第一篇：陽光耕耘著戈壁隨筆

站在城墻上看日出，故城里面白堊色的土塊如同玫瑰色的波濤，火山噴發(fā)結(jié)束之后凝固此地。這些土塊不是草原上的土，它們原來是城墻和房子，不長草，如今只負(fù)責(zé)凝固。往下看，正對著城門的空場過去該是偌大的集市，人來人往，車馬喧嘩。如今只剩下空氣與土。土塊里沒留下絲毫人的痕跡，比如衣服的碎片，比如刀劍的殘骸，連一小片骨殖都見不到。故城好像被海水沖刷過，沖走了這個當(dāng)年強大的西蒙古汗國。

大自然試圖把廢棄的都城恢復(fù)成草原。大自然不需要房子、道路、水渠和井，它的子孫是草、巖石和河流。沙漠也是大自然的子孫，就像冰峰、火山是大自然的一部分。準(zhǔn)噶爾汗國故城遺址沒有樹，荒草少而高，只有陽光每天在耕耘這片頑強的土塊。這些土塊絲毫沒有長草長樹的意思，它們在等待故人，等待重新成為城墻和房子的一部分。眼下，這里鋪滿了陽光。

我不知道太陽初升時的光線可以分成多少層。最初的光線可謂破曉，那是把世界照亮的清冷的光。這片光到來時，夜色還沒褪盡。樹和石頭背后還藏著靜立一夜的黑影。接著，光線的洪流洶涌而來，太陽正在準(zhǔn)備出升。此刻，光線如同加入玫瑰色的經(jīng)緯絲。這些玫瑰的紗被樹梢刮住了大部，落在土地上顯不出鮮艷。玫瑰的光很快被后面堅定的金光覆蓋。太陽騰躍前，金光是它的近衛(wèi)士兵，負(fù)責(zé)鳴鑼開道。金光里，天邊的云彩十分纖薄，驚訝地迸飛。這些云彩如同火爐里的木柴，在它們燒得愈薄愈小愈紅的時候，太陽噴薄而出，金紅的球體淹沒了天際的樹叢。那些剪影似的樹叢變得如荒草一般渺小，舉著芒刺般的刀槍歡呼。太陽像被一頭巨大的鯨魚馱著上升，它的光芒照亮了一切。放眼看，周圍沒什么東西沒被太陽照到，準(zhǔn)噶爾汗國故城變得干干凈凈，土塊復(fù)活了，仿佛集市就要開張。太陽專一地照在城里的每一個土塊上。土塊擺出各式各樣的姿態(tài)，仿佛還在睡夢中。故城內(nèi)沒有河流，卻灌滿了陽光的大水。才知道，那些土塊的位置都是合適的，斷壁殘垣都剛剛好。土塊們顯出歷經(jīng)滄海的姿態(tài)，在陽光下才看出它們并不荒涼。大自然沒有人類眼里的“直線”“聳立”或“繁榮”這些概念。廢墟經(jīng)過風(fēng)的一遍遍雕刻，高矮大小已經(jīng)恰好，好到在清晨的陽光下像一處樂園。

鳥群筆直地飛過來。鳥在金色的土塊上留下黑影子，像黑色的小兔跑過。風(fēng)來了，我的意思是說，云從四方聚攏到故城上方。它們或許每天早上都要來到這里探望，圍成一圈兒靜坐。云的歌聲從風(fēng)里發(fā)出，呼啦呼啦地鉆進(jìn)我的衣服和褲子，企圖把衣服脫下，故城這里萬物裸露，早就不時興穿衣了。云彩在天空排列成城堡之后，太陽坐上天庭的金交椅。它腳下和兩廂都是紅云。密集的紅云固若金湯，不敢留一絲縫隙，怕把太陽漏在地上。它們抬著太陽游歷新x大地。在太陽看來，準(zhǔn)噶爾汗國故城的土塊離戈壁很近，離綠洲也很近，它們只有顏色的差異，內(nèi)容沒差異。正如歷史無差異，只是朝代不同。

