第一篇：無(wú)私奉獻(xiàn)，甘做人梯演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

我是縣***的一名普通老師，在教師崗位上已經(jīng)奮斗了18個(gè)春秋。我于1992年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，我深深地體會(huì)到，共產(chǎn)黨是一個(gè)偉大的黨，作為一名共產(chǎn)黨員，是無(wú)比光榮的，自從加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，我在工作中處處以黨員嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，艱苦磨煉，修身養(yǎng)德，志存高遠(yuǎn)，心底無(wú)私，以共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，實(shí)踐著自己的人生價(jià)值。對(duì)教育事業(yè)孜孜不倦，持之以恒，用滿腔的熱情翱翔在教育這片廣闊的天地。

全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨，無(wú)私奉獻(xiàn)是共產(chǎn)黨人的本色。作為黨員教師，就應(yīng)該象天地一樣無(wú)私，博大，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，勤奮工作，舍身忘家。在我從教的18年中，我先后執(zhí)教于楊梅山鎮(zhèn)中學(xué)、長(zhǎng)策鄉(xiāng)中學(xué)、縣***，無(wú)論在哪所學(xué)校，在哪個(gè)崗位，我都能愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮工作。1990年至1992年間，我父親因肝硬化腹水先后在5所醫(yī)院住院9次，住院時(shí)間長(zhǎng)達(dá)400多天。我當(dāng)時(shí)年僅二十二歲，身為兄長(zhǎng)，凡事都得我操勞，但我沒(méi)有請(qǐng)一天假。在我父親有病的三年中，我利用星期天時(shí)間籌措醫(yī)藥費(fèi)，照料父親。1992年11月，我父親終因無(wú)錢(qián)醫(yī)治，被迫從醫(yī)院接回了家。父親病故后，我僅請(qǐng)了一天假安葬父親。1995年，我母親因車(chē)禍先后在3所醫(yī)院住院40余天，在這期間，我沒(méi)有耽誤一節(jié)課，我母親終因身無(wú)分文被醫(yī)院終止治療，在醫(yī)院病床上去世。我送母親到郴州火葬場(chǎng)火化以及回家鄉(xiāng)安葬僅請(qǐng)假兩天。1999年，我妻子患宮外孕，在縣人民醫(yī)院做手術(shù)，住院10多天，白天，我堅(jiān)持在學(xué)校上課，當(dāng)時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我請(qǐng)假陪護(hù)妻子，但我想到，我?guī)У氖钱厴I(yè)班，教學(xué)任務(wù)重，為了保證教學(xué)進(jìn)度，我堅(jiān)持不請(qǐng)假，而利用晚上時(shí)間，從縣城出發(fā)，中途轉(zhuǎn)車(chē)趕到醫(yī)院照料妻子，沒(méi)有因?yàn)槠拮踊疾〉⒄`一節(jié)課。

我憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志承受著天災(zāi)人禍，始終為教育事業(yè)盡心竭力。多年來(lái)，我為父母治病欠下幾萬(wàn)元錢(qián)債務(wù)，但當(dāng)我看到貧困學(xué)生面臨輟學(xué)，我認(rèn)為孩子不能受到良好的教育，將影響他的一輩子，不能因?yàn)榧彝ヘ毨ё寣W(xué)生輟學(xué)。想到這些，我從我微薄的工資中擠出錢(qián)來(lái)，先后為陳容、陳利梅、謝春梅、谷長(zhǎng)竹、歐凡英、曾玉芹等10多名學(xué)生擔(dān)保，資助學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)達(dá)2000多元。把對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)當(dāng)作一種快樂(lè)，一種享受。有一位名叫謝秀玲的學(xué)生，三年來(lái)，每學(xué)期發(fā)病五六次，一旦發(fā)病，人事不省，我從來(lái)沒(méi)有厭煩過(guò)，三年如一日，精心照顧，直到病情好轉(zhuǎn)。學(xué)生曾桂林，有一次突發(fā)疾病，我悉心護(hù)理，寸步不離，最后轉(zhuǎn)危為安。學(xué)生吳勃，不慎被沸水嚴(yán)重燙傷，為配合藥物治療，每天三餐我親自為他煮好新鮮飯菜，還經(jīng)常為他洗腳擦藥，40多天從未間斷。

