第一篇：班主任工作之談：君為催花鼓，六馬必仰秣-班主任工作藝術(shù)

班主任工作之談：君為催花鼓，六馬必仰秣

文/王懷亮

唐玄宗曾在初春之時，面對將吐的柳杏，敲起了激情的羯鼓。鼓音裊裊之際，花蕾盛開。

——題記

班主任工作千頭萬緒，要想管理好一群精力充沛，充滿了叛逆思想的花季少年，是一件很不容易的事。如何做好班主任工作，做一位好班主任，我個人認(rèn)為，必不可少的因素有兩個：愛心，細(xì)心。

愛心，是真誠地對待每一位學(xué)生，把他們當(dāng)做自己的孩子去管理。盡管學(xué)生還不成熟，但是，這個年齡的孩子是相當(dāng)敏感的。你是否真心對待他，他是完全能感覺得到的。俗語所說“精誠所至，金石為開”完全可以用到學(xué)生管理方面來。只要你真誠對待，哪怕你是歷數(shù)他的錯誤，甚至是大發(fā)雷霆，大部分學(xué)生，都能夠聽得出老師的痛惜之情，都能承認(rèn)錯誤，盡量改正。許多成績不好的學(xué)生是比較難管理的一部分，他們散漫、成績差、愛調(diào)皮。但是，我擔(dān)任初中部一、二班的實(shí)習(xí)班主任時，沒有一位學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)。許多老師喜歡在我們班坐班。他說：“你們班學(xué)生懂事，好管理?！币晃怀煽儾畹膶W(xué)生對我說：“老師，你沒有瞧不起我們，把我們看得和優(yōu)秀生一樣，我們敬重你?！?/p>

除了愛心，真誠，還要細(xì)心。每個人都是與眾不同的，每一位學(xué)生都有他獨(dú)特的管理點(diǎn)。不細(xì)心，就不容易發(fā)現(xiàn)表象之后的很多細(xì)節(jié)，就不容易管理到位。班主任工作中，最難的部分，還是對學(xué)困生的管理。而管理學(xué)困生，細(xì)心必不可少。

學(xué)困生中，較為典型的，要數(shù)王曉光。這個男孩子，由于種種原因，過早地混跡于社會。遲到，調(diào)皮，影響課堂秩序，尤其是他才十六歲，就開始吸煙。當(dāng)我接手這個班級時，最先認(rèn)識的就是他——我上的第一節(jié)課，他就遲到了。我并沒有急于正面接觸，而是多方觀察、了解。我發(fā)現(xiàn)，他雖然散漫，有許多陋習(xí)，但品質(zhì)不壞，見到老師會打招呼，對母親也很孝順。同時，我發(fā)現(xiàn)，他也很孤獨(dú)，同學(xué)們都離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。于是，我一面耐心做他的思想工作，一有機(jī)會就鼓勵他，鞭策他；一面與他的母親聯(lián)系，讓她配合我的工作，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，在家里也給他信心；同時做同學(xué)們的工作，讓大家認(rèn)可他的進(jìn)步，尊重他，帶他盡快走上正軌。近半個學(xué)期的努力后，他的行為狀況明顯改善。盡管他的學(xué)習(xí)成績積重難返，可他的集體責(zé)任感卻大大增強(qiáng)——很少遲到，也不再逃課。而且，他答應(yīng)我，不再吸煙，他說，老師，答應(yīng)您的事，我一定會做到。他對同學(xué)們說：“我不能對不起老師，拖班級的后腿?！彼赣H感激地說：“王老師，謝謝你，孩子要是早遇上你該多好！”那天在QQ上，他說“老師，是你把我當(dāng)人看，讓我明白怎樣做人?！蔽腋吲d地說：“老師盼望的就是你醒悟的這一刻?！彼残α耍吹贸?，他對未來充滿了希望。

從這個事例中我體會到：愛心是最鋒利的寶劍，它幾乎無堅(jiān)不摧。只要你心懷赤誠，學(xué)生是一定會感受得到，也一定會感動的。古語曾云：伯牙彈琴時，廄中吃草的馬也會停止吃草，仰頭傾聽。唐明皇也曾用激情的羯鼓，催開了含苞的花蕾。而班主任的一片真誠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了羯鼓琴聲，它永遠(yuǎn)回蕩在每位學(xué)生的心底。