準(zhǔn)噶爾汗國故城如此空寂，它位于和布克賽爾蒙古自治縣，太陽每天在它上方落下，升起。當(dāng)年的準(zhǔn)噶爾汗國東起南西伯利亞，西至現(xiàn)今的哈薩斯坦，擁有額爾齊斯河、鄂畢河、葉尼塞河這三條流向北冰洋的世界大河。這個西蒙古汗國的疆域內(nèi)有茂密的森林、廣闊的草原和沼澤地，占據(jù)北部亞洲的核心地帶?，F(xiàn)在，森林還在，河流還在，風(fēng)還在，國家各叫各的名，準(zhǔn)噶爾汗國只遺留下了一些故城。這些故城正回歸大自然的懷抱，陽光給予它們新的能量，小鳥銜來的一顆草籽可能會長成未來森林的第一株苗。這么漫長的變化，性急的人沒辦法看到。

第二篇：耕耘著(優(yōu)秀教師事跡)

耕耘著，收獲著 ——申報先進(jìn)教師材料

從教十幾年，我面對的是質(zhì)樸、純潔的孩子，面對他們那燦爛的笑臉，我常常生出幾分感動，幾分責(zé)任，這份沉甸甸的感動與責(zé)任激勵著我在教育事業(yè)這片沃土上不停地耕耘，也在不停地收獲著。

去年，由于工作的需要，我來到了夾河興隆小學(xué)接任二年級的班主任工作，新接任的這個班級著實讓人頭疼，紀(jì)律渙散，早自習(xí)和午自習(xí)時，學(xué)生自由下座位走動，大聲講話司空見慣；每天早晨我一進(jìn)教室，接踵而至的就是學(xué)生的輪番告狀；學(xué)習(xí)上就更是如此一塌糊涂，課堂上教師干啟不發(fā)，簡直就是一灘死水，回家作業(yè)更是大部分不完成，完成作業(yè)者也是胡寫亂畫……初來乍到，工作環(huán)境不熟悉，不適應(yīng)，再加上這樣一個亂攤子，一開始，我還真有些猶豫了，更是上火不已，因此，每逢晨會，面對自己的新見新聞，總要大發(fā)一通脾氣，而后氣鼓鼓地接著上課，課堂氣氛，課堂效果可想而知。帶著這種無奈的痛心，我內(nèi)心自問，自我反省，想起有一本書中有這樣的一段話：你要想攀登阿爾卑斯山，要注意腳下的一個提示：“慢慢走，欣賞啊！”這就是說生活中的喜悅，并非靠著滿盈的收獲，而是在耕耘的過程中的欣賞與滿足。我們面對這些學(xué)生，不就是在爬這座山嗎？學(xué)生有缺點，也有優(yōu)點，我為什么抓住他們的缺點不放？為什么就不能學(xué)會欣賞呢？想到這里我就一改常態(tài)，首先從紀(jì)律抓起，認(rèn)真觀察每一個學(xué)生，努力去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，對待這個班級，我也努力去發(fā)現(xiàn)班級的優(yōu)勢。從此以后，我總是把晨會變成表揚會，讓學(xué)生說說班上的好人好事，議議同學(xué)的新變化。對待孩子們的“不規(guī)矩”行為，我不盲目地去批評，我想每個“不規(guī)矩”的后面總是有它們存在的理由。我用一顆孩子般的心去想孩子們的事，而后再來為人師，授之以道。我把對學(xué)生的賞識和期待通過摸頭等“潤物細(xì)無聲”的方式 巧妙地傳遞給學(xué)生，從心靈上觸動學(xué)生、慰藉學(xué)生，從情感上激勵學(xué)生。就這樣，我和學(xué)生們的好情緒互相感染著，班級中的好人好事層出不窮，班級也日漸成了一個快樂的團結(jié)的大家庭。

