第一篇：《西瓜里的娃娃》小班語言教案

【活動目標(biāo)】

1、要做誠實的孩子。

2、學(xué)習(xí)“可惜”、“回答”等詞。

【活動準(zhǔn)備】

一個大西瓜和吃西瓜的用具。

【活動過程】

1、老師問：

（1）誰吃過西瓜呀？西瓜是什么樣子的？什么味道的？

（2）誰吃過不甜的西瓜？不甜的西瓜是什么樣兒的？

告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃?？墒?，怎么挑呢？別著急，學(xué)習(xí)了這首兒歌，幼兒就會知道了。因為“西瓜里有個娃娃”。

2、老師朗誦兒歌。

3、問：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀？——嘭嘭嘭或者叭叭叭。

4、請幼兒來拍一拍老師的西瓜，聽一聽西瓜娃娃是怎么回答的。達成共識：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。

5、師：“你們想見西瓜娃娃嗎？我們打開西瓜，找一找西瓜娃娃吧?！贝蜷_，“真的是熟了，西瓜娃娃是誠實的好娃娃?？上?，打開瓜門兒找不到他?！睆娬{(diào)“沒有找到西瓜娃娃，真可惜?！钡牵獙W(xué)習(xí)西瓜娃娃說真話，做誠實的人。

6、請幼兒吃瓜。

附：西瓜里的娃娃

西瓜里，有個誠實的娃娃。

爸爸用手一拍，他就大聲回答：

嘭嘭嘭！

叭叭叭！

生的就說生的，熟啦就說熟啦。

我真想見這個娃娃，可惜，打開門門兒找不著他，哦，他又鉆到別的瓜里去啦！

買瓜的叔叔阿姨，都在聽他回答……

第二篇：小班語言風(fēng)娃娃教案

小班語言風(fēng)娃娃教案

活動目標(biāo)：

1、欣賞散文《風(fēng)娃娃》，初步了解散文的內(nèi)容。

2、在觀察畫面、傾聽和討論中，感知理解散文的美好情感。

3、明確自己所扮演的角色并大膽表演。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

1、《風(fēng)娃娃》的課件。

2、散文磁帶、錄音機。

3、風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

活動過程：

(一)師幼共同欣賞課件。

1、教師出示風(fēng)娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒認識。

教師：今天有一個神奇的娃娃來到了我們小三班，是誰呢?我們一起來看看吧!

2、教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片，學(xué)會從畫面中獲取信息。

教師：畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師：畫面上還有誰?小鳥在做什么?

教師：是誰幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎?

3、教師有感情的朗誦散文的第一段、

(二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3，初步了解散文的內(nèi)容

1、引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗，講述圖2、圖3的內(nèi)容。

2、教師：風(fēng)娃娃有幫助了誰?幫助小動物們做了什么?

(三)播放散文音樂，師幼一起完整欣賞配樂散文。

教師：風(fēng)娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。

(四)師幼共同進行表演活動。

1、教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

2、幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。

3、集體邊講述邊進行表演。

附內(nèi)容：

風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀!

風(fēng)娃娃來了，她吹動了小狗的飛車，風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

風(fēng)娃娃來了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔笑呀笑呀!

風(fēng)娃娃來了，她吹動了小松鼠的小船，小船鼓起了風(fēng)帆，跑呀跑呀!

風(fēng)娃娃來了，大家都歡迎她!

活動反思

在這堂活動當(dāng)中，由于自身心里素質(zhì)不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學(xué)過程中達不到理想的狀態(tài)。針對這節(jié)課，我做了以下幾點反思。

一、導(dǎo)入過于倉促。

在用風(fēng)車導(dǎo)入時，由于風(fēng)車形狀是花朵，當(dāng)問及小朋友這是什么東西時，小朋友說是花朵，可是我卻不承認，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個答案，還有沒能好好利用這個工具，足夠引起他們的興趣。

二、在播放PPT時，解說不夠詳細。

當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來時，對風(fēng)吹動小鳥，風(fēng)車，風(fēng)箏，小船時應(yīng)讓幼兒用吹的動作和我播放PPT一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。

三、朗讀散文不夠理想。

在教師朗讀這個過程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進行互動。加上調(diào)動不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時很不理想，在加上動作表演時，我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對小朋友來說有一定的難度，也達不到我想要的效果。

