第一篇：優(yōu)等生真能讓人無憂嗎-班級(jí)管理

優(yōu)等生真能讓人無憂嗎

文/萬(wàn)詠英

在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，“成績(jī)面前論英雄”之風(fēng)盛行。在這種背景下，優(yōu)等生身上的光環(huán)遮住了其自身的瑕疵。于是，許多教師認(rèn)為優(yōu)等生求上進(jìn)、成績(jī)好，管理起來輕松無憂。應(yīng)該說，這種認(rèn)識(shí)如果只停留在一定層面上來說，是有道理的。但是，如果你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生身上的問題很多，只不過其更具有隱蔽性。優(yōu)等生的問題主要有以下幾個(gè)方面：

一、立規(guī)與守規(guī)相悖

我一直帶優(yōu)生班，每一屆學(xué)生入校時(shí)，都積極參與班規(guī)的制訂，他們都明白沒有規(guī)矩不成方圓的道理。然而，在執(zhí)行自己制訂的班規(guī)的過程中，卻不斷發(fā)生摩擦。究其原因，小學(xué)時(shí)，這些學(xué)生分散在不同學(xué)校的不同班級(jí)，他們都是班級(jí)的“寶”，相對(duì)其他學(xué)生，他們表現(xiàn)較好，即使不好，優(yōu)生的身份也可讓他們免于“制裁”。如今，優(yōu)生集中了，“優(yōu)待”沒有了，當(dāng)處罰擺在自己眼前的時(shí)候，他們都希望規(guī)則只制約別人而寬待自己。

二、獨(dú)立與依賴共存

優(yōu)生受到方方面面的呵護(hù)較多。家里父母包攬一切，學(xué)校老師寵愛有加，除了學(xué)習(xí)，他們很少獨(dú)立應(yīng)對(duì)一些事情。因此，他們獨(dú)立生活、獨(dú)立處事的能力較弱。然而，到了中學(xué)之后，由于青春期心理的發(fā)展，他們開始渴望獨(dú)立、羨慕自由，不愿意再做父母面前的乖寶寶、老師面前的乖學(xué)生。他們將順從看作懦弱，將叛逆看成有個(gè)性。這種想獨(dú)立又?jǐn)[脫不了依賴的心理矛盾，使得他們青春期的叛逆性更明顯。

三、自我與他人矛盾

優(yōu)等生由于長(zhǎng)期處于一種眾星捧月的位置，習(xí)慣于凡事以自我為中心。當(dāng)他們集中在一個(gè)群體中時(shí)，由于互不相讓，更容易因一些小事而產(chǎn)生摩擦。雖然他們也懂得寬容的道理，但是，一旦與自己的利益相沖突，他們首先想到的還是自己。

四、自尊與自卑沖突

優(yōu)等生自尊心、進(jìn)取心強(qiáng)，喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，希望自己各方面都比別人強(qiáng)。這些是促使他們不斷進(jìn)步的動(dòng)力。但是，如果在前進(jìn)中受挫，他們更易于自卑，由過去的自信、自尊轉(zhuǎn)向自我懷疑，很難面對(duì)失敗。過去的榮耀、父母的期望、他人的評(píng)論……這一切會(huì)使他們的思想走向偏激，加上青春期的自閉，會(huì)產(chǎn)生很多心理障礙。

五、納己與納人碰撞

優(yōu)等生比較自傲，他們能悅納自己卻不易悅納他人，尤其對(duì)于與自己實(shí)力相當(dāng)?shù)膶?duì)手，他們更易于嫉妒。面對(duì)他人的成績(jī)，他們內(nèi)心焦慮，外表卻表現(xiàn)出不屑一顧。妒忌有時(shí)是一劑良藥，有時(shí)卻是一杯苦酒，有時(shí)是動(dòng)力，有時(shí)又可能轉(zhuǎn)化成嫉恨。

以上是優(yōu)等生最明顯的幾組特征。作為教育工作者，我們不僅要將目光停留在優(yōu)生的成績(jī)上，更要關(guān)注他們的生理和心理特征，有針對(duì)性地實(shí)施自己的教育策略。如對(duì)于頑皮型優(yōu)生，教師可采用“棒打七寸療傷法”；對(duì)于易自卑型的優(yōu)生，教師就得運(yùn)用“和風(fēng)細(xì)雨悄潤(rùn)物”的方法；對(duì)于自傲型優(yōu)生，教師則可采用“不冷不熱隔離法”；對(duì)于邊緣型優(yōu)生，教師可用“名人名言勵(lì)志法”……我們要為優(yōu)生的發(fā)展提供更廣闊的空間，讓他們飛得更高、更遠(yuǎn)！

對(duì)優(yōu)等生，老師也要為其多憂！

第二篇：班級(jí)管理：當(dāng)班干部影響學(xué)習(xí)嗎？-班級(jí)管理

班級(jí)管理：當(dāng)班干部影響學(xué)習(xí)嗎？

當(dāng)班主任的恐怕都遇到過這樣的問題：班干部辭職。最近我就遇到了一個(gè)班干部當(dāng)?shù)煤煤玫膶W(xué)生向我寫了辭職信，還很堅(jiān)決地說：“您也不用再找我談話了?！蔽腋械娇隙ㄓ袉栴}，不過我還真是不找他詢問。

利用班會(huì)課，我做了下面的一個(gè)講話，然后叫同學(xué)們參與競(jìng)選他的那個(gè)職位，沒想到他自己又站起來了。我為他的舉動(dòng)感到高興，同學(xué)們也都為他鼓掌。我說，做人就要拿出這樣的態(tài)度：敢于再競(jìng)爭(zhēng)！于是全班同學(xué)又笑著為他鼓掌。課后，我給他做了些工作上的指導(dǎo)，同時(shí)安排一個(gè)班干部協(xié)助他……這次他表示再也不打退堂鼓了。

