第一篇：班主任心得：教育懲罰也是一種喚醒-班主任工作心得

班主任心得：教育懲罰也是一種喚醒

在大力提倡賞識(shí)教育的今天，關(guān)于教育懲罰的問題，一直以來飽受社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和熱議。無論你是支持還是反對(duì)，或許你對(duì)這種現(xiàn)象多么深惡痛絕，但在今天的教育實(shí)踐中，還是被廣大教師普遍運(yùn)用。我，一個(gè)普通的一線教師，理所當(dāng)然也不例外。

阿杰和小瑞都是班上成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，阿杰在上期末是年級(jí)11名，本次月考是年級(jí)第31名。小瑞在本次月考中取得了年級(jí)第二名的好成績(jī)，上期末是年級(jí)第一。兩位男生聰明，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，雖然取得比較好的成績(jī)，但他們都不是很辛苦，應(yīng)該說還有很大的潛力可以挖掘的。然而，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，兩位同學(xué)都對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，沒有明確的目標(biāo)，滿足于現(xiàn)狀。阿杰顯得自由散漫一些，大錯(cuò)不犯，但小錯(cuò)也常有，高一的時(shí)候曾經(jīng)因?yàn)槿ゾW(wǎng)吧通宵上網(wǎng)被我批評(píng)教育，在上周的周記中，他說他想成為老師心目中最優(yōu)秀的學(xué)生。小瑞喜歡玩MP4、看小說，偶爾玩手機(jī)，也多次和他私下交流，通過周記和他談心，談理想，談目標(biāo)，引領(lǐng)他向名牌大學(xué)奮斗。也許在特定的時(shí)間和環(huán)境里對(duì)他們都會(huì)有很大的觸動(dòng)和影響，但堅(jiān)持是很困難的。在昨天的數(shù)學(xué)課上，我激情高漲的講評(píng)著月考試卷，偶然間發(fā)現(xiàn)阿杰和小瑞沒有專心聽講，邊講邊走到他們身邊，停留了一會(huì)兒，暗地里觀察了一下，我估計(jì)他們?cè)谧雠c學(xué)習(xí)無關(guān)的事。我沒有當(dāng)場(chǎng)揭穿他們，繼續(xù)著我的課，可阿杰和小瑞依然繼續(xù)著他們的小動(dòng)作。下課后，我去了趟洗手間，回來的時(shí)候故意走到阿杰和小瑞身邊。暈，他們居然還在下棋，居然從上課下到了課后，還沒有停止。我只輕輕的說了句：“你們兩個(gè)到辦公室來？”

經(jīng)過簡(jiǎn)單交流，弄清楚了事實(shí)真相，結(jié)合班級(jí)管理規(guī)定和阿杰、小瑞的具體情況，做出的處理結(jié)果是“停課反省”，直到徹底反省后申請(qǐng)回校復(fù)學(xué)。隨即通知家長(zhǎng)，寫好離校申請(qǐng)書，雙方簽字后由家長(zhǎng)帶回了家。我也告知家長(zhǎng)，這樣處理的目的：

一、讓他們回家好好反省上學(xué)以來自己存在的問題；

二、從新審視自己，確立目標(biāo)；（班主任）

三、擬定返校復(fù)課后的具體行動(dòng)計(jì)劃。我希望通過這樣一種方式，達(dá)到喚醒他們的目的，喚醒他們對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望，喚醒他們向十大名校奮斗，喚醒他們樹立更遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，喚醒他們的責(zé)任意識(shí)、感恩情懷，當(dāng)然這需要更長(zhǎng)時(shí)間的跟進(jìn)和教育才可以實(shí)現(xiàn)的，這樣的懲罰也僅僅是一種嚴(yán)厲的手段吧。我也知道，這樣的處理方式未必合法，但在現(xiàn)實(shí)環(huán)境里，也許這樣的教育懲罰能起到一定的作用，哪怕是短暫的花開花落都好。我更知道，也許這樣的處理方式代表著自己對(duì)教育的無奈或者自己對(duì)教育的無能吧，但，我會(huì)用心對(duì)待他們的，讓他們深深知道，老師的良苦用心，對(duì)他們來說，考上名校才是硬道理，這更是家長(zhǎng)和學(xué)校的期望，我無法擺脫現(xiàn)實(shí)的殘酷。