我教育學(xué)生，既重言傳，更重身教，我總是以三條標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己：一是莊重嚴(yán)肅；二是待人溫和善良；三是說(shuō)話、行動(dòng)謹(jǐn)慎小心，一絲不茍。時(shí)間長(zhǎng)了，我的學(xué)生耳濡目染，自然潛移默化，他們能夠做到心平氣和再說(shuō)話，深思熟慮再行動(dòng)。有一位名叫曾秋蘭的學(xué)生，升入高等學(xué)校后，寫(xiě)信給我，信中寫(xiě)道：“能擁有您這樣一位好老師，是我一生的幸運(yùn)，您能以身作則，讓您的學(xué)生心服口服。三年來(lái)，您不知疲倦為我們講做人道理，使我終身難忘?！?/p>

在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)中，我始終堅(jiān)持人文思想的滲透。我時(shí)常想，語(yǔ)文學(xué)科的德育功能是由學(xué)科本身的性質(zhì)決定的，中學(xué)語(yǔ)文教材中的德育內(nèi)容非常豐富，一個(gè)稱職的語(yǔ)文老師要緣文釋道，因道解文，才能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。工作中我認(rèn)真?zhèn)湔n，因材施教。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，以學(xué)生為主體，讓每一名學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使每個(gè)學(xué)生在每堂課都有收獲，都有所悟，達(dá)到學(xué)好知識(shí)、掌握知識(shí)的目的。目前，新課程改革正在如火如荼地進(jìn)行，為了認(rèn)真研究教材教法，我每年都自費(fèi)訂閱教育教學(xué)方面的報(bào)刊雜志，使自己的教學(xué)方法始終緊跟時(shí)代的步伐。我的語(yǔ)文教學(xué)深得學(xué)生喜歡，每學(xué)期，學(xué)生民意測(cè)評(píng)，優(yōu)秀率均在98%以上。我撰寫(xiě)的論文曾多次在國(guó)家、省、市獲獎(jiǎng)，其中《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的人格滲透》得到全國(guó)八大語(yǔ)文改革家之一洪鎮(zhèn)濤的高度贊賞。

作為一名黨員教師，我每天都要自我反?。喝朦h為什么，在黨做什么，今后留什么。在工作中與人交往是否誠(chéng)心實(shí)意？關(guān)愛(ài)他人是否盡心竭力？我常常靜坐思過(guò)，清除各種利欲雜念，守住心靈這塊凈土。多年來(lái)，我一直要求自己食無(wú)求飽，居無(wú)求安，穿不厭舊。2002年，我果斷放棄廣東%%中學(xué)月薪4000多元的工作，仍安心扎根偏僻落后的山村。2003年，學(xué)校根據(jù)各項(xiàng)量化確定我為中學(xué)高級(jí)教師評(píng)聘對(duì)象，我卻主動(dòng)將此資格讓給一位即將退休的老教師。

我任教以來(lái)，一直堅(jiān)持修身養(yǎng)德，言傳身教；一直扎根于偏僻落后的大山深處。我的工作對(duì)得起黨，對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起父老鄉(xiāng)親，我問(wèn)心無(wú)愧，我所做的工作，曾多次受到過(guò)黨和政府的充分肯定，這給了我以無(wú)窮的動(dòng)力。我先后記二等功1次，記三等功2次；先后受縣級(jí)表彰11次，市級(jí)表彰4次，省級(jí)表彰3次，國(guó)家級(jí)表彰2次；先后被評(píng)為縣“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，縣“優(yōu)秀教師”，市“百優(yōu)教師”，市“百佳教師”，市“十佳師德模范”，省“優(yōu)秀教師”，國(guó)家級(jí)骨干教師“優(yōu)秀學(xué)員”。

中國(guó)共產(chǎn)黨始終是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，始終是先進(jìn)文化的代表，始終是最廣大人民群眾根本利益的代表，是偉大的、光榮的、正確的黨，它給了我生存的土地，給了我成長(zhǎng)的搖籃，給了我?jiàn)^斗的信心和勇氣。

我在教育這塊土地上耕耘了18個(gè)春秋，我們所做的一切微不足道。今后我將不斷加強(qiáng)共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)，在教書(shū)育人崗位上，生命不息，奉獻(xiàn)不止。

謝謝大家！

第二篇：甘為人梯 無(wú)私奉獻(xiàn)

甘為人梯 無(wú)私奉獻(xiàn)

