第一篇：關(guān)注學(xué)生“異常心理” 促進(jìn)班級(jí)德育建設(shè)-德育

關(guān)注學(xué)生“異常心理”促進(jìn)班級(jí)德育建設(shè)

在經(jīng)歷了系列的“富士康事件”，“大學(xué)生跳樓”事件，中學(xué)生“黑絲網(wǎng)襪”事件，小學(xué)生離家出走，厭學(xué)等事件后，現(xiàn)代學(xué)生的心理健康問題已成為擺在教育者面前亟待解決的首要問題。在這些焦點(diǎn)事件的背后，映射的是復(fù)雜的環(huán)境背景，社會(huì)因素，更重要的是當(dāng)事者的“異常心理”表現(xiàn)，異常心理的形成往往會(huì)使人判斷意識(shí)出現(xiàn)偏差，價(jià)值觀出現(xiàn)失衡。實(shí)踐證明，“心理健康”是現(xiàn)代人才的重要素質(zhì)之一。中學(xué)生正處在身心迅速發(fā)育、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)引起教師注意的是，受社會(huì)多元化的影響，在諸多學(xué)?；顒?dòng)中，中學(xué)生心理異?，F(xiàn)象已十分突出。因此，作為基礎(chǔ)教育者，我們應(yīng)該敏感的意識(shí)到心理健康教育要從基礎(chǔ)抓起，要防患于未然，減低惡性事件的發(fā)生。現(xiàn)代教育要求我們首要培養(yǎng)的是全面發(fā)展的多元化人才，然后才是高素質(zhì)的人才。對(duì)班級(jí)內(nèi)不同層次的學(xué)生，我們不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績(jī)、身體健康、智力開發(fā)，更要關(guān)注他們的心理健康。教師對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)的同時(shí)，應(yīng)特別關(guān)注集體活動(dòng)中涌現(xiàn)出的“異常生”，他們可能會(huì)特別優(yōu)秀，也可能會(huì)差得要命，可能會(huì)自信滿滿，也可能會(huì)自卑膽怯。實(shí)踐證明，無論哪一種情況，都極易引起學(xué)生心理上的非正常變化，這時(shí)教師如果能適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，淡化學(xué)生的異常心理，將對(duì)學(xué)生心理的健康，班級(jí)的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。

現(xiàn)就中學(xué)生心理異常的主要表現(xiàn)及矯正對(duì)策作粗淺闡述。

一、中學(xué)生異常心理主要表現(xiàn)

1、自主自私，排斥他人。

這類孩子家庭因素特殊，或在某一方面很優(yōu)秀，與同學(xué)相處往往以自我為中心，很少考慮他人處境與心理感受，與他人（包括家長(zhǎng)、老師、同學(xué)、鄰居、陌生人等）的關(guān)系冷漠，經(jīng)常發(fā)生沖突。曾有一個(gè)學(xué)生在班集體60多個(gè)同學(xué)中與近半數(shù)人鬧矛盾，輕者口角之爭(zhēng)，重者動(dòng)拳動(dòng)腳，將自己立于孤立地位而苦惱之極。

2、對(duì)管理者過分依賴，自理能力較差。

某學(xué)期開學(xué)，宿舍樓形成了“壯觀”景象，樓道里站滿了等待的學(xué)生，宿舍內(nèi)家長(zhǎng)們?cè)隗灾泔w，抹布舞，孩子們要做的就是“凈身進(jìn)門”。諸如學(xué)習(xí)需要督促，吃飯、洗衣要父母幫助，甚至連交書費(fèi)、整理物品都要?jiǎng)e人幫忙完成的者大有人在。這類孩子在日常生活中過分依賴師長(zhǎng)，自理能力較差。

3、意志薄弱，心理承受能力下降。

這類學(xué)生經(jīng)不起批評(píng)，耐挫能力較差，因家長(zhǎng)、老師批評(píng)、教育而離家出走的事情時(shí)有發(fā)生，與家長(zhǎng)、老師關(guān)系緊張的情況更不足為奇。

4、自卑焦慮，膽小怕事。

自卑的學(xué)生往往會(huì)學(xué)習(xí)情緒緊張，經(jīng)事太少，拒絕鍛煉機(jī)會(huì)，遇事就不知所措。

5、孩童心理過重。

一些中學(xué)生的外形在家長(zhǎng)、老師、同學(xué)看來接近成年人標(biāo)準(zhǔn)，但心理年齡非常小，言談舉止仍像是小學(xué)甚至幼兒園里的小孩一樣幼稚，屬于“長(zhǎng)不大的孩子”類型。

二、成因分析及解決對(duì)策

第一、淡化學(xué)生的“優(yōu)秀”心理

班集體活動(dòng)中，常常會(huì)涌現(xiàn)出許多“特長(zhǎng)生”，如：超常的數(shù)學(xué)演算能力，寫作天賦，運(yùn)動(dòng)健兒，音樂天才等。在一貫的期望成才的心理態(tài)勢(shì)中，教師、家長(zhǎng)會(huì)給予更多的夸獎(jiǎng)，同學(xué)們會(huì)給予更多的掌聲，各種獎(jiǎng)勵(lì)也會(huì)隨之而來。此時(shí)，學(xué)生的特長(zhǎng)往往會(huì)變成炫耀性表演。在特長(zhǎng)生光環(huán)的照耀下，學(xué)生會(huì)形成“我異于常人，我極其優(yōu)秀”的異常心理，在與他人交往時(shí)往往會(huì)把自己擺在較高位置，忽略他人感受。這時(shí)教師應(yīng)在肯定的基礎(chǔ)上，適時(shí)給學(xué)生澆點(diǎn)冷水，指出其不足之處，并告訴學(xué)生：“天才”的道路每一步都會(huì)灑滿汗水，任何一個(gè)成才的人，都不會(huì)把眼前的成績(jī)看作“最好”，因?yàn)樗麄冎肋€有“更好”等待他們?nèi)ネ瓿?。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)“別人因?yàn)槲业拇嬖诟械胶苄腋！钡挠^點(diǎn)，同時(shí)，教師還要不斷提供給學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)天地，讓學(xué)生深切體會(huì)到自己距離最好、距離成功還有很大距離，這段距離是需要不斷的虛心學(xué)習(xí)，不斷的努力奮斗才能縮短的。這樣，教師有效的淡化了學(xué)生的優(yōu)勢(shì)心理，使其為自己的“最好”制定奮斗目標(biāo)，并為之去努力奮斗。