回顧從前，我的心底經(jīng)常會涌起一股幸福感。眼前，又有兩封短信。一個學(xué)生在信中說：“老師，是您讓我明白了做人的追求應(yīng)該是什么，是您讓我從自卑中走出來，是您讓我懂得了人生中的許多道理。在這里，讓我說一聲：謝謝您！”

心中裝滿了這些沉甸甸的愛，夫復(fù)何求！

人們常說，教師一生，桃李滿天下。而我要說，教師就是桃李！春風(fēng)吹過，桃李盛開，滿樹的芳華，吸引著眾多的游人。秋季如約而至，滿樹的桃李，又為世人奉上累累碩果。

教師以自己人格的魅力，將芬芳撒滿世界！將甘甜奉獻(xiàn)給世人！受惠者的足跡，踏出了一條感恩的小路。

唐玄宗的羯鼓，催開了杏柳；俞伯牙的琴聲，使六馬仰秣；教師以真誠的付出，定會感動莘莘學(xué)子，使他們走上人生的陽光大道。

第二篇：班主任工作之“六有”-班主任工作藝術(shù)

班主任工作之“六有”

班主任忙，班主任累，但一定要善待自己，對得起自己，做個忙里偷閑，精彩的自己！

胸中有夢：

對于胸中有夢的班主任來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造：教育不是謀生的手段，而是生活的本身。我們的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火；在照亮學(xué)生的過程中，同時也照亮了自己；在成就學(xué)生的過程中，同時也成就著自己。

身上有情：

上課具有澎湃的激情，管理充滿著暖暖的溫情，育人蘊(yùn)含著甜甜的柔情，生活擁有高雅而有品位的閑情！熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)校、熱愛工作。

手中有書：

把讀書當(dāng)作一種生活方式，當(dāng)作一種生活習(xí)慣；他們永遠(yuǎn)不會等有時間才閱讀，見縫插針，想讀就讀；永遠(yuǎn)不會坐進(jìn)書房才閱讀，因?yàn)樗麄冎廊魏蔚胤蕉伎梢蚤喿x；永遠(yuǎn)不會有用才閱讀，因?yàn)樗麄兦宄惫?、立竿見影是妄想；永遠(yuǎn)不會嫌自己讀得太晚，因?yàn)樗麄兩钪灰袆?，就有收獲。

眼中有事：

能夠從別人想不到的地方想到問題，能夠從別人看不到事情的地方發(fā)現(xiàn)事情。眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活，并且能夠做到用眼睛表達(dá)，用眼睛說話，隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生與家長欲言又止的問題，提前看到學(xué)生與家長的下一步要求、打算，把問題解決在學(xué)生與家長提出要求之前。

工作有心：

用心去做，不斷爭取獲得成功。孩子犯錯時，能給孩子一個臺階下；當(dāng)孩子取得成績時，別忘了給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時，是孩子最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時，讓自己成為最好的欣賞者。

生活有趣：

一個幸福的班主任絕不能把工作當(dāng)作生活的全部，更不是唯一。我們不提倡做工作狂，除了工作還是工作的人，是苦行僧，清教徒，活著是沒有什么意思的；不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。

留一點(diǎn)時間給生活，留一點(diǎn)生活給自己；工作再忙心不忙，生活再累心不累！

第三篇：班主任必須要樹立威信-班主任工作藝術(shù)

班主任必須要樹立威信

在班主任應(yīng)該具備的素質(zhì)中，首要的便是要樹立自己的威信?！安涣疃小薄半m令不從”都是說明了班主任威信的重要性。

在工作中，我們經(jīng)常看到一些班主任在學(xué)生違規(guī)違紀(jì)時，教育學(xué)生沒有方法，學(xué)生和老師互相比耐力，教育效果不甚理想。學(xué)生不是陽奉陰違，便是當(dāng)面頂撞，搞得班主任很是下不來臺。班主任呢？有的丟了面子，便怒發(fā)沖冠，難以自制，大失方寸；有的抱著睜只眼閉只眼的心態(tài)，任隨學(xué)生我行我素，直至無可挽回。

反觀在一些有威信的班主任，學(xué)生將班主任的話奉為圣旨，對班主任的要求嚴(yán)格遵守。要是學(xué)生犯了錯，總是小心翼翼的認(rèn)錯，對老師提出的意見愉快接受，并愿意去改正。且不說學(xué)生改錯的時效性，單就學(xué)生對班主任的接受程度也與缺乏威信的班主任有天壤之別。