商南縣初級(jí)中學(xué) 孟超

近期我們學(xué)習(xí)了李保國(guó)教授的先進(jìn)事跡。李保國(guó)，河北省武邑縣人，中國(guó)知名經(jīng)濟(jì)林專家，山區(qū)治理專家走出了一條經(jīng)濟(jì)社會(huì)生態(tài)效益同步提升的扶貧新路，引導(dǎo)人民發(fā)家致富，被村民譽(yù)為“太行山上的新愚公”。30年，可以讓荒山變成良田;30年，可以讓貧窮變得富裕;30年，可以讓一個(gè)人變作一面旗幟。李保國(guó)，用他的30年，成就了一段禿山披綠，荒崗生金的傳奇。

李保國(guó)30年如一日的扎根在太行山上最艱苦的農(nóng)村，帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谶@里與村們同吃同住，改造荒山，實(shí)現(xiàn)綠水青山，把自己的研究成果在第一時(shí)間轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)效益協(xié)調(diào)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。如今的荒山變成了花果山，帶領(lǐng)全村人民實(shí)現(xiàn)了集體致富。人生路上，我們需要這樣的指路明燈，指引我們譜寫(xiě)完美的人生篇章。他是我們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)習(xí)的楷模，學(xué)習(xí)他對(duì)黨忠誠(chéng)，心系群眾的政治品質(zhì);學(xué)習(xí)他技術(shù)扶貧，精準(zhǔn)脫貧的務(wù)實(shí)作風(fēng);黨的十八屆五中全會(huì)上系統(tǒng)的提出了全面建成小康社會(huì)的目標(biāo):農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化取得明顯進(jìn)展，人民生活水平和質(zhì)量普遍提高，我國(guó)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區(qū)域性整體貧困。作為全面建成小康社會(huì)的一份子，雖然我們不能像李保國(guó)教授用他的專業(yè)技能常年的扎根在第一線，但是我們也要在自己的工作崗位認(rèn)真教書(shū)育人，出色的完成本職工作。李保國(guó)教授作為一名河北農(nóng)業(yè)大學(xué)的教授，能夠三十年如一日，扎根基層，深入太行山區(qū)，為山區(qū)林業(yè)發(fā)展殫精竭慮，奉獻(xiàn)畢生心血和汗水，最終積勞成疾，永遠(yuǎn)離我們而去。李教授雖然身體離開(kāi)了我們，但是他用知識(shí)和技術(shù)畢生幫助山區(qū)人民致富的精神永不磨滅。我們要化悲痛為力量，弘揚(yáng)他的高尚精神，為全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而砥礪奮進(jìn)。

學(xué)習(xí)李保國(guó)，就要學(xué)習(xí)他扎根基層不怕吃苦奉獻(xiàn)的精神風(fēng)范。李保國(guó)教授生前長(zhǎng)年累月，風(fēng)雨無(wú)阻，奔走于太行山，播撒希望于田野。作為基層黨員干部干部，要學(xué)習(xí)他這種吃苦耐勞、刻苦奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，干一行、愛(ài)一行、鉆一行；學(xué)習(xí)李保國(guó)，就要學(xué)習(xí)他務(wù)實(shí)實(shí)干、奮發(fā)作為的創(chuàng)業(yè)精神。李保國(guó)同志用科技的力量，帶領(lǐng)基層干部群眾共同把荒山禿嶺丟進(jìn)歷史，把綠水青山留給未來(lái);他用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，與基層干部群眾共同奮斗，讓貧窮困苦成為過(guò)去，讓富裕文明變成現(xiàn)實(shí)。他這種務(wù)實(shí)實(shí)干、奮發(fā)作為的創(chuàng)業(yè)精神，在我們教育教學(xué)中也可以運(yùn)用；學(xué)習(xí)李保國(guó)，就要學(xué)習(xí)他心系群眾、愛(ài)民親民的大愛(ài)情懷。李保國(guó)教授之所以受到果農(nóng)和各地干部群眾的愛(ài)戴和信任，是因?yàn)樗南倒r(nóng)，熱愛(ài)事業(yè)，用實(shí)際行動(dòng)為果農(nóng)的成長(zhǎng)、事業(yè)的發(fā)展點(diǎn)滴付出。作為教師，我們要教好書(shū)育好人，關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、健康，用愛(ài)心感化學(xué)生。學(xué)習(xí)他艱苦奮斗，愚公移山的拼搏精神;學(xué)習(xí)他淡薄名利，無(wú)私奉獻(xiàn)的價(jià)值追求，傳播中華傳統(tǒng)美德，淡薄物質(zhì)財(cái)富，追求永遠(yuǎn)的精神財(cái)富。

