第一篇：淺談信息系統(tǒng)分析與設(shè)計?？普n程教學(xué)的探討工學(xué)論文范文

論文摘要：本文針對軟件技術(shù)專業(yè)中的必修課程—《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計》在實際的理論環(huán)節(jié)、實踐環(huán)節(jié)和教學(xué)時間中出現(xiàn)的具體問題進行相應(yīng)的分析、改進和研究，有助于提高學(xué)生的理論應(yīng)用水平和編程實踐能力。

論文關(guān)鍵詞：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計 信息系統(tǒng)建模面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計

一、引言

《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計》是軟件技術(shù)專業(yè)中重要的專業(yè)核心課程，是一門理論性、綜合性、實踐性、系統(tǒng)性和應(yīng)用性于一體的學(xué)科。其目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用大學(xué)期間所學(xué)基礎(chǔ)理論知識和有關(guān)技術(shù)工具，掌握信息系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計的基本方法，具有分析和解決信息系統(tǒng)規(guī)劃、分析、實施以及維護管理中的實際問題的能力，該課程具有知識更新速度快如面向?qū)ο箝_發(fā)方法，重視實踐等特點，從而達到培養(yǎng)學(xué)生綜合運用多學(xué)科知識的能力。

二、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計在教學(xué)實踐環(huán)節(jié)存在的主要存在的問題

針對我院實際的教學(xué)情況，主要從理論環(huán)節(jié)、實踐環(huán)節(jié)、教學(xué)時間這三個方面進行闡述，所面臨的實際問題:

1.理論環(huán)節(jié)。其中客觀原因就是教材選定困難。近年來，很難到找到一本能夠體現(xiàn)當(dāng)前信息系統(tǒng)的最新理論性、技術(shù)性、綜合性和應(yīng)用性很強的教材。目前，對于所采用的教材缺乏有針對性對信息系統(tǒng)的理論、方法和技術(shù)相關(guān)的、符合當(dāng)前學(xué)生實際接受能力的案例，相關(guān)的資源匱乏，導(dǎo)致學(xué)生要么偏重理論，但還不能全部吃透理論，與課程實驗脫節(jié)。理論環(huán)節(jié)這里，最主要的問題就是:學(xué)生不能熟練地運用統(tǒng)一建模語言UML進行信息系統(tǒng)建模。

2.實踐環(huán)節(jié)。其中學(xué)生的主觀原因就是學(xué)生起點低、基礎(chǔ)差加上本課程所講授的內(nèi)容大多都是理論比較抽象難懂和實際動手能力要求比較高等因素，大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)理論和實際的信息系統(tǒng)項目開發(fā)上都存在著很大的難度，不能將所學(xué)的信息系統(tǒng)建模方法和運用面向?qū)ο蠓椒ㄟM行實際的編寫程序，不能在實際的項目開發(fā)過程當(dāng)中，來體會信息系統(tǒng)相關(guān)的理論、編程思想和技巧。特別對于比較大型項目和開源項目，更是無法體會其系統(tǒng)建模和構(gòu)架的思想和編程核心技術(shù)和方法的運用和掌握，進而導(dǎo)致學(xué)生整體學(xué)習(xí)積極性不是很高。實踐環(huán)節(jié)這里，最主要的問題就是:面向?qū)ο蠓椒ɡ斫?，什么是類？什么是對象？體會不深，運用的不靈活。特別是相關(guān)其它輔助課程如數(shù)據(jù)庫設(shè)計與應(yīng)用和軟件工程等，沒有形成具有針對性、綜合性的實驗體系。

3.教學(xué)時間。從教學(xué)時間上來說，大部分高校在教學(xué)時間安排上，通常理論教學(xué)的時間占用了3/4以上的課程教學(xué)時間，而實踐環(huán)節(jié)所占用的時間過少，通常僅僅會在課程結(jié)束之前有一個相對簡單獨立的信息系統(tǒng)課程設(shè)計。一方面，學(xué)生沒有足夠的上機操作時間，實踐的各個環(huán)節(jié)分析與設(shè)計相關(guān)理論和技術(shù)細(xì)節(jié)不能夠得到很好的鍛煉提升，系統(tǒng)分析能力和編程能力不能夠得到實質(zhì)性的提高，另一方面也需要指導(dǎo)教師寄予必要的相關(guān)指導(dǎo)。