班主任的威信如此重要，那么，微信是如何樹立起來的呢？

第一、有較高的教學(xué)水平。學(xué)生在學(xué)校里求學(xué)，首要的便是能夠愉快的學(xué)習(xí)并取得優(yōu)異的成績，班主任如果能夠在教育教學(xué)上駕輕就熟，使學(xué)生信服，那么，管理班級便具備了良好的基礎(chǔ)。我們一些教學(xué)業(yè)績不甚理想的班主任，盡管自己工作兢兢業(yè)業(yè)，但是學(xué)生總是不尊重、不崇拜自己的老師，管理工作付出與收獲難成正比。

第二、有良好的管理水平。管理班級是一個系統(tǒng)而瑣碎的工作，世界上最難的管理便是管理高智商的人，而學(xué)生又是這個群體中很特殊的一個群體。他們既需要我們嚴(yán)格管理，更需要我們關(guān)心愛護(hù)。每一個學(xué)生的成長環(huán)境的差異，決定了每一個個體都有獨(dú)特的個性，班主任的管理既要形成統(tǒng)一的規(guī)章制度并按制度辦事，又要尊重學(xué)生的個性差異。這就要求我們的班主任具備統(tǒng)籌全班的視野，也要具備細(xì)致入微的、良好的、靈活的處理各種問題的管理手段，讓每一個學(xué)生都能在班主任的管理下得到各自的發(fā)展。

第三、有高尚的人格魅力。

班主任工作不是一朝一夕的，很多學(xué)校的班主任都是把學(xué)生接進(jìn)來，送出去，勤勤懇懇的輪軸轉(zhuǎn)。由于與學(xué)生相伴的時間長達(dá)幾年，班主任對學(xué)生的影響是潛移默化的。有人經(jīng)常說：什么樣地班主任帶出什么樣的學(xué)生。這話絕對不假。在如此長期的師生共同相處的時間里，老師的言行舉止，胸襟風(fēng)度，全在學(xué)生眼中，學(xué)生對老師思想行為的內(nèi)心評判，會直接影響為人師者自身的威信。

第四、有淵博豐富的知識。

班主任作為一名管理者，要解決學(xué)生之間、師生之間、學(xué)科之間、家庭與學(xué)校的方方面面的問題，要處理各式各樣的矛盾，而要很好地處理這些問題，很大程度上需要班主任博學(xué)多識。加之班主任職業(yè)自身的要求，更多的是做著以理服人的教育工作，這就要求班主任具備較為廣闊的視野，淵博的知識，這樣分析問題才有深度，講明道理才能讓學(xué)生真正心悅誠服。

第四篇：讓愛為班主任工作導(dǎo)航-班主任工作藝術(shù)

讓愛為班主任工作導(dǎo)航

曾經(jīng)有人說過：“作為一名教師，如果不做班主任就體會不到當(dāng)教師的真正滋味?！睂τ谶@句話，我一直不屑一顧，直到有一天，我很榮幸地成為了一名班主任，我才真正懂得了這句話的內(nèi)涵，才體會到，他們會用你意想不到的方式回報(bào)你，感謝你。讓你體會到無以表達(dá)的喜悅與震撼。

回想我剛接手班主任時的束手無策與彷徨還歷歷在目。班主任工作任重道遠(yuǎn)，而我畢竟是一名體育教師，如何管理班級？如何融入到學(xué)生中？如何成為學(xué)生的良師益友？一個個問題躍入我的腦際。靜下心來，仔細(xì)研讀班級管理理論，認(rèn)真分析當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，在素質(zhì)教育改革的大潮中，成績已經(jīng)不再是唯一衡量學(xué)生發(fā)展的指標(biāo)，讓每個學(xué)生全面發(fā)展，成為“全才”，也許作為體育教師的我比別人更加具有優(yōu)勢。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我也慢慢體會到了班主任的快樂，自己對于班主任工作也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

班主任是一項(xiàng)艱苦的管理工作，同時又是一份極有價(jià)值的育人工作，班主任工作是用自己的人格去塑造學(xué)生的人格，用自己的心靈去塑造學(xué)生的心靈，要用無私的愛去管理學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，總之，只要有愛才會贏得班級管理的成功。