第二、淡化學(xué)生的“自卑”心理

在班集體活動(dòng)中，與特長(zhǎng)生形成鮮明對(duì)比的無疑是那些暫差生，這些學(xué)生和其他學(xué)生相比，在班級(jí)體活動(dòng)中往往會(huì)表現(xiàn)出反映遲鈍，成績(jī)?cè)愀?，甚至洋相百出，他們因此招來的不僅僅會(huì)有議論批評(píng)甚至指責(zé)嘲笑，這常常會(huì)引起一種心理固化，讓學(xué)生產(chǎn)生“我真笨，我永遠(yuǎn)也做不好”的自卑心理，這種過早的對(duì)自我表層的固化認(rèn)識(shí)，也是不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展的。對(duì)這樣的學(xué)生，教師和家長(zhǎng)首先要扭轉(zhuǎn)“從小看大”的錯(cuò)誤心理，同時(shí)要以極大的愛心、耐心告訴學(xué)生積極看待自己的弱點(diǎn)，不灰心，不懦弱，不氣餒，不悲觀。有這樣一個(gè)案例：某班學(xué)生小強(qiáng)，高中入學(xué)時(shí)信心百倍，參與了班級(jí)、學(xué)校的多次干部競(jìng)選，遺憾的是每次都以失敗告終，失敗次數(shù)多了，小強(qiáng)的自信心受到嚴(yán)重打擊，他怎么也想不通自己為什么每次都比別人差，他覺得身邊很多人都在嘲笑他，學(xué)習(xí)做事一直都提不起興趣。老師觀察到小強(qiáng)的心理波動(dòng)后，首先告訴小強(qiáng)“我不希望看到你總是一帆風(fēng)順！”看到小強(qiáng)的詫異表情，老師耐心引導(dǎo)：每個(gè)人都是潛能無限的，可能在某一階段自己遜人一籌，但只要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好歸因，刻苦努力，終有一天會(huì)享受到成功的喜悅。這樣看來，暫時(shí)的失敗又有什么不好呢？老師還告訴小強(qiáng)，每個(gè)人又都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，我們要清楚地認(rèn)識(shí)自己的不足，當(dāng)經(jīng)過努力始終也無法突破時(shí)，我們就要靈活處理，“山不過來，我就繞過去”，尋找下一個(gè)奮斗目標(biāo)。這個(gè)案例中老師用“事物反推法”“目標(biāo)轉(zhuǎn)移法”的方式有效化解了小強(qiáng)心中的自卑心理，小強(qiáng)終于放下了心里的包袱，自信滿滿的投入到了學(xué)習(xí)生活中。教師也可以通過個(gè)別談話、班會(huì)等多種形式為學(xué)生講述著名人物成才的故事：如物理學(xué)家牛頓小時(shí)候智力平常，老師提到班上成績(jī)不好的孩子總少不了他，他因此招來許多嘲笑；拿破侖讀小學(xué)時(shí)不能正確拼寫，語言不通順，字也寫得很糟，老師和家長(zhǎng)都認(rèn)為他沒出息；發(fā)明大王愛迪生更因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)?cè)愀舛痪苤趯W(xué)校大門之外。這些在小學(xué)或中學(xué)階段曾被認(rèn)為是平庸之輩，不堪造就之人，經(jīng)過自己的不斷努力，經(jīng)歷了無數(shù)次失敗之后，都成為了影響世界科技和歷史進(jìn)程的世界名人。這些實(shí)例，會(huì)深深觸動(dòng)孩子們的心靈，有效淡化他們的自卑心理，樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立做人的自尊心，堅(jiān)信“我能行，我能做，我能做得好！”

第三、淡化學(xué)生的“依附”心理

這種依附心理多體現(xiàn)于班級(jí)中的中間生和暫差生。從某種意義上說，中間生更屬于特殊人群，因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)出來的“一般化”最容易使老師忽略對(duì)他們的關(guān)注，因而，在各種集體活動(dòng)中，“中間生”和“暫差生”會(huì)因?yàn)椴皇苤匾暥a(chǎn)生消極的“跟著走”的依附心理，缺乏應(yīng)有的自信心。因而，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，尤其要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jī)，多多運(yùn)用表?yè)P(yáng)的武器，告訴學(xué)生“成長(zhǎng)比成功更重要，收獲比成功更可貴！”教師用成功以外的“成長(zhǎng)”“收獲”等觀點(diǎn)幫助學(xué)生尋找自我，戰(zhàn)勝自我，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)起到一向不到的引導(dǎo)作用。曾有人說：多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生。增加“衡量的尺子”，也就是發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，讓學(xué)生全面發(fā)展?！爸虚g生”和“暫差生”也許距離“優(yōu)秀”僅僅一步之遙，教師適時(shí)增加評(píng)價(jià)的尺子，會(huì)幫助學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信心理。如：助人為樂，品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生可被評(píng)為“德育標(biāo)兵”；作業(yè)認(rèn)真可評(píng)為“作業(yè)標(biāo)兵”；還有“禮儀標(biāo)兵”“勞動(dòng)能手”等。由于教師評(píng)價(jià)尺子的增加，人人都有被評(píng)為好學(xué)生的可能，每個(gè)學(xué)生作為一個(gè)好學(xué)生的愿望都能得到滿足，參加集體活動(dòng)時(shí)，他們不會(huì)再是角落里的附屬品，而是活動(dòng)的中堅(jiān)力量。這些“中間生”的進(jìn)步會(huì)對(duì)班集體各項(xiàng)活動(dòng)起到極大的推動(dòng)作用，從而使班集體德育建設(shè)進(jìn)入一個(gè)不斷發(fā)展的良性循環(huán)。

