第一篇：波浪的近義詞是什么

波浪的近義詞：

海浪、波瀾、波濤

波浪的近義詞詳細(xì)信息：

hai lang

1、海浪

示例：綠色的海浪在腳下起伏，她低頭看著它們，嘗試著去想英格蘭是什么樣子的。她對(duì)那里一無(wú)所知，除了她丈夫詹努斯現(xiàn)在生活在那里之外。

bo lan

2、波瀾

示例：他感到一陣劇烈的眩暈，觀眾的臉好象一片大海，在他眼前波瀾起伏，裁判數(shù)數(shù)的聲音，好象是從很遠(yuǎn)的地主傳到他耳朵里的。

bo tao

3、波濤

示例：在我不住的凝視中，在我眼前一張帷幕突然被掀開(kāi)，我感到，世界沐浴在一種奇特的光明之中，歡樂(lè)和優(yōu)美的波濤在四周翻滾。

波浪拼音和解釋：

(A)、詞語(yǔ)波浪的拼音： bo lang;

(B)、詞語(yǔ)波浪的解釋：江湖海洋上起伏不平的水面：～起響伏。

第二篇：波浪舞教案

小班奧爾夫＜波浪舞＞

? 活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)律動(dòng)感應(yīng)曲式AB段 2.感知音樂(lè)的節(jié)奏與節(jié)拍

3.初步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，感受打擊樂(lè)器帶來(lái)的快樂(lè)

? 活動(dòng)難點(diǎn)：

感知音樂(lè)的節(jié)奏與節(jié)拍，能用肢體動(dòng)作及樂(lè)器與音樂(lè)的配合 ? 活動(dòng)重點(diǎn)：

本節(jié)課通過(guò)各種音樂(lè)游戲、樂(lè)器及肢體動(dòng)作讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏與節(jié)拍 ? 活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩虹傘、呼啦圈、樂(lè)器（鈴鼓、圓舞板、）音樂(lè)《波浪舞》 ? 活動(dòng)過(guò)程：節(jié)奏問(wèn)好

1.故事導(dǎo)入：

今天外面天氣真好啊，姐姐想帶小朋友們出去到大森林里野營(yíng) 提出問(wèn)題：

（1）我們?nèi)ヒ盃I(yíng)需要帶上什么?(帶上

好吃的，背上小書(shū)包)

（2）我們帶了好多好吃的但是要在哪吃啊？（引出帳篷，出示彩虹傘）

（3）那我們要怎樣搭起來(lái)呢？（用拳

頭互釘，我們?nèi)ヒ盃I(yíng)，可以讓幼兒蹲低，也可以踮腳；用拳頭在地上釘木樁，一起搭帳篷，彎腰，并舉高彩虹傘屈身進(jìn)入帳篷，也可以昂首，并放低彩虹傘）（4）讓幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)，感知感應(yīng)

曲式AB段

2.與幼兒討論，幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作做律動(dòng)（例如，可以用扭屁股、跺腳、動(dòng)脖子等代替拳頭互釘）3.樂(lè)器表演

幼兒分組領(lǐng)樂(lè)器，隨音樂(lè)操作樂(lè)器加深對(duì)音樂(lè)感應(yīng)曲式AB的感知

第三篇：江河湖海起波浪教案

《江河湖海起波浪》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按部件記字形，能結(jié)合字形和語(yǔ)言環(huán)境了解字的意思。

2、會(huì)讀指定詞語(yǔ)，能看拼音讀兒歌，做到停頓適當(dāng)，大體了解意思。書(shū)寫(xiě)生字“海、起”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3、提高學(xué)生的識(shí)字能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，結(jié)合語(yǔ)境了解字義 教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字 寫(xiě)字 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了一首小兒歌,請(qǐng)你自己拼讀兒歌的題目。2.誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,這些字有什么特點(diǎn)(有好幾個(gè)字都帶有“三點(diǎn)水”)3.你們真會(huì)觀察!“江,河,湖,海,波,浪”這幾個(gè)字都帶有相同的偏旁——“三點(diǎn)水”。(出示)它是我們的老朋友了,還記得它怎樣寫(xiě)嗎(書(shū)空)4.“三點(diǎn)水”是偏旁,(出示:偏旁)誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞。5.這個(gè)老朋友我們都記住了,還有一些朋友可不能忘啊!(復(fù)習(xí):可,工,也,皮,良,每,羊)6.三點(diǎn)水和大家做了朋友,它可高興了,想帶大家到它的家鄉(xiāng)去看一看,你們想去嗎 我們快坐好和它一起出發(fā)吧!

