nèi)チ藢幭?，接待我們的是?fù)責(zé)這個(gè)項(xiàng)目組的成員，這是一批來(lái)自深圳的具有文人氣質(zhì)的新型企業(yè)家們，他們對(duì)這個(gè)項(xiàng)目充滿激情和信心，在他們感染下，我們對(duì)這個(gè)項(xiàng)目興趣倍增。但我們也有疑問(wèn)，甜菜糖分多而淀粉含量低，怎么可能作為酒精的制作原料？他們就告訴我們，核心技術(shù)就是復(fù)合酶，說(shuō)起復(fù)合酶的發(fā)現(xiàn)，他們又給我們講了發(fā)生在海南省的一個(gè)非常神奇的故事。

我們姑且相信了這些故事，而且從初步資料看，這個(gè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)賬還算不錯(cuò)，當(dāng)時(shí)一噸甜菜不足200元，項(xiàng)目組稱6噸甜菜可以生產(chǎn)一噸酒精，一噸酒精銷價(jià)4000元以上，也就是說(shuō)生產(chǎn)每噸酒精的毛利在2000元以上，如果這個(gè)項(xiàng)目計(jì)劃達(dá)到年產(chǎn)10萬(wàn)噸乙醇酒精，其經(jīng)濟(jì)效益是相當(dāng)可觀的。于是一段時(shí)間內(nèi)，我們派了一個(gè)項(xiàng)目工作小組在銀川跟蹤考察這一項(xiàng)目，但最終由于項(xiàng)目的技術(shù)數(shù)據(jù)幾次測(cè)試都不是很理想而放棄。

此時(shí)，又有朋友介紹一個(gè)生物柴油項(xiàng)目，我們?cè)诒本┮姷搅诉@位技術(shù)持有人，當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)人從超市買來(lái)兩小桶豆油，然后由這位專家當(dāng)場(chǎng)演示制造柴油過(guò)程。他就像變魔術(shù)一樣，在豆油中加了多種化學(xué)成分，此時(shí)再聞那兩桶油已不再有豆油味，而是冒出一股刺鼻的柴油味。一噸豆油制造一噸多柴油，其經(jīng)濟(jì)賬顯然合適的，我們自然對(duì)這一項(xiàng)目產(chǎn)生了興趣，于是派人到廣東某地的豆油轉(zhuǎn)柴油工廠，發(fā)現(xiàn)工廠冷冷清清，沒(méi)有出現(xiàn)想象中的火爆生產(chǎn)場(chǎng)面，一問(wèn)才被告知，由于柴油走私嚴(yán)重，生物柴油很難從價(jià)格上與走私柴油抗衡。

再之后，還有人向我們推薦秸桿制酒精、各種動(dòng)力電池等新能源項(xiàng)目，不勝枚舉，但都被我們一一否定。

鮑博士的故事

美國(guó)風(fēng)能專家鮑亦和博士，是上帝看到我們辛苦而賜予我們的禮物。這是一位祖籍在江蘇東臺(tái)市的美籍華人，40年前，他由臺(tái)灣去美國(guó)，在美國(guó)約翰-霍普金斯大學(xué)獲博士學(xué)位，并成為美國(guó)國(guó)家工程院院士。2005年，鮑博士已近古稀之年，但對(duì)事業(yè)的追求不亞于年輕人。

與鮑博士第一次相見，他便打開一張中國(guó)風(fēng)能資源分布圖，在這張地圖上，江蘇沿海、山東沿海、河北到內(nèi)蒙、中國(guó)西部，整個(gè)大中華區(qū)域，風(fēng)能資源都非常豐富。鮑博士認(rèn)為，無(wú)論從京都議定書提出的大氣層有害氣體排放限制看，還是從中國(guó)煤油資源角度看，中國(guó)新能源的開發(fā)利用勢(shì)在必行，而其中的重頭戲就是風(fēng)力發(fā)電。

除了說(shuō)明中國(guó)風(fēng)能優(yōu)勢(shì)之外，鮑院士還向我們介紹他在美國(guó)建立風(fēng)電廠的經(jīng)驗(yàn)，包括了他擁有自主技術(shù)產(chǎn)權(quán)的立軸式風(fēng)機(jī)。鮑院士一席話打動(dòng)了我們。在鮑院士建議下，我們?nèi)チ私K東臺(tái)市的灘涂地考察，那是一片由長(zhǎng)江沖擊形成的灘涂，煙波浩淼、漫無(wú)涯際。鮑博士領(lǐng)著我們一行往縱深方向走了很遠(yuǎn)，大風(fēng)把我們吹得東倒西歪，但鮑博士更顯高興，他說(shuō)，這才是好風(fēng)場(chǎng)，并說(shuō)，凡是好風(fēng)場(chǎng)都是不適合人類居住的。

