第一篇：班主任工作的真諦-班主任工作總結(jié)

班主任工作的真諦

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育。”教育的藝術(shù)就是善待學(xué)生的藝術(shù)。作為班主任，要贏得學(xué)生的信任與愛戴，必須要用崇高的責(zé)任感去感染學(xué)生，用真誠的愛心和無私奉獻(xiàn)的情感去打動(dòng)學(xué)生，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，用博大的師愛去溫暖學(xué)生稚嫩的心靈，才能譜寫絢麗的教育篇章。人們常說：“栽樹栽根，育人育心”。要使學(xué)生能夠健康成長，做“四有”新人，班主任就應(yīng)當(dāng)搭起“愛心”之橋，愛是教育的源泉，愛心是通往學(xué)生內(nèi)心世界的橋梁。如果沒有愛，師生之間就缺乏相互間的信賴，感情上就有距離，就談不上了解他們的內(nèi)心，輔導(dǎo)他們的心理，幫助他們解決問題。班主任只有對學(xué)生付出了愛，才能與學(xué)生形成平等的關(guān)系，才能得到學(xué)生的信賴，成為他們的朋友，樹立崇高的威信，去塑造學(xué)生的心靈。為此，在多年的班主任工作中，我深深地感悟到：只有師愛才是班主任工作的真諦。

一、用愛引導(dǎo)學(xué)生健康成長

教師對學(xué)生的愛，不等同于嚴(yán)厲的父愛，也不等同于慈祥的母愛，而是兩種愛的完美結(jié)合，是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛。這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在我們對學(xué)生所做的一切事情當(dāng)中。

兩年前，在我的班上有一個(gè)學(xué)困生，他不但學(xué)習(xí)跟不上，而且衛(wèi)生也很讓人頭疼，是全校出了名的“頂尖”人物。經(jīng)全面了解得知：他一出生就沒了母親，而父親又忙于生計(jì)，無暇顧及他的衣食起居。面對缺少母愛的他，我知道他最需要的是什么，一種強(qiáng)大的責(zé)任感促使著我：心靈的創(chuàng)傷只有用愛才能撫平。那是一個(gè)寒冷冬天的早上，別的孩子都來了，我左等右盼就是不見他的影子。就在我安頓好學(xué)生正準(zhǔn)備上他家時(shí)，一陣隱約的抽噎聲傳進(jìn)了我的耳朵?？粗鴥龅冒l(fā)紅且臉上還有淚痕的他，我說：“老師知道沒人叫你，你睡過頭了，這次不要緊，下次要注意?！焙髞?，我利用一切可能的機(jī)會(huì)接觸他，和他談心，給他關(guān)懷。從那時(shí)起，他像變了個(gè)人似的，變得很上進(jìn)，每當(dāng)見到我時(shí)，他臉上總是閃動(dòng)著可愛的笑容?？吹竭@一切，我堅(jiān)信他將來會(huì)大有作為?？梢?，愛的力量是無窮的，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，靠的不是力氣，而是看你對受教育者是否付出了真愛，是否精心呵護(hù)了他們的自尊。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句信任的話語，一個(gè)肯定的手勢，都會(huì)促使他們修正自己的生活軌道，沿著光明大道前進(jìn)。

二、用愛心打開學(xué)生的心扉

“愛是教育的潤滑劑”，愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過和學(xué)生接觸，我充分認(rèn)識到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。