三、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計在課程教學(xué)的改進策略

主要的改進方法是：

第一，在教學(xué)時間上，一定要根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實際情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整理論教學(xué)和實踐教學(xué)的時間分配比例，盡可能的留出更多的上機實踐的時間。

第二，在課程的整個教學(xué)過程當(dāng)中，一定要讓學(xué)生掌握各學(xué)科理論和實踐最基本、最根本、最重要的知識點是什么？最核心的就是：主講教師必需篩選和修改有針對性、既契機又契理的教學(xué)案例，并將該教學(xué)案例，貫穿于整個教學(xué)課程的始終，做到理論與實踐并重的原則。第三，由于采用面向?qū)ο蟮姆椒▉順?gòu)建系統(tǒng)，所以將實踐環(huán)節(jié)分為兩大部分。這是由其自身的特點所決定的。面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計的學(xué)習(xí)，大體上可以分為兩個階段：第一階段，語言本身的語法和語義的學(xué)習(xí)以及掌握標(biāo)準(zhǔn)庫所提供的各種函數(shù)和類，第二階段，具本應(yīng)用領(lǐng)域的類庫的學(xué)習(xí)。在案例選擇上也為此分為兩套方案，這樣能夠保證能夠適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求。以下結(jié)合實踐環(huán)節(jié)的兩個環(huán)節(jié)加以論述：存在的問題之一：學(xué)生不會進行統(tǒng)一建模語言UML進行信息系統(tǒng)建模，在理論和實踐教學(xué)上采用循序漸進、邊學(xué)邊練的原則：在講述領(lǐng)域分析和可行性分析理論之后，進行相應(yīng)的需求分析實驗，建立需求模型并編寫需求分析說明書，重點講解如何從需求分析說明書中，如何提取系統(tǒng)實現(xiàn)所涉及到的類、類的屬性和類的操作；在講述信息系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)和詳細(xì)設(shè)計理論之后，如何將需求模型轉(zhuǎn)換為系統(tǒng)業(yè)務(wù)對象模型和功能邏輯模型，并分別用UML的靜態(tài)圖和動態(tài)圖來描述，從而得出具體的系統(tǒng)實現(xiàn)方案。存在的問題之二:對面向?qū)ο蠓椒ɡ斫怏w會不深，什么是類，什么是對象，運用的不靈活。主要采取重點講解在進行信息系統(tǒng)實現(xiàn)過程當(dāng)中，所涉及的面向?qū)ο蟮年P(guān)鍵技術(shù)，重點講解關(guān)鍵技術(shù)的前期知識準(zhǔn)備，關(guān)鍵技術(shù)的根本思想是什么，如何才能掌握它所涉及到的知識體系，相關(guān)學(xué)科的交叉點是什么？并配套輔助的代碼資源和相關(guān)技術(shù)文檔。

四、結(jié)束語

本文在保證教學(xué)大綱要求基礎(chǔ)上，不斷的改進教學(xué)和實踐中的各個環(huán)節(jié)，分析了在教學(xué)過程當(dāng)中存在的主要問題，并結(jié)合學(xué)生的實際情況給出相應(yīng)的教學(xué)改進建議，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生信息系統(tǒng)開發(fā)和獨立研究的能力，進而使其成為具備較強的實踐開發(fā)能力、創(chuàng)新能力和高素質(zhì)的復(fù)合實用型人才。

