第一篇：讀《洗澡》有感

讀《洗澡》有感

胡煒

此前看過楊絳先生的《我們仨》，很溫暖，還有她的《走到人生邊上》也都看過?！断丛琛愤@本書知道，家里也有紙質(zhì)書，但一直沒有看，在看《南渡?北歸》時知道了知識分子在文革前還有一段“洗澡”的歷史，才在kindle上下單買來看了，紙質(zhì)書在書柜里，不知道在什么地方，懶得去翻。

全書分三部分：第一部、采葑采菲；第二部、如匪浣衣；第三部、滄浪之水清兮。前兩部是人物一個個登場，介紹他們各自的背景及相互結(jié)下的一些恩恩怨怨、卿卿我我，其筆法和風(fēng)格讓人禁不住會想起錢鐘書先生的《圍城》以及其中的那些知識分子，形形色色。

第三部才是真正“洗澡”，寫那些被要求洗澡的一個個是如何過關(guān)的。相對于后面的文革，“洗澡”這一段歷史算是最溫柔的了，就是要通過思想改造，把資產(chǎn)階級的知識分子改造成為無產(chǎn)階級的知識分子，其中也充分暴露出了知識分子的本性。

“每個人都得洗澡，叫做‘人人過關(guān)’。至于怎么洗，她也說不好，只知道職位高的，校長院長之類，洗‘大盆’，職位低的洗‘小盆’，不大不小的洗‘中盆’。全體大會是最大的‘大盆’。人多就是水多，就是‘澡盆’大。一般教授，只要洗個‘小盆澡’，在本系洗?！薄案锩罕姴粩嗟靥栒儋Y產(chǎn)階級知識分子：別存心僥幸，觀望徘徊，企圖蒙混過關(guān)；應(yīng)該勇敢地跳進(jìn)水里，洗凈垢污，加入人民的隊(duì)伍；自外于人民就是自絕于人民，絕沒有好結(jié)果?！倍谶@過程中，最有意思的是“一個人越丑越美，越臭越香。像我們這種人，有什么可檢討的呢。人越是作惡多端，越是不要臉，檢討起來才有話可說，說起來也有聲有色，越顯得覺悟高，檢討深刻?！?/p>

許多人在看這本書時，將焦點(diǎn)放到了小說中三個人的三角戀上，并且在爭論和評價兩個女人誰好、誰不好，我想這應(yīng)該不是作家所期待的，但是她在98歲時還是續(xù)寫了一本《洗澡之后》，對這段感情糾葛有了交代，有了一個好的結(jié)局。對此，楊絳先生說：“我特意要寫姚宓和許彥成之間那份純潔的友情，卻被人這般糟蹋。假如我去世以后，有人擅寫續(xù)集，我就麻煩了?，F(xiàn)在趁我還健在，把故事結(jié)束了吧?！钡蚁胛沂遣粫タ催@個續(xù)集的了，《干校六記》倒是或許會買來看。

全書雖然包含了三部分，但行文簡潔，并不厚，靜下心來，五六個小時就可以看完，因此讀后感也沒必要長篇贅述，也實(shí)在沒太多可說的。只是，文革雖然已經(jīng)過去，但類似“洗澡”這樣的事情好像從未中斷過。

第二篇：讀《穿著棉襖洗澡》有感

讀《穿著棉襖洗澡》有感

一直以來都很喜歡韓寒的書，覺得他有種另類，脫俗的感覺。他能寫出我心中的不敢想，不敢說，不敢作。同時也羨慕他的灑脫與才華。

第一次看韓寒的書還是高中的時候。韓寒的《三重門》，《零下一度》書寫出了它自己的內(nèi)心世界，寫出了自己的高中時代的困惑，成長與叛逆。后來再看新概念作文大賽的作品，《穿著棉襖洗澡》讓人不得不佩服他的與眾不同的獨(dú)特思路。高中時代，一個容易叛逆，向往心中所謂的自由，自我的時期?？傆X得綁手綁腳的，有很多社會的，家庭的，父母親人的束縛在禁錮這我們。我們就像一只被關(guān)在籠子里的金絲雀，每天按照著公眾的醫(yī)院在不斷的運(yùn)轉(zhuǎn)著：升學(xué)，考試??也許就是韓寒的于別不同吧，也許就是他能夠跳出高考這個令人即愛又怕的圈圈，所以令我們即羨慕又嫉妒。他出除了語文，幾乎科科紅燈高掛，但是卻灑脫的說紅燈高高掛起，照亮我得前途。他休學(xué)在家，可是還有高校給他提供免試入學(xué)的機(jī)會，而他卻一笑置之。也許就是他的這份叛逆讓在高三苦苦掙扎的學(xué)子看到了一份希望。