當(dāng)天晚上，東臺(tái)市政府接待了我們，聽我們來(lái)意非常高興，當(dāng)天與我們簽訂了一份框架合作協(xié)議，東臺(tái)市劃撥一塊足有100平方公里的灘涂地讓我們建造測(cè)風(fēng)臺(tái)，然后建幾個(gè)小型風(fēng)力發(fā)電廠。當(dāng)時(shí)我們估算，一萬(wàn)千瓦的風(fēng)力發(fā)電廠投資成本約為1億元人民幣。此后，我們與鮑博士開始忙活，注冊(cè)公司、建造測(cè)風(fēng)臺(tái)、租賃辦公室。等一切忙完了，傳來(lái)消息，國(guó)家決定在東臺(tái)沿海建立20萬(wàn)千瓦的風(fēng)力發(fā)電廠，并明確規(guī)定，這些項(xiàng)目都是國(guó)家特許招投標(biāo)項(xiàng)目，也就是說(shuō)，不允許民間資金隨便在東臺(tái)搞小電廠。拿到標(biāo)書一看，我們更傻眼了，無(wú)論是資質(zhì)還是資金實(shí)力，我們根本無(wú)法參與這些項(xiàng)目的投標(biāo)。

但鮑博士不甘心，他讓我們與一家國(guó)內(nèi)能源投資公司商量，看看能否以他們的名義拿標(biāo)書，至于資金，他將去與歐洲一些銀行商量，爭(zhēng)取拿到長(zhǎng)期低息貸款。

失之東隅 收之桑榆

兵分兩路，先表一枝。

與鮑博士分開之后，我們從上海、北京等地請(qǐng)了一批能源投資相關(guān)的朋友在東臺(tái)舉辦了一個(gè)座談會(huì)，談了我們的想法和打算。會(huì)議休息期間，有人對(duì)我說(shuō)，闞總，發(fā)電這塊你們肯定無(wú)法與大電力投資公司競(jìng)爭(zhēng)，但你為什么不往風(fēng)電設(shè)備這方面去考慮？

一席話讓我茅塞頓開。通過(guò)查資料和進(jìn)一步的了解，我們發(fā)現(xiàn)大型風(fēng)電設(shè)備幾乎被歐洲一些企業(yè)壟斷，我國(guó)僅有新疆金風(fēng)公司可以生產(chǎn)一些小型的風(fēng)電整機(jī)。我國(guó)大力發(fā)展風(fēng)電新能源，大型風(fēng)電設(shè)備國(guó)產(chǎn)化勢(shì)在必行。于是我們團(tuán)隊(duì)決定轉(zhuǎn)向所需投資資金較少的風(fēng)力發(fā)電設(shè)備行業(yè)。在這過(guò)程中不斷有人擔(dān)心，我國(guó)風(fēng)電行業(yè)能否大發(fā)展？大型風(fēng)電國(guó)產(chǎn)化技術(shù)是否成熟？引進(jìn)海外大型風(fēng)電設(shè)備生產(chǎn)技術(shù)能否短時(shí)間消化？這些爭(zhēng)論一直伴隨著我們直到華銳風(fēng)電第二期出資時(shí)。

在那段時(shí)間，我還正被南方證券問(wèn)題糾纏處在最艱難時(shí)刻，團(tuán)隊(duì)部分成員離開了我，出資的壓力自然留給了剩下的成員。項(xiàng)目的不確定性和資金的壓力，使剩余人員也對(duì)這項(xiàng)投資產(chǎn)生了分歧。是否繼續(xù)出資，還是就此罷手？我堅(jiān)持認(rèn)為，這是一項(xiàng)正確的投資，并認(rèn)為如放棄這一投資，未來(lái)肯定非常后悔。大家尊重我的意見，克服各種因難，最終完成了這個(gè)項(xiàng)目的全部投資。此后曾有人問(wèn)我當(dāng)初為什么那么堅(jiān)持，我開玩笑說(shuō)，我們是撞大運(yùn)了。但坦率說(shuō)，如果真要說(shuō)原因，或許與我那段失去自由的日子有關(guān)。