看來我的演講起了作用，錄下來給大家參考參考：

當(dāng)班干部影響學(xué)習(xí)嗎？

前一段時(shí)間，班干部為我們班級(jí)的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)，功不可沒。當(dāng)然，“成功的背后淚多少”，鮮花的背后必有辛勞的付出。最近，有的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)班干部影響學(xué)習(xí)，決定不搞了。今天我就跟同學(xué)們開誠(chéng)布公地談?wù)勥@個(gè)問題。

首先，同學(xué)們都清楚，不可能有哪個(gè)班級(jí)沒有班干部。即使是全國(guó)高考最牛的班級(jí)，也不可能沒有班干部。不管班大班小，哪怕是只有30個(gè)人的“火箭班”，也有班干部。

其次，是不是當(dāng)了班干部就搞不好學(xué)習(xí)成績(jī)呢？2004屆我們學(xué)校的、也是我們縣的理科狀元孟成成同學(xué)我很熟悉。她雖然是一個(gè)女同學(xué)，但是從高一到高三一直是她們班的班長(zhǎng)。（班主任工作）2005屆的女同學(xué)林霖、2007屆的潘利平同學(xué)都是學(xué)習(xí)委員，最后他們都考取了清華大學(xué)。這都是我們身邊的活生生的例子，還有很多我們不熟悉的同學(xué)，比如每年全國(guó)各省最牛班級(jí)的那些班干部同學(xué)，他們不都是取得了好成績(jī)嗎？

所以，說當(dāng)班干部影響自己學(xué)習(xí)不過是個(gè)借口而已。當(dāng)班干部肯定會(huì)遇到一些困難，有時(shí)要與違反紀(jì)律的同學(xué)作斗爭(zhēng)，有時(shí)也會(huì)心情煩惱。但是，這些正是對(duì)一個(gè)人能力的考驗(yàn)。不經(jīng)風(fēng)雨怎見彩虹？真的勇士敢于直面一切！

再次，當(dāng)班干部對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和未來都有著無法估量的幫助作用。同學(xué)們讀高中的目的是要考大學(xué)，大學(xué)的生活是豐富多彩而又令人向往的。前不久我的一個(gè)2009屆學(xué)生告訴我，她在大學(xué)里參加了很多組織和社區(qū)，各種活動(dòng)應(yīng)接不暇。她是我原先的女生委員，有著較強(qiáng)的組織能力，在大學(xué)里開展工作依然如魚得水。我們學(xué)校的校長(zhǎng)年輕吧？他讀書時(shí)就是學(xué)生會(huì)的主席。

10年、20年后，如果同學(xué)們要組織聚會(huì)，找誰(shuí)？肯定是班長(zhǎng)等班干部??！所以，班干部是我們未來的核心，是聯(lián)絡(luò)同學(xué)們感情的信鴿和槐蔭樹。當(dāng)個(gè)班干部雖然麻煩，但應(yīng)該感到光榮和自豪。每一個(gè)班干部都要為我們以后的相聚負(fù)責(zé)。愿不愿意承擔(dān)責(zé)任，就看你對(duì)我們的班級(jí)又不有感情。

話不多說。別人能做到的我為什么做不到？有句名言：“不想當(dāng)將軍的士兵不是個(gè)好士兵。”誰(shuí)自甘沉默、不愿在自己的高考檔案中記上一筆：我不是班干部？

第三篇：班主任：你的班干部有職責(zé)嗎？-班級(jí)管理

班主任：你的班干部有職責(zé)嗎？

有人說班主任很累，不錯(cuò)，負(fù)責(zé)任的班主任確實(shí)很累，把你的班干部組織好，是否會(huì)輕松點(diǎn)，按下列職責(zé)要求，讓班干部參與管理，試試看：

班干部崗位職責(zé)

班長(zhǎng)職責(zé)：

1、上課時(shí)喊起立，坐下，負(fù)責(zé)管理班級(jí)日志。

2、負(fù)責(zé)班級(jí)全面工作，團(tuán)結(jié)全體班干部，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)以律已，在班干部和同學(xué)中起表率作用。著重抓好班上的紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面的工作。

3、負(fù)責(zé)制訂班級(jí)的每月目標(biāo)

4、總的調(diào)配其他班干部的工作?？己吮景喟辔刹康姆?wù)工作

5、把班級(jí)中出現(xiàn)的問題和成績(jī)及時(shí)匯報(bào)給班主任。

6、處理各種偶發(fā)事件，并采取相應(yīng)措施，把處理意見匯報(bào)給班主任，或請(qǐng)班主任指導(dǎo)解決。

7、定時(shí)召開班委會(huì)，并且須在會(huì)前明確開會(huì)的大致目的和綱要，如班主任不出席會(huì)議，還須把會(huì)議記錄交給班主任，及時(shí)讓班主任了解會(huì)議的內(nèi)容。

8、負(fù)責(zé)收交全班周記和家校聯(lián)系本，并及時(shí)送和發(fā)。

9、和副班長(zhǎng)一起做好每月的班級(jí)考評(píng)工作。（每月最后一天完成）

10、負(fù)責(zé)給值日班長(zhǎng)的一周工作打分、統(tǒng)計(jì)和考核

副班長(zhǎng)：

1、負(fù)責(zé)值日班長(zhǎng)的一周小結(jié)、一月小結(jié)（交班主任處審閱并簽名）。

2、督促各隊(duì)長(zhǎng)分片管好課堂紀(jì)律協(xié)助班長(zhǎng)工作，當(dāng)班長(zhǎng)不在時(shí)代理其工作。

檢查記錄本班同學(xué)執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)情況，促進(jìn)班級(jí)優(yōu)良風(fēng)氣的形成。