上了大學(xué)以后，就很少接觸韓寒的作品了，也很少關(guān)心韓寒的一些新作。也許是因?yàn)橥蝗会铝艘豢跉猓麄€人就懶了下來。最近逛街，在一書店看見一個很大的宣傳海報(bào)“韓寒新作――長安亂”。心中不為一動，韓寒耶，好久沒看他的書了哦，有出新作了嗎？不由分說的就賣了下來，回到宿舍就迫不及待的翻看。《長安亂》，我的第一感覺這是一本武俠小說，給人一種刀光劍影的感覺，但是細(xì)看下來，我覺得迷茫了，一種摸不著頭腦的感覺，一種即使又不是的感覺。《長安亂》乍一看來是一本刀光劍影，江湖紛爭的武俠小說，但是看下去后卻好像缺少了一些必要的紛爭與打斗，少了一些武俠小說中血腥味。書中開篇的江湖決斗，最后的結(jié)果，武當(dāng)?shù)母呤质潜火I死，而不是轟轟烈烈的死在擂臺上的，這似乎不符合一般武俠小說的思路，讓人很是費(fèi)解。而且文章看是的內(nèi)容看了，給我一種不想再往下看的感覺。這里描寫的盡是些無聊與不相關(guān)的事情，有點(diǎn)不入流的感覺，而且寫的完卻沒有一個主題，不知作者到底要表達(dá)些什么，要再前面鋪蓋些什么。拿感覺就像撿到一些零碎的拼圖的碎片，不知道改放在什么地方，一團(tuán)亂麻。書中的主人公是個和尚，法號釋然。他的身份是一個謎，似乎沒人知道他的來歷，他“出生未知，父母不祥”，好像自己生活在一個未知的世界，是那樣的困惑，迷茫，不知道該走往何方。也許，這本書就是一個很大的謎語。

如果你能夠耐著性子看下去，就回發(fā)現(xiàn)這些原來很散的東西，似乎開始發(fā)現(xiàn)了微妙的聯(lián)系，他們之間像有一根無形的線再牽引著。故事的清潔牽引著你的思路，控制著你的心情隨著故事的情節(jié)跌宕起伏，亦喜亦悲，亦笑亦哭。韓寒的《長安亂》有個很大的特點(diǎn)就是出人意表。往往即將發(fā)生的事情就和你所想的完全相悖，和一般的武俠小說完全不同，讓你猜不著，想不到。書中的主人公沒有一般武俠小說中的大俠風(fēng)范，沒有救世主般的睿智和武功高強(qiáng)。他也有自己的困惑，自己的不解，他連自己是誰都不知道。就是這一種迷惑，失去方向感，不知道該走往何方的迷惘觸動著我。上了大學(xué)以后，就好像所有的負(fù)重一下子去都卸了下來，沒有負(fù)重，沒有了太多的壓力，整個人都輕松了，但是卻好像也失去了方向，不知道自己的前途，自己的目標(biāo)在哪里。老師和師兄師姐門都說，這是每個人都必經(jīng)的階段，都會有一段迷惘，迷失的時期。釋然最后怎么樣了，他知道自己是誰了嗎，找到了自己的方向了嗎，他找到了自己的目標(biāo)是什么了嗎？他變成了武俠小說中大俠了嗎？如果你想知道，你最好自己去體會書中的奧妙，應(yīng)為作者認(rèn)為，大家的愿望就是最美好的結(jié)局。《長安亂》似乎沒有結(jié)局，似乎沒有一個令人滿意的大團(tuán)圓的或感人至深的落寞收場，也許作者認(rèn)為結(jié)局改由我們自己來書寫。在后記中有這樣一句話：“因?yàn)槟阕顚⒁氐浆F(xiàn)實(shí)，所以我寧愿將次作為《長安亂》的結(jié)局”書中的故事似乎還沒有結(jié)束，但是現(xiàn)實(shí)中的故事也仍在繼續(xù)，就讓我們回到現(xiàn)實(shí)中，繼續(xù)顯示中的古詩。在書中，你可以迷失方向，可以迷茫，可以荒唐，但是在現(xiàn)實(shí)中，就要盡快找到自己的定位，自己的路在那里。