參考文獻：

[1]李虹.《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計》課程實驗教學(xué)模式及實驗教學(xué)體系的研究與設(shè)計[J].信息化建設(shè):2010(12):17-18.[2]陳志勇.信息系統(tǒng)分析與設(shè)計教學(xué)改革探索[J].廣西教育:C版,2009(2):100.[3]郝晨健.信管專業(yè)《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計》課程教學(xué)研究[J].陜西教育:高教版,2009(2):50.[4]連若木,王理,蔡華利等面向方面的信息系統(tǒng)建模方法及應(yīng)用研究[J].計算機工程與應(yīng)用:2009，45(34)63-64.[5]衛(wèi)紅春.信息系統(tǒng)分析與設(shè)計[M]．北京：清華大學(xué)出版社,2009:166—181．

第二篇：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計

《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計》考試題目及評分標(biāo)準(zhǔn)

下周一（11月26日）中午12點之前由班長或?qū)W習(xí)委員收齊各班紙質(zhì)版本作業(yè)，周二收齊交給任課老師。

請注意論文封面、格式以及老師強調(diào)的論文重點，打印并裝訂好交給班長或?qū)W習(xí)委員?？荚囶}目：（任選其一）

設(shè)計一個銀行存取款管理信息系統(tǒng)。

要求具有下面的功能：①儲戶憑身份證在銀行開戶，銀行賬戶中保存儲戶姓名、聯(lián)系電話、家庭住址等基本信息，并保存儲戶每筆存取款業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)。②儲戶存款時，需提交存折/卡號，由業(yè)務(wù)員在銀行賬戶及存折/卡上登記存款信息。③儲戶取款時，還需提交密碼，以確認(rèn)身份，在驗證取款合法性后，更新銀行賬戶。④統(tǒng)計員每日統(tǒng)計存、取款情況，形成日存取款匯總表，提供給信貸管理部作為信貸主要依據(jù)。

設(shè)計一個物資采購及庫存管理業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)。

要求具有下面的功能：①車間填寫領(lǐng)料單到倉庫領(lǐng)料，庫長根據(jù)用料計劃審批領(lǐng)料單，未批準(zhǔn)的退回車間。②庫工收到已批準(zhǔn)的領(lǐng)料單后，首先查閱庫存賬，若有貨，則通知車間前來領(lǐng)取所需物料，并登記用料流水賬；否則將缺貨通知采購人員。③采購人員根據(jù)缺貨通知，查閱訂貨合同單，若已訂貨，則向供貨單位發(fā)出催貨請求，否則就臨時申請補充訂貨。④供貨單位發(fā)出貨物后，立即向訂貨單位發(fā)出提貨通知。采購人員收到提貨通知單后，就可辦理入庫手續(xù)。接著是庫工驗收入庫，并通知車間領(lǐng)料。⑤此外，倉庫庫工還要依據(jù)庫存賬和用料流水賬定期生成庫存報表，呈送有關(guān)部門。

考核內(nèi)容：

熟練掌握信息系統(tǒng)分析與設(shè)計的方法。具體考核的內(nèi)容是：

1、編寫信息系統(tǒng)可行性報告。

2、編寫信息系統(tǒng)需求分析報告，繪制數(shù)據(jù)流圖。

3、編寫信息系統(tǒng)設(shè)計報告，繪制功能結(jié)構(gòu)層次圖，數(shù)據(jù)庫設(shè)計，界面設(shè)計和硬件和軟件設(shè)計。