四、結(jié)束部分簡單，時間把握不好

本來后面是想要的角色表演，可是由于時間關(guān)系去掉，所以后面就略顯簡單，這堂活動也看起來單調(diào)了許多。

以上幾點便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗?zāi)芨舆M步。

第三篇：太陽娃娃小班語言教案

【活動目標(biāo)】

1、在聽聽、看看、角色扮演中，初步感受太陽娃娃對小動物的關(guān)愛之情。

2、愿意學(xué)說故事中太陽的話——我來抱抱你。

【活動準(zhǔn)備】

認知準(zhǔn)備：生活中曬過太陽。

材料準(zhǔn)備：大圖書角色玩具：布娃娃、小鳥、小老鼠太陽娃娃等。

【活動過程】

一、說說太陽。

你喜歡曬太陽嗎？現(xiàn)在的太陽曬在身上，你有什么感覺？

小結(jié)：冬天的太陽真好，曬在我們的身上，熱熱的，真舒服。

二、故事——太陽娃娃。

1、聽聽故事說說話。

老師講故事—太陽娃娃。

提問：太陽娃娃抱了誰？

2、看看圖書學(xué)說話。

——故事中插問：

布娃娃尿濕了，太陽娃娃說什么？（個別集體學(xué)說：我來抱抱你）

小老鼠怎么了？太陽娃娃說什么？（個別集體學(xué)說：我來抱抱你）

小鳥怎么了？太陽娃娃說什么？（個別集體學(xué)說：我來抱抱你）

幼兒扮演太陽娃娃、老師扮演布娃娃、小老鼠、小鳥一起說說講講（我來抱抱你）

3、扮演角色學(xué)說話。

今天、動物幼兒園的小動物有的尿濕了、有的感到冷冷的，它們也想請?zhí)柾尥迊肀П銈冊敢獍缪萏柾尥迒幔?/p>

幼兒扮演太陽娃娃學(xué)說——我來抱抱你。

三、活動延伸：

個別化學(xué)習(xí)活動中看看、小圖書、講講小故事。

第四篇：語言課教案-小班語言瓜娃娃教案

語言課教案-小班語言瓜娃娃教案

小班語言：風(fēng)娃娃

風(fēng)娃娃

目標(biāo)：能理解故事的內(nèi)容，喜歡學(xué)說故事中的一些短語。

能記憶故事的一些內(nèi)容，并能簡單表達，做個和氣的孩子，步伐脾氣。

過程：談?wù)勶L(fēng)

引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗，談?wù)剬︼L(fēng)的感受，喜歡刮風(fēng)嗎？喜歡什么樣子的風(fēng)？不喜歡什么樣子的風(fēng)？說說和風(fēng)的好處，說說狂風(fēng)讓人討厭的地方。

玩游戲：我是風(fēng)娃娃

幼兒當(dāng)風(fēng)娃娃，模仿風(fēng)的動態(tài)與聲音。根據(jù)教師說是什么風(fēng)，做相應(yīng)動作并發(fā)出相應(yīng)聲音。如說刮大風(fēng)了，幼兒

就慢慢輕輕飄動，發(fā)出輕微的“呼呼…”聲，小聲則反之。

引起幼兒聽故事的興趣

出示風(fēng)娃娃手偶。這個風(fēng)娃娃愛發(fā)脾氣，有一次發(fā)脾氣可闖禍了，聽聽是怎么回事？邊聽故事，邊看教師操縱風(fēng)娃娃手偶，教師邊簡單解釋“十級大風(fēng)”“假發(fā)”。講完后，以風(fēng)娃娃的口氣問一問：我剛才為什么發(fā)脾氣了？我闖什么禍了？后來，我的脾氣改了沒有，是怎么改的？引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容?？磮D講故事

實驗幼兒操作材料 《語言》第五頁 “風(fēng)娃娃”，帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊講故事。

幫助風(fēng)娃娃不發(fā)脾氣

教師操縱風(fēng)娃娃手偶，以風(fēng)娃娃的口氣說：我很想改掉發(fā)脾氣的缺點，請你們幫助我。鼓勵幼兒告訴風(fēng)娃娃，發(fā)脾氣有什么不好？自己怎樣不發(fā)脾氣的？引導(dǎo)幼兒自己教育自己。