我所帶過的學(xué)生楊寧，一向熱愛班集體，活潑可愛，有說有笑，學(xué)習(xí)成績名列前茅，是老師眼里的好學(xué)生。而有一段時(shí)間，常獨(dú)自悶坐，不玩也不笑，精神不振，上課不愿回答問題。為此我多次找她談話，她總是欲言又止。當(dāng)我找她的父親了解時(shí)，其父親吱吱唔唔。后來我才了解到她的父母嫌她是個(gè)女孩，認(rèn)為女兒長大了始終要嫁人，在當(dāng)?shù)爻Ａ鱾鳌凹蕹鋈サ呐?，潑出去的水”，始終是別人家的人。送她讀書太不劃算，不如把錢攢起來送兒子讀書，反正現(xiàn)在家中也正缺錢用。于是產(chǎn)生了讓女兒輟學(xué)打工的想法。一次，因貪玩而回家遲，父親大動(dòng)肝火、大打出手，并揚(yáng)言就算考到高中也不送其上學(xué)了。還說，女孩子，我送你讀了九年書，已對得起了，反正老了也用不著你養(yǎng)。這話對于一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的楊寧來說，簡直是天大的打擊，覺得讀書再勤奮也白費(fèi)。于是出現(xiàn)了反常情況。為了盡快撫慰其受傷的心靈，做好她父母的思想工作。我采取了雙管齊下的方法，一方面常和楊寧談心，用許多名人的故事和艱難歷程，以及身邊一些同學(xué)的典型事例來激發(fā)她，和她談人生，談理想等。一個(gè)星期后，她主動(dòng)來找我，幫我做一些事，也和我談她的想法，向我傾訴自己的不快。另一方面，我多次家訪，給她父母講道理，講新形勢下的出路和今后的前途，講重男輕女的危害，并表揚(yáng)他們女兒在校的良好表現(xiàn)等。我的舉動(dòng)打動(dòng)了楊寧的父母，知道了班主任的良苦用心，說了自己想法的錯(cuò)誤，答應(yīng)配合老師教育女兒，并說今后再苦也要送女兒讀書。就這樣我和楊寧成了好朋友，她又回到了以前的勤學(xué)、活潑之中。在中考中，以優(yōu)異的成績考上了咸陽中學(xué)。

三、用愛心鼓勵(lì)學(xué)生爭取進(jìn)步

自信心嚴(yán)重不足，自尊心強(qiáng)，有自卑感是殘疾兒童的心理特征，這成為他們健康成長的障礙，所以保護(hù)他們的自尊心，提高他們的自信心，更需要班主任用愛心溫暖他們，影響他們，點(diǎn)燃他們心靈的火花，鼓勵(lì)他們進(jìn)步。我班的馬小強(qiáng)同學(xué)，說話吐字不清楚，還有些結(jié)巴。剛上七年級時(shí)，很多同學(xué)嘲笑他，在他背后竊竊私語，指指點(diǎn)點(diǎn)。因而小強(qiáng)變得怪僻，不愛講話，不合群。我做他的班主任后，不許同學(xué)再嘲笑他，上課經(jīng)常提問他，表揚(yáng)他，平時(shí)跟他談心，用許多殘疾人成功的動(dòng)人事跡激勵(lì)他。他很聰明，學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò)，而且又精通電腦，我推選他負(fù)責(zé)管理班上的電腦，他很負(fù)責(zé)任，有時(shí)還幫上課老師操作電腦。前不久，小強(qiáng)在咸陽市中小學(xué)電腦制作大賽中，兩個(gè)作品都獲得了二等獎(jiǎng)。正是這種愛，使小強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)步，自強(qiáng)自信了。正是愛的春風(fēng)，吹綠了一片荒漠。面對情感需求型的學(xué)生，老師要善于做一個(gè)傾聽者。應(yīng)充分尊重他們，以誠相待，盡力幫他們克服困難；對待心理脆弱、頑皮的學(xué)生，更應(yīng)傾注愛心和耐心；對于交往需求型的學(xué)生，老師要善于做一個(gè)引路人。

是?。〗逃恼嬷B就在于以博愛之心點(diǎn)燃希望之火。只要我們教師在學(xué)生面前少繃一回臉，少瞪一次眼，少一點(diǎn)冷漠，少一些排斥，而給他們多一份理解，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一些關(guān)心，多一回尊重，更重要的是多給予一點(diǎn)愛，我相信祖國的花朵在愛心的澆灌下定會(huì)越開越艷。