4、協(xié)助班長(zhǎng)做好值日班長(zhǎng)的總結(jié)工作，并統(tǒng)計(jì)每周的扣分和加分。

5、負(fù)責(zé)計(jì)劃、組織班會(huì)活動(dòng)，每學(xué)期至少兩次。

學(xué)習(xí)委員：

1、在課代表生病時(shí)，接替課代表的工作。

2、負(fù)責(zé)每日統(tǒng)計(jì)班級(jí)的作業(yè)收交情況，及抄襲作業(yè)現(xiàn)象。

3、負(fù)責(zé)期中、期末的成績(jī)統(tǒng)計(jì)、排名及獎(jiǎng)勵(lì)等工作的評(píng)定。

4、每學(xué)期組織兩次表彰會(huì)。

5、負(fù)責(zé)對(duì)各課代表的管理和考核，并評(píng)定他們的工作表現(xiàn)。

6、及時(shí)和課代表一起溝通學(xué)生和老師之間的教與學(xué)。抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)。

7、提高自身素質(zhì)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法并做好推廣工作，主動(dòng)幫助同學(xué)，在班中建立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

衛(wèi)生委員：

1、及時(shí)督促值日生每天分三次清潔教室，一是早上到校后7點(diǎn)30分前，二是午飯后，三是放學(xué)。

2、分配班級(jí)的各項(xiàng)值日工作，每次和值日小組長(zhǎng)一起給值日工作做一個(gè)總結(jié)。確定加分和減分。

3、負(fù)責(zé)管理分配星期一大掃除工作和檢查各小組的大掃除情況，不得造成扣分。

A、合理安排人員，親自監(jiān)督并親自加入大掃除，要求整齊。

B、大掃除完畢要全方位檢查，要求無漏洞。

C、對(duì)大掃除中不負(fù)責(zé)的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育

4、負(fù)責(zé)每天教室的整潔、整理工作。

5、每次檢查必須做到及時(shí)詢問和登記。

6、負(fù)責(zé)管理四項(xiàng)紅旗中的衛(wèi)生紅旗。每天留意評(píng)分板，如有教室清潔被扣分，要落實(shí)到各項(xiàng)，并要求第二天值日生加強(qiáng)注意。

宣傳委員：

1、負(fù)責(zé)班級(jí)黑板報(bào)和櫥窗的刊出工作，保證黑板報(bào)質(zhì)量。

2、建立通訊組，向校網(wǎng)，廣播站和校運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳組的送稿。