當(dāng)年我因南方證券問(wèn)題失去21天自由，當(dāng)時(shí)在看守所中我唯一能夠閱讀的報(bào)紙就是深圳特區(qū)報(bào)，我清楚記得，有一天報(bào)紙上登載了我國(guó)“第十一個(gè)五年計(jì)劃”全文，我仔細(xì)閱讀了“十一五”計(jì)劃，其中涉及風(fēng)電的幾處更是反復(fù)細(xì)讀，其中就有電力、新能源和高端裝備業(yè)涉及大型風(fēng)電設(shè)備。從文章中，我看到了國(guó)家發(fā)展新能源的決心，也看到了風(fēng)電在新能源中的地位，更看到了我國(guó)將大型風(fēng)電國(guó)產(chǎn)化的急迫性，這或許是我一直看好風(fēng)電的最主要原因。

轉(zhuǎn)眼間，五年過(guò)去了，我國(guó)的風(fēng)電裝機(jī)容量已是世界第一，我們投資的華銳風(fēng)電在國(guó)內(nèi)風(fēng)電設(shè)備生產(chǎn)行業(yè)中位居領(lǐng)先，在世界位居第三，當(dāng)時(shí)堅(jiān)持投資的人也取得了收獲。

此前，我曾希望鮑博士能像我們一樣，將關(guān)注重心也從小型風(fēng)場(chǎng)項(xiàng)目轉(zhuǎn)移到大型風(fēng)電裝備，但鮑博士以其執(zhí)著的事業(yè)精神，至今堅(jiān)持他小型風(fēng)場(chǎng)和立軸式小型風(fēng)機(jī)主功方向，我相信他一定會(huì)有所收獲，但更感謝他對(duì)我的風(fēng)電啟蒙。

第五篇：近義詞

根據(jù)句子意思依次選詞填空,恰當(dāng)?shù)氖堑?)組。

1、奶奶是個(gè)非常（慈祥）的老人，每當(dāng)我遇到煩惱時(shí)，她就會(huì)用手（慈愛）地摸著我的頭，安慰我。她老人家還熱衷于搞(慈善)活動(dòng)，為災(zāi)區(qū)捐款。去年九月的一天，她（安詳）地睡著了,再也沒(méi)有醒來(lái)……

A慈祥慈愛慈善安詳B慈愛慈祥慈善安詳

C慈祥慈善慈愛安詳D慈善慈祥慈愛安詳

2、不知是什么（緣故），小剛沒(méi)有按時(shí)到校，因此我們的活動(dòng)要改天進(jìn)行。當(dāng)同學(xué)們責(zé)怪他時(shí)，他還為自己的錯(cuò)誤找（借口）。老師嚴(yán)肅地批評(píng)了他：“雖然你有你的(理由)，但還是要對(duì)大家說(shuō)：抱歉，我遲到了!”

A緣故借口原因理由B借口緣故原因理由

C理由緣故借口原因D理由原因緣故 借口

3、小紅（盼望）著遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母能夠早日回到家鄉(xiāng)，因?yàn)樗止陋?dú)。她（渴望）進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)，實(shí)現(xiàn)多年的（愿望），但僅僅（指望）家里的一點(diǎn)積蓄是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，就在小紅痛苦萬(wàn)分時(shí)，好心人伸出了援助之手。

A盼望渴望愿望指望B指望盼望愿望渴望

C盼望愿望指望渴望D指望渴望盼望愿望

4、我們的班主任博學(xué)多才，工作嚴(yán)謹(jǐn)，同學(xué)們犯了錯(cuò)誤他毫不留情，令我們（敬畏）。他常教育我們：每個(gè)人都有自己的（尊嚴(yán)），只有（尊重）他人，才能贏得他人的尊重，這樣的老師能不值得大家尊敬嗎？

A敬畏尊嚴(yán)尊重尊敬B尊嚴(yán)敬畏尊重尊敬

C敬畏尊敬尊重尊嚴(yán)D尊嚴(yán)敬畏尊敬尊重

5、我非常敬佩我的爺爺。他（熱愛）祖國(guó)，關(guān)心他人，（酷愛）寫作。當(dāng)年做廠長(zhǎng)時(shí)是個(gè)典型的“活雷鋒”，受到了同事們的（愛戴）。退休后他又熱衷于社區(qū)宣傳，有一天他收到了一封感謝信：（敬愛）的李大爺??

A熱愛酷愛愛戴敬愛B酷愛熱愛愛戴敬愛

C熱愛愛戴敬愛酷愛D酷愛熱愛敬愛愛戴