第二篇：探索班主任工作的真諦

探索班主任工作的真諦

——參加2010年中小學(xué)德育主任、骨干班主任培訓(xùn)有感

2010年4月14日至16日，我有幸參加了奇臺(tái)縣舉辦的“中小學(xué)德育主任、骨干班主任培訓(xùn)班” 我感到十分榮幸。參加本次培訓(xùn)的有各中小學(xué)德育主任、少先大隊(duì)輔導(dǎo)員、骨干班主任等110人，會(huì)議邀請了縣級、州級的教育專家進(jìn)行了專題報(bào)告，還有骨干教師的經(jīng)驗(yàn)交流，有學(xué)員們的互相討論，更有名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)，以及團(tuán)隊(duì)課和主題班隊(duì)會(huì)的觀摩。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩，使我對班主任工作的意義、作用和方法，在原有的認(rèn)知水平上有了一個(gè)很大的提高，讓我大開眼界、受益匪淺。通過培訓(xùn)使我了解了：班級是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的一分子，它是教育工作的基本陣地，同時(shí)也是學(xué)生成長的搖籃。它不僅有提高學(xué)生文化素質(zhì)的責(zé)任，也背負(fù)著提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的重任。

通過培訓(xùn)使我知道了：班主任是班集體工作的組織者，班級建設(shè)的指導(dǎo)者，中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，學(xué)生思想道德教育的骨干；是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)、全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量；是聯(lián)系班級、任課教師與學(xué)生的紐帶；是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。為了讓孩子得到全面的發(fā)展，班主任需要付出愛心、耐心和責(zé)任心，班主任要具有較高的教育理論素養(yǎng)和專業(yè)知識水平，善于做學(xué)生的思想教育工作。奇臺(tái)四中的亢建忠書記在他的講座中說過這樣一句話：“如果一個(gè)人把自己喜歡的事做的淋漓盡致，他就有了牢不可破的精神家園?！庇纱丝梢姡嘀魅伪仨氁獰釔圩约旱墓ぷ?，并能認(rèn)真對待。

通過培訓(xùn)使我懂得了：只有加強(qiáng)家校聯(lián)系，才能形成教育的合力。趙顯林校長在他的講座中明確指出：“教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會(huì)、家庭、學(xué)校、班主任四方面來完成的。”作為班主任，我們只有和家長緊密聯(lián)系，喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。

通過培訓(xùn)使我明白了：賞識教育可以幫學(xué)生樹立自信。對學(xué)生來說，有沒有天分并不重要，重要的是有沒有學(xué)習(xí)的興趣，有沒有自信。心理學(xué)研究證明：小學(xué)生同成年人一樣，同樣有獲得成功的喜悅，被肯定、被認(rèn)可的需要。通過參加班主任培訓(xùn)后，我認(rèn)為作為班主任，我們應(yīng)該要有一雙慧眼，善于及時(shí)捕捉學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的“閃光點(diǎn)”，為幫助學(xué)生樹立自信而“搭橋引路”。法國著名的雕塑家羅丹說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)”。正如奇臺(tái)四小的趙校長所說：我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)自信的世界，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長，在成長中激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感覺今天比昨天學(xué)得好，讓學(xué)生帶著自信走過今天，走向明天！

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別。作為班主任，首先我們要了解每一個(gè)學(xué)生，研究班級現(xiàn)狀，制定出切實(shí)可行的班級工作計(jì)劃。其次，我們要帶領(lǐng)學(xué)生積極參加班級各項(xiàng)活動(dòng)，對每項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行周密的計(jì)劃、做好充分的準(zhǔn)備，通過活動(dòng)，增加班級的凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。另外，班主任要多走近學(xué)生，及時(shí)了解情況。當(dāng)學(xué)生有了困難和問題，要及時(shí)幫助解決；當(dāng)學(xué)生有了困惑和疑慮，要及時(shí)幫助解除；當(dāng)學(xué)

生有了缺點(diǎn)和不足，要及時(shí)幫助糾正。班主任要與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，重視培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和良好個(gè)性，使學(xué)生在和諧的氛圍中愉快地生活，健康地成長。