故事梗概：

風(fēng)娃娃有時候很和氣，有時候卻愛發(fā)脾氣。

一天早上，一陣鳥鳴聲把風(fēng)娃娃吵醒了。哎呀，風(fēng)娃娃立刻發(fā)起脾氣來，呼呼地刮起了十級大風(fēng)。大風(fēng)吹走了貓的胡子，刮走了狗手上的棒棒糖，吹起了廚師的假發(fā)。

三個受害者一起出發(fā)去找風(fēng)娃娃。他們在樹林里看見了風(fēng)娃娃，樣子狼狽極了。因為剛才脾氣發(fā)得太大，不小心把長長的頭發(fā)纏在密密的樹枝上，怎么也掙脫不了。

廚師說：“我?guī)湍惆杨^發(fā)解開，你能答應(yīng)以后不發(fā)脾氣嗎？”風(fēng)娃娃想了想，答應(yīng)了。

風(fēng)娃娃獲得了自由，很高興。為了彌補給大家?guī)淼膿p失，她倒出去尋找貓的胡子，找狗的棒棒糖，廚師的假發(fā)。最后這些東西都回到了他們主人那兒。

從此，風(fēng)娃娃的脾氣真的改了許多。當(dāng)然有時候她還會控制不住自己……不過，那樣的次數(shù)越來越少了。

幼兒園小班語言教案：熊娃娃和樹葉寶寶

幼兒園小班語言教案：熊娃娃和樹葉寶寶

作者： 蔣覺煙

來源：溫州五幼

上傳時間：2016-11-05

活動目標(biāo)：

1、通過傾聽故事，使幼兒初步懂得只有和同伴互助互愛，才能有更多的好朋友。

2、了解樹葉的作用，并激發(fā)幼兒產(chǎn)生環(huán)境保護意識。

活動準(zhǔn)備：樹葉做成的標(biāo)本、樹葉粘貼畫，小熊、小樹葉、大灰狼圖片各一張，大圖書一本

活動過程：

一、扮演樹媽媽，幼兒扮演樹葉寶寶，游戲形式引題

師：我是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，風(fēng)吹來，我們飄來飄去，轉(zhuǎn)起來了，啦啦~~~樹葉寶寶長大了，要離開媽媽飄落下來，我們一起來跳個舞吧。輕輕地輕輕地，我們飄來飄去，真好玩。教師帶領(lǐng)幼兒一起做樹葉飄落的動作。

師：你們看，這里還有很多我們的落葉朋友呢，我們把它們撿起來放在籃子里吧。幼兒和教師一起撿樹葉。

二、故事欣賞

1、師：原來我們有這么多的好朋友啊，高興嗎？咦，你看，這是誰？ 出示哭臉的樹葉寶寶，師：它怎么了？

師：怎么回事呢？我們一起去看看吧。

教師邊出示圖書，邊有表情地講述故事一次。

提問：

剛開始，小熊有沒有和樹葉寶寶做朋友？

誰要吃掉小熊？

大灰狼來了，是誰救了小熊？他們怎么救小熊的？那我們也一起來試試救

小熊，好嗎？

3、請大班幼兒表演故事，全體幼兒當(dāng)樹葉寶寶也一起參與游戲。

三、引導(dǎo)幼兒了解樹葉的作用，教育幼兒不隨意采摘樹葉

師提問：你喜歡樹葉寶寶嗎？為什么？

師：我也喜歡樹葉寶寶，它除了會救小動物外，還有很多用處呢！小樹葉還有什么用處，你們知道嗎？誰來說說看？

請幼兒自由發(fā)表看法。

師總結(jié)：小樹葉能作肥料，書簽，標(biāo)本，藥品，還能凈化我們的空氣，讓我們呼吸到新鮮的氧氣，所以我們不能隨意采摘樹葉，這樣會破壞我們的環(huán)境，要和樹葉做朋友，不能隨便摘樹葉，對嗎？

四、和幼兒一起將樹葉帶回幼兒園

師：小樹葉的用處可真大，我們把剛才撿來的這些樹葉寶寶帶回去，用它們來裝扮我們的教室，好嗎？

附：

故事：熊娃娃和樹葉寶寶

天氣真好，熊玩具來到山上玩，飄落在地上的樹葉寶寶看見了，心里真高興呀，樹葉寶寶對小熊說：“小熊玩具，你來啦，我們一起玩玩吧，好嗎？”小熊歪著腦袋說：“我有小朋友做我的好朋友了，還有小花小草，我才不和你玩呢。”樹葉寶寶聽了，傷心地走開了。正在這時，一只大灰狼伸著懶腰說：“我剛睡醒，肚子好餓呀，咦，前面有只小熊，正好給我當(dāng)點心吃?！贝蠡依钦f完向前走去。樹葉寶寶看見了，著急地對小熊說：“小熊，不好了，不好了，大灰狼來了，你快跑吧?！毙⌒芸拗f：“我該往哪兒跑呀？媽媽快救我呀。”小樹葉說：“小熊，別哭了，我們一起來幫助你?！彼麄円黄鹋艿叫⌒苌砩?，把他圍了