第四、淡化學(xué)生的“專一”心理

這種“專一”心理也是特長(zhǎng)生的極大弊端。很多學(xué)生常常會(huì)因?yàn)樵谀稠?xiàng)集體活動(dòng)中表現(xiàn)突出而被定為“特長(zhǎng)生”，這樣容易使學(xué)生造成“專一”心理。如：語文成績(jī)突出卻忽略了數(shù)學(xué)；愛好文藝卻忽略了文化課；文化課成績(jī)突出卻忽略了體、美均衡發(fā)展。這種發(fā)展階段的專一心理會(huì)使學(xué)生的視野變得越來越狹小，無疑會(huì)影響學(xué)生將來的成才。眾所周知：達(dá)芬奇是著名的畫家，同時(shí)他又涉及數(shù)學(xué)，天文、社會(huì)等多門科學(xué)領(lǐng)域；毛澤東是叱咤風(fēng)云的政治領(lǐng)袖，他的文學(xué)作品至今還被人們廣為傳頌；馮驥才是著名文學(xué)家，他的許多文學(xué)作品膾炙人口，而他的繪畫作品也堪稱達(dá)到藝術(shù)頂峰；楊振宇教授在《美和物理學(xué)》的學(xué)術(shù)報(bào)告中，綜合了幾代物理學(xué)家的研究理論，深刻闡述了一個(gè)科學(xué)家的研究風(fēng)格、審美情趣直接影響著他的研究目標(biāo)以及對(duì)世界的貢獻(xiàn)……這些人所以稱為“家”，不僅僅是因?yàn)樗麄冊(cè)谀骋活I(lǐng)域中的貢獻(xiàn)突出，還因?yàn)樗麄兊纳娅C廣泛、博學(xué)多才，這些為他們的成功奠定了極好的基礎(chǔ)。由此可見，“專一”不是成才的唯一途徑，教師在幫助學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供汲取方方面面知識(shí)營(yíng)養(yǎng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們廣泛接觸、涉足多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，注重心理素質(zhì)、身體素質(zhì)的提高，這樣有效淡化學(xué)生的“專一”心理，為將來的成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我們要培養(yǎng)的現(xiàn)代人才應(yīng)該具備“有信心、有愛心、能自理、會(huì)合作、講責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)、懂感情、會(huì)做人”，這就要求教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為引導(dǎo)時(shí)，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“異常心理”，及時(shí)糾正，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整“異常心理”，提高自身綜合素質(zhì)，事實(shí)證明，不可能所有的學(xué)生都品學(xué)兼優(yōu)，我們也不可能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生，更不能拿某個(gè)學(xué)生的弱項(xiàng)與其他學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)去比較。教師要用愛心去關(guān)注每一位學(xué)生的每一點(diǎn)變化，讓每個(gè)學(xué)生都能在班集體這塊沃土中健康成長(zhǎng)，枝繁葉茂，促進(jìn)班集體德育工作邁向成功。

第二篇：班級(jí)德育

班級(jí)德育工作目標(biāo)

為了全面貫徹教育方針，進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面提高教育質(zhì)量，爭(zhēng)創(chuàng)文明學(xué)校，依據(jù)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合本校實(shí)際，特制定本目標(biāo)。

一、政治態(tài)度

1、愛祖國(guó)、愛人民、愛社會(huì)主義、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨；

2、積極參加升旗儀式和學(xué)校組織的各種有益活動(dòng)。

3、熱愛集體，做集體的主人。

4、每?jī)芍軗Q一次黑板報(bào)。

二、思想品德

1、積極上進(jìn)，自尊自強(qiáng)；

2、愛增分明，是非觀念清；

3、勤勞節(jié)儉，愛護(hù)公物；

4、尊重師長(zhǎng)，服務(wù)集體；

5、文明禮貌，不給別人起綽號(hào)；

6、團(tuán)結(jié)互愛，互幫互助。

三、紀(jì)律

1、按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課；

2、課間不追打，不大聲喧嘩；

3、無打架、吸煙、盜竊等現(xiàn)象；

4、學(xué)校不準(zhǔn)騎自行車；

5、自習(xí)不起哄，不亂跑。

四、衛(wèi)生

1、教室、清潔區(qū)天天打掃；

2、不在墻壁、黑板、玻璃上亂寫亂畫；

3、不亂扔果皮紙屑。

五、安全

1、思想重視，安全工作常抓不懈；

2、及時(shí)關(guān)窗鎖門；

3、無不安全事故發(fā)生，發(fā)生問題，及時(shí)采取措施。

六、兩操

1、上操，做操隊(duì)形整齊，儀表端正，精神狀態(tài)好；

2、無礦操現(xiàn)象；

3、體育鍛煉，全面參加。

三年級(jí)宣

第三篇：班級(jí)德育

班級(jí)德育

首先老師要轉(zhuǎn)變兩個(gè)觀念，一是把教室作為上課、教書的地方，轉(zhuǎn)變?yōu)樾腋５厣睢W(xué)習(xí)、工作、成長(zhǎng)的地方，即是把教室打造為幸福 的家園。二是從純教學(xué)型老師（教書匠）轉(zhuǎn)變?yōu)榘胙芯啃屠蠋?，學(xué)會(huì)研究。

其次班主任要學(xué)會(huì)科學(xué)的管理方法，要掌握精細(xì)化管理的五個(gè)表：班務(wù)分工表，公約表（班規(guī)變?yōu)楣s）、德育評(píng)分表、獎(jiǎng)勵(lì)表和資源利用表。把班主任從日常的事務(wù)中解脫出來，減輕其工作量。還要學(xué)會(huì)特殊學(xué)生的科學(xué)分類及管理方法。

三是構(gòu)建班級(jí)的主題文化。跟校園文化一個(gè)道理，班級(jí)的文化要圍繞一個(gè)主題來構(gòu)建，建設(shè)班級(jí)的精神文化（班名、班徽、班訓(xùn)、班歌、班級(jí)口號(hào)、班主任寄語）、環(huán)境文化（凈化、美化、綠化）和活動(dòng)文化（學(xué)校、班主任、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)組織的活動(dòng)），形成積極、健康、向上的精神風(fēng)貌，衛(wèi)生、整齊、舒適的教室，生動(dòng)、活潑、有序的班級(jí)活動(dòng)。