或許，這就是班主任工作的真諦！

第三篇：班主任案例—愛的真諦

用愛心溫暖心靈 城關(guān)希望小學(xué) 孫秀珍

彈指一揮間，我在三尺講臺(tái)上已站了十多年了?；仡^我走過的路，真是酸甜苦辣，樣樣皆有。我逆著時(shí)光隧道，回憶著教師生涯中所發(fā)生的事，大多數(shù)都隨著歲月的流逝漸漸模糊，唯有發(fā)生在一年前的那件事一直藏在我心靈的深處，讓我無法忘記，難以釋懷。那個(gè)小姑娘也始終定格在我的腦海里，揮之不去，抹之不掉。每當(dāng)我想起這件事，我的心跳也會(huì)不由自主地加速，“咚咚”地跳個(gè)不停。在此，我還請關(guān)心此事，見到此文的能堅(jiān)持讀下去。

那年，我接了一個(gè)六年級畢業(yè)班，當(dāng)時(shí)，我任這個(gè)班的班主任兼語文教學(xué)工作。接班時(shí)，聽說這個(gè)班不錯(cuò)，我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)的信任，學(xué)生的期望走上了講臺(tái)，開始了我的第一節(jié)課教學(xué)。一番常規(guī)的自我介紹，彼此認(rèn)識之后，我對大家說：“同學(xué)們，你們都是優(yōu)秀的，就像這個(gè)班集體一樣，是優(yōu)秀的。現(xiàn)在，我們已是小學(xué)六年級的學(xué)生了，為了我們的幸福成長，她每天都在辛勤地勞動(dòng)。今天，就以《我的媽媽》為題寫一篇作文，表達(dá)對媽媽的感激之情，好嗎？這是開學(xué)第一次作文，我相信同學(xué)們一定會(huì)發(fā)揮出自己最好的水平，交上令人滿意的作業(yè)?！?/p>

第二天，我數(shù)了兩遍面前的一沓作文本，可數(shù)來數(shù)去還是少一本。心想：這個(gè)班級的學(xué)生是很不錯(cuò)的，怎么會(huì)有不交作業(yè)的呢？是不是有什么問題？帶著疑惑我走進(jìn)教室，在班上詢問：“哪位同學(xué)作文沒有交，請站起來?！笨蛇B問三遍，都如石沉大海，教室里沒有人回答。我有點(diǎn)兒生氣了，但為了查明真相，我忍住了，立即把作文本全部發(fā)下去，一一對照、檢查，結(jié)果出來了。我大聲喊道：“誰沒有交作業(yè)本，已經(jīng)很明確了，請站起來吧！”可是那個(gè)小姑娘依然坐在座位上，一動(dòng)不動(dòng)，一雙憂郁的大眼睛里充滿著倔強(qiáng)。教學(xué)這么長時(shí)間以來，從沒有遇到過這種情形。我心頭有股無名的焰火在燃燒著，但出于教師的尊嚴(yán)，我強(qiáng)壓住心頭的怒火，走到她面前，厲聲說：“王默涵，你為什么不交作業(yè)，還不站起來？”這時(shí)我發(fā)現(xiàn)她的眼中已噙滿了淚水，在不停地抽泣著。我的心慢慢地變軟了，可我不想就此住手，畢竟學(xué)生不交作業(yè)是不對的，而且我要面對全班學(xué)生，將來我如何管理其他學(xué)生呢？我只好接著說：“你的媽媽辛辛苦苦把你養(yǎng)這么大，你對媽媽沒有一點(diǎn)兒感激之情嗎？讓你寫篇作文都不寫，難道你媽媽沒教你如何尊重別人嗎？上課最起碼的常規(guī)，你也不知道嗎？”我的話還沒有說完，她就嚎啕大哭起來，這下，我不知所措了，眼中也盈滿淚水，幸好下課鈴聲響起來。