第三篇：甘做綠葉無(wú)私奉獻(xiàn)

甘做綠葉無(wú)私奉獻(xiàn)

尊敬的家長(zhǎng)、親愛(ài)的孩子們：

六一國(guó)際兒童節(jié)轉(zhuǎn)眼即至，在這陽(yáng)光燦爛、姹紫嫣紅的日子里，我僅代表堅(jiān)勇實(shí)小全體教師向孩子們表示節(jié)日的祝賀。

孩子是希望，點(diǎn)燃家長(zhǎng)的夢(mèng)想；孩子是希望，承載著家長(zhǎng)的理想；孩子是希望，讓家長(zhǎng)勇敢的面對(duì)挫折和失敗；孩子是希望，點(diǎn)滴進(jìn)步都給家長(zhǎng)無(wú)盡的喜悅和快樂(lè)。

如果說(shuō)孩子是苗，那家長(zhǎng)就是滋養(yǎng)幼苗的黑土地。如果說(shuō)孩子是花，那家長(zhǎng)就是沐浴鮮花的陽(yáng)光雨露。如果說(shuō)孩子是太陽(yáng)，那家長(zhǎng)的雙手就是托起太陽(yáng)的海洋。

美國(guó)哈佛大學(xué)的校訓(xùn)說(shuō)得好：“家長(zhǎng)的眼界決定孩子的世界”。今天，我自豪地告訴在座的711位家長(zhǎng)：“選擇堅(jiān)勇實(shí)小，是您為孩子做的一次明智的抉擇?！?/p>

幾年前，本校初中部剝離到三合初中，這讓無(wú)數(shù)從不為孩子上初中發(fā)愁的家長(zhǎng)不知所措，但本著對(duì)重建后的堅(jiān)勇實(shí)小的信任，你們卻義無(wú)反顧的將孩子送到這里。

堅(jiān)勇實(shí)小全體教師，心懷對(duì)陳永慶先生的感恩之心，為實(shí)踐自己的諾言：“讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)滿意、讓孩子成才?！蔽覀兡冻?、無(wú)怨無(wú)悔。每天一到校，我們就進(jìn)教室，督促孩子晨讀；中午，放下碗筷就進(jìn)教室輔導(dǎo)學(xué)生；下午，礦機(jī)下班的汽笛響起，許多教師仍在批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。

近兩年，家長(zhǎng)讓孩子考江實(shí)的意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)我們的期望值漸高。堅(jiān)勇教師，不逃避、不退縮，勇挑重?fù)?dān)，想家長(zhǎng)所想、急家長(zhǎng)所急。主動(dòng)地、無(wú)私的承擔(dān)起這份責(zé)任。在近幾年的探索和實(shí)踐中，備考江實(shí)的能力逐年增強(qiáng)，考進(jìn)江實(shí)的學(xué)生人數(shù)也一年一個(gè)臺(tái)階。更重要的是，我們的學(xué)生進(jìn)入江實(shí)后，后勁十足。在江實(shí)一個(gè)年級(jí)近千名學(xué)生中，堅(jiān)勇的孩子大多排在前200名以內(nèi)，黃子杰、張渠城、陳奕妃、廖玲玲等穩(wěn)居前50名，獲得800元及更高的獎(jiǎng)學(xué)金。今年江實(shí)入學(xué)考試，曹任非以前20名的成績(jī)，獲得江實(shí)1500元的獎(jiǎng)學(xué)金。過(guò)程是艱辛的，結(jié)果是喜人的；付出是無(wú)私的，收獲是甜蜜的。

雨果說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！彪m然我們很平凡、很普通，但我們很快樂(lè)。人們都把學(xué)生比作未來(lái)的花朵，那我們教師就是那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

尊敬的家長(zhǎng)們、老師們，讓我們攜起手來(lái)，為了我們共同的心愿，為了孩子美好的明天，一起努力吧！

最后，再次祝福孩子們：節(jié)日快樂(lè)，天天進(jìn)步。

第四篇：勤教善導(dǎo) 甘做人梯

勤教善導(dǎo) 甘做人梯.txt對(duì)的時(shí)間遇見(jiàn)對(duì)的人是一生幸福；對(duì)的時(shí)間遇見(jiàn)錯(cuò)的人是一場(chǎng)心傷；錯(cuò)的時(shí)間遇見(jiàn)對(duì)的人是一段荒唐；錯(cuò)的時(shí)間遇見(jiàn)錯(cuò)的人是一聲嘆息。勤教善導(dǎo) 甘做人梯 ——記全國(guó)優(yōu)秀教師吳龍忠