第三篇：讀有感

讀<>有感

人們都知道有許多向命運(yùn)挑戰(zhàn)的人，比如說張海迪，愛迪生，奧斯特洛斯基，海倫凱樂，吳運(yùn)鐸等．其中，霍金給我留下的印象最深刻．我讀《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》這篇課文后，使我對霍金有了更多的了解。

從這篇課文里，我知道了霍金在２１歲時被醫(yī)生診斷出生患絕癥后，不肯向命運(yùn)低頭，勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，頑強(qiáng)的同病魔作斗爭，還刻苦進(jìn)行科學(xué)研究，以他的成就征服了科學(xué)界‘‘他在身患絕癥后，堅(jiān)持靠自己的力量上樓．腿的力量弱了，他就用手拉著扶手艱難地走上樓去?！梢娝麤]有對自己失去信心，并用他僅有的力量堅(jiān)持鍛煉，使我深受感動‘‘病情不斷地加重，霍金終于站不住了，坐上了輪椅十個手指中，只有兩個還可以活動．說話相當(dāng)困難，說幾個詞要花很長時間‘‘雖然命運(yùn)威脅著他，隨時都可以要了他的命，可是他仍舊堅(jiān)持進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，向命運(yùn)挑戰(zhàn)，他是多么堅(jiān)強(qiáng)啊！一般的人是無法跟他比的，那些人也許得知自己患了絕癥后，會痛苦不堪，臥床不起，有的甚至剛得到消息就自殺了。

霍金太堅(jiān)強(qiáng)了，我們現(xiàn)在有的人，得了一點(diǎn)兒小病都會十分傷心，十分著急，更別說身患絕癥以后，那不是會因痛苦而早早的死去嗎？我相信，每個人都存在著擔(dān)心自己生病的這一想法，但是每個人生點(diǎn)兒病是難免的，可是不能因?yàn)椋⒉。⒍鴮ψ约菏バ判模鴤挠^，痛苦流涕，我們一定戰(zhàn)勝病魔，要向霍金那樣向命運(yùn)挑戰(zhàn)。

記得高爾基曾經(jīng)說過：“人最兇惡的敵人，就是他意志力的薄弱和愚蠢”的確也是，張海迪就是一個意志堅(jiān)強(qiáng)的人．她雖然癱瘓了，但她的桌子上放了一面與眼睛平行的鏡子里看書，這樣日復(fù)一日，她在＂鋼鐵是怎樣煉成的中，會見了保爾在“我的大學(xué)”中，結(jié)識了高爾基在“我的生活故事”里，理解了海倫凱樂．她從不理會那不公平的命運(yùn)，開始懂得在追求理想，追求知識的過程中得靠努力奮斗．張海迪為了學(xué)好英語，她就把英語單詞和句子寫在桌上，墻上，床單上，泥塑的大娃娃身上，有空就讀或背．１９８２年１２月１５日，張海迪光榮地加入了中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)，１９８３年３月７日，共青團(tuán)中央授予張海迪“優(yōu)秀共青團(tuán)員”稱號．她與霍金一樣，我欽佩她。

霍金現(xiàn)在還活著，這就是向命運(yùn)挑戰(zhàn)所創(chuàng)造的奇跡．如果霍金現(xiàn)在出現(xiàn)在我的面前，我一定會問他許多許多問題！

第四篇：讀有感

讀<>有感

今天我看了<<秘密花園>>，它主要寫：瑪麗的父親在一場霍亂中喪生，她被從印度送回英國約克郡的密素斯莊園，和性情古怪的姨夫一起生活。于是，從小被父母疏遠(yuǎn)，一直放任自流、任性而自私的小瑪麗，在神秘、古怪、陰沉的大房子里被無助包圍了。多虧知更鳥引路，瑪麗闖入了一個禁閉已久的花園。當(dāng)被痛苦、絕望折磨的姨夫聽從早已經(jīng)去世的妻子的神秘召喚，重回花園時，他也找到了開啟從前的鑰匙。