我沖出教室門，走進(jìn)辦公室，一切委屈涌上心頭，心想：當(dāng)個(gè)“孩子王”怎么這么難呢？原來，我還以為自己是比較優(yōu)秀的，可今天，這么簡單的事竟然讓我處理成這樣！我的心里如打翻了五味瓶一樣，特別難受，這時(shí)“咚咚”的敲門聲響起，我趕忙擦掉淚水，抬頭一看，是班長張樂，我極力掩飾，平靜地說：“進(jìn)來吧，你有什么事？”班長怯怯地走進(jìn)來說：“老師，蘭蘭根本就沒有媽媽！”我驚得目瞪口呆，問：“你怎么知道的？”班長說：“我倆個(gè)從小是鄰居，我們整天在一起玩耍，我從沒看見過她媽媽......?！蔽夷槨八ⅰ钡丶t了，腦袋也“嗡”地大了，班長是怎么走出辦公室的我都不知道。是??！她沒有媽媽，怎么寫媽媽呢？她怎么沒有媽媽呢？孩子出現(xiàn)了異常情況，作為孩子的老師，班主任，應(yīng)去調(diào)查了解啊，怎么能不分青紅皂白劈頭蓋臉地亂批評呢？此時(shí)此刻，自責(zé)是沒有用的，心動(dòng)不如行動(dòng)，我立即開始了我的“明察暗訪”工作。

經(jīng)過兩三天的詢問、了解，我才知道這個(gè)小姑娘的媽媽在生她的時(shí)候，難產(chǎn)死了。當(dāng)醫(yī)生讓做出抉擇時(shí)，她媽媽毅然決定保孩子。就這樣，這個(gè)幼小的生命來到了人世間，一位偉大的母親在孩子的啼哭聲中，帶著滿臉的安詳走向了天堂，從此，陰陽兩隔。小女孩對母親所有的記憶，是家中那唯一的一張小小的照片。她的父親聽村里的老人說，她的命硬，剛出生就克死了母親，因而對她是不冷不熱。后來，她的父親又染上了酒癮，整日以酒為生，有時(shí)看她不順心，就拿她當(dāng)出氣筒。五年級的一天，就獨(dú)自出門打工去了，扔下她一個(gè)人在家......知道這些以后，我后悔極了，真希望有后悔藥，來撫平我的話給小姑娘帶來的傷痛。小女孩本來就失去了母愛，加之父親對她不冷不熱，她要承受多大的痛苦呀！幼小的心靈每天要背負(fù)多重的負(fù)擔(dān)呀！難怪她精神恍惚，無精打采的，尤其聽到媽媽兩個(gè)字眼時(shí)，就泣不成聲了。

我迫不及待地找來這個(gè)小姑娘，她戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來到辦公室，我再也忍不住了，一把將她擁入懷中，她哭了，我也哭著說：“蘭蘭，老師對不起你！老師不了解情況，傷你的心了，請?jiān)彛　彼煅手f：“老師，我錯(cuò)了，我現(xiàn)在就去補(bǔ)上?！蔽依氖终f：“蘭蘭，你沒有媽媽，就讓老師當(dāng)你的媽媽吧，以后你有什么想說的話，對老師說，好嗎？”也許我的話觸動(dòng)了她內(nèi)心深處總敏感的那根神經(jīng)，她哭得更傷心了！我哽咽著撫摸她的頭：“孩子，哭吧，哭吧，把你所有的委屈都哭掉吧！家里的情況我都知道了，一切都會(huì)好的，相信我！”她慢慢地停止了哭聲，微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

在這位小姑娘的啟示下，我在教室講臺(tái)上放了一個(gè)小小的紙盒，起名叫“知心話信箱”，同時(shí)，我在班上再次公開向她道歉，請同學(xué)們原諒老師的草率和馬虎?！案腥诵恼?，莫先乎情”。我之后多次利用課余時(shí)間詢問她學(xué)習(xí)中的困惑，生活上的苦惱。她慢慢地也發(fā)生了些許變化，由靜靜地聽變?yōu)榕紶枂栆痪湎嚓P(guān)的問題，到后來，臉上漸漸地浮現(xiàn)出了笑容，最后，我們倆幾乎無話不談了。

“動(dòng)之以情，曉之以理”的投入是班主任育人工作中的內(nèi)在要求，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感效應(yīng)，此刻，我更深刻地理解這句話的真諦。作為教師，對待學(xué)生不僅要進(jìn)行知識甘泉的澆灌，需要理解和思想交流，更需要情感雨露的滋潤。

更讓我高興的是，她的爸爸跟我談及他女兒的問題時(shí)，特高興：“我發(fā)現(xiàn)我女兒現(xiàn)在就像變了一個(gè)人似的，每次通電話都是那么高興，還時(shí)常關(guān)心我......”我發(fā)現(xiàn)她與開學(xué)時(shí)的那個(gè)小姑娘判若兩人，精神振奮了，學(xué)習(xí)也有了長足的進(jìn)步，還能積極參與班級各項(xiàng)活動(dòng)。