評分標(biāo)準(zhǔn)：

1、編寫信息系統(tǒng)可行性報告。（20分）

2、編寫信息系統(tǒng)需求分析報告，繪制數(shù)據(jù)流圖。（30分）

3、編寫信息系統(tǒng)設(shè)計報告，繪制功能結(jié)構(gòu)層次圖。（20分）

4、數(shù)據(jù)庫設(shè)計（10分）

5、界面設(shè)計。（10分）

6、簡單的硬件和軟件設(shè)計。（10分）

第三篇：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計學(xué)習(xí)心得

信息系統(tǒng)分析與設(shè)計學(xué)習(xí)心得

通過近10周的學(xué)習(xí)，我覺得信息系統(tǒng)分析與設(shè)計這門課程收獲還是挺大的。我覺得，如果我們決定要做一件事，就得對這個系統(tǒng)有一個整體得把握，首先要進行系統(tǒng)的規(guī)劃和選擇，接著就是系統(tǒng)的設(shè)計，其中系統(tǒng)設(shè)計包括三個部分：1.確定系統(tǒng)需求；2.系統(tǒng)需求結(jié)構(gòu)化：過程建模，這一步驟主要就是畫數(shù)據(jù)流圖（DFD）；3.系統(tǒng)需求結(jié)構(gòu)化：概念數(shù)據(jù)建模，這一過程主要是畫實體—關(guān)系圖（ERD）。然后就是進行系統(tǒng)設(shè)計，系統(tǒng)設(shè)計包括設(shè)計人機界面和數(shù)據(jù)庫設(shè)計。最后一步就是系統(tǒng)的實現(xiàn)與運行。

在做信息系統(tǒng)分析與設(shè)計的大作業(yè)的時候，我和我們的小組成員曾經(jīng)去實地考察過，雖然最后并沒有被接待，但還是小有收獲的。通過實地考察，我們能更清晰地了解我們系統(tǒng)所要實現(xiàn)的功能，甚至說讓它比現(xiàn)有系統(tǒng)更加完善。當(dāng)然，我們做東西，也是要追求進步，如果說做出來的東西和以前的系統(tǒng)都沒什么兩樣，這樣意義也不大。不過，這也得是在我們能力所及的范圍內(nèi)，我們得適當(dāng)?shù)匕盐蘸米约旱臅r間和現(xiàn)有資源進行適當(dāng)?shù)脑O(shè)計。相信自己的努力還是能有一個很好的結(jié)果的，我們得對自己的發(fā)展有一個好的概括。信息系統(tǒng)分析與設(shè)計的大作業(yè)從第一周到第九周一直伴隨著我們，說實在話，一直覺得自己有做不完的作業(yè)，剛開始還有些抱怨，但隨著作業(yè)的進行，我們慢慢看到了自己的小小成果，覺得付出有了回報，并開始樂在其中。在這期間，徐老師也一直鼓勵我們，他告訴我們，只要堅持做下去，我們會收獲到成功的喜悅的！

現(xiàn)在，我們已基本完成了大作業(yè)分析階段，在我和小組成員的協(xié)作下，總算按時完成了。在分析階段，我們也遇到了很多問題，比如剛開始畫數(shù)據(jù)流圖時，visio用的不是很熟練，數(shù)據(jù)流圖中的數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存儲、過程、源點和宿點不知道怎樣連接，層與層之間也不知如何區(qū)分，有時候甚至想要放棄。還好有老師的鼓勵與指導(dǎo)加上小組一起努力，我們克服了這一難關(guān)。在畫ER圖的時候遇到的問題就相對少了一點，因為以前學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫的時候就畫過ER圖了，所以在畫的過程中就相對輕松一點。接下來就是系統(tǒng)的設(shè)計了，時間還蠻緊迫的，我們?nèi)孕枧Α?/p>

我作為小組的組長，從中真的學(xué)習(xí)到不少知識。老師說過，組長應(yīng)該做的比別人更加多，才能夠勝任。我們現(xiàn)在還沒有達到“喝茶看報紙”的層次，那得等到我們具備了足夠的能力，所以要想達到那個高度，我們現(xiàn)在應(yīng)該更加努力。負(fù)責(zé)的整個過程中，我必須把握好進度，如果一步跟不上，可能就會步步跟不上。我們小組成員也很配合，基本不需我太多督促。在對我們所要實現(xiàn)的功能有了個整體的把握的情況下，我們制作出了令自己還算滿意的圖形?，F(xiàn)在我覺得自己基本可以熟練運用visio了，這也算是一大收獲吧！

總的來說，這次這次信息系統(tǒng)分析與設(shè)計的課程設(shè)計讓我獲益匪淺，以前只是紙上談兵，沒有親自實踐，不知道理論上升到實踐路程的艱辛。通過這次自己親自選題、實地考察、繪制DFD、ER圖到完成分析，我體驗了其中的不容易，也嘗到了其中的甜頭。我們還會繼續(xù)努力，更好的完成下面的工作。