起來。不一會兒，小熊就被樹葉全都遮住了。這時，大灰狼來了，東找找，西看看，說：“剛才明明看見小熊在這里的，怎么一下子就不見了，我再去前面找找?！闭f完就搖著腦袋，灰溜溜地走開了。樹葉寶寶看見大灰狼走遠了，對小熊說：“大灰狼走了，小熊，你快出來吧。”小熊從樹葉堆里鉆出來，對樹葉寶寶說：“謝謝你們了，今天多虧你們救了我?！?/p>

樹葉寶寶說：“不用謝，幫助好朋友是應(yīng)該的。雖然我們離開了樹媽媽的懷抱，但是我們還是很有用處的?！毙⌒苄呃⒌卣f：“我現(xiàn)在知道了，我們都要互相幫助，我們大家都是好朋友?！毙⌒芎蜆淙~寶寶成了好朋友，他們高高興興地在一起。

反思：

小班幼兒好動，好模仿，小班幼兒語言發(fā)展能力較快，我打破以往教師一味地說故事內(nèi)容的教育方式，在活動中運用情境表演，讓幼兒在觀看大班幼兒的表演中理解故事內(nèi)容，并讓幼兒參與表演，幼兒積極性較高。但是，在開始部分的時候，我認為加入一些樹葉飄落蓋在一起的動作，讓幼兒體驗?zāi)７?，那后面的表演可能會有更好的效果。?yīng)該考慮如何在活動中讓幼兒多活動起來，不是一味地坐在那里當(dāng)旁觀者，這樣才能使這節(jié)課更加生動有趣。小班語言教案：樹婆婆和鳥娃娃

活動目標(biāo)：

1、喜歡聽故事，萌發(fā)愛鳥意識。

2、能理解故事，并

簡單的講述故事內(nèi)容。

準(zhǔn)備材料：故事《樹婆婆和鳥娃娃》、故事系列圖片

重點難點：看圖講述故事內(nèi)容

活動地點：活動室

活動形式：集體活動

活動過程：

1、出示圖片，讓幼兒說說上面都有什么？引起幼兒聽故事的愿望。

2、幼兒聽一遍故事《樹婆婆和鳥娃娃》。

3、幼兒回憶故事內(nèi)容。

① 開始的時候，樹婆婆有孩子嗎？

② 鳥兒在樹婆婆身上做了窩，樹婆婆高興嗎？

③ 后來很多鳥兒都在樹婆婆身上做窩，樹婆婆變成什么樣了？

④ 為什么鳥兒都搬走了？樹婆婆高興嗎？為什么？

⑤ 鳥兒讓樹婆婆傷心了嗎？為什么？

4、讓幼兒說說小鳥能夠為人們做什么，萌發(fā)幼兒愛鳥的意識。

5、結(jié)合圖片，鼓勵幼兒與老師再講述一遍故事。優(yōu)秀教案：中班語言活動《頑皮的風(fēng)娃娃》

活動名稱：頑皮的風(fēng)娃娃

活動目標(biāo)：

1、能仔細觀察并描述風(fēng)娃娃的表情、動作。

2、初步了解自然界的風(fēng)與人們的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1、連環(huán)畫《頑皮的風(fēng)娃娃》

2、幼兒每人一本圖書

活動過程：

1、引疑激趣：

出示圖片“風(fēng)娃娃”“看看誰來了？”“這個風(fēng)娃娃會變魔術(shù)，讓我們來看看圖畫，它是怎么變的？”幼兒看圖畫想象。

2、幼兒自主閱讀：

出示連環(huán)畫《頑皮的風(fēng)娃娃》，讓幼兒自由看圖畫閱讀。

教師觀察，聆聽幼兒的閱讀情況，隨機解答個別幼兒的疑問。

3、分析理解：

教師設(shè)疑，引導(dǎo)討論：

“你選擇哪一幅圖畫，說說風(fēng)娃娃是怎么變魔術(shù)的？”