在畢業(yè)班會(huì)上，這個(gè)小姑娘落落大方地站起來說：“老師，還記得我開學(xué)初沒交作業(yè)的那件事嗎？現(xiàn)在，我把作業(yè)補(bǔ)上了?！?/p>

她打開作文本，讀到：“......我曾經(jīng)是個(gè)沒有媽媽的孩子，可現(xiàn)在我有媽媽。老師，是你讓我體會(huì)到了母愛的甜蜜，謝謝你！老師，您就是我的媽媽，您再抱我一次吧！”說著她撲向了我的懷里。我哽咽無語，在心里默默地想著：孩子，謝謝你！是你讓我懂得愛與被愛！我給予你 的僅僅是那么幾句關(guān)心的話，那么一點(diǎn)點(diǎn)理解的眼神，可收獲的卻是你純潔的、全部的心！經(jīng)過大家的努力，他順利考上商南二中。“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生；隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！庇眠@首詩來比喻一個(gè)稱職的班主任，再貼切不過了，仿佛杜老先生就是為班主任老師而做此詩。無聲處滋潤萬物，無私地將自身化作愛，廣撒于他所能及的萬事萬物。

班主任工作應(yīng)該像“春雨”一樣“知時(shí)節(jié)”。做學(xué)生思想工作，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、生活要適時(shí)、及時(shí)。要當(dāng)一名好老師，就要有為人父母那樣的愛心、耐心。當(dāng)時(shí)，如果不是那位負(fù)責(zé)任的班長，興許我“亡羊補(bǔ)牢”都來不及了。作為老師，作為班主任，當(dāng)學(xué)生的思想產(chǎn)生偏差時(shí)，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，當(dāng)學(xué)生在生活上受到挫折時(shí)，我們不能等待，更不能“亡羊”之后才去“補(bǔ)牢”，應(yīng)未雨綢繆，防患于未然。

班主任的一言一行，是學(xué)生心靈的一面鏡子，一把尺子，一座天平，它對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，言行稍有不對，就可能傷害學(xué)生的自尊心。在班級管理中，班主任面對學(xué)生應(yīng)付出自己的愛心，播撒“春雨”，潤物無聲，方可助幼苗健康成長。

“送人玫瑰，手留余香”，我只是在孩子心中播下幾粒愛的種子，播撒幾滴“春露”，沒想到卻收獲了整個(gè)春天！愛是教育永恒的主題，愛是這個(gè)世界的旋律，愛可以縮短人與人之間的距離，愛可以融化所有冰凍的心靈。就讓我們成為愛的使者，就讓我們的事業(yè)成為愛的事業(yè)，相信因?yàn)槲覀兊膼?，學(xué)生的心靈會(huì)更加純凈，因?yàn)槲覀兊膼郏澜鐣?huì)更加絢麗多彩。

第四篇：班主任工作工作總結(jié)

班主任工作工作總結(jié)

一、在競爭中培養(yǎng)能力

在教育實(shí)踐中，我們從培養(yǎng)學(xué)生干部入手，打破了由班主任憑主觀印象任命的慣例，實(shí)行競選制。即不分成績的高低，只要有領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，在競選演講及民主選舉中獲勝，都可擔(dān)任。從而在一定程度上彌補(bǔ)了校園內(nèi)理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的缺憾，滿足了新時(shí)期高中生的心理需求，進(jìn)而調(diào)動(dòng)了班級整體的競爭意識。實(shí)踐證明，競選產(chǎn)生的學(xué)生干部，其能力都在班級工作中得到了鍛煉提高。在班主任的引導(dǎo)下，班干部對班級管理逐漸由生疏而得心應(yīng)手，學(xué)習(xí)成績也越來越好。由于學(xué)生干部真正成為同學(xué)的模范帶頭人，班級的凝聚力和向心力得以增強(qiáng)，學(xué)生的努力目標(biāo)更加明確，班主任也得以擺脫了“生產(chǎn)隊(duì)長”的處境，能夠潛心從事教學(xué)研究。