比如珠海市香洲十五小學(xué)王秀菊老師的”小三國(guó)“班級(jí)主題文化。精神文化方面有：1.班名：《小三國(guó)》。2.班徽。3.班訓(xùn)：團(tuán)結(jié)、勤學(xué)、進(jìn)取、智慧。4.班歌《三國(guó)英雄》。5.班級(jí)口號(hào)：不是英雄，不讀三國(guó)。若是英雄，請(qǐng)來三國(guó)。6.班主任寄語：讀三國(guó)故事成三國(guó)英雄。環(huán)境文化方面：把學(xué)生描繪的三國(guó)人物、故事、服飾等張貼在墻上?；顒?dòng)文化方面：組織學(xué)生講三國(guó)故事、演三國(guó)戲劇、學(xué)三國(guó)歌曲、析三國(guó)任務(wù)等。再如珠海市金灣區(qū)三灶中學(xué)陳萬松老師”綠點(diǎn)“主題班級(jí)文化。精神文化方面：1.班名：《綠點(diǎn)》。2.班徽。含義是綠色、環(huán)保、文明、生命，由點(diǎn)而發(fā)、孕育生命、長(zhǎng)成參天大樹。3.班訓(xùn)：勤學(xué)多思，多才多藝。4.班歌：《校園的早晨》。5.班級(jí)口號(hào)：環(huán)保文明、務(wù)實(shí)求真。6.班主任寄語：從綠色小苗到參天大樹，成為棟梁人才。環(huán)境文化方面：課桌有擺放盆景，徐昂風(fēng)鈴等。活動(dòng)文化方面：以環(huán)境教育為特色，開展系列教育、體育、藝術(shù)和學(xué)科教育活動(dòng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的衛(wèi)生健康、愛護(hù)環(huán)境、文明言行、高尚品德和自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第四篇：德育,心理計(jì)劃

中一班的德育計(jì)劃

一、樹立強(qiáng)烈的滲透意識(shí)：

幼兒園一日生活及各個(gè)環(huán)節(jié)都滲透德育因素，幼兒園中“時(shí)時(shí)有德育，處處有德育?！痹诮虒W(xué)活動(dòng)中，教師首先要樹立德育滲透意識(shí)，不僅注重給予幼兒發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，發(fā)展幼兒的智力和幫助幼兒掌握學(xué)科學(xué)的技能和方法等，而且還關(guān)注幼兒積極情感和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)。因?yàn)榉e極的情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度能使整個(gè)認(rèn)識(shí)過程積極化，沒有情感色彩的認(rèn)知，便是僵死的，沒有生命力的，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度更是失敗的。因此，在掌握本學(xué)科教育要求的同時(shí)，熟悉理解德育大綱的精神實(shí)質(zhì)，使德育大綱所提出的目標(biāo)要求，結(jié)合各科大綱的目標(biāo)和要求分解、滲透到學(xué)期、月、日及各個(gè)活動(dòng)的具體計(jì)劃中去，并根據(jù)這些要求來設(shè)計(jì)活動(dòng)，布置環(huán)境，使之有明確的目的性、計(jì)劃性。

二、提供一個(gè)“健康、和諧”的社會(huì)環(huán)境。

從幼兒心理學(xué)的角度來看，愛模仿是幼兒的年齡特點(diǎn)，常常會(huì)聽到幼兒為自己的言行辯解道因此，我們除了為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的物質(zhì)環(huán)境外，還注重為幼兒提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，特別是我們的幼教工作人中時(shí)時(shí)處處為幼兒樹立良好的榜樣，包括幼兒園全體工作人員集體的團(tuán)結(jié)、協(xié)作，教師的言語行動(dòng)以及幼兒中間的好人好事，都成為幼兒的良好榜樣。

一、具體目標(biāo)：

1、積極參加集體活動(dòng)，樂意為集體和他人做好事，努力完成分配給自己的任務(wù)。關(guān)心班上的事，愛護(hù)幼兒園的玩具、圖書、用具。初步懂得互相關(guān)心、互相幫助的道理，知道自己是集體中的一員，有集體意識(shí)。

2、了解父母和周圍成人的勞動(dòng)，知道勞動(dòng)是光榮的，喜愛、尊敬為自己服務(wù)的人，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，樂意做值日生工作。會(huì)照顧自然角，整理玩具，會(huì)分放碗筷。尊重成人勞動(dòng)，不挑食、不挑穿、愛惜糧食、衣物。

3、知道自己的家鄉(xiāng)是懷化，愛家鄉(xiāng)的環(huán)境和周圍的人。喜歡和尊敬國(guó)旗。知道中國(guó)的名稱，為自己是中國(guó)人而感到高興。喜愛民間節(jié)日和活動(dòng)，喜愛民族文化，了解我國(guó)首都及主要的城市、特產(chǎn)和少數(shù)民族。

4、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，能自己選擇活動(dòng)內(nèi)容，參加游戲和活動(dòng)時(shí)熱情高，思維活躍，喜歡提問，在老師的幫助下，能解決活動(dòng)和游戲中的困難，有規(guī)則意識(shí)。在成人的提醒和督促下，努力完成自己的任務(wù)。了解一年四季的變化，觀察四季植物的生長(zhǎng)。

5、注意保持口腔衛(wèi)生，掌握正確的刷牙方法。勤洗澡、勤換衣服，注意保持衣服的整潔，有良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

6、能與同伴友好相處，不打人罵人，不故意擾亂別人，在游戲和日常生活中能初步做到團(tuán)結(jié)友愛、互助、謙讓。

7、明確本班、本園各項(xiàng)集體規(guī)則，知道自己是集體中一員，應(yīng)該遵守集體規(guī)則。

二、工作安排： 三月份：

1、知道自己的班級(jí)、幼兒園。

2、會(huì)有禮貌地稱呼和自己接近的人，說話和氣大方。會(huì)正確使用常用的禮貌用語。

3、會(huì)用筷子吃飯，不偏食，不貪吃零食，能獨(dú)立有序地穿脫衣服鞋襪，能自理大小便，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床。