吳龍忠，男，漢族，1968年生。1991年畢業(yè)于福建師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，主動(dòng)申請(qǐng)到農(nóng)村中學(xué)——南靖二中。從教十六年，每年擔(dān)任教學(xué)和班主任工作，工作成績(jī)突出，連續(xù) 8年獲校級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教研組長(zhǎng)等稱號(hào)。1997年、2000年被評(píng)為縣“先進(jìn)教育工作者”；2004年被評(píng)為“縣高中畢業(yè)班優(yōu)秀教師”；2006年被評(píng)為市“高中教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”；2001年獲得了“福建省優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)并獲“優(yōu)秀教師”獎(jiǎng)?wù)?。俯首甘為孺子?/p>

1991年參加工作以來(lái)，吳老師堅(jiān)持著這樣一個(gè)人生信念：“把畢生獻(xiàn)給偉大而平凡的人類教育事業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔。一切為了孩子。”

吳老師愛(ài)別人的孩子猶如自己的孩子，常常利用微薄的工資，毫不猶豫地幫助困難學(xué)生代交學(xué)雜費(fèi)，并買(mǎi)資料贈(zèng)送。學(xué)生游麗仙家境十分貧寒，父母都是頭頂黃土背朝天的農(nóng)民，家庭經(jīng)濟(jì)迫使游麗仙產(chǎn)生輟學(xué)念頭。吳老師一聽(tīng)到這個(gè)消息，便馬不停蹄向?qū)W校申請(qǐng)給予資助，并積極發(fā)動(dòng)全班同學(xué)捐款，自己也拿出工資資助她交學(xué)費(fèi)，還幫助她利用假期在校打力所能及的雜工，獲取一些生活費(fèi)。吳老師那比天空更遼闊、比大海更寬廣的心胸深深感動(dòng)了游麗仙一家子，該學(xué)生倍加努力奮斗，2001年高考以641高分被福州大學(xué)物理應(yīng)用系錄取。學(xué)生江秋玉半夜突發(fā)急性闌尾炎，痛得在床上打滾，吳老師及時(shí)通知她的家人，并自己掏錢(qián)雇車(chē)連夜護(hù)送到縣醫(yī)院為她辦理住院手術(shù)，使該生的病得到及時(shí)治療。林碧儀、莊躍強(qiáng)等同學(xué)沉迷上網(wǎng)夜不歸校，是吳老師苦口婆心教育他們，幫助他們樹(shù)立生活、學(xué)習(xí)的信心，找回失去的自信。這兩位學(xué)生在高考中都取得本二以上的優(yōu)異成績(jī)。

為了教育學(xué)生敬老愛(ài)老，吳老師多次帶領(lǐng)學(xué)生到金山敬老院學(xué)雷鋒、做好事。每年寒暑假，本是教師的最佳休息時(shí)間，然而吳老師冒著嚴(yán)寒酷暑，翻山越嶺，走家串戶，到學(xué)生家進(jìn)行家訪，山區(qū)的羊腸小道，逢上雨天更是泥濘不堪，常常弄得滿身污泥，也常因天氣起早摸黑，有時(shí)一天要趕一百多公里的山路，渴了就喝上幾口小山溝的水，困了就在山路旁邊小憩，一天下來(lái)累得骨頭快散架了。這一切只有吳老師的愛(ài)人最清楚，有時(shí)不禁嘮叨幾句，吳老師總說(shuō)，誰(shuí)叫咱是當(dāng)教師，再說(shuō)，我累，那住在山上的學(xué)生不更不容易嗎？山區(qū)的學(xué)生家長(zhǎng)不無(wú)感慨地說(shuō)，真是孩子們的好老師，孩子讀這么多年書(shū)，老師到家還是頭一回，何況人家還是鎮(zhèn)上的老師。正是吳老師的眷眷愛(ài)心，坦誠(chéng)直率，執(zhí)著追求，感動(dòng)多少農(nóng)民家長(zhǎng)，挽救多少頻臨失學(xué)的農(nóng)村孩子，讓他們重回校園。吳老師猶如一支燃燒的火炬，照亮每個(gè)學(xué)生前進(jìn)的道路。他更像一頭只知奉獻(xiàn)的孺子牛，默默無(wú)聞，孜孜不倦。而那些學(xué)生正如一只只正待翱翔的雛鷹，依戀長(zhǎng)空似的依戀著吳老師。