經(jīng)過自己的努力，學(xué)生雖然思想上有了轉(zhuǎn)化，紀(jì)律有了保證，但是這些學(xué)生沒有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績比較差，中差生占大部分，因此，我覺得下一步就是如何提高他們的學(xué)習(xí)成績。我相信沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。語文課上，學(xué)習(xí)課文學(xué)生不知從哪兒學(xué)起，課堂上無人發(fā)言，我就從最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始培養(yǎng)，首先教學(xué)生確定預(yù)習(xí)內(nèi)容，然后逐一去完成這些內(nèi)容，一開始，每教一篇新課文，我都先帶學(xué)生預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)寫預(yù)習(xí)記錄，分別從字、詞、句、段入手，從理解、朗讀和積累運用開始，從一開始寫不到一頁的預(yù)習(xí)記錄，到幾頁的預(yù)習(xí)記錄，就這樣，一段時間后，學(xué)生學(xué)會了預(yù)習(xí)以后，再上新課時，課堂上氣氛就活躍了，學(xué)生不再是一言不發(fā)，而是爭先恐后地發(fā)言。

一篇課文學(xué)生基本上都能獨立地讀懂，自己把握課文內(nèi)容而我只要引領(lǐng)和組織好就行。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我除了精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和過程外，每天的數(shù)學(xué)作業(yè)我都是有針對性地留給學(xué)生，然后學(xué)生只用一張紙做作業(yè)，第二天交給我。我對每個學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改，有問題及時幫助，學(xué)生的寫作業(yè)熱情有了，寫的質(zhì)量也越來越好，成績也慢慢有了提高。

去年9月，由于這個班級升入三年級，要增加英語教學(xué)，當(dāng)時我在自己還沒有教過英語的情況下，主動擔(dān)任這一學(xué)科的教學(xué)。為了教好英語，我把以前師范學(xué)習(xí)的英語書找出來，有空就鉆研，并向其他的英語教師學(xué)習(xí)請教教學(xué)方法，經(jīng)常聽其他英語教師的課，聽取學(xué)生的意見，從各個方面汲取經(jīng)驗，努力讓班級的英語教學(xué)和數(shù)學(xué)語文一樣得心應(yīng)手。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過自己的不懈努力，我任教班級的數(shù)學(xué)、語文以及英語三科成績?nèi)棵腥?zhèn)同年級前三名。

一路走來，我覺得只要我們相信“一花一世界，一樹一菩提”，相信一份耕耘，一份收獲，不僅有學(xué)業(yè)上的，更有心靈上的。

第三篇：耕耘著是幸福的演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同行姐妹們，大家好！我演講的題目是：《耕耘著，是幸福的》

每當(dāng)我聽到《長大后我就成了你》這首歌時，就感動不已。記得在兒時，老師就在我的心中播下了一顆種子，這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸地在我心中生了根。跟隨著老師忙碌的腳步，我也走進(jìn)了孩子們的世界。

一個人最幸福的事是什么？我覺得就是把愛好和興趣變成職業(yè)，把職業(yè)又做成事業(yè)，而且在這個過程中始終伴隨著一種真誠的情感。我們的目標(biāo)就在于工作中得到幸福和快樂，細(xì)心照顧每個孩子，對孩子傾注自己的愛。在與孩子們的相處中，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我想，只要我們用自己的“心”認(rèn)真地去愛，那么我們的孩子將是最棒的。

還有我們的好姐妹—韓潔，她雖然剛剛踏入工作，但對孩子很有耐心。剛開始我還認(rèn)為現(xiàn)在的年輕老師都很嬌慣，但是她的行為證明了一切，班里沒水了她會主動去提，這里臟了，那里臟了她會主動去擦……不怕臟、不怕苦的精神更加促使我去做好每一項工作。我們的孩子和家長能為幼兒園擁有這么多好老師感到無比自豪和驕傲。像他們這樣的老師，這樣的事還有很多，那么平凡、那么細(xì)小，然而，這些平凡串起了孩子們的歡樂，這些細(xì)小編織著孩子們的夢想。

在幼兒園里，處處可以看見我們燦爛的笑容和忙碌的身影。柳橋幼兒園老師團隊更是一個具有凝聚力的集體組織，彼此互相團結(jié)、互相幫助，不計較個人得失，整天生活在一個幸福大家庭中，我很榮幸成為其中的一員。