四月份：

1、知道自己的家在懷化，知道懷化的一些游樂場(chǎng)所。

2、尊重父母、老師。

3、會(huì)有禮貌地做小客人，不經(jīng)允許不亂翻別人的東西。五月份：

1、積極參加班級(jí)的集體活動(dòng)，樂意為集體和他人做好事。

2、樂意做值日生工作，會(huì)照顧自然角，擦桌椅，整理玩具、圖書、疊被子，分放碗筷等。

3、積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，能自己選擇活動(dòng)內(nèi)容，上課游戲時(shí)熱情高，思維活躍。

六月份：

1、愛護(hù)班上的玩具、圖書和用具。

2、認(rèn)識(shí)幼兒園中與自己生活有密切聯(lián)系的成人，并尊重他們。

3、珍惜成人勞動(dòng)成果，愛惜糧食、衣物。七月份：

1、與同伴能友好相處，不打人不罵人，在游戲中能初步做到友愛、互助、謙讓。

2、學(xué)習(xí)時(shí)較專心，有規(guī)則意識(shí)，在老師的幫助下，能解決活動(dòng)中的困難，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、生病時(shí)愿意接受治療。不亂開電器、煤氣、不玩火。能說出家庭地址、電話、父母姓名，不獨(dú)自上街，外出時(shí)不亂跑。

三、具體措施：

1、利用每天的晨間談話時(shí)間，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育。

2、把德育教育貫穿于五大領(lǐng)域之中，并滲透幼兒一日活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的作用。

3、根據(jù)幼兒生理與心理的特點(diǎn)，結(jié)合季節(jié)的變化為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。

中一班

2017年6月

中一班的德育總結(jié)

在開學(xué)初期我們根據(jù)本班的實(shí)際情況制定了適合我班級(jí)的德育計(jì)劃,并將它貫穿與幼兒游戲,學(xué)習(xí),勞動(dòng)及一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,使德育工作無所不在,無時(shí)不在,現(xiàn)將本學(xué)期德育工作總結(jié)如下: 一:將德育工作滲透與游戲中

在游戲中,鼓勵(lì)幼兒多講禮貌用語,如”請(qǐng)”,”謝謝”,”對(duì)不起”等,不講臟話,不爭(zhēng)搶玩具,大家一起玩,輪流玩,并鼓勵(lì)幼兒試著協(xié)商解決.二:利用節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育.四:家園聯(lián)系,共同教育.對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,需要家庭,幼兒園,社會(huì)多方配合,一致努力,來保障幼兒健康快樂的成長(zhǎng),我們通過家園窗,家長(zhǎng)會(huì)以及半日活動(dòng),電話聯(lián)系等多種渠道,溝通聯(lián)系,努力尋求家長(zhǎng)配合,步調(diào)一致的進(jìn)行德育教育,為幼兒共同創(chuàng)建一個(gè)文明健康的環(huán)境,確保幼兒身心全面健康的發(fā)展.一、為了培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛，我通過一系列的教育和隨機(jī)教育，使孩子們能合作游戲，共同成長(zhǎng)，自由活動(dòng)時(shí)小朋友能輪流玩好玩的玩具，并養(yǎng)成了使用禮貌用語的好習(xí)慣，減少了吵架的現(xiàn)象。

二、在一日活動(dòng)中，我針對(duì)幼兒穿衣、用餐、午睡等各個(gè)環(huán)節(jié)，教育培養(yǎng)幼兒要文明禮貌、勤儉節(jié)約、愛護(hù)公物，盡量做到自己的事情自己做。

三、為了培養(yǎng)幼兒從小愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，我們每天安排了值日生，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，如：擦桌椅、擦柜子、給自然角的植物澆水、分發(fā)筷子等。我們每周進(jìn)行選舉優(yōu)秀值日生，使小朋友掌握了勞動(dòng)的技巧。

四、通過節(jié)日活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育。向幼兒介紹各種節(jié)日，如三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)等，并組織了一系列的活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒熱愛生活、關(guān)心他人的情感。

中一班 2017年6月

中一班心理健康計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

幼兒健康教育是幼兒教育整體結(jié)構(gòu)的重要組成部分，也是健康教育的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我們根據(jù)《幼兒園教育綱要》，結(jié)合本園實(shí)際及幼兒發(fā)展實(shí)際情況，將積極開展身體保健和身體鍛煉活動(dòng)，養(yǎng)成良好的個(gè)人生活、衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，根據(jù)中班幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育和體育活動(dòng)規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，并充分利用空氣、陽光、水等自然因素鍛煉幼兒身體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

二、本學(xué)期工作重點(diǎn)：

（一）加強(qiáng)幼兒體能訓(xùn)練提高幼兒健康素質(zhì)

我們將充分發(fā)揮體育活動(dòng)的功能，促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。通過有目的、有組織、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行體育鍛煉，開展豐富多彩的體育活動(dòng)如：體育游戲、比賽、堅(jiān)持每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)等，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成自覺進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，從而促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。具體目標(biāo)包括：

1、認(rèn)識(shí)身體的主要器官及其基本功能，并懂得初步的保護(hù)方法，知道快樂有益于健康；

2、具備一定的安全常識(shí)，知道不跟陌生人走；

3、生活自理能力逐步提高，形成良好的生活習(xí)慣；

4、掌握有關(guān)體育活動(dòng)的基本常識(shí)，能自覺遵守體育活動(dòng)的規(guī)則和要求，團(tuán)結(jié)友愛、愛護(hù)公物，具有一定的集體意識(shí)。

5、愿意為家人、集體、同伴做事，能認(rèn)真按要求把事情做好，會(huì)認(rèn)真做好值日生。

6、讓給幼兒學(xué)會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)，勇敢面對(duì)一切困難。

中一班 2017年6月

中一班心理健康總結(jié)