教師指到幼兒選擇的相應(yīng)的圖畫請幼兒講解。

教師提醒幼兒“風(fēng)娃娃可能是什么樣的表情，什么樣的動作呢？”

重點觀察討論：

“我們從頭開始一起來閱讀一次吧：

圖二：風(fēng)娃娃輕輕一揮，草地上的花、樹怎么樣？

圖三：風(fēng)娃娃吹向人們，人們怎么樣啦？

圖四：風(fēng)娃娃用了點勁吹，大地又怎么了？

圖五：發(fā)生了什么事？大樹怎么會倒地，房子怎么會倒塌？

圖六：風(fēng)娃娃使勁地吹向大海，又發(fā)生了什么事？

閱讀完后，表達感受：

a“風(fēng)娃娃與人們開的玩笑是越來越怎樣??？”

“從什么樣慢慢的變成什么樣了？”

b“你喜歡什么樣的風(fēng)娃娃？不喜歡什么樣的風(fēng)娃娃？”

4、完整閱讀：

幼兒看連環(huán)畫，欣賞老師有表情地講述故事。

教師講述故事，幼兒用動作表演。

5、結(jié)束活動：

幼兒與家長共同看圖書講故事。兒歌：小娃娃(語言)

兒歌：小娃娃

設(shè)計意圖：小娃娃是幼兒在平時經(jīng)常能夠接觸的玩具，比較親近，而且幼兒也很樂意去抱抱它們，和它們一起游戲。小班的幼兒語言的表達還沒有完全發(fā)展，所以可以通過幼兒喜歡的活動激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。并且在聽聽看看說說玩玩中使幼兒更樂意接受兒歌內(nèi)容。

在第一次滾雪球中，發(fā)現(xiàn)幼兒愛娃娃的情感激發(fā)地還不夠，幼兒說的積極性不高，所以在這次活動中，計劃通過老師自身情感的投入、教學(xué)形式的豐富等方法來達到目標(biāo)。

目標(biāo)：

１、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗的聯(lián)想中，體驗父母愛孩子的情感。

２、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

重點：在操作中有念兒歌的興趣。

難點：通過情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說說念念中體驗父母愛孩子的情感。

準(zhǔn)備：人手一個娃娃、錄音磁帶

活動流程：興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗實踐

過程：

一、興趣激發(fā)：

誰在敲門呀？原來是娃娃來做客了。

二、感受理解：

１、理解第一、二句

小娃娃長的是怎樣的??？

小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？們和小娃娃說說話好嗎？

重點引導(dǎo)：誰會表揚娃娃，娃娃就來親親你。

２、理解學(xué)習(xí)第三、四句

噓，聽！好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。

小娃娃說了什么呀？

誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“來抱抱你，做你的好媽媽”

重點引導(dǎo)：a.個別示范(娃娃說XXX像個好媽媽，一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話)。