0963710205 秦曉雅

第四篇：《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計》課程教學(xué)大綱概要

《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計》課程教學(xué)大綱

一、課程名稱

1.中文名稱： 信息系統(tǒng)分析與設(shè)計

2.英文名稱： Analysis and Design of Information Systems 3.課程號： 22102020

二、學(xué)時

總學(xué)時 54 學(xué)時

其中：授課 54 學(xué)時 實驗 0 學(xué)時

三、考核方式

考試

四、適用專業(yè)

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)

五、課程簡介

本課程按照信息系統(tǒng)的生命周期詳細(xì)地闡述了信息系統(tǒng)分析與設(shè)計的理論、方法和工具。

1.介紹了信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)概念、信息系統(tǒng)的發(fā)展和應(yīng)用、信息系統(tǒng)建設(shè)的概況。2.介紹了信息系統(tǒng)開發(fā)過程，包括信息系統(tǒng)的規(guī)劃、分析、設(shè)計、編碼、測試和維護，重點討論了結(jié)構(gòu)化分析與設(shè)計的技術(shù)和方法。3.介紹了一些在信息系統(tǒng)建設(shè)過程中項目管理方面的知識。

4.介紹了面向?qū)ο蟮男畔⑾到y(tǒng)開發(fā)方法的基礎(chǔ)過程，包括面向?qū)ο蟮男畔⑾到y(tǒng)分析與設(shè)計、實現(xiàn)與測試。

六、本門課程在教學(xué)計劃中的地位、作用和任務(wù)

信息系統(tǒng)分析與設(shè)計是計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)以及信息類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，它的目的在于系統(tǒng)、全面地介紹信息系統(tǒng)分析與設(shè)計的基礎(chǔ)知識、引導(dǎo)學(xué)生進學(xué)會息系統(tǒng)開發(fā)方法的大門、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。并使學(xué)生能掌握數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)方法和基本技術(shù)，為今后進一步的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

七、課程內(nèi)容和教學(xué)要求 1.內(nèi)容：（內(nèi)容包括章節(jié)內(nèi)容和學(xué)時分配）

第1章信息系統(tǒng)導(dǎo)論(2學(xué)時)內(nèi)容：信息的定義,系統(tǒng)的定義,信息系統(tǒng)的定義和特征.要求：掌握信息的定義,系統(tǒng)的定義,信息系統(tǒng)的定義和特征

第2章信息系統(tǒng)的應(yīng)用與發(fā)展(4學(xué)時)內(nèi)容：信息系統(tǒng)的需求,信息系統(tǒng)的應(yīng)用環(huán)境,信息系統(tǒng)的應(yīng)用與發(fā)展.要求：掌握信息的定義, 一般了解；系統(tǒng)的定義, 一般了解；信息系統(tǒng)的定義和特征一般了解.第3章信息系統(tǒng)建設(shè)概論(4學(xué)時)內(nèi)容：信息系統(tǒng)建設(shè)概述,信息系統(tǒng)的生命周期,信息系統(tǒng)開發(fā)方法.要求：信息系統(tǒng)建設(shè)概述,信息系統(tǒng)的生命周期, 一般了解；信息系統(tǒng)開發(fā)方法，掌握.第4章信息系統(tǒng)的規(guī)劃(4學(xué)時)內(nèi)容：信息系統(tǒng)規(guī)劃概述,信息系統(tǒng)規(guī)劃的基本內(nèi)容和步驟,信息系統(tǒng)規(guī)劃方法,可行性研究.要求：信息系統(tǒng)規(guī)劃概述,信息系統(tǒng)規(guī)劃的基本內(nèi)容和步驟, 一般了解；信息系統(tǒng)規(guī)劃方法,可行性研究.掌握.第5章信息系統(tǒng)的需求分析(4學(xué)時)內(nèi)容：需求分析概述,結(jié)構(gòu)化分析方法,需求分析文檔.要求：需求分析概述, 一般了解；結(jié)構(gòu)化分析方法, 掌握.需求分析文檔,一般了解