教育懲罰也是一種喚醒，到底怎樣實(shí)施教育懲罰，才能達(dá)到喚醒的目的呢？我想，作為教師無比要搞清楚，為什么要懲罰？怎樣懲罰？懲罰將可能達(dá)到的目的是什么？更要注意的是，我們不但要站在客觀高處去分析學(xué)生，更要融入學(xué)生，以自己良好的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力去贏得學(xué)生的尊重和信任。只有這樣，才能使合理的教育懲罰達(dá)到預(yù)期的教育目的。

我不敢保證阿杰和小瑞是否能真正理解我的用心，也不知道我是否融入他們中間，但我相信，他們的未來是更加燦爛的，我們以后的共同學(xué)習(xí)和生活會(huì)更加快樂、幸福，更加成功。

第二篇：班主任心得：教育懲罰也是一種喚醒

班主任心得：教育懲罰也是一種喚醒

在大力提倡賞識(shí)教育的今天，關(guān)于教育懲罰的問題，一直以來飽受社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和熱議。無論你是支持還是反對(duì)，或許你對(duì)這種現(xiàn)象多么深惡痛絕，但在今天的教育實(shí)踐中，還是被廣大教師普遍運(yùn)用。我，一個(gè)普通的一線教師，理所當(dāng)然也不例外。

阿杰和小瑞都是班上成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，阿杰在上期末是年級(jí)11名，本次月考是年級(jí)第31名。小瑞在本次月考中取得了年級(jí)第二名的好成績(jī)，上期末是年級(jí)第一。兩位男生聰明，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，雖然取得比較好的成績(jī)，但他們都不是很辛苦，應(yīng)該說還有很大的潛力可以挖掘的。然而，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，兩位同學(xué)都對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，沒有明確的目標(biāo)，滿足于現(xiàn)狀。阿杰顯得自由散漫一些，大錯(cuò)不犯，但小錯(cuò)也常有，高一的時(shí)候曾經(jīng)因?yàn)槿ゾW(wǎng)吧通宵上網(wǎng)被我批評(píng)教育，在上周的周記中，他說他想成為老師心目中最優(yōu)秀的學(xué)生。小瑞喜歡玩Mp4、看小說，偶爾玩手機(jī)，也多次和他私下交流，通過周記和他談心，談理想，談目標(biāo)，引領(lǐng)他向名牌大學(xué)奮斗。也許在特定的時(shí)間和環(huán)境里對(duì)他們都會(huì)有很大的觸動(dòng)和影響，但堅(jiān)持是很困難的。在昨天的數(shù)學(xué)課上，我激情高漲的講評(píng)著月考試卷，偶然間發(fā)現(xiàn)阿杰和小瑞沒有專心聽講，邊講邊走到他們身邊，停留了一會(huì)兒，暗地里觀察了一下，我估計(jì)他們?cè)谧雠c學(xué)習(xí)無關(guān)的事。我沒有當(dāng)場(chǎng)揭穿他們，繼續(xù)著我的課，可阿杰和小瑞依然繼續(xù)著他們的小動(dòng)作。下課后，我去了趟洗手間，回來的時(shí)候故意走到阿杰和小瑞身邊。暈，他們居然還在下棋，居然從上課下到了課后，還沒有停止。我只輕輕的說了句：“你們兩個(gè)到辦公室來？”