b.集體抱娃娃。

三、完整欣賞： 你們喜歡小娃娃，也很喜歡她。要抱抱娃娃呢，看——

教師抱娃娃邊表演邊朗誦兒歌 要求：語言夸張，表情豐富，動作輕柔。

你們想做娃娃的媽媽照顧她嗎？們一起來對娃娃說好嗎？

重點引導(dǎo)：a.集體練習(xí)。

b.請部分幼兒示范。

四、體驗實踐：

們

來做做爸爸媽媽，把娃娃照顧好，好嗎？

兒歌：小娃娃

語言教案《五福娃》

語言教案《五福娃》李意

目標(biāo)：

1、知道北京奧運會的吉祥物是五福娃，并了解它們的含義

2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)會念兒歌《五福娃》。

3、為奧運會能在中國舉行感到驕傲

準(zhǔn)備：

PPT，奧運五福娃宣傳片，幼兒用書

過程：

一、談話導(dǎo)入

師？xx年8月在中國北京舉行了一次世界性的體育盛會——奧運會，你知道奧運會的吉祥物是什么嗎？

教師小結(jié)：

每一屆奧運會都有吉祥物，表示美好的祝福。xx北京奧運會的吉祥物是五

福娃。

二、認識五福娃

1、教師展示PPT，幼兒觀察五福娃外形

五福娃外形分別有什么特征？五福娃有幾種顏色？五福娃的名字分別是什么？它們組成了一句什么歡迎詞？五福娃與奧運五環(huán)有什么關(guān)系？

2、幼兒觀看五福娃宣傳片，加深對五福娃的認識

①貝貝是什么演變過來的？它象征著什么？猜猜歡歡最喜歡的是什么運動項目？

②晶晶是什么演變過來的？它象征著什么？猜猜歡歡最喜歡的是什么運動項目？

③歡歡是什么演變過來的？它象征著什么？猜猜歡歡最喜歡的是什么運動項目？

④迎迎是什么演變過來的？它象征著什么？猜猜歡歡最喜歡的是什么運動項目？

⑤妮妮是什么演變過來的？它象征著什么？

3、教師根據(jù)幼兒回答用兒歌內(nèi)容小結(jié)

三、學(xué)習(xí)詩歌《五福娃》，理解詩歌內(nèi)容

1、幼兒完整欣賞詩歌《五福娃》，提問：

詩歌的名字叫什么？你聽到了什么？

2、幼兒學(xué)念兒歌

3、閱讀幼兒用書第25頁“五福娃”，集體完整朗誦詩歌

四、小結(jié)

奧運吉祥物福娃是五個可愛的小伙伴，它們帶著祖國的盛情，把祝福帶往世界各個角落，邀請全世界的人們都來參加北京奧運會，你們喜歡它們嗎？

第五篇：小班語言：螞蟻和西瓜

小班語言：螞蟻和西瓜

小班語言：螞蟻和西瓜

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過看看、講講、做做來理解故事內(nèi)容，感受故事活潑快樂的情趣。

2、通過故事幫助幼兒感受小螞蟻聰明、愛動腦筋的優(yōu)點。

活動準(zhǔn)備：

故事《螞蟻和西瓜》、故事PPT等。

活動過程；

一、通過觀察和口頭游戲，了解切西瓜的過程和切開后西瓜的形態(tài)特征。

1、出示西瓜部分圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面根據(jù)部分特征來猜測，后出示完整畫

2、這個西瓜長得什么樣？（圓圓的、綠綠的、大大的等）

引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：一個圓圓的、綠綠的大西瓜。

3、念“切西瓜”的兒歌，幫助幼兒了解西瓜切開后的形態(tài)特征。

一整個西瓜切一刀，變成半個西瓜，半個西瓜切一刀變成一片西瓜。

切開的西瓜又是什么樣？（紅紅的、香香的、甜甜的）

紅紅的西瓜肉，黑黑的西瓜子，綠綠的西瓜皮。

二、觀察畫面，通過師生互動理解故事內(nèi)容。

1、操作PPT，比較西瓜和螞蟻的大小

師：西瓜甜甜的香味把誰給引來了？（小螞蟻）

螞蟻和西瓜在一起，比比誰大，誰?。浚ㄎ鞴洗?，螞蟻?。?/p>

2、螞蟻看到西瓜會怎樣呢？

幼兒自由講述，后教師播放PPT

3、這么大一片大西瓜，小螞蟻可吃不完，他們想把它搬回家，看看他們是怎么搬的？

引導(dǎo)幼兒有序的觀察畫面講述，學(xué)習(xí)動詞“推”。

它們成功了嗎？（沒有）我們來幫小螞蟻想想辦法吧？

幼兒講述。

4、操作PPT繼續(xù)講故事，后提問：它們想了什么好辦法？是怎么做的？最后有沒有把西瓜搬回家？

學(xué)習(xí)動詞“撬”、“鏟”“背”、“抱”

5、西瓜肉全都搬回了家，那會剩下什么？西瓜皮有什么用呢？

幼兒憑借生活經(jīng)驗自由講述。

6、螞蟻用西瓜皮做了什么？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察畫面的細小部分。

三、完整欣賞故事，幫助幼兒感受小螞蟻聰明、愛動腦筋的優(yōu)點以及人多力量大的道理。

1、操作PPT完整欣賞，過程中可引導(dǎo)學(xué)做“推、鏟、抱、背、撬”等動作。

2、一開始螞蟻少的時候它們有把整片西瓜搬回家嗎？（沒有）后來來了許多的螞蟻有沒有把整片西瓜搬回家？（沒有）最后它們是用什么辦法把西瓜搬回家的？

幼兒講述后教師小結(jié)，告訴孩子遇到困難不要后退，要學(xué)螞蟻一樣動腦筋，大家互相幫助就能解決。