“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是，我甘愿做葉的事業(yè)，葉的事業(yè)永遠(yuǎn)不會驚天動地，但正是這不起眼的綠葉，成就了花的絢麗，果的輝煌。人身的價值在于奉獻(xiàn)，既然我們選擇了這份職業(yè)就要以春蠶的精神，蠟燭的品格，愛崗敬業(yè)的境界，無私奉獻(xiàn)情懷，去忘我工作！去實現(xiàn)自己幸福的人生。

音樂我采用的是自己合并的音樂---第一段用《長大后就成了你》，第二段用班得瑞的《清晨》，剩下的用鋼琴曲《水邊的阿迪麗娜》 我感覺總體效果還不錯的!

第四篇：幼教演講稿：耕耘著，是幸福的！

今天我演講的題目是：耕耘著，是幸福的！

記得當(dāng)我還是一名學(xué)生時，就唱著那首“長大后我就成了你”給老師們聽，以表達(dá)一個學(xué)子心中深深的敬意。其實那時，年少的我并不能完全領(lǐng)會那種深情。單純的，只是向往、憧憬著老師的“美麗、親切”，終于有一天，我以年輕的激情和沖動選擇了幼兒教師這個職業(yè)。

我清楚地記得當(dāng)我第一次跨

進(jìn)幼兒園時的那份激動，以及面對小朋友們說出第一句話時的那種怦然心跳。正如成千上萬的人們所形容夸耀的那樣，孩子是我們祖國這個花園里最鮮嫩的花蕾，他們投向你的眼眸比葡萄還要晶亮，他們綻放的笑容是最燦爛明媚的陽光，他們稚拙的話語就像禾苗上的露珠，就象林間滴落的鳥鳴。我陶醉于我的這份工作，我似乎覺到光陰的倒流，自己好象也變成了一個孩子……

然而，人生的過程就如一部交響，有華美、歡快的樂章，也有消沉、彷徨的慢板。時間一長，我有時也對自己的職業(yè)疑惑起來：朝九晚五地孩子廝伴在一起，好像與外面世界疏遠(yuǎn)了；日復(fù)一日，幾乎相似的工作流程也日漸枯燥、單調(diào)；尤其是看到生活中的同齡人翱翔在廣闊的天地間有所作為時，我想我是不是選擇錯了？我當(dāng)初的選擇或許只是一種熱情的沖動？

直到有一天，在教師節(jié)的文藝晚會上，我又聽到那首熟悉的歌：

長大后，我就成了你，才知道，那間教室放飛的是希望，守巢的總是你；

長大后，我就成了你，才知道，那個講臺舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己；

坐在電視機前，我陷入了深思，我想到了孩子們天真爛漫的笑臉，想到了同事們在崗位所做的一切，也想起了自己走向工作的心路歷程。我的心靈又一次受到了震憾。是?。∽鳛橐幻變航處?，我所應(yīng)該做的是給孩子廣博無私的愛，把自己的青春無怨無悔的奉獻(xiàn)給每一個孩子。因為他們是新世紀(jì)的希望，是我們祖國的明天。因而，我們的職業(yè)也是太陽底下最燦爛的職業(yè)。在這里，有那么一個真實的故事想要講給大家聽。

那時我剛工作，中午孩子午睡，班上劉老師總是倚靠在一個小朋友的床頭，這樣很累，我不明白為什么要這樣？原來，這孩子來自一個離異家庭，性情孤僻，午睡時他總睜著眼睛。劉老師便去親近他，經(jīng)常和他聊天，終于，她掏出了孩子的一句心里話，孩子說：“我怕醒來時，看不到你們了?！笔前。∵@孩子以前總是和媽媽一起睡，可是有一天醒來卻從此不見了母親，這對幼小的他來說太恐怖了。他不肯閉上眼睛，原來是懼怕他所愛的人，他所信任的人從他身邊消失。從此以后，每次午睡，劉老師總守在他身邊并安慰他：你醒來時我保證在這兒。小男孩這才安然睡去。無疑這孩子缺乏母愛，缺乏安全感，而我們的老師無條件地奉獻(xiàn)著愛，并守護著他的安全。