4、負(fù)責(zé)教室的布置和美化，辦好教室后墻的光榮榜。

5、負(fù)責(zé)班中的各宣傳告示，（班級(jí)管理）主題班會(huì)的主題書寫。

6、按時(shí)參加校召開的宣傳委員工作會(huì)議，完成有關(guān)任務(wù)。

7、整理好班級(jí)的名人名言并及時(shí)公布。

文娛委員：

1、組織好教唱活動(dòng)。

2、組織好每學(xué)期的文娛活動(dòng)。

3、負(fù)責(zé)學(xué)校下達(dá)的各種文娛比賽，并取得佳績(jī)。

4、搞好主題班會(huì)中文藝節(jié)目的穿插工作。

生活委員：

1、做好出勤登記并于每周匯總一次并呈班長(zhǎng)閱后交班主任

2、每學(xué)期收繳班級(jí)活動(dòng)費(fèi)，并控制好班委費(fèi)的開支。（開支需班主任簽名）

3、班級(jí)每月使用的經(jīng)費(fèi)必須在布告欄中張貼說明。

4、管理班級(jí)的自行車停放，以及停車牌的領(lǐng)用。

5、做好公物的保管工作和公物損壞的賠償工作。

6、做好各項(xiàng)收費(fèi)和物品的分發(fā)工作。

7、負(fù)責(zé)購(gòu)買班中的各項(xiàng)所需用品，并需班主任的簽字，不得將班委費(fèi)轉(zhuǎn)借他人。

體育委員：

1、積極組織全班同學(xué)參加體育活動(dòng)。

2、組織同學(xué)們積極做課間操：

A、體育委員必須準(zhǔn)時(shí)集好本班隊(duì)伍并提前到操場(chǎng)。

B、跑步時(shí)必須使全班保持好一定速度，口號(hào)響亮，與前后班保持一定距離，隊(duì)伍整齊、安靜。

C、做操時(shí)監(jiān)督同學(xué)們認(rèn)真做操，把每一個(gè)動(dòng)作做到位。

D、離場(chǎng)口令本班隊(duì)保持安靜、整齊。

3、配合體育老師準(zhǔn)時(shí)上好體育課：

A、在老師到場(chǎng)前，把隊(duì)伍整理好，清點(diǎn)好人數(shù)。

B、帶領(lǐng)同學(xué)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備動(dòng)作。

C、協(xié)助老師做好各項(xiàng)訓(xùn)練，遇特殊情況及時(shí)報(bào)告。

D、課后，帶領(lǐng)同學(xué)收拾好材料。

4、積極帶領(lǐng)同學(xué)參加課外活動(dòng)。

A、帶隊(duì)出操時(shí)負(fù)責(zé)整理隊(duì)伍。

B、負(fù)責(zé)管理體育課的紀(jì)律。

C、負(fù)責(zé)活動(dòng)課的器具管理，不得造成器具丟失，一旦丟失，必須及時(shí)上報(bào)班主任，并在當(dāng)天補(bǔ)上。

5、負(fù)責(zé)抓班級(jí)訓(xùn)練工作，體育達(dá)標(biāo)優(yōu)秀率，合格率力爭(zhēng)前列。

6、定責(zé)管理四項(xiàng)紅旗的兩操，尤其是課間操的集隊(duì)和做操的質(zhì)量，必須使其不扣分。

7、運(yùn)動(dòng)會(huì)期間、越野跑期間負(fù)責(zé)進(jìn)行集訓(xùn)。

8、學(xué)校組織各大型活動(dòng)，體育委員必須積極配合，組織全班人員積極參加。

電教員：

1、及時(shí)幫助老師完成電腦的使用

2、維護(hù)本班的電教設(shè)施

3、打掃好多媒體的衛(wèi)生

4、負(fù)責(zé)班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的制作和管理

課代表：

1、負(fù)責(zé)各科作業(yè)本的收集、發(fā)放，早上7點(diǎn)30前將本子交各科任老師，并做好作業(yè)情況記錄一式三份（一份交老師，一份交學(xué)習(xí)委員，一份自己保留）并及時(shí)將情況向?qū)W習(xí)委員和教師匯報(bào)。

2、對(duì)于沒有及時(shí)交的作業(yè)一定要負(fù)責(zé)催交。

3、在上該科的課前及時(shí)聯(lián)系老師，幫助老師拿好教學(xué)用品。并檢查同學(xué)課前準(zhǔn)備。

4、輔導(dǎo)該科差生，對(duì)不能按時(shí)完成作業(yè)者要通報(bào)任課教師，制止作業(yè)抄襲現(xiàn)象。

5、如該門課需去其他地方上，負(fù)責(zé)整隊(duì)并將班級(jí)安靜帶至指定教室。

小組長(zhǎng)：

1、負(fù)責(zé)及時(shí)收發(fā)本子包括及時(shí)督促訂正。并做好統(tǒng)計(jì)及時(shí)向課代表匯報(bào)。

2、協(xié)同隊(duì)長(zhǎng)選出本隊(duì)的最佳同學(xué)。

3、分配本組值日生工作，督促同學(xué)及時(shí)打掃衛(wèi)生。

A、做好一日三掃

B、每節(jié)下課后要有值日生擦黑板，要求干抹凈且不占用上課時(shí)間。

C、每天值日分工必須安排掃地，抹講臺(tái)，抹多媒體柜，抹黑板，拖地，倒垃圾等。

D、做值日時(shí)，生活委員要督促值日生清潔，要求各值日生認(rèn)真對(duì)待。

E、注意包干區(qū)的保潔工作，安排好值日同學(xué)進(jìn)行保潔。

四人小組組長(zhǎng)：

1、寫好家校聯(lián)系本

2、關(guān)注本組同學(xué)的學(xué)習(xí)，使本組的學(xué)習(xí)成績(jī)有大的進(jìn)步

隊(duì)長(zhǎng)

1、管理本隊(duì)的紀(jì)律，及時(shí)制止本隊(duì)中不遵守紀(jì)律的行為。

2、寫好四人小組組長(zhǎng)的家校聯(lián)系本。

和組長(zhǎng)一起評(píng)出本隊(duì)的優(yōu)秀學(xué)生

值日班長(zhǎng)工作職責(zé)

1、當(dāng)天負(fù)責(zé)的值日班長(zhǎng)爭(zhēng)取在全班同學(xué)前到崗，督促檢查工作。要求負(fù)責(zé)人站在講臺(tái)上，維持紀(jì)律，督促大家進(jìn)行自修。

2、課前預(yù)備鈴響后，督促大家做好課前準(zhǔn)備工作，維持課前紀(jì)律，靜等老師來上課。

3、上課時(shí)隨時(shí)注意周圍的同學(xué)，有與本課不協(xié)調(diào)的行為應(yīng)立即加以制止。

4、下課后，提醒值日生擦干凈黑板，每節(jié)下課應(yīng)檢查班級(jí)衛(wèi)生保潔工作，對(duì)亂丟亂仍現(xiàn)象加以制止，并督促該生進(jìn)行衛(wèi)生打掃。

5、做眼操時(shí)，督促大家及時(shí)閉眼，做操時(shí)不允許有同學(xué)動(dòng)作、行為嚴(yán)重越軌，造成班級(jí)不必要的扣分。

6、中午、下午自修課時(shí)，維持紀(jì)律，做好記錄及時(shí)評(píng)出最佳小隊(duì)。

7、傍晚放學(xué)配合值日組長(zhǎng)檢查衛(wèi)生，等待值周生的檢查，離開教室前關(guān)好燈，門窗（8、認(rèn)真寫好一日小結(jié)，詳細(xì)記錄一天當(dāng)中發(fā)生的事情，做到公正、公平。

9、如果有集合、出操等大型活動(dòng)時(shí)，應(yīng)配合班長(zhǎng)做好組織工作，提醒大家做到靜、齊、快，進(jìn)場(chǎng)時(shí)絕對(duì)不能講話。

10、每日負(fù)責(zé)的值日班長(zhǎng)應(yīng)寫好“班級(jí)日記”，對(duì)班級(jí)當(dāng)中一天內(nèi)的情況進(jìn)行一次全面地總結(jié)，并寫出自己的意見和建議，總結(jié)于放學(xué)前交于班主任處進(jìn)行查閱。