一、愛的責(zé)任

班主任首先要愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子去愛，他們就能感覺到你的愛，讓學(xué)生在一個充滿愛的班級里學(xué)習(xí)是一種快樂，學(xué)生于無形之中便能進(jìn)步，便能提高學(xué)習(xí)的積極性，而且有助于建立起平等的師生關(guān)系。早些時候有幸參加了泰山區(qū)班主任培訓(xùn)，其間有一個案例，“比抓小偷更重要”讓我感觸很多，情節(jié)大概是這樣：一位同學(xué)拿了本班同學(xué)的一本字典，班主任通過其智慧，找出原因真相，但他并沒有揭穿這名拿字典的同學(xué)，而是給丟字典的同學(xué)買了一本，說是找到了，因?yàn)檫@名拿字典的同學(xué)沒有能力買，而又好學(xué)，才去偷的“正是這一途徑，班主任通過自己的人格心靈之門叩開了學(xué)生的心扉，沒有指責(zé)，批評，只有無盡的愛。多年之后，這名班主任收到了來自遠(yuǎn)方一名大學(xué)生（也就是偷字典的同學(xué)）寄來的一本字典及感謝信。班主任用他真摯的愛喚起學(xué)生的尊嚴(yán)，沒有華麗的語言，沒有刻薄的指責(zé)，而是自己愛的行動，尊重，理解，喚起思想的共鳴，他的關(guān)愛是成功的。值得我們?nèi)ソ梃b。

恰巧，在我班發(fā)生了一件事，現(xiàn)在想來還記憶猶新，有一年冬天，臨近寒假時，校長找到我，讓我調(diào)查我們班一名叫張豪的學(xué)生，說他經(jīng)常去敲詐學(xué)生的錢。我簡直不敢相信，他是班級里幾乎是最矮的，活潑可愛的一個小男孩，怎么會呢？但是事實(shí)擺在我面前，我意識到了問題的嚴(yán)重性，如果不及時解決，讓其繼續(xù)發(fā)展，后果會不堪設(shè)想。我反復(fù)思考，再三考慮后，終于耐心地把他叫到跟前，仔細(xì)地詢問事情的經(jīng)過。在我和藹關(guān)心地詢問下，我終于明白了他的家境。原來，他的父母經(jīng)常吵架，而且正在辦理離婚手續(xù)。他在父母的爭吵聲中，內(nèi)心非常痛苦，由于父母長期的不關(guān)注，加上攀比心理，他才有了這樣的行為。我慶幸發(fā)現(xiàn)得及時，一切還可挽回。我絞盡腦汁，終于找到了處理方案。我先是在領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，讓他知道了自己所犯錯誤的嚴(yán)重性。為了讓他更好地反省自己，我布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，讓他每天寫一篇成長日記，每天收集一條名人名言，每天做20個俯臥撐。我積極地審批他的日記，每一次都寫一些激勵的話語，沒有歧視，沒有冷落，多了關(guān)心，多了交流與溝通。加上與家長達(dá)成了協(xié)議，使他也得到了家長的關(guān)心與關(guān)愛。半年的時間下來，他真的是在一點(diǎn)一滴地進(jìn)步，課間又看到他活潑的身影，聽到他爽朗的笑聲；運(yùn)動場上看到了他拼搏的身影；勞動中，看到了他任勞任怨的身影；活動中，他樂于助人的身影……我看在眼里，喜在心里。其他的任課老師也說”張毫變了“，原來不交作業(yè)的孩子，作業(yè)不但能交了，而且很工整。我們看到了一個嶄新的張毫正向我們走來?！比朔鞘ベt，孰能無過“，何況一個孩子？正確對待錯誤，讓其轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長中的動力，不正是我們所追求的嗎？

二、愛的管理

班級無小事，事事都育人。如何處理小事，雖然不求面面俱到，但要本著”了解學(xué)生要細(xì)心，開展工作要匠心，處理問題要公心“的原則，把問題落到實(shí)處。對學(xué)生多一些呵護(hù)，少一些指責(zé)，多一些關(guān)愛，少一些嘲諷。便會取得意想不到的效果。