作為幼兒教師，感化的是孩子稚嫩的心靈，而塑造的卻是整個民族的希望！這又讓我想到了另外一個精彩的片段。

為了結(jié)合我們嘉善爭創(chuàng)省級文明縣城這一大主題，從我做起，從娃娃做起，共同營造美好的家園，在我們的幼兒園里也饒有創(chuàng)意地開展了一次“綠色時裝展”活動。孩子和老師、家長一起動手收集廢舊材料，制作成各種時裝及裝飾品。演出了，孩子們一個個滿懷自信，只見他們身著用雨衣做成的藍(lán)貓裝，一次性桌布做成的婚紗，還戴著綠葉繞成的帽子，在t型臺上擺著各種造型，臉上還時不時來幾個酷酷的表情，那模樣活像個“環(huán)保小衛(wèi)士”！此次活動還非常榮幸地受到了上海電視臺的關(guān)注，在“媒體大搜索”、“今日印象”等欄目中都有播出，造成的影響還真是不小。就連孩子們都?xì)g呼雀躍地說：“老師！我們真喜歡這次活動！”看著孩子們臉上開心的樣子，看著家長們滿意的目光，做老師的就算再苦再累也是值得的、滿意的、幸福的！

也許所有的這些都太瑣碎平凡，也是那么的微不足道，但我卻被這樣的故事感動，被這樣的孩子感動！

人生的價值歸根到底是你為這個世界創(chuàng)造多少的財富，你為人類帶來了多少福音。一個專家可能會因他的研究成果而改變?nèi)祟惖纳罘绞剑粋€商人可能會因他的全力以赴而創(chuàng)造成萬上億的物質(zhì)財富。沒錯，這都是價值所在，福音所在。也就是在這種比較中我們認(rèn)清了教師的價值，耕耘著，是幸福的！一批批雛鷹從我們的掌上起飛了，一批批新人從我們的肩膀上站立起來了！耕耘著，是幸福的！

我不敢說，現(xiàn)在的我多出色、多優(yōu)秀，但我對自己的職業(yè)有了更理性的認(rèn)識，也有了更堅定的信心。那就是對事業(yè)全身心投入的激情，對生命百般呵護的愛心。在嘉善創(chuàng)建的步伐大步邁進(jìn)之即，在喜迎十六大召開之即，我們所有的人都懷抱著極大的激情，作為一名年輕的幼兒教師，更應(yīng)積極地投身到時代的激流中。在平凡的崗位上作出不平凡的貢獻(xiàn)！

朋友，也許我們每個人的力量不過百斤、千斤，但我們所有人的力量加起來，地球也可以撬起。那么我召喚你，朋友，一起上路吧！為嘉善的建設(shè)灑下我們的汗水和心血，一起揚帆吧！向著美好的明天進(jìn)發(fā)！

第五篇：陽光代表著愛

陽光代表著愛，代表著生命的熱力，代表著對希望與理想的執(zhí)著……陽光能給萬物生命力，陽光教師就是能給學(xué)生生命力的教師，作為一個老師，一定要擁有陽光心態(tài)，這是做好一切工作的支點。

有這樣一則故事：一次，美國前總統(tǒng)羅斯福家中失竊，被偷去很多東西，他的一位朋友得知后，馬上寫信安慰他，羅斯福給朋友回信說：“謝謝您來信安慰我，我現(xiàn)在很平靜，感謝上帝，因為：第一、賊偷去的是我的東西而沒有傷害我的生命；第二、賊偷去的是我部分東西而不是全部；第三、最值得慶幸的是做賊的是他而不是我?！绷_斯福面對災(zāi)難所表現(xiàn)出的樂觀、寬容、豁達(dá)的處事心態(tài)正是我們做老師的所必需擁有的良好品質(zhì)。