經(jīng)過簡(jiǎn)單交流，弄清楚了事實(shí)真相，結(jié)合班級(jí)管理規(guī)定和阿杰、小瑞的具體情況，做出的處理結(jié)果是“停課反省”，直到徹底反省后申請(qǐng)回校復(fù)學(xué)。隨即通知家長(zhǎng)，寫好離校申請(qǐng)書，雙方簽字后由家長(zhǎng)帶回了家。我也告知家長(zhǎng)，這樣處理的目的：

一、讓他們回家好好反省上學(xué)以來自己存在的問題；

二、從新審視自己，確立目標(biāo)；（班主任

004km.cn）

三、擬定返校復(fù)課后的具體行動(dòng)計(jì)劃。我希望通過這樣一種方式，達(dá)到喚醒他們的目的，喚醒他們對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望，喚醒他們向十大名校奮斗，喚醒他們樹立更遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，喚醒他們的責(zé)任意識(shí)、感恩情懷，當(dāng)然這需要更長(zhǎng)時(shí)間的跟進(jìn)和教育才可以實(shí)現(xiàn)的，這樣的懲罰也僅僅是一種嚴(yán)厲的手段吧。我也知道，這樣的處理方式未必合法，但在現(xiàn)實(shí)環(huán)境里，也許這樣的教育懲罰能起到一定的作用，哪怕是短暫的花開花落都好。我更知道，也許這樣的處理方式代表著自己對(duì)教育的無奈或者自己對(duì)教育的無能吧，但，我會(huì)用心對(duì)待他們的，讓他們深深知道，老師的良苦用心，對(duì)他們來說，考上名校才是硬道理，這更是家長(zhǎng)和學(xué)校的期望，我無法擺脫現(xiàn)實(shí)的殘酷。

教育懲罰也是一種喚醒，到底怎樣實(shí)施教育懲罰，才能達(dá)到喚醒的目的呢？我想，作為教師無比要搞清楚，為什么要懲罰？怎樣懲罰？懲罰將可能達(dá)到的目的是什么？更要注意的是，我們不但要站在客觀高處去分析學(xué)生，更要融入學(xué)生，以自己良好的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力去贏得學(xué)生的尊重和信任。只有這樣，才能使合理的教育懲罰達(dá)到預(yù)期的教育目的。

我不敢保證阿杰和小瑞是否能真正理解我的用心，也不知道我是否融入他們中間，但我相信，他們的未來是更加燦爛的，我們以后的共同學(xué)習(xí)和生活會(huì)更加快樂、幸福，更加成功。

第三篇：寫班主任評(píng)語(yǔ)，也是一種教育-班主任評(píng)語(yǔ)

寫班主任評(píng)語(yǔ)，也是一種教育

時(shí)逢期末，又到寫班主任評(píng)語(yǔ)的季節(jié)了。雖然，校方還沒有下達(dá)指示，可作為老班，我知道這在所難免，如其被動(dòng)挨打、手忙腳亂，不如主動(dòng)出擊、輕松搞定。這不，我背來了筆記本電腦，準(zhǔn)備來個(gè)三五天的突擊，爭(zhēng)取在期末考試前解決戰(zhàn)斗。

怎么寫呢？當(dāng)打開編輯軟件時(shí)，我有點(diǎn)犯難了。

面對(duì)同樣的一群學(xué)生，我這可是第三次給他們寫評(píng)語(yǔ)了呀。第一次寫時(shí)，我借用了“評(píng)語(yǔ)軟件”上的一些語(yǔ)句，進(jìn)行了靈活的調(diào)用與創(chuàng)寫，感覺很能打開思路，頗得心應(yīng)手。寫的內(nèi)容基本上停留在“面”上。如解說姓名，評(píng)說印象，套點(diǎn)近乎等，即使深入，也很有限。由于我與學(xué)生接觸時(shí)間不長(zhǎng)，這么對(duì)付著，還說得過去。