二、用激勵(lì)手段提高素質(zhì)

在班級的建設(shè)中，我們倡導(dǎo)在知識方面要超越他人，在素質(zhì)方面要超越自我。前者意在培養(yǎng)競爭精神，提高學(xué)習(xí)成績;后者意在強(qiáng)化心理素質(zhì)，使之在激烈的競爭中，時(shí)刻保持健康的心態(tài)和良好的心理品質(zhì)，進(jìn)而形成整體性的品學(xué)兼優(yōu)。在此基礎(chǔ)上，我們?nèi)〉眉议L的積極協(xié)助，籌集了一定數(shù)額的資金，建起本班第一期家長獎(jiǎng)勵(lì)基金，用以獎(jiǎng)勵(lì)本班在校級以上的考試、競賽優(yōu)勝者及成績突出者。因有家長參與，使競爭更趨熱烈。學(xué)生們懂得，他們所代表的不只是自己，還有全家;他們所競爭的不僅是在成績上超越他人，而且是在素質(zhì)上超越自我。(本文由免費(fèi)提供，轉(zhuǎn)載請注明)

三、在論辯中凈化心靈

高中學(xué)生的身心發(fā)展正處于不成熟與成熟的臨界點(diǎn)上。他們的自我意識、意志力、堅(jiān)定性逐漸增強(qiáng)，但由于知識和閱歷的局限，辨別是非的能力又顯不足，加之生理方面的日臻成熟有時(shí)會(huì)引發(fā)心理的恐慌和情感的躁動(dòng)，從而導(dǎo)致早戀、“追星”等現(xiàn)象的出現(xiàn)。針對這些情況，我們曾就十幾個(gè)問題進(jìn)行問卷調(diào)查，在調(diào)查的基礎(chǔ)上，組織全班通過論辯方式明辨是非，凈化心靈。以上幾點(diǎn)做法，都是圍繞素質(zhì)教育進(jìn)行的。

做好德育工作的首要前提在于把握學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。應(yīng)以學(xué)生為主體，使之獲得主動(dòng)的發(fā)展。由此才能形成自發(fā)的而非人為的自律、自強(qiáng)、進(jìn)取的班風(fēng)，才能使學(xué)生在積累知識的同時(shí)發(fā)掘潛能，進(jìn)而全方位地提高自身素質(zhì)。

四、構(gòu)建師生對話平臺(tái)“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò)，但這還不夠。

班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生

平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會(huì)，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

五、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通。

作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。編輯推薦：個(gè)人科學(xué)發(fā)展觀心得

班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。

在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細(xì)無聲”。

六、讓班級管理科學(xué)化出了問題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。

要想把一個(gè)班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動(dòng)；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會(huì)；正確使用表揚(yáng)和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話；建立家校聯(lián)系制度等。

總之，班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營，用心去構(gòu)建。

班 主 任 工 作 總 結(jié)

陜 壓 中 學(xué)

石立峰

2011。1。6

第五篇：綜合治理工作總結(jié)班主任工作

綜合治理工作總結(jié)班主任工作

一年來，我校以鄧小平理論和黨的依法治國方針為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹“三個(gè)代表”的重要思想，緊緊圍繞阜新縣的綜合治理工作隊(duì)任務(wù)，認(rèn)真組織教職員工學(xué)法用法，大力推進(jìn)學(xué)校的法制建設(shè)和社會(huì)治安綜合治理工作，確保一方平安，我們做了以下工作：s0100

一、為加強(qiáng)綜合治理工作，學(xué)校成立了學(xué)校綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組。正、副組長由黨、政一把手擔(dān)任。我們利用晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)、板報(bào)、廣播，及時(shí)對師生進(jìn)行法制教育和法律法規(guī)的宣傳教育。學(xué)校把綜合工作列為重要的議事日程，多次研究學(xué)校的安全管理工作，對突出問題進(jìn)行整治和改進(jìn)。