大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女,所以父母對(duì)孩子都是百依百順,從而形成了孩子飯來張口,衣來伸手的習(xí)慣。那么，對(duì)于幼兒園的孩子來說，必須從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活習(xí)慣，懂得自己的事情自己做，還要加強(qiáng)自我保健的能力，提高身心健康水平。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。

首先：在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識(shí)，教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣。可以用豐富的知識(shí)、動(dòng)作和行為練習(xí)、講解示范、體育游戲，訓(xùn)練行為，培養(yǎng)習(xí)慣等方式進(jìn)行。

其次：在幼兒健康教育的過程中，要發(fā)揮健康教育的各種功能。例如：結(jié)合日常生活進(jìn)行并與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)行最后：在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中，要集體與個(gè)別教育相結(jié)合。先針對(duì)群體進(jìn)行教育，改變整個(gè)群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣，來影響個(gè)體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對(duì)個(gè)別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得較全面的健康教育。本，在老師不斷地提醒下，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。在身體發(fā)展方面：通過戶外體育區(qū)域活動(dòng)、遠(yuǎn)足活動(dòng)、戶外體育游戲促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展達(dá)到肌體的有效鍛煉：幼兒能較協(xié)調(diào)地走，跑、跳，屬于中等水平的約有70%，學(xué)會(huì)了一個(gè)跟著一個(gè)走成圓圈，學(xué)會(huì)了做模仿操等。小肌肉動(dòng)作方面，多數(shù)幼兒小肌肉發(fā)展不夠靈活，表現(xiàn)為有的幼兒不會(huì)系紐扣，還有的幼兒串珠、撕紙等不夠靈活自如等。在自我保健方面，通過成人對(duì)幼兒的精心保育和向幼兒進(jìn)行自我保健教育，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)，從而使幼兒適應(yīng)外界變化和抵御疾病能力的增強(qiáng)。但游戲中，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)；季節(jié)變化，不懂得自行增減衣。在生活能力方面，幼兒的自我服務(wù)能力普遍較低。穿衣、整理床上用品較為困難，飯后漱口、擦嘴的常規(guī)有時(shí)仍需老師不斷地提醒。

在心理健康方面，通過創(chuàng)設(shè)寬松和諧平等民主的班級(jí)氛圍，開設(shè)各種游戲區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，增強(qiáng)自信心，促進(jìn)交往能力的發(fā)展，使幼兒形成良好的個(gè)性。

中一班

2017年6月

第五篇：貫徹落實(shí)德育章程 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

貫徹落實(shí)德育章程

促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

嘉魚縣高鐵中學(xué)

兩年來，我們高鐵中學(xué)政教處在加強(qiáng)學(xué)生德育管理的過程中，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以開展校園文化建設(shè)、構(gòu)建和諧校園、提高德育的實(shí)效性為工作著力點(diǎn)，全面貫徹落實(shí)《嘉魚縣中小學(xué)德育教育管理章程》，注重德育管理過程中的精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境育人、制度育人、管理育人、活動(dòng)育人的良性循環(huán)發(fā)展，全面開創(chuàng)了德育工作新局面，促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、創(chuàng)建良好的校園文化環(huán)境，達(dá)到環(huán)境育人

創(chuàng)設(shè)健康優(yōu)美的校園環(huán)境，發(fā)揮校園文化的熏陶功能，是我校的一大亮點(diǎn)。我們從辦學(xué)目標(biāo)、管理目標(biāo)、育人目標(biāo)、師生規(guī)范、辦學(xué)方略等方面綜合考慮，制定了具有鮮明特色、統(tǒng)一和諧校園理念的校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。走進(jìn)校園別致景點(diǎn)點(diǎn)綴其間，溫馨話語書于墻壁，駐足觀看宣傳櫥窗、先進(jìn)人物、德育活動(dòng)成果，盡收眼底。各班的班級(jí)文化、板報(bào)也各有特色。學(xué)校廣播站定時(shí)廣播健康向上，貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，收到了明顯的教育效果。甬路兩邊，草坪之中設(shè)置警示標(biāo)語牌，為學(xué)生在潛移默化中受教育提供了條件。行政辦公樓前的優(yōu)秀教師事跡展，老四中歷年校長(zhǎng)錄及優(yōu)秀學(xué)生錄，都成為激勵(lì)學(xué)生展翅奮飛，努力拼搏、開創(chuàng)祖國(guó)美好的明天的榜樣。高標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)雅的育人環(huán)境，奏響了校園美的音符，校園內(nèi)處處流動(dòng)著“美”的身影。

二、細(xì)化完善各項(xiàng)管理制度，達(dá)到制度育人

俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。近年來我們高鐵中學(xué)政教處在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)《嘉魚縣中小學(xué)德育教育管理章程》，堅(jiān)持從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)出發(fā)，制定和完善了《高鐵中學(xué)一日常規(guī)要求》、《高鐵中學(xué)文明班集體考評(píng)細(xì)則》、《高鐵中學(xué)文明宿舍管理制度、細(xì)則》、《高鐵中學(xué)衛(wèi)生工作考評(píng)辦法》、《高鐵中學(xué)安全工作考核辦法》、《高鐵中學(xué)學(xué)生管理公約》等一系列規(guī)章制度，使學(xué)生的一言一行都有章可循，有規(guī)可依，用規(guī)章制度來約束學(xué)生的言行。開學(xué)初，我們及時(shí)把這些規(guī)章制度印發(fā)給各班級(jí)，組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)。在強(qiáng)化記憶的同時(shí)，我們還充分發(fā)揮校園廣播的功能，將規(guī)范制度錄制成mp3定時(shí)播放，使學(xué)生知道規(guī)范和制度的具體內(nèi)容，如我們制定的各班緊急安全突發(fā)事件時(shí)，按規(guī)定路線上下樓梯的規(guī)定剛發(fā)布時(shí)，我們通過學(xué)生模擬示范進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這一規(guī)定。規(guī)范的常規(guī)管理制度，使學(xué)生行為走上規(guī)范、科學(xué)、高效的軌道。