第四篇：小學(xué)班級(jí)管理論文期待真教育_通用版

小學(xué)班級(jí)管理論文-期待真教育通用版

從我做了教師這行以來，一直到現(xiàn)在，我就發(fā)現(xiàn)，這20多年里，教育、學(xué)校、教師，中考和高考……多受詬病。究其愿意，我認(rèn)為，只一點(diǎn)——教育手段遠(yuǎn)離了教育本來的面貌，也就是說我們目前所從事的“教育”事業(yè)，并非“真教育”。

以我個(gè)人的點(diǎn)滴膚淺經(jīng)歷談教育，似乎有些不自量力，這問題確實(shí)有點(diǎn)大。不過，從我個(gè)人的視角來看，我對(duì)教育仍然有自己的理解。我從教24年，除了前五年做體育教師帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員在操場(chǎng)上風(fēng)吹日曬，摸爬滾打，跟學(xué)生賽百米、賽跳遠(yuǎn)、賽投擲……算是真教育之外，那么五年之后我離開了操場(chǎng)走進(jìn)文化課堂，開始為分?jǐn)?shù)拼搏，為升學(xué)率拼搏之后所做的一切的一切，那都不是真教育，不是真教育是什么？是灌輸！

沒錯(cuò)的，就是灌輸！近些年來，各種各樣的教育模式、教學(xué)方法層出不窮，但不管采用什么方法，也不論什么樣的教育模式，其目的只有一個(gè)，都是為了讓學(xué)生記住原理、運(yùn)用公式，把教材上的知識(shí)變成卷面上的分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)分?jǐn)?shù)決定學(xué)生上初中、上高中、上大學(xué)……這些，都不是真教育。真教育是什么？真教育就是榜樣——父母是孩子的榜樣，老師是學(xué)生的榜樣，大人是小孩的榜樣，領(lǐng)導(dǎo)是群眾的榜樣?！吧纤┫滤А币?！就是說，老師家長(zhǎng)怎樣做，孩子就怎樣跟著學(xué)，這才是教育的本真，才是真的教育。中國(guó)的古話說的有道理——“龍生龍，鳳生鳳，耗子生來會(huì)打洞”、“名師出高徒”、“強(qiáng)將手下無弱兵”都在驗(yàn)證榜樣的作用，“上梁不正下梁歪”，說的也是這個(gè)道理！

其實(shí)，教師也好，家長(zhǎng)也好，我們都應(yīng)該反思一下，無論是工作、學(xué)習(xí)、還是生活中，在各方面自己有沒有做到以身作則，先修自身而后讓孩子學(xué)習(xí)借鑒？靜下心來想一想——

你是不是那種一年看不了一本書，卻對(duì)著孩子大談讀書的好處的家長(zhǎng)？你有沒有叼著煙卷嘴里喊著“我是成年人”卻對(duì)偷偷吸煙的孩子施加懲罰？你有沒有想過，辦公室里水果瓜子到處亂飛，卻嚷嚷著不允許學(xué)生吃零食會(huì)產(chǎn)生什么樣的教育效果？你有沒有注意到國(guó)旗下學(xué)生們對(duì)著國(guó)旗肅穆敬禮，而身后的老師侃侃而談，學(xué)生們回頭瞟視我們的眼神？……

教育是什么？教育就是榜樣，就是效仿。你教孩子學(xué)什么，你得是個(gè)中的行家里手，你得有值得孩子學(xué)習(xí)模仿的特長(zhǎng)。比如，你是語(yǔ)文教師，你應(yīng)當(dāng)是一個(gè)愛好寫作讀書的人，你的朗讀水平、粉筆字、鋼筆字得讓學(xué)生信服；你是數(shù)學(xué)教師，你的口算能力得是一流的，100以內(nèi)的加減乘除，你得張口就來，可不能讓我們畢業(yè)班的學(xué)生算個(gè)100以內(nèi)的加減法還得靠計(jì)算器；你是英語(yǔ)教師，你得把你的英語(yǔ)口語(yǔ)說的像普通話一樣流利，你得讓學(xué)生感覺在他（她）面前，你就是一老外；不管是哪一學(xué)科的老師，你都得有一樣拿得出手的能讓學(xué)生值得效仿把你當(dāng)做榜樣的“絕活兒”，這才是真正教育。而不是分?jǐn)?shù)、升學(xué)率……

不僅僅是教師，那些大師級(jí)的人物，也是在榜樣的影響下成為大師的。比方說孟子，如果沒有孟母三遷，孟子可能就不會(huì)成為“亞圣”，而可能就成為一個(gè)喪葬的吹鼓手，抑或是一個(gè)只會(huì)迎來送往、討價(jià)還價(jià)的商人。毛澤東在青年時(shí)如果沒有得到楊繼昌“人有強(qiáng)固之意志，始能實(shí)現(xiàn)高尚之理想，養(yǎng)成善良之習(xí)慣，造就純正之品性”的思想的影響，恐怕也不會(huì)有其后來理想、志向和抱負(fù)的確立。

作為教師，對(duì)教育發(fā)展的作用絕對(duì)不可小覷。比如，我們教育學(xué)生要熱愛勞動(dòng)，可每每辦公室的衛(wèi)生卻讓學(xué)生來打掃；我們教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信，可我們卻不得不向?qū)W生口傳心授如何造假以應(yīng)對(duì)主管部門的教育檢查。沒有言行一致，哪來的真教育？

老師彎腰撿起地上的一片紙屑，比喊八百遍“保護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生”都有效果；老師隨手把教室里亮著的燈關(guān)掉，遠(yuǎn)比苦口婆心教育孩子“節(jié)約資源”強(qiáng)一萬(wàn)倍；學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，你發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛、諒解、寬容，會(huì)讓孩子銘記一生。