二、新授過(guò)程：

(一)初讀兒歌，掌握字音。

1.要求學(xué)生借助拼音讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，不丟字不加字。2.指名讀一讀，聽(tīng)后評(píng)議。

3.利用生字卡片檢查。指名讀生字。

（二）學(xué)習(xí)生字，理解字義

1、學(xué)“江”

長(zhǎng)江：我國(guó)第一大河，全長(zhǎng)6千多千米。

2、學(xué)“河”

黃河：世界上含沙量最多的河，我國(guó)第二大河，全長(zhǎng)5千多千米。

3、學(xué)“海洋”

三點(diǎn)水的家鄉(xiāng)——江河，你們知道江河最后要流入哪里嗎？ 用“?！苯M詞（指名讀詞：海洋）海面時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一層層雪白的，發(fā)出嘩嘩嘩的聲音那就是——波浪快看

4、看海里有什么呀？(鯨魚(yú))

5、大海有的時(shí)候波濤滾滾,有的時(shí)候海浪滔天,湖水跟它比起來(lái)可就平靜的多了!介紹青龍湖。比起湖來(lái),池塘可就小得多了,你們看誰(shuí)生活在池塘里呀(讀詞: 蝌蚪)

6、齊讀課文

（三）復(fù)現(xiàn)生字

1.讀生字。按結(jié)構(gòu)分分類

2.借助筆順跟隨表數(shù)生字筆畫(huà)并書(shū)空。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“海”字，左寬右窄，“三點(diǎn)水”第2點(diǎn)稍向外一點(diǎn)，提和第2筆起筆位置相同，三點(diǎn)在一條弧線上。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“起”

是半包圍結(jié)構(gòu)的字，外面是“走”，里面是“己”。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意，“捺”要寫(xiě)得平一些，目的是能夠包住“走”上方的“己”。

3、反饋

四、課堂小結(jié)：

三點(diǎn)水是個(gè)大家族，借此機(jī)會(huì)，三點(diǎn)水想請(qǐng)大家旁忙，尋找自己家族的成員，你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>

板書(shū)：

3、江河湖海起波浪

海 起

第四篇：萬(wàn)泉河的紅色波浪(2004

萬(wàn)泉河的紅色波浪（2004.10.26）

央視國(guó)際 2004年10月27日 12:49

早上8點(diǎn)，坐落在海南省瓊海市郊區(qū)的萬(wàn)泉河椰寨農(nóng)家樂(lè)風(fēng)景區(qū)迎來(lái)了第一批客人。

記者：“你們從哪過(guò)來(lái)的？”

游客：“江蘇的徐州。”

記者：“你們從哪過(guò)來(lái)的？”

游客：“遼寧本溪?！?/p>

導(dǎo)游 艾志勇：“首先歡迎我們大家來(lái)我們海南，椰寨農(nóng)家樂(lè)。我們先看這條路的左右兩邊，有不同的兩種樹(shù)，細(xì)的就是女人樹(shù)，之所以稱為女人樹(shù)，每一年長(zhǎng)三節(jié)，不管長(zhǎng)多少年，都這樣亭亭玉立。這種樹(shù)，粗一點(diǎn)的椰子樹(shù)就叫男人樹(shù)，因?yàn)楸容^雄壯，比較高大，我們稱它為男人樹(shù)，那么兩種樹(shù)在一起呢，我們就稱它為夫妻樹(shù)。下面我們?cè)倏匆幌隆！?/p>

椰寨的農(nóng)家樂(lè)旅游是從2000年開(kāi)始的?？墒亲匀坏暮Ｄ巷L(fēng)光和三三兩兩的雕塑并沒(méi)有吸引來(lái)如此眾多的游客。

椰寨農(nóng)家樂(lè)總經(jīng)理 謝進(jìn)文：“當(dāng)時(shí)我們?cè)诮庸馨肽昵埃慰鸵擦攘葻o(wú)幾，覺(jué)得一定要在周邊，我們看中萬(wàn)泉河，一定要在萬(wàn)泉河增加一些內(nèi)容?！?/p>

海南有豐富的旅游資源，是我國(guó)的旅游大省。瓊海又是紅色娘子軍的故鄉(xiāng)，而萬(wàn)泉河就是當(dāng)年紅色革命的發(fā)生地。由此，謝進(jìn)文想到，何不在“萬(wàn)泉河”這個(gè)品牌上做文章。

椰寨農(nóng)家樂(lè)總經(jīng)理 謝進(jìn)文：“說(shuō)到萬(wàn)泉河一般有一種好奇，在歌曲上看到，在書(shū)上也寫(xiě)了，在電影上也看到，萬(wàn)泉河，大家都想到萬(wàn)泉河來(lái)看看，他們更加喜歡，所以旅行社跟導(dǎo)游推起來(lái)的時(shí)候，比較容易，比較輕松，只要一說(shuō)萬(wàn)泉河都懂，再加上參與的項(xiàng)目，打水仗呀，游客的興致就更高。”

在海南，來(lái)自全國(guó)各地的游客常年往來(lái)不絕，而且大部分是通過(guò)旅行社來(lái)的，多年的旅游經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)告訴謝進(jìn)文，萬(wàn)泉河的旅游要與旅行團(tuán)接軌才會(huì)增加椰寨的游客。而單純的觀光又缺乏生氣，于是，他在“萬(wàn)泉河”品牌上大做文章的時(shí)候又加進(jìn)了娛樂(lè)的項(xiàng)目。在他承包的方圓5公里的萬(wàn)泉河上不僅飄起了小小的竹排，而且一路歡歌。

歌聲：“我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河??