三、建立健全德育管理體系，做到規(guī)范管理育人

我們?cè)趯W(xué)生管理中認(rèn)真做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，走出了一條“德育精細(xì)化管理”之路，首先我們從健全學(xué)校德育管理組織系統(tǒng)入手，建立了校長(zhǎng)、政教處、年級(jí)組、班主任、學(xué)生會(huì)干部“五位一體”的校內(nèi)管理網(wǎng)絡(luò)，以及學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和兼職法制副校長(zhǎng)為核心的學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的校外教育網(wǎng)絡(luò)。成立了校長(zhǎng)、政教處主任和班主任組成的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到最基層的班級(jí)形成了一種垂直的聯(lián)系，并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處、學(xué)生家長(zhǎng)之間的橫向聯(lián)系，同時(shí)設(shè)立專門學(xué)生聯(lián)系電話，供班主任與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。這使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通。此外還充分發(fā)揮了德育管理網(wǎng)絡(luò)的效能，建立了四級(jí)檢查評(píng)估網(wǎng)絡(luò)：班級(jí)檢查——值日領(lǐng)導(dǎo)檢查——學(xué)生會(huì)檢查——政教處檢查評(píng)估，從而保證了學(xué)校德育工作的順利開展。

發(fā)揮德育組織作用必須明確各類人員德育工作職責(zé)，才能使德育工作落實(shí)。為加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，政教處對(duì)班級(jí)工作采用了每天一公布，每周一總結(jié)，每月一小結(jié)的形式，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、各種競(jìng)賽、紀(jì)律、衛(wèi)生、班主任跟班等項(xiàng)目，從而調(diào)動(dòng)班主任管理班級(jí)的積極性。為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍自身建設(shè)，政教處多次召開班主任總結(jié)會(huì)、交流會(huì)、調(diào)查會(huì)，并形成一月一次的班主任例會(huì)制度；為調(diào)動(dòng)各科任課教師參與學(xué)生管理的積極性，學(xué)校實(shí)行教師值周制度。由政教處具體組織實(shí)施，政教處將值周工作列入教師績(jī)效考核當(dāng)中，值周教師按時(shí)到崗，認(rèn)真負(fù)責(zé)，齊心協(xié)力，精誠(chéng)合作，從而形成了一種人人有事做，事事有人管的良好氛圍。

組織健全、職責(zé)明確，我們提出了向“精細(xì)化”管理要質(zhì)量的工作思路，推行嚴(yán)格的 “無縫隙”管理工作法，我們的要求是德育工作“布置+不落實(shí)=0，抓住不落實(shí)的事+追究不落實(shí)的人=落實(shí)”。學(xué)校推行24小時(shí)“無縫隙”值周管理工作方法。每天，從學(xué)生睜開眼跑早操開始，政教處領(lǐng)導(dǎo)和值周教師就陪伴在他們身邊，中午午休，領(lǐng)導(dǎo)和老師到教室進(jìn)行巡視查看；下午放學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)和老師組織學(xué)生有序出校和到食堂就餐，學(xué)生全部吃完后領(lǐng)導(dǎo)再開始吃飯；學(xué)生熄燈上床，領(lǐng)導(dǎo)和老師等學(xué)生睡著才離開，留下2名保安人員輪流看到天亮才休息。學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)教師24小時(shí)值班制，使學(xué)校發(fā)生的每件突發(fā)事件都能在第一時(shí)間及時(shí)處理。讓學(xué)生感受到校園如同家園，也讓學(xué)生的自覺保護(hù)意識(shí)得到不斷地提高。

四、廣泛開展豐富多彩的活動(dòng)，做到活動(dòng)育人。

豐富多彩的育人活動(dòng)能陶冶人的情操，能激發(fā)人的情感，能鼓舞人的斗志，能培養(yǎng)人的集體榮譽(yù)感等，活動(dòng)能使廣大師生從中受到教育，從而培養(yǎng)出良好的道德品質(zhì)。在校園內(nèi)部：

1、開學(xué)初我們以“進(jìn)樓即靜，入室即學(xué)”和跑操評(píng)比活動(dòng)為突破口，狠抓學(xué)生的行為文化建設(shè)。我們高鐵中學(xué)處在鎮(zhèn)區(qū)，住讀生和走讀生各占一半，住讀的學(xué)生在早6：00就必須起床，這部分學(xué)生起床后一部分安排值日打掃衛(wèi)生，另一部分參加校隊(duì)訓(xùn)練，走讀學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)到校，這部分學(xué)生如何進(jìn)行管理。在這種情況下我們開展了“進(jìn)樓即靜，入室即學(xué)”活動(dòng)，活動(dòng)主要要求學(xué)生早晨到校后除參加訓(xùn)練、值日外，學(xué)生自由晨讀，讀英語、讀語文，各年級(jí)組長(zhǎng)、科任教師和政教處主任維持班級(jí)秩序，從而確保了學(xué)生的人身安全，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過這項(xiàng)活動(dòng)還讓學(xué)生明白“教室是讀書的地方，走廊是走路的地方，操場(chǎng)是活動(dòng)的地方?！睆亩_(dá)到：“平、靜、專、思、主”的境界。

2、每年的10月到第二年的4月，學(xué)校結(jié)合冬季長(zhǎng)跑開展跑操集會(huì)評(píng)比活動(dòng)，就是使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到集體的一切與自己息息相關(guān)，整齊的步伐，鮮明響亮的誓詞，跑出了班威，喊出了校威，從而展現(xiàn)出學(xué)生的良好精神面貌，跑操集會(huì)已成為高鐵中學(xué)校園文化建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景線。這些活動(dòng)的開展，不但增強(qiáng)了學(xué)生行為文化體驗(yàn)，而且讓學(xué)生在文化實(shí)踐中真正受益。

3、為了在校園內(nèi)營(yíng)造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，突出學(xué)校書香校園特色，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升學(xué)校創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。政教處聯(lián)合教導(dǎo)處開展以“進(jìn)樓即靜，入室即學(xué)”活動(dòng)為主線的“經(jīng)典誦讀伴我成長(zhǎng)”的校園文化活動(dòng)。通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，以小手拉大手的形式，引導(dǎo)老師一同參與“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，從而營(yíng)造良好的讀書氛圍，弘揚(yáng)了祖國(guó)的優(yōu)秀文化。有力推動(dòng)了學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型班級(jí)的建設(shè)。