積極的心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮；消極的心態(tài)像月亮，初一十五不一樣。心態(tài)決定一切，心態(tài)決定人生的高度，心態(tài)決定人生的寬度。擁有陽光心態(tài)，才能真正做到教書育人、愛生如子；擁有陽光心態(tài)，才能在工作中激情涌動；如果沒有一個享受工作的陽光心態(tài)，沒有一個對自己準(zhǔn)確的認(rèn)識和定位，你的努力往往不會大于等于付出的辛苦，甚至?xí)驗榻巧牟淮_定性而傷害你的成就感，把自己目前的角色定位找好，努力的把握住現(xiàn)在，充實自己，不斷地提升自我，善于給自己展示自我優(yōu)勢，增強自信，更善于用健康心態(tài)去面對比較，才是讓自己盡快成長的不二法則。

社會講與時俱進(jìn)，教育也必須這樣。而作為教師就是要適度地改變自己，只有這樣才能適應(yīng)一批又一批的學(xué)生層次，才能適應(yīng)社會的一日千里的變化。冷冰冰的說教面孔、硬生生的死板語言、喋喋不休的傳教士表達(dá)、課后夾著書本走人的教師似乎都欠缺了什么。因為教師的心態(tài)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的生命樣態(tài)直接影響學(xué)生的生命樣態(tài)。好老師就是受學(xué)生喜歡的老師，它也許沒有明確的定義，但卻有著豐富的內(nèi)涵，教師的微笑是學(xué)生快樂的表象，教師的尊重和理解是學(xué)生的積極心態(tài)的興奮劑，教師的情緒是學(xué)生情緒的晴雨表，教師的友善是學(xué)生品格形成的關(guān)鍵因素，教師興趣廣泛會直接影響學(xué)生的愛好和興趣，教師的坦率和寬容更容易使學(xué)生也擁有這樣的品質(zhì)。生活常常以驚人的簡潔、明了的公式啟迪我們，就像種瓜得瓜，種豆得豆一樣簡潔，罵人教會罵人，憎恨教會憎恨，偏見教會偏見，散漫教會散漫，愛教會愛，美教會美，關(guān)懷教會關(guān)懷…… 教師的激情會讓一個教師永遠(yuǎn)處于年輕的生命樣態(tài)。教師的愛會永遠(yuǎn)使一個教師得到學(xué)生的愛戴，教師的博學(xué)會永遠(yuǎn)得到學(xué)生的尊重和追捧，教師的奉獻(xiàn)會永遠(yuǎn)使教師的人格更加美麗。教師不是因為教授了知識而讓自己的人格得到提升，而是因為你的鮮活個性、你的舉手投足、你的高貴典雅大方、你的學(xué)識和幽默、你的激情和熱愛，使你的生命本身多姿多彩，成為人們尊敬的典范。面對孩子，要有陽光般燦爛的笑容：面對同事，要有陽光般溫暖的態(tài)度：面對家長，要能陽光般真誠地交流：面對教育，要有陽光般平和的心態(tài)：面對教研，要有陽光般積極的熱情：面對發(fā)展，要有陽光般不息的能量。

“采菊東籬下，悠然見南山。”這是陶淵明妙手偶得的千古名句。即使是粗茶淡飯，即使是農(nóng)耕勞作，詩人陶淵明也能安閑處之，閑適地優(yōu)雅地生活。而我們教師的工作是繁忙的，上那么多的課，批改那么多的作業(yè)，還要面對那么多調(diào)皮的學(xué)生，每天披星戴月奔波，生活待遇又不富裕，甚至還有的略顯清貧。但我們只要像晉朝陶淵明一樣有好心情就能欣賞到好風(fēng)光，有好心情就能創(chuàng)造好風(fēng)景。如果我們的內(nèi)心總是一團冰，就是化了也還是零度，所以，讓我們的內(nèi)心存一縷陽光，釋放出光和熱，照亮自己事業(yè)的幸福之路，同時也照亮學(xué)生的成長之路。