嚴(yán)、勤、細(xì)、實(shí)，鼓勵(lì)、溝通、關(guān)愛(ài)、奉獻(xiàn)，是他做班主任的原則。他所帶的班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃，深受科任教師的稱贊和學(xué)生的愛(ài)戴，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。一分耕耘一分收獲，“小荷才露尖尖角”的他便有優(yōu)異成績(jī)，他所任教的三屆高中數(shù)學(xué)在省會(huì)考時(shí)，及格率均達(dá)100%，特別是91級(jí)首屆實(shí)行高中會(huì)考制度，他教的班級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀率31.6%,居全省普通完中第16 名,同年學(xué)校被省教委授予“高中會(huì)考先進(jìn)校”的榮譽(yù)，97級(jí)他所任教數(shù)學(xué)的會(huì)考優(yōu)秀率40.5%，超過(guò)4所市重點(diǎn)中學(xué)，為母校通過(guò)省三級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)的驗(yàn)收作出巨大貢獻(xiàn)。2004年至2007年連續(xù)4屆所帶班級(jí)本科上線率都超過(guò)85％。梅花香自苦寒來(lái)

1999年，開(kāi)始擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)的吳老師，團(tuán)結(jié)教研組成員，以素質(zhì)教育為前提，以提高課堂效率、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為宗旨，不辭辛苦地進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革，主張以課堂10分鐘測(cè)試、單元作業(yè)代替繁重的課后作業(yè)，提出以“思維暴露”代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“分析—— 綜合”教學(xué)法，使得學(xué)生的思維能力得到較好的提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。吳老師還是數(shù)學(xué)組課題研究的主要負(fù)責(zé)人，主抓兩大課題：一是市級(jí)課題《初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙分析及對(duì)策》，一是省級(jí)課題《對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的研究》。從課題申報(bào)，課題設(shè)計(jì)，計(jì)劃安排，過(guò)程實(shí)施，管理監(jiān)控，階段總結(jié)反饋，到結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)，經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，他都逐一著手去做，一絲不茍，任勞任怨，研究成果得到上級(jí)教育部門(mén)的肯定。他率先推行“培青工程”，以老帶新，積極搞好老、中青年教師的傳、幫、帶工作，連續(xù)培養(yǎng)多名青年教師，使他們很快適應(yīng)教學(xué)崗位的需要，并逐步成長(zhǎng)為學(xué)校的優(yōu)秀教師和骨干力量。大學(xué)畢業(yè)后分配到南靖二中的青年教師黃蘇梅，一開(kāi)始就接受吳老師的指導(dǎo)，蘇梅老師參加市級(jí)說(shuō)課比賽，可忙壞了吳老師，那幾星期的周末周日，他幾乎沒(méi)有休息。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)多次琢磨，多次試講、修改，最后才定下稿，蘇梅老師精心準(zhǔn)備的課題《拋物線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)》在市級(jí)說(shuō)課比賽中榮獲二等獎(jiǎng)，師徒兩人露出滿意的笑容。

此外，吳老師還以年段為單位，協(xié)助備課組長(zhǎng)編寫(xiě)了“初、高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)材料”和“缺腿科輔導(dǎo)材料"。他們以學(xué)習(xí)《中國(guó)著名特級(jí)教師思想錄》為主，掀起一股教研、教改熱潮，新課程改革實(shí)施以來(lái)，吳老師聽(tīng)課節(jié)數(shù)不下500節(jié)，寫(xiě)下的研討筆記和評(píng)課記錄不下幾萬(wàn)字，指導(dǎo)的公開(kāi)課不下15節(jié)，這些數(shù)字所閃耀出的是一種樂(lè)于奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神。作為領(lǐng)頭雁，他及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成心得體會(huì)，逐步形成自己的風(fēng)格，把自己的個(gè)性滲透于自身的教學(xué)過(guò)程中，辛勤的教學(xué)實(shí)踐沉淀出豐碩的理論成果，吳老師的教學(xué)論文《隱含條件在數(shù)學(xué)解題中的作用》、《三角函數(shù)解法分析》被收入在省市級(jí)論文集，從而進(jìn)一步帶動(dòng)全校形成了一股探討“如何從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育過(guò)渡”的教改風(fēng)。連續(xù)幾年他所帶的數(shù)學(xué)教研組被評(píng)為校、縣“先進(jìn)教研組”，真可謂是“梅花香自苦寒來(lái)”。