第6章信息系統(tǒng)的總體設(shè)計(4學(xué)時)內(nèi)容：系統(tǒng)設(shè)計的基本原理和優(yōu)化規(guī)則,總體設(shè)計概述,面向數(shù)據(jù)流的總體設(shè)計方法.要求：系統(tǒng)設(shè)計的基本原理和優(yōu)化規(guī)則, 一般了解；總體設(shè)計概述,面向數(shù)據(jù)流的總體設(shè)計方法, 掌握.第7章信息系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(4學(xué)時)內(nèi)容：詳細(xì)設(shè)計概述,結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法,人機界面設(shè)計.要求：詳細(xì)設(shè)計概述, 一般了解；結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法,人機界面設(shè)計, 掌握.第8章信息系統(tǒng)的程序編碼(4學(xué)時)內(nèi)容：編碼的目的,程序設(shè)計方法論,程序設(shè)計工具

要求：編碼的目的, 一般了解；程序設(shè)計方法論,程序設(shè)計工具, 掌握.第9章信息系統(tǒng)的測試(4學(xué)時)內(nèi)容：系統(tǒng)測試的基本概念,系統(tǒng)測試的步驟,系統(tǒng)測試方案的設(shè)計.要求：系統(tǒng)測試的基本概念, 一般了解；系統(tǒng)測試的步驟,系統(tǒng)測試方案的設(shè)計,掌握.第10章信息系統(tǒng)的維護(4學(xué)時)內(nèi)容：系統(tǒng)維護的基本概念,系統(tǒng)維護任務(wù)的實施.系統(tǒng)的逆向工程和再工程.要求：系統(tǒng)維護的基本概念, 一般了解；系統(tǒng)維護任務(wù)的實施.系統(tǒng)的逆向工程和再工程,掌握.第11章信息系統(tǒng)項目的管理(4學(xué)時)內(nèi)容：信息系統(tǒng)項目的成本管理,信息系統(tǒng)項目的風(fēng)險管理,信息系統(tǒng)項目的計劃管理和進度控制.要求：信息系統(tǒng)項目的成本管理, 一般了解；信息系統(tǒng)項目的風(fēng)險管理, 一般了解；信息系統(tǒng)項目的計劃管理和進度控制, 一般了解.第12章面向?qū)ο箝_發(fā)與UML(4學(xué)時)內(nèi)容：面向?qū)ο蟮幕靖拍?面向?qū)ο蟮幕咎卣?面向?qū)ο蟮腢ML表示.要求：面向?qū)ο蟮幕靖拍? 一般了解；面向?qū)ο蟮幕咎卣? 一般了解；面向?qū)ο蟮腢ML表示, 一般了解.第13章面向?qū)ο蟮南到y(tǒng)分析與設(shè)計(4學(xué)時)內(nèi)容：面向?qū)ο蟮男枨蠓治?面向?qū)ο蟮脑O(shè)計.要求：面向?qū)ο蟮男枨蠓治? 一般了解；面向?qū)ο蟮脑O(shè)計,掌握.第14章面向?qū)ο笙到y(tǒng)實現(xiàn)與測試(4學(xué)時)內(nèi)容：面向?qū)ο笙到y(tǒng)實現(xiàn),面向?qū)ο蟮臏y試.要求：面向?qū)ο笙到y(tǒng)實現(xiàn), 一般了解；面向?qū)ο蟮臏y試,掌握.八、實驗內(nèi)容

九、教材及主要參考資料

1.教材：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計 楊選輝 清華大學(xué)出版社 2.主要參考資料：

十、先修課程

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，高級語言程序設(shè)計

第五篇：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計心得報告

信息系統(tǒng)分析與設(shè)計

專 業(yè)：信息與計算科學(xué)班 級：姓 名：學(xué) 號：指導(dǎo)老師：

—認(rèn)知實習(xí)報告 信122

河北建筑工程學(xué)院數(shù)理系

二零一五年七月

《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計》

《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計》這門課程是我們在大三下半學(xué)期開設(shè)的一門學(xué)科。它主要從信息系統(tǒng)的基本概念出發(fā)，按照信息系統(tǒng)的生命周期，系統(tǒng)、詳細(xì)地闡述了信息系統(tǒng)分析與設(shè)計的理論、方法和工具。是計算機專業(yè)類學(xué)生所要學(xué)的一門必不可少的課程。