舉幾個(gè)例子：

劉卓遠(yuǎn)：那雙黑亮的眼睛，透射出你的機(jī)靈。那句句入耳的話語(yǔ)，表明你是個(gè)懂道理的孩子。對(duì)于班里的事情你總能放在心上，勞動(dòng)時(shí)也總能看到你勤勞的身影，大家都喜歡和你在一起。成績(jī)常考第一的你，用自己的行動(dòng)告訴我們，原來，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，行為習(xí)慣也可以如此的優(yōu)秀！好好干吧，小伙子，做最好的自己！爭(zhēng)取下學(xué)期當(dāng)個(gè)班長(zhǎng)看看！

王磊：哈哈，沒想到，三塊石頭加起來就變成了一個(gè)聰明的你哦！很喜歡看到你那快速書寫作業(yè)的樣子，這為你的數(shù)學(xué)換來了驕人的分?jǐn)?shù)哇，記得嗎，9月月考你數(shù)學(xué)考過120分哦！可有時(shí)，也欲速則不達(dá)啊，比方說你的字，有時(shí)就讓人不愛看呀！嗯，還有，是不是應(yīng)該學(xué)會(huì)把桌面整理干凈啊，別太依賴爸爸媽媽哦，因?yàn)?，我們的王磊又大了一歲啊！告訴你哦，在優(yōu)秀面前，再前進(jìn)一步，你就成了一個(gè)了不起的人！

韓潮：眉清目秀，機(jī)智敏捷，你的身上洋溢著青春的氣息，你是一位有出息的好孩子。你在班里從不張揚(yáng)，總是默默無聞的，但這并不影響你在同學(xué)們心中的威信，因?yàn)槟阌米约簝?yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)證明著你的實(shí)力。（班主任工作）你從不忘記全面發(fā)展，演講比賽、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)、升旗儀仗隊(duì)里，都少不了你亮麗的身影！還有你那曼妙的文筆，讓多少師生稱贊不已?。∠Ｍ阍俳釉賲?，擁有一個(gè)美好、輝煌的明天！也不能用自己的魅力，也去影響周邊的學(xué)生呢？

第二次寫時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，評(píng)語(yǔ)軟件上的一些語(yǔ)句早已被我開發(fā)得差不多了。面對(duì)60名學(xué)生，我只能是努力的回憶，拼命的搜腸刮肚，總算弄得像模像樣，自己早已是被折騰得夠嗆的，還算對(duì)得起觀眾。不妨也舉同樣的幾例：

劉卓遠(yuǎn)：看到你這一學(xué)年的出色表現(xiàn)，我真想送一個(gè)大俠的稱號(hào)。你具有俠義心腸，為人處事豪氣大度。你從不怕吃虧，無須人喊，你事事前沖，你用行動(dòng)證明班級(jí)的事，就是你的事。你用你的書法、你用你的笑眼、你用你勤勞之手……訴說著你的優(yōu)秀，感謝你的進(jìn)步，感謝你的優(yōu)秀！我將一路為你鼓掌！

王磊：喜歡看到你奮筆疾書、眼光閃閃的樣子！真得感謝你的父母與小學(xué)老師，讓你擁了這樣好的速度，這可是學(xué)習(xí)致勝的法寶哦！這學(xué)期，你長(zhǎng)高了，更像個(gè)帥小伙啦！你的字也有進(jìn)步了，只是偶爾重量過了頭哦！哈哈！能不能學(xué)會(huì)自理，不能坐到哪就把垃圾帶到哪啊，做得到嗎？別忘了，要做真正的男子漢哦！

韓潮：都說，微笑是最好的語(yǔ)言，你就具有這最好的語(yǔ)言啊?？茨悖S時(shí)都洋溢著熱情的笑意，給人一種自信、樂觀的美感！還記得你課堂上神采飛揚(yáng)，還記得你舉手投足間的落落大方?；蛟S成長(zhǎng)注定了難以一帆風(fēng)順吧，你在這一學(xué)期來，沉默了許多啊，是玩心在與學(xué)心較量嗎？但愿二者雙贏哦，你能做到嗎？