二、為確保學(xué)校的安全，我校主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓安全工作，校長任安全領(lǐng)導(dǎo)小組組長。學(xué)校每天安排兩位門衛(wèi)進(jìn)行24小時(shí)值班。每天設(shè)一名行政和兩名教師執(zhí)勤。做到看好自己的門。學(xué)校進(jìn)一步完善了各種規(guī)章制度。制定了學(xué)校安全工作預(yù)案。

三、加強(qiáng)學(xué)校的安全檢查工作。面對突如其來的“非典”肆虐，學(xué)?；私?千元經(jīng)費(fèi)，全部師生參與防范工作，成績顯著。學(xué)校為了確保學(xué)生的安全每學(xué)期都要對體育設(shè)施、房屋和學(xué)生食堂，進(jìn)行多次檢查和修善。為杜絕學(xué)生食物安全事故的發(fā)生，今年學(xué)?；巳f九千多元改造了學(xué)生食堂和設(shè)施，使學(xué)校食堂達(dá)到了市衛(wèi)生防疫部門的檢測標(biāo)準(zhǔn)。為做好安全防范工作，投資470元，更換了教學(xué)樓的舊電線，杜絕了消防隱患。結(jié)合 消防安全宣傳日，進(jìn)行了晨會(huì)教育和出版了一期消防?？Ｓ捎诩訌?qiáng)了安全工作，本未發(fā)生任何安全事故，有力地保障了學(xué)校財(cái)產(chǎn)和學(xué)生的生命安全。

四、加強(qiáng)法治宣傳和教育，開展“雙創(chuàng)”活動(dòng)。為了提高師生的法治觀念和意識，我們認(rèn)真開展了“四五”普法教育工作，購買了普法書籍和材料，組織普法考試。接受普法教育的人數(shù)達(dá)到100%。出版了一期禁毒知識圖片專刊。各班出版有關(guān)禁毒知識的黑板報(bào)?！?。組織教師們學(xué)習(xí)教育部發(fā)的《食品衛(wèi)生安全工作通知》和《中小學(xué)安全的緊急通知》等文件，按照文件要求，認(rèn)真進(jìn)行了全面的安全檢查，消除了隱患，保證了安全。在全市中小學(xué)安全檢查中，得到好評。

全校繼續(xù)開展“五項(xiàng)達(dá)標(biāo)”活動(dòng)。在學(xué)生中開展?fàn)幾觥拔拿餍∈忻瘛被顒?dòng)，創(chuàng)文明班級。每星期評選出“紅旗之星”的班集體，推進(jìn)了創(chuàng)文明校園、創(chuàng)文明小區(qū)的工作。為提高師生交通安全知識，我校請交警支隊(duì)的同志到校作交通安全報(bào)告。師生們獲得了不少的交通知識，提高了遵守交通法律的自覺性。通過法律教育和“雙創(chuàng)”活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校精神文明建設(shè)、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、開展校務(wù)公開和行風(fēng)評議工作，加強(qiáng)民主管理，加大依法治校、依法治教的力度，主動(dòng)接受群眾監(jiān)督。

今年7月，我校被評為市校務(wù)公開先進(jìn)單位。開展了行風(fēng)評議的問卷調(diào)查工作，從學(xué)生家長的反映和教育系統(tǒng)行評會(huì)議的反饋情況看。群眾對我校的工作表示滿意。

一年來，由于認(rèn)真貫徹國家和上級對綜合治理工作的政策，認(rèn)真實(shí)踐“三分個(gè)代表”的重要思想，加大了綜合治理的工作力度，發(fā)動(dòng)群眾積極參與，做好了廣大群眾的政治思想教育工作，因此，我校的社會(huì)治安綜合治理工作取得了較大的成績：全校沒有發(fā)生一起群體性事件；沒有違反計(jì)劃生育的案例；沒有違法犯罪事件發(fā)生；沒有發(fā)生安全事故，也沒有一人參加邪教組織。確保了一方平安，確保了學(xué)校教育教學(xué)的秩序，營造可一個(gè)良好的教育教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作，為我校的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)，有力地促進(jìn)了社會(huì)穩(wěn)定。為創(chuàng)建阜蒙縣綜合治理工作良好局面做出了貢獻(xiàn)。