唱山歌，東邊唱來(lái)，西邊和??”

記者：“最初的時(shí)候這兒的竹排是不是挺少的？”

謝進(jìn)文：“最初的時(shí)候，當(dāng)時(shí)才10個(gè)竹排?！?/p>

記者：“現(xiàn)在有多少？”

謝進(jìn)文：“現(xiàn)在是116個(gè)?！?/p>

記者：“這個(gè)數(shù)量的增加跟打水仗有關(guān)系嗎？”

謝進(jìn)文：“有一定的關(guān)系，游客玩的開(kāi)心呀。游客、旅行社在推起來(lái)的時(shí)候，就好推?？腿艘脖容^想玩水，同時(shí)也想看一下萬(wàn)泉河兩岸的景觀?！?/p>

瓊海市代市長(zhǎng)：“自己感受項(xiàng)目應(yīng)該說(shuō)定位的非常準(zhǔn)確。這個(gè)農(nóng)家樂(lè)這個(gè)項(xiàng)目之所以取勝，萬(wàn)泉河這個(gè)知名品牌，對(duì)它這個(gè)項(xiàng)目有巨大的推動(dòng)作用。因?yàn)槿f(wàn)泉河不但是瓊海的象征，更是海南的象征，這是第一個(gè)，那么第二個(gè)萬(wàn)泉河風(fēng)光是獨(dú)一無(wú)二。有山、有水、有天，可以山水天融為一體。那么他主要就是說(shuō)，抓住了一個(gè)普通消費(fèi)者和大眾游客親水性。親水性是人的本能，看水，聽(tīng)水，玩水，親水，主要是親水，把這個(gè)水的文章做得比較透?！?/p>

景區(qū)導(dǎo)游 艾志勇：“大部分游客都是來(lái)自內(nèi)地，因?yàn)閮?nèi)地的人對(duì)海南，海南是四季如春，所以來(lái)到這里都特別感興趣。再一個(gè)人的天性都是愛(ài)水的，游山玩水。我們南邊是白石嶺，那邊是山，他們先去坐纜車去那邊游山，然后來(lái)到我們?nèi)f泉河漂流，就是玩水，出來(lái)旅游不

就是游山玩水嗎？”

旅游者：“我們最后再?zèng)Q出勝負(fù)，我們先守后攻?！?/p>

記者：“玩得高興嗎？”

旅游者：“高興，你們是什么電視臺(tái)的？”

記者：“中央電視臺(tái)的?！?/p>

旅游者：“我們是中國(guó)平安，平安中國(guó)?！?/p>

記者：“過(guò)來(lái)開(kāi)會(huì)的？”

旅游者：“對(duì)，海南的高峰會(huì)。500多個(gè)人。都來(lái)了，我們那邊有一個(gè)車去博鰲的。高峰會(huì)議，高峰英雄會(huì)?！?/p>

船工：“我們的主題是觀光漂流 你不玩水就虧了?！?/p>

記者：“贏了輸了？”

旅游者：“大家都贏了?！?/p>

竹排觀光把海南的風(fēng)光、山水與游人的自?shī)首詷?lè)有機(jī)結(jié)合，當(dāng)年紅色娘子軍與南霸天真槍實(shí)戰(zhàn)被游客們演繹成一場(chǎng)現(xiàn)代的水槍輸贏體驗(yàn)。

記者：“累嗎？”

船工：“不累。干這個(gè)挺好，一個(gè)月能賺六到八百元錢(qián)。我是漢族，在萬(wàn)泉河邊長(zhǎng)大的?！?/p>

記者：“每天客人多不多？”

船工：“多。幾千。一天三四趟。”

景區(qū)導(dǎo)游：“我們平均接待游客，每天的平均量，可以達(dá)到3000人以上。旺季的話，可以達(dá)到4000人以上?！?/p>

游客多了，當(dāng)?shù)刈援a(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品也在自家門(mén)口就找到了銷路。兩岸的農(nóng)民受益其中。

商販：“原來(lái)種檳榔什么的，2元一個(gè)，要嗎？”

女商販：“萬(wàn)泉河魚(yú)嘗嗎？”