從99年起，在吳老師倡導(dǎo)主持下，各年段積極開(kāi)展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)。結(jié)合這一活動(dòng)，學(xué)校舉辦了一年一度的“萬(wàn)利達(dá)杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，共獲得一個(gè)國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)，三個(gè)省級(jí)二等獎(jiǎng)，十個(gè)市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。那一張張鮮艷的獎(jiǎng)狀，那一枚枚耀眼的獎(jiǎng)牌，為吳老師樹(shù)立了輝煌的教育里程碑。

光陰似箭，歲月如梭，一晃眼吳老師已為教育事業(yè)貢獻(xiàn)了16年的青春。他16年如一日，對(duì)工作極為負(fù)責(zé)，對(duì)業(yè)務(wù)精益求精。如今，吳龍忠老師有較厚實(shí)的專業(yè)理論功底，較高的教育教學(xué)水平，較強(qiáng)的組織能力，成為一個(gè)具有發(fā)展前途的優(yōu)秀中青年教師。但是，吳龍忠老師認(rèn)為自己做得不夠，特別是在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的教育改革中，會(huì)面臨許多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，會(huì)遇到許多新問(wèn)題、新困難，吳龍忠老師深感自己任重道遠(yuǎn)，決心以更大的勇氣和更充沛的激情投入教育教學(xué)改革實(shí)踐中，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。他在自己的工作本上寫(xiě)上了這么一句：一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)，長(zhǎng)路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索??

第五篇：無(wú)私奉獻(xiàn)為人梯,默默無(wú)聞鑄師魂

無(wú)私奉獻(xiàn)為人梯，默默無(wú)聞鑄師魂

“不想當(dāng)教育家的老師，不是好老師”當(dāng)我于1994年秋，踏上講臺(tái)的那一刻，我就暗下決心，一定要熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)于教育事業(yè)，用自己的青春熱血澆灌祖國(guó)的花朵，用我的滿腔熱情去構(gòu)筑教育的藍(lán)圖?；厥?6年的風(fēng)雨歷程，幾多收獲，幾多快樂(lè)，“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有收獲，讓每一位學(xué)生在我的教育下都能成才”是我畢業(yè)生追求。無(wú)私奉獻(xiàn)甘為人梯育桃李，默默無(wú)聞，滿腔熱血鑄師魂是我不竭的動(dòng)力。

一、崇尚師德，身正為范作楷模

“德為師之本”作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的。做老師首先要做人，做真誠(chéng)的人，做正直的人。在日常工作、生活中，在學(xué)生、同事面前，我時(shí)刻用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，指導(dǎo)自己的言行、舉止。嚴(yán)于律己，樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高理想和高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，把對(duì)學(xué)生的愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著化為自覺(jué)的行動(dòng)，并用自己的人格魅力去打動(dòng)人感染人。早上在操場(chǎng)靜靜等候?qū)W生的到來(lái)，早中晚課前在教室輔導(dǎo)學(xué)生，風(fēng)雨無(wú)阻從未間斷，作業(yè)試卷，從來(lái)都是在第一時(shí)間批閱，然后反饋給學(xué)生，連學(xué)生都驚嘆我效率高。特別是去年開(kāi)學(xué)后，我的愛(ài)人因病住院，我一直等到她手術(shù)的當(dāng)天早上才趕去醫(yī)院，手術(shù)后三天，愛(ài)人就催我：“我知道你身在醫(yī)院，心在學(xué)校，趕緊回去吧！”回到學(xué)校，學(xué)生們卻說(shuō)：“你怎么回來(lái)啦，你沒(méi)在的時(shí)候，我們都很乖的”我被深深的感動(dòng)了，我想學(xué)生的自律、懂事是我最大的欣慰，我更深深認(rèn)識(shí)到人格的力量是無(wú)窮的，對(duì)學(xué)生的教育和影響才是最深遠(yuǎn)的。