我印象最深的句子是：一個炎熱的下午，她醒來時心煩，當(dāng)看見沒人站在她床邊。

我有過這樣的遭遇，一天早上，我一醒來，一到客廳，一個人的蹤影沒有，我心里很害怕，后來才知道父母出去開會了。

孩子們一起堅(jiān)守著花園的秘密，其實(shí)就是呵護(hù)著對快樂的希望?？鞓放c痛苦不一樣，需要堅(jiān)韌的堅(jiān)持。美好的童年一樣，是一把開啟快樂的鑰匙，可以幫助人從沮喪中“復(fù)活”。有花園就有未來，有未來就還活著。

每個人要對未來充滿希望。

第五篇：讀《……》有感

三

讀《??》有感

——讀要用心，感要真實(shí)

【設(shè)計(jì)理念】

“珍視個人的獨(dú)特感受”，“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”，“鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)理念。因此本次設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實(shí)際，抒真情講真話，自由表達(dá)，寫出獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步懂得什么是讀后感，了解多寫讀后感的好處，增強(qiáng)學(xué)生寫作的目的性，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。

2、通過學(xué)習(xí)例文，初步掌握讀后感寫作的方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生選擇一本自己喜歡的書，抓住書中印象深刻的內(nèi)容，寫出自己真實(shí)的感受和見解。題目自擬。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，抒真情講真話，自由表達(dá)，寫出真實(shí)的感受和見解?！窘虒W(xué)流程】

一、激發(fā)興趣

1．同學(xué)們，最近老師和幾個朋友一起聊天，他們的孩子都已經(jīng)上六年級了，于是問我該給他們推薦些什么書。這可把我給難住了，不過我馬上想到了你們，你們愿意幫助老師解決這個問題嗎？

那好，我們今天就來給他們推薦一些好書，讓他們聽了你的推薦，也能產(chǎn)生讀這本書的欲望。那怎樣來推薦一本書呢？老師覺得除了要把這本書精彩的內(nèi)容告訴大家，還要說出自己閱讀后產(chǎn)生的感受和見解，這樣才能使別人喜歡上這本書。

生自由談

同學(xué)們,讀一本好書，讀一篇好的文章把自己的體會、感想記錄下來就叫讀后感。

2．那么學(xué)會寫讀后感有什么用處呢？我們一起來讀讀這段話： 出示：經(jīng)常寫讀后感可以提高閱讀和作文的能力；還可以增長知識，提高認(rèn)識事物的能力。

二、了解內(nèi)容

那么，讀后感可以寫些什么方面的內(nèi)容呢？其實(shí)讀后感可以寫很多方面的內(nèi)容。一本書或一篇文章，令人感想深刻的地方有很多：

1．書或文章的內(nèi)容令人感動。

例如像《愛的教育》這本書，文字雖然簡單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。

2．書或文章所揭示的道理發(fā)人深省。

例如朱自清的《匆匆》告訴我們要抓緊時間，珍惜時間，這樣才能生活的更充實(shí)，更美好。再如《百合花開》告訴我們要樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，永不放棄，不斷地向上、不斷地努力，才會讓心田上的百合花開。

3．書或文章的寫作方法新穎，語言豐富，描寫細(xì)膩，意思表達(dá)準(zhǔn)確。

例如《碧螺春》描寫制茶和品茶的那一段，描寫細(xì)膩傳神，令人神往。以上內(nèi)容都可以成為我們寫讀后感內(nèi)容，我們可以就以上幾個方面抓住自己感受最深的一兩點(diǎn)，集中筆力，生發(fā)開去，寫出自己真實(shí)的體會感想。

三、學(xué)習(xí)方法

1．剛才我們明白了什么是讀后感，為什么要寫讀后感以及讀后感可以寫些什么方面的內(nèi)容，現(xiàn)在我們來了解一下怎么寫讀后感。

我們先來看這個題目，這個題目就告訴了我們讀后感主要分為兩大部分，第一部分是讀，第二部分是感。

出示：讀是寫好讀后感的基礎(chǔ)，感是讀后感的重點(diǎn)。

要寫一篇感情真實(shí)，令人感動的讀后感，必須要認(rèn)真讀原文，特別自己深有感觸的內(nèi)容更要多讀、多想，把書讀懂讀透了，才能產(chǎn)生豐富的或者深刻的感想體會，一知半解或似懂非懂是寫不好讀后感的，所以說“讀”是寫好讀后感的基礎(chǔ)。