一個(gè)學(xué)生畢業(yè)后，你問他，還記得學(xué)校里的什么事？我告訴你，絕對(duì)不會(huì)是課堂上你給他講的什么公式、定理、原理、概念……而是你的言行舉止中對(duì)他影響最大的示范，當(dāng)然包括正面的示范，也包括負(fù)面的示范。

錢理群教授在北大任教30年，退休后到各地高中進(jìn)行他的語(yǔ)文教育探索，結(jié)果卻落得個(gè)“節(jié)節(jié)敗退”的后果。一學(xué)生坦言：“我們不是不喜歡你的課，而是因?yàn)槟愕恼n與高考無關(guān)……”難道這就是我們的教育？學(xué)校教育的全部?jī)?nèi)容和全部目的目的，難道就是應(yīng)試？學(xué)生、家長(zhǎng)、教師，追求了十二年，難道就是為了那一串阿拉伯?dāng)?shù)字？

這時(shí)，我開始理解劉校為什么頂著巨大的壓力不加班不加點(diǎn)，向45分鐘要時(shí)間，向45分鐘要效益？他為什么要把把時(shí)間還給學(xué)生，把空間還給學(xué)生，把成長(zhǎng)還給學(xué)生？為什么要把那么多精力放在與課堂無關(guān)、與成績(jī)無關(guān)、與升學(xué)率無關(guān)但與孩子健康密切相關(guān)的瑣事上？

因?yàn)?，這才是真教育！

第五篇：班級(jí)管理策略問題——知行中國(guó)7月5日答疑稿(答疑人：河南_焦兵書

問題1：班主任工作有無模式？（華愛鋒 湖北黃岡團(tuán)風(fēng)縣2班）

問題2：班主任與家長(zhǎng)合作的形式主要有哪些?（舒亞芬 湖北咸寧通山縣3班）

問題3：如何培養(yǎng)得力的班干部？（鄭宗文 湖北咸寧通山縣2班）

問題4：如何教育管理有網(wǎng)癮的學(xué)生？（吳利容 湖北孝感應(yīng)城市1班）

問題5：差亂班級(jí)真的很難治理嗎?（易 娟 湖北十堰鄖縣2班）

問題6：班級(jí)活動(dòng)中放手讓學(xué)生去闖，這個(gè)“放”的度如何把握？（黎元枝 湖北荊門京山縣3班）

問題7：德育教育很重要（許五洲 湖北黃岡團(tuán)風(fēng)縣3班）

問題8：怎樣上好班會(huì)課？（阮 莉 湖北咸寧通山縣2班）

問題9：輪流讓每個(gè)孩子當(dāng)班干部好嗎？（馮曉春 湖北黃石大冶市1班）

問題10：如何上好班會(huì)課？（劉克泮 湖北知行中國(guó)恩施二班）

回答：以上問題都集中表現(xiàn)為班級(jí)管理策略、經(jīng)驗(yàn)方面的問題，拿出一篇舊文試圖回復(fù)集中上述問題 ：

《努力構(gòu)建自主化、自動(dòng)化的班級(jí)管理系統(tǒng)》

我們的班級(jí)管理工作，說的簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就是著力干好一件事：努力構(gòu)建自主化、自動(dòng)化的班級(jí)管理系統(tǒng)（即學(xué)生自主管理、系統(tǒng)自動(dòng)運(yùn)行自動(dòng)更新）。

這一整套班級(jí)管理系統(tǒng)包括四個(gè)要件：一支能分工合作、相互制約的管理隊(duì)伍；一個(gè)能自動(dòng)運(yùn)行、自我更新的管理系統(tǒng)；一套能激發(fā)潛能、催人奮進(jìn)的激勵(lì)機(jī)制；一種能因材施教、觸及靈魂的德育模式。下面分開來談：

第一、一支能分工合作、相互制約的管理隊(duì)伍。

這支管理隊(duì)伍一般設(shè)有十個(gè)主要職位，即正、副班長(zhǎng)各一名，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文藝、體育、衛(wèi)生、生活、宣傳、安全委員各一名，這可能和所有的班主任無太大的區(qū)別。但其獨(dú)特之處在于，我們以“能分工合作、相互制約”為終極目標(biāo)，對(duì)這支管理隊(duì)伍進(jìn)行了悉心錘煉。

首先要分好工。先要給每一名班委都詳細(xì)地劃分好職責(zé)范圍，布置好具體的管理任務(wù)。比如宣傳委員，我們?yōu)樗麆澐值穆氊?zé)范圍為：負(fù)責(zé)對(duì)內(nèi)、對(duì)外的一切宣傳工作。其具體任務(wù)有五項(xiàng)：

1、為校內(nèi)外的各種媒體組織、選送優(yōu)質(zhì)稿件；

2、分批有計(jì)劃地樹立各類先進(jìn)典型；

3、組織同學(xué)辦好每期黑板報(bào)；

4、負(fù)責(zé)征訂、分發(fā)報(bào)刊；

5、負(fù)責(zé)制定和實(shí)施相關(guān)制度。

其次就是使管理隊(duì)伍形成相互制約的網(wǎng)絡(luò)，這樣十指才能并攏成拳，使明確分工變?yōu)橛行Ш献?。我們這樣規(guī)定：班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理和任免班委，副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理和任免組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)管理和任免課代表，體育委員負(fù)責(zé)管理和任免路隊(duì)長(zhǎng)，安全委員負(fù)責(zé)管理和任免安全文明信息員。那么，如果班長(zhǎng)不稱職呢？有規(guī)定，班長(zhǎng)每屆一學(xué)期，可連選連任，不稱職下屆大伙兒可投反對(duì)票。需要說明三點(diǎn)：