二、學(xué)高為師，無(wú)私奉獻(xiàn)育桃李

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”這就決定了教師必須是川流不息的河，是容納百川的海，才能無(wú)愧“教師”的稱號(hào)。為此，我樹(shù)立終身學(xué)習(xí)信念，訂閱了《中學(xué)語(yǔ)文園地》、《現(xiàn)代教育》、《讀者之摘》等雜志，充實(shí)自己的頭腦；每天必看新聞，了解國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事，開(kāi)闊眼界；教學(xué)理論上，不斷更新教學(xué)理念，經(jīng)常參加各級(jí)教研活動(dòng)。去年春主動(dòng)參加全區(qū)“大練兵、大比武”獲二等獎(jiǎng)，學(xué)案設(shè)計(jì)《襄陽(yáng)好風(fēng)日》獲省一等獎(jiǎng)。去年暑假又到武漢華中農(nóng)業(yè)大學(xué)參加“全國(guó)農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”的培訓(xùn)，獲“優(yōu)秀學(xué)員”。今春又隨校領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)赴杜郎口，學(xué)習(xí)其經(jīng)驗(yàn)。在這不斷的學(xué)習(xí)中，用全新的教學(xué)理論武裝了頭腦，樹(shù)立了現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀、人才觀，并以此指導(dǎo)教學(xué)，取得了很好的效果，教學(xué)成績(jī)屢次名列前茅。

三、狠抓管理，增加班級(jí)凝聚力

在擔(dān)任班主任工作中，我非常注重班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，為了營(yíng)造民主平等氛圍，我讓學(xué)生自己討論制訂班級(jí)公約，選舉產(chǎn)生班委會(huì)，共同確定“自信參與、快樂(lè)成長(zhǎng)、志存高遠(yuǎn)、卓越非凡”的班訓(xùn)誓言，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。還通過(guò)多形式班會(huì)活動(dòng)融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，在學(xué)習(xí)上確定幫扶對(duì)手和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，變老師要求學(xué)生怎么做，為學(xué)生自己明確應(yīng)該怎么去做，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班上有個(gè)叫王

建偉的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣。我無(wú)數(shù)次談心、交流，學(xué)生不斷的幫扶，使他逐漸對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了興趣，成績(jī)大幅上升，徹底改掉了愛(ài)玩網(wǎng)絡(luò)游戲的壞習(xí)慣。班級(jí)凝聚力增強(qiáng)了，各種集體活動(dòng)也頻頻收獲著驚喜，秋季的軍訓(xùn)，廣播操比賽，書(shū)畫(huà)比賽，今春的“大家唱、大家跳”等活動(dòng)都名列前茅，真正實(shí)現(xiàn)了人人為集體著想，形成了“自律、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、爭(zhēng)先”的班級(jí)氛圍。

四、立足課改，勇做教研弄潮人。

本學(xué)期初，我積極申請(qǐng)加入課改實(shí)驗(yàn)班，在教學(xué)中深鉆細(xì)研，看錄像課，學(xué)習(xí)“三三六”模式理論，精心備制導(dǎo)學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、展示，點(diǎn)滴積累，在探索中前進(jìn)，在收獲中快樂(lè)。逐步從一個(gè)不知“杜郎口”為何物的門(mén)外漢，到幾次為全鎮(zhèn)教改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，講觀摩課，供大家觀摩學(xué)習(xí)，《天上的街市》、《我也追星》得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同行的高度評(píng)價(jià)。另外，今秋我又擔(dān)任七年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)。為了搞好語(yǔ)文教研工作，我認(rèn)真組織，精心安排，落實(shí)集體備課制度，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，帶領(lǐng)大家逐步探索出以“杜郎口”教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合我校實(shí)際的語(yǔ)文課三種課型（預(yù)習(xí)、展示、反饋）的模式，還又歸納出作文教學(xué)模式和復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，正在通過(guò)各位教師的教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，以求更好的完善。探索課改新理論，打造高效課堂，培養(yǎng)提升學(xué)生能力，引領(lǐng)青年教師做教研能手是我最大的追求。

回顧我的教學(xué)之路，用我的學(xué)生的話來(lái)說(shuō)，可謂“一身粉塵，三尺講臺(tái)，一心系學(xué)生，辛苦耕耘育桃李；家為輕，班為重，青春付教育，甘為人梯終無(wú)悔”。學(xué)生的評(píng)價(jià)就是我最大的榮譽(yù)，展望未來(lái)，任重道遠(yuǎn)，我定將畢生之精力奉獻(xiàn)于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)。