現(xiàn)在，我感覺自己已是江郎才盡了。后面不有第四次、第五次、第六次排隊(duì)等著哩！不能在這么寫下去了，我得突圍！有了這一想法后，我便積極地想辦法了。我想：前邊兩次寫評(píng)語(yǔ)，雖然順應(yīng)了潮流，用了第二人稱，寫出了個(gè)性，顯示了愛心，但是都只有我一個(gè)人在行動(dòng)。讓我一個(gè)人去對(duì)付60個(gè)人，當(dāng)然累呀！能不能讓學(xué)生、老師、家長(zhǎng)們都行動(dòng)起來呢？這不僅能讓學(xué)生看到一個(gè)更為真實(shí)的自己，還能為我最終的評(píng)定提供豐富的素材、打開評(píng)寫思路哇！

這樣，我擁有了學(xué)生更多的生活故事，寫起評(píng)語(yǔ)來，便能神采飛揚(yáng)了！由于有了生活的源頭活水，有了更為豐富的表現(xiàn)細(xì)節(jié)，縱然再寫第七次、八次、乃至N次，那也會(huì)是得心應(yīng)手，左右逢源的呀！

有了主意，我便立馬行動(dòng)了起來。我制作了這么一張表，讓學(xué)生兩周之內(nèi)交給我。

各位同學(xué)、家長(zhǎng)、老師：你們好！轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上又一起向前邁進(jìn)了一步。在前行的路上，我們一路風(fēng)雨，一路歌；幾許收獲，幾許愁？

成長(zhǎng)，需要掌聲；成長(zhǎng)，更需要提醒！為此，我們特地開展“我給某某畫個(gè)像”活動(dòng)。請(qǐng)大家拿起手中的筆，花一點(diǎn)寶貴的時(shí)間，或?yàn)樽约?，或?yàn)橥瑢W(xué)，或?yàn)楹⒆?，或?yàn)閷W(xué)生畫一個(gè)像，用你獨(dú)特的視角，真情的詞句，寫上欣賞的話語(yǔ)，留下溫馨的提示（150字左右），以便讓他（她）在前行的路上，有動(dòng)力，更有方向！一時(shí)間，學(xué)生們忙得不亦樂乎！老師們心得不亦樂乎！家長(zhǎng)們忙得不亦樂乎！正如我所預(yù)料的那樣，大家都行動(dòng)起來啦！我暗自里高興著！

兩周時(shí)間到，除了個(gè)別學(xué)生沒交來外，大多數(shù)學(xué)生都填滿交來了，寫得還很是那回事的哦！看得出來，“我的自畫像”中，學(xué)生大多將自己的缺點(diǎn)狠狠地批露，大有與昨天訣別的意味，顯示出了痛改前非的決心與前行的困惑；“同學(xué)給我畫像”中，同學(xué)給出的更多是欣賞，只是偶爾提一點(diǎn)建議；“老師給我畫像”中，老師從學(xué)科的角度，帶著一種智慧在調(diào)用著文字，鼓勵(lì)與批評(píng)都顯示出了一定的藝術(shù)，很有針對(duì)性；“家長(zhǎng)給我畫像”中，家長(zhǎng)們流露出了對(duì)孩子的深深的疼愛與殷切的期望。

如劉卓遠(yuǎn)的表格是這么填寫的：

我的自畫像：我不太敢說自己是個(gè)好班長(zhǎng)，也許太愛表現(xiàn)或者與大家分享了，已經(jīng)失去許多民心吧！自己的老問題有改善，但還不夠，仍需努力?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。生活也可能過于死板吧！不夠靈通，我希望自己能夠再次飛躍，可又不知應(yīng)該怎樣進(jìn)行。我又開始懷疑自己的能力，也懷疑下個(gè)學(xué)期能否頂住壓力。這個(gè)學(xué)期班級(jí)大退步，是不是因?yàn)槲抑笓]方向有問題，或者是我本身的問題呢？