在班主任工作中，我逐漸意識到，對自己要嚴(yán)格要求，多接觸學(xué)生，正確對待每一位學(xué)生，特別是學(xué)困生。要因材施教，揚(yáng)長避短，多發(fā)現(xiàn)他們的長處，多表揚(yáng)鼓勵，幫他們建立自信，從而能讓他們樂于分析自己落后的原因，制定可行的目標(biāo)。要讓他們相信”只要努力了，就一定會有收獲“。久而久之，他們便能走出自卑的泥潭，走向一個光明的未來。我班有一名學(xué)生劉海濤，小時候，從房頂上摔下來，以至于現(xiàn)在的他行動不便。家長對他更是”疼愛有加“，對他的生活照顧得無微不至，而對他的學(xué)習(xí)習(xí)近平似不管不問。因此他經(jīng)常不完成作業(yè)，上課就睡大覺。班級里同學(xué)有時就嘲笑他，給他取外號，甚至拳腳相向。針對這一現(xiàn)象，我分別對他們加以正面引導(dǎo)，讓同學(xué)們意識到，劉海濤同學(xué)是集體中的一員；又讓劉海濤認(rèn)識到，要想讓別人尊重自己，就得自己先尊重自己。接著，我召開了”寬以待人，嚴(yán)格律己，共同進(jìn)步，用愛心建設(shè)文明和諧班級“為主題的班會。在班會上，很多同學(xué)都說出了別人的優(yōu)點(diǎn)，對別人有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。特別是對劉海濤同學(xué)，同學(xué)們說他雖然腿不方便，但是他很愿意主動去倒垃圾……我注意到聽到這話時，劉海濤的臉紅了。接著，我趁熱打鐵，分別找劉海濤以及他的父母進(jìn)行了深談，讓他們意識到只有自強(qiáng)自立，才能讓別人刮目相看。讓我欣喜的是，劉海濤在一點(diǎn)一點(diǎn)地轉(zhuǎn)變著。更讓我激動的是，我們班在以后的運(yùn)動會，學(xué)校藝術(shù)節(jié)，廣播操比賽，手抄報(bào)比賽等一系列活動中，團(tuán)結(jié)一致，相互鼓舞，均取得了很好的成績，真可謂”競技與精神文明雙豐收“！

三、愛的激勵

班主任發(fā)自內(nèi)心的激勵與鼓舞，是幫助學(xué)生樹立信心的法寶；恰到好處的批評是幫助學(xué)生找到自我的動力。老師的愛是學(xué)生發(fā)展的最大動力，每個學(xué)生都渴望得到老師的肯定與贊美。因此在平時的工作中，真正喜歡每個學(xué)生，欣賞每個學(xué)生，尊重每個學(xué)生，讓他們覺得雖然有不足之處，但他們也具有別人無以倫比的優(yōu)勢。學(xué)生的智力有所差異，但我總是毫不吝惜地把表揚(yáng)與鼓勵給予每個學(xué)生，對于學(xué)習(xí)比較吃力的同學(xué)，不斷發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時給予肯定，讓他們對自己充滿信心，不斷挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。閆長鑫同學(xué)是我們班里一名英語學(xué)習(xí)很吃力的同學(xué)，由于英語成績一直不理想，他也有了放棄的想法。老師著急，家長也著急。利用一次班會，我找他深談了一次，談方法，談興趣，談愛好，我知道他十分喜歡籃球，從姚明到麥迪，從科比到鄧肯，談他們的拼搏，他們輝煌的成功與凄慘的失敗……，但是他們始終擁有信念，永不放棄的信念！終于我發(fā)現(xiàn)了他眼里的渴望。接著，我與任課老師協(xié)調(diào)好，可以給予他個別輔導(dǎo)。從那以后，我經(jīng)?？梢月牭接⒄Z老師對他不斷進(jìn)步的評價(jià)。更為可喜的是，不僅英語有了很大進(jìn)步，他的其他學(xué)科也有了意想不到的飛躍。

以上是我從事班主任工作的一些做法，盡管很淺薄，但我始終堅(jiān)持自己的目標(biāo)：班主任要用無私的愛來管理學(xué)生，約束學(xué)生，激勵學(xué)生。讓孩子們覺得班級就是一個溫暖的家，每個同學(xué)都是不可或缺的”家庭成員“，每天他們快樂地生活，愉快地學(xué)習(xí)。為了這個”家“美好的明天，不遺余力地付出；為了他們每個人心中的夢想，不畏困難地前行。而當(dāng)身邊有人需要幫助時，他們可以慷慨地相助。

“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！苯裉?，我在為這個目標(biāo)而努力，明天我依然會為此而奮斗——讓愛為班主任工作導(dǎo)航！讓我們真正從心里愛每個孩子，潛心研究每個孩子，用心關(guān)注他們的成長吧！