1、所有管理者，在其余管理者發(fā)揮職能作用的時(shí)候，都必須按制度

接受管理，不允許有“權(quán)大于法”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2、在這樣一個(gè)封閉的相互制約的網(wǎng)絡(luò)中，教師絕對(duì)不能私自剝奪和干涉管理者的任免權(quán)（當(dāng)然也包括全班同學(xué)對(duì)班長(zhǎng)的任免權(quán)），以免打破各環(huán)節(jié)相互間的制衡。

3、負(fù)責(zé)管理工作的同學(xué)最好別身兼數(shù)職，分工越少，越便于集中才智干好本職工作，也不至于因工作而影響學(xué)習(xí)。

第二、一個(gè)能自動(dòng)運(yùn)行、自我更新的管理系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)主要包括五項(xiàng)制度：

1、實(shí)行民主競(jìng)選自行組閣制度：班長(zhǎng)每學(xué)期競(jìng)選一次，必須有搭檔聯(lián)手參選。班長(zhǎng)候選人參加民主競(jìng)選成功后，必須任命聯(lián)手參選的搭檔為副班長(zhǎng)，并自主任命其余規(guī)定職數(shù)的班委；副班長(zhǎng)任命組長(zhǎng)；學(xué)習(xí)委員任命課代表；體育委員任命路隊(duì)長(zhǎng)；安全委員任命班級(jí)安全監(jiān)督小組的安全文明信息員。任命人對(duì)被任命人負(fù)責(zé)工作考核評(píng)定，并獨(dú)立享有任免權(quán)。且各位班委在規(guī)定期限內(nèi)，必須制定出相關(guān)評(píng)估制度，交紀(jì)律委員處，形成《班級(jí)法規(guī)》。

2、實(shí)行“五好小明星”評(píng)比制度：在全班范圍內(nèi)，以小組為單位，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全和路隊(duì)五個(gè)方面對(duì)各組進(jìn)行“五好小明星”評(píng)比，組長(zhǎng)也同時(shí)在本組范圍內(nèi)對(duì)所有組員實(shí)行“五好小明星”評(píng)定。評(píng)比要量化積分，每周一公布。副班長(zhǎng)主管此項(xiàng)工作，其余相關(guān)班委負(fù)責(zé)分項(xiàng)考核評(píng)定，并向副班長(zhǎng)匯報(bào)各組每周分項(xiàng)積分。

3、實(shí)行“積分競(jìng)賽制”：對(duì)各組“五好小明星”的考評(píng)，實(shí)行量化積分，且要累計(jì)。連續(xù)兩周積分排最后的組要強(qiáng)行解散，并責(zé)令組長(zhǎng)找出原因；學(xué)期末積分最高的組，組長(zhǎng)可在下一學(xué)期直接出任班委。

4、實(shí)行“小組育人制”：在“五好小明星”評(píng)比中遭強(qiáng)行解散的組，原組長(zhǎng)要找出對(duì)本組積分負(fù)面影響最嚴(yán)重的兩位同學(xué)，放入當(dāng)周積分最高的兩個(gè)組檢驗(yàn)一周。一周結(jié)束后，試驗(yàn)組的排名有了明顯波動(dòng)，說明遭解散的組確實(shí)是這兩名同學(xué)導(dǎo)致解散的，相關(guān)班委要根據(jù)《班級(jí)法規(guī)》予以適當(dāng)懲戒（常用的方式是給原組長(zhǎng)當(dāng)面道歉或給原組員寫道歉書）；若試驗(yàn)組的排名無明顯波動(dòng)，說明遭解散組組長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)管理責(zé)任，必須勒令停職反省。

5、實(shí)行“雙軌班會(huì)制”：即班會(huì)分常規(guī)班會(huì)和主題班會(huì)兩種形式。常規(guī)班會(huì)每周一必開，主要解決班級(jí)常務(wù)管理問題和理想價(jià)值觀的引導(dǎo)問題；主題班會(huì)不定期，視需要當(dāng)開則開，不占常規(guī)班會(huì)時(shí)間，旨在有針對(duì)地解決大多數(shù)學(xué)生的階段性思想問題、不良風(fēng)氣問題。著重說一下常規(guī)班會(huì)——分兩個(gè)階段：先是班長(zhǎng)主持下的“辦公會(huì)”，各班委宣讀上周工作總結(jié)并公布考評(píng)結(jié)果，還要對(duì)本周工作作出安排，然后是批評(píng)與自我批評(píng)；第二階段是教師的十分鐘演講，著力分專題引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和形成正確的價(jià)值觀；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣、培養(yǎng)自我教育能力。我們的常規(guī)班會(huì)是很精彩的，每位班委發(fā)言嚴(yán)格受一分鐘的時(shí)間限制。因此，他們的發(fā)言極其講究取舍，語(yǔ)言極為精辟。

第三、一套能激發(fā)潛能、催人奮進(jìn)的激勵(lì)機(jī)制。

我們一直堅(jiān)定不移地認(rèn)為，好的教育不是只會(huì)“加載”的教育，而應(yīng)該是能“加油”的教育。拿我們熟知的教育理論來說，就是不能一味地只是去“堵”，還要學(xué)會(huì)“疏”，要注意“疏”、“堵”結(jié)合，建立科學(xué)的激