同學(xué)給我畫像：劉卓遠(yuǎn)是很負(fù)責(zé)的，但是細(xì)節(jié)方面進(jìn)行得不夠好。他有許多優(yōu)點(diǎn)，不用多說，有目共睹。他也常為了班級(jí)榮譽(yù)而犧牲自己，我們都覺得他是個(gè)不錯(cuò)的班長(zhǎng)。我會(huì)不斷為他加油的。的確，他是有點(diǎn)墨守成規(guī)，但他的態(tài)度已經(jīng)決定了他為班長(zhǎng)的成績(jī)。（劉鵬評(píng)）

老師給我畫像：你聰明誠(chéng)實(shí)，待人熱忱有禮貌。學(xué)習(xí)上積極認(rèn)真，步入初二，隨著年齡的增大，你的心思變化較大，希今后樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，靜心多思，早日實(shí)現(xiàn)自己的理想。（物理老師評(píng)）

家長(zhǎng)給我畫像：這學(xué)期國(guó)為自己生病加上學(xué)校評(píng)估工作十分繁忙，對(duì)兒子的關(guān)心和督促相對(duì)過去闊了許多！兒子能保持原有成績(jī)已足以讓我做父親的感到高興了。母雞翅膀下的小雞總有一天會(huì)走出來的。這也許是一件好事！作為一班之長(zhǎng)，可能付出的多，但回報(bào)的少。這需要你自己首先為其他同學(xué)做榜樣，同時(shí)多關(guān)心幫助其他同學(xué)才行！

第四篇：班主任教育心得

班主任教育心得

永吉二中 李東紅

從教十五年，做了十三年的班主任，我深刻地感覺到在管理班級(jí)過程中班主任扮演著多重角色，做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。那么，如何開展中學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱陌嘀魅谓逃牡谩?/p>

一、班主任要用愛去親近學(xué)生，研究學(xué)生。

班主任對(duì)學(xué)生的熱愛是順利開展班級(jí)工作，教育好每一名學(xué)生的重要前提。愛學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)班主任的基本要求，更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛學(xué)生愈深，教育學(xué)生的效果也就愈好。因此在學(xué)校里，班主任要從學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從多方面、一點(diǎn)一滴做起，用自己對(duì)學(xué)生真摯的、博大的愛，去培育學(xué)生健康成長(zhǎng)。如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理時(shí)，缺乏愛心，必然是方法簡(jiǎn)單粗暴，批評(píng)多，耐心說服少；責(zé)怪多，關(guān)心體貼少。這樣會(huì)使學(xué)生處在一個(gè)缺少愛心的環(huán)境中，不會(huì)關(guān)心和愛護(hù)他人，也不容易得到他人的關(guān)心和愛護(hù)，勢(shì)必影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學(xué)生?！薄罢l(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。

班主任要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班主任擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