記者：“怎么賣呀？”

商販：“這個(gè)4塊，那個(gè)3塊錢(qián)，這種是2塊，吃嗎？”

記者：“你每天能賣多少呀？”

商販：“100幾十元呀?！?/p>

記者：“你的生意好嗎？”

商販：“跟插秧、種田比就好多了。”

記者：“你什么時(shí)候開(kāi)始在這兒賣的？”

商販：“去年?！?/p>

記者：“現(xiàn)在游客比以前多嗎？”

商販：“多多了，好像一天比一天多。”

記者：“游客多了對(duì)你的生意有好處嗎？”

商販：“好呀，游客多了，生意就好了。以前游客少，所以就不好，現(xiàn)在游客多，好一點(diǎn)?！?/p>

記者：“那你覺(jué)得這兒怎么游客多的？”

商販：“我不知道，反正我就看到客人一天比一天多。我看導(dǎo)游過(guò)幾天就來(lái)了，過(guò)幾天就來(lái)了，可能是喜歡這里吧。”

隨著游客的增多，原來(lái)冷清的農(nóng)家樂(lè)項(xiàng)目也跟著火了起來(lái)。竹排觀光就像多米諾骨牌一樣，使椰寨農(nóng)家樂(lè)的各個(gè)項(xiàng)目連動(dòng)起來(lái)。

導(dǎo)游：“我們知道檳榔樹(shù)是女人樹(shù)，兩個(gè)在一起就是美人關(guān)。測(cè)試一下身材能不能走過(guò)去，能走過(guò)去就是標(biāo)準(zhǔn)身材了，過(guò)不去，就是英雄難過(guò)美人關(guān)，自古就是這樣了??”

編導(dǎo):王勛煜

第五篇：《躺在波浪上看書(shū)》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)生字9個(gè)，認(rèn)識(shí)3個(gè)。

2、重點(diǎn)理解詞語(yǔ)五個(gè)：號(hào)稱，變換，光暈，絮語(yǔ)，苦澀。讀句子理解“蹦跳”、“沉默”、“絮語(yǔ)”在句中的意思，體會(huì)擬人手法在表達(dá)上的作用。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)選用適當(dāng)?shù)姆椒?，在所給答案中確定課文重點(diǎn)，并且說(shuō)出理由。

4、朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述“我躺在波浪上讀書(shū)，拍照”的有關(guān)內(nèi)容。

5、閱讀課文，了解“死?！泵Q的來(lái)歷，知道人能躺在死海上看書(shū)的原因，體會(huì)作者在死海里游泳的快樂(lè)。

6、在課外書(shū)刊中找出一則世界趣聞，互做交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、確定本課的重點(diǎn)內(nèi)容是什么？

2、理解“為什么‘我’感到能在‘死海’里游泳，是一件難得的快事”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)死海的資料

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、師述：今天我們學(xué)習(xí)第九課，躺在波浪上看書(shū)。

2、學(xué)生質(zhì)疑：人怎么能躺在波浪上看書(shū)呢？這是什么地方？

3、今天我們就來(lái)揭開(kāi)其中的秘密。

板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)。

1、自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。

2、查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：從容、奇特、變幻、溫潤(rùn)、平衡、絮語(yǔ)、強(qiáng)勁、浮力

3、指名分自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？還有什么不懂的問(wèn)題。

三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

1、自由朗讀課文，想想：“我”游覽死海有哪些收獲？

2、找出有關(guān)的句子讀一讀。

3、全班交流討論：

（1）景色色美麗奇異。

海水輕輕涌動(dòng)，泛出一種奇特的光暈，五顏六色，像彩虹似的。

（2）死海名字的來(lái)歷。

死海其實(shí)是個(gè)內(nèi)陸湖，水中含鹽量特別高，竟高于一般海水的九倍！任何生物都不能在這樣的水中生存，“死?！币虼说妹?。

（3）人躺在波浪上看書(shū)的緣由。

水中含鹽量特別高。

（4）死海所創(chuàng)造的奇跡。

溫潤(rùn)的水把我整個(gè)身體托浮起來(lái)，像托浮著一片樹(shù)葉。

細(xì)浪在我耳畔絮語(yǔ)，微風(fēng)拂面而過(guò)，明晃晃的陽(yáng)光從藍(lán)得透明得晴空灑下來(lái)。

不料，收腿時(shí)卻遇到了強(qiáng)勁的浮力，收不回來(lái)，身體一歪，一股苦澀的咸水立刻涌入口中，眼睛也澀得生疼。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)：“死海”吸引游人的地方在哪里？

5、教師小結(jié)。

四、課堂小結(jié)，書(shū)寫(xiě)生字。

1、教師小結(jié)。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

（1）指名認(rèn)讀生字。

（2）交流，說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“”字。

（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。