4、為了展現(xiàn)我校學(xué)生朝氣蓬勃、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌和德智體美勞全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，讓德有所養(yǎng)、學(xué)有所得、技有所長(zhǎng)的學(xué)生脫穎而出，同時(shí)在學(xué)生中樹立文明典型，以榜樣的力量感化群體，以先進(jìn)帶后進(jìn)，促使我校學(xué)生提高思想道德素質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，政教處在學(xué)生中開展“學(xué)習(xí)之星”“禮儀之星”“愛心之星”“模范之星”評(píng)選活動(dòng)，經(jīng)過層層篩選九（1）班、九（2）羅宛、鄒訓(xùn)華等36名同學(xué)分別被授予第一批學(xué)習(xí)之星、愛心之星等榮譽(yù)稱號(hào)。

5、此外政教處還積極組織開展心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)教育、吃苦教育、集體主義教育、感恩教育、安全教育等符合青少年認(rèn)知規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律的教育活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中收益。

在校外我們以校外教育資源為依托，開展“德育進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)。學(xué)生生活是豐富多彩的，不是枯燥乏味的。德育必須讓學(xué)生回到具體的、生動(dòng)的、客觀的現(xiàn)實(shí)生活中，給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們多走向社會(huì)，拓展生活空間。德育社區(qū)化建設(shè)，就是建立多種活動(dòng)陣地，如勞動(dòng)實(shí)踐基地、愛國(guó)主義教育基地、手拉手文明共建等，使德育延伸到社區(qū)、社會(huì)，利用社區(qū)資源提高育德績(jī)效。學(xué)校組織學(xué)生本著公益性、體驗(yàn)性、針對(duì)性、自主性的原則開展了形式多樣的活動(dòng)，寓教于樂。社區(qū)“四護(hù)小分隊(duì)”（護(hù)衛(wèi)、護(hù)殘、護(hù)綠、護(hù)法）、“啄木鳥小分隊(duì)”常年活躍在社區(qū)，在樓棟中開展植樹護(hù)綠、潔凈家園、法律宣傳、推普宣傳、慰問孤寡老人等，通過活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)了勞動(dòng)習(xí)慣，加深了對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)；如，在家庭中開展了家庭小記者走訪愛心獻(xiàn)媽媽活動(dòng)，學(xué)生通過調(diào)查了解父母工作的勞累，認(rèn)識(shí)到父母養(yǎng)育自己的艱辛。這些活動(dòng)使學(xué)生增加了感性認(rèn)識(shí)，情感得以內(nèi)化，并落實(shí)到日常行動(dòng)上，知道了如何尊敬、關(guān)心長(zhǎng)輩，關(guān)心他人，同學(xué)們還積極參加愛心捐助活動(dòng)，2009年捐款達(dá)2198元。學(xué)校還組織學(xué)生參加一些公益勞動(dòng)，如上街清掃街道、清除雜草、種樹等；從環(huán)境、交通、生活、經(jīng)濟(jì)、教育文化等方面開展社會(huì)調(diào)查，如城市衛(wèi)生情況變化，“牛皮癬”產(chǎn)生的背景等。這些活動(dòng)使學(xué)生受到生動(dòng)、具體的思想教育，對(duì)形成正確的價(jià)值觀、人生觀起到了重要作用。通過校外教育的一系列活動(dòng)，開闊學(xué)生視野，豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

五、強(qiáng)化教師職業(yè)道德建設(shè)，促進(jìn)德育水平提高。

“高尚的師德是立校之本”這是我校師德建設(shè)的根本，學(xué)校堅(jiān)持加強(qiáng)和改進(jìn)思想和政治工作，把提高教師職業(yè)道德水平擺在重要位置，倡導(dǎo)“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、愛生”，樹立“學(xué)校無小事，事事關(guān)大家”的師德意識(shí)。

實(shí)施全方位德育工作制度。學(xué)校采取教師值班制，全天候負(fù)責(zé)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)生活管理，增強(qiáng)每位教職工都是德育工作者的意識(shí)，形成過程育人的良好局面。

建立一整套教師管理制度，加大依法治教力度，學(xué)校制定了出勤、考評(píng)、休假、課堂教學(xué)等各種考核評(píng)價(jià)方案，把師德建設(shè)與考核、評(píng)優(yōu)、職稱掛鉤，對(duì)違反者實(shí)行一票否決。

對(duì)全體教師提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，即“四做”：a、在學(xué)習(xí)上力爭(zhēng)上游做標(biāo)兵；b、在工作上一絲不茍做園??；c、在生活上勤儉節(jié)約做典范；d、在作風(fēng)上嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)做楷模。

由于我們狠抓德育工作，注重青少年學(xué)生的思想政治教育，使學(xué)生的精神面貌和思想狀況發(fā)生了根本變化，學(xué)生的守紀(jì)、文明風(fēng)氣日益好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)氛圍越來越濃。用語文組中一位學(xué)生寫的的一篇文章來進(jìn)行總結(jié)，再恰當(dāng)不過。

晨光映照著美麗的校園，操場(chǎng)上，跑操的同學(xué)步伐整整齊齊，口號(hào)洪亮，以前跑跑走走，亂哄哄的現(xiàn)象不見了。

食堂前，同學(xué)們秩序井然的排隊(duì)領(lǐng)飯，然后自覺地進(jìn)餐廳就餐；你推我擠，你跑我趕，邊走邊吃的現(xiàn)象不見了。

自習(xí)時(shí)，教室里靜悄悄的，同學(xué)們有的在看書，有的在寫作業(yè)，沒有老師，同學(xué)們瘋打瘋鬧的現(xiàn)象不見了。

“老師好”“老師再見”處處都能聽得見，美麗的校園，辛勤的教育工作者，文明守紀(jì)的學(xué)生，整個(gè)高鐵中學(xué)呈現(xiàn)出一派和諧、溫馨、奮發(fā)的新景象。

2010年10月18日