做一個陽光老師，應(yīng)準(zhǔn)備幾樣寶物：

1、準(zhǔn)備一個丟棄煩惱的垃圾桶，將陽光搬進(jìn)自己心里

一個稍稍負(fù)責(zé)人的老師，每天都會面臨著很多煩惱，學(xué)生用他的無知和偏執(zhí)讓你生氣，家長因?qū)⒆拥钠珢叟c袒護讓你動氣，而自己有時也無端地低著腦袋生自己的悶氣，這些氣爭先恐后地匯集到你身上，就成了一堆惡氣，氣的確生了不少，不是有那句話嗎？辦法總比困難多，所以我們得學(xué)會原諒，學(xué)會寬容，學(xué)一學(xué)彌勒佛“大肚能容天下難容之事，笑口常開笑天下可笑之人?！彪S時準(zhǔn)備把煩惱丟到自己準(zhǔn)備的垃圾桶里，做快樂陽光的老師，這是永葆青春的秘訣，也是老師應(yīng)有的氣度。

2、準(zhǔn)備一只溫柔的手，經(jīng)常摸摸學(xué)生的腦袋，將陽關(guān)灑進(jìn)學(xué)生的心里

我們不一定打心眼里愛所有的學(xué)生，但既然從事了這一職業(yè)，就應(yīng)承擔(dān)我們相應(yīng)的責(zé)任，我們必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。

而且，不要將關(guān)注僅僅停留在意識里、口頭上，而應(yīng)讓摸得著，感覺得到，課堂上拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問，課間常與學(xué)生個別談話，甚至走廊里的一聲問候，哪怕摸一摸學(xué)生的腦袋，對學(xué)生微笑，我們就在不經(jīng)意間把陽光灑進(jìn)學(xué)生心理。

3、準(zhǔn)備一點調(diào)味品，讓語言充滿魅力，把幽默帶進(jìn)課堂

幽默是生活的潤滑劑，幽默更是課堂上的味精，因為誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學(xué)生更是如此，掌握一點幽默的藝術(shù)，即放松學(xué)生的心情，同時也讓學(xué)生走近了你，但幽默應(yīng)止于譏諷，因為譏諷會傷害一部分學(xué)生，同時幽默也應(yīng)止于無聊的調(diào)笑，因為這樣會導(dǎo)致學(xué)生“樂”而不學(xué)。

4、心中備有一本英雄譜，讓生活陽光燦爛

如果真的將教書作為終身職業(yè)，建議大家在平凡的日子里，在教育教學(xué)中學(xué)一學(xué)武俠小說中的人物：練習(xí)教學(xué)本領(lǐng)，要像郭靖那樣持之以恒：學(xué)習(xí)文化知識，要像黃藥師那樣兼收并蓄：對待突發(fā)事件，要像美女黃蓉那樣隨機應(yīng)變：對待追求教學(xué)藝術(shù)要像楊過那樣癡心不改：面對大千世界，要像老頑童那樣童心未泯：面對刀槍不入的學(xué)生就像梅超風(fēng)那樣九陰真經(jīng)：面對權(quán)術(shù)與名利，要像令狐沖那樣淡然處置，而不要像岳不群那樣處心積慮。

總之，要有陽光般積極的熱情：面對發(fā)展，要有陽光般不息的能量，給自己陽光，就會給學(xué)生撒播陽光，給身邊的人帶來陽光。

同行們，人生短短幾個秋，不勝往事付東流，已逝的歲月，我們難再追回，但破滅的夢想，我們卻可重新追尋。我們只要把心中的一道道陽光當(dāng)做一根根琴弦，把星期1——7當(dāng)做美妙的音符，把手中的教鞭或粉筆當(dāng)作琴弓，固守愛教育，愛學(xué)生主旋律，傾一腔澎湃的熱血與激情，以我們的陽光與睿智，我們一定會彈奏出感動你我他的時代樂章！

愿每一位老師都擁有陽光心態(tài)，只有這樣，教育之花才會綻放的絢爛奪目，教育之果才能香甜醇厚。