四、班主任對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和批評(píng)要適度。

表?yè)P(yáng)和批評(píng)是教育管理中的常用的兩種手段。表?yè)P(yáng)實(shí)際上就是鼓勵(lì)，讓人產(chǎn)生一種向上的欲望，還會(huì)給人以前進(jìn)的動(dòng)力，表?yè)P(yáng)還會(huì)使人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感、成就感。批評(píng)可以說是一種幫助，一種修正。該批評(píng)的不批評(píng)就會(huì)讓被批評(píng)者失去了一次改正的機(jī)會(huì)，批評(píng)有時(shí)也是一種鞭策，能讓你知道自己的錯(cuò)誤努力改正、并不斷地完善自我，發(fā)展自我，在發(fā)展自我中得到進(jìn)步。但兩者如果運(yùn)用不當(dāng)，也會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，該表?yè)P(yáng)的不表?yè)P(yáng)，會(huì)讓人沒有信心，底氣不足，表?yè)P(yáng)多了，會(huì)讓人變得過分驕傲，該批評(píng)的不批評(píng)，會(huì)讓人有毛病不知道改，而以小惡而為之。批評(píng)的多了，會(huì)讓人產(chǎn)生自卑的心理，從此一蹶不振。在教育管理中要正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，掌握好表?yè)P(yáng)和批評(píng)的尺度才是關(guān)鍵。記得有一次語(yǔ)文課上，一個(gè)學(xué)生津津有味的在做他的手工制作。從手工制作老師那兒我知道他的手工制作是班級(jí)里比較出色的。我既不能埋沒他在手工制作的才能，也要讓他知道語(yǔ)文課上不能做手工，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)語(yǔ)文。我對(duì)他說：“老師們都知道你手工制作的才能，要是你能在美術(shù)課上這樣表現(xiàn)，那真是太棒了。”從那以后這個(gè)學(xué)生再也沒有犯過這樣的事。

五、班主任對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生都有他們自己的特長(zhǎng)。有些同學(xué)語(yǔ)數(shù)成績(jī)不是很理想，但是他們?cè)诿佬g(shù)、體育、手工制作等方面比別人強(qiáng)，這個(gè)就是他們的特長(zhǎng)。作為班主任針對(duì)班級(jí)中存在有特長(zhǎng)的學(xué)生，要大力鼓勵(lì)他們把自己的特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力都很好的發(fā)揮出來。班主任要長(zhǎng)期堅(jiān)持的鼓勵(lì)這些孩子，將來能學(xué)有所用。

誠(chéng)然，在我國(guó)的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過程中，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法一切都就都水到渠成了。

以上是我十幾年的班主任工作的一些心得，不足之處，請(qǐng)批評(píng)指正！

第五篇：班主任教育心得

班主任管理工作總結(jié)

尹曉旭

走上教師的工作崗位已經(jīng)近兩年了，在這兩年中，我的感觸頗深。尤其作為一名班主任，不論是在教學(xué)工作還是班級(jí)管理方面都有很大的收獲和體會(huì)。而我最大的心得就是作為一名人民教師一定要擁有愛心。教師是一個(gè)考驗(yàn)人良心的職業(yè)，而班主任更是責(zé)任重大的工作。如果我們是發(fā)自內(nèi)心的熱愛我們的學(xué)生，熱愛這份職業(yè)，那么我們就一定會(huì)朝著一名優(yōu)秀教師的方向前進(jìn)。只有愛學(xué)生，我們才會(huì)主動(dòng)的去了解每一個(gè)學(xué)生，主動(dòng)的為他們解決問題，不論過程多么的艱辛和復(fù)雜。對(duì)學(xué)生的愛會(huì)讓我們拋開雜念，學(xué)會(huì)無私奉獻(xiàn)。人們常說教師的職責(zé)就是教書育人，而我認(rèn)為是育人教書。師者，傳道授業(yè)解惑也。但是在傳到授業(yè)解惑的同時(shí)，更應(yīng)該注重學(xué)生道德思想的建設(shè)?，F(xiàn)在我們大力倡導(dǎo)的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我認(rèn)為，德育的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重中之重。德育的培養(yǎng)，也是指學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才可以健全一個(gè)人的人格，受益一生。但是，對(duì)于初二的學(xué)生來說，他們還存在著很多的不良的行為習(xí)慣。例如，一部分學(xué)生會(huì)無視文明禮儀，在教室內(nèi)外大聲喧嘩，有時(shí)甚至口出不文明用語(yǔ)；還有一些孩子衛(wèi)生習(xí)慣比較差，不論是在班級(jí)衛(wèi)生方面還是在個(gè)人衛(wèi)生方面。一些孩子沒有打掃衛(wèi)生的習(xí)慣，總希望別人為自己代勞，而且不珍惜別人的勞動(dòng)成果；這些不良的習(xí)慣都應(yīng)該得到相應(yīng)的遏制，而對(duì)于這些問題該如何解決，我認(rèn)為有以下途徑: 一．加強(qiáng)學(xué)生自身的反省和自我教育