《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計》一書通過信息系統(tǒng)基礎(chǔ)、信息系統(tǒng)概論、信息系統(tǒng)建設(shè)、信息系統(tǒng)模型、信息系統(tǒng)規(guī)劃、領(lǐng)域分析、需求分析、信息系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計、實現(xiàn)與測試、信息系統(tǒng)管理、信息系統(tǒng)的應(yīng)用等十二章的內(nèi)容讓我們對這門課程有了一個初步的認(rèn)知。并且通過不斷地學(xué)習(xí)逐步加深我們對這一學(xué)科的認(rèn)識。

信息系統(tǒng)是利用現(xiàn)代信息技術(shù)，處理組織中的信息、業(yè)務(wù)、管理和決策等問題，并為組織目標(biāo)服務(wù)的綜合系統(tǒng)。在長達16周的學(xué)習(xí)之后，我們迎來了期待已久課程設(shè)計。在平時，我們每堂課都有認(rèn)真的在聽講，并且從不遲到、不早退，更沒有逃過課。因此，我們有些自大的認(rèn)為自己已經(jīng)對這門課有了一定的了解，所學(xué)的東西都很扎實了，已經(jīng)可以獨立地解決一些簡單的問題了。但是通過這一次課程設(shè)計，徹底地暴露了我們學(xué)習(xí)中的不足。做一個管理信息系統(tǒng)，并沒有我們以為的那么簡單。在開始設(shè)計之前，我們要進行一些系統(tǒng)調(diào)查，要了解這一系統(tǒng)是否滿足大眾的需要，確定我們的設(shè)計切實可行而不是在做無用功。同時也要考慮經(jīng)濟、技術(shù)、社會等多方面的因素，才能確定是否應(yīng)設(shè)計這一系統(tǒng)。

因為自己對知識的了解不夠深刻，使得我在課程設(shè)計中走了很多彎路，好多東西自己都不是很了解，只有通過不斷地翻閱書籍和上網(wǎng)查詢才能夠的已解決。不過我很珍惜這些彎路，它們使我的不足點充分的表露了出來。正所謂人在年輕時所犯的錯誤都會是今后寶貴的經(jīng)驗?，F(xiàn)在在學(xué)校中犯錯誤，總要好過今后在工作中犯錯誤。同時，我在知道了自己的這些不足之后，盡自己所能的有針對性的對自己學(xué)習(xí)中的缺陷進行彌補，這樣也能夠更好地完善自己的知識體系。

在課程設(shè)計后，老師還給我們安排了一周的課程實習(xí)，實習(xí)范圍很廣，不限時間、不限地點，給了我們一個充分發(fā)揮的空間。不過要求對實習(xí)過程有一個深刻的思考、總結(jié)。在我看來，僅一周的時間用來實習(xí)是不夠的。例如在大型企業(yè)的一個比較復(fù)雜的部門實習(xí)，一周的時間僅夠我們熟悉業(yè)務(wù)，根本不能對所實習(xí)的項目有一個更深入的了解，更不要說是有所感悟了。所以，在這周內(nèi)我并沒有專門的尋找實習(xí)單位，而是針對我以前就從事的家教工作進行了深入的思考。

隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)涉及到了人們生活的方方面面，成為人們工作和生活中必不可少的組成部分。而我的家教工作也是在互聯(lián)網(wǎng)上的中介系統(tǒng)找到的，通過教一定的押金給管理者，然后負(fù)責(zé)聯(lián)系學(xué)生，給我們安排工作。不過，我發(fā)現(xiàn)這樣的安排雖然減少了我們尋找工作的時間，但是卻不能了解我們的服務(wù)對象的狀況。我們不知道學(xué)生的具體情況，無法針對性的制定教學(xué)計劃；學(xué)生對老師也不熟悉，不知道老師的教學(xué)路線。這樣會加長師生的磨合期，不利于家教工作的進行。