勵(lì)機(jī)制就是“疏”的需要。

我們建立的這套機(jī)制包括三個(gè)方面和五個(gè)層次。先說三個(gè)方面：第一方面是日常管理，可以把班級(jí)日常管理的方方面面分解給各位分管班委，并賦予一定范圍的獎(jiǎng)分權(quán)利，分管班委要依據(jù)制度對(duì)每位同學(xué)的日常表現(xiàn)進(jìn)行量化積分。第二方面是榮譽(yù)管理，把學(xué)生有可能獲得的榮譽(yù)進(jìn)行分層設(shè)級(jí)，形成梯級(jí)系統(tǒng)，并規(guī)定出相應(yīng)的獲獎(jiǎng)規(guī)則，切實(shí)做到有“法”可依。第三方面是突出貢獻(xiàn)，把游離于榮譽(yù)管理以外的學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)納入此項(xiàng)管理，比如在報(bào)刊上發(fā)表了文章、有一定影響的先進(jìn)事跡、發(fā)展特長(zhǎng)得到了一定范圍的認(rèn)可等等，而這些成績(jī)又未能獲得榮譽(yù)認(rèn)可，對(duì)此，可由班長(zhǎng)依據(jù)制度進(jìn)行大額積分肯定。

再說五個(gè)層次：第一層次是積分，側(cè)重于學(xué)生的日常管理。第二層次是發(fā)放家庭喜報(bào)，側(cè)重于學(xué)生的進(jìn)步，當(dāng)積分達(dá)到一定幅度，可執(zhí)行此項(xiàng)操作。第三層次是榮譽(yù)證，側(cè)重于中檔次的臨時(shí)活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)突出者，授予此獎(jiǎng)。第四層次是獎(jiǎng)狀，側(cè)重于學(xué)期中、學(xué)期末的階段性總結(jié)和高檔次的主題活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)突出者，授予此獎(jiǎng)。第五層次是設(shè)立榮譽(yù)室，把以上四個(gè)層次全部納入積分制度，當(dāng)積分達(dá)到一定程度，可享受此項(xiàng)榮譽(yù)，對(duì)此項(xiàng)榮譽(yù)應(yīng)當(dāng)享受的待遇，一定要做好超出學(xué)生想象范圍的策劃，以強(qiáng)化機(jī)制的激勵(lì)效果，比如經(jīng)學(xué)校許可在教室外設(shè)置專欄貼上彩照宣傳事跡、直接進(jìn)入班委、把他所在的組用他的名字命名、獎(jiǎng)勵(lì)校長(zhǎng)或班主任親筆寄語(yǔ)、頒發(fā)精心設(shè)計(jì)的嘉獎(jiǎng)令或榮譽(yù)稱號(hào)等等。榮譽(yù)室可實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，由專門人員負(fù)責(zé)。這里是我們建立這套機(jī)制所采用的一部分材料圖片。

第四、一種能因材施教、觸及靈魂的德育模式。

這種模式的特點(diǎn)在于能因材施教、觸及靈魂，共包括四個(gè)方面：

1、指導(dǎo)家庭教育。實(shí)際工作當(dāng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，家庭教育存在缺陷的學(xué)生特別容易出問題，所以指導(dǎo)家庭教育是治本良方之一。指導(dǎo)家庭教育分三步：第一步是指出危害；第二步是分析原因；第三步是提出建議。

2、布置德育作業(yè)。其功能主要是激發(fā)學(xué)生潛在的自我教育能力。我們的班主任先后布置過的幾項(xiàng)德育作業(yè)，如：“獨(dú)立掙五角錢”活動(dòng)、“為爸爸、媽媽洗洗腳”活動(dòng)、“我與榜樣比一天”活動(dòng)、“今天我當(dāng)家”活動(dòng)、“班級(jí)小超市”、“善行樹”、“愛心鏈”活動(dòng)等等，都影響深遠(yuǎn)，效果顯著。

3、注重心理指導(dǎo)。常采取的方式有：批評(píng)與自我批評(píng)、談話、書面交流、寫道德日記。

4、進(jìn)行專項(xiàng)整治：對(duì)于突出的問題、普遍性的問題，我們的班主任常常采用專項(xiàng)整治的手段，集中精力長(zhǎng)時(shí)間、高頻度地整治。比如敏感的上網(wǎng)問題，六年級(jí)的班主任焦兵書老師曾耗時(shí)三個(gè)多月，先后把學(xué)校附近的網(wǎng)吧查了好幾遍，中午查，晚上查，星期天查，學(xué)生以前去過的，每周至少都要去一次。查出來的學(xué)生，他和家長(zhǎng)聯(lián)起手來，控制其經(jīng)濟(jì)來源和業(yè)余時(shí)間，引導(dǎo)他讀書、發(fā)展其文體愛好，轉(zhuǎn)移他的興趣。三個(gè)多月下來，班里的網(wǎng)癮現(xiàn)象基本得到根治。

這套自主化、自動(dòng)化的班級(jí)管理系統(tǒng)至此已初步建成，它最大的特點(diǎn)在于：既能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主化管理、能自動(dòng)化良性運(yùn)行，又能實(shí)現(xiàn)

系統(tǒng)的自我更新，讓系統(tǒng)能長(zhǎng)期保持活力；既能實(shí)現(xiàn)面向全體育人，又能實(shí)現(xiàn)因材施教、個(gè)性培養(yǎng)；既能保證知識(shí)的學(xué)習(xí)，又能保證綜合素質(zhì)的提高；既易于理解，又便于操作。它完全體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教育思想，符合教育規(guī)律，也符合新課程理念。實(shí)踐證明，運(yùn)用這套管理系統(tǒng)培養(yǎng)出來的學(xué)生，組織能力和自我管理、自我教育能力非常好，不僅學(xué)業(yè)優(yōu)秀，而且能兼顧特長(zhǎng)，綜合素質(zhì)比較高。