學(xué)生良好的行為習(xí)慣關(guān)鍵是學(xué)生的自我教育，自我完善和同學(xué)們之間的相互監(jiān)督。我們盡可能的發(fā)揚(yáng)民主的精神，讓學(xué)生們自己訂立一些班規(guī)或公約，形成學(xué)生自己約束自己，管理自己的體制。定時(shí)的開一系列的班會(huì)，在班會(huì)上討論本班級(jí)同學(xué)們最近行為習(xí)慣中的長(zhǎng)短之處，并共商議如何遏制不良的行為習(xí)慣以及如何更好地發(fā)揚(yáng)良好的行為習(xí)慣。在班會(huì)上特別指出在某些方面表現(xiàn)良好的同學(xué)，并倡導(dǎo)大家向他們學(xué)習(xí)，還可以指出個(gè)別學(xué)生在某些方面的不良表現(xiàn)，同時(shí)商討出幫助他們克制不良習(xí)慣的方法，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)互助。這樣的班會(huì)不僅可以解決班級(jí)同學(xué)的行為習(xí)慣問題，同時(shí)也有效的加強(qiáng)餓班級(jí)的凝聚力。例如班級(jí)的衛(wèi)生狀況一開始不是特別的好，那么通過訂立衛(wèi)生班規(guī)和小組加減法制度可以比較有效的解決這一問題。在每周的班會(huì)上，獎(jiǎng)勵(lì)得分最多的衛(wèi)生組，并且懲罰分?jǐn)?shù)最低的組，都可以比較有效的調(diào)動(dòng)起孩子們打掃衛(wèi)生以及保持衛(wèi)生的積極性。在此，我想強(qiáng)調(diào)的是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣不是靠一日之功或一人之功，這是靠日久天長(zhǎng)的堅(jiān)持和積累才能做到的。二．加強(qiáng)家庭教育

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，而家長(zhǎng)則是學(xué)生的第一任教師。孩子們從小是在對(duì)家長(zhǎng)大人的模仿中長(zhǎng)大的，可見家庭教育對(duì)一個(gè)孩子行為習(xí)慣的塑造有多大的影響。所以，我們老師應(yīng)該加強(qiáng)同學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流。多開一些學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)，班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，班級(jí)開放日，家長(zhǎng)參觀日等活動(dòng)讓家長(zhǎng)可以深入的了解他們的孩子們?cè)趯W(xué)校中的習(xí)慣等情況，知道自己的孩子在哪些方面還有所欠缺需要改正。良好的行為習(xí)慣應(yīng)該存在于時(shí)時(shí)，流露于事事，應(yīng)該從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴坐騎，并不是說在學(xué)校表現(xiàn)的良好，回到家中就變了另一番模樣。所以，家長(zhǎng)在家庭中也要嚴(yán)格的要求自己的孩子，不斷的督促和強(qiáng)化。三．加強(qiáng)學(xué)校的教育

在教師的諸多模范作用之中，教師的親自實(shí)踐作用對(duì)學(xué)生的感染力最為突出。以教師師德的內(nèi)涵的拓展為保障，進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣的情的滲透。習(xí)慣，顧名思義就是習(xí)以為常的行為，思路等生活方式。良好的行為習(xí)慣需要教師投入大量的精力，需要教師的奉獻(xiàn)精神。因此在學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)中，要堅(jiān)持做到敢于示范，凡是要求學(xué)生做到的行為習(xí)慣，教師首先要做到很好。

以上便是我在兩年中對(duì)教育工作的一些反思和總結(jié)，我教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，需要不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)。我還需要在方方面面提高自己的能力，希望可以向一名優(yōu)秀的教師方向不斷發(fā)展。