因此，在學(xué)習(xí)了《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計》這門課程后，在信息系統(tǒng)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于國民經(jīng)濟和人們生產(chǎn)生活的各個方面的今天，我覺得我們可以設(shè)計一個家教信息管理系統(tǒng)。

當(dāng)今時代的兩個顯著特點就是世界經(jīng)濟一體化和以計算機為代表的信息技術(shù)的快速發(fā)展。我要設(shè)計的家教信息管理系統(tǒng)要經(jīng)得起環(huán)境的挑戰(zhàn)，可以隨著計算機軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷地前進而前進，隨著環(huán)境不斷地變化而變化的。家教信息管理系統(tǒng)要逐步發(fā)展，能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。

這個家教信息管理系統(tǒng)應(yīng)是建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的一種信息交流平臺，面向所有網(wǎng)民提供服務(wù)。無論是找家教的學(xué)生還是做家教的教師，都可以通過該平臺進行信息方面的交流。任何網(wǎng)友都可以自由地查看、搜索、發(fā)布該家教信息平臺的信息。這個系統(tǒng)是區(qū)別于傳統(tǒng)的家教中介的系統(tǒng)。

我計劃開發(fā)家教管理系統(tǒng)是為了可以更好的了解家教教師、學(xué)生的特點。對系統(tǒng)的初步要求為：

1、系統(tǒng)可以管理家教教師的基本情況。

2、家教老師可以在網(wǎng)站上注冊，發(fā)布自己的基本信息，然后想要尋找家教的學(xué)生就可以看到教師發(fā)布的信息。在家教信息管理系統(tǒng)上，想要輔導(dǎo)的學(xué)生可以根據(jù)自己的需求尋找與自己最貼合家教。

3、學(xué)生也可以在網(wǎng)站注冊，發(fā)布一些自己的對老師的需求，而同時老師也可以通過這些需求尋找學(xué)生。

4、系統(tǒng)也提供了聊天功能，師生可以先通過交談再確定兩人之間是否合適。

5、注冊的學(xué)生可以發(fā)表帖子，討論話題，發(fā)表評論，也可以找到志同道合的朋友，共同學(xué)習(xí)。

針對系統(tǒng)功能我設(shè)計了功能模塊圖：

這只是我的一個初步的想法。具體的實現(xiàn)還要經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查之后才能開始。家教信息管理系統(tǒng)是我在學(xué)習(xí)了《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計》之后，結(jié)合自己的家教體驗所設(shè)計的。通過對實習(xí)的深入思考，對家教信息管理系統(tǒng)的思考，我對《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計》這門課不僅僅是了解的更深入了，而且也有了一定的興趣。并不像以前只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是為了興趣而學(xué)習(xí)。因此，我為自己今后的學(xué)習(xí)做了一個簡單的規(guī)劃，希望通過這些規(guī)劃能夠更好地充實自己，提高自己的能力。1、2、3、4、5、6、熟練掌握信息系統(tǒng)分析與設(shè)計的基本理論知識。熟練掌握信息系統(tǒng)的分析方法、設(shè)計方法和實現(xiàn)技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)組織、分析研究的基本能力。

培養(yǎng)綜合運用所學(xué)知識分析和解決問題的基本能力。了解本專業(yè)發(fā)展前景以及與本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)。尋找一些實習(xí)機會，培養(yǎng)實際工作的能力。

7、深入了解信息系統(tǒng)設(shè)計及開發(fā)方法的實際應(yīng)用，掌握軟件工具及其應(yīng)用情況；了解本專業(yè)業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的計算機運用生產(chǎn)與應(yīng)用方法、信息組織形式、軟件開發(fā)紀(jì)實過程及常用技術(shù)方法。

8、了解所學(xué)專業(yè)在國民經(jīng)濟建設(shè)中的地位、作用和發(fā)展趨勢,重點掌握一些信息管理技術(shù)的發(fā)展前沿。