而“感”是讀后感的重點(diǎn)，讀后感重點(diǎn)是要把感想體會寫具體。寫感想體會時可以從文章的主要內(nèi)容入手，也可以從文章的中心入手，還可以從文章的寫作特點(diǎn)入手。這個“感”應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的，確實(shí)是讀完文章后深受教育，深受感染的“感”，最好使讀者讀后也深受感染。

2．申自強(qiáng)同學(xué)讀了《挑山工》后心潮澎湃，寫了一篇讀后感，也激發(fā)了我們讀一讀這篇文章的欲望，我們一起來看看他是怎么寫的。學(xué)生讀例文。

讀了申自強(qiáng)同學(xué)的這篇讀后感，你知道我們該怎么來寫讀后感了嗎？我們在小組里交流交流。

我們寫讀后感一般可以按照這樣的方法來寫：（1）引，即引出所讀的書或文章，簡要地?cái)⑹鲈瓡蛟牡膬?nèi)容。

例如像申自強(qiáng)同學(xué)寫的和趙文韜的《匆匆》讀后感自己所讀的書以及內(nèi)容。

（2）議，即對這本書或文章中印象深刻的人或事等內(nèi)容進(jìn)行議論。

例如趙文韜同學(xué)的這篇讀后感的第二自然段就是議論，是對時間的流逝進(jìn)行了議論。

（3）聯(lián)，即聯(lián)系生活實(shí)際或在書籍、電視等媒體上看到的人和事來談感想。

例如趙文韜同學(xué)的這篇讀后感的第三自然段就是聯(lián)系。（4）結(jié)，即用一兩句精要的話總結(jié)自己想要闡明的感想或見解。如：兩篇例文的結(jié)尾

上是我們寫讀后感的一般方法，但這也不是唯一的方法，我們還可以采用夾敘夾議的方法寫讀后感。也就是一點(diǎn)一點(diǎn)、一句一句或一段一段地引用敘述，然后分別談自己的看法體會。無論采用什么樣的方法，寫出自己最真實(shí)的感想體會才是最最關(guān)鍵的。

3．不過，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)來看，同學(xué)們寫讀后感一般會犯三大毛病：

（1）復(fù)述原文。

所謂復(fù)述原文就是大量地?cái)⑹鲈牡膬?nèi)容，占了讀后感的大量篇幅，使得“讀”成了重點(diǎn)，而“感”成了次要內(nèi)容。有人因此而笑稱“讀后抄”，我們這次寫作可不能成為“讀后抄”喲。

（2）感想雜多。感想雜多就是指感想的內(nèi)容多而零碎。有一位同學(xué)在寫讀《二泉映月》有感時，當(dāng)他讀到二泉的美景時便大談自己的感想，說二泉怎么怎么美；當(dāng)讀到阿炳的悲慘命運(yùn)，他又大發(fā)議論，說阿炳怎么怎么可憐；當(dāng)讀到《二泉映月》這首曲子時又大談感想，說這首曲子怎么怎么好聽，文中的詞語怎么怎么優(yōu)美。這樣整篇文章感想多而雜，沒有抓住自己印象最深的內(nèi)容來談。我們這次習(xí)作只要抓住自己感想最深的一點(diǎn)來寫，集中筆力，生發(fā)開來。

（3）感想空洞。

所謂“感想空洞”指的是說大話，說空話，不切合實(shí)際，甚至還有說假話，無病呻吟。例如有的同學(xué)一寫讀后感就像是在寫檢討書，說自己這兒不好，那兒不好，這兒不如別人，那兒不如別人。如果在這方面有真實(shí)感受，確有其事，是完全可以的，但不能無病呻吟，硬往自己身上套，甚至編幾個謊話。

我們今天寫讀后感要防止以上三種毛病的發(fā)生。

四、學(xué)生習(xí)作

1．下面就請同學(xué)們打開記憶的倉庫，搜尋一下自己最喜歡的一本書，抓住自己印象最深的內(nèi)容，寫一篇讀后感，并給它擬個題目?？梢韵窭哪菢訑M題目：從《×××》想到，也可以是：讀《×××》有感，還可以起正副標(biāo)題，正標(biāo)題的內(nèi)容往往是自己要表達(dá)的觀點(diǎn)見解，副標(biāo)題就是“讀《×××》有感”，或“從《×××》想到”等，例如有一個同學(xué)的讀后感的標(biāo)題是這樣的：做一個不屈不撓的人——讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感。2．練習(xí)寫作。